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读后感应该是真实、客观和有深度的，不能只停留在表面的泛泛而谈。写读后感时，可以通过引用书中的经典语句或故事情节，来增加文章的可读性和说服力。以下是一些读者对于该书的心得和感受，供大家参考和交流。
幸福感读后感篇一
“职业幸福感”是当下一个比较流行的词语，成为专业技术人员的职业追求，也成为许多主管部门的人性化亮点。从事财务工作多年，我其实也不止一次问过自己是否拥有职业幸福感。遗憾的是，至今为止我都无法作出回答。在我们眼中，莫言是诺贝尔文学奖获得者，应该是十分幸福的，但被央视记者追问：“你幸福吗？”，这位作家却说：“我不知道，我从来不考虑这个问题。我现在压力很大，忧虑重重，能幸福吗？”
换个角度思考：幸福感，是什么？这个问题我难以用语言表达，每个人对幸福的定义都不一样，有人觉得有100元就很幸福，有人有100万还觉得一无所有；不过有一点我敢确定的是，职业幸福感肯定不是每个职工都能够获得的，如人饮水冷暖自知。
有一个关于“走路”的故事：甲优哉游哉，毫无方向，刚开始倒是感觉新鲜，但时间长了，不仅一无所获，而且感觉乏味、无趣；乙走了若干天之后，越走越慢，越走越不想走，因为他发现自己似乎方向错了；丙在出发前确认了自己的方向，但是走了好长时间，离终点仍是遥不可及，沮丧至极；丁每到一个路口总会徘徊半天，何去何从相当纠结，结果浪费了很多时间；戊的方向没有错，也到达了终点，但是发现自己所得到的`并非自己一开始所追求的，也是倍感失望。
五个“路人”的遭遇其实也正是员工缺乏职业感的五种情形：得过且过型，没有追求，没有奋斗，很难不劳而获；升山采珠型，南辕北辙，背道而驰，只能劳而无获；不切实际型，踌躇满志，定位过高，终究进退两难；三心二意型，犹豫不决，顾忌太多，最终事倍功半；得非所愿型，造化弄人，事与愿违，人算不如天算。人生没有完美的职业规划，“路人”的遭遇其实我们均有可能走过或还在“走路”过程中，有些人已经找到了属于自己独有的幸福感，但有些人还在十字路口迷茫着。
缺失职业幸福的因素都是内因和外因共同作用的结果，每个人的外部因素（如人际关系、家庭关系、社会环境等）均不相同，要想脱离现状，那就改变能改变的，直面不能改变的。外因都是通过内因起作用，所以我们要通过“修炼内功（品质、能力、兴趣爱好等方面）”，打造自己的职业幸福感。有时想想，还是佩服那个“世界那么大，我想去看看”的人，能够及早地离开，说不定会收获另一种人生。不过，这对更多的人来说却并不现实，毕竟，职业可能是最初的梦想，可能是生存的饭碗，可能是发展的平台，尽管艰难，仍须坚持。因此，在坚持中，要端正自己的态度，具有主人翁精神，勤于思、敏于行，树立正确的人生观、价值观、世界观，并以此为导向，做最好的自己，自己应该做的事情尽量做好，自己喜欢做的事情努力做好，更重要的，善待自己，善待家人，并把职业幸福正能量传递出去。
幸福感读后感篇二
我是来自金玉普惠公司的财务部的王婷,今天我演讲的题目是《感悟企业幸福》。首先我要感谢金玉普惠企业领导给我提供了这样一个突破自己、展示自己的机会。当我听说金玉普惠公司要举办这次演讲活动时，我犹豫过，但最终我勇敢的选择积极参与，因为我要突破自己、我要提升自己,我要给自己一个站在讲台上的机会，用我稚嫩但却真诚的文字来表达我内心对我们金玉普惠企业的热爱。时光荏苒，岁月如歌，转眼间我来满满工作已经2年了。生活的考验，工作的磨练，及企业领导和长辈的谆谆教导让我少了一份天真、少了一份莽撞、多了一份成熟、多了一份慎重、更多了一份责任心。让我更懂得珍惜工作、珍惜生活、珍惜这份来之不易的责任。企业和工作是我们充盈生命的平台，是人这一生必然要走且要走好的一步棋，在这里让我常常的感受到员工的素质、品质是与企业的文化息息相关的，是与企业的命运紧紧相连的。在这里我深刻感受到金玉普惠企业与时俱进、开拓创新的前进步伐。起初来到这里目的很单纯，单纯的只是挣钱，渐渐的我开始融入到金玉普惠这个集体之中，感觉挣钱只是目的之一，领导的谆谆教导，同事的和睦相处，让我感觉这就是我的家，幸福的牵引力驱使着我去了解这个温暖幸福的“家”。
案例始终激励我，无论多么艰难都要坚强勇敢的走下去。时刻不忘企业一路走来的艰辛，工作中应该具有饱满的工作热情、认真的工作态度、勇于奉献的工作精神和乐于创新的'工作意识。
曾经有人问我:“金玉普惠凭什么走到今天，凭什么留住员工，凭什么发展壮大?”我微笑的答到：只有先进的思维与价值观才能在高手如林的竞争中不断前进，“诚信、不伤客、正直向上、学习创新”为核心的价值观是金玉普惠的核心根本，“诚信为本，学习创新;把握机遇，果断行动;内部培养，以德为先。”的企业育人理念是金玉普惠一路血与汗的结晶。在员工眼里金玉普惠是一个幸福大家庭，员工与金玉普惠共同成长，共同进步。
当然这个世界没有完美，维纳斯的美丽在于她的断臂，金玉普惠不是完美的，但是金玉普惠是敢于追求完美的。一个企业的发展壮大，最简单的概括就是让客户满意，但最简单的话语却是最艰难的使命，金玉普惠提出了服务法则让每位客户都体会到金玉普惠是一心一意为顾客服务的。
味金玉普惠的奋斗史，一路的艰辛使我为之动容，因能生活在这里而感到满满的幸福;最后我愿载着这满满的幸福，祝大家幸福满满，在金玉普惠永远幸福!
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幸福感读后感篇三
一直听老师上课时提到《医林改错》，寒假有空便阅读了一遍，在我看来，它确实是中医史上划时代的一本书！只可惜它本来是为中医开创了一条真正有现代科学精神的道路，却因中医积重难返，并非王清任一人之力就可以做到的，所以这条路终没能延续下去。
《医林改错》分二卷，王清任撰刊于道光十年（1830），是他访验脏腑四十二年呕心沥血之作，也是我国中医解剖学上具有重大革新意义的著作。
本书约有三分之一篇幅为解剖学内容，以其亲眼所见，辨认胸腹内脏器官，与古代解剖作比较，画出他自认为是正确的十三幅解剖图以改错。从一般的解剖形态结构及毗邻关系的大体描述论，王清任所改是十分准确的。他发现了颈总动脉、主动脉、腹腔静脉及全身血管之动静脉区分；描述了大网膜、小网膜、胰腺、胰管、胆总管、肝管、会厌及肝、胆、胃、肠、肾、膀胱等的形态和毗邻关系。但是，他对不少器官的命名和功能解释从现代医学观点看仍是错误的。例如将主要的动脉称为“气总管”、“气门”,并认为动脉内无血而有气，将主要静脉称为“荣总管”,认为血液及营养等靠它供应全身等等。
第一位对祖国传统医学提出严厉纠正的中国医生就是清代医家王清任，并被清末西医德贞（dudgeon）誉为：“近代中国解剖家”.然而中医自从王清任后，这种改错精神却未进一步得到促进与发扬。
“古人曰：既不能为良相，愿为良医。以良医易而良相难。余曰：不然。治国良相，世代皆有；著书良医，无一全人。其所以无全人者，因前人创着医书，脏腑错误；后人遵行立论，病本先失，病本既失，纵有绣虎雕龙之笔，裁云补月之能，病情与脏腑，绝不相符，此医道无全人之由来也。”dd《医林改错》，这段话体现了当时的从医状况。古代知识分子重文而轻理，重经典而轻实践，他们作学问的方式多是反复咀嚼圣贤语经典录，吐出些所谓感想即成大师。知识分子十年寒窗，一心却只为功名，一旦功名不就，没了饭碗，就想来混个良医，其实他们作学问的方法一开始就错了。故所谓“儒医”,不过是只知读书注经的欺人的庸医。医学是实践的'科学！王清任之前更无一人对经典中的脏腑解剖知识有过一丝怀疑，更别说想到要去亲自解剖验证，所以就凭他敢于打破经典，亲自看剖尸验证这一点是值得我们赞扬与敬佩，也值得学习医学的我们去效仿的。
但是，王清任的解剖也不是真正意义上的解剖，就如上文所提及的，他只是看解剖。尽管如此，他也发现了流行两千年的大量错误，解剖的重要性可以说是是毋庸置疑的。但也因为他只是看解剖，他的改错并不彻底，甚至也形成了新的错误。但是，其“实证”的思想是中医史上绝无仅有的！“著书不明脏腑，岂不是痴人说梦；治病不明脏腑，何异于盲子夜行！”dd《医林改错》，这道理对于现代人都明白，但事实上几千年的中医就是在根本不了解脏腑，一味地靠着经典著作的状态中过来的！王清任为了清楚的去了解脏腑，花了数十年。“始知医书中所绘脏腑形图，与人之脏腑全不相合”,王清任相信自己的眼睛甚于经典，他指出素问难经等经典中所描述的脏腑“其言彷佛似真，其实脏腑未见，以无凭之谈，作欺人之事”.王清任所指出的错误有很多，例如：“古人论脾胃，脾属土，土主静而不宜动；脾动则不安。既云脾动不安，何得下文又言脾闻声则动，动则磨胃化食，脾不动则食不化？论脾之动静，其错误如是；其论肺，虚如蜂窠，下无透窍，吸之则满，呼之则虚。既云下无透窍，何得又云肺中有二十四孔，行列分布，以行诸脏之气？论肺之孔窍，其错误又如是。”
王清任在解剖上的很多发现已是前无古人，接近现代解剖，但由于方法上太简单，错误仍所难免，如“心无血论”等。但这些丝毫无损于《医林改错》的伟大！《医林改错》的精髓在于实证的思想、改错的精神，后世中医从书中得到了“血府逐瘀汤”等三十一个方子。
但也如上文所提到的，虽然《医林改错》体现了中医学家创新改错的勇气，但其错失之处，也是由于时代局限，不能亲自动手解剖以致不能更细微的观察所致。
刘自述对王清任的评价是：“西医于骨肉脏腑逐层剖验，兴真体晰，中华向无此条，而千载而后，阐发余蕴，实王先生《改错》一书，为之嚆矢也。”其实历史上对于王清任的评论一直是褒贬不一，各有所重。我很赞赏王清任的改错精神、创新精神。
总体来看，这本书还是值得我们好好阅读，学习实证的思想，改错的精神。这是中医史上的一座不可磨灭的里程碑。
参考资料：
幸福感读后感篇四
《钢铁是怎样炼成的》这是一本让人读后觉得荡气回肠的书，这是一首英雄的颂歌，我的心好象在水里扔下了一块大石头,久久不能平静，我佩服保尔·柯察金那种勇敢,百折不挠的精神。
本书所描写的是以俄国十月革命为背景的一个传奇人物——保尔·柯察金。所描述的事件发生于19直到30年代初那一段历史时期。保尔·柯察金是作者着力塑造的中心人物，也是书中塑造得最为成功的共产主义战士的形象，他是在老布尔什维克朱赫莱的影响下从自发战斗走向自觉战斗的。
在战斗中他懂得了不平等生活的社会根源，懂得了要想推翻旧世界必须成为“勇敢坚强的阶级弟兄”和“坚决斗争的钢铁战士”。在积极投身保卫苏维埃政权的伟大斗争中，他认识到，一个人只有和祖国联系在一起时，才会创造出奇迹。他曾说：“我赞成那种认为个人的事情丝毫不能与集体的事业相比的革命者。”
本书作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时说：“钢是在烈火里燃烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来的，并且学会了在生活中从不灰心丧气。”作者在塑造保尔这一形象时，用内心独白、书信、格言警句，揭示了这一形象的内心的全部复杂性和成长过程。保尔的形象是社会主义青年一代中最光辉最典型的代表。
同时，尼古拉·奥斯特洛夫斯基所塑造的“保尔精神”对人们的影响也是超越时间和空间的界限的。拿我国来说，八十年代起我国迈入了改革开放社会主义现代化建设的新时期，同保尔那个时代的具体内容已经有了很大的不同，我们面临着新的形势，新的任务，也有一大堆新的问题需要解决。
现实生活不再要求我们像保尔当年那样一天发起十七次冲锋去攻占一个城堡，也不再要求我们在身患伤寒的情况下踩着寒冷彻骨的'烂泥去修建小铁路。但是在建设有中国特色的社会主义的伟大进军中，保尔的那种为人类的进步和解放而无私奉献的精神;那种把崇高理想和每一个具体行动结合起来，脚踏实地，埋头苦干的精神;那种不畏任何艰难险阻，百折不挠，勇于进取，艰苦创业的精神;那种生命不息，奋斗不止的精神，却仍然是时代的最强音。在社会主义物质文明和精神文明的建设中，保尔精神仍然是我们强有力的武器。
“人最宝贵的生命，生命属于每个人只有一次。人的一生应当这样度过。回首往事，不应虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧，临终时能说：我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”这是本书中大概可以算最震撼人心，最精彩的一段的。
一个人生目标不明确的人，如何能正确的对待生活中的挫折与失败?一个没有信念的人，往往是一个迷惘无为的人;一个没有信念的民族，是一个危险的民族。个人的奋斗唯有和党的伟大事业紧密联系在一起，人生才会显其辉煌，才会更有意义。我想，这就是《钢铁是怎样炼成的》深刻内涵之所在吧。
我想保尔·柯察金那段名言将伴随我一生，鞭策我抓紧每秒每分钟的时间，去做一些有利于人类发展、进步的事，同时也使自己的精神生活得到充实。回首往事时，不为虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。
幸福感读后感篇五
无论是国企还是民企，也无论是合资企业还是外商独资企业，不管什么性质的企业，也不管企业的规模大与小，加强管理才是企业的第一要务，管理决定企业的生死存亡，决定企业能否走的更远。
“发展”是第一要务吗?不是。大家还记得当年红透大江南北的三株口服液吗?还记得夺得两届央视“标王”的秦池酒厂吗?还有很多红得发紫的企业，它们的发展速度不可谓不快，企业的规模不可谓不大，但都在一夜之间垮掉了。
“技术”是第一要务吗?不是。除极个别的高新企业之外，有多少企业能够拥有自己的核心技术?有多少企业能够拥有自己强大的研发力量?又有多少企业能够依靠技术长期立于不败之地呢。
“资金”是第一要务吗?不是。现在有钱的人越来越多，亿万富豪也越来越多，但我们也发现，中国富豪的排行榜每年都在发生变化，有些曾经如日中天的企业却悄无声息地走了，有些如雷贯耳的富豪也突然不知去向了。
“营销”是第一要务吗?不是。现在已经没有哪个行业不过剩，没有哪个产品能持续热销，曾经的营销手段也在慢慢失效，“忽悠”已经不能再起作用，要想把产品卖出去，还是回归到了产品的质量和价格上去。
“人力资源”是第一要务吗?也不是。你有让人力变成资源的激励机制吗?有让人才发挥作用的平台吗?有让人才施展的环境吗?如果这些都没有，人才来了也会走，即使留下了也无法发挥作用。
如果没有管理，企业发展的越块，倒掉可能也就越快;如果没有管理，你今天所拥有的核心技术，也许明天就到了竞争对手那里;如果没有管理，有钱比没钱可能更加可怕;如果没有管理，即使产品卖出去但应收款可能变成死账;如果没有管理，很可能你的企业变成了其他企业的培训学校。
管理的意义，在于创建企业内部公平公正的环境，在于绝大多数员工的工作更舒心，在于建立企业良好的运行机制，在于企业内部和外部各相关方的利益平衡，在于人财物产供销各要素相互衔接从而发挥出最佳效能。归根结底，管理就是要把人心拢起来，一起来做有利企业的事情。
真正的管理者，不仅要具有敢于直面矛盾的信念和勇气，还要有善于解决矛盾的胆略和策略。管理者要用系统论的观点，来构建企业有效的管理体系，对企业的发展做出整体规划和设计。
负责任的管理者，不仅能够发现问题，而且能够解决问题;不仅口头上要说，而且还要付诸到行动;不仅能直面矛盾，关键时候还能拿得起、冲得上。否则，就不是真正的管理者，而是一个机会主义者。
问题已经堆积如山，不去想办法解决，却还在空谈发展的问题，还在大言不惭地讲第一要务的问题，不是脑子进水，就一定是别有用心。
所以说，加强管理才是企业第一要务。中国企业，尤其是民营企业，是该重视管理的时候了。企业家和管理者们，都该静下心来，认真思考和谋划管理的问题，来迎接管理新时代的到来。
幸福感读后感篇六
《教师的幸福感》一书的封底有一段话：“这是一本关注教师整体幸福感的实践手册。全书通过对教学中的幸福感与压力的原因分析，寻找切实可行的提高个人幸福感、促进专业发展、改善生活品质的方法与策略，从而引导广大教师踏上幸福之路。”看了这书，的确非常吸引人，书中内容具有普遍性、指导性与可操作性，所提供的不仅仅是方法与策略，更重要的是体现一种正视现状、勇于改变的态度和观点。本书不仅适合教师，对于其他行业的从业者也有广泛的指导意义。毫不夸张地说，越早看到这本书，就会越早从中受益。”
在阅读过程中，觉得这本书的编排新颖，内容围绕主题包罗万象，每章有一些板块组成：列表、行动、案例、小专栏等，大概是英国风格吧。但是，由于水平能力有限，似乎看了一些就不太感兴趣了，心理学方面的术语较多，我觉得一线教师需要的切实可行的方法措施指导，而且，提出的案例有很多个，但是没有具体针对案例解决的对策说明，觉得很可惜，例如在书中一案例说道：“在课堂上，老师在投入地教学，一学生从外面进来，接着狠狠地踢桌子，瞟着白眼，一副要与你大干一场的感觉”，书中只提了这一内容，那么，我也遇到过这种情况，我多希望能学习到解决方法呀。
时间转眼即逝，我已在中学教师这一岗位上，奋斗了十五个年头了，就在这酸甜苦辣五味俱全的初中教师岗位上渡过了这人世中最美好的一段时光，正要回忆点点滴滴中的幸福的体味，还是会流露出幸福的笑容。
当在路上遇到几年前教过的孩子，已长大成人了，比我高很多了，但他们还会深情地喊一声“章老师”，此时的我还是会激动不已；当已在读大学、高中的学生还会和家人说起我们章老师当年教得好，即使我已想不起是谁时，我还是会由衷地感到开心；当所带的孩子在我的帮助下有些许进步时，取得一些成绩时，当……细细想来，让我感到幸福的事真的很多很多，不由一阵暖流涌上心头：当老师很幸福，因为不管是谁，再回想起当时所遇到困难，即使当时觉得接受不了，克服不了，可是过去后，在时间的磨灭下，已不再觉得痛苦了，反而，当年的幸福感却会被放大！
现在，已经打开书，阅读起来了，所谓开卷有益，的确如此。幸福感并不是我想象中那么浮于表象，它包括了生理幸福感、情绪幸福感、心理和智力的幸福感。但是，书中也提到教师的幸福感与学生的表现紧密相连，“作为一名教师，你可以尽你所能的教育、关心、呵护以及鼓励你的学生，即使这份工作给你带来了巨大的压力，即使你的生活需要得到更多的关注，你仍然认为这样做是值得的”，这话在我看来是事实，所以“教师的幸福感植根于学校之中，需要大家共同的维护才能形成”，我已体味到了浅浅的“幸福感”，就觉得很激动了，渴望深层次的幸福感。
幸福感读后感篇七
幸福感是一种个人感觉，它取决于个人对生活、工作和社会的综合满意程度。幸福感缺失、抑郁、焦虑成为现代社会出现频率频度最高的关键词。教育是心灵的事业，做教师应当是幸福的。我国古代哲学家孟子曾讲过“君子有三乐”，其中“得天下英才而教育之”即是一“乐”。反观现实，一个时期以来，受应试教育、考试排名等因素影响，教师长期处于身心俱疲的状态，其职业幸福感在下降，很多教师认为：教师工作太辛苦，精神很疲惫，报酬有点低，缺少幸福感。
其实，幸福是自己营造的。
《教师的幸福感》一书通过对教学中的幸福感与压力的原因分析，寻求切实可行的提高个人幸福感、促进专业发展、改善生活品质的方法与策略，从而引导教师踏上幸福之路。书中描述的虽然多是英国的案例，但更多的是一些“放之四海皆准”的内容，具有很强的指导性和可操作性。
大学毕业，我离开校园，又走进校园，七年，我完成了从学生到教师的角色转变、努力向“合格教师的三个标准”迈进，在“酸甜苦辣”、“成功失败”的经历中不断品味着“幸福”、“压力”的混合滋味，在努力前行和消极退缩中徘徊。
目前我已经体味了浅浅的幸福，就已经激动不已了，期待更深的幸福。
幸福感读后感篇八
如果让我来定义，幸福感=快乐+满足，满足比满意的层次更高一些，所以幸福感和满意度是一个上限和下限的概念，下限是把企业离职率控制到一定限度，对企业经营的影响不会太大，上限是让员工感到工作幸福，这就需要企业创造力的大激发。
满意度是从情绪和认知的角度去看员工对工作不同方面的整体评价，可以通过很多测评工具比如员工对企业整体满意度的问卷来实现调查。调查问卷分为不同维度，比如对薪酬是否满意，对领导的工作方式是否满意，对工作氛围是否满意。
幸福感当中也有认知的成分，但是比较少，更多的是受主观因素的影响，比如个人的人格特质和归因的方式。同样一件事情，对有的人来说不成什么问题，很快就会过去，对有的人就是很严重的事情，怎么也过不去这个坎。幸福感更多是情绪方面。
软性因素的建设不能太功利化。
很多企业对幸福感的认识还只停留在硬性的外在条件上，比如薪酬、职位、办公条件。实际软性因素更重要。我们在推广绩效考核的概念时，其实更强调的是绩效管理，这两者不相等。但是管理者一般都比较简单直接，认为就是考核，所以这方面做好可以很有效地提高员工满意度，如果一个员工，薪酬和职位都没有提升，但是跟领导有良好的沟通，这种过程性的东西也会令人满意。企业做企业文化，出发点不是通过跟员工的讨论来达成共识，而是通过一种精神的管制，大家把这个目的用的太功利化了。
一个企业的下限是让员工能够呆下去，首先工作压力不能太大，从企业文化来说，要把员工当目的，而不能把员工当工具。硬性的最好做到。软性因素除了企业文化，压力，还能够激发员工的组织公民行为，除了完成交代的任务，还能自发自觉地为工作去提一些建议，而不是事事请示领导，把主动性从工作中抽离。把自己跟组织割裂起来。个人跟职位的匹配度是非常重要的一个因素，员工做工作更轻松，更容易从工作中获得成就感。
有的老板感觉自己是花钱买员工的工作时间，所以对考勤打卡要求特别严格，他并没想到最重要的应该是工作效果，没有做到尊重员工。老板的经营都是个人风格，这个用外力能难改变，尤其是自己创业从做大到成熟到持续经营下去，认为自己有成熟的经营模式。
我们一般做绩效考核的时候，一再去宣贯，管理者的目的不是要把员工考倒，员工跟公司不应该是对立的，不是学校里要求学生考多少分。而是帮助员工要提高绩效。有的公司，离职率会达到30-40%，这是非常高的比例了，因为不属于离职率很高的行业，出现这种情况对企业影响很大，离开的人会带走很多信息和客户资源，我们做完后要控制在15%以内。
要设立比较透明的薪酬标准。我现在做的一个客户，平时只能拿一半收入，另外一半要等到年底完全凭老板心情来发奖金，每个人不知道自己应该拿多少钱。我们会帮助他们明确出来，每个岗位做到什么程度会拿多少钱，虽然是互相保密的，但是每个人自己清楚，起码心里上有安全感。
幸福感调查表怎样设计才不流于形式。
我们在衡量员工满意度的时候，基本都是把西方的东西直接拿过来用，其实中国人跟西方人还是很不一样的，中国人的面子、关系等因素，应该都被考虑进去。
大多数的此类调查，问题覆盖面都很窄，无法做有效区分。设计有效的调查表首先要分类，不能所有岗位所有员工都共用同一张表，做行政、财务和人力资源的，单独设一张表，业务部门也要单独设表，问题要跟日常具体工作相关，最好涉及细节，定制化的问题，才能反映事实，否则总是问态度，问不出最有价值的东西。
我们当时得到的结果是，女性各方面的得分都比男性低，依据我们平时接触的感觉，女性一般工作比男性都更踏实和扎实，但是国企比其他企业，在提升上肯定更有性别歧视。所以女性工作实际上更辛苦，更不容易满意。
而在民营企业，大多数调查表会把薪酬放在第一位，第二个维度可能是个人与企业价值的匹配度，第三是个人发展，第四是工作压力，这在国企里可能涉及的更少一些。
如果要调查员工幸福感，也可以设计类似的问卷，需要再加一些维度，比如个人对组织的投入感，以及个人情绪的稳定性。因为情绪不稳定的人更容易焦躁和抑郁，更不容易有幸福感。另外，婚姻关系可以视情况决定是否加入。还有智商，也很能决定一个人是否幸福，太高或太低，都不容易获得幸福感。我们发现，在智力水平都在正常范围内的上班族中，智商比平均水平高一些的人，更容易感觉到幸福。
幸福感也有二八法则。
我觉得幸福感是个很高的东西，在人群当中也奉行着二八法则，也许有80%的上班族都不那么幸福，其他20%的人可能在工作中能够自我实现。
企业也是类似情况。对收入满意的人，在一个组织内部还是少数，这些人当中又能体会到幸福感的，应该会更少，当然也不排除员工中有特别聪慧的人，知道怎么得到幸福。这跟人格特质有关，有些人的确能够做到，幸福感跟收入的相关度很少，多数人很困难。
如果企业都招那些特别容易有幸福感、容易安分的人，那么经营利益去哪里要？中国人的传统是讲淡泊，跟进取心是有冲突的，企业在一开始招聘的时候都喜欢不容易满足的人。这就是个悖论：又要不满足的员工，又要把满足感控制在一定的范围内，太容易满足就不思进取了，但是一直不满足的话可能就离职了，所以还是要把握好这个度。
我接触过的一家民营企业，做飞机发动机等大量机器的设计，经营效益非常好，全部的核心竞争力就是人，人都走了企业也就不存在了。公司的考勤很像谷歌，上班不打卡，来了以后自己在前台打个勾就行，爱打几个就打几个，老板对员工非常信任。从跟普通员工的沟通来看，他们还是很有幸福感的，该生孩子时不用有顾虑，买房的时候可以向公司借钱。要知道，很多公司为了现金流健康，都明文规定不会借钱给员工买房。这个老板是中国科技大学的博士后，懂得放权，给员工更多的自主性，经营理念比较健康。
在企业幸福感很糟糕的企业，网上有人形容说，上班的心情比上坟还沉重。其实所谓企业文化就是老板所信奉的文化，都是由老板的个人理念所决定的。有人认为员工就跟自己买回来的东西是一样的，没有觉得员工跟自己是事业上的伙伴，这跟心理学上讲的归因、风格是有关系的。这类人不把成功归因于客观条件（员工也是客观条件之一），而是归因于个人的主观努力。
有很多老板愿意给员工做心理辅助计划，但这种心理辅导是绝对不应该在企业里做的，只相当于一种福利，可以提供一些心理咨询的机会，有需要的时候可以拨打电话或者前往寻求心理帮助。所以只有好的出发点是不够的，要注意方式方法，才会真正有效。
幸福感读后感篇九
“这是一本关注教师整体幸福感的实践手册。全书通过对教学中的幸福感与压力的原因分析，寻找切实可行的提高个人幸福感、促进专业发展、改善生活品质的方法与策略，从而引导广大教师踏上幸福之路。”这是出现在《教师的幸福感》一书封底的一句话。幸福，是每个人都向往的最美境界。幸福是人生的主题，只有拥有幸福感的人，才能把幸福给予身边的人。尤其是教师，能否时时处处感到幸福不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，因为只有拥有幸福感的教师，才能把幸福的感觉带给学生，才能让学生成为幸福的人。
时间如流水一般，不知不觉，我已在小学教师这一岗位上，工作了二十四年了，就在这酸甜苦辣五味俱全的小学教学工作中度过了人生中最美好的一段时光。回忆点点滴滴中的幸福的体味，还是会情不自禁地流露出发自内心的微笑。
工作第一年教一年级，上班途中，不慎被一辆突然冲出的自行车撞到。在家休息时，全班同学中除了值日生外全步行到我家来看望。很多年后，那一张张稚气可爱的脸蛋依然清晰，那丝丝感动依旧萦绕心头。教师节，教过的一届又一届的毕业生来到我的面前，和我一起回忆当年小学生活的趣事，诉说如今中学生活的充实时，我会由衷地感到开心。节日里，收到一条条来自学生的问候短信，那幸福的感觉会涌上心头。当所带的孩子在我的帮助下有些许进步时，取得一些成绩时，当……细细想来，让我感到幸福的事真的很多很多。原来，幸福就是这么简单，老师的幸福感是这么容易拥有。如果经常关注取得幸福的每一步，收集自己幸福的一点一滴，会发现原来自己生活在幸福的海洋里！
工作中，我感受到教师的幸福感与学生的表现是紧密相连的。记得一位教师说过这样一句话：“作为一名教师，你可以尽你所能的教育、关心、呵护以及鼓励你的学生，即使这份工作给你带来了巨大的压力，即使你的生活需要得到更多的关注，你仍然认为这样做是值得的。”这句话在工作多年以后的我看来是事实，所以，我觉得我们教师的幸福感植根于学校之中，需要大家共同的维护才能形成。
“幸福，原来可以和教师职业如影相随。”这是出现在《教师职业幸福的秘密》封面的一句话。让我们都成为一个幸福的人吧，一个有幸福感的教师，幸福地生活，幸福地工作吧！
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幸福感读后感篇十
企业的竞争对手是谁，似乎是一个再简单不过的问题，一提到竞争，我们理所当然想到的是同行的企业间的竞争，企业往往将同行作为自己的唯一竞争对手。但深入研究，就不难发现，所有的竞争对手其实都在围绕客户进行争夺，都在与客户进行博弈，客户才是企业最终的竞争对手。
为什么出现这种现象呢？一般认为在市场经济环境下，企业面临着巨大的竞争压力，这种压力来自于同行竞争对手的威胁。尤其是在卖方市场的环境下，客户拥有多种选择，客户利用自身优势与多个企业进行博弈，而众多企业为了赢得竞争围绕一个客户使出浑身解数与众多对手进行博弈。企业关注更多的是同行对手，认为比同行对手更有优势就能赢得客户，并没有以客户为中心与客户开展竞争博弈。
如果认为市场活力是由同行企业的竞争创造的，这是极大的认识误区。在这个价值彰显的时代，市场活力从来都来自于客户伟大的个性需求。企业与同行为了满足客户需求而相互竞争，是表象的竞争，只有客户才是企业时刻需要重视的、也是最终的竞争对手。有需求才有市场，市场是由众多的客户而非同行组成的集合，企业一定要转变观念，从关注对手转向关注客户。只有做到真正关注客户，以客户为中心才能赢得这场博弈。
如何理解“客户是竞争对手”的涵义？既有企业要尽力去满足客户需求，靠个性化服务打动客户，从而赢得客户，赢得竞争，赢得市场；同时，企业也要从自身利益最大化的角度出发，引导需求，引导客户，用标准化的服务创造规模效应，降低成本，提高赢利。所以，企业不能为了满足客户需求，一味地去迎合他们，要知道客户的需求是无限的，也是多样的，而企业的资源和能力是有限的，不可能满足各种类型客户的各种需求；企业通过标准化产品、标准化服务，来形成规模经济，占有竞争的主动权，则可能保持赢利的稳定性。因此，企业与客户之间的竞争追求的是双赢结局，而非零和游戏。企业在与客户差异化需求的竞争中达到双赢，这才是竞争的本质。
企业与客户的竞争，焦点在于价值创新，这需要强大的企业软实力支撑。
把客户当作竞争对手，这是价值创新决定的。企业软实力代表企业个性，客户的需求也是个性，以企业个性对客户个性，这就是双方最典型的软实力博弈。
企业与客户竞争，高层次的竞争是价值创新，但企业在价值创新之前，必须从浅层次的竞争――环境应变力开始，先摸清客户需求，再进行价值创新，先实现对于众多个别客户的个性化需求及不可预测变化的及时响应，从而实现对于不同的个性化定制产品的适应性和应对变化的组织适应性。
企业与客户竞争，就是要以客户为中心，要从客户的角度去寻找客户最需要的是什么，即客户的关键价值诉求，根据不同客户的需求来决定企业的营销方式与营销内容，从而成功地体现不同客户间的差异，从而增加商机，实现企业赢利目的。客户在选择购买产品时，尤其重视“独一无二”的产品。所谓“独一无二”，比如最能显示自己身份的、最物美价廉的、最节能的、最方便的、最耐用的、最时髦的，等等，就是尽量展示自己与他人的价值差异。客户的这种需求差异化选择标准，决定了企业在市场和销售中也必须处心积虑地把自己和同行区别开来，以满足客户对企业的这种价值诉求。
如何在与客户的博弈中，实现双方的共赢？企业与客户的竞争的最终目的是双赢结局，而不是零和游戏。这就要求企业时刻抱着合作的态度参与竞争，这方面宜家家居做的很好。
宜家成功的精髓，在于它锁定了全球的中产阶层为自己的目标客户――这些人有着非常类似的购买习惯，宜家让他们一旦坠入其中，就难以脱身。宜家把自己的产品称之为“民主设计”。这种民主精神的真正核心是“与客户在结盟中竞争”。宜家一再强调，它的每一个产品都体现了“为了大多数人”的经营理念。
为了强调“与客户在结盟中竞争”的理念，宜家家居创始人坎普拉德在《一个家具商的信仰》中提出，“为大多数人创造美好生活的一部分，包含着打破地位和传统的局限――成为更自由的人。要做到这一点，我们不得不与众不同。”事实上，来宜家在中国市场已逐渐演变为一种城市消费文化的代表符号。而对于年轻群体而言，这种消费文化的影响无疑有很强的杀伤力，谁也不能忽视这样一个大趋势：民主背后，人人都渴望成为主角和支配者。
其实，与客户竞争就是企业通过正确的渠道，在正确的时间，对正确的客户，提供正确的价值；就是如何在与客户的竞争博弈中，实现双方的共赢。
幸福感读后感篇十一
首先来谈一下什么是教师职业道德，教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，知识分子职业道德之一。教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”。是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。他是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的.行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
其次谈一下什么是教师幸福感。在此之前先说一下幸福是什么?其实幸福没有绝对的答案，关键在于你的生活态度。善于抓住幸福的人才懂得什么是幸福。一直以为感受幸福是件很困难的事，那是一种灯火阑珊处的境界。经过岁月的流年以后，才明白，幸福其实很简单，只要心灵有所满足、有所慰藉就是幸福。那什么是幸福感呢?其实幸福感是一种心理体验，它既是对生活的客观条件和所处状态的一种事实判断，又是对于生活的主观意义和满足程度的一种价值判断。它表现为在生活满意度基础上产生的一种积极心理体验。
由此可见，职业道德高尚的`教师必然也会拥有强烈职业认同感和归宿感的幸福体验。因此，教师职业道德建设对教师幸福感提升意义重大。
为什么将长时间思考一个问题的专业能力排在首位，这个能力与习惯与自我诊断和进行学生调研之间的关系是什么，你是怎么理解的?我个人认为作为一名教师首先要具有这样的一个能力，长时间思考一个问题的专业能力，只有这样的教师才能不断的通过对一个问题的长期思考和钻研，最终到达对本问题的深刻理解，才能更好的驾驭知识，才能深入浅出的将其交给学生，学生才能学得更轻松，教师这样才会更有成就感和幸福感。我最想关注和研究的一个问题是通过长时间思考一个问题达到解决疑难问题，从而实现自我诊断，和对学生实行调研诊断，实现共同成长，达到共同进步。
总之，教师在教学中找到幸福，学生在学习中找到乐趣。
幸福感读后感篇十二
“这是一本关注教师整体幸福感的实践手册。全书通过对教学中的幸福感与压力的原因分析，寻找切实可行的提高个人幸福感、促进专业发展、改善生活品质的方法与策略，从而引导广大教师踏上幸福之路。”这是出现在《教师的幸福感》一书封底的一句话。幸福，是每个人都向往的最美境界。幸福是人生的主题，只有拥有幸福感的人，才能把幸福给予身边的人。尤其是教师，能否时时处处感到幸福不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，因为只有拥有幸福感的教师，才能把幸福的感觉带给学生，才能让学生成为幸福的人。
时间如流水一般，不知不觉，我已在小学教师这一岗位上，工作了二十四年了，就在这酸甜苦辣五味俱全的小学教学工作中度过了人生中最美好的一段时光。回忆点点滴滴中的幸福的体味，还是会情不自禁地流露出发自内心的微笑。
工作第一年教一年级，上班途中，不慎被一辆突然冲出的自行车撞到。在家休息时，全班同学中除了值日生外全步行到我家来看望。很多年后，那一张张稚气可爱的脸蛋依然清晰，那丝丝感动依旧萦绕心头。教师节，教过的一届又一届的毕业生来到我的面前，和我一起回忆当年小学生活的趣事，诉说如今中学生活的充实时，我会由衷地感到开心。节日里，收到一条条来自学生的问候短信，那幸福的感觉会涌上心头。当所带的孩子在我的帮助下有些许进步时，取得一些成绩时，当……细细想来，让我感到幸福的事真的很多很多。原来，幸福就是这么简单，老师的幸福感是这么容易拥有。如果经常关注取得幸福的每一步，收集自己幸福的一点一滴，会发现原来自己生活在幸福的海洋里！
工作中，我感受到教师的幸福感与学生的表现是紧密相连的。记得一位教师说过这样一句话：“作为一名教师，你可以尽你所能的教育、关心、呵护以及鼓励你的学生，即使这份工作给你带来了巨大的压力，即使你的生活需要得到更多的关注，你仍然认为这样做是值得的。”这句话在工作多年以后的我看来是事实，所以，我觉得我们教师的幸福感植根于学校之中，需要大家共同的维护才能形成。
“幸福，原来可以和教师职业如影相随。”这是出现在《教师职业幸福的秘密》封面的一句话。让我们都成为一个幸福的人吧，一个有幸福感的教师，幸福地生活，幸福地工作吧！
幸福感读后感篇十三
幸福是一种心态，更是一种信仰。幸福的人和幸福的企业越来越多，就能够构筑成一个幸福的中国。然而，幸福企业到底是什么？可以用加减乘除来诠释。
加，是幸福企业的范畴。幸福企业之所以幸福，是因为在企业内“人人都感觉到幸福”，而不光是老板、中高层或者某一部分人感到幸福，因此幸福企业的“幸福分值”是该企业每一个人幸福感之和的平均。换句话讲，企业的幸福感应具备“兼济天下”的儒家思想，历史上子贡曾问孔子：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”孔子说：“何事于仁，必也圣乎！夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”“博施于民而能济众”体现的正是兼济天下的胸怀。这里的天下，可以首先界定为一个企业，往下延伸就可以界定为整个社会了，企业为社会创造的幸福感越大，社会反馈给企业及其成员的幸福感也就越多。
好多企业就死在多元化上面，现在发现多元化这条路很难走，而专一、专业、专注的企业活得很好，所以学会做减法就会很幸福。
乘，是幸福企业的精髓。幸福企业的核心精髓是企业文化，尤其是“以人为本”的企业文化。既然幸福是一种心态，那么感受、营造和传播这种心态的，都是人，只有人才能带动人，感染人、影响人、塑造人、成就人。只有人才能把幸福的力量不断放大，甚至于放大到无穷无尽，所以“人传人”就是幸福企业得以复制的乘数效应。在一个企业中，企业的共同价值要不断被强化，才能使每个社会群体中的一员找到幸福。幸福的企业要“度己同时度人”，他们通过乘数效应，把幸福或者是传播幸福的理念再进一步地传播出去，就像秉承我们创造财富的理念一样，把它传播得更深远。
除，是幸福企业的心态。为什么有人遇到了消极会变得很消极，而有些人遇到消极反而会向另一个方向发展？据说幸福感的构成，50%是靠基因，10%是家庭、后天的环境影响，40%是靠后天自己的感悟，所以积极的人即便在假丑恶当中也会发现真善美，消极的人则相反。但凡幸福的企业，绝大多数甚至每一个员工都具有一颗平常心，不以物喜，不以己悲。幸福不是来自于得到的多，而是计较的少。什么叫幸福？能包容一切就是最大的幸福。而中庸文化里其实强调的就是包容，所以中华文化最核心的思想就是包容。有了包容一切的平常心，一个人或者一个企业就会在学会选择的同时学会放弃，凡是主动放弃的，他得到的一定比他放弃的更多。因此，一个人是否幸福就看你有没有选择的权利。现在很多企业的幸福感降低，很大的原因是因为预期和现实不匹配，基本的安全感受到影响，幸福感也会下降。如果我们不能改变人生的长度，我们是否还可以改变它的宽度？在这样一个不确定的时代，如果保持一个确定的好心态，即便是苦难也当成财富，这样的个人，或者企业，不幸福都难。
幸福感读后感篇十四
一直听老师上课时提到《医林改错》，寒假有空便阅读了一遍，在我看来，它确实是中医史上划时代的一本书！只可惜它本来是为中医开创了一条真正有现代科学精神的道路，却因中医积重难返，并非王清任一人之力就可以做到的，所以这条路终没能延续下去。
《医林改错》分二卷，王清任撰刊于道光十年（1830），是他访验脏腑四十二年呕心沥血之作，也是我国中医解剖学上具有重大革新意义的著作。
本书约有三分之一篇幅为解剖学内容，以其亲眼所见，辨认胸腹内脏器官，与古代解剖作比较，画出他自认为是正确的十三幅解剖图以改错。从一般的解剖形态结构及毗邻关系的大体描述论，王清任所改是十分准确的。他发现了颈总动脉、主动脉、腹腔静脉及全身血管之动静脉区分；描述了大网膜、小网膜、胰腺、胰管、胆总管、肝管、会厌及肝、胆、胃、肠、肾、膀胱等的形态和毗邻关系。但是，他对不少器官的命名和功能解释从现代医学观点看仍是错误的。例如将主要的动脉称为“气总管”、“气门”,并认为动脉内无血而有气，将主要静脉称为“荣总管”,认为血液及营养等靠它供应全身等等。
第一位对祖国传统医学提出严厉纠正的中国医生就是清代医家王清任，并被清末西医德贞（dudgeon）誉为：“近代中国解剖家”.然而中医自从王清任后，这种改错精神却未进一步得到促进与发扬。
“古人曰：既不能为良相，愿为良医。以良医易而良相难。余曰：不然。治国良相，世代皆有；著书良医，无一全人。其所以无全人者，因前人创着医书，脏腑错误；后人遵行立论，病本先失，病本既失，纵有绣虎雕龙之笔，裁云补月之能，病情与脏腑，绝不相符，此医道无全人之由来也。”dd《医林改错》，这段话体现了当时的从医状况。古代知识分子重文而轻理，重经典而轻实践，他们作学问的方式多是反复咀嚼圣贤语经典录，吐出些所谓感想即成大师。知识分子十年寒窗，一心却只为功名，一旦功名不就，没了饭碗，就想来混个良医，其实他们作学问的方法一开始就错了。故所谓“儒医”,不过是只知读书注经的欺人的庸医。医学是实践的'科学！王清任之前更无一人对经典中的脏腑解剖知识有过一丝怀疑，更别说想到要去亲自解剖验证，所以就凭他敢于打破经典，亲自看剖尸验证这一点是值得我们赞扬与敬佩，也值得学习医学的我们去效仿的。
但是，王清任的解剖也不是真正意义上的解剖，就如上文所提及的，他只是看解剖。尽管如此，他也发现了流行两千年的大量错误，解剖的重要性可以说是是毋庸置疑的。但也因为他只是看解剖，他的改错并不彻底，甚至也形成了新的错误。但是，其“实证”的思想是中医史上绝无仅有的！“著书不明脏腑，岂不是痴人说梦；治病不明脏腑，何异于盲子夜行！”dd《医林改错》，这道理对于现代人都明白，但事实上几千年的中医就是在根本不了解脏腑，一味地靠着经典著作的状态中过来的！王清任为了清楚的去了解脏腑，花了数十年。“始知医书中所绘脏腑形图，与人之脏腑全不相合”,王清任相信自己的眼睛甚于经典，他指出素问难经等经典中所描述的脏腑“其言彷佛似真，其实脏腑未见，以无凭之谈，作欺人之事”.王清任所指出的错误有很多，例如：“古人论脾胃，脾属土，土主静而不宜动；脾动则不安。既云脾动不安，何得下文又言脾闻声则动，动则磨胃化食，脾不动则食不化？论脾之动静，其错误如是；其论肺，虚如蜂窠，下无透窍，吸之则满，呼之则虚。既云下无透窍，何得又云肺中有二十四孔，行列分布，以行诸脏之气？论肺之孔窍，其错误又如是。”
王清任在解剖上的很多发现已是前无古人，接近现代解剖，但由于方法上太简单，错误仍所难免，如“心无血论”等。但这些丝毫无损于《医林改错》的伟大！《医林改错》的精髓在于实证的思想、改错的精神，后世中医从书中得到了“血府逐瘀汤”等三十一个方子。
但也如上文所提到的，虽然《医林改错》体现了中医学家创新改错的勇气，但其错失之处，也是由于时代局限，不能亲自动手解剖以致不能更细微的观察所致。
刘自述对王清任的评价是：“西医于骨肉脏腑逐层剖验，兴真体晰，中华向无此条，而千载而后，阐发余蕴，实王先生《改错》一书，为之嚆矢也。”其实历史上对于王清任的评论一直是褒贬不一，各有所重。我很赞赏王清任的改错精神、创新精神。
总体来看，这本书还是值得我们好好阅读，学习实证的思想，改错的精神。这是中医史上的一座不可磨灭的里程碑。
参考资料：
幸福感读后感篇十五
什么是幸福？一千个人有一千个答案。幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜；幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱；幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意。而教师的幸福是什么？是有健康的体魄，是有满园的桃李芬芳，是孩子崇拜的目光，是家长信任的寄托，是同事肯定的赞许。
那么如何提升并保持教师的幸福感？我们可以从《教师的幸福感》这一著作中找到答案。
首先，健康的体魄是幸福基石。总所周知，咽炎、喉炎、声带息肉等咽喉疾病影响着众多教师的生理健康，另外，教室里飞扬的粉笔灰也深深危害着教师的呼吸道健康。身体不健康，何来幸福感？因此，要提升自身的幸福感，首先要保护自己的身体，尤其是咽喉健康。书中提到，保护嗓子的第一步要学会正确发音，用腹部发声；在每次教学之前，我们要给声音“热身”，多用身体语言，尽量避免喊叫。另外，多喝水也有利于咽喉保健。
其次，合理安排工作量有利于保持教师幸福感。人非机器，不能24小时不停运转，每天，我们都必须留出相应的实际用于工作、吃饭、放松、锻炼以及睡眠，时间的失衡会严重影响一个人的幸福感。这一点，我深有体会。入职初期，突然加大的工作量夺取了我锻炼与放松的时间，强烈的疲劳与不适应感严重影响个人对教师这一职业的印象，而合理分配时间，将工作与生活分开，正是解决这一问题的良方。
再则，适当的压力与阶段性的成功能提升教师幸福感。压力是一把双刃剑，过大的压力会让人心理与生理失衡，影响健康；过少的压力则会使一个人趋于安逸，产生职业倦怠感。唯有适当的压力才会产生工作的动力，促使个人获得阶段性的成功，进而提升幸福感。在本学期，我也通过这一方式成功感受教师职业的幸福感。连续一个月备课磨课试课的经历让我感觉到了充实而幸福，最后取得的成果及领导同事的肯定也让我获得了极大的满足感。
当然，人是群居的动物，良好的师生关系，和谐的同事关系是维护幸福感的必备条件。在这方面，我们要注意交流的方式。首先，在师生交流方面，我们要有平等的意识，用商量的态度与学生讨论班级事务，讨论个人行为的正确与否；在同事间交流方面，要保持谦和的态度，用商量的形式表达自身想法，提出个人意见。
幸福是一种感受，幸福是一种体会，幸福来源于我们的行动与心态。
幸福感读后感篇十六
幸福感是一种个人感觉，它取决于个人对生活、工作和社会的综合满意程度。幸福感缺失、抑郁、焦虑成为现代社会出现频率频度最高的关键词。教育是心灵的事业，做教师应当是幸福的。我国古代哲学家孟子曾讲过“君子有三乐”，其中“得天下英才而教育之”即是一“乐”。反观现实，一个时期以来，受应试教育、考试排名等因素影响，教师长期处于身心俱疲的状态，其职业幸福感在下降，很多教师认为：教师工作太辛苦，精神很疲惫，报酬有点低，缺少幸福感。
其实，幸福是自己营造的。
《教师的幸福感》一书通过对教学中的幸福感与压力的原因分析，寻求切实可行的提高个人幸福感、促进专业发展、改善生活品质的方法与策略，从而引导教师踏上幸福之路。书中描述的虽然多是英国的案例，但更多的是一些“放之四海皆准”的内容，具有很强的指导性和可操作性。
大学毕业，我离开校园，又走进校园，七年，我完成了从学生到教师的角色转变、努力向“合格教师的三个标准”迈进，在“酸甜苦辣”、“成功失败”的经历中不断品味着“幸福”、“压力”的混合滋味，在努力前行和消极退缩中徘徊。
所谓开卷有益，的确如此。幸福感其实并不是我想象中的那么浮于表象，包括了生理幸福感、情绪幸福感、心理和智力的幸福感。通过阅读《教师的幸福感》我感受到：当你全身心地投人到教学中，每个学生都会吸引着你，于是你会全然忘掉时间，感到幸福；当你营造了一个充满生命活力的课堂，和学生一起克服困难、一起享受成功，你会感到了幸福；当你所教的孩子成绩有所提高，思想有所进步的时候，你会感到幸福；当你渐渐发现自己的知识得到不断充实，自身得到不断完善时，你会感到了幸福。
目前我已经体味了浅浅的幸福，就已经激动不已了，期待更深的幸福。
幸福感读后感篇十七
暑假师德培训这几天，让我受益非浅，也学到好多知识，特别是看了《教师的幸福感》这本书，宏观的综合分析和解释了教师的幸福感之定义、内容及其中的深刻含义，并举例作了详细的说明，真可谓是一本结合实际的好书，作为一名幼儿教师，我阅读之后感想很深啊！
书中将幸福感划分为心理幸福感、情绪幸福感、心理和心智幸福感、精神幸福感四个方面。通过案例分析，旨在告诉人们什么是幸福感，以及什么是教师的幸福感。现在的教师面对来自各方面越来越多的压力，在重重压力下，要感受到幸福是不容易的，这不但需要教师自己的心理舒放，更需要幼儿园来提供机会让教师感到自己的是幸福的。教师的幸福每个人的理解是不一样的。但我想很多老师追求的是一种职业的幸福。有自己满意的课堂、有自己得意的学生、有自己爱读的书籍，有自己想写的文字，那就是一种职业的幸福。
教师职业的幸福感，首先来源于童真童趣。孩子的天真无邪使教师看到了人性本性的美并体验到一种幸福。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，教师付出的爱有多少，将得到爱的回报也有多少，这是成正比率的。
在平时日常工作中，家长的一言一行都牵动着教师的心，家长的信任、尊重和肯定意味着相信教师的教育能力、人格力量，是对教师辛勤劳动的认可。这种被承认、认可的体验是一种幸福的体验。比如说每逢教师节或重要佳节，家长与小朋友都会跟我说一声：老师节日快乐！只要有几位家长发个消息祝贺一下，我就会很开心地与家人、朋友分享我的快乐。我想，这就是所谓的教师幸福感的一种吧！
记得自己很小的时候就非常羡慕教师，整洁朴素的外表，和蔼可亲的面容，有声有色的形态，授业解惑的文才，以致后来多次在作文我的理想中为长大能做老师为荣。那时候由于小，不懂得做老师有没有幸福感。但是自从选择了这个神圣的幼儿教师职业之后，从教十几以来内心已深有体会，我从没有后悔过，因为它能给我快乐与幸福，使我获得人生的无法形容的乐趣，孩子的点滴进步与一句感谢的话，家长的信任，园长领导对我工作的肯定，都将成为我生活与工作的动力，促使我更加努力学习，脚踏实地的工作，敬业爱岗的精神，热爱幼教事业，热爱幼儿，竭力做好自己本职工作，为教育事业作贡献！
通过阅读《教师的幸福感》之书后，也感受到作为教师真得很安慰，再如上能得到全社会的信任与支持，也将是我们做教师最大的欣慰。不管今后面对什么，也不论世道变迁如何，自己有信心和毅力像自己的老师一样，做一名合格的人民教师！
幸福感读后感篇十八
在世界杰出华商协会主席、天九儒商投资集团董事局主席卢俊卿先生最近出版的新书《幸福企业才是最好的企业》（中国社会出版社1月出版）中，我们也许能够找到解决这些问题的方法，找到将自己的企业建成“最好企业”的钥匙。在这本书中，作者明确提出了其全新的“建设幸福企业”理论，明确指出：幸福力才是企业的核心竞争力！只有将你的企业建成“幸福企业”,才能立于不败。
什么是“幸福企业”?为什么要建立“幸福企业”?怎样才能建成“幸福企业”?对于这些问题，作者在书中进行了非常详尽的论述，明确提出了幸福企业的两条标准：一是微笑的企业，二是共患难的企业。而对于如何建设幸福企业，作者更是通过反思一系列事件背后的各种原因，通过分析国内外很多著名企业的案例，并结合自己几十年的管理经验，给出了明确的“修炼”方法：快乐工作、共同富裕、共同发展、受人尊敬、健康长寿，从而给各企业管理者提供了可以借鉴的操作指南。
读罢此书，以下几个方面给我们留下了深刻的印象。
首先，前瞻性。“幸福企业”理论，是作者站在人类文明发展演变的高度所作出的前瞻性的认识，人类文明在经历了向农业进军、向工业进军、向信息进军的三次浪潮之后，单纯的利润至上已经不能适应社会发展的需要，于是作者提出了“第四次浪潮――绿色文明”的理论，实现企业、社会的可持续发展；而从“绿色文明”继续向前发展，幸福文明必将成为第五次浪潮。对于企业家来说，那就需要不断提升企业的幸福指数，建设幸福企业。可以说，建设幸福企业，符合人类文明发展的要求，将是以后相当长的时期内各个企业需要追求的目标。
其次，创新性。不管是“幸福企业”、“幸福力”等理论概念的提出，还是如何实行终身员工制与贤内助奖等在自己企业已经成功实践的措施，都具有高度的创新性。从理论上讲，尽管近年来社会对“幸福”的重视程度日渐高涨，也有一些有远见的企业家谈到了“幸福企业”,但遗憾的是还大多停留在概念阶段，而卢俊卿先生的幸福企业理论体系具有很强的系统性，堪称企业界的理念革命。
第三，权威性。幸福理论的提出，并不是作者的凭空想象，而是通过缜密的理论分析和多年的实践经验而得出的。作者作为世界杰出华商协会主席，与世界各大企业保持着密切的联系，曾经深入考察了解过500多家国内外企业，对于他们的管理思路、管理模式等有着深刻了解。作者还通过自己的企业进行了多年幸福企业理论的实践，取得了非常好的效果。
第四，实用性。在这本书中，作者不是仅仅进行理论的探讨，而是对于建设幸福企业的方式方法等进行了细致入微的说明，大到总体思路，如前面提到过的五种“修炼”方法，小到具体措施，如每年落实幸福企业十件实事，这些无私的分享可以供各企业借鉴使用，部分甚至可以直接应用。更要特别提出的是，作者在书后还专门列出章节，列举了国内外很多企业及企业员工关于幸福企业的看法，还让自己的天九儒商集团的员工说出了他们心中的幸福企业的图景，这些对于各位企业家来说，无疑更有着非常大的参考和启示。从这些意义上来说，本书完全可以称得上是企业家建设最好企业的“实用指南手册”!
第五，可读性。虽然作者通过本书是要系统阐述其幸福企业理论，但并不是用深奥晦涩的文字进行枯燥的理论探讨，而是用平实生动的语言娓娓道来，结合自身的管理实践，并穿插了很多富有启发性的企业发展故事、励志故事、哲理故事，读来顺畅自然。
如果你是一名普通的读者，从这本书中你不仅能体会生活的感悟，更会发现幸福的真谛，正如作者卢俊卿所说：小时候，幸福是一种“东西”,得到了就幸福；长大后，幸福是一种“目标”,实现了就幸福；成熟后，幸福是一种“心态”,悟到了就是幸福！
只要我们找对了路，就不怕路远。幸福企业的路就在脚下。
幸福感读后感篇十九
工作期间，我从末出现无故缺勤。我勤奋好学。谦虚谨慎，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议虚心听取。并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，并努力学到把学样学到的知道应用到实际工作中，尽力做到理论和实际相结合的状态，培养了我执着的敬业精神和勤奋踏实的工作作风。也培养了我的耐心和素质。能够做到服从指挥，与同事友好相处，尊重领导，工作认真负责，责任心强，能保质保量完成工作任务。并始终坚持一条原则：要么不做，要做就要做。
我严格遵守公司的一切工作管理制度，自觉以老员工规范严格要求约束自己，虚心求教，利用可利用的时间来熟悉药品的成分功效以及禁忌症还有其陈列的位置，在工作中积极主动帮店长及药shi做一些力所能及的事情，一方面减轻了店长及药shi的工作量更重要的是给了自己一个可以锻炼的机会，让自己可以独立的去分析判断解决事情，不仅开阔了视野扩大了知识面也提高了实际操作应变能力。
工作期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
企业员工自我鉴定如何写最好2在不知不觉间，三个月的试用期已经渐渐结束了。在这段试用期的工作中，我在有幸在_x公司_部的_领导的教导下，深入的了解了_岗位的工作，并通过这三个月，认真的学习了工作各方面的知识，让自己能顺利的完成工作要求。
现在，随着试用期的工作的结束，我不仅在个人能力上达到了合格的标准，更顺利的通过了试用期的考核。如今，我已经即将成为一名正式的_x员工，现对我在这段时间的工作个人情况做自我鉴定如下：
一、思想方面。
在思想上，我在这时间的工作中深深地受到了来自_x公司文化的熏陶。在试用期的工作中，我深刻的认识到自己是一名员工，是_x公司团体中的一部分，并在思想上严格的要求自己，加强自身的工作的意识，责任意识。在工作中积极上进，这让我在试用期里有了更多的进步。
此外，我还在这段时间里学会了团队这个概念，并融入到了_部门这集体之中，在集体的帮助下，更好的提升了自身的能力。
二、工作方面。
在工作中，作为一名试用期员工的，我大部分的时间都是在完成一些简单的基础的工作，以及提升自我的工作的能力。在工作的时候，又_前辈作为指导，并会在的我掌握好这项工作技能后开始下一次的培训和锻炼。
在工作中，除了的前辈会指点我在工作中的问题，领导的也会经常性的给我一些建议，这些帮助让我更好的适应了这份工作，并逐步在工作中培养出自己的习惯。
如今，在工作方面我已经能顺利的完成基础的工作要求了。在工作成绩上也有了很大的提升，尽管其中还有很多的不足，但我现在也在积极的改进自己。
三、试用期中的问题。
回顾这三个月，我在工作中的问题就是在自我管理上的懈怠!也许是还没有适应工作的环境，在工作中，我总是因为自身的懈怠导致工作出现问题，对此，我一直也很苦恼。为此，趁着这次工作的转正，我要在思想上更加严格的加强自身的管理。认真对待今后的工作，并对自己工作中的问题进行及时的改进!
此次，三个月的试用期已经结束了，我会在今后的工作中更加努力的提升自己，相信在今后的工作中我一定会成为优秀的_x员工!
