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在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
大学俄语教学大学俄语教学大纲篇一
（一）开场白
я приехал в______,чтобы обсудить вопросы о______.我来……是想讨论一下……问题。
чем могу быть болезен？ 找我有什么事？
я думаю,мы начнѐм с ____.我想，我们就从……开始吧（谈起吧）。
дело в том,что____.问题是……
давайте приступим к делу(к вопросу о_____).我们谈谈实质问题吧。
мне хотелось бы выяснить вопрос о____.我想澄清一个……问题。
（二）过渡语句
хотелось бы выяснить ещѐ один вопрос.很想再澄清（说明）一个问题。
а теперь вотрой(третий)вопрос.现在谈第二（第三）个问题。
а как насчѐт____？ 关于……怎么样？
давайте перейдем в вопросу о_____.让我们讨论下一个……问题。
（三）结束语句
я думаю,вопрос можно считать решѐным.我看，可以认为问题已经解决了。хорошо,я свяжусь со своими коллегами ипосоветуюсь с ними.好吧，我要同朋友们（同事们，其他人）联系一下，同他们商量商量。
хорошо,жду от вас известий(вашегоответа,следующего визита).好吧，听您的消息（等您的答复，期待您下次来访）。я позвоню вам сегодня(завтра,во второйполовине дня).我今天（明天，下午）给您去电话。
это вас устраивает？да,вполне.您满意吗？（这样可以吗？）是的，完全满意。
мое(наше)решение окончательное.这是我（我们的）最后的决定。
мы обдумаем ваше предложение(это).我们将考虑你们的建议（这一点）。
мы будем ждать вашу телеграмму(подверждение).我们等候您的电报（确认）。
в заключение я хотел бы сказать_____.最后，我想说…… подведем итог обсуждению.现在我们来做讨论总结。
（四）表示同意、确信、赞同的用语
полностью с вами согласен(согласны).我（我们）完全同意您的意见。
согласен с вашей точкой зрения.我完全同意您的观点（看法）。
мы согласны с вашими условиями.我们同意您的条件。
нам(мне)это вполне подходит(нас этоустраивает).这对我们（我）来说完全适合（我们对此满意）。
вы совершенно правы.您完全正确。
вы правы в некоторой степени.您一定有道理。
совершенно верно.完全对。
договорились.说妥了（就这样说定了）。
это прекрасная мысль.这是个好主意。
это вполне справедливо.十分公平。
рад это слышать.听到这一点（这句话）很高兴。
（五）表示不同意、不赞成、拒绝的用语
думаю,нет.我想不是（不会，不行，不能这样）。
вряд ли это вожможно.这未必能行。вряд ли мы сможем сделать что-либо(для вас).我们未必能（为您）做些什么。
боюсь,вы неправы.恐怕您错了。
боюсь(думаю),вы в этом несколько ошибаетесь.恐怕（我想）您在这方面有些不对。
это не(совсем)так.这不（完全）是那样。
это совершенно исключается.这不可能（办不到，不必谈）。
к сожалению,я должен ответить отказом.很抱歉，我必须回绝（只能拒绝）。
это противоречит нашей практике.这同我们的作法相矛盾（不符合我们的作法）。
это не вижу никаких преимуществ.我看不出有什么优越性（好处）。
я с вами не согласен.我不同意您的意见。не думаю.我不那么想。
конечно нет.当然不是（不会，不行）。
что случилось？
出了什么事（怎么了）？
не волнуйтесь,всѐ будет в порядке.不必担心，一切都会就绪（办妥，弄好的）。
хорошо,мы что-нибудь придумаем.好的，我们想想办法。
к сожалению,положение не улучшилось.很遗憾，情况没有好转（改进，进展）。
вы уверены？
您确信是这样吗？ я не совсем понимаю вас.我没完全理解您。
минуту(подожните),я не совсем понимаю,о чѐм выговорите.请等一下，我没全懂您所说的话。не совсем так.不全是那样。
обычно нет.通常不是（不会，不行）。
это несправедливо.这不公正。
боюсь,мы не можем удовлетворить вашу просьбу.恐怕我们满足不了您的请求。
(6)выражение совета,рекомендации
（六）表示建议、劝告的用语
самое лучшее это____.最好还是……
как жаль!太遗憾了
очень печально(плохо).真糟。я вам сочувствую.我很同情您（我有同感）。
(я)надеюсь,нет ничего страшного.但愿不出什么大事情。
не о чѐм беспокоиться.没有什么可担心的。
не волнуйтесь.不要担忧。
大学俄语教学大学俄语教学大纲篇二
大学俄语语法主要是考察形动词，次要考察副动词。形动词形动词：通过行为来说明人或事物的特征。
стоящий стутент 站立着的大学生
形动词的分类：俄语中形动词按动词意义分为两大类——主动形动词（действительное причастие）
和被动形动词（страдательное
причастие）。主动形动词和被动形动词又各分为现在时和过去时两种。主动形动词（действительное причастие）
идти——шедший
привести——приведший
пройти——прошедший 2.意义和用法
пары。2）яоказал товарищу позвонившему мне，что вечером буту дома。
主动形动词短语在意义上有时相当于带(第一格)的限定从属句，因此一般可以用“который（第一格）+现在时或过去时的动词谓语”的结构替换。替换时需要将形动词改成与其时，体相同的动词变位形式，并在前面加上与被说明名次在性，数上一致的который的第一格形式，如： все знают артистку，поющую певшую в этой опере。
все знают артистку，которая поѐт пела в этой опере。
这样的句子不能使用形动词。被动形动词（страдательное причастие）
所学的语言 купленный костюм
организовать –организуем-организуемый（组织的）
2．过去时被动形动词由完成体及物动词（сов）不定式词干加后缀-нный-енный-ѐнный –тый构成。
动词构成第一人称单数形式时，发生语音交替构成被动形动词时仍保留。
长尾被动形动词在句中主要用作定语，其性，数，格，应与被说明的名词一致。
（1）ей понравился роман “открытая книга”。
(2)газеты，издаваемые в москве，можно купить во всех городах россии。
被动形动词短语，在意义上有时相当于不带前置词第四格的带который的限定从属句，用限定从属句替换被动形动词短语时，被动形动词短语主体由第五格变为第一格，充当从属句中的主语。如果原句中没有表示主体的第五格补语，从属句应根据意义上加上主语或用不定人称句，如：（1）повторяйте пройденные уроки。
повторяйте уроки，которые вы прошли。
（2）веикая китйская стена，построенная нашим народом，известна всему миру。
веикая китйская стена，которую построил наш народ，известна всему миру。
（3）в нашей виблиотеке много газет и журналов，получаемых из разоых стран。
в нашей виблиотеке много газет и журналов，которые мы получаем（или： получают）из разоых стран。
大学俄语语法详解的格要根据动词的要求来确定，如：
1）читая статью，он подчѐркивает
интересные места。2）волнуясь，он
отвечал наэкзамене
хуже，чем мог。1.副动词构成副动词有体的区别，分未完成体副动词和完成体副动词两种。（быть的副动词为 будучи。特殊）
未完成体副动词构成（несов）
（2）以-авать结尾的未完成体动词（несов），去掉不定式中的-ть，加后缀-я构成副动词。
вставать-вставая давать-давая
（3）带-ся动词构成副动词时，-ся改为 –сь。
（4）有些未完成体（несов）不构成副动词，如： пить шить петь ждать есть писать мочь等。
（5）未完成体副动词的重音大致有两种情况：变位时重音移动的动词，9
构成副动词时，其重音大多加在后缀上；变位时重音不移动的动词，其副动词重音大多与现在时复数第三人称形式相同。3.完成体副动词构成1）完成体（сов）过去时阳性为-л结尾的，去掉-л后加后-в（-вши）构成。后缀-в和вши通用，但现在俄语中常-в。
3）带-ся的完成体（-сов）构成副动词时，只用-вши或-ши，-ся改为-сь。
достигнуть-достигнув-достигши
（1）тануяона，двигалась очень легко。
（2）вставая рано，она всегда успевала приготовить завтрак。（3）вера рассказывает，улыбаясь。
（4）много занимаясь，ты будешь говорить по-русски лучше。（5）недавно вернувшись в институт，я опять начал скучать по родителям。
（1）сидя на берегу，мы вспоминаем детские годы。
сидя на берегу，мы вспоминали детские годы。сидя на берегу，мы будем вспоминать детские годы。（2）вернувшись домой，зоя готовит ужин。
вернувшись домой，зоя готовила ужин。вернувшись домой，зоя будет готовить ужин。
3）副动词和做谓语用的动词所表示的行为必须是同一主体发出的，例如： девушки гуряют в саду，и весео рзговаривают по-русски。девушки гуряют в саду，весео рзговаривая по-русски。
（注意）带有-нужно，-нельзя等谓语副词的无人称句中也可用副动词。如：нужно учиться，не боясь тудностей。
нельзя идти，не выполнив работы。
主动形动词 谓语+主语
被动形动词
副动词
表示主要动作之后的次要动作
大学俄语教学大学俄语教学大纲篇三
в гостяху антона
备课时间：2013年3月 授课时间：2013年3月
姓名：孙伟
第一课时
学习目标：
1、掌握与主题“
питание”питание в гостях有关的句式和词汇
2、初步掌握课标词： 1）есть
чем
ложками 2）взять
что
мясо
3）пойдѐмте
куда
в
большую
комнату；пойдѐмте
что
делать
куда пить чай в другую комунату
自学指导：
1、用5分钟时间阅读第80页的“внимание”让学生来讲 表中看到什么。
一、板书：
урок 7 в гостях у антона
同学们，让我们来比一比，看谁学得好。为了能顺利地实现学习目标，需要大家紧张地自学，请同学们看学标及自学指导。
二、出示学习目标和自学指导（投影显示）
三、先学：
1、相互考一考尝过的序数词
квартиру和осматривать больного
四、后教：
1、归纳
смотреть—посмотреть和осматривать—осмотреть两组动词用法和变化的不同。
2、国情知识
五、тест
1、练习册
обобщение
1 课后反思
①在听与做的活动任务中，应该只听一遍，以培养学生专心听的良好习惯。
②。把俄语教学与情态有机的结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成就感发展合作精神。
评课：今天听了孙老师的课，深有感触，觉得她的课很由特点。
一、创设情境，激发兴趣
做客，进而导入本课课题в гостях у антона真是恰到好处。引人入胜的教学情境，使学生很快进入了学习状态。
二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点
孙老师根据教学目标设计了精彩的课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了俄语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。
三、结合生活实际，运用所学内容
孙老师的课程内容与生活实际紧密相连，达到了俄语教学口语化的目的。以日常生活用语为主，从生活需要出发，使俄语知识生活化，口语化。拉近了学生与文本的距离，培养了学生说俄语的意识，用俄语的能力。
除此之外，孙老师还有自己独特的教学风格。
1、轻松自如
教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好说的氛围，使学生能够在 轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音。这一点非常好，值得我学习。
2、教学扎实
孙老师整堂课的思路非常清晰，活动扎实有效。
3、活动设计有层次性
注重挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。
大学俄语教学大学俄语教学大纲篇四
首先我要衷心的感谢我的导师教授。
除了在学习上给予指导外，生活上也给了我无私的帮助和指点，特别是期间对我的帮助让我非常感动。
毕业论文感谢信
毕业论文感谢信
致 谢
三年的学习生活即将结束，回顾三年的学习生活，感受颇深，收获丰厚。在论文的写作过程中，有很多困难，无论是在理论学习阶段，还是在论文的选题、资料查四询、开题、研究和撰写的每一个环节，无不得到导师的悉心指导和帮助。借此机会我向导师表示衷心的感谢!同时，我要感谢陕西职业技术学院授课的各位老师，正是由于他们的传道、授业、解惑，让我学到了专业知识，并从他们身上学到了如何求知治学、如何为人处事。同时我也要感谢我的同学给予我的帮助，他们为我撰写论文提供了不少建议和帮助。我要感谢，非常感谢我的导师韩莹老师。他为人随和热情，治学严谨细心。在闲聊中他总是能像知心朋友一样鼓励你，在论文的写作和措辞等方面她也总会以“专业标准”严格要求你，从选题、定题开始，一直到最后论文的反复修改、润色，韩老师始终认真负责地给予我深刻而细致地指导，帮助我开拓研究思路，精心点拨、热忱鼓励。正是韩老师的无私帮助与热忱鼓励，我的毕业论文才能够得以顺利完成，谢谢韩老师!还要感谢三年的大学生活，感谢我的家人和那些永远也不能忘记的朋友，他们的支持与情感，是我永远的财富。
致谢：
感谢我的导师xxx教授，他们严谨细致、一丝不苟的作风一直是我工作、学习中的榜样;他们循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪。
感谢xx、xx、xxx等同学对我的帮助和指点。没有他们的帮助和提供资料对于我一个对网络知识一窍不通的人来说要想在短短的几个月的时间里学习到网络知识并完成毕业论文是几乎不可能的事情。
在论文即将完成之际，我的心情无法平静，从开始进入课题到论文的顺利完成，有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意!感谢我的养我的黄土高原，感谢父老乡亲，感谢一把屎一把尿把我喂大的父母。感谢我忘不掉的甘甜的汾河水，感谢太原那清新的带有煤渣的空气。感谢我幼儿园给我擦pp 的小王阿姨，感谢被我在小学被我用小刀割烂裙子的女生，如果当时没有这个经历的话我现在去经历就不好了吧。感谢幼儿园到大学期间拒绝过我的无数女生，不是你们我那有这么多时间从事我的技术研究，你们对我真好，我理解你们。还感谢那些被我拒绝的女生们(虽然目前还没有，但我相信以后也不会有的)。
感谢寝室里的患难兄弟，是你们4年来对我的蹂躏才使我的意志品质变的如此坚强，大学真锻炼人呀。
论文感谢信
感谢冯.诺依曼先生。是他整出了世界上的第一台计算机，才使得我们这些后人鸟枪换炮，由“剪刀加糨糊”的“学术土匪”晋级为“鼠标加剪贴板”的“学术海盗”。计算机，将我们从枯燥无味的书本中解救了出来，我们无须再困在图书馆里东寻西觅，只要一敲键盘，我们就能方便快捷的搞定所需的一切。计算机，是我们写论文的制胜法宝，是我们写论文的大功臣。因此，他是我所应感谢的第一人。感谢比尔.盖茨先生。他以大无畏的革命主义精神，英雄主义精神和牺牲主义精神毅然从哈佛辍学。他发明了windows操作系统，创立了微软公司，不遗余力的推动计算机事业的发展，将人类的历史推进到了信息时代，将我们的地球变成小小的村落。在信息的高速路上我们畅通无阻，正是借助了网络我门才得以找到了丰富详实的论文、资料。可以说，比尔.盖茨先生以他的辍学换来了我们数以万计中国大学生的毕业。
感谢百度和google公司。他们的搜索功能强大、快捷又免费。在这里，我敢说，我们每一位写论文的同学，没有一位不曾借助过他们。那些日子我们启动电脑后打开的第一个网页一定是他们中的一个。是他们让我们很方便的搜索到了我们所需要的“论文材料”，国内的、国外的，中文的、外文的。正是靠着这些“论文材料”，我们才得以完成我们的“百衲衣”论文。更感谢google公司增设的翻译功能，它的翻译不仅正确率高而且功能强大，一次便可翻译一整篇论文。我们的外文文献，全依赖于此。
感谢那些免费的论文网站。虽说这些网站都是些不起眼的小网站，可正是他们无偿的向我们提供了大量的论文蓝本，保证了贫穷的我们也能得到所需要的论文。这可以说是一种“想人之所想，急人之所急”的人道主义精神。在这里，我殷切的呼吁那些收费的论文网站，能够向他们学习，端正服务态度，放下架子解放思想，变收费为免费，更好的为人民服务。
感谢负责答辩的老师。在我也不明白所写为何物的情况下，他们只问了我两个问题——都知道写的是什么吗？知道；参考文献都看了吗？看了——后便让我通过了答辩。他们是如此和蔼可亲，他们是如此善解人意，他们是如此伟大而平易近人。
感谢那些与我朝夕相处了四年的同学。这些日子，他们和我一块努力奋斗共进共退，相互鼓励相互扶持，你帮我找我帮你找，互通有无，及时沟通，以免出现论文撞车事件。我们是如此的团结友爱，从未出现过“五十步笑百步”的现象，我们总是相互开导着：天下文章一大抄，不抄白不抄，抄了也白抄，白抄谁不抄？不抄大傻帽！正是在这样的相互激励下，我们那一点点文抄公的羞耻感也便见了上帝，而我的论文也得以完成并顺利通过。
这篇文章是我从一本书上摘来的。现实中的我，也马上要面临实习、写论文的工作了，真的不知道我会不会变成“学术海盗”，真的不知道我会不会启动电脑后打开的第一个网页是百度和google，真的不知道我会不会去感谢那些免费的论文网站而埋怨那些收费的论文网站，真的不知道我的导师会不会...真的不知道负责答辩的老师会不会...真的不知道我那些朝夕相处的同学会不会...我真的不知道，我也不想知道，因为我很害怕，害怕上面的情况出现在我的身上...当我的学士论文完成时，要感谢的人实在很多。
首先，我要感谢冯·诺依曼先生。正是他发明了电脑，才使我等鸟枪换大炮，从简单的剪报加摘抄进化成复制加粘贴。大大提高了论文速度，在此代表千万学子表示感谢。其次，更要感谢比尔盖茨先生，他研制的windows进一步节约了我们的时间，通过互联网，我们能轻轻敲下键盘就能搜索到大量的资料。从此再也不要去图书馆漫山遍野的浪费时间了。当然，顺便感谢百度和google公司。正是由于他们强大的搜索功能才能寻找到那么多资料。
另外，当然不能忘记免费提供论文的小网站，他们为我们提供了大量的论文蓝本，坚持着为人民服务的宗旨，想人之所想，急人之所急，保证贫穷的我们也能及时共享资源。相比之下，那些收费的论文网站应该放下架子，端正服务态度，变收费为免费，向免费网站学习！大家共同发扬精神共同分享资源，共建和谐社会！最不能忘记的是我亲爱的导师。他放下神圣的师尊，象朋友一样与我们亲切探讨论文，纠正论文错误，指导我如何嫁接整合抄来的资料，使我的论文如何不被查出有剽窃现象。在此我深深鞠躬。
当然还有论文的答辩老师。他们和蔼可亲，关心学生，答辩会上善解人意，只提出一个问题：你知道你这篇文章写了什么吗？我说：知道??然后我就顺利通过了答辩。当我拿到学位的时候，老师的音容笑貌始终浮现在我眼前，我想大声的呼喊：啊！老师，我爱你们！、一次次徘徊，一次次绝望。同学们都给我了巨大的鼓励！论文完成过程中，同学们互相鼓励，互相帮助，互相分享资源，探讨论文，空前团结，及时避免了论文内容的撞车。每当我对抄袭内容太多而受良心谴责的时候，同学们总会及时出现在我面前安慰我：天下文章一大抄，不抄白不抄。。于是，我重新调整心情抄袭，连最后一点剽窃羞耻心都去见了上帝。当然，要感谢的人还有很多，比如网吧的老板，送蛋炒饭的小姑娘。。
大学俄语教学大学俄语教学大纲篇五
——托尔斯泰
内容摘要：
在群星辉煌的世界文学的天地里，列夫•尼古拉耶维奇•托尔斯泰无疑是最为耀眼璀璨的巨星之一,他是19世纪俄国文坛最杰出的代表，俄罗斯文学到了托尔斯泰笔下开始出现一种大海般恢弘开阔的美。托尔斯泰的人生与他的作品一样富有独特的色彩。屠格涅夫称其为“思想的艺术家”。作为一个在新的时代生活的激波巨浪中紧张探索，并把自己的精神血肉深深的融入作品的艺术家，托尔斯泰是极富个性的。
关键词：
托尔斯泰、作品与人生、战争与和平、安娜•卡列尼娜
对托尔斯泰的三部作品进行论述
一、《战争与和平》
1、内容简介：小说的主要情节是围绕着包尔康基、别祖霍夫、罗斯托夫、库拉金四大贵族家庭的生活展开的。托尔斯泰对接近宫廷的上层贵族给予了深刻的揭露和批判。在民族危亡的关头，库拉金之流漠视国家命运，畏敌畏虎，他们关心的是寻欢作乐，积聚私产。小说中，库拉金是官痞，儿子阿纳托尔是恶少，女儿艾伦则是荡妇。这些贵族的卑劣行径与人民为国献身的崇高精神形成了强烈的反差。托尔斯泰认为，俄国的前途在于优秀贵族和人民的合作。他用诗的笔触描写了京城以外的庄园贵族罗斯托夫一家和鲍尔斯基一家，认为在这些贵族身上扔保留着醇厚的古风，他们有爱国心，与人民的精神相通。此外，小说中还涉及了大量的社会问题，如战争与和平问题、历史人物的作用问题、农民问题、妇女问题等等。这些问题相互烘托，并且指向明确。
2、作品与人生的交融
在《战争与和平》中的许多人物身上，可以找到作家本人和他的亲友的影子。
如老伯爵罗斯托夫与作家的祖父、老包尔康斯基与作家的外祖父、尼古拉与作家的父亲、玛丽与作家的母亲、娜塔莎与作家的妻妹和妻子。托尔斯泰说，他在创作这部作品时，为了使自己对人物的把握更加清晰，甚至常常起用真实的亲友姓名，到一定时候在加以更改。
3、总结：英国作家福斯特说：“当交响乐奏完，而我们却感到那些做成交响乐的音符曲调已经获得了解放，它们在整体的节奏中已找着了它们的个人的自由。„„《战争与和平》不是也曾给我们这种感觉么？„„”确实，《战争与和平》正是以其开放、力度以及整体原则为小说的艺术结构，为生活的“宏伟音响”提供了一种美的形态。
二、《安娜••卡列尼娜》
《安娜•卡列尼娜》将永远是一颗闪耀着天才光芒的明亮巨星！
——斯塔索夫
1、内容简介：小说整体上反映了农奴制改革后“一切都翻了一个身，一
庭关系的瓦解和道德的沦丧；通过列文吉提一线描绘了资本主义势力
主线，在家庭思想上，三条线索相互对应，参照，勾勒出三种不同类
型的家庭模式和生活方式。
2、作品与人生的交融
（1）《安娜•卡列尼娜》中许多人物也多多少少是从实际人物中吸取
似性。正是在这个意义上，•人们可以在列文身上清晰地看到作家自
我。托尔斯泰仿佛是拿着自身的切片在做实验的标本，他与人物一起
在探索，一起在进行深沉的分析。
（2）本小说第五部的第20章中提到的列文的哥哥之死，是以托尔斯
泰自己的哥哥德米特里的去世作为根据的。
（3）1887年初俄土之间的纠葛导致了托尔斯泰和卡特科夫决裂，托
尔斯泰在心底里和行为上都是一个改革家，卡特科夫则非常反动。卡
特科夫对志愿投军的人大声赞美，他还渴望俄国的领土扩张。然而托
尔斯泰深深明白战争的本质，洞察那些驱使人们前去送死的动机，他
对志愿兵的英勇与自我牺牲，对报章杂志上的爱国主义的纯正感到怀
疑。这些怀疑明显的表现在小说的最后几章里。
种对应体结构正是托尔斯泰“致力以求”并感到“自豪”的结构独到
之处。同时这部作品同样具有史诗式的生活涵盖面和大容量的反应社
会问题的特点。《安娜卡列尼娜》在文坛激起的回响空前强烈。陀坨
夫斯基在小说全文发展后，立即撰文指出：“这是一部前所未有的作
品，第一流的作品”它“作为一部文艺作品是完美无缺的。„当代欧
洲文学中没有一部作品可以与之媲美。”
《托尔斯泰传》罗曼•罗兰 著
《安娜•卡列尼娜》、《战争与和平》托尔斯泰 著
大学俄语教学大学俄语教学大纲篇六
教师能反思，在某种意义上说越是好老师。通过反思可以及时发现新问题，进一步激发教师的责任心，把教学实践提升到新的高度。
下面简单地回顾一下开学以来所做的一些教学工作。
一、面向全体学生，创设各种情景，鼓励学生大胆地使用俄语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，创造民主、教师应该努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，创设师生情感交融的氛围，使学生在轻松和偕的学习氛围中产生探究知识和技能的兴趣。而教学中巧妙的构思，精心的设问是激活学生思维，培养学生创新精神的有效途径。我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。尊重每个学生，把俄语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。问题情境具有强烈的吸引力，能激发学生对学习的需要，引发学生的创造性思维。“学源于思，思源于疑”，学生探索知识的思维过程总是从问问题开始，又在解决问题中得到发展。教学过程中学生在教师创设的情境下，自己动脑思考，动口表达，在解决问题的过程中，如果学生的情感、动机能够得到充分调动，他们的聪明才智就能充分发挥。只有让学生亲自参与了提出问题和解决问题的过程，他们才能真正成为学习的主人。
教学反思能提高教师职业素养的一步是，教师要对他们在课堂中遇到的问题进行调查研究，反过来再改善教师的教学实践，并形成一种有意识地进行调查研究的良好习惯。
