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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
经过激烈的讨论,找到解决问题的关键的名言篇一
班长说：的确，不仅他带了零食，其他人也带了。老师不准带，不可能！很多同学点头表示同意。我们为什么不辩论一下呢？样说。
我说：肯定的论点是你应该吃零食，而反对的论点是你不应该吃零食。
大家自发组成两个小组，坐下来就像鞭炮一样爆炸。
正反双方展开了激烈的辩论。不该带！因为话音一落，对方立即回复：这条腰带！因为正当争论越来越激烈的时候，王老师进来问我们在干什么。学生们喋喋不休地谈论事情的经过，王老师皱起了眉头。
我以为她要生气了，却不知道她笑着说好的。我们看起来很饱，不知道范老师为什么这么说。然后她说：懂得自己处理问题是很好的！说明学生已经提高了！我很高兴，因为我们取得了进步！
经过激烈的讨论,找到解决问题的关键的名言篇二
这一次辩论会给我留下了深刻的印象。无论是辩题还辩手的表现都让人难以忘记。
“小学生可以在小摊上买零食吗？”当老师把辩论的主题写在黑板上的时候，我就开始有一种莫名的兴奋。因为，我常常为这这事和爸爸妈妈闹矛盾。这个问题似乎要个明确的结论了。
首先发言的是小华：“小摊上的东西，香，便宜，买起来方便……”
“香？”他的话还没说完就被反方的芊芊同学打断了，“我看不一定，我就没见过真正香的东东，最多只能算怪味。迎合我们小朋友的怪怪的味。”
“喂喂喂，你实际一点好不好。下课了，放学了，我们不可能去商场饭店，来点小摊上的零食多好，经济实惠。”
芊芊同学又站起来了：“小华小朋友，我们小学生就是贪图你说的那两点而买小摊位上的东东的。可是你想过没有，那些食品大多是质量低劣，过时过期的，有的有色素，有的还有化学成分。闹不好，危险！”
“那只能说我们在买的时候注意注意。”
“便宜的东西，摊贩还要赚钱，你说有可能是好的吗？”
双方同学可谓唇枪舌战，互不相让。那小华同学每每开口前还要扫视全场，高傲的仰仰头；那芊芊同学倒是胸有成竹，不紧不慢。他们都是有备而来，有理有据。同学们不时报以热烈的掌声和欢快的笑声。
最后，老师发话了：“同学们，我们不以谁的胜败作为我们的目标。相信大家都能从中受到教育。我要说的是，双方的表现都很优秀……”
经过激烈的讨论,找到解决问题的关键的名言篇三
今天，我们班举行了一场辩论会。正方主辨手：杨嘉玥、付宇恒、何娜都有备而来。反方主辨手：吴国桢、黄炎、程乐章、程怡更是来势汹汹，个个都胸有成竹，好像都报着必胜的信心来到这里，不一会儿，辩论会开始了。
首先，由正方杨家乐发言：“我支持开卷有益。”
吴国桢马上也发言：“我方支持开卷未必有益。”
话音刚落，正方杨家东立刻说：“无论拿哪本书，只要看，就一定能学到有用的知识。”
反方哑口无言，请求第三方求援。
这时，周驰发话：“我们语文书上有一句话‘书犹药也，善读可以医愚’，可他没说这药是良药还是毒药，如果他指的毒药，这个人就越来越笨，这说说明开卷未必有益”。
正方何娜立马反驳：“可如果是解药，那开卷就有益了。”
反方吴国桢立刻站起来反驳说：“开卷未必有益。如果是一本内容不健康的书，那我们看了不仅浪费时间，还会对我们产生不良影响，这样的书，看了就无益。”
黄炎马上接着说：“现在有一些商家为了赚更多的钱把书上的家印的越来越小，让我们青少年看了这们的小书近视眼就越来越多了。这还不足说明开卷未必有益吗……”
就这样大家风范你一言我一语，个个神情激昂，慷慨陈词，互不相让。辩论会一直持续到下课，可还没有分出胜负。公说公有理，婆说婆有理，大家都有道理，但又好像道理都对。这样一场精彩激烈的辩论会，在大家意犹未尽的唏嘘声中结束了。
经过激烈的讨论,找到解决问题的关键的名言篇四
这几天，人人都在说着低碳生活的话题，于是有了“让地球熄灯一小时”的活动。通过这个活动，来唤醒人们节约能源的意识。为了让同学们了解低碳，认识低碳生活的重要性，增强环保意识，张老师在班级举行了一次讨论会，要大家就“低碳”这个话题发表看法。
讨论会开始了。有的同学讲解低碳指的是什么，有的同学介绍了为什么要低碳生活，有的同学介绍平时自己是怎样低碳生活的，还有的同学介绍了降耗低碳的小窍门……
我说：“现在我们小学生应该先了解什么叫低碳，如果连什么是低碳都不知道，那还为什么要低碳呢？”
“低碳就是由于工厂、汽车、空调、还有一些小孩儿玩火等排出的温室气体较多，使全球气候变暖，资源变少，所造成的一些不良后果，为了杜绝这种现象，我们要时时刻刻都低碳。”李淏森把“温室气体”、“气候”、“资源”这几个词咬的很重。
“我给大家说一说低碳生活的小窍门。要随手关水龙头，空调开几小时后改成电风扇，不使用一次性的东西。”蒋正补充说。
张老师最后总结说：“我们的地球需要我们共同来维护，让我们从身边的小事做起，珍惜资源，降低能耗，为使我们的地球更加美好而低碳生活吧！”
经过激烈的讨论,找到解决问题的关键的名言篇五
叮铃铃，上课了，大家都座在位置上，老师从门口进来对我们说：“今天我们上的是第一单元的作文，开卷有益和开卷未必有益，我们班围绕这个话题，展开了一场激烈的辩论。”
老师选了八名同学，分成正方和反方，正方的是陈叶昕、程予、郑阳、吴琪疑。反方是张竣敏、赖飞宇、曾伟玲，谢雨轩。正方有能言善辩的，也有妙语连珠的，还能说会道的。反方有口齿伶利的，有出口成章的，也有巧舌如簧的，选手们都唇枪舌剑，针锋相对，摩拳擦掌，犹如龙争虎斗!
比赛刚开始，正方就抢着说：“我方认为开卷有益，高尔基说过。”书籍是人类进步的阶梯，书就像我们的朋友，当我们遇到困难时，它就会鼓励我们，就像是我们的老师，不怕辛苦，传授知识给我们，就像是一处我们想去就去的故地呀!我们随时都可以见到它，所以我方认为，读书一定是有益的!”
反方斩钉截铁地说：“有些人迷武侠小说，还整天失魂落魄，废寝忘食，这说明开卷不一定有益!”反方这么一说，正方顿时哑口无言，我们情不自禁为正方捏着一把汗。
突然，胡奕雯举起了手，为正方加了把紧，后来，正方又有了话题来反对反方说：“我方认为开卷有益，我们看的书多了，如何可以知道祖国有悠久的历史，灿烂的文化，还能知道各地的风俗人情，既能开阔我们的视野，又可以丰富我们的知识。”
反方说：“现在的社会上有许多不健康的书刊，我们一旦看了之后，会走火入魔，精神恍忽，造成不良的结果。”话音刚落，下课铃就想了，大家都没分出谁赢，都恋恋不舍地下了课。
虽然，这次辩论我们辩得难解难分，不分上下，但是让我们知道看书一定要有选择，要多好书，吸取精华。
经过激烈的讨论,找到解决问题的关键的名言篇六
惟妙作文的教室里，一场激烈的辩论开始了。这次辩论的主题是：你赞成小学生上学带电子产品吗？
我方作为反方，与正方展开了唇枪舌战。我一再坚持我方的观点：长时间用手机查东西，会让小学生的视力直线下降。有一个新闻可以证实我的观点：有一个八岁的孩子，从小酷爱玩游戏，有一次他在被子中偷偷玩电子产品，一玩就是十几个小时，结果，他的视力与七十岁老人的视力差不多。
正方反驳道：“有一些小学生的自制力很好，你说的这种的情况只是少数，所以小学生可以带电子产品上学。”
我的队友立即反驳说：“可是大部分小学生的自制力是有待加强的，会控制不住自己去玩手机，因为玩是孩子的本性。”
我随后补上了一句：“如果孩子在使用手机时不小心弄丢了，手机里的支付宝等软件里面有许多钱，也有可能会被盗走，这样就会造成财产损失，我方不赞成小学生上学带电子产品。”
议论纷纷中，我方的一位同学发话了。他说：“手机可以下载游戏，长时间坐着玩手机会引起肥胖、驼背等症状，不利于少年儿童的健康成长，更重要的是玩电子产品，占用了户外活动的时间，时间久了我们不是都成豆芽菜了吗？”
接着他又说：“如果一位天天跑出去玩篮球的同学，三年级他的身高是米，到了四年级，他的身高可能会变成米，五年级时，他的身高或许会达到米，这样他长大后的身高就有可能像美国火箭队后卫哈登一样高。而如果每天玩游戏的话，那你眼睛近视的度数会随年级的增加而升高，或许到了五年级你的视力就会到三百多度四百多度，戴上厚厚的近视眼镜，难道你想这样子吗？”
队友说完，对方哑口无言，辩论会陷入了一片寂静。老师宣布：反方获胜。我们顿时心花怒放，而正方一个个垂头丧气的。就这样一场辩论结束了，我觉得我们应该多出去活动，少玩手机，毕竟出去玩耍才是童年最幸福的事。
经过激烈的讨论,找到解决问题的关键的名言篇七
在今天的班队课上，刘老师说：“同学们，今天班队课上我们来进行一场辩论，主题是‘男生好还是女生好’。请大家尽情发表自己的意见。”
男生中有一个同学说：“我们男生选陆倪筠辩论。”大家一起说：“好！好！就陆倪筠上！”我站起来后，发现女生们派出的是咱们班的班长，我心里不禁有些担心，暗暗下决心：决不能输给班长。
辩论会开始了。班长说：“我们女生很乖巧，讨人喜欢。”“对！对！”班上所有的女生都大声喊起来。我也不甘示弱：“我们男生体育好，跑步、打球都是我们的强项。”男生纷纷向我竖起大拇指，连老师也说：“陆倪筠，棒！”第一个回合不分上下。班长又说：“我们女生聪明，语文成绩好。”我脱口而出：“我们男生也不笨，数学成绩好。”
就这样，经过十几个回合，我们还是没有决出胜负。忽然班长说：“我们女生画画好。”我一下子被卡住了，接不上来。男生焦急地望着我，我一下子想起来我们拼装模型的情景，于是大喊一声：“我们手工好。”女生一听，脸上的得意之色渐渐消失了。
这时，老师说：“同学们，你们看到了，男生有男生的优点，女生也有女生的优点。老师其实是想通过这一次辩论会让你们明白各自有各自的优点，不要再为谁更优秀而争吵了。同学们要和睦相处，这样才能健康、快乐。”
我们听了老师的话都鼓起掌来，就这样，一次激烈的辩论会结束了。
经过激烈的讨论,找到解决问题的关键的名言篇八
经过了激烈的小升初的考试后，我考上了北京市二中，从这次考试中我知道了要想考入自己理想的中学是要付出汗水的。
比如，要在课堂上认真听讲，把老师讲的东西都记下来，有不明白的下课后再问老师。回家后要把老师讲得总结一下，把课上讲的重点要会。
在学习上要向比自己更好的学生学习，要养成良好的学习习惯。要看别人的优点补自己的缺点，在课后要按时完成作业，把考试中和平常容易错的题进行总结，弄明白是哪里错了，要多做几道这种易错的题。
在课后还要复习，把今天学的知识看一看，弄懂学的知识，作一些有关的题。平常把每一次的作业都当成一次考试，认真做题，把每一次考试就当成一次作业，这样你的作业做的好，考试时自然就轻松多了，而且成绩也很好。
如果你想让成绩更好，可上补习班，上补习班可以提高你的一些成绩，但你首先要在在学校里把该学的学会再补习班提高。
有时候考试没有考好，不要灰心，要找出错因，并改正它，保证它以后不再错了。学习上也要多和同学交流，看看有没有更好的学习方法，讨论讨论一些难题，在学习时要认真地学，这样能提高学习效率。
我还要感谢我的老师、父母和同学，我是在他们的帮助下取得成功的。
经过激烈的讨论,找到解决问题的关键的名言篇九
今天上午，我们班举行了一场别开生面的辩论会。我们辩论的话题是：“开卷是否有益。”同意开卷有益的为正方，同意开卷未必有益的为反方。我们班的付爽、彭元昊、梁轲斯、梁心蕊、陈莉雯等同学为正方，我和其它一小部分同学为反方。
辩论会开始了，双方辩友做完自我介绍后，我们喊出了自己的口号：“正方必胜！”“反方，反方，独霸一方！”我们反方的口号独特而又有声势，一开始就占了一定的优势。
首先由正方主辩付爽发言，他胸有成竹地说：“我认为开卷有益。高尔基说过‘书籍是人类进步的阶梯。’莎士比亚说过：‘书籍是全世界的营养品。’所以，我方坚决认为开卷有益。”
付爽可谓是引经据典，我本想以菲尔丁的名言进行反驳，可机会被我方主辩余梓瑞抢走了。
余 梓瑞聊到了漫画书，这下，大家可来劲了。正方说：“漫画书在我们疲倦的时候起到了娱乐作用，这还是有益处呀！”反方说：“当你有节制地看漫画书时，它会起 到娱乐作用。而当你没节制地看漫画书时，它就不会起到娱乐作用。我们班上大多数的同学都是无节制地看漫画书，这样看漫画书对我们没有益处。”正方说：“没 有节制地看是同学们的控制能力太差，而不是漫画书对我们没有好处。我们现在的话题是‘开卷有益吗’？而不是谁的控制能力太差！”这下，我方辩手被对方咄咄 逼人的发言镇住了，一时不知如何反驳。
该我大显身手了，我站起来振振有词地说：“有些同学喜欢看武侠、言情之类的书刊，废寝忘食，手不释 卷，一旦走火入魔，进入‘角色’，便恍恍惚惚，无心上课，甚至荒废了学业。更有甚者，由于受那些书刊的诱惑，年纪轻轻就走上了犯罪的道路。他们看书的 数量可算是‘破万卷’了吧？然而，非但没有‘下笔如有神’，反而下了大牢，还不知罪在哪里。主要原因便在这‘卷’的思想内容上。菲尔丁说过：‘不好的书就 像不好的朋友一样，可能会把你残害。’对于那些浸透了反动思想内容，表现低级庸俗趣味，引人步入人生歧途的‘卷’，辩友，你们千万要提高警惕！那样的书 卷，越是离奇诱人，或许还是有点艺术性，就越容易使你们受害！”我一口气说出了自己的观点，心里感到十分畅快。
通过这次激烈的辩论会，我懂得了：“开卷有益”首先必须开“益卷”，取其精华。在此基础上，勤奋读书，开动大脑，培养高尚的道德情操和良好的鉴赏能力。这样，我们从书籍中吸取的营养，才会真正使我们终身受益无穷。
经过激烈的讨论,找到解决问题的关键的名言篇十
今天，我们在班上举行了一场别开生面地辩论会，辩论的内容是：开卷有益和开卷未必有益。
上课铃声一响，同学们赶紧做好准备，我们分成正、反方来辩论，我当然在正方。
辩论会开始了，我们正方的同学一个个精神抖擞。首先是我们正方的潘英姿同学，展开了攻势：“在这个信息化的世界里，读书是我们获取知识的主要途径之一。多读书可以拓宽我们的知识量，丰富我们的修养，对以后的说和写都有很大的帮助。”
我们一个个面红耳赤，互不相让。反方的同学已经气的满面怒容了，他们那边的小朱说：“人们常说“开卷有益。”但仔细一想，这种说法也不完全正确。现在的同学都喜欢看武侠、言情之类的小说书刊，有时能达到废寝忘食、手不释卷的程度。菲尔丁说过：“不好的书，像不好的朋友一样，可能会把你害了。”
我气不过，连忙说：“我们的知识就像水库，大量的阅读使我们的水库能够保持储存大量的知识，而我们在补充知识的同时，知识也在不停的往外泄漏。这时，如果我们停止读书，或者读的书少了，水库的水很快就会枯竭。只有不停的、丰富的课外阅读，才能使自己的知识见见丰富，而不会大量流失。大量的知识可以给你的作文提供足够的素材，不然你憋半天也就才写出那么几句毫无疑义且重复罗嗦的话。”
正在双方辩论的不分胜负的时候，下课铃声响了。同学们都知道下课了，辩论会还没完。
通过这次辩论，让我明白了读书要有选择性的读，不能读那些不良的书籍……
经过激烈的讨论,找到解决问题的关键的名言篇十一
诚实守信是中华民族的传统美德，有了它，中华民族才会发扬光大。就像《论语》里写得那样民无信不立，为了究竟是该讲诚信还是善意的谎言，我们进行了一场激烈的辩论会。
这不，大家有一天晚上就跃跃欲试，忙着收集有关资料，准备在第二天的辩论会上大显身手，将对手打个落花流水。
今天，教室里的气氛和往常不一样，处处都充满了火药味儿，双方辩手纷纷向对手们投去自信与高高在上的神情，眼神里都充满了杀机。
李家影和柳雨町走上讲台。她们是今天的主持人。辩论会开始这仿佛有着号召般的宣言，只要一说出口，战争就会打响。我们这些辩手各各都摩拳擦掌，抓紧时间秒杀对手，给对手一个下马威。
开始！终于开始辩论了，正方一辩王若涵捡到先机，她方的观点是无论如何都要讲诚信，哪怕是善意的谎言。她头头是道地说：诚信是一种人人必备的优良品格。一个人讲诚信，就代表了他是一个讲文明的人。讲诚信的人，处处受欢迎；不讲诚信的人，人们就会忽视他的存在；所以，每个人都要讲诚信。
而我们反方一辩寇起源也不甘示弱：善意的谎言是一种处世的方式，是一种替人着想的品质的体现。善意的谎言虽然是谎言的一种，但是不能说谎言就一定有碍诚信，要具体问题具体分析。
双方一辩都说的头头是道，在座的同学们都情不自禁地为他们给予了热烈的掌声。这时，正方二辩刘津君这个很难应付的大将出马了！正方观众们都长长地舒了口气，似乎只要刘津君出双巴马，正方就胜券在握了。
刘津君似高昂着头的雄狮，声音洪亮无比：善意的谎言本身就是谎言，这点是毋庸置疑的。说谎是欺骗，欺骗是不道德的。心理学专家的观点是：不要轻易扯谎，哪怕是善意的谎言。不出我所料，下面爆发出一阵阵热烈的掌声，还有人叫好。
我们反方当然不会在气势上输给对手的。只见农耘蹭地从辩手席上站起来，用更加响亮的声音道一个身患绝症的病人的亲友总是用善意的谎言将他的病情说的很轻，鼓励他配合医生治疗，相信在座的各位不会因此而指责他们不诚信吧？相反是恶意的真实，一个俘虏在敌人的利诱下说出了己方的兵力部署，有人认为他诚信吗？对敌人的诚信就是对国家的背叛啊！好！太好了！农耘，你真了不起！农耘话音刚落，下面就连连叫好，为我们出了口气。
接下来就是我们三辩出场的时侯了！我们分别举了实例反驳对方，提出使对方哑口无言的问题。然后是自由辩论
最后，就等着决出胜负！霎时，教室里鸦雀无声，大家连大气也不敢出。双方都旗鼓相当，最后的结果是平局！主持人宣布道。
耶！大家一起欢呼道。
就这样，这场激烈的辩论会在一片欢笑声中圆满地结束了。
经过激烈的讨论,找到解决问题的关键的名言篇十二
高高兴兴上学，平平安安回家。这是我们每个人所期望的。在上周的语文课上，我们班举办了一次关于安全问题的讨论会，同学们就对“人身安全”这个问题纷纷发表了自己的看法。
有的同学说：“交通安全应该特别注意！现在马路上机动车辆川流不息，汽车、摩托车、电动车开的速度很快。我们在过马路的时候一定要留心观察，过马路必须走人行横道，站在斑马线上穿越时做到：一停二看三通过。”
有的同学说：“在课间休息十分钟时，有人把篮球杠当做滑梯，在上面滑来滑去，如果不小心从高处摔下来，就会摔的头破血流了。”“还有部分同学下课铃一响就冲出教室，在走道里横冲直撞，走廊人多很容易发生碰撞。建议大家轻步慢行，礼貌文明。”其他同学补充道。
还有的同学谈到了放学以后，如果没有家长及时来接，我们就应该
在教室里做作业，不要自己跑到学校外面去，毕竟我们是五年级的小学生，对自己的安全还没有防范能力……
讨论会的最后，老师给我们做了一个总结。老师说:“大家谈得非常好，安全问题与我们的生命安全息息相关，我们要时时刻刻绷紧安全这根绳。请同学们把这次讨论会记下来，在平时学习生活中碰到安全问题的时候仔细对照，想想自己该怎么做。”
经过激烈的讨论,找到解决问题的关键的名言篇十三
在一节体育课里，我们展开了有史以来第一节辩论会。
正方支持上体育课，反方支持学习科学、微机等一些小科类。我们站在了正方：“小升初会有体能测试，应多……”还没等我们说完，反方的王淼就迫不及待地站起来反驳道：“体育课留给你们也是玩，有这时间怎么不多学学其他科目呢？”
赵俊超推开椅子站了起来，用一种口气彻底否定了王淼，他反驳起王淼的想法：“科学课是给你玩翻绳的？微机课的电脑是让你上微信玩游戏的？”
还没等王淼开口，徐佳艺便拍着桌子站起来替她“伸张正义”：“玩又怎么了？你天天在体育课的时间里玩，像话吗？”人群中出现了一些嘈杂的声音。
赵一峰推开桌子跳了起来，开始替赵俊超插腰了：“那也比你们好，你看看你们个个跑得多慢，锻炼一下又怎么了？不是理所当然的吗？”
“够了！”老师带着愤怒的口气把脾气“撒”在我们身上：“要开辩论会就开，你看看，聊什么乱七八糟的？”
人群中安静了下来，正方的几位同学商量后发表道：“上体育课是必要的，其他课程在周末等放假期间里偶尔学习学习便够了。”
反方同学以一种坚决的口气否定了正方的同学：“科学这些小科是很关键的，体能平常练练就可以了。”说着便用笔记记下了这堂课的内容。
“也是”，英语老师推了一下眼镜，解释道：“你们学习是很重要的，我宣布，从今以后，体育课改为副科课！”
最后，反方胜利了，我们失败了，体育课上不成了。但是，这节课留给我的印象是无法忘记的。
经过激烈的讨论,找到解决问题的关键的名言篇十四
在小学六年里，我学到了很多知识，陶冶了情操。对一些事情也有了自己的认识和理解。
在小学里最让我记忆犹新的一件事就是最近我们班展开的辩论会，老师提前让我们在双休日收集一些相关的资料，这次辩论会的题目是“科技发展：利大还是弊大”。星期一上课的时候正反方各派出了六个人，作为代表，辩论会开始了，由正方先说。
正方：张宸有条有理地说：“我方认为科技发展利大于弊。随着科技的发展。人们的生活水平大大提高了，以前用马车，现在用汽车，以前没有电脑、电视，现在有了人们可以看娱乐节目、电视剧、玩游戏。
最后，反方胜了，正方输了。
通过这次辩论会我知道了科技发展有利也有弊。对于我们学生来说，辩论会是质疑交流、锻炼口才的平台。虽然中间出现了抢话、抬杠的现象，但在老师的教导上我们又回到了主题上。
在丰富多彩的生活中，每个人都有自己独特的感受，对同一件事物，有不同的感受，会从不一样的角度思考问题。
经过激烈的讨论,找到解决问题的关键的名言篇十五
“开卷有益”是一个人人皆知的道理，不过，现在也有人说，“开卷未必有益”。这是怎么回事呢？今天有八个人，他们分成了正方和反方，他们有怎样的观点呢？
正方先声夺人：“人人都知道，‘书是人类进步的阶梯’，所以我们认为：不管读什么书，都是有益的，所以说‘开卷有益’。”说罢，就得意洋洋地坐下了。
反方毫不示弱：“我们认为：‘开卷未必有益’，如果读一些没有价值的书或一些不健康的书，不但会浪费时间，还会把我们推向死亡。”
之后，双方展开了激烈地辩论。
正方首先辩论：“人是吃饭长大的，也是读书长大的。那些圣人们靠的是什么得到渊博的学识？不就是书吗？”
反方反唇相讥：“没错，读书是可以增长知识。不过，正方只是说了一类书，那么请问：如果是没有价值的书呢？它总不会给人们带来知识吧？”
正方依然坚持自己的观点：“无价值的书可以给人们带来一些快乐，丰富人们的业余生活。如果人们只读课本而不读其它方面的书，那么我们就都把知识学死了，学习也就失去了自身的价值。”这句话说完了之后，正方的队员无不拍手叫好！
反方据理力争：“那么，一些充满色情和暴力方面的书呢，你能从中得到什么呢？恐怕后果是不堪设想的吧！”反方的话使辩论会的气氛更加紧张了。
正方巧妙地化解：“国家已严厉禁止出版和销售这类书籍，我们也不可能接触到这类书。如果你读了这种书，你还违法了呢！”看来正方早有准备。
反方已控制不住自己的情绪：“我的观点是‘开卷未必有益’，而不是和你辩论‘是否有这类书籍’。”
随后，双方进入了最后的总结阶段。
正方最后陈述：“古人云：‘读万卷书，行万里路。’书无论在什么地方，什么年代，都是对人类有益的。所以，请大家多多读书吧！”
反方最后陈述：“任何事物都有他的两面性，书也是一样。我真心地希望每位同学都能有选择性地看书，而不要因为看错了书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。”
最后，评比结果出来了，双方打了一个平手。最后正反双方达成一致意见：应该多看书，而且要看对我们有益的书。
经过激烈的讨论,找到解决问题的关键的名言篇十六
哎呀！忙死了！又是查资料又是学打字》这可怎么办啊！明天交不了差可死定了》
第二天早上起来，妈妈对我说：“你夜里又说梦话了，而且说的是一定要赢！一定要赢！”看来，这次比赛对我来说太重要了。
一到学校，我便开始盼星星盼月亮的盼语文课。啊！语文课终于到来了，我可以用十二个字形容自己“摩拳擦掌，迫不及待，跃跃欲试”。
随着老师一声令下，辩论赛拉开了序幕。敌方阵营派出一个高手：“我方的观点是，开卷有益......”没等他说完，我就插上去：我方的观点是，开卷未必有益。当今社会上有那么多坏书，比如暴力书等等，它们会使人变坏.......于是，我们双方开始了“战争”，真是“唇枪舌战”。
。最后，老师说对方的风度比我们略胜一筹。这时，我的心口好像捂着一只小兔子。“扑通”“扑通”跳个不停。还好，老师说，我们发言的人数比他们多，扯平。
接下来是第二场，两队交换辩。我再次站了起来，陈述自己的观点：“读书是有益的。读不好的书籍，那是人的问题。刀杀了人总不能怪刀吧！”“那为什么要出这种书？”“你不看就行了呗！”大家又开始七嘴八舌的吵起来。可是，由于我们参加辩论的人太少，输了。我忍不住流了点眼泪。
下次，我一定要赢。
经过激烈的讨论,找到解决问题的关键的名言篇十七
随着科学技术的飞速发展，电视已成了千家万户不可缺少的娱乐休闲工具，今天上午第二节课我们班围绕“小学生多看电视好不好”这一话题展开了激烈地讨论。
讨论开始了，下面就七嘴八舌的议论开了，有的说“好”,有的说“不好”，还有的说“既有好处又有坏处”。
我理直气壮地说:“电视作为一种娱乐工具,可以消除疲劳、松驰心情，所以我觉得小学生多看电视还是有好处的。”
“多看电视不好不好！”陈诗瑶连忙反驳道，“多看电视会引起近视的，变成我这个样子，戴上个小眼镜，多麻烦啊！”
我乐呵呵地说：“你以为我们都像你一样傻看电视呀！”陈诗瑶嘟起小嘴，头一甩。
陈天鸿站起来大声说：“小学生多看电视好处多。动画片生动形象，可以培养我们的想象力；新闻可以开阔我们的视野……”
冷玉洁又严肃地说：“电视也不能多看，有些节目不适合我们少年儿童，如仇杀、情爱、暴力等，会使我们幼小的心灵受到创伤。”
老师满意地点了点头，微笑着说：“今天的讨论会开展得很顺利，虽然看电视有很多益处，但要适可而止哦！”
今天的收获真不少啊！
经过激烈的讨论,找到解决问题的关键的名言篇十八
半年一度的辩论会就要开始。此时，双方正精心准备，虽是在紧张之中，我却怀揣着巨大的希望，我方实力强大，相信比赛会很精彩。
代老师有条不紊地说着注意事项，我却毫无心思倾听。紧接着，比赛正式开始。
二辩郑童芮在“叽里呱啦”一大通后，神采奕奕地坐下。这时，坐下的身影未落，反方刘宇阳毅然起立。或许他是反方的领袖，正方同学把目光紧紧投向了他，生怕漏掉一处问题。时间流逝，他的脸由刚出生的太阳色转瞬变得光芒万丈，似火球般愈来愈红，语言愈发猛烈，使得反方燃起一把火。稚嫩的声音此刻变得愈发尖锐，浓缩的身体此刻变得愈发高大。
我方毫不示弱，同样派出了大将郭丰瑞，虽吐字不清，却条条有理，抓住反方的每一处错误，“难道一个毒瘤就否定了全部中学生吗？”使得反方无以言说。
自由辩论环节，我方群众争先恐后地站起，唯恐给反方留一点思考的余地。辩论达到了最高峰，说话者不再温文尔雅，爆发出雄狮一般的力量！
我方如芝麻开花——节节高，反方则明显精疲力竭。正如我所说，我方的实力极其强大，配合的极其密切，大将轮流上阵，让反方无懈可击。
到了最后环节，反方四辩高欣瑜底气不足地总结，而随之的正方却慷慨淋漓地冒出连串的经典语句。
辩论会到此结束。我方赢得了比赛。
辩论的目的不只是输赢，更要求合作精神，这是促使我们成功的重要原因。
经过激烈的讨论,找到解决问题的关键的名言篇十九
今天的天气非常晴朗，天空中飘着朵朵白云，鸟儿站在枝头上叽叽喳喳的唱起了歌儿，就像我们欢快的心情一样，期待着开班级辩论会。
下午上课铃响了，同学们迅速的走进教室，安静地等待着老师的到来，不一会儿老师面带微笑迈着轻盈的步伐来到了教室，她慢慢的走上讲台，对大家说：“同学们，班级是我们共同的家，良好的班级秩序，需要靠大家来管理和维护，今天我们来讨论该不该实行干部轮流制这个问题，希望同学们都积极发言，为班级管理出谋献策，大家可以先在小组内讨论一下。”
老师的话一说完，教室里顿时热闹了起来，各小组展开了激烈的讨论，有的同学皱着眉头冥思苦想，有的同学在本子上记下自己的想法，有的同学像麻雀一样叽叽喳喳的说个不停。
开始交流了。小明第一个站起来说：“我觉得应该实行班部轮流制，因为每个同学都是班级的主人，只有充分调动每个同学的积极性，让每个同学都参与班级管理，大家才会明白班级管理的不易，才能深切体会到班级管理需要大家共同的配合，我们的班级才会更加优秀。”小明刚说完讲台下就响起了掌声，小芳称赞他：“说得真好！”小张着急了，高高的举起手来，老师还没点他，他就大声说：“我不赞成实行班干部轮流制，班干部是全班同学的领头羊，他不仅自己各方面优秀，而且有很强的管理能力，所以我觉得应该是最合适的同学长期担任班干部，这样才会形成良好的班风班纪。”
我连忙站起来自信的说：“我觉得该实行班干部轮流制，这样能使班风变得积极向上，同学们在轮流当当班干部的过程中也能体会到别人的辛苦，从而更加严格要求自己，让那些胆小的同学能够在当班干部过程中表现出自己的优点，让他们变得有责任心的同时也更加自信。”
同学们讨论的热火朝天，激烈极了。小华慢条斯理地站起来说：“我反对实行班干部轮流制，因为班干部更换的太频繁，不利于班级管理，而且没有管理经验，会无形的增加老师的负担。”
大家你一言，我一语都觉得自己的观点最有道理，最后老师走上讲台，高兴的说：“同学们的意见都很合理，我会采纳大家的意见，使我们的班级变得更加积极向上。”
经过激烈的讨论,找到解决问题的关键的名言篇二十
气势昂扬，双方针锋相对，有理有据，又通顺，一针见血，这便是辩论会最奇妙的境界。那一颗颗好胜的心，那一次次激烈的辩论，那一句句通顺有理的争辩，深刻地印入脑海，细细品味，是那样回味无穷。
下午，在雨水的声声催促之下，我班“科技的利与弊”的辩论会在同学的迫不及待中拉开序幕。黑板上“科技的利与弊辩论会”九个大字反映出激烈争辩的主题。虽然这几个字是我写上去的，但我毫不关心。我在意的，是在接下来那一场惊心动魄的辩论会。
“辩论会开始！”双方代表神采奕奕，大步流星走上讲台，且面带微笑，显然，双方都做了充分的准备，决定在这间教室之中，一决雌雄。
正方辩友开场陈说观点，说得有理有据，纹丝不乱，且浩浩荡荡，势如破竹，如万马奔腾朝我方涌来，让人心惊胆战。不过，我方代表也不甘示弱，显得镇定自若，所向披靡地用一段优美动人、刚劲十足的语言反驳回击，对方的陈说显得如蜻蜓点水，毫无作用。
紧接着，双方代表各派了几名辩论手互相辩论，陈说证明自己的观点。在这一点上，我光荣地站起来了，凭借我精心准备的资料和无所畏惧的心情，诉说我方“科技弊端”的观点，为我方尽了一份力量。
虽说如此，正方的辩友还是在主辩的带领下，增强了气势，做好十足的准备，想给我方来一个致命一击。不过，我方辩友也死力防御，结果不相上下，让人十分着急。
最后，辩论会在同学们的依依不舍下宣布结束。
科技的发展究竟是弊大于利，还是利大于弊？我想，这都不重要。重要的是辩论会让我们提高了语言表达能力，团队组织能力与合作能力，我受益匪浅。
经过激烈的讨论,找到解决问题的关键的名言篇二十一
又是一个夜晚，轻柔的风儿吹拂着大地，到处是一片寂静。这时从书房里传来一阵阵吵闹声打破了夜的宁静，请听：
铅笔趾高气扬的说：“我可是最好看的笔。你看，这身红黑相间的大衣可是今天的流行色，酷吧！人们画画呀、写字呀都有爱把我吆喝”。
钢笔听了，轻蔑地说：“你那不算什么，我可是瑞士派克金笔，出自名门，身价昂贵，写起字来更是滑润无比，学生们考试时都爱用我哩！”
这话一出，毛笔更是急燥：“你们年轻人哪，就是爱炫耀出风头，事实上没多大的本事，你们看我，肚膛用大理石制成，毛乃名贵山羊毫，景德镇官窑精雕细琢而成的瓷笔杆，哪样不比你们好上百倍”。
铅笔不甘示弱，大声吼道；“我的身世可不一般，你们知道_大师吗？他可用我的身躯描绘出了一幅幅享誉世界的画呢！想必你们都不知道吧，那幅著名的《圣殿》就是_的素描杰作，怎么样，厉害吧！”
钢笔听了这一席话，愤怒地说道：“嘁！你以为只有你厉害呀，我也不是省油的灯，孙宪的《延安宝塔山》就是用钢笔速写成的，它黑白分明，笔触流畅，不失为佳作”。
刚一说完，铅笔不罢休地与钢笔吵了起来。
这时，毛笔暗自欢喜，待吵了一阵后，便说：“两位老弟，你们别吵了你们那只是雕虫小技罢了，你们知道我国古代十分著名的书法家王羲之吗？他用我写出了谌称我国古代的一大文化瑰宝的《兰亭序》”。
铅笔和钢笔听了后怒火冲天，三人吵了起来，吵得不可开交，直至深夜。
第二天，钢笔、铅笔、毛笔得知主人将要参加艺术绘画大赛，三人都自信十足，打打蜡，为赢得这一机会准备着。
吃过晚饭后，主人走进书房，它们的心都砰砰跳个不停等待着主人使用。可是，它们谁也没想到，主人的绘画工具竟是便宜的水彩。
经过激烈的讨论,找到解决问题的关键的名言篇二十二
讨论会开始了，胡佳蕾抢先了一步说“我们可以一有空就看，比如：做完作业看。但不能在吃饭时看，也不能一边做作业一边看，这样会分心的。
倪老师笑着说“谢谢胡佳蕾同学的友情提醒！”方冰泉接着说：“读书要有选择，我们可以看一些文学书，比如杨红樱的《淘气包马小跳》。”
陈冰琳深有感触地说：“我认为我们应该在晚上做完作业后和午习课看书，做摘录。用功的话可以下课看。”
“我们要挑一些文学书，或对学习有帮助的书看。我们还要掌握读书的技巧，力求把握其中思路，要‘择其优，弃其弊’。好的文章要多读几遍，这样印象深刻一点。还可以写一点体会、摘录。”陈松怡插嘴说道，刹那间，教室里响起了雷鸣般的掌声，同学们都异口同声地说：“这个建议好！”
黄楠钦也发表了自己的意见：“我觉得早晨是我们读书的好时间。”
倪老师听了同学们的发言，脸上笑开了一朵花，总结道：“大家谈得很好，有一句名言说得好‘书是人类进步的阶梯’我们一定要做到‘多读书，读好书’，这样才能丰富我们的知识。”
经过激烈的讨论,找到解决问题的关键的名言篇二十三
“生二胎好！”
“不，生二胎不好。”
妇女儿童中心二楼传出阵阵争论声。这是为什么呢？原来是幸运星作文班正在开“生二胎好不好”辩论会！
张老师把我们分成两组：正方和反方。正方的王牌辩手是我的姐姐——李彤妍，反方则是我。张老师给我们讲了一下比赛规则，然后一声令下，比赛开始。双方的辩论就如同热锅里沸腾的油，激烈展开……
正方的王牌辩手说道：“生二胎好，你在孤独的时候，多个人陪你，多好。”我立刻反驳：“孩子增多了，上学也逐渐变成让人头疼的事情，上幼儿园都要托关系找人，上小学中学更难！”对方的马代聪玲，把胳膊肘立在桌上，左手撑着脸说：“如果只有一个孩子，那么生活中陪他成长的只有父母没有别人！”说完全班响起一阵掌声。“假如你的弟弟或妹妹在你写作业的时候把你的本子用笔画的乱七八糟的……”陈宇航的话还没说完呢，只见正方的李彤妍说：“生二胎可以防人口老龄化风险，减轻子女的养老负担。”说完她得意的笑了起来，这时，我对她来了个措手不及：“那我问你生了二胎后房产传给谁？”对方成员说不出话来了。
双方争论得不可开交，最后张老师说：“比赛结束，下面我们来评出最佳辩手。”最佳辩手评出来了，是李彤妍、洪学睿和我。
这次辩论赛真是太有趣了，既锻炼了胆量，又训练了自己的口才，真是让我们受益匪浅啊！
经过激烈的讨论,找到解决问题的关键的名言篇二十四
虽然随着社会的进步，科技的高超，我发现人们越来越不注意环保了，使许多土地受染，树木大量减少，动物濒临灭绝，还有许多工厂排下来的污水，使清澈见底的小溪变得乌黑发臭，使大量土地变成了沙漠。针对这个问题，老师建议我们开了一个讨论会。
讨论会开始了，有的同学介绍了乱扔一节废电池的危害，还有的同学说,餐厅里别人吃完饭剩下来的塑料饭盒到处乱扔，使河水又黑又臭，还有的同学讲了该怎样来保护环境，如吃完饭的饭盒不到处乱扔，不砍伐树木，不把洗衣服的水倒进河里……
谈雪娇说：“由于人们乱砍伐树木，1998年发生的一次洪水，在那场灾难中，死了好几万人，房屋冲倒一大片，损失金钱上亿元呢!”
王思清同学说：“我想开展一个收集废电池的活动，然后把电池交给专门人员，然后再发表几篇保护环境的作文，使人们意识到不注意环保的危害。
裴玉梅同学说：“我想在班内开展清洁卫生的活动，让大家都来参加这个活动。”
曹老师说： “同学们说的都非常好，让我们努力去保护环境，多发表保护环境的作文，让大家一起来保护我们的大家园——地球吧。
经过激烈的讨论,找到解决问题的关键的名言篇二十五
今天，叶老师突然问我们：“暑假过得开心不？”教室里有一个人带着沉重的声音说：“不开心！”还有很多人带着开心的声音说：“开心！”
叶老师为了分辨谁开心，谁不开心，就把开心的人和不开心的人分为两组，她说要举行一场“辩论会”。
起先只有一个同学说不开心，可是分组的时候，不知怎么的，很多“开心的人”都去“不开心”的那一组了。
辩论会开始了，“不开心队”一马当先，他们说暑假不能干自己想干的事。听了这句话，叶老师立刻反驳他们，说他们自己没有安排好，不能怪暑假！“不开心队”的个个脸都红了，看起来怒气冲天。
我第二个举手发言，我说暑假在家里可以做自己想吃的东西，很快乐、很开心。
“不开心队”的人已经等不及了，一个个握紧拳头，做出了迫不及待的样子。叶老师请其中的一位男生发言，只见他气呼呼地说：“作业太多，都没时间玩，真是太不好了！”
听了这句的发言，那些自称不开心的人都说：“就是就是！作业那么多，有什么快乐的？”“开心队”的人马上和他们吵起来，双方争得面红耳赤，叶老师受不了了，立刻叫大家停。
接着继续辩论会，“不开心队”一位同学一直一边举手一边跳，看样子很着急，叶老师马上请他发言，因为我在辩论会之前说过，我爷爷奶奶每天打牌，我都学会了，我觉得很快乐。他就反驳我，说每天和爷爷奶奶在家有什么快乐的，和同学一起在学校才叫快乐呢！“不开心队”的人也纷纷说：“是是是！”
我想故意气气他，我站起来，指着他说：“暑假也不是给你玩的，你要复习上学期的课文，还要预习下学期的课文。”
没想到这位同学真的“暴跳如雷”，就像一只大猩猩，也像一只火冒三丈的咕噜牛，脸像一个红红的大苹果，真是太好笑了！
今天的辩论可真激烈！
我要提醒：少一些抱怨，多一份享受，生活就会变得更美好！
经过激烈的讨论,找到解决问题的关键的名言篇二十六
好一场精彩的辩论赛！
今天上午，五年级七班教室里充满了紧张严肃的气氛，因为一场辩论赛马上就要拉开帷幕了。
这一次我们辩论赛的主题是：开卷是否有益。辩论分为正反两方。我很荣幸地成为了反方三辩。
班主任陈老师是主持人，她站上讲台，严肃又庄重地宣布：“本次辩论赛第一轮正式开始，下面有请正方一辩发表观点。”陈老师话音刚落，学习委员林星余便开始了他的演讲：“古人云：‘开卷有益，’确实，博览群书能使人拥有高深的学问，受人尊敬。古代诗圣……”林星余果然厉害，也真是以理服人。不过，我们反方一辩也不甘示弱，林弢儒也发表了精彩的演讲：“人们常说开卷有益，但仔细一想，这话也不对。现在的同学都喜欢看武侠言情之类的小说，万一他们走火入魔，分不清对错，一味地模仿，岂不成了错误的引导？”双方的一辩刚一发表完，台下就爆发了一阵热烈的掌声。
“下面请正方二辩提问，由反方二辩回答。”
正方二辩冯雯雯立刻站上前来发表观点。我方的二辩章雨欣信心满满的做了反驳，她引经据典，一下子就压倒了冯雯雯。这使我做反方的辩手顿时扬眉吐气了！
接下来的几个环节，辩手们一个个咄咄逼人，而台下的观众也有着不一样的反应和神情，或是屏息凝视，好像为辩手不好反驳而紧张着；或是吃惊辩手那么厉害……
“下面是自由辩论环节，辩手们自由发表。”
陈老师话音刚落，正方一辩林星余便站了出来：“杜甫曾经说过，……”。而我们反方林思含也不甘示弱，也做季精彩的反驳。
“丁零零——”下课铃声响了，一场精彩的辩论大赛结束了。陈老师选了四个最佳，林星余一人就获取了三位，真厉害！
这一次辩论会真是令人难忘。
经过激烈的讨论,找到解决问题的关键的名言篇二十七
在九月十七日那天，我们五一班展开了一场辩论大会，主题是：开卷有益吗？我们男女各自一方，男为开卷有益，女为开卷未必有益。我们的辩论赛有3个环节：⒈主辩；⒉自由辩论；⒊总结陈词。
叶老师先让我们两方选出一位主词人，男方选了：梁子昊，我们女方选了：赖欣欣。再由两位主词人选出五名主辩和五名总结陈词。一场辩论战争就开始了。
第一个回合，主辩。男女各方各派出5人进行pk。我坐在一旁，仔细听着他们十个人讲，他们各说各的，男的有男的道理，女的有女的道理，每个人说得头头是道，十分精彩，彼此不分上下。
第二个回合到了，自由辩论。这个回合是我最兴奋的一个回合，因为在这里能想发表就发表，不想发表就静听。你一言，我一句；时间过，不知道；争着开始发辩论。叶老师正式宣布第二回合结束时，我才扫兴的发现我没发表到一次，而资料也只不过浪费了，我心里有丝些不服气，真想大吼一声：“我还没讲到呢！”
最后一轮，总结陈次，还是各派五个人，反方肯定又没我的份讲了。我从一开始就不知道什么是总结陈词，于是我只好静下心来听了。
叶老师终于总结比赛了。第三个回合：总结陈词是我们女方大胜，比赛结果是——反方（女方）胜。
我好高兴！不过下次不能错过举手的机会了！
经过激烈的讨论,找到解决问题的关键的名言篇二十八
辩论会还没开始，就已经议论纷纷了。随着铃声的响起，语文老师踩着她那双“蹬、蹬”直响的高跟鞋走进教室。
“那么，现在我宣布关于善意的谎言是对是错辩论会正式开始。”语文老师站在讲台上，婉尔一笑道。说完一拍讲台，示意同学们开始。
“我先来，我先来。”坐在正方的小a兴高采烈地举起手，声音直飞云端，生怕别人听不到他说话，坐在他身旁的同学，似是早就料到，早就紧捂耳朵，扬起双眉，等着看小a的辩论了，老师的脸明显抽搐了两下，很快地，她神情自若地说：“那就你先吧。”说完不忘招手示意小a开始。
“我是正方选手，我认为善意的谎言是对的，边说仍不忘卷起一本书充当话筒，因为有些时候谎言善意是对别人好的，不会打击到别人，例如……”反方同学开始躁动不安了，他们担心小a继续说下去，时间都被他用完了。老师似是看出同学们的不安，一摆手，一咳嗽,赶忙出声：“等等，双方辩手只有五分钟时间，不能再说了。”小a沮丧着脸撇着嘴角说：“好吧，不过我最后再说一点……”老师一见小a 这势头,估计又要再说上不少时间，赶紧出声：“现在请反方辩手发言。”小a身旁的同学赶紧拉拉小a的衣服，示意他坐下，小a一见，将战火转移攻拉他的同学，怒气冲冲地又开始说：“你干什么，你知不知道……”小a身旁的同学见势不妙，捂住小a的嘴，让他闭嘴，后面的同学见状，无奈一笑，要知道小a可是个不折不扣的话唠。
“我认为善意的谎言是错误的，谎言是谎言，说谎就是不对的！”反方辩手小c义正言辞地说，眼睛瞪地大大的，嘴巴也嘟了起来，一副谁敢接就哭的架势，手压在桌上，半身倾斜，十分有威慑力。
可小a怎么会怕，他们两个你一句，我一句，一副开始吵架的样子，你一言我一语，争锋相对，互不退让，整个教室都只有他们的声音，一旁的同学满脸哀怨，一副受不了的样子。
辩论会结束了，两人仍未分出胜负，老师对辩论会进行总结，谎言本身是错的，可善意的谎言谁能说清对错呢？话语回荡在我心中很远很远。
经过激烈的讨论,找到解决问题的关键的名言篇二十九
今年5月11号，我班举行了一次云端辩论会，正方辩题为“开卷有益”，反方辩题为“开卷未必有益”，双方辩手摩拳擦掌，跃跃欲试，准备好这次别开生面的辩论会，让我们再回到那段时光，重温那段激烈的辩论吧。
简单介绍完规则后，各个辩手就打开了摄像头，开始迎接对方的唇枪舌战。
正方一辩上来就给反方来了个下马威。他先明确了正方观点：开卷有益，并解答了为何是“益”：“开卷”，不仅仅只是打开书本，更是泛指读书。“益”指好处，好处有许多种，因书籍而异、读者而异、处境而异，可以是专业知识、可以是历史借鉴、也可以是人生感悟。而后，他又用了许多名言来说明开卷的好处：第一，开卷可以增见识；第二，开卷可以促成长；第三，开卷可以修身心。
而反方强烈反对这一观点，认为盲目开卷，未必有益。表达了2个观点：其一：虽有流传千古的文学经典，但一些不健康或肤浅无用的书籍也是层出不穷，它们也许会让读者树立了错误的价值观，受到心灵上的毒害，甚至走上犯罪的道路。其二：只关注书中情节而没有思考，或只是为生动的情节所吸引或只是浮光掠影般匆匆翻书，则开卷无益。
就这样，双方明确表达了自己的观点，并且指出对方观点中细微的错误，接下来就是最让人激动的自由辩论环节。
正方认为：如果你读了坏书，而你有辨别好书与坏书的能力，取其精华去其糟粕，那么你就不会被坏书“伤害”。并认为：读了书，无论是在见识方面还是心灵成长方面，都有益处，如果是坏书，那么你就能更好的分辨什么是坏书以及人性的扭曲与社会的丑陋，这也是一种益处。反方却否认正方的观点：未必有益是有益，也有害，而无益是指没有一点的好处，两者并不相同。双方表现不分伯仲。
最后，老师总结了这次辩论：开卷一定要思考，没有思想的阅读，都对我们无益，不是所有的书都要看，要有选择地读，对我们有帮助的书籍，不要再读那类闲书或有害的书籍。
赛后，在对辩手们的采访中了解到：他们一开始比较镇定，因为稿子都是事先准备好的，照着读就行，到了互相攻辩和自由辩论的时候就有些紧张，一是因为这个环节即兴性比较强，没有现成的稿子可以朗读，要靠临场发挥，二是因为这是大多数同学第一次参加辩论，难免生疏。也有同学在回忆时表示，赛前心里挺紧张的，后来就当作是就我一个人读个稿子，在适应融入辩论会之后就渐渐大胆放松了一点。
经过激烈的讨论,找到解决问题的关键的名言篇三十
五一长假的一天上午，我和奶奶一起去菜场买菜。回来的时候因为东西太多太重而很累，我和奶奶打算抄近路回家。当我们走进一个小巷子时，发现有一位四十岁左右的乡下农民坐在地上，他的身旁还有一个蛇皮袋。出于好奇，我拉着奶奶要去看个究竟。走到蛇皮袋的一边，我弯下腰一看，居然是青蛙。“天哪！”我情不自禁地叫了一声。那农民生气地说：“嚷嚷什么？买不买？不买就走人！”说完，那人拎起蛇皮袋快步离开了。
回到家，我把这件事告诉了家人。在我的提议下，全家开展了一次家庭讨论会。
爸爸首先发言：“现在的人也太爱钱了，你看你看，连青蛙都不放过！”爸爸气得直咬牙。
“就是就是，青蛙一天能吃好多好多虫子呢！把青蛙都捕了，卖给城里人吃，那些庄稼就要打药水，人吃了多不好！现在的青蛙越来越少，害虫倒是越来越多了。”我把大脑里关于青蛙的知识都说了出来。
奶奶也说：“记得我年轻的时候在田里种田，哪里有这么多的害虫啊？”
“就是，那时候哪要打什么药水啊！”爷爷也附和道。
妈妈责备我说：“你当时为什么不报警？让这个不法分子跑掉了，那个蛇皮袋里的青蛙一定成为人们的盘中餐了。”
讨论会终于圆满结束了。
经过激烈的讨论,找到解决问题的关键的名言篇
这个学期，我们班举行了一场别开生面的辩论会，讨论的内容：开卷是否有益。
辩论会一共有10个同学参加，正方有5个，主辩手：欧芷馨。反方有5个，主辩手：熊健。
辩论会开始了，首先，欧芷馨说：“我方认为开卷有益，高尔基曾经说过这样一句话：书籍是人类进步的阶梯。”接着，熊健说：“我方认为开卷不一定有益，刘向曾说过：书如药也，善读知可以医愚。……”
主持人陆老师说：“下面进行自由辩论。”正方说：“杜甫说过，读书破万卷，下笔如有神，说明读书和写作是息息相关的。”反方说：“现在有些小朋友看了走入鬼火的书，使学习成绩下降，怎么还能读书和写作息息相关呢？”正方说：“那是那些小朋友思想有问题，才看的。”反方说：“请正方队友注意了，我们讨论的问题是：‘开卷是否有益’。而不是：‘哪些小朋友思想有问题？’请队友注意。……”
自由辩论结束了，然后正、反方主辩手提出了自己组的观点，最后，反方获胜。
通过这次辩论会，加强了同学们的语言能力，也丰富了同学们的知识面。
经过激烈的讨论,找到解决问题的关键的名言篇
星期五，丁老师为我们组织了一场辩论会，主题是“开卷是否有益”。我参加了正方主题是“开卷有益”。
双方跃跃欲试，摩拳擦掌。在主持人小毛的一声令下后，我开始陈述我的观点：“我认为开卷有益，因为在学习中只有不断的读书，不断的积累课外知识，才会有进步，才能更上一层楼，如果只知道一味的去学习课堂知识，不去通过书来拓展，那样的话学习面和与世界的接触面岂不是太狭隘了吗？”我话音未落我方就传出了一阵支持声，对方阵营也立刻传出了一阵非议声。
主持人小毛清了清嗓子，说：“现在反方发言。”
反方代表小何开始发言了：“我认为，开卷未必有益，漫画书不会带给我们益处，相反还会给我们带来许多坏处。像：《火影忍者》、《偷星九月天》等等书籍上面一是有恶习、二是有暴力血腥画面、三是有不良语言。这只会让我们愚昧，轻则入迷，重则走火入魔。所以，我认为开卷未必有益，我说完了，谢谢。”他刚刚说完，立马遭到了我方的强烈反对！反方也在竭力压制我方，堂课充满了浓浓的火药味，空气好像都要被点燃了。
在双方的不断陈述和反驳后，情绪都十分激动，原本井然有序的辩论会现在变得乱哄哄的，与刚开始真是天壤之别。辩论会现在升级成为了吵架会。
双方僵持不下都得理不饶人，呈胶着状。小毛见了，就上前来打圆场说：“进入下一个环节：漫画看还是不看好。”
反方支持者们三人一群五人一伙的讨论开了，这个环节我方占下风，我方就决定背水一战。
虽然我心里很慌，可我为了不示弱，仍装的从容不迫开始发言：“反方支持者们，我想问你们一个问题你们的主题是不是开卷未必有益？”
小何立马回应：“当然是！”
我又问道：“既然是开卷未必有益，那为什么你们都支持学习类书籍呢？”
这下反方一下子无言以对了。
我方士气大振！正要给对方最后一击时，下课铃却不知趣地响了起来。最终这场辩论会以平局告终了。
经过激烈的讨论,找到解决问题的关键的名言篇
今天，在我们班举行了一场激烈的辩论会。
第二节是语文课，上课铃声一落，我们的主持人——郭老师便闪亮登场！
只见她面带笑容，用神秘的眼光看了看全班同学：“大家谁知道‘开卷有益’的意思？”话音刚落，同学们便争先恐后地举手，生怕老师不叫自己，有的干脆直接站起来喊：“意思是多读书有好处！”我们的辩论会就以此开始了。
我们被分成两方——正方和反方，我很幸运被分到了反方，主题是“开卷未必有益”。我想，呵，既然是这样，打败他们还不容易吗？
开始辩论，老师让正方先发言。只见一位同学“嗖”地站了起来，急匆匆地说：“书籍是人类进步的阶梯，怎么能说开卷无益呢？”随后，正方响起了一片掌声。我方也不甘示弱，立马有人说：“如果盲目开卷，读不宜青少年读的书刊，不仅无益，还会带来害处，这样还能说开卷有益吗？”顿时，正方哑口无言。过了一会儿又从正方杀出一员大将，把我们打退了一点儿。正当我们争得面红耳赤、不可开交的时候，郭老师一声令下：“交换角色！”我的心瞬间仿佛掉进了万丈深渊——我们都快要说服他们了……
也好，我们的唇枪舌剑重又燃起了战火……
在这场激烈的辩论会上，我懂得了读书能丰富我们的知识，博览群书能使人拥有高深的学问。但是读不好的书，就像交了一个坏朋友，影响人的性格，走向邪路。
因此，读书要学会选择，读有益之书，开有益之卷。
经过激烈的讨论,找到解决问题的关键的名言篇
今天中午，在五年级三班教室里，举办了一个别开生面的辩论会，当班主任宣布正式开始时：首先，由正方的一辩提出他方观点“开卷有益”，而我是反方的一位成员，也是反方一辩，反方的观点则是：“开卷未必有益”。
然后正方的二辩说出了论点，引经据典进行论证。反方的二辩不甘示弱：列出了三点，首先：书有好坏之分，其次，读书的目的有正邪之别，最后：读书的方法有得当失之差，并列了三个例子。
当正方的三辩提出他的观点时，有些结巴，这似乎被我方的三辩罗元元找到了漏点，于是她以中小学生因学习的压力，而沉迷在那些武侠小说里，所以可以证明“开卷未必有益”。
可是，就在正方的第四辩发话是，她表现非常出色，但反方第四辩并没有被这个气势吓倒，钟苓心站起来，总结了反方的观点之后，信心十足地坐下。
下面进行下一个环节。在主席的一声令下。正方的成员便向反方的成员提出问题。就这样一场“口舌之战”拉开了序幕。正方的一辩想我方的二辩提出了一个问题，这似乎并没有难道我方的二辩，她信心十足地站了起来回答了这个“简单”的问题，接下来就更加精彩了。
终于，到了决胜负的时候了，我们双方都把自己的“杀手锏”拿了出来，在这场激烈的“战争”中，大家都提出了坚定的观点，大家为了这个观点都费尽了口舌，正反的第一辩说：“如果开卷未必有益”那我们从什么地方学到知识呢？正反的第三辩说：读书就像往一个水库里加水，只要一直往里头装水才能越来越聪明。反方第一辩也就是我：有的同学看书只是为了得到表扬。并没有细读，许多也只是光看故事情节，不会欣赏书的艺术价值和深刻内涵，所以并未受益。反方第二辩说：书有好坏之分，正邪之别。所以须读好书，但有些同学并不明白这一观点，所以：开卷未必有益。
经过这场辩论会，我们双方打成了平手，但使我们明白了，书有好也有坏，应多读好书，才能使人进步。
经过激烈的讨论,找到解决问题的关键的名言篇
“我认为……”你以为是在法庭上吗？不，这是同学们在开展“善意的谎言是利还是弊”的辩论会。
正方是由汪未带领的两人组，反方则是由我以及另一名同学组成的。首先，正方先发话了：“因为有了善意的谎言，才会使一些心灵有创伤的人避免再次受到伤害。”我发话了：“在古代，有很多大臣理事，分别代表不同的领域。如果，有一个大臣发现国家有一方面缺失，但是出于不想让国君知道了生气，好心就没有告诉国君，那国家还会强盛下去吗？”
汪未也毫不示弱：“有一个女孩正处于高考期间，她的家人不想让她知道母亲去世的消息，就等她考完后再告诉她，同时，还把她安排到宾馆里住，并且封锁一切信息，最终这个女孩考了个好大学。这就是善意谎言的作用。”“台下”同学们听完后都为汪未鼓起掌来了。
我们反方也机智地反驳了汪未：“如果，有一个学生喜欢玩电脑游戏，一次考试后，他考了个不及格，他的朋友不想让他伤心，就谎报他考了个一百分，那个人还会接着玩游戏，他的成绩就会继续下降，那这样做反而不是害了他吗？”正方哑口无言，可是没过多久又开始反驳起来我们的观点了。“那刘邦以前和项羽打仗时用计统一了西汉，如果他当时说：‘来，咱俩干一架’。刘邦就不会统一西汉了，也不会有后面这些名士，韩信、张良等。”这下，台下的观众们继续鼓起掌来，手都拍红了。我们也不甘落后，又开始反驳起了汪未他们的观点。
经过一场激烈的辩论会后，我们遗憾地宣布——反方赢了，所以我们为正方感到遗憾。如果再给我们一点时间，我们还能把辩题说得满地找牙，可惜时间太短了，十几分钟就结束。
经过这次激烈的辩论会后，我们不仅得到了一种荣誉感，还知道了那些法庭上的律师们是多么的困难，一不注意就会让对方胜诉。我们也一定要多参加此类活动，也多锻炼一下我们的口才，希望下次还有这样的活动让我们参加。
经过激烈的讨论,找到解决问题的关键的名言篇
现在，学校掀起了一阵请清洁工来做清洁的热潮，大部分班级放学后门口都会出现一群身穿专业制服的人，他们就是清洁工。不过我们班可不会这样跟随“潮流”，为此我们还办了一场辩论会。
星期三第三节课，高老师面色严肃的说:“因为考虑到大家做清洁的时间可能会和自己的课后学习和兴趣班时间冲突调整不开，所以与其他老师商量了一下，决定请清洁工来做清洁，但是不管怎样也要经过你们的同意，那我们就来一场辩论会吧！”我听了不屑地想，这还用说吗？当然是同意啦，既节省时间，又不会给我们班扣分。正想着，一个同学指着墙上贴的《中小学生守则》说：“《中小学生守则》上就明确的写着：自己的事情自己做。”另一个同学激动的说：“是呀，以后进入社会，我们就会遇到更多困难，如果连清洁都做不好，社会上就根本没有立足之地！”下面一片掌声。
“不，我就不同意他的观点，”一个同学气势汹汹地站起来说，“我们自己做的清洁效率不高，担心评不上流动红旗。”
“不同意请清洁工，自己完成自己份内的事才有成就感。”一个同学很愤怒地说着。
“不同意，我不想依赖别人。”
“不请清洁工，自己辛苦一点没什么。”
听了同学们这般辩论，我突然明白了，学习虽然重要，但是请了清洁工，就剥夺了我们劳动的机会。俗话说得好，劳动最光荣，劳动换来的成就永远都是最自豪的，劳动收获的果实永远都是最甜的，劳动换来的快乐永远都是最幸福的。
这场辩论会最后以“不请清洁工，自己做清洁”结束了，通过这次辩论让四年级四班的同学们更加爱集体、爱劳动、讲团结、有责任、敢担当了！
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每件事情都有它的道理和利与弊，而往往人们会有不同的意见，这就形成了辩论。我们在学完第三单元的课文后，班里面就产生了分在某种场合就应该撒一个善意的谎言，这是可以的。所以，我们班就利用一节课举行了一场别开生面的辩论会。
首先就是主持人冯老师发言：同学们，今天我们举行一场讲诚信与善意的谎言的辩论会，正方的观点是讲诚信，有四人。反方的观点是善意的谎言，也有四人。下面有请他们来到台上和大家见个面。
之后反方四辩和正方四辩来到了台前，向大家问好。之后激烈的辩论会就正式开始了。
主持人：首先我们有请正方一辩贾麒冉来陈述正方的观点。反方一辩请在台边等待。
我作为反方的一辩当然要有十足的信心去辩论，但毕竟我也是第一次参加辩论会，心里不免有些紧张。魏冰雨看了出来，冲我使出大拇指，我在心底默默地为自己打气。
贾麒冉上去之后，清清嗓子，把纸条放在桌上，便开始向大家问好：大家好，我是正方的一辩，我方的观点是做任何事都应该讲诚信，以诚待人。大家都知道曾子杀猪的故事吧，曾子杀了一头猪教会了孩子有守信用。狼来了的故事，大家应该也都听过吧。由这些故事中可见从古至今，讲诚信都是第一位的……
我听见下面阵阵掌声响起，我松了一口气。
主持人：正反方的一边都陈述完毕有请二辩。
目前已经进行到了四辩，我方目前的局势处于劣势，我把所有的希望都寄托在了彭志成的身上。我亲自去指导他，为他修改稿子。
终于扳回了一点局面，但是最后投票的结果是正方获胜，我们输了，虽然输了但是我并不灰心，至少我懂得了，我们要讲诚信，但是在一些特殊的场合，我们也需要善意的谎言。
这次的辩论会，真是有趣！不但锻炼了我们的语言表达能力，也使我们变得越来越胆大。对我们的成长很有帮助！
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这是一个晴朗的早晨，吵闹声敲碎了上课铃声，平凡的年代也有不平凡的事情，那件事就是七六班的辩论会。
那事是在思品老师下课时决定的。那时，作业不多，所以同学们也愿意做些准备——或许作业如山，他们也会做准备，他们总是为了这种事而乐此不疲。
只见左壁那厢闪出个“白面书生”，没有一丝乡野村夫行为，只见他双唇快速地微微地波动，一堆话语脱口而出。本以为是“高谈阔论”，结果还真是高谈阔论，话语中有一分中心，就要有九分鬼话，他说的本是安全问题，但他却认为泄露自身信息的人智商很低。好在他就说了这句话，不足以误导大家。
接着，不参与的人也都各分“党派”各自进行“演讲”，我是持左的观点的，然后也说了些话，如果我脸皮厚，倒是可以用字字珠玑、妙语连珠、口若悬河形容自己，可是我并不是那样的人。
然后右边也有人说了一番话语，双方继续争论，分贝到了噪音的范围，他们不在乎；唾沫横飞，他们不在乎；面红耳赤，喘不了气，他们不在乎；更别说饥饿口渴，也不管对不对，只是说，只是大声地说，只是吼！
实际上，确实不用管对不对，因为他们都是照着资料“有感情的朗读”。
他们吵着，忘了他人，忘了自己，眼里心里始终如一——他们的对手。他们一心想取得胜利，但没有不择手段。他们争得天都崩了！吼得地都裂了！一来一去，只是个平局！
这事，让我知道可爱的我们还能那么幼稚，那么心眼如一，那么专注，那么忘我！
只是惊奇，只有惊讶，只能惊叹！
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昨天语文课上，我们开展了一次辩论会。大家的兴致都很高，毫不亚于真正的辩论会。本次辩论赛有两个观点：正方观点是，人要诚实，不能撒谎。反方观点是，生活中需要善意的谎言。
我参加了正方，虽然参加正方的人相对要少，但是我们的气势毫不逊色。
辩论会分为四个阶段：1、说出各自观点；2、自由辩论；3、举实例；4、总结陈述。
辩论开始了！我们先把各自观点说清楚，然后对对方选手说的话提出质疑并解答对方的问题。我们正方同学对于反方同学提出的疑问用简单巧妙的话语回答了他们，正方同学不断报以热烈的掌声。在辩论会中，谈安文和梅臻几次发生冲突，话不投机，就当快要发生争吵时，章老师果断出击，用温和的话语调节了双方情绪，才让冲突没有继续下去。
我们两方的观点各不相同，真是“公说公有理，婆说婆有理”。“叮铃铃”下课铃声响了起来，可是我们仍然不想下课，大家苦苦哀求章老师让她跟姜老师沟通，让我们下一节课继续辩论赛。章老师心软了，让我们去问姜老师，如果姜老师同意就行。我们一大群人鱼贯而出，直奔姜老师办公室。当我们问到结果时欢呼雀跃，欢天喜地地跑回教室给大家报告这个好消息。
第二场辩论开始啦！我们双方毫不退让，你攻我守，就象针尖对麦芒，不分胜负。我们越说越激烈，越说越起劲儿，一眨眼的功夫一节课又过去了，我们双方都不认输，为了不伤和气，章老师宣布我们是平局。同学们白忙活了两节课，哈哈！
