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总结是反思的结果，更是迎接新起点的砥砺向前。写总结时要注意阐明总结的意义和价值，使读者能够深刻领会到其中的重要性。接下来是一些总结的范文，供大家参考和借鉴。
有关修炼的论文通用篇一
语文课程标准指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”阅读能够沟通人与外部世界的联系，获取外部的信息和知识，认识丰富多彩的世界，拓展人的视野，帮助人融入广阔的社会空间。阅读能够发展人的语言，发展人的感受、理解、欣赏、评价等阅读能力，表达与交流的能力，收集和处理信息的能力，思维能力和审美能力。其实阅读也是生命活动，是一种生活，是一种自由的生活、精神的生活、智慧的生活。无论你是学生还是成人都需要阅读。由此可见阅读能力教育是多么的'重要，可以说阅读能力教育是我们中小学语文教学中重要的一部分。接下来我就谈谈对阅读能力教育的几点浅显看法：
阅读能力教育首先要培养的就是学生的阅读兴趣。孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”浓厚的兴趣可以让学生持之以恒地阅读，在阅读中精神也更集中。读书百遍，其义自见。阅读首先要有量的积累，而支撑学生坚持下去的因素，除了顽强的意志之外，更好更有效的方法还是兴趣。那么作为一个语文老师，我个人认为我们可以立足于课堂，应用自己的学识、思想和人格魅力影响学生，重视学生的感情和思考，在积极引导中，化抽象为形象，化平淡为神奇，化枯燥为活泼，使学生入“迷”。也可以通过设立多种形式的阅读课、举办阅读竞赛等形式来激发提高学生的阅读兴趣。在条件好的情况下还可以在教室里设立一个图书角，让同学们把自己的一些书或是把学校的书借出来选择有益于学生成长学习的书籍放在其中，让大家可以有书看有书读，从而形成人人爱好阅读的好氛围。
其次是要教育引导学生掌握阅读的技能和方法。俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”。阅读，作为一种基本的智力技能，包涵一定的能力层级，教师应避免教学中阅读指导的随意性和零散现象，力求有一定的指导体系，能系统地对学生的阅读能力和阅读方法进行点拨。随着社会的快速发展，信息传播的速度也越来越快。面对琳琅满目的书籍，我们该如何选择呢？其实阅读最简要的方式有三种：精读、泛读、浏览。精读即仔细地详细解释，深入细致地研读，也就是逐字逐句地读；泛读即学会大体了解所读文章的写作思路，大略了解文章的思想内容，也就是大略地泛泛地读；浏览即在比较短的时间里将要读的东西扫视一遍，掌握大体的内容，也就是“一目十行”地读。例如：对一些重点课文或者优秀的作品，就要学生字斟句酌，仔细品味；而有些报刊杂志就可以采取泛读的方式，只要能抓住大概意思就可以。新课标规定，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。对阅读价值不高的读物，就可以随便翻翻，看看重点句子或者标题。
另外阅读切忌过过眼瘾，读完就丢一边的态度。朱熹在《朱子家训》中有一名句：“余尝谓：读书有三到，谓心到、口到、眼到。”阅读要养成积累的习惯，对一些重点的字词句篇章，要记在读书笔记或者阅读卡片上；对一些难点就要圈点勾画，利用工具书，及时解决。
再次是引导学生理解、感悟所阅读的作品。阅读作品的过程就是跟作者交流情感的过程。阅读一篇课文，首先要感悟课文的大概内容，也就是能够基本知道课文的结构，写作思路。重点段落是一篇作品的核心，也是作者要写的主旨所在。抓住重点段落，揣摩重点词句是读通文章的钥匙。很多优秀的作品都能引起读者的共鸣。激发学生的情感，启迪学生的思路，让学生把自身的生活体验同阅读结合起来，可以增进学生对作品的理解。
最后是好的阅读习惯同样也不容忽视。圣贤孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”阅读要勤动脑，善思考。俗话说：“好记性不如烂笔头。”阅读时要摘录要点，可以是段落，也可以是优美的句子，好的词语等。“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”颜真卿《劝学》这首诗里面，告诉我们阅读要把握时间，持之以恒，坚持不懈。
阅读能力是综合性很强的能力，是一种特殊的能力，是由多种心理因素组成的复杂智力活动。而阅读能力教育自然也就是一项非同一般的教学工作，是一项比较艰巨的教育教学工作，它需要我们师生的共同努力。
参考文献：
[1]杨伯峻.论语译注.中华书局出版.
[2]朱伯庐原著，李牧华注解.朱子家训.甘肃人民出版社.
[3]佚名.培养学生阅读兴趣两法.
[3]佚名.怎样培养初中生的语文阅读能力.
有关修炼的论文通用篇二
摘要：随着信息技术的飞速发展，网络教学已成为教学改革和发展的新趋势。在中小学教师教育技术能力培训方面，学员集中面授的培训方式已逐渐显露出弊端，基于网络的培训方式也逐渐展开。通过采用问卷和访谈的方式，对通辽市中小学教师通过网络教学开展教育技术能力培训情况进行了调查和研究，了解教师对网络教学的认可情况，以及教师通过网络教学培训之后对教育技术能力的掌握情况，从中发现网络教学在通辽市中小学教师教育技术能力培训应用过程中存在的问题，并提出相应的看法和建议，找出合理的对策。
关键词：网络教学教育技术能力培训问题对策。
網络教学是指将网络技术作为构成新型学习生态环境的有机因素，以探究学习作为主要学习方式的教学活动。这种教学模式，不仅简单地完成传统模式下的教学任务，而且学生和教师之间还要通过交流、评价和教学管理等来完成任务。与行为主义下的传统教学相比，网络教学遵循了建构主义的理论模式。在这种模式下，学生不再是被动学习，而是教师通过引导学生主动构建知识体系。这种新形势下的学习，极大地调动了学生的主观能动性，有利于弥补传统教育的不足。
为了提高我国中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业技能发展，国家教育部正式颁布了《中国中小学教师教育技术能力标准》，对我国教师教育的改革与发展产生深远影响。为贯彻落实这一标准，又专门启动了“全国中小学教师教育技术能力建设计划项目”。这一项目包括培训、考试、认证等三个部分。培训内容是指达到教育技术能力标准所需要的知识与能力（分初级、中级、高级，并侧重教学能力要求）；考试内容和培训内容基本一致；认证是指按照审核认定的考试成绩授予教师相应等级的证书。提升教师教育技术能力的途径有很多，其中通过网络教学是培养教师教育技术能力的一种新型途径，有效弥补了传统面授培训的不足。
调查对象为参加过通辽市中小学教师教育技术培训的教师，发放问卷500份，回收448份，有效问卷有415份，问卷的有效回收率是83%。
对通辽市中小学校的教师教育技术能力培训中网络教学的应用情况分析如下：
（1）关于教师的基本情况和参加教育技术网络培训基本情况的定量分析。通过统计，参加问卷调查的中小学教师涵盖了各个学科，且每个学科的教师都曾参加过教育技术能力网络培训。
（2）关于教师参加网络培训的原因的定量分析。从数据可以看出，通辽市中小学大部分教师是因为服从上级安排和教师资格认证需要参加的教育技术网络培训，仅有少部分教师是因为想要提高自己的教育技术能力自愿参加的，因此可以看出，通辽市中小学教师对于教育技术能力提高的积极性并不高。
（3）关于网络培训教学质量的定量分析。从数据可以看出，大部分教师对于教育技术能力网络培训的认可程度一般，少部分人认可程度较高。
大多数教师对网络培训后自己的教育技术能力感到一般或者不满意，只有四分之一的教师觉得满意，这说明通辽市教师通过网络教育培训并没有达到预期的目的.。
对于“培训的内容能紧密结合实践经验和教学中的难题”这个问题，大多数教师觉得教育技术能力网络培训没有做到紧密结合实际问题，仅有少数教师持肯定观点。
（4）关于网络教学的缺点的定量分析。数据表现出，通辽市中小学教师觉得教育技术网络培训在师资队伍、教学方法、内容设置和时间安排等方面都存在不足，主要是在内容设置和时间安排方面，网络教学应有所改善。
（5）关于网络教学的优点的定量分析。通过统计，通辽市中小学教师通过教育技术网络培训之后，大部分教师能够掌握教学思路和制作课件的方法。而能够掌握新的教学方法和教学理论且提高教学效果的只占少数。
（6）教师对通辽市教育技术能力网络教学培训的意见或建议的定量分析。从调查数据可以看出，通辽市中小学约有一半的教师认为教育技术网络培训的作业和任务量比较多，只有少数教师觉得适中。大多数教师希望网络培训的时间不多于半个月，只有仅少数教师希望网络教育培训能够长期进行下去。
从数据可以看出，通辽市中小学教师认为教育技术能力网络培训所面临的困难主要有没有时间、培训形式化，不实用、培训内容多，效果不明显和教师自控力不强这四个方面。
通过调查反馈，有很多教师建议，网络教学应该与具体的学科整合在一起，教育技术网络培训将过多的注意力集中于技术应用上，而忽视了具体学科的不同特点。
3.1问题。
3.1.1教师参加网络培训方式中存在的问题。
教师参加网络教育技术能力培训的积极性和主动性不高。根据调查，通辽市中小学教师参加教育技术能力培训不存在奖励机制，参加网络培训的教师大部分是因为服从上级安排和教师任职资格认定的需要，只有极少部分教师为了提高自己的教育技术能力，掌握知识技能，提高教学效果。
3.1.2网络培训的教学质量中存在的问题。
（1）教师对于教育技术能力网络培训的认可程度较低，而且只有少部分教师在参加教育技术能力培训之后对自己的教育技术能力持满意态度，大部分教师对自己的教育技术能力感到一般或不太满意。
（2）教育技术能力网络培训形式化，不实用，培训的案例没有针对性，没能做到紧密结合实践经验，教师不能将所学知识技能灵活运用于实际教学中。
（3）网络培训方式单一。不能根据各学科的特点设计培训内容，且未与学科有效整合。这种情况导致的结果就是教师在接受培训后把教育技术作为一种几乎替代教师进行课堂教学的工具，而不是针对具體学科特点，合理运用所学技术以辅助教学的高效开展。
（4）关于网络教学在实施过程中的问题。教育技术能力网络培训的作业和任务量较多，而且时间安排不灵活，没有考虑到教师的实际情况，教师平时的工作就很繁重，加上紧张的培训，难免会有些“吃不消”。因此，有些教师为了完成任务，甚至会抄袭别人的网络作业。经过调查，有教师建议将培训时间安排在寒暑假，这样，教师就可以合理安排时间，集中精力于网络培训。
3.2对策。
3.2.1教育培训主管部门方面。
（1）合理安排培训时间。教育主管部门应灵活安排教育技术能力网络培训的时间，给教师规定特定的期限，在期限内学员可以自由分配时间。或者将培训时间安排在寒暑假。教师在寒暑假可以有充分的时间认真学习每个知识点，分析案例，认真完成任务。而不是在忙碌的生活中应付培训任务，草草了事。
（2）合理选择培训内容。培训内容不在于多，而在于精。教育主管部门应大力加强培训内容的选择与审核，选择内容时，应选择具有代表性的案例，要联系实际教学中会出现的问题，做到少而精，提高教学质量。
（3）课程设置方面。网络培训的内容应结合各科教学的特点，设置符合各学科教学的培训内容，做到因学科施教。
3.2.2接受培训的学校方面。
首先，学校应该注意培养和提高教师的主动发展意识，使每个教师都能意识到自身的不足，并能积极主动地接受培训，顺利高效地完成培训任务。其次，中小学学校应建立合理的奖惩制度，给予高效完成任务的教师一定的奖励，对没有认真完成培训任务的教师给予批评和适当惩罚。另外，建立激励措施鼓励教师将所学的教育技术能力运用于实际教学。
3.2.3教师个人方面。
首先，教师要树立主动发展的意识，积极主动地参与教育技术能力培训，认真地完成培训任务。其次，教师要提高自己的自控能力，把接受培训当作一项重要任务，及时上交作业。另外，培训结束之后，要尝试将所学新知识和新技能合理灵活运用于课堂教学中，不断改进自己的教学方法，利用新的教学思路开展教学活动，提高教学效率。
参考文献：
[1]何克抗.教育技术学[m].北京师范大学出版社，2009.4.
[2]侯淑萍，任福战，傅宏.论网络教学的特点[j].现代企业教育，2007（2下）.
[3]韩晓红.网络教学的特点与模式[j].甘肃高师学报，2004.9（2）.
[4]唐锰.网络教学的特点[j].教育与职业，2001（6）.
有关修炼的论文通用篇三
修炼职场阳光心态;心态决定成败，心态修炼在职场中显得尤为重要;一个具有阳光心态的人，必定是积极、乐观的人，今天本站小编就来告诉你职场的修炼论文，欢迎阅读。
着装因人而异。
“服之不衷，身之灾也”。穿衣作为一门学问，体现着人的个性和精神状态。职场女性崇尚真、纯、朴、淡的清新之风，“朴素大方、配套和谐、美观舒适”是着装的基本原则。“流行款式”只不过是在颜色的搭配、布料的选择、装饰品的点缀上稍有一点变化而已。
服装搭配的好坏，最能表现一个人审美情趣的高低，而我们除了偶尔对镜孤芳自赏外，大部分时间里我们的外表是由别人来欣赏评鉴的。因此，舍弃个人部分主观喜好，以客观的标准来决定颜色的搭配，乃是职场着装艺术的第一要诀。服饰的色彩在个人“包装”的整体效果上起着点缀、调节、呼应、平衡的作用。服装的颜色不是单纯的物理刺激，而是复杂心理因素的反映。服装是有语言的，太过时尚，会暴露你是感性化、情绪化和爱自我表现的女人;服饰不太扎眼，说明你心境平和;选择男性化的服装则是标榜着理性、善思。女人要想穿出风采，穿出个性，首先要充分考虑服装的色彩是否与自己的肤色、气质、职业、年龄相吻合。如果你的皮肤白皙，则选择余地很大，而如果你的肤色偏黑，则应当选择颜色略深的衣服，以减轻皮肤与衣服颜色的对比度;如果偏胖，应选择偏冷色调、面料挺括的服装;如果偏瘦，则可选择色彩艳丽的服装。粗线条的麻布面料使人显得苗条、干练。总的来说，职业女性宜穿深颜色的服装，藏青、宝石蓝、玫瑰红、酒红和咖啡色都很漂亮。近年来，黑色作为华丽的成人色彩比较受职业女性的宠爱，它流行的关键之处在于兼容并蓄，既庄重又不拘谨，既大众又不失典雅，同时也是无论什么场合都适宜的经济型色彩。款式要新颖、否则，会显得你太过保守，缺乏创新意识。职业女性可按不同的场合选择端庄与闲适不同风格的款式，但简约是最重要的，在高效率、快节奏的现代生活中，简洁，是服装发展的新趋势，更是生活本身的要求。
装扮整体和谐。
一个人的装扮只有在与其所从事的职业及身份相协调时，才能处之泰然并让人赏心悦目。在注重着装的同时，要兼顾衣服与发型、脸型、首饰、鞋帽的整体搭配等等。
比如帽子。无沿帽，比较适合大脸盘的女性，而瓜子型脸，适合戴各种阔边帽。帽子的戴法也有讲究，压底帽檐，很显个性;向脑后戴，青春气息扑面;侧戴，妩媚浪漫。
丝袜是女人的第二肌肤，颜色虽多，但以肉色为主。腿部粗壮的女士宜穿深色无明显花纹的丝袜，以减弱腿部和脚踝部位的浑圆臃肿感，使双腿显得挺拔秀气。关节粗大的女性可选与肤色接近或深一些的丝袜，以削弱突兀感。一般不要穿白色丝袜，以免把人们的目光吸引到你的腿部。千万不要穿有破洞的丝袜，这会使你的形象大打折扣。为避免难堪，出门时不妨带一双丝袜备用。袜子长短的选择也有一定的原则，即“中不露空”，也就是说，裙长应盖过袜子上端，中间不露肢体，如穿前后开衩或左右开衩的短裙，最好穿连裤袜。否则，肢体的颜色会破坏衣着整体美。
“脚下无鞋穷半截”，讲鞋子在服饰中很重要。可根据不同场合选择高跟、中跟、坡跟或低跟鞋：高跟鞋优雅持重，但对穿着场合要求较高;中跟鞋什么场合都能应付;低跟鞋过于休闲，但近年来颇受知识女性的青睐;松糕鞋、卓别林鞋太过张扬，最好不穿。另外，腿部不够修长的女性，不要穿带襻的皮鞋。
手袋是女性必备之物，但如何携包却不能太随心所欲。用肩背包，忌两边晃动，可用一只手固持皮包。没有背带的皮包，可用单手像抱书本般抱在胸前，忌夹在腋下。与男士同行时，因往往走在男士的右边，肩背包宜背在右边，才不会妨碍同行者。而手提包袋，最好拿在左手，以免握手时手忙脚乱。
发型的选择对职场女人也很重要，短发、盘发、长发各有千秋。力量型的短发，充满活力，使职业型的女性更显精明干练，也易于护理，很符合时代精神，与职业套装搭配相得益彰;高高盘起的发髻，雅致妩媚，柔中有刚，配日装、晚装均可;长发飘飘，却只适合年轻的女性。
眼镜是女性的面部时装，较丰满的女士，镜片要大一些，镜架可选用鹅颈型;消瘦者，镜面要小，镜架宜选直腿式。塑胶镜架朴实无华，金属镜架精致典雅，无框眼镜睿智大度。有色眼镜可用于户外活动。
职业女性化妆易淡雅、清丽，若有若无。中年职业女性用化妆品要慎之又慎，保持面部清洁最为重要。一支眉笔，一管唇膏就能让你的面部生动起来。唇膏以酒红色为上，紫唇、黑唇太过“前卫”，会使职业女性的可信度大打折扣。
言谈举止自然得体。
一个人的言谈举止很能反映其气质修养，谈吐的不俗来自自身的文化底蕴，靳羽西批评大多数中国人讲话声音太响，缺乏修养。我们普通人不可能受过专门语音训练，但嗓音是可以修正和改变的。要想动听悦耳，首先要学会低声讲话。讲话时试着降低音频，就会发现声音变得柔和。另外说话时不要太着急，要松弛，抑扬顿挫不夸张，声调才会柔和。男人的声音应浑厚低沉，如大山般的敦实憨厚;女人的声音应如小溪淙淙，显示阴柔之美。有时沙哑的嗓音听起来也颇具魅力。
职场女性很忙，每天都在工作、家庭中频繁转换角色，既有事业重负，又有家务缠身，但同样可以保持最佳心境，追求幸福，过好每一天。要经常微笑，微笑代表友善和自信，是心理健康的外在表现。亲切自然的微笑，既反映你良好的心态，也表现出对人对己的尊重。永葆青春只是一个美丽的神话，但如果你的心拒绝衰老，那你就能成为阳光女人，哪怕白发苍苍，仍然笑容灿烂，心理年龄留在美好的花季时段。
把握好自身形象的设计，塑造出一个端庄自信、谈吐高雅、衣着洒脱、神采飞扬的自我!
一是随遇而安。无论是在无人的墙角，还是在精致的花盆中，只要有起码的空气、阳光和水，它们就能茁壮成长，从来不在乎周围的环境，也不在意外界的喧嚣。它们只做自己应该做的事——不断成长。在职场中，我们会面临岗位的变动、职务的变迁、组织的变换……纷纷扰扰，甚至会遭人非议、承受委屈，五味杂陈扑面而来，让人劳心费神。此时，不妨想想傲雪的腊梅，经历过严寒的考验，才有暗香的浮动。张德芬在《遇见未知的自己》一书中曾说：“当你遇到困难、痛苦，去接受它，把它当作一个孩子那样去安抚。”心理学家荣格也曾说过：“你所抵抗的，会持续存在。”所以说，当我们遭遇不如意时，如果尝试调整好心态，就会发现，原来接受会让自己更坦然、更从容地面对挫折和困难。
二是感恩情怀。即使是荒野中最不起眼的野花，在吸收了天地雨露的滋养后，也会开花结子，用果实、种子回报自然雨露的恩泽。有一个著名的米饭实验：每天对第一碗米饭说爱它、感谢它，对第二碗米饭咒骂，对第三碗米饭不理不睬。一段时间后，每天赞美、感谢的那碗米饭发酵了，散发出酒香味;每天遭受诅咒的米饭发黑长毛;状况最差的是没人理睬的那碗米饭，已经恶臭腐败。量子物理学证明，粒子能记忆身边环境的变化，会记忆外界的想法、语言、音乐和图像，并通过自身的变化反映出来。米饭如此，人也如此。中国自古传承感恩文化，受人滴水之恩，当涌泉相报，我们只有常怀“感恩”之心，感谢前辈的不吝赐教，感谢领导的赏识，感谢同事的支持，感谢客户的合作，感谢竞争者给我们的鞭策……才能拥有责任感和自豪感，也才能经营好自己的工作和生活，在感动自我、感染他人中收获更多的回报。
三是心态阳光。植物大都有着向阳的特性，只要你留心身边的花草，就会发现叶子、茎干都朝着阳光充足的方向。这个“向阳”告诉我们要开朗乐观，葆有积极阳光的心态。澳大利亚作家朗达·拜恩的《秘密》一书告诉世人：成功人士的成功秘诀是吸引力法则，即你生命中所发生的一切，都是被你心中所保持的“心像”吸引而来的。所以，职场人要摒弃消极心理、悲观情绪，经常在内心构筑美好的画面，一路向着阳光成长，将自己的正能量发挥到极致。
四是传递健康。植物从发芽开始就一直追求“绿色”，几乎所有的植物身上都带有“绿”，绿色象征着健康和生命。“绿色食品”、“绿色环保”、“绿色经济”……“绿色”已经被人们赋予了很多美好的期望。无论用在什么领域，带上“绿色”二字自然就让人感觉充满生机、健康天然。健康是让生活和工作有质量的基础保障。乔布斯创造的苹果帝国改变了世界，但他的早逝也让人慨叹：拥有健康的体魄，才能对企业、社会有更大的贡献。我们要在职场中奋斗几十年，每天穿梭在钢筋水泥砌筑的写字楼中，围着电脑、电话转个不停，在处理工作任务的同时，我们的身体、大脑和心灵都需要好好呼吸一下新鲜空气，用绿色点缀自己，让自己永远心态年轻、身体健康、充满活力。
其实，植物身上还有许多值得我们学习借鉴之处，关键在于我们如何去感受和体会。正如它们虽然总是沉默着，但却一直在潜心休养、踏实成长，在适当的时候还会用烂漫的花朵、丰硕的果实来展现自己。
埋头做事。
梅莉虽然学的是设计专业，但因为没有工作经验，大学毕业后，她只能在一位设计总监手下做一名小文员，整天做些接电话、传文件、打扫办公室的小差事。这些工作高中生都能胜任，她一个大学生来做，实在有些大材小用。好在这个部门与她专业对口，所以梅莉咬牙坚持下来了，安安分分地做好手头的工作。
每天观看设计图纸、倾听总监的设计理念，有空的时候自己也会画一些设计草样，梅莉觉得自己还是学到了不少东西。慢慢地，总监把一些简单的设计工作交给她做，她知道这是难得的机会。虽然这些设计基本上不用动脑子，她却做得极其认真，力求有所突破，达到完美。再后来，一些稍微难一点儿的设计工作，总监也丢给她做。有同事为她打抱不平：“你拿着文员的工资，凭什么做那么多事?”梅莉总是温婉地笑笑。每一次，梅莉都是高高兴兴地接下总监派下来的活儿，漂漂亮亮地完成。
一年后，总监跳槽到另一家规模更大的公司，唯一带走的人就是梅莉，聘任她为总监助理，直接参与各种设计，薪水也翻了几番。
领导需要的就是埋头做事的人。不管你的起点多低，只要每天都努力前进，就一定会得到领导的赏识。记住，在你没有资本之时，不要讲条件，只管做事，做事，再做事。
知恩图报。
李茜的大专文凭是读夜大拿到的，没有多少含金量，也只能当求职的敲门砖而已。因此，她只找到一份车间统计员的工作。
那次，因为车间出了产品质量事故，品质部要求查看车间的质量报表。但是，这个报表很多车间都没做，车间主任就把责任推到李茜身上，当着品质总监的面大声训斥她。李茜委屈得眼泪都掉出来了。这时，品质总监及时地解了围，帮她免去了尴尬和处罚，李茜对此很是感激。
以后，无论在哪里遇到品质总监，李茜总是笑容满面地打招呼。时间一长，两人居然有了默契，有时总监看到她也会点头致意。
一次，品质部文员请假，有些临时工作找不到人代理，总监就想到了李茜，打电话请她帮忙。李茜一口答应。那几天，她忙完手头的工作就主动找品质总监，询问是否有需要帮忙的事情。虽然是帮忙，她却把工作做得一丝不苟。
半年后，品质文员离职，品质总监就向人力资源部要求让李茜调岗。这样，李茜就做了品质部文员。总监有意调教她，很多本不属于她做的事也放手让她去做。经过一年的锻炼，公司破格提升李茜为总监助理。
知恩图报是一种美德。一个人无论工作能力多强，如果个人品性太差，也没有哪位领导敢大胆起用。需要注意的是，报恩重要，本职工作更重要，先做好自己的工作再想其他;否则，本末倒置，将得不偿失。
宽容大度。
秦红和李娆都是领导器重的销售员，每月业绩不相上下。有小道消息称公司要成立销售三部，两个人都是主管心里的最佳人选。因此，两个人虽然表面上相安无事，心里早就剑拔弩张。
月底做业绩总结，文员把一个本属于李娆的单统计到了秦红名下。这样一来，秦红的业绩就比李娆高出了许多。李娆不服，一查明细，就看出了这个错误，当即拿着报表气冲冲地找秦红理论。秦红称自己并不知情，统计错了没关系，改过来就好。李娆却坚持认为秦红故意抢别人的功劳，两人在办公室里吵得不可开交。后来，在领导的劝说下，两人才握手言和。
表面上和好了，李娆却一直想着报复，就把此事到处宣扬，贬低秦红的人品，并且在领导面前也时常打秦红的小报告。李娆心想，这样一来，主管的位置非她莫属了。
秦红的做法却和李娆完全相反。她不但没说过李娆半句坏话，而且工作上有问题时还积极主动地找李娆沟通，好像两个人根本没闹过别扭似的。
三个月后，销售三部成立，新主管不是李娆，而是秦红。
像李娆这样的人轻易得罪不得，否则她一定会想方设法报复，领导也不由自主地退避三舍。相反，宽容大度的人好相处，不用担心人际关系会搞得乱七八糟。这样的人，领导用着放心又舒心。
有关修炼的论文通用篇四
摘要:新课改标准要求学生成为课堂主体，使师生地位发生明显变化，但这并不意味着学生成为主导。教师需要不断提升自身素养和教学技能，更好地组织教学活动。教师教学技能和教学素养是学生核心素养培育的关键。
关键词:教师技能;教师素养;核心素养培育。
新时代的教育目标是以素质教育为依托，以核心素养培育为标的，构建现代教育体系。在这个过程中，学校承担着重要的使命，教师成为这一任务完成的具体实施者。特别是对于基础教育阶段学生而言，他们在接受新知识、健全思想人格等方面都处于比较敏感的时期，教育的方法、手段都需要根据时代发展加以改进。这就需要教师在教学技能和教学素养等方面加以提升。
教学技能是教师最基本的职业技能，它是在课堂教学中教师运用专业知识及教学理论促进学生学习、实现目标而采取的一系列的教学行为方式。［1］对于基础教育阶段的数学教学而言，教师其实承担着重要的角色和任务，因为数学所研究的理论概念不同于语文、政治等文科类学科所研究的对象，学生理解和运用比较困难，必须有教师加以解析和指导。但是，教师解析和指导的过程是需要一定的方式方法和技巧的，而这个技巧就是教师所应该探寻的教学技能。
一、教学语言的优化。
教学语言是教师在开展教学活动过程中使用的语言，这是表达和交流的主要工具，教师语言表述的优劣直接影响教学实践的成果。一方面是对普通话的要求，教师在教学中应该使用普通话。其实，很多地区都有方言，教师在课堂教学中不知转换，而是用方言的形式进行教学，使学生对数学概念、公式、符号等的识记都是以方言的形式进行，导致学生走上工作岗位后，难以与其他人对相应的知识进行交流表述。
因此，教师在教学过程中应用普通话，做到发音准确，语法正确，流畅通达。另一方面是对教师语言情感状态的要求。情感状态是指教师的教学语言是否幽默、富有感染力。一个表达幽默、感情饱满的教师在教学活动中，必然会受到学生的喜欢。这就要求教师不断加强语言修养，使自己的教学语言能够被学生接受并喜欢。教学语言的优化是教师教学技能的基础功力。
二、课堂板书的优化。
板书是教师写字技能水平的最直接体现。板书的优化不仅要求教师书写流畅，还要美观、简洁、规范。数学教学的板书具有特殊性，它不仅包含对公式、演算过程的书写，还包含图形的绘制。教师要认真、严谨地对待板书，对演算过程和图形绘制等都要一丝不苟。我们常说，字如其人，写字是一个人良好形象的重要体现。美观大方的板书能够让学生看到美，感受到美，学生在写字的过程中，也会不自觉地进行模仿。因此，教师要对写字勤加练习，写得一手好字;教师还要不断学习图形绘制的方法和技巧，做到在最快的时间内绘制规范的数学图形。
三、教学设计的优化。
教学设计是课堂教学的纲目，教师需要根据教学设计开展具体的教学。教学设计的优劣直接决定教学活动能否成功。教学设计包含教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、板书设计、教学过程、学生活动、课后评价等内容，这就要求教师能够吃透教材，明确教学目标，对教学内容了如指掌。同时，能够挖掘内容中的重点和难点，然后对重点和难点的讲解方法进行思考。教师还要高度关注板书设计，板书是内容的依托，不宜过于复杂和繁冗。数学板书设计应当以关键词为主，以系统化的结构和内在联系为思路，设计简洁明了，美观大方。教学过程的设计是教师教学个性和习惯的最直接体现，这个过程可以是标准化的，也可以是教师自己总结经验而得出的，但无论怎样，都应该以学生能够有效地识记和理解为目标，一定要摒弃那种满堂灌式的教学方法。
学生活动和课后评价是教学设计的重要组成部分，对于数学教学而言，教师需要在课堂上组织相应的求证、探索、应用等活动，让学生在相互交流和探讨中掌握理论知识。同时，应当高度关注课后评价环节，“教学评价是根据教育目标的要求，按一定的规则对教学效果作出描述和确定，是教学各环节中必不可少的一环，它的目的是检查和促进教与学。”［2］教师可以组织学生进行互评，提升学生的主体意识和参与意识，激发学生学习兴趣，提升学生的自信心。四、教学工具的优化教学工具是教师在教学过程中使用的各类辅助工具。以往的教学工具概念比较模糊，课本、尺子、黑板等都算是教学工具。但是，随着科技的进步和社会的发展，新媒体技术逐步成熟，并得以广泛地应用，特别是投影设备、平板电脑、手机等的普及，给课堂教学提供了极为有利的工具，极大地促进了课堂教学效率的提升。
教师要关注新媒体的变化，合理运用多媒体教学工具，将复杂的图形、演算过程等提前编辑完成，一方面节省上课时间，另一方面音视频等多媒体资源有助于学生加深理解，增强记忆。特别值得提出的是，现在有很多优质的教学平台上有大量的优质课程和名师资源，如果教师能够将这些资源择优共享给学生，那么教学成效一定是显著的。这就需要教师能够掌握现代教学手段，学会新媒体教学设备操作，掌握优化选择网络资源的技能。教师在提高上述技能的同时，还要掌握学科思想、知识体系和课程目标，通过开展丰富多彩的课堂活动，营造课堂教学生态环境，建立独特的课堂教学文化。课堂生态是教师教与学生学和谐对等、持续优化的教学过程，是教师技能进一步提升的重要体现。课堂教学文化的建立不是一朝一日就能完成的，需要教师在教学过程中不断探索提升教学质量的技能和方法，并运用于教学之中，持之以恒，形成学生乐学、教师乐教的独特文化。
参考文献:。
［1］严先元．教师的教学技能［m］．北京:中国轻工业出版社，．。
［2］陈玉琨．教育评价学［m］．北京:人民教育出版社，．。
有关修炼的论文通用篇五
中小学校长在教师队伍中是一个比较特殊的群体，除要应对学校各种各样繁琐的工作以外，还有与普通教师一样承担一定的教学任务。要求中小学校长必须具有较强的素质和能力，只有这样才能适应校长这一职位要求。否则不仅影响校长自身的身心健康发展，而且会对学校师生产生较大的影响。所以，校长在平时的工作中要注重自身素质和修养的提高，并积极调适心理情绪，以便提高自身综合素养，促进学校更好地发展。
（一）角色压力。
中小学校长通常是学校的代言人，在社会中总是以一定的身份和地位出现，久而久之就形成了社会性角色。校长在工作中要把控好角色规范性，防止产生角色障碍，影响其职能的发挥。校长不仅是管理者，同时也是组织者、教育者和服务者，校长在学校管理过程中容易产生角色障碍，比如在权利意识方面校长仅仅行使权利，忽略了应尽的义务和职责；或者在工作中不能严格执行上级的指示；在服务方面没有发挥校长应尽的义务，将管理看作是一种权利，没有意识到管理的核心效用，而且对学生和教师的管理方法不当，忽略了学生在管理中的作用，影响学校工作的顺利开展。
（二）人际关系。
校长作为学校的代言人必须具备良好的沟通能力，首先应该具备良好的人际关系，这样才能将交流继续下去。人际关系是人们在信息沟通与交流、互换的一种心理倾向，表现为是否积极主动、开心地交谈。如果中小学校长与学校各个部门之间关系比较紧张，不能与教师进行很好的交流与正面接触，就会造成下级与上级信息流通障碍，不利于这个学校教育活动的开展。
（三）身心障碍。
身心障碍主要是指身心疾病，主要包含：心理因素和身体因素，其中身体因素主要指身体方面的疾病，比如神经衰弱、冠心病、溃疡病等，这些疾病的主要表现是精神紧张、入睡困难、心慌头痛、注意力不集中以及情感脆弱等。这些疾病均会影响人的身体健康和心理情绪。校长心理方面的障碍主要包含校长在平时处理工作中遇到问题和障碍产生的心理表现，在中小学管理中，由于各个方面问题的存在，使校长产生挫败感和负面情绪，从而影响工作的积极性。比如学校领导队伍指挥困难、家长抱怨等均会给校长带来较大的心理压力，严重影响中小学校长的身心健康。
（一）提高自身素质。
中小学校长在平时的工作中需要处理的事情比较多，各种各样的问题均会影响校长心理健康，为此校长必须加强自我意识，提高自身修养。充分了解学校各个方面的'管理工作，了解师生员工。工作过程中充激情和信心，面对挫折要迎难而上、坚忍不拔，是非分明，严于律己；其次要树立正确的领导意识，提高角色适应能力，在工作过程中要明确自身领导角色规范，使自己的行为符合领导规范。同时具备良好的服务意识，使自身的角色能够适应社会环境的变化，减少角色冲突，避免心理紧张，提高管理效率。另外，还要合理安排学校管理工作。对学校各个方面的工作要有计划、有重点地合理规划，面对逆境和突发事件要及时、快速、科学地处理，提高管理效率。
（二）创造良好的工作环境。
中小学工作任务繁重，校长不可能事必躬亲，为了提高管理效率，促进学校教育工作的顺利开展，首先必须打造织团结的领导班子，领导班子由学校素质优秀的教师组成，领导成员之间要相互尊重和谅解，相互协调、积极发挥整体作用，各个成员之间应该感情融洽，构建一个舒适的工作环境，从而大大提高工作效率。其次要建立良好的组织结构，合理设置学校各个职能部门，满足部门成员的心理需求，实现其功能的发挥。在组织结构建立的过程中要充分发挥部门之间的协调性和合作性，处理好部门之间的人际关系，使学校的整体工作处于一个融洽的关系中。另外，还要不断完善教职工代表大会制度，让职工参与到学校管理中，充分发挥教职工工作的积极性，维护教职工心理健康，培养良好的教学氛围，促进教学质量的提高。教育行政部门也可以制定相关政策和改进行政和领导风范，为教育工作者创建一个良好的工作环境。中小学校长心理健康与否与整个学校的教育工作有着重要的关系，所以要求校长必须具备较好的心理素质，提高自身修养水平，使自己有较强的心理承受能力，面对挫折积极迎接挑战，这样才能在工作中才游刃有余，从而更好地带领全体教师开展教育工作，促进学校教育质量的提高。
［参考文献］。
有关修炼的论文通用篇六
实际上，在员工的管理上，要实现一种平衡。员工既是成本也是资产。经济低迷时，在这对矛盾之间取得平衡是最困难的，但这一挑战在平时也并未消失。日复一日，无论时局好坏，领导者和管理者做出的许多决定都会影响到员工――这些决定不断累积的结果决定了一家公司是否真正称得上是“好雇主”。
“好雇主”这种说法往往会让人们想起出手大方、对人友好的公司。但这些只不过是“好雇主”的其中一部分品质。“好雇主”所包含的意义更为复杂，要实现起来难度更大。任何企业如果想要蓬勃发展（或生存），就必须在许多与员工相关的事请上做出权衡和判断。为了作出最明智的决定，做的成功的雇主在评估员工、分析工作流程以及实施各项指标的时候，可能会让人觉得不近人情和过于精打细算。
但是，这种数据导向型管理方法能够让雇主和员工同时受益，尤其是当公司具备了成为“好雇主”的另一个关键要素――有号召力的目标时更是如此。如果一家公司的使命不仅是为了让一小部分利益相关方获利或只是针对一个业务问题，就能使公司的决策和行为既能善待员工，又能激发他们贡献自己的最佳才智。
这种使命能够帮助解释贝斯以色列女执事医疗中心为何能跻身全美最顶尖的前3%的医院。利维在医院的网站上写道：“我们像关心自己的家人一样关心患者和患者家属。”这种大家庭的感觉体现在悉心护理患者和善待员工上，同时也帮助利维在他极具挑战性的削减预算的任务得以成功。
面对当今商业社会的重大转变，营造这样一种工作环境对各公司显得越来越重要。几种现象同时出现，其中包括在线信息分享的爆炸式增长，道德消费者的.出现和提倡公德意识的千禧年的到来，使得我们进入了一个新的经济时代。我们将其称为“道德时代”。在这个时期，公众获得一种新的力量，对公司的所做所为施以相应的奖励或惩罚，而且公众越来越经常这么做。结果，能在未来长盛不衰的公司将是那些好公司――既是社群和地球的好管家，也是商品或服务的好卖家，同时也是员工的好雇主。
对员工负责的组织。
好的工作场所应该是为客户和其他利益相关方（包括期待投资回报的企业拥有者》创造价值的地方。只有这样的组织才有能力为员工担负起长期责任，为他们提供职业安全以及发展和晋升机遇。这会产生一个良性循环，因为组织对员工的付出往往会激励员工最大程度地发挥自己的潜质，为企业创造价值。
沟通：以领导的身份进行沟通并不困难，但以领导的身份进行有效沟通并不容易。这需要时间、努力和技巧。公司需要组织内的各层领导者进行高效沟通。需要领导者和管理者不仅有效地传达对员工的期望，而且对双向沟通秉持真正开放的态度，而后者可能就会更困难一些。
行为：领导者的行动也能传递很强的信息。领导者必备的行为特质包括与员工共同努力找出并消除有效完成工作的障碍，遵循和体现组织的价值观，并展现自律、道德的行为。
工作环境由多个部分构成，包括聘用制度、岗位设计、工作流程、条件、问责制度和薪酬设置。
这些部分综合构成了为组织的所有股东创造价值所需的基本条件。许多高管相信组织的这些“日常”运作职责可以交托给别人。虽说高管确实不应也不能参与工作环境的日常琐事的管理，但所有对组织的考察都表明：高管放弃管理责任的行为会导致企业迅速没落。
例如，在，笔者对里格斯银行的工作环境进行了分析，该银行是位于华盛顿特区的一家久负盛名的金融机构。他们指出，里格斯银行的国际银行业务部缺乏制度化的工作流程――尤其是在聘用制度和员工培训方面。但这一警告并未引起关注。仅仅不到两年的时间，里格斯银行就受到了司法部的调查，因为其国际业务部门参与洗钱而触犯了有关法律。很快，里格斯银行就被低价出售。许多人失业，股价一落千丈，这家有着168年历史的老牌金融机构从此不复存在。
从工作的角度来看，企业高管必须保持必要的警觉。
学习：学习是解决经济问题的灵丹妙药。不论组织或者个人都能通过学习增强适应能力和对变化的反应能力。从而变得更加敏捷。学习是创新的基础；不学习新知识根本就谈不上创新。在工作中，学习提供了一种难得的机会，使雇主和员工的利益能够达到完全一致，并能使双方都能从中获益。
周密的数据分析。
传统的评估体系对于公司的运作十分关键，但往往会使公司更难成为让人称羡的雇主。尽管ceo声称“员工是公司最重要的资产”，但其实私下里他们还是把员工当作成本进行计算。
从某种意义上来说，员工理应当作成本计算。毕竟他们不是由雇主所拥有，而这是件好事。传统的测量方法有失偏颇，妨碍了企业在对待员工的方式上取得理想的平衡点，也因此损害了雇主的利益。
一种新的趋势正在出现，主张以新的方式采集、编辑和分析数据来获得真正有价值的信息，用于指导后续的决策，纠正以往的失衡之处，帮助雇主把员工既当作成本，也视为资产，从而进行更合理的评估以及管理。
其概念相当简单：采集并综合林林总总的数据，从而获得连那些最熟悉业务和最富直觉的管理者（或对着未经整理的海量数据喟然长叹的人）都难以洞察的知识。
目前有一些工具，可以让组织通过数据分析而获得与企业的人力因素相关的业务信息并采取相应行动。正确运用这种工具将带来两种好处。组织可以更有效地为客户和其他人创造价值。同时，该工具所提供的定量信息可以弥补常规会计方法过于注重成本的不足，从而让企业更好地对员工负起长远的责任。
鼓舞人心的目标。
好雇主需要具备的不仅仅是上述要素，还需要一个鼓舞人心的目标。该目标需要清晰地表述公司的受益各方以及公司希望实现的目标。
在过去数十年间，公司通常奉行“股东价值最大化”的理念，让公司的所有者（往往也包括持有大量股票或股票期权的高管）受益，而很少考虑员工或受公司影响的社群的利益。
不过，有越来越多的公司渐渐将我们所说的“员工事业”的范围扩大，从而让员工成为股东。不论是明确写入公司的规章制度（通常表现为员工持股），还是悄然融入企业文化，这种观念有助于确保公司重视并且尊重员工。范围更为扩大的“员工事业”也会激发员工的积极性和忠诚度，令他们对工作更加投入。
即使公司的目标听起来很崇高，但如果不真实也不会有号召力，无法鼓舞人心。如果公司标榜环境保护却在污染控制措施上偷工减料时，就别指望员工会对工作满怀热情，达到最佳表现。
一个振奋人心、有凝聚力的愿景不仅能够在日常工作中鼓舞员工，还能使组织安然渡过艰难时期。任何公司想要成为好雇主都必须做到这一点，通过关怀员工、注意员工的管理方式和制定振奋人心的。总体使命，各公司正逐渐认识到他们不仅能让他们的股东高兴，也能很好地对待他们的员工。
有关修炼的论文通用篇七
摘要：人才的培养是国家的一项重要工程，对师范生的培养更是教育中的重中之重，因为师范生素质的高低直接影响着国家教育质量的高低。在全面实施素质教育的今天，通过深刻了解我国实施素质教育的背景和目的，认为加强师范生师德教育势在必行。本文将从师范生师德教育在素质教育背景下的重要作用、实施现状以及加强师范生师德教育的关键措施等三个方面来重点讨论。
关键词：素质教育；师范生；师德教育。
一素质教育背景下师范生师德教育的重要性。
实施素质教育是社会发展的必然趋势，也是全国乃至全世界人民的期盼。因为在当今世界，时代不断向前发展，全球经济一体化，科学技术日新月异，知识经济突飞猛进，国家与国家之间的相互竞争体现在经济和科技上的差距日益缩小，而最主要是体现在人的素质上的差距。因此，要想提升国家综合竞争实力，只有全面推进素质教育，造就一大批一流的人才，才能为我们早日全面实现小康社会打下坚实的基础。同时素质教育也关系到我们全世界家庭的幸福问题，只有通过素质教育，才能提高人们的素质，才能让学生们成为身心健康、人格健全的人，学有所长、对社会有用的人，我们的社会才是安定的社会、和谐的社会，这也正是我们每个人、每个家庭、每个国家所期盼的。而人们的素质怎么提高，素质教育怎么样才能提高教育效果，如期达到教育目的，归根结底是要加强师范生的师德教育。师德教育是师范生教育的重中之重，师德是影响学生在未来是否拥有健康灵魂所不可或缺的东西。一个教师身上最重要的东西就是体现在他身上闪闪发光的师德。人们经常说教师是太阳底下最光荣的职业，也把教师形容为“人类灵魂的工程师”是培育祖国花朵的辛勤“园丁”。教师的道德水平、思想观点、专业素质和教研能力，以及教师的所作所为都会深刻地影响着学生的成长成才。更进一步说，教师整体素质的提高对我们国家新一代人的道德水平、人生观、价值观和科学文化素养等都会产生重要的影响，更关系着我们国家未来的发展，因此，只有教师的师德水平提高了，教师的素质才能提高，素质教育的目的才有可能达到。实施素质教育最主要的目标就是要培养全面发展的人才，要让学生们在德、智、体、美、劳各方面都得到均衡发展。而师范教育的性质、任务以及师范院校的培养目标和教师的职业特点等正迎合了我们的要求，师范生师德教育也是符合现代教育的正确发展趋势的。因此，加强师范生师德教育势在必行。
二我国当前素质教育背景下师范生师德教育的现状。
我们党和国家一直以来就非常重视素质教育，从上个世纪90年代开始，就针对如何实施素质教育先后推出了一系列重大举措，各个省市、地方院校也都纷纷探索、尝试着各种方式方法、采取各种各样的措施，虽然大都取得了一定的成效。但时至今日我们会发现还是有相当一部分突出问题存在着。这些问题也非常值得我们深思的，比如青少年自杀现象还是越来越多；教师辱骂、殴打、虐待、性侵学生的现象时有发生、甚至把学生当作赚钱的一个因素；很多地方院校仍然把应试教育看的很重要；有些院校始终把升学作为教育的唯一目标等等这些问题不容忽视，归根结底最重要的是师范生师德教育没有能够很好的发挥作用，师范生的素质也有待提高。稍加总结，我们会发现师范生师德教育实施的现状中普遍存在以下几个突出问题。
（一）许多学校里虽然开设了一些师范生师德教育的相关课程。
大多都停留在理论的说教上，并且课时量很少，最多只有一学期，学生感觉像是选修课可有可无的，重视程度不高，并且不是特别感兴趣，再者，理论未能上升到实践应用层面，导致效果很不理想，因此像这样仅仅是为了应付教育的要求而不能使其发挥实际作用的课程，并不能给学生留下很深刻的印象，因此不能从根本上提高师范生师德教育的水平，更何况在部分院校根本就没有开设类似的课程。
（二）许多地方都未能营造出良好的师德环境。
师范生师德教育不是一个人两个人的事情，而是全体人员的共同任务。学校各个职能部门、领导班子、各级教师以及社会各方面，大都没有能够正确认识师德教育，没有抓好师德教育，也未能制定出完善的奖惩措施，更没有通过有力的手段来开展一系列的活动比如；表彰、总结和推广教书育人、为人师表的先进师德个人等等。再有就是对每位教师的考核不够全面，存在重智轻德现象。
（三）教师的角色使用不全面。
比如好多教师责任心、事业心不强，热情程度不高，仅仅追求学生的高分率、升学率或是自己的发展，而不注重学生德、智、体、美、劳全面发展，缺乏作为一个教师必须具备的要求即未能把“教书”与“育人”很好地统一起来，停留在只重视传授专业知识，而忽视学生做人处事等方面的能力。虽然这也只是个别存在的现象，但如果不能引起全社会的高度重视的话，今后教育的结果不堪设想。正如小平同志所说:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”
三加强师范生师德教育的关键措施。
第一，提高师范生师德教育在课程教学中的地位和分量。首先，课程设置结构要合理，除了有专门的师德课程，还应该在专业课、公共课的日常教学中，在教学知识中渗透师德教育的相关内容，让老师和学生们都根本上认识师德教育的重要性，从而引导学生养成良好的道德品质、树立高尚的道德情操。其次，学生的实习课程和课下作业部分可以设置一些相关的主题活动模块，通过以师德教育、师德养成教育目标为活动主题，开展相关的.师德养成教育活动，比如每个班级通过不同的方式方法，可以是丰富多彩的活动内容，最终达到共同的效果。再次，经常邀请一些德才兼备的教学名师来校讲学，让学校老师们和学生们通过学习楷模，并在日常生活和学习中亲自参与体验，认真学习总结，在全校形成良好的师德教育风尚，内化和提升道德品质。第二，教师应该重视和培养学生的道德能力。目前大多院校都主要注重学生的专业知识能力的培养，而忽视了最关键的学生的道德能力的培养。道德能力是人们认识道德现象、理解道德规范，在面临道德问题时能够鉴别是非善恶，做出正确评判和道德选择，并付诸行动的能力。它是人的本质能力，是顺利完成道德行为所必需的心理特征，是形成良好道德品质的条件。师范生师德教育不能仅仅靠理论知识的灌输和传授，也不能寄希望于学生们自己日积月累慢慢养成，关键是教师应该重视并且从各方面、各渠道来培养学生的道德能力。比如教师可以用自己的言行来感化学生，还可以在师德教育的过程形式、师德教育的方式方法等方面进行系统性的变革。第三、构建完善的师范生师德教育和养成教育环境设施，增强师德教育环境氛围。依托学工部、教学部、公共艺术教育部，以社会主义核心价值观为主旋律，让我们深刻认识伟大的师德、弘扬伟大的师德。设立教育名言宣传栏，公开宣传、表彰奖励相关师德优秀的教师和品德优秀的学生，让大家以他们为榜样，最终形成校风学风优良、制度有力、精神昂扬的大学育人环境条件。建设高雅的、积极向上的、具有师范特色的育人环境，陶冶情操，净化品德，对师范生的师德教育和养成教育产生健康、向上的促进作用，使师范生在潜移默化中接受师德的熏陶和感染，从而提升师范生师德教育的水平。
四总结。
当前我们党的教育方针的根本要求就是要全面实施素质教育，在这样的一个大环境下，“培养什么样的人，怎么样培养人”是教育中带有全局性和方向性的重要问题，特别是对于师范生的培养又是重中之重，因为师范生的素质状况如何直接关系到我国教育的质量，而对于师范生的教育,师德具有导向作用,决定其在未来教育、教学活动中的方向、态度和行为表现。因此,素质教育背景下加强师范生师德教育无论在理论体系的构建上，还是在具体实践中，都具有十分重要的意义。
参考文献:。
[2]林建鸿.邓小平教育思想新探[j].柳州师专学报,。
[4]蔡志良.论青少年道德能力的培养[j].教育评论,。
[5]夏雪芹.群众路线视野下高校工会促进师德建设的途径分析[j].科技展望,。
有关修炼的论文通用篇八
情商，即情绪智力，是我们处理自己和他人情绪的能力。近年来，情商在个人和职业发展中越来越受重视。作为一个追求自我完善的人，我开始关注并修炼我的情商。在这个过程中，我得到了很多启发和收获，慢慢地形成了我自己的方法与体会。通过情商的修炼，我不仅能更好地与他人建立良好的关系，也能更好地管理自己的情绪，提高自我意识和情绪调节能力。
第二段：情商中的自我意识。
自我意识是情商的一个重要组成部分。通过对自己的深入了解，我能更好地认知和理解自己的情绪，并且知道如何更好地表达和传达自己的情感。在修炼自我意识方面，我采取了一些有效的方法。首先，我经常与自己对话，倾听自己的内心声音，了解自己的需求和想法。其次，我通过阅读和学习心理学相关知识，了解情绪的本质和影响因素，加深对自己情绪的理解。此外，通过参加情绪管理培训，我学会了更好地辨识自己的情绪，并且学会了一些有效的情绪调节方法。随着自我意识的提高，我能更好地掌控自己的情绪，避免情绪对我的决策和行为产生负面影响。
第三段：情商中的他人意识。
除了自我意识，他人意识也是情商的重要组成部分。通过培养和提升他人意识，我能更好地理解和顾及他人的情感和需求，进而建立更为融洽的人际关系。在修炼他人意识方面，我采取了一些方法。首先，我学会了倾听他人的理解能力，在与他人交往时，尽可能地主动倾听并理解他们的需求和情绪。其次，我学会了关注他人的非语言信号，例如肢体语言和面部表情，以更好地理解他们的情感状态。此外，我也通过多次参与团队合作活动，锻炼了自己的团队合作和沟通能力。通过这些修炼，我意识到他人的情感对我与他人之间的关系和合作至关重要，通过更好地理解并顾及他人的情感，我能够建立更为良好的关系，进而获得更多的支持和帮助。
第四段：情商与决策。
情商不仅能提高自我意识和他人意识，还能对决策产生积极的影响。通过情商的修炼，我学会了更好地掌握自己的情绪，避免情绪对决策的干扰。同时，我也能更好地理解他人的情绪和动机，为我的决策提供更多的信息和参考。在实际的决策过程中，我会设身处地地考虑其他人的感受，并与他们进行积极沟通，以达到更好的共识和解决方案。通过情商的修炼，我的决策能力得到了显著提升，为我的个人和职业发展注入了新的力量。
第五段：总结。
通过对情商的修炼，我的自我意识和他人意识得到了提高，我能更好地管理自己的情感和与他人建立良好的关系。情商的修炼不仅提升了我的个人形象和人际交往能力，也促进了我的职业发展和工作效率。在今后的生活和工作中，我将继续加强对情商的关注和培养，不断提升自己的情商水平，实现自我完善和更加成功的人生。
有关修炼的论文通用篇九
情商作为个人情感智力的一种衡量标准，对个体的生活和职业发展都起着至关重要的作用。在现今社会中，情商受到越来越多人的关注和重视。为了提高自己的情商水平，我亲身经历了一段修炼的过程，逐渐认识到情商对我的价值和影响。下面我将分享我的修炼经历和体会。
段落二：了解情商的重要性。
在情商修炼之前，我并没有认识到情商对于个人和职业生活的重要性。通过学习和探索，我渐渐意识到情商的作用。情商可以帮助我们更好地掌控自己的情绪，与他人建立良好的关系，并有效地解决问题。在职场上，具备高情商的人能够更好地与同事和上司合作，有效地管理和解决工作中的冲突。在人际交往中，情商高的人能够更好地理解他人的需求和情感，建立深入的人际关系，增加自己的人际影响力。
段落三：提高情商的具体方法。
经过自我反省和阅读大量的相关书籍，我开始有针对性地提高自己的情商。首先，我学会了更好地管理自己的情绪。在遇到困难和挫折时，我会先冷静下来，不轻易做出冲动的决定。其次，我积极投入到人际关系中。我学会了倾听他人的需求和情感，关心他们，并且给予他们支持和鼓励。此外，我还通过学习沟通技巧，提高了自己表达和倾诉的能力。这一系列的修炼使我在职场和日常生活中更加从容和自信。
段落四：情商修炼的收获和改变。
通过长期的修炼，我逐渐感受到情商对我的影响和价值。首先，我的自我意识和情绪管理能力有了较大的提升。我更加了解自己，能够更好地控制情绪，减少冲动行为的发生。其次，与人相处的能力显著提高。与同事的合作更加融洽，与朋友的沟通更加顺畅。我能够更好地处理人际关系中的矛盾和冲突，增加了自己的人际影响力。最重要的是，情商的提升使我在工作中更加出色，得到了更多的机会和认可。
段落五：总结。
情商是个人成功和幸福的关键因素之一。通过修炼和提高情商，我深刻地体会到其对自身的价值和影响。了解情商的重要性，并采取措施进行修炼，能够使我们在职业和个人生活中取得更好的成就。要提高情商，关键在于不断反省和学习，积极投入到人际关系中，并保持积极的情绪态度。通过持之以恒的努力，我们可以不断提升自己的情商，获得更多的成功和幸福。
有关修炼的论文通用篇十
人体工程学，也称为人类工程学、人间工学或者工效学等。人体工程学主要由6大部分组成，即人体测量学、生物力学、劳动生理学、环境生理学、工程心理学、时间与工作研究。按照国际工效学会的定义，人体工程学是一门“研究人在某种工作环境中的解剖学、生理学和心理学等方面的各种因素；研究人和机器及环境的相互作用；研究人在工作和家庭生活中以及休假时怎样统一考虑工作效率，人的健康、安全和舒适等问题的科学”。
2人体工程学在家具设计中的作用。
在家具设计中，人体工程学的运用原理是使家具的设计能够满足消费者的生理、心理的特点及需求，因此，对于人体的测量就显得非常重要。人体工程学在家具设计中的主要作用有两点。
1）确定家具的最佳尺寸。
人体工程学的主要内容是，通过测量大量的常规的使用者，来统计、推算目标人群的各个部位的基本尺寸、肢体活动范围以及生物力学等。这些数据都为家具的设计提供了可靠而又精确的设计指导。通过精密和科学的计算，就可以确定家具的最佳尺寸，达到用最少的材料让使用者得到最大满意度的使用舒适感。同时精确的尺寸，也便于家具大规模的定量生产。
2）为家具的整体组合提供依据。
一般而言，整套家具的设计，都必须根据固定的空间来确定。通过人体工程学的测量获得的数据，可以精确地对整体家具的设计提供空间参数和设计要求，并综合考虑了人与环境之间，人与家具之间的和谐感。最后将整体的设计方案实施，就可以达到最佳的整体效果。
3家具设计中的人体工程学。
家具设计中的人体工程学首先要关注的是，人与家具之间的关系，以及研究人的人体结构以及主要的系统组织等生理学知识。人体是骨骼系统、肌肉系统、消化系统、血液循环系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、内分泌系统、神经系统、感觉系统等相互交叉、相互配合而组成的一个不可分割的整体。在这些组织系统中，与家具的人体工程学紧密相关的主要是骨骼系统、肌肉系统、神经系统以及感觉系统等。骨骼是人体的支架，是家具人体工程学设计中尺寸与生物受力的基础。神经系统在家具的设计中决定了何种角度与受力的设计才不会对神经造成压迫和不适。感觉系统可以决定采用何种设计的方式以及材料的选择，根据使用者的人群特点，选用最佳的材料，便可以达到最优质的舒适度。
人体的基本动作是千差万别的，从坐、立、卧、蹲、跳、走等行动，都会产生不同的人体形态，并对身边的空间产生不同的要求。家具的人体工程学设计，必须要充分地考虑人体对于空间与舒适的需求，以此来设计人体在一种特定的姿态下，肌肉与骨骼的结构都能处于一种较为合理与放松的状态，以此来降低人体的整体体力的消耗，减少肌肉与骨骼的.疲劳，从而增加家具的适用性和实用性。家具设计的基本要素是美观和实用。相对于传统的重视美观而言，现在舒适这个要素显得比美观更加重要。因为即使再漂亮的家具，如果使用起来不舒服，或者使用之后会对人体的肌肉或者脊椎造成损害，那么家具的实用性能将大大降低。人体工程学应用于家具设计中，讲究的是家具在设计的时必须要充分参考使用者的生理、心理特征，对此进行科学的实验，在大量数据的基础上进行科学分析。同时，将使用者在使用家具过程中的各种姿势分解成姿势模型，通过计算生物力学的承受力来确定家具设计中应该加强或者减少的部位，让使用者使用时更加舒适，最后根据人的各种姿势的基准点来规范家具的基本尺寸。
具体来说，在家具设计中，一般柜子类、不带桌椅的讲台以及桌子的设计应该以人的立位基准点为准；坐位使用的家具，如写字台、餐桌、座椅等以坐位基准点为准；床、沙发床及榻等卧具以卧位基准点为准。如设计座椅高度时，以人的坐位（坐骨结节点）基准点为准进行测量和设计，高度为390～420mm，因为高度小于380mm，人的膝盖就会拱起引起不舒适的感觉，而且起立时显得困难；高度大于人体下肢长度500mm时，体压分散至大腿部分，使大腿内侧受压、下腿肿胀等。另外，座面的宽度、深度、倾斜度、靠背弯曲度都要充分考虑人体的尺度及各部位的活动规律。在柜类家具的深度设计、写字台的高度及容腿空间、床垫的弹性设计等方面也都要以人为主体，从人的生理需要出发。在日常生活中，人们都会有这样的体会，如果使用的餐桌较高，而餐椅不够高，就不方便夹菜，有时还会污染了衣服袖口。如果使用的书桌太高，而椅子却过低时，就会使人形成趴伏的姿势，无形中又缩短了视距，时间长了，就很容易造成脊椎弯曲和眼睛的近视，因此，使用的家具一定要有明确的标准要求。正确的桌椅高度应该能使人在正坐时保持两个基本垂直：一是当两脚平放地面时，大腿与小腿能够基本垂直。这时，座面前沿不能对大腿下增面形成压迫，否则就容易使人产生腿麻的感觉；二是当两臂自然下垂时，上臂与小臂基本垂直，这时桌面高度应该刚好与小臂下平面接触，这样就可以使人保持正确的坐姿和书写姿式。沙发类尺寸，在国标的标准中有规定：单人沙发，座前宽应不小于480mm，如果小于此尺寸，人即使能勉强坐进去，也会感到非常拥挤。座面的深度应该在480～600mm，如果过深，人的小腿就无法自然下垂，腿肚将受到压迫；如果过浅，就会感觉坐不住。座面的高度应在360～420mm，过高，会感觉不舒适；过低，无论是坐下或者站起来都会感到困难。国家标准对家具的功能尺寸一般都有详细而具体的规定，但是对家具的外形尺寸却很少做出限制，因为这样，才预留了设计的空间,促使设计人员在满足功能尺寸的基本条件下尽情发挥自己的奇思构想，设计出造型不同、风格各异的作品，以此来满足不同层次的消费者需求。
4家具人体工程学设计的发展方向。
1）个性化的设计趋势。
由于人的个体存在差异，即便是通过人体工程学设计的家具，也很难满足所有人的需求，例如我国进口了很多俄罗斯的大巴车，其软座的设计，对于中国人而言坐起来并不舒服，那是因为这种座椅在设计时是以身高较高的俄罗斯人作为参考的。同样的道理，一款大规模生产的椅子，往往都是以假设的购买人群的统计数字作为人体工程学设计的基础，这样的设计往往无法满足某些存在个体化差异的人，因此，对于外来的发展趋势而言，除了大规模的定量生产外，小规模的个体定制设计是必不可少的一个重要补充。毕竟对于追求高质量生活品质的人而言，价格就显得不是太重要了。
2）加强试制模式的研发。
对于人体工程学在家具设计中的应用，试制车间和调试车间是非常重要的，它可以以最直观的方式让设计师感受与体验出设计本身是否合理，并第一时间找出不合理的部位。现在欧美发达国家都有自己的国民体格原型、一般是采取二维的人体模板，将来会有更先进的三维模板。而这些目前在我国都还是空白，亟需进行系统开发和数据的收集，以形成具有东方人体体格特点的人体模型。这对于我国人体工程学在家具中的实际运用，有着非常重大的推动作用。
3）采用新技术与新材料。
每一次的家具产品创新，都基本与新材料的发明与应用息息相关。应用新的技术，为使用新的材料提供了更为广泛的形式。新的材料通过新的技术糅合在人体工程学中，为家具的设计带来了更多的可能性，为使用者提供了更舒适、更有创意的产品。
4）按人群分类设计与销售。
即便是在中国，广大的国土范围也孕育了南北不同体格的人，因此在设计时可以适当缩小范围。例如针对南方人的体格进行设计，或者针对北方人体格进行设计，可以让消费者有更大的选择空间，找到更适合自己体格的产品，以更大程度地满足人的需求。
5结语。
现在人们的生活要求已经不满足于“有”或者“无”的阶段，而是已经发展到需要更优质的生活与产品的“好”或者“更好”的阶段。采用人体工程学设计的家具在市场上受到的关注程度要较一般的家具高，价格也相对高昂一些，但是销量却在逐年增大，因此家具行业应该抓住机遇，加大人体工程学在家具设计方面的运用。
有关修炼的论文通用篇十一
随着科学的发展、网络技术的全方位普及，图书馆馆藏资源的类型结构和图书馆员工的工作方式都发生了巨大的变化。传统图书馆已经逐渐向网络图书馆转型，而读者的需求也呈现出诸多差异性和个性化，在此环境下，图书馆员工必须提高自身的素质修养，才能更好地为读者服务，为教育服务，用优质的服务，来树立图书馆员工的新形象。
1提高馆员业务素质的必要性。
21世纪图书馆将朝着两个方向发展，一是网络化，二是数字化，这种网络背景就要求，我们的馆员队伍必须具备多方面的能力。根据传统观念，以为图书馆无非是借借书、还还书的服务部门，不需要很高的专业技能，所以导致图书馆人员整体业务素质不高，也阻碍了图书馆网络发展的进程。在网络环境下，图书馆工作人员将不再只与图书打交道，而是与计算机、网络打交道，图书馆的服务内容和手段都发生了巨大变化，由此对图书馆员提出更高的业务素质要求。
1。1熟练掌握和运用计算机、网络等现代信息技术。
网上信息资源是由各种专业性、综合性很强的多种数据库组成，图书资料人员除必须具备高度的事业心和责任感之外，还必须不断提高自己的综合素质，它包括综合知识与技能；必须拥有计算机、数据库、网络方面的知识和技能，了解网络知识，熟悉各种网络检索工具；懂得常用的联机专业数据库和光盘数据库的检索语言和结构；懂得修改图书馆的联机目录查询，能利用远程登陆检索其它图书馆目录等等。
1。2具备一定的外语知识。
具有一定的外语知识，熟练掌握一门外语是图书馆工作的需要。因为外文原版书刊在馆藏中占有比例较大，而精通外语知识的图书管理人员欠缺，所以外文资料利用率偏低。而且开展联机检索，网上获取信息，实现馆际合作，进行西文编目等等，也要求图书馆人员必须具有熟练阅读外文资料的能力。
1。3具备坚实的专业基础知识和广博的相关学科知识。
在信息环境下，图书馆员要想做好本职工作，必须具有坚实的专业基础知识，图书馆专业基础知识和工作技能是图书馆员的“安身立命”之本，是图书馆各项工作发展的基础，也是图书馆员最重要的素质之一。另外，随着网络时代的到来，文献资料的交叉渗透和综合化发展趋势日益增加，信息量、知识量以几何级数增长，因此，除具备深厚的专业知识基础之外，还需具备广博的相关学科知识，在系统掌握图书馆学、情报学、文献学、期刊学以及文献检索的基本理论和基本知识并在一、两个领域中学有专长之外，还须在此基础上做到一专多能，熟悉和掌握管理学、心理学、教育学、传播学等等相关学科知识，能对用户无法解释和理解的信息给予正确的解答和导读。
1。4不断加强培训学习。
目前，图书馆从业人员虽然基本上达到本科文化程度，但全日制学历占少数，函授教育构成了图书馆人力资源的主体，具有专业学科知识、掌握现代信息技术、精通外语，精通管理的复合型人才严重短缺，所以图书管理人员要积极主动的不断加强培训和学习，馆领导要采取切实措施，有组织、有计划、有目的地开展灵活多样的继续教育，争取使每一位馆员都有机会参加适合自己的继续教育。
2提高馆员职业道德素质的必要性。
每位从业人员，不论从事何种职业，在职业活动中都要遵守一定的道德规范。11月15日，中国图书馆学会六届四次理事会通过了“确立职业观念，履行社会职责。适应时代需求，勇于开拓创新。真诚服务读者，文明热情便捷。维护读者权益，保守读者秘密。尊重知识产权，促进信息传播。爱护文献资源，规范职业行为。努力钻研业务，提高专业素养。发扬团队精神，树立职业形象。实践馆际合作，推进资源共享。拓展社会协作，共建社会文明”的图书管理人员职业道德准则。这一准则的确立为我们加强图书管理人员的职业道德教育提供了准绳。
2。1热爱本职工作。
由于图书馆长期以来在社会上得不到它应有的社会地位，自身又无法创造出可观的经济效益。在当今功利色彩浓厚的社会背景下，从事图书馆行业的人往往不具备敬业精神，懒于提高自己的业务水平。从职业道德来说，高校图书情报人员应该首先认识到图书馆事业在提高整个中华民族的科学文化水平，特别是培养社会主义事业建设者和接班人中的地位和作用，把图书馆事业当做崇高的事业，坚定地树立起敬业乐业精神，从而加强自己对本职工作的`高度责任感和事业心。
2。2树立服务意识。
服务是图书馆的基本职能，也是最根本的职能。图书馆员要牢固树立“以人为本，读者至上，全心全意为读者服务的宗旨”，首先能快速、准确地找到读者需要的信息资料，并且能推荐相关的最新信息资源。其次，还要动态地了解读者需求，建立读者信息资源反馈体系，及时更新最新信息，更好地为读者服务，知读者需求，解读者所急。第三，也可以结合各单位的具体特点定期开展各种有关数据库及网上资源检索和使用方面的讲座，使读者较快地掌握最新信息。
2。3具有奉献精神。
图书馆的日常实际工作就是为读者找书，给别人充电，牺牲自我，服务他人的一项工作，图书馆员只有具有奉献和敬业精神，外借才能做到一个“勤”字，阅览才能做到一个“静”字，咨询才能做到一个“实”字，古籍整理才能做到一个“细”字。
3提高馆员法律意识的必要性。
图书馆工作人员作为一位公民，也应熟悉如宪法、刑法等有关国家的基本法律，除此之外，必须熟悉和掌握与信息服务行业相关的法律、法规，如有关著作权、知识产权等方面的法律。图书馆员是信息的管理者和传播者，必须要具有较强的知识产权意识，以确保最大限度地利用信息资源，又不违背知识产权法。必须具有信息保密意识，在信息产品的提供中，必须保护商业秘密，保护个人隐私，做到所提供的信息客观、公正、合理、合法。必须加强信息安全意识，对于需要传播的信息进行分级管理，加强网络安全保护，从制度和技术上保证信息正确、有效、安全畅通，以纯洁图书馆的信息环境，只有这样才能在信息服务中，遵纪守法，成为一名合格的信息经纪人。
4提高馆员自我管理的必要性。
图书馆员担负的信息责任是读者获取信息的向导，帮助读者用最短的时间找到相关的资料，指导读者合理地利用信息资料。馆员要熟练地掌握要类数据，科学地编制各种导读系统或向导系统，有针对性地、定期地、分学科把资料搜集整理起来，方便读者查询浏览。
同时，还要积极主动地和院校各系、部、教研部门的沟通，全面了解学科建设的开展状况，科学客观地提供学科发展的动态信息，充分了解师生对图书馆建设的意见和建议，努力满足学校发展，学科建设以及学生借阅的需求，从而实现图书馆“有限的空间，无取的服务”的工作目标。图书馆员作为知识的传播者，通过自己特定工作来丰富社会文明，应当充满对自己职业的幸福感和荣誉感，进而为工作注入活力，增强敬业精神。
馆员对读者，应当有发自内心的真诚，在为读者提供规范化服务的同时，应当自然地产生对渴求知识人群的敬意，主动增强服务意识，体现对丰富知识，崇尚文明的敬仰。在接待读者时，要把读者当作自己工作和学习上的良师益友，及时了解读者的阅读动机和阅读取向，尽量满足读者地需求。在读者遇到困难时，要耐心、细致、诚恳地进行解释，得到读者的理解、支持和信赖，使读者以馆员良好的服务得到心理上的补偿，避免读者与馆员之间产生紧张、对立的情绪，成为读者的知音、益友，得到读者的信赖和尊敬，这样的馆员与读者之间才能很好地沟通情感，在通过丰富的职业情感，体现良好的职业素质和职业形象，促进图书馆和谐的人际关系和良好工作氛围的形成。
5结束语。
博尔赫斯曾说过：“我心里一直在暗暗设想，天堂应该是图书馆的模样”。如果天堂真的像一座图书馆，那么我们图书馆员就好比快乐的天使，我们是信息的建造者和管理者，也是信息与读者之间的桥梁与纽带。让我们努力完善自身素质，刻苦学习现代化图书管理技能，以推动知识产业科学的发展，旺盛的生长。
参考文献。
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[2]刘月霞。高校图书馆员要营造和谐美[j]。
[3]石岩。网络环境下图书馆网络服务工作初探[j]。中国科技网络，2005，（15）。
有关修炼的论文通用篇十二
按《xx县中小学校长建设年实施方案》的工作步骤，局师训中心于8月3日上午召集县中小学校长建设年的专家组成员，对全县中小学校长上交的论文进行评审，经过专家组成员的认真评审，根据这次上交论文的实际情况，最终有十篇论文获一等奖，十二篇论文获二等奖，十六篇论文获三等奖。
一、基本情况。
xx县136名中小学校长（包括两名幼儿园正副园长），截止8月3日止，仅有76人（占65%）上交论文，共88篇，全部上交论文的学校有：县高级中学、xx中学、xx中学、县小学;全部没有上交论文的学校有：民族中学、xx中学、xx中学、xx中学、县幼儿园、xx中心校、xx中心校，共有60位校长（占44%）未上交论文见附表《xx县中小学校长上交论文情况表》。上交的论文中，有38篇（40.9％）获奖.
这次上交的论文内容涉及广，基本上能围绕学校行政、教师队伍、教学、学生、学校财务、学校资产、学校安全、校长自身等八大主题阐述自己的感受观点。从论文中可以看出我们的校长在校长建设年活动中，认真学习校长建设年活动下发的有关资料，提高了的管理理论水平一定，对学校管理工作有一定的理论基础，在一些学校管理深层次问题上有自己独到见解，如xxx校长的“构建管理系统之体验”一文中从职校管理的经历中提出学校管理应从经验管理向文化管理提升，校长应尽快从经验型的校长转变为专家型的校长;xxx校长的“校长要致力于抓好教师凝聚力”，通过对教师队伍的管理创建校园文化形态，达到学校实现文化管理的目标;xxx副校长“学校食堂管理中存在问题的思考与对策”一文中针对当前学校食堂社会化管理中一些深层次问题进行思考，根据自身在管理工作中的经验提出如何解决好这些问题的措施、对策;xxx校长的“山区小学实施创新教育面临的问题与对策”，从山区小学校实施创新教育的问题，透彻地分析问题的存因，阐述了自已的观点，同时从五个方面指明解决的对策。
校长建设年活动的开展，对校长队伍管理工作是一个验证，既反映校长平时在学校管理工作中的得失，反映我县中小学校长队伍的整体素质，也暴露出部分学校管理中存在的问题，对今后进一步规范学校管理工作提供了一定的'方法和依据。
二、存在问题。
1、校长参与本次活动的积极性不高，有60位校长未交论文，其中xx中学、xx中学、xx中学、xx中学、县幼儿园、xx中心校、xx中心校无一人上交论文。
2、论文的质量不高。
在上交的论文中，有一些纯属经验之谈，未能上升到理论高度，有创意的不多；有些是网上整篇下载的，有些仅是读书笔记，属敷衍了事。
3、写作功底差。
有些校长不会提炼论点，论文没有题目，在上交的论文中有十多篇属此类，有些校长的论文思路不清，病句比比皆是，在上交的论文中有40多篇属此类。
三、问题与对策。
1、一些校长片面强调工作忙，没有时间顾及这方面的工作。今年的中心工作较多，但这一些不应成为不写论文的借口，这是认识不到位、不重视的表现。
2、有些校长不勤反思，不善反思，因而就不会主动去学习新理论，接受新的观念，也就觉得没有什么东西可写。
3、对工作缺少认真的态度.有些校长认为自己下学期反正不当校长或下学期自己未必还能竞争上岗，所以干脆不写，在不交论文的60位校长中至少有25位属此类。
4、牢骚、不满情绪左右了自己的工作。不少校长认为，班主任尚且有补贴，而一些校长却一点津贴都没有，做这样的校长没意思。
针对上述问题，建议在校长队伍管理上及时采取行之有效的措施，加强对这支队伍的建设。
1、加强职业修养教育，借中小学校长建设年活动之东风，对全县中小学校长进行岗位职责修养教育。
2、制定校长继续教育管理制度，提高校长自觉学习相关理论，提高撰写学校管理水平。
3、制定中小学校长准入制度，坚持校长聘任制，保证校长队伍素质、质量。
4、加大校长培训力度，每年至少举办一期培训班，提高校长管理理论水平和管理能力。
5、加强对校长工作的总结、反思、监察工作，提高防范于未然的工作力度，避免尽做亡羊补牢的事。
6、建立校长岗位津贴制度，引进激励竞争机制。
有关修炼的论文通用篇十三
[摘要]长期以来，对学校管理者进行培训几乎成为我国中小学校长成长的唯一途径。实际上，从国际范围看，对于领导者的发展途径。除了培训这一种的方式之外，近些年来人们更倾向于管理者本人的自我开发和自我修炼。中小学校长的自我修炼包括哲学素质、德行、个性和教育管理能力的自我修炼。校长可通过撰写个人日记、加入学会和专业团体、为刊物撰稿、培训和教育他人等技术来提高自身能力和修养。
长期以来，对学校管理者进行培训几乎成为我国中小学校长成长的唯一途径。为提高校长培训的实际效果，各级各类培训机构都在千方百计地寻求更有效的培训方法。比如，运用案例教学法将学校管理实践引进课堂，尝试以问题为本的学习在领导发展中的作用，积极开展实习、见习和干训考察活动等。然而，上述方式都因为存在一个共同的缺陷而难于实现预期的效果，即它们都把受训者当作了专业发展的客体而不是主体。在大多数情况下，校长培训的效果都差强人意。人们发现参加培训的校长可能修完了全部培训课程，但却很少能够学以致用。他们很多才能和潜力没有得到充分的开掘。此外，将培训作为促进校长成长的唯一手段还面临着很多棘手的问题，如培训成本过高、培训的数量有限、培训与工作的时间冲突以及培训的机会不足等。
实际上，从国际范围看，对于领导者的发展途径，除了培训这一外铄的方式之外，近些年来人们更倾向于管理者本人的自我开发和自我修炼。卡尔·罗杰斯指出：“依我看来，任何能教给别人的东西都是相对不连贯的，对行为有很少或无重大影响。我始终认为，对行为有重大影响的学习只能是自我发现和自我适应的方式。”许多人认为，从自身的经验、个人的关键或重大事件中学习对促进领导者个人的专业发展是非常重要的。在一项对影响领导发展因素的调查中，回答各种未经筹划的经验是“主要发展事件”的，比计划好的培训和教育事件多出三倍。这些经验包括被下属顶撞、在旅行途中遭遇意外、主持一个针锋相对的会议等。可见，学习领导或管理没有唯一的途径。对于个人而言，那些有戏剧性和感人的实践会深深镌刻在人们的记忆中，其中的经验和体会会长久地影响他们的发展。实践也已深刻地表明：最杰出的管理者并不是那些被多次送去参加管理培训的人，而是这样一些人——他们能够自觉主动地利用一切机会来丰富自己的体验和感悟，并利用一切机会自觉调整自己的行为，以便更加成功地与别人一起工作。
第一，学习的主动性更大。在进修与培训中，教育的主体是相关培训机构和教师，在课程设置、教学进度、学习内容、教学形式等方面均由培训机构和教师决定，作为被培训者的校长，要做的只能是按照事先安排好的培训计划按部就班地去执行。而在自我修炼中，中小学校长处于当然的主体地位。校长可以针对自身实际，投入并独立思考，制订个性化的自我发展计划；在实施计划的过程中进行高度的自我监控，并随时根据自己的需要对自我修炼的方向或主题进行必要的调整。校长学习的独立性和主动性得到了充分的体现。
第二，针对性更强。与传统培训模式相比，校长的自我修炼有着极强的针对性。自我修炼计划是校长为促进自身发展而量体裁衣、量身定做的个性化教育方案。基于个人实际、解决实际问题，自我修炼特有的鲜明针对性能够使校长的学习杜绝花架子，收到实实在在的效果。
第三，灵活性更强。自我开发和自我修炼具有不依赖培训者、不依赖培训课程表的.特征。什么时候开始学习，在什么地方学习，完全由学习者个人自行决定，这可以很好地缓解工学矛盾的难题。同时，自我修炼也可以缓解目前培训资源的紧张与不足。它并不占用专门的培训教室，也不需要“高科技”手段，简便易行，应该成为每一位校长都经常、大量使用的一种方法。
校长发展和培训的目标和着力点由低到高分为三个层次：治力的境界、治心的境界和治气的境界。首先，治力的境界就是技术性的境界。在这一境界中，教育和培训的重点是丰富学员的知识，掌握管理的技能，训练他们学会按照既定的模式和程序去完成某些管理工作。其次，治心的境界主要着力于增强和改进学员的心智与思维技能。在这一境界中，教育和训练的内容包括个性优化、思维品质改善、增进情绪适应力和社交技巧、敏感性训练等。再次，治气的境界是指融会贯通、随心所欲而不逾矩的境界。在这一境界中，发展和培训的对象在管理思想、洞察力、创造性等方面得到飞跃。其管理手段的运用由管理科学上升到管理艺术的阶段，由必然王国进入到自由王国。
学校管理在理论和实践两方面的进展都已清楚地表明，仅拥有“科学”管理知识和丰富管理技能的学校管理者，不可能成为一位卓越的校长。在迄今为止的相当长时间里，受古典管理理论的巨大影响，长期以来我们将学校管理的科学化等同于科层制组织对严谨、规范和理性的追求，要求学员掌握逻辑严密、体系全面的知识系统，以训练自己的理性思维能力。事实上，高度理性化的科层制学校是一种过于理想化的组织，在现实生活中并不存在。学校管理过程并不总是依照事先做好的计划和预定的目标进行的，它具有模糊性和非理性倾向。因此，那些只着眼于知识和技能方面、仅仅停留在“治力”的低级阶段的校长培训方式，已经越来越不能适应现代学校管理快速发展的节奏。有效的培训方式应在“治力”的基础上，更注重“治心”和“治气”。比较而言，自我修炼更侧重个人的内在反省、沉思，对于促进校长达到“治心”和“治气”的境界更为有利。
国外的大量实践表明，管理者进行自我开发和修炼可以极大地促进自身内在品质的发展与提高。除了传统的知识与技能提高之外，自我修炼为学习者所带来的根本性结果主要集中在思维、感受和意愿这三种基本的内心世界活动中。在思维方面，自我修炼可以帮助学习者形成：与连贯一致的观念和信念相称的辨证而又开放的头脑；能善于处理各种复杂模糊而又充满矛盾的环境；驾驭宏观和细节的能力；个人立场；德性；技巧；富于哲理、严谨而高尚的信念；作出选择的能力；善于说不；对自我的了解、自觉和理解。在感受方面，自我修炼可以帮助学习者形成：对于感受的自觉和确认；内心世界与外在世界相平衡；内心的宁静；社交与表达的技巧；处理事物的能力；从挫折、不幸中吸取教训并使之发生转化的能力；悦纳和欣赏自己。在意愿方面，自我修炼可以帮助学习者形成：健康的习惯和自我风格；主动性；自我激励。
现代学校管理的复杂性对校长的管理意识和管理水平提出了比过去更高的要求。在学校管理方面存在着这样三个层次的对应关系：技师式的校长——管理知识与技巧；专家式的校长——管理科学与规范；艺术家式的校长——管理艺术。显然，随着这三个层次的逐渐递进，对管理者内在品质的要求也越来越高了。在日趋复杂、丰富和多元化的今天，做一个技师式的校长已肯定不够了。校长只有具备后两个层次所特有的灵活性、敏锐性和创造性的特点，才能胜任统领现代学校管理的重任。真正有志于成为卓越的现代学校领导者的校长，应时刻加强自我修炼，努力完成由技师式向艺术家式校长的转变。
管理离不开哲学。与过去的任何一个时代不同，现代管理活动所涉及到的对象和活动，远不只是那些具体可感的事物和技术，而是更多地涉及到宏观、抽象的关系和作用，比如决策、组织、控制、价值观、时间与空间等。这些都对管理者的哲学素养提出了相当高的要求。因此，英国管理学家克·霍德金森说，管理是“行动的哲学”“哲学的任务在于它必须先于行动。倘若哲学家不会成为管理者，那么管理者必须是哲学家”。
当前我国的基础教育正进行着深刻转型。这种转型不仅仅是教育方法的更新，更是教育思想和价值观念的革命。在学校管理实践中，有大量难题困扰着我们校长，例如：学校究竟如何实施素质教育?办学体制改革的尺度如何把握?教师的内需如何激发?如何使学生既取得学业成功，又能够发展个性特长?在如此艰巨复杂的形势下，校长如果缺乏哲学分析判断的能力和组织能力，缺乏审时度势、彰往察来的智慧和眼力，缺乏开拓进取，革故鼎新的精神和勇气，就难以带领学校走出教育彷徨和办学困境。美国当代教育哲学家乔治·f·奈勒指出：“个人的哲学信念是认清自己的生活方向的唯一有效的手段。如果我是一个教师或教育领导人，而没有系统的教育哲学，并且没有理智上的信念的话，那么我们就会茫茫然无所适从。”因此，广博的哲学视野和深厚的哲学素养是校长走向卓越的必备素质。作为现代学校的领导者，校长必须高度重视自身的哲学修炼。
美国著名教育管理专家托马斯·j·萨乔万尼指出，许多领导者失败的重要原因在于他们过度强调了科层的、心理的和技术、理性的权威，而严重忽视了专业和道德的权威。萨乔万尼认为，实施道德领导抵及了学校改善的核心。道德权威应成为领导权威的首要来源。教师因道德感召而表现出积极、持续的行为。
“修身”是中国古代重要的道德概念，意为陶冶、锻炼自身的道德品质。在中国古代，人们常用“洁身”“澡身”“省身”“正身”“诚身”等表示道德上的修养。它一方面是指人们为实现一定的道德理想而对自己的品行进行锻炼和陶冶的工夫。另一方面指经过长期努力所形成的道德情操。中国传统管理思想提倡管理者“修己”或“修身”，究其本质其实是一种道德示范，即“以身作则”。从伦理学角度看，这是一种非常合理的方法。对于道德伦理而言，示范作用远比说教更重要和有效。尽管修身内容古今有别，但“修身为本”“以身作则”的思想永远是正确的。校长应高度重视励情怡性、修身养德，以提升学校管理的境界和效能。
大量的管理心理学研究证实，领导者个人是否具备健全、良好的个性品质，是其领导有效性的关键因素。和其他领导者一样，纵观那些作出卓越成就的中小学校长，健全、良好的个性品质是其必备的心理条件。在多项关于成功校长的实证研究中发现，成功校长都具有鲜明的个性和风格，并能在学校管理的过程中以这种个性来潜移默化地感召被管理者。成功校长高度注意塑造与培养自身的人格和个性，以特有的魅力来吸引人、感动人。因此。个性品质的自我修炼是中小学校长自我发展的重要内容之一。
大量关于名校长成功背景因素的调查研究表明，杰出的教育管理能力是这些名校长取得成功的共同因素。
第一，理论思维能力修炼。理论思维是指校长应具有理论思维的意识和习惯，对自己所扮演的角色应有明晰的定位，对自己所从事的工作能够有独特思考，对学校的发展模式和办学风格能够进行理性的选择。理论思维可以帮助校长有效地提高其管理行为的自觉性，优化学校管理过程的各个环节。提高理论思维能力要着重抓好以下几个方面：加强理论学习，不断提升自己的理论水平。丰厚的理论素养是校长具有高水平理论思维的前提条件。理论学习是提高理论修养的重要渠道。在中小学管理实践中，那些获得成功的校长无一不是高度重视理论学习的“学习型”校长，他们有勤于动脑、善于动脑和独立思考的好习惯，并能全面深刻地观察，周密细致地分析。
第二，改革创新能力修炼。创新能力是领导者带领组织走向成功的关键。大量的实践表明，加强教育研究是校长提高改革创新能力的主要途径。当代教育改革与发展的重要趋势之一就是教育改革与教育科研的日益密切结合，教育改革越来越以教育科研为支撑。教育改革赋予广大校长参与教育科研的责任，要求校长具有双重专业角色，既是管理者，又是研究者。校长投身教育科研，不仅能够使自己敏锐地把握住教育改革的脉动，从而能以先进的教育思想指导自身的学校管理实践，而且还能够起到率先垂范的作用，有效地激励和推动全校教职员工投身到教育科研活动中去，从而真正营造出科研兴校的良好氛围。
第三，创造性决策能力修炼。决策是管理工作的核心部分。关于成功校长的研究表明，一般校长与名校长在创造性决策能力上存在着显著差异。许多校长一般都习惯于“传达式”的工作，上级怎么说就怎么办，别的学校干什么，自己也就干什么，他们的决策是一种“再造决策”，主要是执行决策，也就是简单地执行。而成功校长在决策时，则在理解上级精神的基础上，联系学校实际，制订出有特色的实施方案。名校长领导的学校之所以成为名校，之所以创造出特色往往与名校长的“创造性决策”有关。从学校管理的角度分析，校长必须不断地培养和增强创造性决策能力。
(一)撰写个人日记。
撰写个人日记是校长自我修炼的有效工具。校长坚持撰写个人日记至少有以下三方面好处。第一，将自我成长和学校管理中的关键事件记录下来，有利于校长汲取经验、积累反思素材。实践证明，在个人的成长历程中，个人对那些具有重大意义的关键事件的应对和处理往往会对个体发展产生深远的、甚至是决定性的影响。第二，记日记是校长溯源回顾、反省往事的有效途径。由于校长工作高度的复杂性和全面性，反思应该成为每一个校长的日常习惯。记日记就是一种很好的定期反思的方法。第三，坚持撰写个人日记有助于记忆力、意志力以及逻辑思维能力的开发和培养。对于事务繁重的校长来讲，日复一日、持之以恒地坚持记日记不太容易，这一看似简单的活动需要校长具备强烈的自律意识和意志努力。
(二)加入学会和专业团体。
加入某种形式的学会、专业团体(比如中小学管理学会等)是校长促进自我修炼的极好途径。加人专业学会和团体能够使自己很快地进入到某一专业领域中来，有助于培养自己的学术兴趣，结交一些学术前辈或同行，分享他们的经验，参加他们所主持的一些研究课题，获得有用的信息和观点。
(三)为刊物撰稿。
与阅读相比，写作是更为深刻、有效的学习。作为校长，如能在大量实践的基础上，结合自身的体悟和思考，经常性地为刊物撰稿，既可以将自己的心得和收获与大家共享，又可以获得积极的成功体验，增强进一步修炼的动力和乐趣。在生活中我们已经看到了，有越来越多的中小学校长通过刊物展示他们的办学智慧，有效地扩大了学校影响。提升了学校品牌，促进了学校及自身的发展。
(四)培训和教育他人。
培训和教育他人既是校长应有的职责，也是校长用于自我修炼的良好方法。作为一名管理者，校长经常要对其麾下的教职员工进行指挥、沟通、说服和辅导。其实，校长也可以尝试到当地的教师进修学院或其他兄弟学校作一些讲座和访谈工作。在教育和培训他人的过程中，校长通过与他人进行讨论甚至争执，既可以和同道分享办学的智慧与成功的愉悦，又可以从他人的言论和实践中获得启迪从而促进自身的发展。实践表明，培训和教育他人能有效地促进校长深刻总结办学经验，反思学校管理得失，进一步廓清办学思想。校长应尽可能多地运用这一手段以提高自身能力和修养。
[参考文献]。
[1]张志宏．现代培训的理论与实践[m]．北京：中国人事出版社，：5。
[2]吴志宏．教育行政学[m]北京：人民教育出版社，：333。
[3]吴秀娟．成功校长的实践与研究[m]．沈阳：辽宁人民出版社，
