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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
古代报答方式篇一
二． 教学重点
理解“以物易物”这种方式
三． 教学手段
小组讨论
四．教学过程
（二）小组展示收集的资料。
（三）教师讲解
在原始社会末期最早出现的货币是实物货币。一般来说游牧民族以牲畜、兽皮类来实现货币职能，而农业民族以五谷、布帛、农具、陶器、海贝，珠玉等充当最早实物货币。据考古发掘新石器时代晚期遗址如半坡出土大量陶罐作为殉葬物;大汶口文化殉葬大量猪头和下颚骨，表明猪和陶器在原始社会后期曾起过货币财富的职能。但众所周知，流通较广的古代实物货币为“贝”。因为充当实物货币，牛、羊、猪等牲畜不能分割，五谷会腐烂，珠玉太少，刀铲笨重，故最后集中到海贝这一实物货币。海贝可作颈饰，有使用价值，便于携带与计数，因此在长期商品交换中被选为主要货币。在考古发掘中，夏代，商代遗址出土过大量天然贝，贝作为实物货币一直沿用到春秋时期。因此中国汉字中和财富，价值有关的字大多与“贝”字有关。例如资、货、购、财、贫、贩、贷等。
古代直至货币产生前，人们的交易方式一直是以物易物的交易方式，具体的方式就是：自己获取的猎物或是采集的物品有剩余时，就拿来和别人进行交换，以换取自己所需要的物品，当然换多少，怎样交换，用什么交换，这就全靠双方的需要和认可就可以交易成功。随着历史的发展，人类的进步，需要交易的物品逐渐增多，交易的人数也越来越多，有些还要进行二次、三次交易，也就是说用己经换到手的东西，再去与别人交易，才能达到自己的需求，为了交易的顺利，人们开始在固定的地点进行交易，这样人们可以比较容易找到自己需要的东西，这就是市场的雏形。
（四）穿越时空
模仿古代的市场交易
古代报答方式篇二
一、填空
1．远期汇票付款期限的表示方法有四种：（）、（）、（）和（）。
2．银行汇票的出票人是（），付款人是（）；商业汇票的出票人是（），付款人是（）。3．对开信用证适用于（）4．对背信用证适用于（）5．转让信用证适用于（）6．循环信用证适用于（）
7．跟单托收可分为（）和（），对卖方来说（）风险较大。
二、判断题
1． 汇票经过背书后，可以转让。（）
2． 对银行汇票是光票，商业汇票是跟单汇票。（）3． 银行汇票是一种商业汇票，所以属于商业信用。（）
4． 对卖方而言，在汇村、托收和l/c三中支付方式中，汇付的风险最大。（）5． 票汇是汇付的一种方式，属于商业信用，故使用商业汇票。（）
6． l/c、d/p、d/a三种支付方式中，买方最容易接受d／a方式，为有助于达成交易，扩大出口，所以我方应增加对d/a的使用。（）
7． 信用证是银行应进口商的申请，向出口商开出的保证付款凭证，因此，进口商应承担第一付款人的责任。（）
8． 托收是商业信用，信用证是银行信用（）9． ucp600规定，不规定有效期的信用证无效。（）
10．我方按fob伦敦从英国购买一批机器产品，即交货地点为伦敦。（）
11． 信用证未明确可否撤消，也未规定可否转让，即是不可撤消，不可转让的信用证。（）12． ucp600规定信用证根据基础合同开立，因此信用证和合同应完全一致。（）
600只要受益人在信用证的有效期内提交了符合信用证条件的单据，便可得到付款。（）
三、单项选择题
1、属于顺汇方法的支付方式是。（）
a、汇款 b、托收 c、信用证 d、银行保函
c、《合约保证书统一规则》 d、《国际商会434号出版物》
5、信用证的受益人一般为。（）
a、出口人 b、进口人 c、交单人 d、议付行
7、保兑行对保兑信用证承担的付款责任是。（）
a、第一性的 b、第二性的 c、第三性的 d、第四性的
8、信用证的第一付款人是。（）
a、进口商 b、开证行 c、出口商 d、通知行
9、出票人是银行，受票人也是银行的汇票是
。（）a、商业汇票 b、银行汇票 c、光票 d、跟单汇票
10、不附任何商业单据的汇票是
。（）
a、跟单汇票 b、光票 c、即期汇票 d、远期汇票
11、持票人将汇票提交付款人要求承兑的行为是
。（）a、转让 b、出票 c、见票 d、提示
12、支票是以银行为付款人的。（）
a、即期汇票 b、远期汇票 c、即期本票 d、远期本票
13、t/t指的是
。（）
a、信汇 b、电汇 c、票汇 d、信用证
14、d/p sight指的是
。（）
a、远期付款交单 b、即期付款交单 c、跟单托收 d、承兑交单
15、下列几种结算方式中，对卖方而言风险最大的是
。（）a、票汇 b、承兑交单 c、即期付款交单 d、远期付款交单
16、在补偿贸易或易货贸易中经常使用的信用证是
。（）
a、循环信用证 b、对开信用证 c、对背信用证 d、红条款信用证
17、托收的委托人通常是。（）
a、出口人 b、进口人 c、付款人 d、代理人
四、思考题
1．汇付在国际贸易中应用主要有哪几种方式，请简要说明之。
3．述信用证支付的特点
五、案例分析
2、我出口企业收到国外开来的不可撤销信用证一份，在我国内的某外资银行通知并加保兑。我出口企业在货物装运后，正拟将有关单据交银行议付时，忽接该外资银行通知，由于开证行已宣布破产，该行不承担对该信用证的议付或付款责任，但可接受我出口公司委托向卖方直接收取货款的业务。对此，你认为我方应如何处理为好？简述理由。
古代报答方式篇三
;摘要：古代诗歌具有内容丰富、情感浓郁、语言精练等特征，是中国文化艺术的精品，同时还是强化中学生审美教育的重要素材。本文研究探讨中学生古代诗歌赏析能力提升策略的实现方式，首先从加强中学生古代诗歌赏析能力的重要性分析出发，然后就当前中学生古代诗歌赏析课堂教学存在的突出问题从应试教育问题及学生文学修养和文化品位的缺失问题两个方面进行深入的剖析。最后就如何提升中学生古代诗歌赏析能力的策略实现方式进行全面阐述，涵盖强化中学语文教师自身古代诗歌赏析的能力、调动中学生古代诗歌赏析的兴趣以及引导中学生赏析古代诗歌的乐韵及意境三方面。
关键词：中学语文；古代诗歌；赏析能力
【分类号】g633.3
一、加强中学生古代诗歌赏析能力的重要性
加强中学生古代诗歌赏析能力对于中学生的身心健康和全面发展具有至关重要的重要，主要体现在一是可以最大程度上提升中学生的审美感知和审美创造能力。二是可以发展和完善学生的个性人格，从而促进个体的和谐均衡发展，提升人生境界[1]。然而，在当前中学古代诗歌赏析课堂教学的过程中，普遍存在学生学习兴趣不高的问题，使得古代诗歌赏析效果不如人意。尤其是绝大部分学生对于古代诗歌赏析的能力普遍偏低，这给新课标教学带来了非常大的挑战[2]。
二、当前中学生古代诗歌赏析课堂教学存在的突出问题
2.1应试教育问题
应试教育问题主要受到当前高考、中考指挥棒的影响，导致教学的主要目的就是应对考试。对于古代诗歌的考核，大都局限于默写和一些基本的常识解析。在诗歌赏析能力方面的考察少之又少[3] [4]，分数也是极低。并且许多的中学语文教师也没有在思想上对培养学生古代诗歌赏析能力给予高度的重视，在教学方面也没有过多的进行探讨，一切的课堂教学工作都是围绕应试考试指挥棒进行。
2.2学生文学修养和文化品位的缺失问题
学生文学修养和文化品位的缺失也是当前一个较为突出的问题[5]。对于那些千古传唱的不朽佳作，诸如《醉花阴》（李清照）、《水调歌头.明月几时有》（苏轼）、《月下独酌》（李白）等等，对于培养学生的爱国主义教学、审美教育及情感教育等都是非常好的素材。然而，许多中学语文教师忽略了引导学生赏析古代诗歌实现自身思想品德、个性审美等提升。这些问题无疑给中学古代诗歌赏析教学带来了严重的缺陷，甚至可以说是败笔。
三、中学生古代诗歌赏析能力提升的策略实现方式
3.1强化中学语文教师自身古代诗歌赏析的能力
强化中学语文教师自身古代诗歌赏析的能力主要体现在一是要求中学语文教师必须饱读四书五经、唐诗宋词，满腹经纶，这样才能够出口成章[6]，充满书卷香味，这是着力提升自身文学修养和古代诗歌赏析能力的前提和基础。二是要求中学语文教师树立一个正确的人生观、价值观及审美观。只有中学语文教师具备过硬的古代诗歌赏析能力和较高的文学修养[7] ，才能够在中学古代诗歌赏析课堂上表现出游刃有余，才能够潜移默化的影响学生对古代诗歌赏析的浓厚兴趣。
3.2调动中学生古代诗歌赏析的兴趣
只有调动中学生古代诗歌赏析的兴趣，才能够提升其古代诗歌赏析能力。具体而言，教师可以通过创设良好的古代诗歌赏析环境来调动学生学习的积极性。例如，可以通过古代诗歌接龙、典故赛等丰富多彩的活动激发出学生学习古代诗歌的浓厚兴趣，促使学生能够融入作者描述的意境中，感受他们人生道路的坎坎坷坷、起起伏伏，激发出思想碰撞的火花。教师也可以引导学生走进古代诗歌，与诗人融为一体，身临其境体会意境之美。这样才能够保障学生逐渐爱上古代诗歌，同时积极主动提升自身古代诗歌赏析的能力。
3.3引导中学生赏析古代诗歌的乐韵及意境
引导中学生赏析古代诗歌的乐韵及意境要求中学语文教师在指导学生领会古代诗歌意境的基础之上，有感情的反复朗诵，深情并茂的朗读出古代诗歌的优雅乐韵，从而使学生能够充分感触到诗歌的画面之美，让学生感受到美的熏陶，净化学生的心灵。另外，教师还必须要善于引导学生融入到古代诗歌的意境之中，去感受诗人营造的优雅、幸福、悲哀等等情景，分享喜怒哀乐等思想感情。古代诗歌是一种主情的文学载体，其产生有着非常深厚的艺术土壤和深远的社会真实写照。在古代诗歌赏析教学中，教师应该充分引导学生开展丰富的想象，促使学生走进诗人的心灵深处，体会诗歌意境之美。因此，剖析古代诗歌的意境美也是培养学生形成自己独特审美情感的重要方式之一。
四、结语
古代诗歌是中国文化艺术的精品，具有内容丰富、情感浓郁、语言精练等特征，是强化中学生审美教育的重要素材。提高中学生古代诗歌不仅可以促进学生文化修养的增加，同时还可以最大程度上使得学生受到正确人生观、价值观、世界观和审美观的影响和熏陶，净化其心灵，真正将学生培养成为有道德情操、健康审美情趣和积极向上的高素质人才。
本文研究探讨中学生古代诗歌赏析能力提升策略的实现方式，首先从加强中学生古代诗歌赏析能力的重要性分析出发，然后就当前中学生古代诗歌赏析课堂教学存在的突出问题从应试教育问题和学生文学修养和文化品位的缺失问题两个方面进行深入的剖析。最后就如何提升中学生古代诗歌赏析能力的策略实现方式进行全面阐述，涵盖强化中学语文教师自身古代诗歌赏析的能力、调动中学生古代诗歌赏析的兴趣以及引导中学生赏析古代诗歌的乐韵及意境三方面。希望为今后提升中学生古代诗歌赏析能力及实现学生全面发展而奠定一个具有参考价值的文献基础。
参考文献
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