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在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
三年级放风筝教学设计篇一
教学内容：歌曲《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》欣赏《春到沂河》《春》。
教学目标：
1.从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中感受"春"的意境,并尽可能睁开想像、联想,即兴创作以"春"为主题的音响作品，三年级音乐教案。
2.能用欢快、活泼的情绪,有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐会》,并进行冲击乐伴奏的编创活动,抒发对大自然的热爱与赞颂。
3.听辨并掌握十六分音符的时价长短,并能在实践活动中运用。
教材分析：
1.柳琴独奏《春到沂河》乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律,具备鲜明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山东民间流传的歌曲《沂蒙山好风光》为原始素材,加以提炼和发展而成的。
2.提琴协奏曲套曲《春》这首乐曲系18百年意大利作曲家维瓦尔第的提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模拟淙淙泉声、啾啾鸟鸣等音响使听者联想起春天。维瓦尔第的这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首。
3.歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲,曲调欢快活泼,它以无邪的语气歌唱斑斓的春天,抒发心中无限欢喜的感情。歌曲为4/4拍,大调式,采用带再现的两段体结构。每乐段由四个乐句构成,结构规整。
4.歌曲《春天举行音乐会》是一首曲调欢快活泼的幼童歌曲。跳动的节奏,流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的"春天交响曲"。歌曲为2/4拍,一段体结构。
学时摆设：三学时
第一学时
教学内容：欣赏《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》
教学目标：
1.从聆听《春到沂河》、中感受"春"的意境,并尽可能睁开想像、联想,能边听音乐边用动作来表示乐曲的变化。
2.能用欢快、活泼的情绪,有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并进行冲击乐伴奏的编创活动,抒发对大自然的热爱与赞颂。
3.学会十六分音符
教学过程：
一,社团教学：师生问好歌
二,欣赏《春到沂河》
1.以山东民间流传的歌曲《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入。
⑴欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。
(2)随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。
2.聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。
师问：⑴这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民间流传的歌曲?
(2)这段曲调给你们的情绪以啥子感受?
3.介绍柳琴的形状与音品特征。
4.看着书上的图形谱,完整地听全曲,比较第一部分与第二部分的速度变化。
5.揭示曲名《春到沂河》,介绍沂河的地理位置,引导学生懂得《春到沂河》是以山东民间流传的歌曲为原始素材改编的乐曲。
6.再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化,即兴用动作来抒发对乐曲的感受与理解。
三、进修《嘀哩嘀哩》
1.导入：谁能模仿小黄鹂鸟的鸣啼声?如果你不会的话,请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。
2.听歌曲范唱(灌音或教师示范)。
3.请你模仿歌曲中的黄鹂鸟啼声。
4.讲解十六分音符的时价。
a、在歌曲黄鹂鸟的啼声中模仿其节奏,从模仿实践中感受""的长短。
b、十六分音符的时价长短,在温习四分、八分音符时价的基础上,通过比较,让学心理解。
5.再听歌曲范唱,要求学生感受歌曲的情绪。
6.进修曲调：分两部分学唱,
⑴前16小节的学唱曲：听出这16小节中的相同乐句是哪一句?先学唱这8小节,然后在学唱其它8小节。
(2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入,学唱好8小节,然后再学唱最后8小节。
(3)完整地、有感情地唱好歌曲。
7.有感情地学唱歌词,唱好全曲。
8.让学生自己为歌曲第二部分选用合适的冲击乐器编创伴奏,要体现学生的自主性,尊重他们的创作,在测验考试实践的基础上,选择最好的方案。
四、课堂小结
第二学时
教学内容：表演《春天举行音乐会》创编活动。
教学目标：1、学会歌曲并进行表演。
二、通过小组合作,进行创编活动,造就学生的合作能力和创作能力。
教学过程：
一、社团教学
1、学生听《春天举行音乐会》的伴奏音乐进教室。
二、师生问好歌
二、进修《春天举行音乐会》
1、谈话导入：大自然里有各类美声,你能用人声来模仿一下吗?春雷的声音?春水的声音?春雨的声音?春风的声音?这些声音构成了春天的音乐会--课题揭示的《春天举行音乐会》，教案《三年级音乐教案》。
2.聆听范唱(教师示范或听灌音)。
3.设问：这场音乐会的批示是谁?这首歌多么富有想像！
4.学唱第一部分歌曲(前16小节)：
⑴有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)。学生吟诵歌词时,教师弹这16小节曲调为他们伴奏,既作为背景,又为学曲调铺垫。
(2)在有感情熟读这段歌词的基础上,学会曲调与歌曲。
5.学唱歌曲第二部分：(以乐句为单位,以听唱法为主学唱曲调。"春天举行音乐会"是点题乐句,也是全歌的高潮,要注意唱好。)
6.有感情地唱全歌,并伴以动作表演。
7.以冲击乐伴奏渲染其气氛。
8.冲击乐的编创有两个方面：一是选择乐器,二是选择节奏。
三、创编活动
2.课本上有四幅图,你们还可以画出更多的春天的画面,在欣赏的作品中用柳琴、提琴表现,你们可用冲击乐或你们各自所掌握的各类乐器(凡是能发出声音的物体都可以来表现),用你的想像去创作吧。
3.创作活动可以一个人,也能够找伙伴二、三人一起创作,也可所以小组,请大家自由联合,充分想像,即兴创作。
四、课堂小结
第三学时
教学内容：欣赏《春》温习《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐会》、节奏教学
教学目标：1、通过节奏练习强化掌握xxx和xxx的节奏型
二、通过欣赏《春》让学生感受回旋曲式,感受标题音乐的造型手法。
教学过程：
一、社团教学
1、学生听音乐进教室
二、师生问好
三、欣赏《春》
1.在歌曲《嘀哩嘀哩》声中导入本课的欣赏。
师问：歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是啥子主题?
2.听《春》的主题音乐。
师问：你能从这一段音乐声中感到四季中的哪个季节?说说你
3.分别聆听第一、二、三插段音乐。
4.完整地听全曲,边听边看着课本上的图形谱及插图,想像音乐所描写的情景,并校对、调整自己刚才填写的答案。
5.用彩色笔涂色块,描述音乐的情绪变化与发展。想像音乐描写的情景,启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。不要求统一答案,只要大抵情绪(色彩)相同即可,要充分发挥学生的自主性。
四、音乐节奏的听辨练习
1.听辨的目的是造就学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。
2.教师还可以自己编三条节奏,让学生听辨。
3.可以让学生创作三条节奏进行听辨。
4.三条节奏要同时拍击,并可以重复二到三次。
5.听辨后让总和学生模仿拍击。
五、教师课堂小结
第二课可爱的动物
1.天上飞的杜鹃,地上跑的马,都是可爱的动物,都是人类的好朋友。在感受、体验以"杜鹃"、"马"为题材的四首作品的基础上,进行即兴创作表演活动,以抒发我们对动物的一片关爱之心。
2.认识低音掌握的八个音的音高与唱名。唱好《顽皮的杜鹃》、《花喜鹊儿和小乌鸦》,并试用八个音即兴创作4小节曲调,唱自己的歌。
教材分析：
1.管弦乐《森林深处的杜鹃》其音乐形象的造型生动而别出心裁,幽默而略带戏谑。乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲构成。本曲是其中的第九首。
2.南胡独奏曲《赛马》描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面,表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。乐曲由3个部分构成。
3.歌曲《顽皮的杜鹃》这是一首曲调优美、词意简洁、音乐形象鲜明的奥地利儿歌。歌曲以轻快活泼的节奏和清爽流畅的旋律,生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景,充满童趣。
4.歌曲《花喜鹊儿和小乌鸦》是一首幼童寓言歌曲,用拟人化的对比手段评价花喜鹊儿和小乌鸦的"风致",歌曲词曲联合贴切,平顺的叙述性调子,插入大跳音程加上波音的唱法,生动的表现了两只鸟的形象。
学时摆设：两学时
第一学时
教学内容：歌曲《顽皮的杜鹃》欣赏《森林深处的杜鹃》
教学目标：1、认识低音掌握的八个音的音高与唱名。
二、学会歌曲旋律,
教学过程：
一、社团教学
1、学生听音乐进教室
二、师生问好
二、聆听《森林深处的杜鹃》
2.聆听《森林深处的杜鹃》。
3.再听《森林深处的杜鹃》,
要求：⑴当你听到是你想像中的森林景色时请起立来?
(2)当你听到杜鹃鸣啼声时请举手。
4.师生会商。
师问：⑴你能描绘一下,你想像中的森林景色吗?
(2)你能模仿杜鹃的啼声吗?
5.复听乐曲：要求,把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式抒发出来。如：简笔划、身体的动作…边听边表现,要保持教室安静能听清音乐,自由想像。
6.简略介绍圣-桑的《动物狂欢节》。
7.完成教材下方的练习与思考。
8.在括号内填入黑管名称或图形。
三、进修《顽皮的杜鹃》
1.温习已学过的音。
三年级放风筝教学设计篇二
1课时
设计应用
1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3、试着按自己的设计来表现色彩。
1、能否表现对称的图案。
2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。
3、能否表现记忆中的色彩的感觉。
彩色纸，剪刀，绘画笔
让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？
引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。
引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。
然后思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）
色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。
学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。
一种光学装置。由几面镜片组成，能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形；转动装有玻璃碎片的部分即可显示出变幻无穷的图案。由布鲁斯特于1816年前后发明，1817年取得专利权。简单的万花筒包含两片楔形条状反射镜，成60度或45度相连，也可用一片明亮的铝片折成。镜片装在筒内，筒的一端装有可转动的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金属箔或圆珠。有些万花筒不装玻璃片盒，而用反射镜片反映远方的物体。如在窥孔上装一目镜则效果更佳。
在万花稠中归亮的那个六边形图案的外面，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒的形状，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。
三年级放风筝教学设计篇三
1。让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。
2。学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。
孩子理解父母的爱，感恩父母。
学会如何去感恩父母，并付诸行动去体谅父母关心父母。
多媒体课件
教师：孩子们，在这个世上，我们最亲的人是——（爸爸妈妈），最疼爱我们的是——（爸爸妈妈），最值得我们信任的是——（爸爸妈妈）。爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。
播放视频儿歌“我有一双勤劳的双手”。学生看完谈感受。
教师：父母是我们最爱的人，你和下面的小朋友有过同样的感受吗？一起来交流一下吧！
例：天都黑了、爸爸怎么还没回来呀？
例：看到妈妈难受的样子，我心疼的不得了，真想替妈妈分担一点痛苦。
例：奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？我想他们了。
学生交流：小组讨论。
教师：你了解父母什么？通过哪些方法可以了解父母呢？
学生交流：我是问了外婆才知道妈妈的生日。
学生交流：我爸爸是种瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又大又多！
学生交流：我妈妈喜欢吃蔬菜，这是我平时观察到的。
教师：我们了解父母吗？（课件出示教材第74页的“我为父母写档案”）
请同学们拿出课下调查结果“我为父母写档案”，给大家展示一下吧。
教师：从父母的小档案中你有什么发现和感受？把你的发现和感受与大家分享一下吧。
学生交流：妈妈做钟点工，一天要做好几家。爸爸开出租车，别人回家吃饭时却是爸最忙的时候。遇上刮风下雨就更不用说了。爸爸妈妈真辛苦。
学生交流：……
同学们，父母为了我们，为了家庭这么辛苦，我们要好好了解自己的父母。
（播放满文军演唱的歌曲《懂你》）
师：同学们，你们听完这首歌有什么感受呢？
生：父母对我们的爱恩重如山。
师：从小到大，父母为你们做的事数也数不清，生病时，父母对你悉心照料；犯错时，父母对你谆谆教诲；失落时，父母给你鼓励……点点滴滴都透露着父母对你们的爱，父母的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味，“母爱似针，父爱似线，一针针一线线把亲情串联。”是啊，无论我们长多大、无论我们走多远，父母的养育之恩我们都要牢记心间。
教师：我们都爱自己的父母，你为父母做过什么呢？
学生交流：帮妈妈做家务；陪爸爸聊聊天……
学生交流：自主阅读思考。
教师：我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动。
教师：阅读电子教材p74页“爱的味道”。奇奇关爱父母有哪些表现？想想你平时是怎么做的，还可以怎么做。
学生交流：爸爸累了，我帮爸爸捶背；妈妈烦心时，我会……
教师：爱父母并不是说要对父母百依百顺，这种爱也表现在对父母不良嗜好的批评上。
你可以用什么方法帮助父母改掉其他不健康的习惯呢？
学生交流：我和妈妈监督爸爸戒烟；妈妈不爱运动，我每天陪妈妈跑步……
同学们的办法可真不少呢？爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。
三年级放风筝教学设计篇四
春姑娘来了，她让大自然的万物苏醒了。
星期六下午，老师和家长带我们一起来到凤凰广场上放风筝。
到了广场上，我们都拿着风筝兴致勃勃地放了起来。我发现大家的风筝都不同：有的是老虎、有的是凤凰、有的是飞机、有的是火箭、有的是……真是形状各异，姿态万千啊!我的则是天眼。
我一手拿着线轴，另一只手拉着线。正巧，一阵风吹起来，我的风筝缓缓地升起。我的朋友也不甘示弱，她的风筝也凌空飞起。我不停地放着线，风筝越飞越高，慢慢地从一个大大的风筝变成了一个小点。过了一会儿，风也慢慢得小了很多，我连忙收线，忽然刮起了一阵大风，我的风筝一下子载倒在地上。我过去一看，发现插杆子的地方破了一个洞，没有办法放了。我只好和妈妈离开了广场。
三年级放风筝教学设计篇五
1、学会按从整体到部分、从天空到地面、由远及近观察图上的景物。
2、学会有条理、比较具体地记叙一项活动。
3、初步培养观察事物的兴趣。
有条理地、比较具体地观察图画。连贯地组织语言。
每个学生去放一次风筝，感受一下放的动作和心情。
1、学习课文，明确习作要求。
2、按要求观察图上的景物，并根据提示口述作文。
3、试写一个片段。
一、揭题，谈话。
2、昨天，我们也去放了风筝，你们的心情如何？这节课，我们就来写写放风筝的文章。同学们都放过风筝，一定有体会，也一定能把作文写好。
二、读文，明确要求。
1、自由读文，划出本次习作的要求。
2、讨论，明确本次习作的要求。
三、指导按一定的.顺序观察图画。
1、指名读文中的第一个问题，进行观察指导。
（1）看图回忆：你们以前放风筝都是在什么时候？什么地方？（想象成自己在放风筝。）
（2）指名说说第一个问题。
2、指名读第2个问题，指导学生观察回忆。
指导学生仔细观察回忆，弄清哪些人物在远处，哪些在近处。
3、指名读第3个问题，指导学生观察回忆。
（1）要求观察图中的人物或回忆当时放风筝的情景，着重观察（回忆）人物的动作、神情。
（2）自由试说，再指名说。
四、自由准备口头作文。
五、指名一、两名学生口头作文讲评。
六、自己选择一个认为有把握的环节（三个问题之一）写一个片段。教师巡回指导。
1、讲评学生写的片段。
2、学生完成作文，选取一至两篇，师生共同评议。
一、指名学生读片段，集体评议。
（有意识选取写不同片段的同学读。）
二、指导学生完成整篇文章。
1、整篇文章我们应该按怎样的顺序写？
通过讨论，让学生明确课文中的三个问题就可作为写作的顺序。
2、指名学生口头作文，口述后组织评议。
3、学生写草稿，教师巡回指导。
三、指名读一读自己写的作文。对照要求，特别是观察顺序是否正确。讨论评议。
四、找周围的同学互改作文。
五、眷抄作文。
例文：
放风筝
春天的一个星期天的上午，阳光明媚，天气很好。小方觉得没事做，就约小红一起去太平公园放风筝。
太平公园里人山人海，都是放风筝的人群。空中飘着各种各样的风筝，有金鱼型、神龙型、蝴碟型，等等。
他们拿着一只大雁型的风筝来到太平公园，这只风筝可精美了，粉红色的羽毛，尖尖的嘴巴，园园的眼睛好像两颗宝石。
小方也迫不急待地登报出自己带来的风筝，右手拿着线轴，放出一米来长的线，小红双手举起风筝，小方叫了声放。小红立刻就把风筝往空中抛去，小方立刻就助跑起来，一边跑一边放线。风筝像长了翅膀似的随风撑起来，在空中自由自在地飞翔着。它时而斜着身子飞翔，时而向下俯冲这时，这只精美的风筝引来一只美丽的小燕子，它唧唧地叫着，好像在问风筝：你是谁？我可以和你成为好朋友吗？小燕子就和风筝一起飞翔着，有时它们并肩飞行，有时一前一后地飞行，好像在比高低，在比速度。
小红看着飞上天与小燕子比赛的风筝，高兴地在草地上蹦来蹦去，扎在她的辫子上的蝴蝶结仿佛也变成了两只美丽的蝴蝶，在翩翩起舞。
多美的风筝世界啊！
三年级放风筝教学设计篇六
１、初步认识吉他、小提琴和法国号。
２、聆听《我是小音乐家》，感受歌曲轻松活泼情绪，激发学习兴趣。
３、在轻松活泼的律动中学会歌曲。
在轻松活泼的律动中学会歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。
正确演唱第四乐句，对比第四乐句与其他乐句的不同之处。
１、导语：今天我们要举行快乐的音乐会，在这个快乐的音乐会上老师要带给大家一首快乐的音乐，你们想听么？（播放《我是小音乐家》的伴奏音乐，师做拍手表演）
２、问：你们觉得这首歌曲的情绪如何啊？
生：欢快活泼的。
师：那你们打算用什么方式把它表现出来呢？
（师鼓励学生用多样化的`形式表现出来）
３、师：老师也想来表达快乐的心情，下面请你们来看看老师是怎么表演的。
（师根据乐句做不同的拍手动作）
４、师：你们能发现老师的表演有什么特点么？拍手方式都一致么？
生：略
师告诉学生相同的乐句拍手动作一致的特点，并请学生根据音乐来模仿师的动作。
（设计意图：从开头就出现《我是小音乐家》的音乐，并通过简单的律动来表现乐曲、感受乐曲，旨在创设一种轻松活泼的情绪，使学生在快乐轻松的气氛中初步感受歌曲的特点，为后面学习歌曲作下铺垫）
１、师：刚才我们正在享受快乐的时候，有三位小音乐家带着乐器想来加入我们的表演，你们看，第一位小音乐家给我们带来什么乐器？（师用绳子来表现吉他）
师：你们知道刚才第一位小音乐家带来的是什么乐器么？
生：吉他
师：那你们知道吉他的故乡在哪里么？（课件出示吉他的外形以及演奏的姿势图，师简要介绍吉他的特点，并请学生听它的音色）
师：吉他的音乐好听么？下面我们一起来学学书上表现吉他音色的乐句。（师弹琴请学生来唱）
（师用绳子表现小提琴）
师：你们知道她带来了哪种乐器么？
生：小提琴
师：那你们知道小提琴的故乡在哪里么？（课件出示小提琴的外形及演奏姿势图，师简要介绍小提琴的特点，并请学生听听它的音色）
师：小提琴的声音好听么？下面我们一起去学学书上表现小提琴音色的乐句。（师弹琴生唱）
３、师：第三位小音乐家早已做好乐器表演的准备了，你们看，是什么乐器呢？（师用绳子表现圆号）
师：知道是什么乐器么？
生：圆号。（师提示）
师：那圆号的故乡在哪里知道么？（课件出示圆号的外形图，师简要介绍圆号的特点，并请学生听听它的音色）
师：圆号的声音好听么？下面我们来学学圆号的音色吧！（师请生找出书上表现圆号音色的乐句，并弹琴请学生来唱。）
（设计意图：用绳子来表现乐器，教师亲自演示，用课件介绍乐器，旨在让学生更容易更直观地了解三种乐器的特征，并能让学生在轻松愉快的氛围中认识三种乐器；用先听乐器的音色来学唱歌曲，旨在使学生进一步了解歌曲的内容，真正的用聆听法来学唱歌曲。）
１、师：三位小音乐家要出场为我们演唱歌曲了，让我们用歌声来迎接小音乐家。（播放录音范唱《我是小音乐家》）
２、师：你们能来唱唱第一段么？下面请小朋友们跟着老师的琴来唱唱第一段。（师根据学生的演唱及时纠正唱得不好的地方）
３、师：看到你们唱得这么开心，老师也想来唱唱，但是在老师唱的时候要交给你们一个任务，你们听歌曲中连音与跳音的区别。（师提示连音与跳音的含义，并提示通过看师的动作来区别连音与跳音）
（设计意图：用动作来提示学生跳音与连音的区别，旨在使学生更容易更直观的掌握歌曲中活泼与舒展的旋律的对比，同时很好的解决了难点，也能使学生在轻松活泼的氛围中完成教学任务。）
４、师：我们来加入动作表演吧！（师带领学生边做动作边演唱第一段）
５、师：你们能用同样的方法来唱唱第二段么？（师弹琴请生唱第二段）
６、师：完成了前两段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老师要提出一个新的任务，你们看到“我吹起法国号”这个乐句了么？老师想在这个地方锻炼一下你们的嘴皮子，看谁的嘴皮子最快。（师弹琴范唱，请生模仿，直到唱对为止。）
７、师：你们三段都会唱了么？下面我们一起加上动作把三段完整的来唱一唱，但老师有一个要求，在遇到乐器的乐句时，我们用演奏乐器的姿势来完成。好，下面我们就一起来表演吧！
（设计意图：用与前面不同的动作来表演，旨在进一步加深对乐器的印象，很好的完成教学目标一）
８、用多种形式来演唱，但乐器的音色的地方要求齐唱。
（设计意图：用多种形式演唱，比如分角色唱、分小组唱、领唱与齐唱，旨在进一步巩固歌曲的演唱，很好的完成教学目标二）
师：小朋友真棒，一招一式都有音乐家的风范，老师相信，在不久的将来，你们当中肯定能产生出一个音乐家，下面老师要把一首好听的歌曲送给你们，愿你们的音乐梦想在歌声中实现！（播放歌曲《乘着歌声的翅膀》离开教室）
三年级放风筝教学设计篇七
1、知识技能：通过学生经历探索两位数除以一位数的计算方法的过程，初步掌握两位数除以一位数的笔算方法并能正确计算。
2、过程与方法：使学生经历两位数除以一位数的计算方法的形成过程，体验数学知识的迁移与联系。
3、情感、态度与价值观：让学生在小组合作、探索过程中获得成功的体验，培养学生的好奇心和求知欲，培养学生的合作、探究精神。
掌握除数是一位数的除法的笔算方法，特别是商的书写位置。
通过学习理解商的位置确定的意义，理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起，继续除的道理。
学生演示小棒、课件等。
一、创设情景导入新课
师：同学们，你知道植树节是几月几日吗？为什么要植树？
师：为了响应国家号召，过几天就是3月12日，某学校三四年级的同学为迎接植树节的到来，到山坡上去植树，让我们一起去看看吧！
1、出示15页主题图：
提问：通过看图，你们发现了哪些数学信息？
提问：你们能根据图中的数据提出哪些数学问题？
（预设：）
生1：三年级平均每班植树多少棵？
生2：四年级平均每班植树多少棵？
……
（根据学生的回答适时板书：三年级平均每班植树多少棵？四年级平均每班植树多少棵？）
提问：要求三年级平均每班种多少棵树？算式该怎样列呢？
引导学生说出算式并板书：42÷2＝并说一说想法。
2、试着口算，并汇报口算方法。（指名汇报）
师：刚才同学们尝试用口算的方法算出了结果，是否正确呢？能不能用笔算的方法来验证刚才的结果，今天我们就一起来学习两位数除以一位数的笔算除法。（板书课题：笔算除法）
二、合作探究交流、学习新知
1、动手操作，理解算理
（1）提问：42÷2这道算式表示什么意思？
（理解把42平均分成2份，每份是多少？）
师：请一名同学用准备好的小棒分一分，看是怎样分的，每份是多少呢？并把你的分法与大家说说。
【设计意图：着力训练学生进行有序思考，养成良好的数学思考习惯】
（2）让学生演示分法并说明每份的结果。
（预设：）
方法1：先把4个十平均分成2份，每份得到2个十；再把2个一平均分成2份，每份得到1个一。2个十和1个一合并起来是21。
方法2：先把2个一平均分成2份，每份得到1个一，再把4个十平均分成2份，每份得到2个十；2个十和2个一合并起来是21。
师：比较两种分法，你认为哪一种分法更合理？说说你的想法。
2、学习新知探究笔算方法
（1）师：刚才同学们用了分小棒的方法再一次验证了42÷2的结果，那竖式怎样写呢？（师边板书边结合提问完成竖式）
（2）、结合课件小棒的分法扮演算式并说说笔算的过程。
（3）、学生独立在练习本上再次演算。
3、自主探究、尝试练习
师：四年级两个班共种52棵，平均分成2份，该怎样分小棒呢？让我们一起来看看吧！课件演示分的过程。（课件演示）
（1）学生尝试独立计算。（巡视辅导并及时了解情况）让算得快而好的同学板演并汇报计算过程及想法。
（2）教师及时改正有问题的地方。
（3）比较例1和例2和刚才这几道题在计算上有什么相同的地方。
三、练习反馈
找学生到黑板上用竖式计算下面两道题
66÷3=92÷4=
四、全课小结：
通过这节课的学习，你有什么收获或有什么要提醒同学的，请跟同学们说说。
