一键复制
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
河道存在问题列表篇一
;摘 要：本文主要对红河学院汉语国际教育专业学生的专业必修课《实用泰语（一）》语音教学中存在学完语音知识，不能掌握运用所学知识;独立拼读词汇的能力较弱等问题进行分析，得出在教学中把语音和听力、朗读、简单的词、句、会话相结合。集中加强对拼读能力的训练，培养学生的自主学习能力和语言运用能力等相应对策。
关键词：语音教学;问题;对策
众所周知，语言是人类重要的交际工具，语言包括语音、词汇和语法三要素，要学习和掌握一门语言，应对语言的三要素语音、词汇和语法进行系统学习，一门语言的学习首先是从语音开始进行学习，语音阶段的学习会影响以后的语言学习。语音是学习掌握语言知识和获取语言技能的基础，语音阶段的学习效果直接影响到以后语言的学习效果，在外语教学中，语音教学在整个语言教学中具有非常重要的作用。
一、存在的问题
（一）学完语音知识后，不能掌握运用所学知识
学生在对语音知识中的辅音、元音、声调和声调符号、浊尾辅音和清尾辅音、复合辅音及前引等知识的学习后，存在识记、书写掌握不了拼读规则。
1.辅音、元音的识记、书写
泰语语音中共有44个辅音字母，这些辅音字母又分为中辅音、高辅音、低辅音，其中中辅音9个，高辅音11个，低辅音24个。这些辅音字母中，有的十分相似，如：中辅音中的这两组音ด和ต，บ和ป，这两组音不但形状十分相似，在书写的过程中稍不注意就会写错。发音也十分相似，只不过这两组辅音中的第一个辅音都是浊辅音，第二个辅音都是清辅音，学生在学习时容易读错、写错。这样容易混淆的字母还有其它好几组，就不一一举例。
泰语中有32个元音字母，分为单元音、复合元音，复合元音又分为双元音和三元音，元音有长短元音之分，元音的长短具有区别词义的作用。在这些元音中，有的元音非常相似如：เ-ะ เ- แ-ะ แ- ไ- ใ-等这些元音中，学生在书写的过程中出现漏写，或者书写不规范的行为。
学生在修读完语音知识后，存在对所学习的元音和辅音字母仍然会书写错误，如：当给初学的学生纠正其书写错误时，学生会对授课教师说：“老师我没有写错，书上就是这样写的”，当把书本翻开让他再次确认时，他就会说：“哦，老师，他们长得几乎一模一样，我没有看清楚，是我写错了”。泰语语音字母有的非常相似，在书写的过程中稍不留意就会出现书写错误。
2.声调掌握
泰语有五个声调，四个声调符号，声调符号的问题主要是在高辅音和低辅音中分不清楚哪个调应该用哪个声调符号，如：ค่า 和 ข้า这两个词都是发第三声调，但是第一个词用的是第一个声调符号，第二个词用的是第二个声调符号等，这两个声调学生在学习容易混淆。泰语和其它大部分语言一样，语音中的声调有高低起伏的变化，泰语的语音是由辅音和元音相拼再加上声调符号构成一个完整的音节，音节的声调根据不同的元音、不同的辅音再标上声调符号时的调值是不一样的。语音知识包括的内容比较多，也比较复杂，声调的变化也相对复杂，在开始学习时容易模糊混淆，这对学习主动性不强，自主学习能力较弱的学生学习掌握泰语语音知识一定的困难。
3.浊尾辅音和清尾辅音识记
泰语中有清尾辅音和浊尾辅音。浊尾辅音是以ก ด บ 为尾音的辅音，相当于ก的尾音有ก ข ค ฆ ฅ，相当于ด的尾音有จ ด ช ซ ฏ ฎ ฑ ฒ ต ถ ท ธ ศ ษ ส，相当于บ的尾音有บ ป พ ภ ฟ。清尾辅音是ม ย ว น ง，相当于น的尾音有 น ณ ร ล ญ ฬ 这里就不一一例举相当于清尾辅音的尾音了，这些尾辅音有的是中辅音，有的是高辅音，有的是低辅音，即使是单个的辅音能认清楚，但是在尾辅音中尤其是浊尾辅音中就认不清这些尾音相当于哪个辅音，在拼读的过程中就不能根据拼读规则来很好的拼读这部分有尾音的词汇。
4.复合辅音及前引
学习完复合辅音及前引子字后，分不清那些是复合辅音，那些是前引字，复合辅音及前引字的声调拼读规律处于混淆状态。
以上这些问题都是学生在修读完语音课程后还存在的对泰语语音字母、声调符号识记、书写，对拼读规律的掌握处于混淆状态。这些问题的存在一方面是因为泰语的语音和其它语言的语音相比比较难，造成学生在修读完该课程后对泰语语音知识还不能完全掌握运用，对泰语学习造成了不良的效果。
（二）独立拼读识词汇连词成句的能力较弱。
泰语语音知识相对比较复杂，学习泰语时仅仅靠在课堂上有限的时间内进行直接模仿式的“鹦鹉学舌”。自己不注意归纳总结和发现自己学习的难点，不在课外花时间和精力对所学知识进行巩固复习和加以运用。记忆词汇时靠死记硬背，没有充分运用自己聪明的大脑来发挥对语言学习的潜力，对词汇进行学习时给其标注汉字或者汉语拼音。用泰语语音知识拼读识词的能力较弱，不能主动的用所学的词汇来组词造句。
三、对策
对于语音教学中存在的问题，笔者根据自己的教学经验，提出一点浅薄的看法。
（一）教师自身素质的提高
授课教师必须不断提高自己的业务知识水平，全面系统掌握所授课程的知识，完善知识结构，扩展知识面，具有对所授课程知识进行梳理归纳总结的能力，在授课的过程中能全面准确的传授讲所授课程的知识和内容。需要具备扎实的语言学知识，让语言學知识使自己的专业知识更加有内涵。同时也要具有培养学生学习能力的知识和能力。语音教学中不仅要传授语音知识，也要体现出对学生学习能力的培养，同时要不断更新自己的教学观念，掌握现代教学技术，使自己自身素质得到不断提高的同时也要提高学生的学习积极性和主动性。
（二）采用多种、采用灵活多样的方法传授语音知识，诱发学生的学习主动性和积极性。
模仿法是外语语音教学中最常用的方法，模仿法又分为直接模仿法和有分析说明的间接模仿法，模仿法在语音教学中的效果众所周知。但是授课教师也可以采取多种灵活的方式来进行语音教学。如：卡片对比法，尤其是在教授具有相似性的辅音、元音时可以采用这种卡片对比法，即在教学的过程中用卡片对比的方法把两个具有相似性的辅音、元音写到卡片上后放到一起让学生辨认，这样不但可以让学生比较直观的来区分相似的辅音、元音的形状，还可以让学生直接清楚的辨认出哪个是輔音，哪个是元音，清楚明了的知道相似辅音、元音的相似之处和不同之处，使学生在学习的过程中加强辨认和记忆这些字母，减少甚至避免书写错误。同时也可以利用多媒体来寻找与泰语语音有关的字母歌、动画片和与字母有关的图片、故事来辅助语音教学。让外教、泰国留学生及去泰国留学回来的中国学生走进我们的课堂来进行简单的一对一的会话，使学生在进行语言的交际过程中能体验到语言运用的魅力，使学生觉得自己有能力学以致用并促进其学习积极性。鼓励学生充分利用学校的泰国留学生资源，鼓励学生勇敢的和泰国留学生建立语言学习伙伴关系，在相互的学习中发现自己在语音中的错误，并请语言学习伙伴给予纠正，使自己的语音更加清晰地道。总而言之，在语音教学中可以采用灵活多样的方法来诱发学生的学习积极性和主动性。
（三）在教学中把语音和听力、朗读、简单的词、句、会话相结合。
读、简单的词、句、会话相结合来进行教学，使学生在语音学习的过程中体验感受所学内容的语境，增强语音的敏感力;使学生在学习简单的词、句子和会话后加强和巩固所学的语音知识，使学生在学习语音的过程中拥有成就感和满足感，证明自己在语言学习的初始阶段就能掌握一些简单的句子进行简单的语言交际，提升学生学习的主动性和积极性，使学生逐步掌握声调及其拼读规律。
外语语音教学中，对独立拼读识词的自学能力的培养非常重要，只要学生掌握了拼读识词的规律，具有独立的拼读识词能力，对以后自学能力的培养非常重要。在语音教学中要对所学知识进行集中加强训练，培养学生的独立拼读能力和自主学习能力，在对所学语音知识进行集中训练，如：在中高低辅音的教学中除了教授和学习基本的语音知识点，还要花大量的时间进行语音知识强化训练，直到学生掌握运用，在训练的过程中，让学生听音变读、用字组词、用词造句和用简单的句子进行会话相结合来提高学生自主学习能力和对所学知识的运用能力。
结语
学生在学完语音知识，不能掌握运用所学知识;独立拼读词汇的能力较弱等问题进行分析，得出在教学中把语音和听力、朗读、简单的词、句、会话相结合。集中加强对拼读能力的训练，培养学生的自主学习能力和语言运用能力等相应对策。
目前，泰语语音教学取得了长足发展，有许多前辈和同行的语音教学经验非常值得学习和借鉴。在语音教学中可以采取灵活多样的方式来进行教学，充分利用现代网络技术来辅助教学，来提高学生的学习积极性和主动性。由于语音教学比较复杂，需要根据实际教学情况来进行不断调整、不断总结经验来提高教学质量。
参考文献：
作者简介：
邱琼（1980-），女（彝族），硕士。研究方向：泰汉翻译理论与实践。
（作者单位：红河学院）
相关热词搜索：;河道存在问题列表篇二
为进一步落实上级领导部门关于预防新冠肺炎疫情防控工作的通知精神，加强校园卫生安全管理，为广大师生的工作、学习和生活提供有力保障，针对近期我国新冠肺炎疫情，我校高度重视，积极预防。在校长的带领下，我校全体教职员工以高度的责任心和对学生负责的态度，积极落实对新冠肺炎疫情的预防工作。以深入贯彻落实上级精神和主管部门的工作要求为目标，预防新冠肺炎疫情的传播,结合我校实际精心组织，通过全体师生的共同努力，使学生养成良好的卫生习惯,预防新冠肺炎疫情在我校的传染,有力地保证了学生的身心健康。现将我校开展的工作总结。
一 、领导重视，提高认识、落实责任。
1、____校长作为学校预防控制新冠肺炎疫情工作的第一责任人，高度重视学校卫生工作，统一思想，定期进行预防控制工作的研讨，把学校疾病预防控制工作作为当前学校重点工作之一。
2、作为学校主管领导，副校长____是预防控制新冠肺炎疫情工作的第一责任人，他加大管理力度，建立学校安全领导小组例会制度和报告制度，健全传染病预防和控制工作的管理制度，掌握、检查学校疾病预防控制措施的落实情况，并提供必要的卫生资源及设施。
3、学校建立各项卫生工作责任制，完善考核制度，明确各人工作职责，并指定班主任教师每天做好晨、午检工作，认真填写学生晨检、午检统计表，保证学校预防疾病控制工作的顺利开展。
4、成立学校预防控制新冠肺炎疫情工作领导小组。
二、做好宣传动员，实行联防联控
我校及时向全校印发了有关的宣传资料，包括《猪流感如何预防》、《校园如何预防新冠肺炎疫情》、《积极防治新冠肺炎疫情，保证大众生命健康》，并做到每个教职工及学生人手一份。举办了《防控新冠肺炎疫情讲座》，教育师生如何做好防控工作。
同时，在校内积极做好环境治理工作，对校内可能生长蚊蝇、老鼠的场所进行除“四害”及消毒杀菌工作，对学生学习、生活的大众场所进行定期消毒和清洁卫生大扫除。对师生加强了健康教育，教育学生每天要对教室、进行开窗通风换气，师生每天做好个人清洁卫生，按照专家指导的方法勤洗手，教育学生节假日不到人群聚集的地方去，国庆长假期间要求师生就地休息，不外出旅游、探亲。
除了向学生发放宣传资料外，利用广播和校内专栏向师生进行宣传教育，要求师生做到“四早”：即早发现、早报告、早隔离、早治疗，外防输入，内防扩散。
同时，严格抓好学校食品卫生工作，要求学生餐饮中心必须严格按照食品卫生法规及食品加工操作流程进行食品加工，对食堂工作人员健康状况提出了更高要求，确保全校师生身体健康。
三、加强对师生管理工作，落实检查制度，作好记录与汇报
进入__月以来，新冠肺炎疫情防控工作形势异常严峻，根据上级文件精神，扎实抓好防控工作，我校采取多种形式，大力宣传新冠肺炎疫情的传染途经、症状体征以及预防方法。严格考勤制度，建立晨检、午检制度，由各班主任每日检查班级学生出勤情况。有缺勤者及时联系明确原因，如有发热和腹痛、腹泄等胃肠道症状者应及时就医，送医院诊治并及时了解病情，上报学校。随时观察班级以及教师情况有类似症状及时上报，做到早发现、早隔离、早上报、早治疗。教师办公室，班级随时消毒从而切断传染病的传播途径，杜绝各类传染病的发生。
河道存在问题列表篇三
一、加强组织领导，强化责任意识
成立了__街道办事处新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作领导小组，制定了《__街道办事处关于做好新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作的通知》文件，并将文件下发到各村。1月22日上午，__街道召开了新型冠状病毒感染肺炎疫情工作会议，街道主要领导、相关责任部门、各村书记等30余人参加了会议。会议要求各村、各成员单位做好防范，各村成立防疫领导小组，启动联防联控制度，对武汉返回__的人员进行摸底排查，做好疫情监测、管控等工作。会议结束后，各村立即行动，6个村也第一时间组织村干部、小组长、中心户长、卫生所负责人等相关人员召开疫情防控部署工作会议。1月26日下午，__街道又召开会议，传达__市防控工作精神，要求大家必须高度重视，特别是对武汉返回__的人员进行严密监测，动态报告。
二、加大宣传力度，引导群众做好防控
__街道利用工作群、党建群，各村两委利用村里的微信工作群、朋友圈等转发防控知识、《致__父老乡亲一封信》、《致凤城市人民的倡议书》及各项公告等，做好疫情防治基本知识的宣传和普及，客观准确反映疫情和防范工作情况，做好群众的思想工作。
根据辖区实际情况，将辖区分为三大区域：第一区域，有物业管理的小区由辖区5个物业公司分别对各管理的小区进行管控;第二区域，辖区单位家属楼，由各所属单位进行管控;第三区域，无物业管理的居民小区以及楼栋由街道发动管控志愿者进行管控。单元之间、楼栋之间不允许聚集、串门，外卖、快递等服务人员到指定地点等候或投放。
四、全面摸底排查，做好疫情监测、管控和信息上报
各村对从武汉返乡的人员开展全面排查，逐一做好体温监测，并逐一进行登记造册。各村对从武汉返乡的人员进行隔离观察，实行包保责任到人。__街道办事处建立了__防控工作群，每天对从武汉返__人员进行监测报告。做到“有事报情况，无事报平安”。截止到目前，__街道共有从武汉返回__的人员_人，身体状况良好，没有出现发热、咳嗽等症状。其中有_人还处在医学观察期，目前状况良好。
五、加强消杀防疫，全力阻断病毒传播
街道办事处组织各部门对疫情防范和应对工作落实情况的督导检查。从1月27日开始，街道办事处取消机关干部春节休息时间，安排机关干部到凤城东站进行值班;各包村领导和包村组长到所包扶的村检查和督导各村的疫情防范情况。各部门通力合作，统筹协调各村落实防控措施。从1月26日开始，_街道办事处派出所取消了各村小卖店、超市等公共场所打麻将活动;食安办加强对_农贸市场和旅游景点的督导，取消农村大集、关闭滑雪场等人群密集公共场所。
