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学校师德师风案例 高校教师师德师风案例篇一
“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。
在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。再则，要求教师热爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上，我看到这样一则报道：一节自习课上，一名教师因辅导学生练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：“你耽误了我们放学时间”。教师见后，并无不满，而是公开向学生道歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。教师的素质体现在生活中的点滴上，如上述教师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。
其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。
另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为，自己应当行之;要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。
上述几点是每一名教师都应该具有的，也是最基本的行为品质。有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来，“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。
教师要根据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，教育每一个学生。明清之际的思想家孙奇逄曾说过，教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。这无疑也提示了我们：教师不仅要向学生传授知识，还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中，要特别强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言行一致。只有这样才能“春风化雨，润物无声”。此外，教师既要善于汲取民族精华并赋予时代精神，还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化，做到“古为今用”、“洋为中用”。教育学生敢于思考，勇于创新，既提高人文素养，又打好科技素质基础。
教师是太阳底下最光辉职业。试想一下，我们每个人，谁没有受过恩师的指点?在我们无助的时候，是老师向我们伸出了温暖的双手;在我们成功的背后，是老师在为我们默默地耕耘;在我们迷茫的时候，是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。
学校师德师风案例 高校教师师德师风案例篇二
肖xx老师，女，湖南株洲人，_党员。1981年出生，2004年参加工作，2012年选调考入xx市实验中学，工作至今。
十七年来，肖老师敬业爱生，工作踏实，在平凡的岗位上取得了突出的成绩，深受领导器重、同事欢迎、学生爱戴。
一、爱生如子，教书常忘亲情事
2009年9月，她从县城来到偏远的黄市中心完小。当她的目光近距触碰到讲台下那一张张稚嫩可爱的笑脸、那一双双求知若渴的眼睛、那一个个灵动活泼的身影，她的眼里充满了温柔，她的心底油然生出一种沉重而崇高的责任感——照顾并培养好这些孩子。肖老师也曾是一名乡村留守儿童，寄居在叔叔家的时候每天都梦见在外打工的爸爸妈妈，所以她很能体会这群孩子的心情。我不仅是孩子们的老师，我还要做好孩子们的“妈妈”。肖老师这么说，也是这么做的。几年的乡村从教经历，让她养成了和孩子一起学习，一起游戏的习惯。每逢周末，她总会带着一部分孩子去地里田间采蕨、赏花，她把满腔的爱都给了孩子们。2012年7月，她离开黄市中心完小的时候，一个小女孩把她拉到一旁，悄悄对她说：“老师，将来我考你学校读初中，好不好？”
作为一名教师，肖老师一直扎根一线，全身心投入到教育教学中。17年里，她从未迟到、早退，也很少请假。偶尔，她也会觉得亏欠了父母和家庭。2020年初，远在株洲的父亲罹患重病，在医院急救。收到母亲的信息后，肖老师心如刀割，她多么想立马飞回家去陪伴年迈的父亲啊！可是，期末临近，教学任务紧，若请假肯定会耽误孩子们的学习，那可是初三两个班一百多个学生呀！他们更需要自己。肖老师一咬牙，给母亲回了条短信：时间紧，周末再去，望妈妈原谅！不久，父亲离开了人世。这件事成了她心中最大的痛。
二、潜心钻研，学术之花结硕果
除了教育教学，肖老师还积极参加学校以及教育行政部门举行的各种教研活动。而且，斩获颇丰。17年来，肖老师获得的奖励多达40余个。其中，2016年参加“一师一优课，一课一名师”活动，她以全市第一名的好成绩成功晋级省教学比武。她非常珍惜这来之不易的机会，无论是教案设计的改进、ppt制作的美感，还是课堂语言的锤炼，肖老师都会精雕细琢，精益求精。最终，她的课获得了“部优”的好成绩。
三、听党指挥，不惧安危战疫情
肖xx老师不仅是一名优秀教师，也是一名优秀_员。时时处处，她都以一名优秀_员的标准要求自己，识大局、明大理，听党指挥，敢于战斗。
这不，在今年新高考监考中，她就出色地完成了上级党组织交给的一项光荣而艰巨的任务。
6月5号下午6点左右，突然接到校长的电话，说有紧急任务：去广州监考。肖老师一时糊涂了，高考怎么派我去广州监考？电话那头的校长说，具体情况还不清楚，但肯定与疫情有关。接着，校长问她有没有困难，如果她不去，那就另外派人。肖老师再没有多问一句，赶紧回家，简单收拾了一下行李，就匆匆赶往教育局报到。
当天晚上，教育局领导通报了情况：我市一名考生因去过新冠疫情高风险区，现滞留广州，可能不能回来参加明天的高考。我们决定派几位同志去广州监考，具体如何操作，等省里的通知。一直等到晚上十点多，省里来电说，考生将被接回xx参加高考，但必须隔离，严格防疫措施。
6月7号至6月9号，肖老师和另外一名同事，在指定的酒店进行了一场特殊的高考监考。按照防疫工作要求，她们全程穿隔离服、戴n95口罩和面具。外面气温30多度，室内不能开空调，出入定点考室不能坐电梯必须爬楼，防护服一穿上去，汗水便一个劲地往外冒，当爬上七楼隔离教室时，全身几乎湿透了，接下来的是二个半小时监考工作。戴上手套分发、收集试卷非常不便，戴着面具和眼罩，雾气一下又模糊了眼睛。
“只要组织需要，我就会挺身而出。”事后，肖老师笑着对我们说。
肖xx老师用自己的实际行动诠释教师这一职业的平凡和伟大，演绎了“学高为师，身正为范”的内涵，践行一个_员的初心和使命，堪称师德楷模。她把爱心给了学生，她把青春献给了教育。行走校园，执鞭讲台，她就像一树秋天的桂花，素雅清香。
学校师德师风案例 高校教师师德师风案例篇三
我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、日新月异，教师行业也不例外，因此，要想成为一名优秀的教师，让学生学得简单，教者教得愉快，确实是件不容的事。教师每一天担负着繁重的工作，在这种状况下，就更应加强师风师德建设。近段时间来，透过学习《中小学教师师德行为规范》，心中不由得产生一种对教育事业强烈的职责感和使命感，应集中精力、集中力量承担起培养下一代人的职责，塑造为人师表的良好形象。
教师要做到爱岗敬业，首先就就应热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至能够以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的一生是就应有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。
教育学生，最重要的是要倾注爱心。教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。热爱学生、关心学生的生活，及时了解学生的思想状况，及时排解学生的思想困惑，公平地处理学生之间的矛盾纠纷。理解“差生”，从不冷嘲热讽，而是耐心地帮忙他们找差距，给他们安排适当的主角，让他们找到自己的位置，感觉到自己存在的价值。对于他们的一点点进步及时给予鼓励，使他们感到自信。
热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度职责感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它能够有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。
苏霍姆林斯基也以前说过：“我一生中最主要的东西是什么呢我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。
热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和保密。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他;当学生受窘时，不妨说句解围的话;当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心;当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安慰话;当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。
廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则。在新的形势下，把廉洁从教作为教师道德规范，更具有鲜明的现实性和针对性。
廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律代替教育活动规律，不把育人过程等同于商品交换过程。近几年来有些人把教育活动作为营利性活动，把赚钱当作一切活动的出发点，对教育事业和教师形象带来严重的负面影响。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社会对教师素质要求的重要资料，也是教师育人的品德基础。教师廉洁从教有助于良好社会风气的构成和发展。
1、树立正确的义利观。坚持大义为先，私利居次，要抵制金钱、名利的x拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长的财物，不贪占群众与他人的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率。
2、公正执教。廉洁从教，在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。
3、廉洁自律，洁身自好。教师应用廉洁的标准来进行自我约束，自觉持续清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。认真学习科学理论，树立正确的人生观、价值观，加强师德修养，养成廉洁自律、洁身自好的习惯。从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物。要长期坚持清廉自守，持之以恒，使教师廉洁自律的形象成为无形的教育力量。
学校师德师风案例 高校教师师德师风案例篇四
师德优秀典型人物：陈xx
默默耕耘30载，
育人初心终不改
他30年如一日扎根职业教育，始终以高度的责任感和事业心辛勤耕耘在教育教学第一线。他以校为家，敬业奉献，秉承着“全心育人”和“中职英语教学应更好地为专业服务”的教育理念，不断提高自身综合素质和教书育人的本领，积极探索与时俱进的教育教学方法，调动学生的学习热情和学习兴趣；他是一位优秀的班主任，关心关爱学生，用爱心和智慧播撒阳光，努力让每个中职孩子都能充满自信地面对未来。
近五年，陈xx老师以及他的团队取得了三个市赛一等奖、三个省赛三等奖等良好成绩。其中，2019年陈老师团队首次带领学生征战省级职业院校中职组学生英语竞赛（服务类项目）并获奖，实现卫校在该赛项上奖项“零的突破”。经过团队的不断探索、总结和实践，继“服务类项目”获奖后，2021年，“其它类项目”奖项也摘得奖牌。
三尺讲台育桃李，
一支粉笔写春秋
承担班主任工作十余载的他，2016年主动请缨担任农村医学班主任工作，该班情况比较特殊，48名学生中，成年人占了近四分之三，为让学生更好地平衡学习与家庭关系，成为基层合格的健康“守门人”，开学初他深入了解每个学生的基本状况：家庭结构、家庭收入、文化和专业基础、入学动机等一一做详细的记录和备注，为开展各项工作打下坚实的基础。2019年，该班学生毕业后，陈xx老师还及时跟踪了解全班学生的就业动向，积极鼓励本班学生按时备考全科医生资格考试或执业助理医师资格考试。截至目前，班上有30多人如期通过各类执业考试。
陈xx老师以一颗赤诚之心、奉献之心，在中职教育这个平凡的工作岗位上脚踏实地、持之以恒地辛勤耕耘，努力让这片红色沃土上的白衣天使们茁壮成长，竞相绽放。
学校师德师风案例 高校教师师德师风案例篇五
师德师风优秀案例
【篇1：师德师风优秀案例】
***—1—撰写论文修师德，勤勉教… 附件2河南省“学习张伟，践行焦裕禄精神”师德师风优秀案例获奖名单中小学类—1——2——3——4—高 校 类—5—附件3河南省“学习张伟，践行焦裕禄精神”师德演讲比赛获奖名单小学组（99名）—6——7——8—… 我的老师 学习目标 1、学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。
2、体会“依恋、思念老师”的深厚感情。培养热爱老师、尊敬老师的品德。
教 学 过 程 一、导入新课 同学们，在你们未上学以前，你们幼小的心灵中会认为天下最可亲的是爸爸妈妈，或是外公外… 全面提高教师思想政治素质和职业道德水平，努力培养和造就一支忠诚教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、人民满意的教师队伍，我校自开学以来，认真开展了这一活动。现就我校一学期来的相关工作总结如下：一、抓学习，求上进学校为做到师德教育经常… 优秀教师赵良全的师德案例 一个优秀的教师不仅要具备丰富的知识，更要具备良好的师德，此所谓的“学高为师，德高为范”。教师的教育，不仅要求学生在学业上有所收获，更要学会如何做人。教师要具备良好的师德，需要从小事做起，从我做起。只有不断学习，努力探索，外树… 任何一种职业，要想做出成绩，都必须具有奉献精神，对教师这个职业来说，奉献精神尤为重要。只有具有奉献精神，才能安于教学，勤于钻研，守得住清贫，耐得住寂寞；只有具有奉献精神，才能用纯洁的爱去润泽学生，感染学生，让他们在爱的阳光中健康快乐的成长。托尔斯泰说… 2、爱心耕耘 矢志不渝爱，是人类特有的情感和行为，是生活深处一朵美丽的鲜花。它能创造出安全与满足的温馨，赋予人以无穷大的力量。师爱，是教育领域中最关键的一种爱，是学生热爱学习的强动力，是学生人格的助长剂。她——顾红妹老师，是上海市闵行区浦江第一小学的… 徐云强(三水区西南街道河口中学副校长)20年前他不幸患上白血病，经过化疗后再进行手术治疗，身体虚弱，但仍心系学生、心系教学，坚持不断地与病魔作斗争。他又神奇地重返讲台，凭着坚强的意志和毅力投入到教学第一线。他连年担任初三毕业班教学并担任班主任，大胆开… 一份耕耘 一份收获 小河镇同山中心校：李慧萍 我叫李慧萍，1993年从事教育教学工作，大专学历,小学高级教师。1993年教学以来担任语文学科教学工作和班主任工作。目前是学校三年级语文教师兼班主任。在从事教育工作中，我一直站在教育工作的前沿。“让每一位… 师德师风优秀个人事迹材料 牛万新 时间的车轮飞速的旋转，蓦然回首，我在教育的沃土上已经辛勤地耕耘了20个春夏秋冬。20年的教学生涯，我觉得我是一棵枝繁叶茂的大树。师德是我绿色的血液，是我闪光的灵魂。学生是我枝头的小鸟，我要使之羽翼丰满，离开我飞向更高… 剖析师德投诉案例，弘扬优良师德师风汉铁初中 彭建华 没有对学生真正的爱,就不会有真正的教育。记得有一位老教师写了这样一句格言:只有打不好的学生,没有爱不好的学生。学生是有着个人情感的一群小精灵,教师的一举一动都落在他们眼里,印在他们心里。他们也会用心… 以校为家 恪尽职守 责任重于泰山 三尺平凡的舞台，庄重严肃的誓言，彰显着教师这个职业具有特殊性，教师所肩负的使命也具有特定性，而时代与社会对教师职业道德要求的水准也越来越高于其他行业。教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人… 学习师德师风案例分析田茂林现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到… 优秀师德案例——做一个有爱心的教师李圩小学 刘风雷著名教育家夏丐尊曾说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱也就没有教育。”作为学校里特殊群体的贫困生，他们更需要获得公平、公正的教育，更需要来自教师和同学的关… 我身边的师德案例——以身作则的孙校长 孙绪军校长是我的领导也是我的同事。作为一所乡村学校的领导，他为人很低调，很讲原则。单就这一点就很值得我学习。
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提高自身的师德师风要从以下几个方面下… 谁 是 最 美 的 人 谁是最可爱的人？魏巍说：“是战士！”谁是最美的人?我要说：“是教师！”教师的形象被无数人描绘过，教师的品格被无数次赞美过。无论是“俯首甘为孺子牛”的谦逊，还是“蜡炬成灰泪始干”的执着；无论是“化作春泥更护花”的无私，还是“捧着…
【篇2：师德师风优秀案例】
师德师风优秀案例范文一：附件1： 修师德树师风，规范管理促教学 参评单位： 新郑市观音寺镇闫庄小学 通讯地址： 新郑市观音寺镇闫庄村 邮 编： 451181
联 系 人： 杨 瑞 霞
学校师德师风案例 高校教师师德师风案例篇六
有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界，爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。
(一)、用亲和之心架设教育之桥
我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验?终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想;它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂!
(二)、用无私之心铺就事业之路
教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力;可以感染家长，树立威信，真诚沟通;可以感染学生，积极进取，勤奋努力;我们更可以感动社会，爱岗敬业。
(三)、用研究者之心搭建教学之梯
在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，
(四)、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂
中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。
教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有教师的个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。
(五)、根据新时期学生的特点启迪学生心灵
现在的学生究竟有哪些特点?这是教师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。
教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育规律的客观要求。教学活动不是随意性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求，教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定的知识体系，成为一定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最基本的教育规律。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方针和社会主义教师神圣职责的亵读。每个教师都要遵循教育规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民教师。
学校师德师风案例 高校教师师德师风案例篇七
刘xx是xx学校教师，自1998年踏上讲台以来，历任语文学科教师、班主任、学校党支部书记。二十多年的教师生涯中，她用爱心感染学生，用制度培养习惯，用恒心钻研业务。在平凡的岗位上恪尽职守，立德树人，努力践行自己的初心和使命。
做孩子成长路上的“点灯人”
作为两个孩子的妈妈，刘xx深知每一个孩子都是家庭的希望。在她的眼里，每个孩子都像是一个含苞待放的花蕾，只不过花期不同。
班上有十来个留守儿童，其中蒋同学最不受欢迎。不尊敬长辈，不讲卫生，脾气大，脏话假话随口就来，班上孩子都不愿意和她玩。为了帮助她，刘xx一下课找她聊天，一有时间就和她的家长的沟通……有时候，蒋同学头发乱蓬蓬的，常被同学嫌弃，刘xx就从背包里拿出几个漂亮的发卡，仔细地给她扎起来。
为了缓解孩子和家长的关系，刘xx还建议家长以书信形式给孩子写信，也教育孩子写回信。通过多次书信交流，家长和孩子心灵上的距离更近了。刘xx通过细心观察，发现蒋同学绘画功底不错，刘xx便抓住她的闪光点，经常鼓励他，还让她参加美术兴趣小组。后来，蒋同学的很多作品都被学校贴在了墙上展览。渐渐的，蒋同学越来越自信了，脸上的笑容多了，同学们也都喜欢和她玩了。
“把爱和温暖送给每一个孩子，以爱育爱、静待花开，孩子们终会在浓浓的师爱中绽放出美丽光彩。”多年来，刘xx就是这样用真挚的爱浇灌着每一朵花，用耐心静待着每一朵花开。
做班级管理的有心人
作为一名资深班主任，在班级管理方面，刘xx积累了丰富的经验。她以身作则，勇于创新，特别注重班风学风的建设，关注学生的成长和发展。
刘xx每接手一个新班级，从来都是这样开始的：第一天，进入教室肯定要衣着光鲜，给学生一个整洁大方的良好印象；第一节课，不用说一句话，就和班干部一起开始清洁教室的卫生。在她的亲力亲为和部分同学的带动下，班里的孩子都养成了爱劳动讲卫生的好习惯。
作为班主任，不仅要学会“借力”，也要学会“合力”。刘xx加强对班干部的培养和教育，使他们真正成为班级建设的排头兵。她经常和班干部探讨交流，征集大家的奇思妙想，设计了多种形式的活动。比如值日班干部的每日讲评；让班干部和学困生结成手拉手的伙伴……在刘xx的引导下，班里的孩子团结活泼富有凝聚力，在学校各项比赛中能获得佳绩。刘xx老师也连续四年被评为xx学校“优秀班主任”。
做教育工作上的“螺丝钉”
刘xx经常教育学生要学习雷锋精神，将来为社会做贡献。她自己就活成了教育者众多“螺丝钉”中的一颗。
“只有老师自己爱读书，会读书，才有可能教出爱读书、会读书的学生。”作为一名语文教师，刘xx深知阅读的重要性，只要有空闲，她就静下心来阅读，还不忘做积累摘抄。因为爱读书，刘xx老师连续两次参加学校举行的读书分享会，都取得了一等奖。
刘xx撰写的论文多次在国家、省、市、县教育刊物和论文评选中获奖，其中《小学低年级语文识字教学研究》《小学语文习作教学中存在的问题及对策研究》均被授予国家级优秀论文一等奖；她所执教的《小马过河》《我变成了一棵树》连续两年获市优课；2021年3月，在永州市“一堂禁毒课”比赛中，荣获永州市一等奖第一名。
作为xx学校第_支部书记，她不仅要做好自己的教学工作，还将学校的党建工作做得有亮点有特色。2020年，xx学校党支部被评为县党建示范点，她自己连续三年被评为“优秀党员”，2021年被县关工委评为“关心下一代先进个人”，2021年她被东安县委评为“明星教师”。
为职业使命而付出，为爱而奉献，数十年如一日地爱学校，爱学生，爱岗敬业，坚守初心，不改本色，坚定_人的理想信念，收获的是满满赞誉和尊重。刘xx老师就是这样一位教师典范。
学校师德师风案例 高校教师师德师风案例篇八
附件1：
教育部师“德建设优秀案例”申报材料 撰写论文修师德，勤勉教学树师风
参评单位： 江苏省盐城市射阳县临海初级中学 通讯地址： 江苏省盐城市射阳县临海镇兴盛街西首 邮
—1—撰写论文修师德，勤勉教学树师风
射阳县临海初级中学大力加强师德师风建设践行党的群众路线。我校领导班子带领广大教职工解放思想，振奋精神，与时俱进，努力创新。始终以“创人民满意的教育、办人民满意的学校、做人民满意的教师”为宗旨，重管理、求效益、重质量、求发展。做到班子团结，氛围正气；教师爱岗敬业，修身尚德；学生文明勤奋，求实创新，定制度鼓励教师加强德育论文德撰写，加强理论研究和工作实践相集合来提高师德修养的创新之路，勤勉教学求发展的质量意识，树高尚师风。使得学校以较高的质量立足于社会。
近年来，学校先后被评为教育教学先进单位、德育工作先进单位。教师撰写德育论文获得中国教育学会、中国教育部的联合表彰，学校连续四年获得县委县政府表彰为教育教学工作先进集体。我校以创建“师德师风建设先进校”为契机，不断加快科学发展，努力构建和谐校园，一所校风正、学风浓、环境美的农村初级中学已经形成。
一、校长带头，加强德育理论研究
首先，学校成立师德师风工作领导机构，戴华校长任组长，副校长朱强任副组长，主抓师德师风建设工作。政教处、工青妇、任组员的师德师风建设领导小组，组长和组员责任明确，各负其责，分抓共管。首先是校长带头加强德育工作实践和理论相集合的创新之路，鼓励全体教师，特别是班主任要把工作实践中的点点滴滴撰写成论文去发表，既能提高我们的管理水平，又能提升我们的师德—2—修养，还能积累我们的工作经验。在学校制度和校长的带领下，我校教师今几年来，教师撰写并公开发表的论文100多篇,2008年我校教师撰写德育论文13篇，被中国教育学会和中国教育部联合表彰为先进集体。其次是校长室人员，一心为公、履职尽责，勇于创新，引领学校在办学层次、办学规模、办学效益上寻求突破。在校长室领导下我校不论是领导、教师还是工人，工作上心往一处使，劲往一处拧，大家拧成一股绳，齐心协力，任劳任怨，工作上兢兢业业，从来不讲条件、不讲回报，他们是学生的好老师、国家的好干部，人民的好同志，也是家长们信得过最满意的好老师。这样的好老师，我们学校枚不胜举、可以说个个都是八仙过海、各显神通，干起工作来都是满腔热忱、不遗余力的。
二、开展寻找身边的好老师教育活动
学校按照师德师风建设工作规划，大力宣传身边的师德师风典型，使其更好地发挥典型示范作用。为加强师德工作，开展了丰富多彩的活动。进几年来每年4月份我校举行了师生人人参与的师德大讨论，组织评选“我最喜爱的老师”活动。并进行隆重的颁奖活动
活动的开展，使得教师的职业道德水平有了显著的提高，政治思想有了明显进步，树立了正确的人生观、价值观和道德观。全体教师都能做到敬业爱岗，勤教乐教，工作认真负责，严格执行学校的各项规章制度，加强学习，钻研教材，积极参加业务进修，不断提高业务素质，做到了教书育人。
三、以人为本，师德师风教育活动成效显著
—3—我校始终把师德建设放在教师专业成长、教师队伍建设的首位。在尊重教师、关注教师的基础上，引领教师把爱与责任贯穿于教育教学活动中，实现学生、教师、学校的整体和可持续发展。
现在在学校管理中，我们始终坚持公平公正、民主决策，坚持科学发展，和谐发展；学校领导能以身作则，争做师德表率，争当师德标兵；全体教师团结协助、艰苦奋斗、求实创新、敢于争先，已逐步形成了我校精神，成为学校宝贵的精神财富。
射阳县临海初级中学 2016年6月15日
—4—
学校师德师风案例 高校教师师德师风案例篇九
教育就像一首意韵无穷的诗篇，或激昂澎湃，或舒缓悠扬，让人百读不倦。有这样一位教师，用爱为注脚，恣意享受那一份与学生一同成长的快乐，如同行走在如歌的诗行。庄浪县第四中学的贾xx老师，就是这样一位快乐的行者。“尊德性而道问学，致广大而尽精微，极高明而道中庸”。是贾xx老师的人生信条。在长期的教学科研过程中，她将这一人生信条转化成了做有理想信念、有道德情操、有扎实的知识、有仁爱之心的“四有”老师的崇高追求。
贾xx，男，现年53岁，一级教师，1988年参加工作，2015年8月调入我校工作。“让每一位学生在他的课堂上都有所收获”是他事业奋斗的目标；贾老师始终认为，当一名好的音乐老师，是他一生最大的幸福，无上的光荣。着眼学生成长成才，把上好课视为第一要务，他的授课视野开阔、融汇中外、技能精湛、独具一格，深受学生非常喜爱和广泛好评。
贾xx老师，从事教育工作三十年以来，始终热爱和敬重教师这个职业。在工作中，忠诚党的教育事业，切实履行教书育人的职责，坚决服从学校的安排、指挥和调度，团结同志，关心学生，严于利己，工作勤奋，乐于助人，诲人不倦。时时以一个优秀教师的标准严格要求自己，工作纪律上坚持出满勤，从不迟到早退，工作中几乎没有请过假，几十年日一日，风里来雨里去，视事业如自己的生命线。近年来，贾xx老师一直负责学校音乐组工作，勤勤恳恳、任劳任怨、兢兢业业、一丝不苟，从不计较个人得失，凡事都能以学校大局为重，从不讲任何条件。受到家长们一致好评，得到同事们的诚恳赞许，赢得领导们的高度信任，曾多次受到学校的表彰奖励，2021年1月9日被学校评为“师德先进模范”，今年又被获得“优秀教研组长”的荣誉称号。
“德高为师，立德树人”。坚持德育为先，通过正面教育引导学生、感化学生、激励学生，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。作为一名音乐教师，自身的师德修养是最重要的。做教师首先是做人，低调谦虚，做真诚的人，做正直的人。不管是在学生面前，还是在同事面前，他都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力和品质去打动人、感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。他深知要做一名合格的教师，就要不断地加强自身修养和提高业务水平，自律、自强、自警、自励、自省、慎独。他苦练专业基本功，精心备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心好学，广交省市大学中学音乐名人，善于吸取别人的智慧，不断探究新课标新理念和教学方法，学习和探索优秀的教学理论和先进的教学模式，经常自制课件，把一些本来很抽象的内容变得更具体，把晦涩难懂的知识变成浅显易懂、孩子易于接受，取得了非常好的效果。
贾xx老师在教学工作中通过生动活泼的教学方法激发学生的学习兴趣；通过讨论互动式教学，点燃学生智慧的火花；通过课内外练习，提高学生音乐的基本功；通过倾听、借鉴名家作品，培养学生的审美能力和艺术素质。灵活先进教学方法的应用，有效地调动了学生的学习兴趣和积极性，通过严格规范地教学方式，促使学生养成了良好的学习习惯，而且学生的自身能力也得到了拓展，学习成绩也是直线上升。他将音乐教育与德育教育有机结合，将教书和育人合理结合，将文化课教育和思想政治教育紧密结合，不断加强学生综合素质的培养，使学生每节课既获得了比较丰富的知识，又受到了深刻的教育，还学会了做人处事的道理。
贾xx老师以自己的实际行动诠释着一个人民教师的担当、责任与奉献，展现了我校教师的精神风貌和高尚情怀。学校号召全体教师要向贾xx老师学习，学习贾老师爱岗敬业、淡泊名利、甘于奉献的工作作风；学习他爱校爱生、教书育人、立德树人、身为学范的高尚品格；学习他任何时候以集体利益为重的大局观。
学校师德师风案例 高校教师师德师风案例篇十
师德师风建设案例--身教重于言教
四月中旬，我校全体师生在阳光明媚的春天到市博物馆去春游。一路上同学们边走边观察春天的新绿，边走边发现“环保”中存在的问题。经过同学们的努力，不一会儿顺利到达了目的地——东营市博物馆，这里干净极了，我们班就在这里休息，大家把自己好吃的拿出来，按分好的小组坐在一起共进午餐。吃完后的小食品袋都放在自己身边，我看到这种情况，怕他们吃完后垃圾撒满一地，我就赶快把自己吃过的地方先收拾干净，把塑料袋、纸拿起来放到了垃圾箱。这时，谢先楚、徐靓、安子杰等同学看见了，他们赶快把自己身边的垃圾拾起来放进了垃圾箱，又把其它地方被风吹走的垃圾也拾起来放进了垃圾箱。其它同学看见，都赶快也把自己身边的垃圾拾起来放进垃圾箱。不一会儿，东营市博物馆前一下子干干净净的了，和来时的地面一样干净。
通过这件事，我觉得老师的行为是关键的，一旦被学生发现也会跟着去做，所以老师的一言一行起到了决定性的作用，有时用行动比语言更有效果，这也说明身教重于言教。
一天上午第一节课上，同学们都认真地做单元检测，我巡视了一会感到没什么问题就在讲桌前做答案。一会儿，有人小声说话，我强调，请不要讲话，这是在考试，教室里安静了。过了一会儿，又有人在说话，我凭自己的感觉，头也没抬就说：“梁栋，请不要讲话行吗？”“我没有说话。”梁栋争辩到。我抬头正好看到梁栋从后面转过身来，我有点生气地说：“我明明听见是你在说话，你还不承认。”“我真的没说话。”梁栋大声辩解到，这下我真的生气了，凭我六年的经验，闭上眼睛我都能辨别出你们说话的声音，当时我声音很大，几步走到梁栋面前，他歪着脖子争辩：“我就是没说。”一生气我就把他的单元检测的那一页给撕了，其它同学也安静了，梁栋哭了。下课铃响了，我说了句，“错了，改了就行了，还不承认，这是错上加错，你好好想一想，咱们下来再说。”我出了教室。
课间，我叫了梁栋后面的两位同学了解了一下，结果是梁栋真的没有说话，而是王玺在说话。梁栋转身是不让王玺说话。我明白了，我冤枉梁栋了，怎么办？
教师的责任，促使我在第四节自然课上首先当着全班同学的面向梁栋道歉并承诺，给他复印被我撕掉的那张作业。梁栋感动了，同学们很惊讶，我向同学们说明，老师教育你们要诚实，有错就改，老师首先应该做到，希望我们大家共同努力好吗？同学们鼓起掌来，我向他们深深地鞠了一躬。
这两件事使我认识到身教重于言教，放下教师的架子，你会得到许多许多„„
学校师德师风案例 高校教师师德师风案例篇十一
各小学：
为深入贯彻落实《中小学教师职业道德规范》、县局相关文件及会议精神，切实加强教师队伍建设，全面提高我镇教师队伍整体素质，推进素质教育，不断提高教育教学质量，现就我镇加强师德师风建设提出如下实施意见：
坚持以_理论和科学发展观重要思想为指导，以构建和谐的育人环境，办人民满意的教育为宗旨，以敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献为核心，以德为人先、学为人师、行为示范为准则，以提高思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，努力建设一支与我镇经济社会发展相适应的教师队伍。
通过师德师风教育活动，切实解决当前我镇师德建设中存在的突出问题，使广大教师的思想政治素质和职业道德水平得到进一步提高，努力在树立教师良好形象上实现新提升，在深化教育改革上实现新进展，在提高教育教学质量上实现新突破，在教育管理水平上实现新跨越。
范围：我镇教育系统全体教师。
时间：从6月1至6月30日
重点及具体要求：各学校要结合实际自行制定整顿方案。整顿重点如下：
第一阶段：(6月1日10日)高度重视，抓好问题查摆工作。
各小学要在搞好动员部署的基础上，制定出切实可行的实施方案，召开师德建设动员大会，深入发动、统一思想、明确职责，深刻认识开展此次教育整顿的必要性和重要性，大力营造师德师风整顿教育的舆论氛围，增强每一位教师搞好师德教育活动的主动性和自觉性。各学校领导成员和教师都要写出书面自查报告，深入进行自我剖析，查摆问题。
查摆重点：
学校领导班子成员要重点围绕以下7个方面进行剖析。
1、学校教学质量不高，办学方向、办学目标、办学思想不明确，社会满意度较差;
2、学校管理无章法，没有完善的规章制度或制度落实不到位，执行不严格;
3、主要精力没有用在校风、教风、学风建设上，忽视对教师师德师风的要求教育和教师业务教学能力的培养提高;
4、违反收费政策，巧立名目收费，超标准收费;学校开支不合理，对学校内部的乱收费行为处理不坚决，不及时，不彻底;
5、学校领导带头示范作用差，不能以身作则，不敢坚持原则，对各种不正之风抵制不力，对错误的人或事放任不管，班子闹不团结，学校正气不足，人心涣散;
6、不学习、不思考，决策水平低、有失误;
7、对教师的评价和使用不够客观、公正、合理，不善于团结广大教职员工，调动其工作积极性。
学校教师要重点围绕以下6个方面进行剖析。
1、师表意识差，言行与国家法律法规相违背，误人之弟，有参与赌博等违法行为;
2、违反《中小学教师职业道德规范》，工作时间内饮酒，穿着或佩戴与教师身份不符的服装、饰品，上课时间接打手机、会私客;
3、教学成绩低下，事业心和责任心不够强，不重视业务学习和提高，组织观念不强，纪律性差，随意缺课旷课;
4、教育方法简单粗暴，教育管理学生缺乏耐心、细心和爱心，故意刁难学生和家长;
5、为教不廉，主要表现为，向学生乱收费、乱补课，强制学生订购书报教辅材料，接受学生家长吃请，以调整座位、安排班干部、课堂关照等为由向学生和家长索要钱物;
6、工作中迟到早退、无故旷课;长期请假，擅自离岗、坐着上课的行为。
7、教育教学工作敷衍塞责，随意性大。不能严格遵守课堂常规进行上课、辅导。
学校领导成员要面向全校教师和部分学生家长代表大会上进行自我剖析和问题查摆要通过对照检查和认真查摆，深刻剖析问题产生的思想根源和主观因素，要深挖细查，触及灵魂，正视问题，边查摆边整改。
第二阶段：(6月11日6月20日)突出抓好整改工作。
校长和教师要针对学校和个人在师德师风、教学质量等方面存在的问题，进行认真地分析思考，制定切实可行的整改方案认真加以解决。整改方案要做到针对性强，措施得力。各小学要对存在的问题分开轻重缓急逐步加以解决，要明确领导责任、整改时限、整改内容和整改措施等。对整改和解决问题工作不力、虚于应付、得过且过的学校要追究领导责任。在整改中不断完善和健全各项师德教育管理规章制度，落实师德建设的长效机制。
第三阶段：(6月216月30日)抓好巩固提高和总结工作。
各小学要积极开展评价活动。即领导考评、教师互评、学生测评和家长测评。评议结果纳入个人档案。让教师的师德师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受社会和学生家长的监督。同时各小学要认真总结师德建设工作的经验和成就，树立一批师德工作先进典型。用典型的力量带动人，用榜样的力量鼓舞人，最大限度地发挥先锋模范作用，使全镇的师德水平有大幅提升。
六、组织领导
为了确保师德师风整顿活动扎实开展、取得实效，各校必须高度重视这次师德师风集中教育整顿活动，切实把这次教育整顿活动作为促进和提高学校工作的一个有力措施来抓。精心部署，周密安排，制定工作方案，落实工作措施。
校长是这次整顿活动的第一责任人，要亲自抓，领导班子成员要分工抓。学校领导干部要以身作则，带头示范。确保活动开展扎实有效。要充分利用黑板报、宣传栏等多种方式宣传师德师风建设的重要性，提高广大教师对师德师风集中教育整顿活动重要意义的认识。镇教委将成立督查组，对此项活动开展情况进行督导检查，对学习认真、效果好的学校进行表扬，对敷衍塞责、流于形式的学校通报批评。
学校师德师风案例 高校教师师德师风案例篇十二
师德师风案例
印度大诗人泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念：全身心投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一位学生能成人，让每一位家长都放心。
我有一个学生，脾气暴躁，经常和同学产生矛盾，几乎每天都有同学找我反映，为此我也找他谈过，也找家长谈过。没有太大的效果。可过了几天，又发现还有不好好完成作业的习惯。记得有一次，由于没有完成作业，把任课老师还气哭了。后来我去了教室，把他叫起来，很生气，就责问他：“为什么不做作业？”等了一会他回答说：“没有时间。”听到这句话，我顿时有点生气，心想，作业又不多，怎么会没有时间，只感到血一阵一阵往上涌。此时的教室鸦雀无声，所有的学生都深深埋下了头，似乎在等待一场暴风雨的来临。这尴尬的几分钟是如此漫长，我后来还是定了定神在心里对自己说：“没有时间，必定有其他原因。”于是，慢慢调整了一下自己急促的呼吸，我用平静的语调当着全班同学的面对他说：”那你能跟老师解释一下你的时间都干什么了吗？咱们一起分析一下好不好？”他疑惑地看了我一眼，沉默片刻，点了点头。接着我就给他从时间上做了一个全面的分析。他听了，非常赞同我说的，不停地点头。经过这一次他就再也没有不完成作业，反而比以前做的还好。而且脾气也改了不少，对同学友好了，对老师尊敬了。这件事得到了圆满的解决。我想对于这种调皮学生，需要老师更多的关心和关注。学生的调皮行为很多时候就是因为想引起别人的注意，这种心理是缺乏关心造成的。面对这种情形老师是绝对不可以发怒的，因为学生的冲撞而对学生发怒会把学生逼到一个对立面上，使得学生对老师更加缺乏亲近感，甚至还会成为敌人。在以后的学习生活中关系将会变得更加恶劣，也会在其他同学心目中给留下不好的印象，拉开了学生与老师之间的距离。不发火，和他们说明道理，并对他们的做法表现出一定的理解，这样会拉近彼此的距离，会让学生更快的喜欢上你。但也要对做错的地方及时的提出批评。这样在批评的同时，也让学生体会到了老师对他的理解关心和注意。
在教学生涯里，我不断地努力奋斗，对教师的含义也有更深刻地认识。不错，教师是人类灵魂的工程师，每次站在讲台上，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断地创新。只有这样，才能做一名合格的教师。正如一位名人说：“教学对教师本人，来说也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人，也升华人自己。”
甘愿吃苦，乐于奉献。这就形成了教师的精神。在讲台上，我们成了孩子们眼中的百科全书；成了孩子们心中的鲜红的太阳，能体会到最温暖的春风和情感，能体会到世上最真最纯的友爱。每年“教师节”的时候，我都会收到一些学生送来的贺卡，里面写着“老师好”，就这么小小的一句问候，或者学生的一个微笑，我就会感到很幸福、很快乐。这种甜美的感受，并不在于学生的物质回报，而在于教书育人本身所带来的无穷的乐趣，以及桃李芬芳时的满足感和成就感。这，就是乐于奉献的教师精神。
每当站到三尺讲台，我就会产生一种无言的神圣与庄严。这样甘愿吃苦，乐于奉献，不断进取的教师精神，铸成了教师淡薄名利，超然物外的气度，为了党的教育事业而无私奉献的精神，这就是师德、师魂。我热爱党的教育事业，三尺讲台，是我无悔的选择。我愿把自己的一生无私奉献给党的教育事业。
学校师德师风案例 高校教师师德师风案例篇十三
以_新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻__关于教育的重要论述和全国教育大会精神，以办好人民满意的教育为宗旨，以立德树人为根本任务，全面加强师德师风建设，不断提高教师队伍的政治素质、师德修养和专业素养，激励广大教师努力成为“四有”好老师，为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供保障。
通过开展一系列师德教育活动，切实提高教师的思想政治素质，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。提高政治站位，坚定职业信仰。贯彻落实《教师职业道德规范》，教育广大教师提高职业道德水平，规范教师依法执教、廉洁从教行为，引导教师爱岗敬业，为人师表，模范遵守社会公德，树立良好社会形象，防止教师队伍中出现“微腐败”现象。强化师德考评，进一步完善教师考核评价体系和师德监督管理体系，持续规范教师行为。营造尊师重教的社会氛围，弘扬尊师重教的社会风尚，引导全社会关注、关心、关爱教师，切实维护教师合法权益，让广大教师享有应有的社会声望，安心从教、热心从教。
(一)全面开展系列学习活动。
1.认真学习教育法规。以“七五”普法末期验收为契机，组织全体教师深入学习《_教师法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》《事业单位工作人员处分暂行规定》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《新时代中小学幼儿园教师职业行为十项准则》《中国_纪律处分条例》等法律法规和《日照市中小学教师职业行为十条负面清单》《日照市教育局2020年加强师德师风建设十大行动计划》《_教育法)》等法律法规文件，进一步提高广大教师的职业道德水平，牢固树立依法治教意识，规范职业行为。
(二)全面开展系列主题活动。
1.开展“师德师风宣讲活动”。组织一次师德师风专题论坛，弘扬社会主义核心价值观，发挥优秀教师、师德楷模的模范带头作用，宣传优秀教师的先进事迹，传播教育正能量。让广大教师更深切地理解党的十九大精神，进一步树立坚定的教育信念，激励广大教师弘扬高尚师德，增强专业素质，努力塑造一支政治思想素质高、师德高尚的新时代教师队伍。
2.开展“廉洁从教三个一活动”。一是签订一份承诺书。组织全体教职工集体签订廉洁从教承诺书，以不收受家长财物、不接受家长宴请、不搞有偿补课等为重点，并主动接受学生、家长和社会的监督。二是写一篇心得体会文章。学校紧密围绕廉洁从教主题，组织教师写一篇心得体会，并以年级组、教研组为单位开展集中交流活动。三是发一条廉政短信。学校在教师节、中秋、国庆节等关键时间节点，给教师发送廉政短信，提醒广大教职工自觉遵守廉政相关规定，营造风清气正的校园环境。
3.开展师德师风应知应会知识专项测试活动。师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。教师应把教书育人和自我修养结合起来，以德立身、以德立学、以德施教、以德立德。新时代教师应坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、爱岗敬业、关爱学生、诚实守信、廉洁自律。为了更好地落实新时代教师职业行为准则，我校将组织全体教职工认真学习相关文件精神，组织全体教职工参加全市幼儿园、中小学教师师德师风及职业行为准则应知应会测试活动，测试结果作为年度师德师风考核的重要参考。
4.倡树师德典型。
挖掘优秀师德典型，恰当运用授予荣誉、事迹报告、媒体宣传、创作文艺作品等手段，用身边人身边事讲好师德故事，充分发挥典型引领示范和辐射带动作用。
5.开展警示教育。
开展警示教育，引导广大教师时刻自重、自省、自警、自励，坚守师德底线。每学期至少组织开展一次师德宣誓和师德师风案例警示教育活动，引导教师防微杜渐，知敬畏、守底线、不踩“红线”，自觉匡正从教行为。建立师德师风问题处理在一定范围内通报整改制度并实施;
组织开展师德典型事迹、师德师风建设创新案例和教师针对家长、学生应语忌语征集活动，并将征集到的应语忌语归纳整理付诸实施;
重要时间节点(元旦、春节、端午、清明、中秋、国庆、寒暑假等)对师德师风建设作出安排。4开展师德监督惩处活动。
(三)完善师德考核和监督管理体系。
1.严把自聘教师招聘关。对自聘教师的思想政治和师德师风等情况进行认真考察，对思政、道德表现不好的应聘人员不予录用。
2.完善师德考核体系。建立健全学校、教师、学生、家长和社会“五位一体”的师德师风评价机制，全面客观评价教师的师德表现，并将评价结果记入教师成长档案。强化师德考核结果运用，实行教师评优、职称评聘、绩效考核等重大事项师德师风前置，师德考核不优秀的年度考核不得定为优秀等次;
师德考核不合格的年度考核不得定为合格以上等次，并取消在职称评聘、推优评先、表彰奖励等方面的资格。
学校师德师风案例 高校教师师德师风案例篇十四
各位教师同仁们：
教师是太阳底下最光辉的职业。和你一样，在万千职业门类中，我们选择了“教师”作为终身职业。这样一种选择，于个人，是职业：于国家，是使命。在新时代，党和国家事业的发展，对教师群体提出了新的期待。_要求我们做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，做政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师。_的要求是对“好老师”形象的准确描述，是对广大教师的谆谆嘱托和慇切期望。
教师，以教书育人为本。一位好老师，要助力学生健康成长，做好学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，要成为青少年学生人生航路的优秀领航人。在此，我们向全国中小学幼儿园教师发出倡议并率先做到以下三点：
第一，坚定理想信念，做师德表率。理想信念是指路明灯。在教书育人的岗位上，我们要爱国、励志、求真、力行，自觉践行社会主义核心价值观，肩负起国家使命和社会责任，将远大的理想追求与具体的教育教学工作相结合，在平时工作中，一言一行，都要遵循师德规范；一举一动，都要做好学生榜样。要将师德师风作为评价教师素质的第一标准，做有教育情怀、有道德情操、有理想追求、受人尊重的精神文化的传播者。
第二，提升专业能力，做育人能手。教师学养厚实、育人得法、教艺精湛，是担当教书育人重任的基本前提。在教育教学工作中，我们教师要勤勉奋进，海纳百川学习新知识、新技能，在实践中丰富教育智慧，潜心研究，在研究中成就专业精彩。以培养创新型人才为已任，以新理念新要求倾情打造魅力课堂，全力投身教学改革。在实践中锻炼能力，走好专业发展之路。
第三，满怀博大爱心，做心灵使者。没有爱就没有教育。任何知识的传播、德行的熏习，都需要通过我们为人师者一颗博大的爱心，传递到学生的心灵，成为它们人生成长的精神养分。在教书育人中，我们要时刻牢记“育人育心”的基本方法，给受教育者抵达心灵的教育、砥砺精神的滋养。
教师同仁们，这祖国培养合格的社会主义事业建设者和接班人，是我们肩负的神圣使命。远大的理想，光荣的使命，重大的责任，都需要落实到我们每一堂课的教学，每一次的师生互动，每一项具体的教育实践活动中去。我们要“从大处想，从小处做”，在三尺讲台上，为指引前进领航导向；在一方校园里，为培养祖国人才尽心尽力。我们立志做新时代“四有”好老师，不忘初心，牢记使命，传承师道，立德树人，以实际行动为教育事业奉献终身!
学校师德师风案例 高校教师师德师风案例篇十五
几年来，学校先后被评为省级师德先进学校，管局级教育教学先进单位、德育工作先进单位。我校努力构建和谐校园，一所校风正、学风浓、环境美的中学已经形成。
一、科长牵头，狠抓思想教育。
首先，中学部成立师德师风工作领导机构，教育科孙涛科长任组长，中学王伟校长任副组长，主抓师德师风建设工作。各班主任、任课老师任组员的师德师风建设领导小组，组长和组员责任明确，各负其责，分抓共管。孙涛科长像张伟一样，一心为公、履职尽责，勇于创新，引领学校在办学层次、办学规模、办学效益上寻求突破。在他的带领下我校不论是学校领导、还是下属同志，工作上心往一处使，劲往一处拧，大家拧成一股绳，齐心协力，任劳任怨，工作上兢兢业业，从来不讲条件、不讲回报。
二、开展寻找身边的好老师教育活动。
红光中学按照农垦总局、管局关于师德师风建设工作规划，大力宣传身边的师德师风典型，使其更好地发挥典型示范作用。为加强师德工作，开展了丰富多彩的活动。今年4月份我校举行了教师人人参与的师德大讨论，题目为：“寻找身边的好老师”活动。
—1—林禹曦同学是初一二班的一个男孩,优越的家庭环境养成了他好吃懒做的坏习惯,课上课下偷忙闲空的吃零食。学习一塌糊涂、拉帮结派、打架斗殴；几乎所有的坏习惯都跟他沾边。但他最大的优点是对教师的批评从不反驳,班主任刘景东老师批评教育之后也能坚持三两天。可见他的所作所为正是得不到重视的一种逆反心理。针对性这种情况,刘老师便经常找他谈心。讲道理。争取他的信任；另一方面,协同家长一起来关心他、帮助他,使他重新回到班集体中来。为了帮他改掉吃零食的习惯,一方面发挥集体的力量让同学们去帮助他。监督他；另一方面依靠他自己的力量让他担任每天的卫生检查员,加强自律的同时监督其它同学。慢慢地,他把精力投入到了学习上。学生的要求并不高,并不奢求你给他全部的爱,只需要属于他的一份就够了,而他们的回报会让你更意想不到。
“寻找身边好教师”活动的开展，使得教师的职业道德水平有了显著的提高，政治思想有了明显进步，树立了正确的人生观、价值观和道德观。全体教师都能做到敬业爱岗，勤教乐教，工作认真负责，严格执行学校的各项规章制度，加强学习，钻研教材，积极参加业务进修，不断提高业务素质，做到了教书育人。
三、以人为本，师德师风教育活动成效显著。
我校始终把师德建设放在教师专业成长、教师队伍建设的首位。在尊重教师、关注教师的基础上，引领教师把爱与责任贯穿于教育教学活动中，实现学生、教师、学校的整体和可持续发展。
在学校管理中，红光中学始终坚持公平公正、民主决策，坚持科学发展，和谐发展；学校领导能以身作则，争做师德表率，争当师德标兵；全体教师团结协助、艰苦奋斗、求实创新、敢于争先，已逐步形成了我校精神，成为学校宝贵的精神财富。
—2—
学校师德师风案例 高校教师师德师风案例篇十六
那是我新接二年级一个班的第一学期，根据学生的身高情况对学生的座次进行了调整。开学两周后的一天，当我刚跨进教室门，小小（化名）就哭着跑过来对我说：老师，我同桌洋洋（化名）推我，不让我坐在位子上。我急忙问洋洋：你为什么推她呀？洋洋说：她喊我‘小霸王’。我转身给小小讲了一番道理，小小向洋洋道歉后，这件事算是平息了。
可没想到才过了一天，我去教室收作业。一进门，就看到洋洋一边使劲地推着小小，一边说：我不要你坐在这里，滚一边去！我赶忙走过去，一边制止洋洋的做法，一边问原因。洋洋理直气壮地说：她用我的橡皮。我耐心地对洋洋说：同学之间要互相帮助。今天你帮助了她，下次你遇到困难，她也会帮助你的。让她坐下，好吗？不行！我就不要她作同位！铃……上课铃响了，为了不影响学生上课，我只好暂时把****调到邻桌。
为了了解这个看上去有些活泼，却又有些自私的孩子，以便有的放矢
的对他进行教育，我去他家进行了家访，并**到洋洋的一年级任课老师了解情况，得到如下信息。
1、家庭因素洋洋的爸爸、爷爷均是单传，到了洋洋这一代，却首先生下了洋洋的****，根据农村计划生育政策，全家人盼星星盼月亮般终于盼来了洋洋。于是，洋洋成了他们一家继续传宗接代的唯一希望，自然也就铸就了他在家的特殊地位。全家人对他可谓百依百顺，不敢说半个不字。
2、个人因素正是由于洋洋特殊的家庭地位逐渐养成了他不健全的性格特点：
（1）、任性。说一不二，喜欢对别人颐指气使。
（2）、自私。一切以自己为中心，别人就应该为他服务。
（3）、脾气暴躁。稍不如意，就大发**霆，恶语相向，指责对方。
（4）、喜欢推脱责任。即使明知自己有错误，也总是迁怒于别人。
其优点是：聪明、活泼、喜欢唱歌、跳舞，善于表达等。
3、教育因素从上幼儿园到入学，当洋洋犯了错误时，老师多是询问一下原因，对他进行严厉地批评教育。屡教屡犯时，便把家长叫到学校，通报一下洋洋在学校的表现，要求家长在家加强教育。教育**段过于简单，教育效果自然收效甚微。
了解掌握了洋洋的以上情况，我深深地感受到对洋洋进行正面教育的迫切性和艰巨性。洋洋才是一名二年级的学生，今后的成长之路还很漫长，帮他尽快建立起健康的人格已刻不容缓。
1、抓住契机，促其警醒。我专门精心设计开展了一次以我最尊敬的同学为主题的班会活动。同学们不仅要说出自己尊敬的同学是谁，还要说出为什么尊敬他（或她）。课堂上热闹非凡，大家或因爱护集体荣誉、或因热心帮助别人、或因文明礼貌尊敬师长而得到同学们的尊敬。却没人提到洋洋的名字，这对心气高傲的他来说绝对是一次打击，同时，也是我帮助他的最佳契机。会后，我借故问他：你知道同学们为什么都没有提到你吗？他先是摇了摇头，而后又点了点头，**声说道：大家都不喜欢我。我又问道：那你知道大家为什么不喜欢你吗？见他有些茫然，我便进一步启发道：想一想，你平时是怎样对待同学们的？洋洋听了我的话，深深地低下了头。我继续说道：同学就像朋友，对待朋友要真诚、客气，你要让别人尊重你，
你首先应当尊重别人。只有做到这一点大家才会真正认可你、尊敬你。我们班的同学都是很友善的，你如果真正有所转变，同学们是会尊敬你的，不信，试试看。这时，洋洋抬起了头，我进一步鼓励道：其实，在老师眼里，你是一个非常聪明活泼、多才多艺、学习成绩也很优秀的学生，老师真心希望你能成为一个品学兼优的学生。我相信，你一定能做到。洋洋很认真地望着我，眼里放着光彩。我把他拉到我的身边，一手抚摸着他的头，一手握住他的小手，小声地问道：告诉老师，今后你该怎么办？洋洋想了想，同样小声地对我说：老师，再让小小跟我同位吧。
2、群策群力，帮其转变。我组织召开班委会，提出要帮助洋洋转化的计划，请大家发表自己的意见。多数班干部认为，洋洋的毛病太多太久了，不好转变。我语重心长地讲道：同学们，我们二年级一班就是一个大家庭，同学们就是一家人，不管是谁有了错误，大家都应该伸出友谊之手帮一帮他，不能让一个同学掉队，这样，我们班才是一个幸福美满的大家庭呀！听了我的话，大家逐渐统一了认识，并纷纷表示同洋洋交朋友，帮助洋洋改掉坏习惯。我还不失时机地提醒大家，只顾自己同洋洋交朋友是不够的，要带动大家来关心洋洋、帮助洋洋。一时间，我们班掀起了一股同洋洋交朋友的热潮，置身于这股热潮之中的洋洋哪还有任性、暴躁、自私的机会和条件呢？
3、集体活动感化，加速其转变。不管是学校还是班内开展的手抄报
评比、义务劳动、踢跳比赛、文娱联欢会、经典诵读比赛等活动，我都有意识地安排他参加，而且，常常委以重任。渐渐地，他在感受到他在集体中的价值的同时，更感受到了集体的温暖。他懂得了尊重别人，学会了体谅别人，不再动不动就发火。
4、鼓励加鞭策，巩固其转变。我密切关注着洋洋的转化进程，当他为班级争得了荣誉时，我便及时地大张旗鼓地给以表扬和鼓励；当他控制不住自己，旧病重犯时，我便及时找到他谈心，告诫他要维护好自己好不容易树立起来的形象，不要让老师和同学失望。一次家长会上，我特意安排洋洋的妈妈介绍洋洋在家的转变，当他妈妈无比骄傲地讲到洋洋文明礼貌、诚实宽容的新形象时，洋洋竟兴奋地站起来，向全体家长招了招手。家长们也对他报以热烈的掌声。
一个学期过后，洋洋同学已完全变了，他由一个任性、自私、暴躁的家庭小皇帝，变成了一位文明守纪、团结友爱、活泼开朗、极富集体荣誉感和责任心的好同学。新学期，班干部竞选，洋洋同学顺利地当上了班长，成为我班级管理的得力助手。
通过洋洋的转变这一成功案例，我有很深的感触：
1、每个学生都有着不同的家庭环境及个性特点，我们教师要在及时发现学生的缺点与不足的同时，更要了解和掌握其形成的原因，以便加以分析，因材施教，制定出有效的辅导计划。
2、在实施转变计划的过程中，要善于发挥班干部的主力作用，因为他们有着特殊的号召力与凝聚力，而且他们同问题同学朝夕相处，接触密切。他们的作用一旦被发掘，其能量，不言而喻。
3、在实施转变计划的过程中，我们要善于通过循循善诱的话语来使学生认识错误，改正错误；通过我们严肃地批评和引导使学生懂得什么是该做的，什么是不该做的，渐渐地学会判断是非，学会认知，学会做人。
4、在实施转变计划的过程中，要善于利用集体活动这一载体，因为每次集体活动都是同学们展示自身价值的绝佳机会，对问题学生来说，无疑是一副副感化剂。
5、在实施转变计划的过程中，要协调好与学生家长的关系，发挥好家长的配合性作用，做到家校沟通、家校合一。
6、在实施转变计划的过程中，我们要有足够的耐心，允许学生犯_玻小学生的心理特征决定了他们的行为自控能力的有限性，教育过程中出现反复是很正常的现象。
学校师德师风案例 高校教师师德师风案例篇十七
教师：程xx
以坚定理想信念
做“幼教追梦人”
每天清晨，在阳光的照耀下，西安莲湖代代红幼儿园的大门口总会响起一声又一声热情的问候“早上好”，她就是站在大门口迎接孩子和家长们的程xx老师。
程xx老师热爱舞蹈，靓丽新潮，迄今已在幼儿园这片沃土上辛勤耕耘了整整17个春秋。多年来，她深深地爱着幼教这片沃土，爱着一届又一届毕业的孩子们，岁月带走了她的青春，岁月冲走了她的疲劳，盛开的桃李却给她带来了无限的快乐和希望……
在这一片神圣的沃土上，到处播撒着希望；在这一方快乐的天地里，到处洋溢着欢歌笑语；就在这片土地上，程xx老师用自己的一举手、一投足、一个美丽的微笑、一个鼓励的眼神、一句美丽的话语，去拨动那一个个美妙的心弦，并精心培育着一批又一批大班的孩子们……
幼小衔接工作是大班工作的一项重要内容，她积极做好每一天的教育教学工作，还时常和个别家长进行沟通交流，帮助家长梳理解决幼小衔接工作中的一些困惑和困难，帮助他们建立正确的教育理念，取得家长在家园共育方面的共识，帮助幼儿顺利过渡到小学，为今后的成长奠定坚实的基础。
她是一名普通而平凡的幼儿教师，她觉得自己只是做了一些该做的工作。但她认为她的人生是有价值的，因为她用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；她的生命是有意义的，因为她践行了“我爱幼教，我爱孩子”这一诺言。为了幼儿的发展，为了自己的提升，她将一如既往用自己的爱心，耐心，细心和热心，永远在教育之旅上不断跋涉、耕耘、探索、追求…。…
师德爱幼是每位教师的本分，磨炼成长是每位教师的必修。路远道长，我们爱孩子的心依旧不变，沧海桑田，我们对教师的情怀依旧如初，为了孩子的一切必将是代代红幼教人卓越的的追求！老师们继续做一名指引幼儿前行道路上明亮的灯塔，以坚定理想信念做“幼教追梦人”。
学校师德师风案例 高校教师师德师风案例篇十八
全面贯彻落实十九大精神，以_新时代中国特色社会主义思想和教育方针政策为指导，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，以创办人民满意教育为宗旨，以扎实推进素质教育为核心，以促进学生全面发展为目标，以敬业爱生、教书育人为根本，以德为人先、学为人师为准则，以构建和谐校园为主线，以“强师德、铸师魂、树形象、正教风、强素质、提师能”为抓手，落实立德树人根本任务，全面加强教师队伍建设，大力弘扬高尚师德师风，不断提高师德水平和业务素质，引导全体教师自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，做“四有”好教师，为办好人民满意教育提供强有力保障。
进一步规范教师职业行为，切实加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德水平和职业素养，激发教师发扬为人师表、爱岗敬业、甘于奉献的精神，增强教师集体荣誉感，努力争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好教师。 三、具体措施 (一)扎实开展师德师风教育活动 通过集体组织学和个人自学相结合，教师相互评议和家长评议相结合，上级督导检查和学校领导抽查相结合，领导点评和个人整改等多种形式，规范教师言行，培养爱岗敬业精神，树立教师在教育行业新形象，努力营造风清气正的教育发展环境。 (二) 弘扬“五种美德”，培养“四有教师” 通过开展多种活动，采取送出去培训，请进来培养，邀请专家讲课等途径，营造良好育人氛围，教育引导全体教职工提高思想认识，明确岗位职责，扎实完成工作任务，大力弘扬遵守社会公德、各守职业道德、坚守家庭美德、提高个人品德、弘扬传统美德的“五种美德”，培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有教师”。要求全体教师严格要求自我：一是认真贯彻落实党的教育方针，热爱教育事业，教书育人;二是以身作则、严于律己、为人师表;三是爱岗敬业、无私奉献、关心集体、团结协作;四是模范遵守职业道德规范，坚持改革创新，仪态端庄、举止文明、语言得体;五是遵守学校各项规章制度，认真负责完成学校交给的各项工作任务，不推诿、不拖沓。
2.开展评选表彰“师德标兵”等活动,挖掘典型,树立榜样,加大宣传力度,促进师德师风建设工作健康发展。
3.加大师德师风工作的宣传力度。充分利用校内外的宣传资源,大力宣传师德师风建设成绩和师德高尚教师的先进经验和先进事迹,树立良好的教师职业形象。
学校师德师风案例 高校教师师德师风案例篇十九
为了建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，全面提高教育教学质量，根据上级关于加强师德师风建设的要求，并结合我校实际，特制订师德师风建设制度。
学校把师德师风建设责任落实到每一位教师，具体的各项事务均由专人负责，力求做到责任明确，无死角、无漏洞、无空白。
学校挑选师德好，业务强，思想道德修养高的教师帮助个别易犯错误、脾气暴躁、性格内向、易冲动自控能力差和刚参加工作的年轻教师，主要从安全、师德等方面对其进行思想教育，主要是了解他们的工作情况和思想动向，及时纠正出现的问题或不良思想趋向。重大问题必须及时报告校长，并作及时处理。
学校利用教师例会，对教师进行师德教育，并组织学习有关教育法律法规知识，让每一位教职工明白：作为一位人民教师应该努力做好什么，不能做什么，而且每位教师都要有学习笔记。
1、学校的师德师风建设由全体教职工相互监督、学生监督、社会舆论监督，并设有公开监督电话。(校长56991155)
2、定期听取社会人士对学校师德建设的评议。学校成立“家长委员会”，开展家长、学生评价老师，老师评价学校行政的活动，多方听取社会各界的意见和建议。根据收集的意见和建议，制订整改措施，并限期整改到位。
3、学校行政干部、教职工凡发现有教师违纪、违法犯罪现象不论是否属于自己的直接工作范围，都必须向学校有关人员反映，凡视而不见，推委纵容、任其发展的，学校将按照情节和后果加以责任追究。
4、增强学生的自我保护意识，学生一旦自身合法权益受到威胁或侵害要立即举报，争取保护。
学校坚持做好每日巡查。每月和每学期的师德考核工作，坚持由学校考核及学生、教师评议相结合的方式。坚持把教职工师德考核的结果纳入教师教学年段岗位考核和教师的职称年度考核内容，与教师岗位聘任、晋职晋级、提干评优等切身利益挂钩。
学校在每学期期末放假前或下半年开学前，集中对全校教职工师德师风进行评议，通过教师自我总结剖析和日常工作情况记录，查找学校师德师风管理和教师遵守师德师风规范等方面的不足，制订整改措施，督促落实，提高教师的师德师风水平。
学校每年评选表彰一次师德先进个人或先进教师。学校每学期评选表彰师德师风优秀教师一次，报告师德师风建设中优秀教师的典型事迹，作好宣传，扩大影响。如：评选学校“文明班级集体”“优秀班主任”、“优秀教师”“优秀辅导员”等。
1、加强领导，落实责任。预防和杜绝教师犯罪。学校将杜绝教师犯罪纳入师德师风建设的重要内容，把杜绝教师犯罪的责任分解给每一个年段或每一位教职工，形成有效的防范机制。
2、认真开展预防和杜绝教师犯罪的教育活动。学校必须严格执行《师德师风学校制度》，认真组织教职工学习法律法规、党纪政纪条款、职业道德规范和准则等相关内容。
3、加强教师管理，严格规范教师行为。每位教职工必须严格遵守学校十项教学禁令。
4、加强学生自我保护意识教育，强化教师对每一个学生的保护意识。学校结合中小学生安全知识教育，广泛开展学生自我防范、保护、救护能力的教育活动，重点抓好学生日常行为习惯养成教育，不断增强学生的道德修养和自我保护的能力。
5、加强监督、及时报告，认真处理。学校认真执行《师德师风监督制度》，完善校内教职工相互监督和社会舆论监督制度。学校教职工一旦发现有教师犯罪的必须按照《师德师风监督制度》的规定进行处理和报告，否则将按照有关规定进行责任追究。
教职工发生不遵守师德师风规范的行为，根据上级文件精神，按以下制度进行责任追究和连带责任追究：
1、违反师德师风规范情节较重，造成的后果影响较小大的，对当事人给予责令检查、通报批评、限期改正，当年年度考核评定为基本称职及以下，并不得参加评优、晋级和正常晋升工资。
2、违反师德师风规范情节恶劣，构成犯罪事实的，上报上级部门，由司法机关依法追究当事人的法律责任。
学校师德师风案例 高校教师师德师风案例篇二十
螇 马国君曾是河北省井陉矿务局第一小学学生，尽管学习起来有点吃力，但一至三年级，他一直快乐活泼。从四年级开始，马国君变了，他的父母发现，他回家后常躲在屋里哭泣，问他为什么，他却始终不肯说出原因。
1998 年 3 月 23 日下午的第三节班会课上，因为没有按要求带校服， 班主任焦燕
君让马国君站到讲台前，摘掉眼镜，当着全班同学的面，马国君被连打几个耳光，打完后，马国君流着泪一直站到放学。
蚂 马国君的父母得知此事后十分震惊，要求学校调查处理。学校就此事开展了调查，当着家长的面，询问马国君被打的经过。
“四五年级被打过四十次，六年级上学期被打过十七八次” ，焦老师“打脸、打背、打手、踢腿” ，上四年级时，焦老师把马国君叫到办公室，打他的脸，把眼镜打掉，镜框裂了。
“还有一次，我没有完成作业，老师打完我后，让我回家补作业，我跑到焦化厂地下室补完作业。
1998 年 6 月 26 日，校方对焦燕君的行为作出处理，让其退出教师岗位， 向学生家长赔礼道歉， 并赔偿四年级时打坏的学生眼镜， 取消参评先进资格， 扣发相应奖金，通报全校教职工引以为戒。马国君并没有因此走出被焦老师体罚的阴影，班上同学开
始疏远他，精神处于恐慌之中， 常常独自发呆，害怕见人，夜间睡眠差， 经常做恶梦，幻觉性地把“老师”看成“怪兽” ，形成恐惧、自卑、厌学等异常心理。
袈 小学毕业会考后不久，马国君被父母带到医院检查，石家庄白求恩国际和平医
院诊断为反应性精神病， 河北省精神病院会诊是延迟性心因反应，属精神病。这一年，马国君被井陉矿中学录取，据马国君的父母说，因为病情一直没有上学，他们曾经多
次劝说孩子环境变了，老师变了，但他认为所有的老师都打人。 1999 年 10 月 13 日，
河北医科大学第五医院精神病司法鉴定委员会受井陉矿区法院委托，对马国君病情做
出司法鉴定，鉴定为延迟性心因反应，与被打体罚有关。
学校师德师风案例 高校教师师德师风案例篇二十一
学校组织了《师德师风警示录》的观看，全校教职工进行了师德师风的学习，让我感悟颇深，以前，我简单的认为师德师风就是教师的道德作风，通过这次学习，才知道师德师风涵盖了作为教师应该注意和遵守的各个方面。所以，这次学习对我这个新教师来说非常及时，非常必要，对于整个学校，社会的发展也有着十分重要的作用。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。
教师提高师德水平是教书育人的需要，没有良好的师德就谈不上教书育人。教师的师德主要体现在平时工作之中。教师在工作中的一言一行，对学生都起着潜移默化的作用。教师良好的师德行为，有助于培养学生良好的人格行为。教师要全身心的投入到工作中，并认真执行党的教育方针，听从组织、领导的安排，干好本职工作。首先，加强教师职业道德建设，有助于提高教师觉悟，促进学校的精神文明建设。如果一个教师在工作中教书育人，循循善诱，以身作则，为人师表，勤勤恳恳地为学生及家长服务，就会在学校中率先树立起讲究教师职业道德的榜样，对全校师生员工产生深刻的感染作用。其他教师从这样的教师身上看到了模范遵守教师职业道德的品质，就会在心灵上受到启迪，促使他们忠诚党的教育事业，精心培育自己的学生。
其次，加强教师职业道德建设，有助于在老百姓心中树立良好的形象，尤其是现在教育“三乱”现象在老百姓中产生了及其坏的影响，加强师德师风的学习和建设，有利于办人民满意的教育。再次，加强教师职业道德建设，有利于培养一支德才兼备的教师队伍。要建设一支德才兼备的教师队伍，不仅要从思想上、业务上去努力，而且更应加强教师职业道德建设，这是加强教师队伍思想道德建设的重要内容。师德建设的重要任务是陶冶教师情操，转变教师气质，培养教师品德，提高教师素质。
通过这次参加我们学校组织的的师德师风演讲大会，我认为：要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视要加强师德的制度建设和教师的师德；要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境；要引导教师向优秀教师群体学习，学习他们站在时代前列、践履笃行，为人民服务的精神。学习他们爱祖国、爱人民、忠于人民的教育事业的崇高思想。学习他们关爱学生、无私奉献的高尚师德，学习他们热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。学习他们为教育事业默默耕耘，呕心沥血，无私奉献，爱生如子精神。有一种爱，叫关怀；有一种爱，叫无私；有一种爱，叫高尚的品质。象他们那样用心去爱每一个学生，想学生所想，忧学生所忧，象他们
那样严慈相济，甘为人梯，严在当严处，爱在细微中。坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。
通过师德师风的教育学习，我对开展的师德师风学习心得体会重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。
我虽然以一个教师的师德标准严格要求自己，但与先进教师比较，离教师职业道德规范的要求还有一定的距离。对照教师法等法规和教师职业道德规范，我要加强学习和修养，不乱补课、乱收费、乱发行。更好地担负起培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会主义事业接班人和建设者的重任。做一个合格的人民教师。
学校师德师风案例 高校教师师德师风案例篇二十二
师德师风建设优秀案例
用爱点亮孩子的心灵
张店中心小学
赵丙午
学生的学习愿望是一些细小的源泉，它们汇合成“教育与教学的统一”的大河，怎样才能疏导这些源泉，使它们不致于淤塞呢？怎样才能防止他们对学习漠不关心的现象呢？
亚里士多德指出：思维是从惊奇开始的。这是给我们教育者的忠告。儿童对于从周围世界里以及以后从他自身所揭示出来的事物的强烈兴趣，是他渴望知识、追求真理的志向的源泉。学生借助已有的知识和智慧去解释许多新的现象。但是，他们理解的东西越多，也就会产生更多的不理解的道理，就可能会以巨大的积极性和强烈的兴趣去感知和记忆，也可能会相反。
我们的工作，就是要求有巨大的耐心和对学生的创造力充满信心，以此成为学生的真朋友。这也是师爱的体现！
学生在体育课上不合作，经常攻击其他同学、取笑别人、搞恶作剧，会使教师很难将课进行下去。其实，我发现，并非是“捣乱”的学生不喜欢上体育课，这与学生的教育大环境有关。缺少温暖关怀的学生，好以粗暴对待别人，惯被宠溺的学生便一点“委屈”也不能接受，在其性格诱因下会形成特殊的品行习惯。
案例介绍：某班的李某某同学便是一个很明显的例子。他不但在体育课上经常让我中断课堂程序，甚至根本不去做教师布置的游戏，有一次我给他的班监考，他自始至终未填一字。他的确是一位挺特殊的学生。
我通过多方了解发现，李某某同学在其他学习科目上也有类似表现，反应较慢，好像听不懂老师的问话，有时不按老师的要求进行学习活动。他和同学交流也不容易，攻击行为多，经常骚扰周围同学。总之，和同学的关系不好，我行我素。后来，我同他单独交流才知道，他家长经营公司，他还有一个亲妹妹，在别的学校上学。家长在家打电脑、炒股。就像这个学生，很长时间都没有对任何事情表现出特别的兴趣，如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛，学生的兴趣怎会得到开发和保持呢？最令人苦恼和感到担忧的，是这样一种无动于衷的精神状态。学生在体育课上成绩落后，考不及格，这倒并不可怕，难办的是他那种冷淡的态度。
对这样一个可能“本不该在这里学习” 的学生，教师须要做好“持久战”的心理准备，简单批评解决突发事件、缺乏耐心会更使他产生厌学、抵触思想。师德学习的成果应该用在实践中。这也是体现教师有无爱心的试金石。
那用什么来鼓舞在惰性状态下的学生呢？首先，要使学生觉得：积极的行为价值会得到认可，要使思想跟人的自尊感融洽起来。使这学生在与其他同学合作游戏中体验到——遵守规则带来的成功感。对李某某同学的点滴进步，我都留意观察并给以适时鼓励。有时，他也会跑到教师前“告状”，这是教师帮助他树立认识标准的一个好时机，我都认真对待。终于有一次，他答应进行跳绳测验了，他是不是在家里悄悄练习了？并且，在一分钟里跳过四十七次！无疑，这时教师应当加大表扬与评价力度。我告诉自己：千万不要沾沾自喜，事情会有反复的。李某某同学自律能力差、非常内向，数学成绩不错。下一步需要帮助这个在努力的学生制定新的学习目标。
1、体育课上，寻找学生喜欢的教育形式
由于课程标准倡导对学生主体需求的关注，课堂上亦将会出现许多新的分组形式。认真上好每堂课，使我特别注重以不同形式对学生进行集体主义精神的培养。
这一次课，根据教学内容着重在小组合作效果上作一探索比较：合作分组、随机分组、同质分组。本次课是在新授课与综合课的基础上进行的复习课。在新授课教学中，适合合作分组，因为学生原有水平可能会有较大的差异，为使每个学生得到平等受教育的机会，教学中，我将基础较好的与较差的学生组合在一起，这样，可以发挥基础较好的学生的积极性，让基础差的学生获得更多的帮助与指导。这是大上次课帮助学生建立一些互助合作的学习小组所获得的效果。之后进行的综合课，我将游戏活动随机分组，给学生带来了兴趣和刺激。随机分组增加了学生相互交往和沟通的机会，使平时接触不多的学生组合在一起。由于组合在一起的学生不断变化，给学生带来了新鲜的感觉。提高了学生的应变能力和适应能力。最后是复习课，学生掌握技能的情况我已经了解，现在，我按同质分组，即按技能掌握熟练程度、性别、兴趣爱好进行分组。玩篮球的学生、跳大绳的学生、跳短绳的学生，要分别练习，只要有一样优秀就可得优等。这样，极大的调动了学生的积极性，综合能力稍差一些的学生最起码也会在跳短绳项目上得到高分，课堂就显得生勃勃。学生各个信心百倍，活动热情空前高涨，学生小组分区域活动，人员搭配合理，也避免了因器械教材的难度问题造成的运动伤害隐患。
经过这几节课的探索，我意识到：体育课程由于贯彻了学生兴趣第一的指导思想，能真正在课堂上体现学生是教学主体的思想，因此，在课的类型、结构方面未发生较大的变化时，课堂积极效应得到很大发挥。以往我在研究体育课的类型时，出发点和观察点总是放在教师一边，并从教学形式上对体育课的类型作了归纳，认为体育课可以分成新授课、复习课、综合课、考核课以及游戏课等。这种分法是以技术教学论的思想为基础的，因此在设置教学目的与任务时，我的视角总是集中在技术传授方面，其余的目的和任务（如意志品质、合作精神、自信心的培养等）形同虚设，因为在新授课和复习课上，我们很难区分意志品质和集体主义精神的培养是属于新授课的内容还是复习课的内容。这是不是成了：学生喜欢什么内容，教师就上什么内容呢？这要在不脱离教材的前提下才可实施。
2、灵活机动和随机应变
一次上体育课，我按学习小组分配好学生的活动区域，让他们原地待命，就带领一部分学生去器材室领体育器材。不一会工夫，呈现在我面前的就是一番“乱糟糟”的场面。这足以让人火冒三丈：有的学生不按组的区域活动，跑到别的组去“捣乱”；有的学生拿自带的小球踢着玩；有的学生围成一圈玩“捉人游戏”面对无序、失控的课堂，我虽铁青着脸，但不得不强压住从心底窜起的火焰：因为我知道，学生被“主课”任务逼压的喘不过气来，使他们缺乏挥洒自由天性的平台，“主课”教师把本该属于休息的课间时间都挤占过去，上体育课时学生经常迟到、要求去上厕所、甚至干脆在教室内写“作业”，“写完‘改错’才许下楼”。我想：不能抹杀学生的创新冲动和激情。于是，灵机一动：“可以让学生真正‘主导’一回，索性放开玩”。接着找来组长宣布：这节课看谁玩的有水平、有创造性？小组拥有了体育器材，有了安全的环境，有了“放肆”的机会，个个“舒枝展叶”，享受着自主学习实践和发展的快乐。最紧张的是他们的老师，我惴惴不安的巡视看护着活动场地，提醒着学生遵守游戏规则，安抚“告状”的学生。
尊重学生的正当要求，善待学生的缺点；以博学、严谨、和谐、进取的教学作风整合教育资源，把兴趣带进课堂。
学校师德师风案例 高校教师师德师风案例篇二十三
几年来，学校先后被评为省级师德先进学校，管局级教育教学先进单位、德育工作先进单位。我校努力构建和谐校园，一所校风正、学风浓、环境美的中学已经形成。
一、科长牵头，狠抓思想教育。
首先，中学部成立师德师风工作领导机构，教育科孙涛科长任组长，中学王伟校长任副组长，主抓师德师风建设工作。各班主任、任课老师任组员的师德师风建设领导小组，组长和组员责任明确，各负其责，分抓共管。孙涛科长像张伟一样，一心为公、履职尽责，勇于创新，引领学校在办学层次、办学规模、办学效益上寻求突破。在他的带领下我校不论是学校领导、还是下属同志，工作上心往一处使，劲往一处拧，大家拧成一股绳，齐心协力，任劳任怨，工作上兢兢业业，从来不讲条件、不讲回报。二、开展寻找身边的好老师教育活动。
红光中学按照农垦总局、管局关于师德师风建设工作规划，大力宣传身边的师德师风典型，使其更好地发挥典型示范作用。为加强师德工作，开展了丰富多彩的活动。今年4月份我校举行了教师人人参与的师德大讨论，题目为：“寻找身边的好老师”活动。
林禹曦同学是初一二班的一个男孩,优越的家庭环境养成了他好吃懒做的坏习惯,课上课下偷忙闲空的吃零食。学习一塌糊涂、拉帮结派、打架斗殴；几乎所有的坏习惯都跟他沾边。但他最大的优点是对教师的批评从不反驳,班主任刘景东老师批评教育之后也能坚持三两天。可见他的所作所为正是得不到重视的一种逆反心理。针对性这种情况,刘老师便经常找他谈心。讲道理。争取他的信任；另一方面,协同家长一起来关心他、帮助他,使他重新回到班集体中来。为了帮他改掉吃零食的习惯,一方面发挥集体的力量让同学们去帮助他。监督他；另一方面依靠他自己的力量让他担任每天的卫生检查员,加强自律的同时监督其它同学。慢慢地,他把精力投入到了学习上。学生的要求并不高,并不奢求你给他全部的爱,只需要属于他的一份就够了,而他们的回报会让你更意想不到。
“寻找身边好教师”活动的开展，使得教师的职业道德水平有了显着的提高，政治思想有了明显进步，树立了正确的人生观、价值观和道德观。全体教师都能做到敬业爱岗，勤教乐教，工作认真负责，严格执行学校的各项规章制度，加强学习，钻研教材，积极参加业务进修，不断提高业务素质，做到了教书育人。三、以人为本，师德师风教育活动成效显着。我校始终把师德建设放在教师专业成长、教师队伍建设的首位。在尊重教师、关注教师的基础上，引领教师把爱与责任贯穿于教育教学活动中，实现学生、教师、学校的整体和可持续发展。
在学校管理中，红光中学始终坚持公平公正、民主决策，坚持科学发展，和谐发展；学校领导能以身作则，争做师德表率，争当师德标兵；全体教师团结协助、艰苦奋斗、求实创新、敢于争先，已逐步形成了我校精神，成为学校宝贵的精神财富。
学校师德师风案例 高校教师师德师风案例篇二十四
卢梭在《爱弥儿》一书中有一句名言：“教育必须从了解人心入手。”只有了解人，才能教育人。而教师要想了解学生，就须真诚地做学生的朋友，要让学生信赖，这样他们才会向你敞开心扉。所以，要想成为良师，首先应该做学生的益友。“教育成功的秘诀在于尊重学生”，这是千真万确的真理。教师工作的对象是有血有肉有情感的人，他们有思想，有自尊。我们教师绝不能以领导者自居，一味地发号施令，搞强权和专制，而应该多一些民主作风，应该尊重学生的人格，保护他们的自尊心和自信心，以情动人，以理服人，多进行换位思考，多替学生着想，多倾听他们的心声，真诚地做他们的朋友。
一位新教师在课堂上课时，正听到一位上课经常讲话的学生正在和同桌大声的讲话，于是很生气的对该学生讲“不听的也不要讲话，影响上课的纪律”。学生嘀咕到“讲的超难听，谁想听氨。教师听了就更生气了，“你还接话，真是一点家庭教养也没有”。学生语言更加激动：“老师，我的家庭有没有教养，关你屁事”。于是，这节课的主题成为了一节师生的冲突课。显然，教师的本意是为了维持上课的秩序，但面对一位“刺头”学生，不经意间的语言过失，造成了师生之间的不愉快。他认为学生公然在课堂上的“超难听”，对他的课的评价，是他无法接受的，这样不仅让教师丧失了威信，也是对教师一种轻慢与冒犯，很自然教师冲出职业的底线，开始训斥学生，没想到学生更为激动，教师肯定没有想到，该生是没有双亲的，父亲过早去世，母亲改嫁，自己和年迈的奶奶生活一起，教师的不经意的确刺痛了学生的内心。教师应该正确对待每位学生，尤其是要正确对待表现不够好的学生，在处理这类学生事情时，教师应该采取课后说服教育的方式，不应该在课堂上直接处理，要三思而后行。首先要“望”，要看、观察，找出原因，弄清为什么挫伤了学生的自尊心；其次是把握时机，及时“闻”，听学生倾诉，让他发泄，并缓解学生的急躁情绪，找到根源，找到教育契机，接着是“问”，通过询问他人，了解学生的一些个人情况，促进问题的彻底解决；最后是“切”，找到症结，双方认错，主动承担责任，这样会给学生留下深刻印象。
有位著名的教育学家曾说过：难以教育好的学生，是没有了自尊心的学生；能教育好的学生，是有着强烈自尊心的学生。这句话将会永远影响我的德育工作，我想只有爱，才能真正教育好学生，而我们必须保护孩子们最珍贵的东西——自尊。对待那些不良学生，如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导致从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地批评教育，如果处理不当，也会损害他们的自尊心，造成事以愿违的效果。下面，我通过几个案例来说明一下如何让学生拥有自尊心。
有一天，一名同学向老师反映自己丢了5元钱。老师得知消息后，并没有大肆宣扬，而是来到班上，扫视着全班同学，在师生之间目光的交流中，老师发现了一束躲避的目光。于是，他不慌不忙地说：“我已经知道钱是怎么丢的了。”这时，孩子们都瞪大了眼睛，就等着骂那个偷钱的同学“小偷”呢。老师猜到了大家的心思，故做神秘的说：“告诉你们，是讲桌拿了，你们拿出张纸，写上你对讲桌说的话，把纸包好，交给讲桌，谁写的能提醒它改正错误，能感动它，它或许就会把钱交出来的１孩子们都惊愕地瞪大了双眼。老师又笑眯眯地说：“你们不信是吗？那我们就来试试１同学们都好奇的看着老师，聪明的孩子立刻就明白了老师的意思，接着都齐刷刷的撕本子纸，认真的写着。老师悄悄的转悠着，发现，有的写道：“讲桌呀，拿别人东西是不对的，我们应当从小养成好品质。”有的写：“我相信你是一时糊涂，你改了就还是我们的好朋友１同学们
几乎都写完了，这时，老师说：“给讲桌写信，要用讲桌家族的方式传递，那就是必须放在自己的桌洞里叠好才行哦。”学生们都悄悄地把这张纸放到桌洞里叠好，这时，他又发话了：“现在以最快的速度亲自传递这封信到讲桌下的桌洞里，邮件就发送成功啦１同学们一个个小跑着送自己的信，接着都回座位上坐好了。全班顿时静悄悄的，等待老师来揭晓答案，等待讲桌把钱交出来。老师在讲桌洞里慢慢的把信打开，还念着同学们写的那些劝诫的话，在突然打开一个叠的有些不整齐但却很严实的信封后，老师发现，有5元钱在里面！他不动声色的把它放在桌洞稍里边，继续打开其他的念着当念完最后一个，全班同学都目不转睛的盯着老师，盯着讲桌０好了，同学们，讲桌会把钱交出来，做一个诚实的讲桌吗？我们一起来看看１老师把桌洞里的那5元钱捧到讲桌上，全班高呼：“老师，钱真回来了。您真神了１教室里响起一片欢呼声。我弯下腰，轻轻拍了拍讲桌。看了看那束羞愧的目光，伸出了大拇指，大声说：“知错能改就是好样的，老师相信你，我们大家还是朋友。”看到那闪动的明亮的双眼，我从心底泛起了笑容。
1、措施分析：偷窃行为往往与家庭不良的教育方式及个人缺乏自制力有关。对于像上述偶发性偷窃行为的教育，教师应首先弄清学生偷窃行为的动机，然后，针对他的动机对症下药。而对待中小学生的错误，当以正面教育为主。既要解决问题，又要注意保护孩子的自尊心。人不自爱，无所不为。而自爱必须建立在自尊的基础上。教师任何时候都应尊重孩子的人格，保护孩子的自尊心，坚持正面教育为主，挖掘其积极因素，切不可进行心理打击、变相体罚，说不该说的话，挖苦讽刺训斥都不可龋因此，在处理这件事上，老师首先采用了为学生保密的原则，以保护他的自尊心为前提，引导他的情绪和行为向好的方向发展。在此基础上，又从认知、情感、意志、行为多处入手，改变他的不良习性。特别是当时的集体教育行为，在为他保有自尊的情况下让他感受集体的温暖，起到了很好的教育作用。正像苏霍姆林斯基说的：“把一个学生的缺点和毛病公诸于集体，是一种非常细致的事情，要很有分寸，讲究方法，要有很高的技巧。集体对于个人施加的影响应当是使学生认识自己，对自己负责。”老师正是巧利用讲桌将事件简单化，人性化，起到了借他山之石的作用。
2、效果分析：偷窃事情发生后，当老师发现犯错人时幸亏没有不分青红皂白就劈头盖脑教训他，没有带着有色眼镜处理这件事。是啊，孩子毕竟还是孩子，人无完人，孰能无过？作为一名老师，当孩子犯错误的时候，我们应该指出他的错误，让其改正。也许批评是免不了的，但如何让孩子愉快的接受批评，认识错误？这是我们每个老师需要思考的，也许劈头盖脑的批评，严厉的指责也能使孩子认识错误，但这是以践踏孩子的自尊为代价的。只有让学生真正认识到自己的错误，对错误刻骨铭心，才能起到应有的教化作用。这次事件正是由于老师冷静、巧妙的处理，使学生以正常的心态及时改正了错误，为他今后健康成长奠定了基矗
3、存在问题：通过这次事件，笔者认为孩子造成错误的一定原因是平时和人缺乏心灵的沟通。他拿别人的钱只是为了获得更多的朋友，说明他也渴望获得集体的温暖，本质并不坏。同时说明现在的家庭教育方式还存在一定问题，造成孩子任性、孤独、自私、说谎、情感不稳定等性格特征。如果学校教育也缺少师生间、生生间的交流，那很容易造成各种问题。
自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人们的内心需求。尊重学生是教育成功的一把钥匙。即便是批评学生的错误和缺点，也要以尊重学生的人格为前提。这样有利于学生认识错误，改正缺点。因此，教师要设身处地地走近学生，把自己放在学生的位置上，尊
重他们、信任他们、剖璞见玉，长其善救其失，多发掘其身上的“闪光点”，利用这种条件及时加温。比如通过一次坦诚亲切的交谈，一次家访和一个亲昵的动作，“晓之以理、动之以情”，促使学生内心的消极情绪转化为积极情绪，所谓“精诚所至，金石为开”，师生彼此在宽松和谐的气氛中才会缩小心灵的距离。现代教育的民主性原则就是要求教师尊重学生，只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，教师才可能深入学生的内心世界，准确把握学生的心理状态，才能与学生进行心灵的沟通，最终才能收到良好的教育教学效果。教师在处理问题时，一定要消除急躁情绪，保持冷静态度，用自己的诚心和耐心去发现学生身上的闪光点，对学生要有足够的真诚宽容，及时给予肯定和表扬，使学生和老师之间的抵触情绪消失，不再产生对抗情绪。老师的真诚宽容对于学生的成长有很强的重要性。学生们的学途漫漫，难免有心力疲累，心灵迷糊之时。此时，为人师者若不分青红皂白就给学生一阵“暴风骤雨”，无疑会使学生稚嫩的心灵再受重创，这显然不利于学生的健康成长，也不符合“诲人不倦”的师道风范：相反，若在此时示他们以理解与宽容，则无疑是给了他们一缕温暖的阳光，一抹轻柔的春风，一捧甘甜的雨露。这，才是启发学生心智的钥匙！普渡“迷途”心灵的“诺亚方舟”！才是育人之术的灵魂！苏霍姆林斯基所说的“文明教育”大概即是如此！陶行知先生曾经告诫教师们“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑声中有爱迪生。”没有坏学生，每个学生都有他的闪光点，当然也有缺点和毛病，教师节的职责就是教书、育人。我们的任务就是要帮助他们改掉自身的缺点和毛病，发扬他们的优点和长处，使每个学生都成为品格优秀的好学生，将来成为社会上的有用之才。
学校师德师风案例 高校教师师德师风案例篇二十五
蔺xx，女，_党员，本科学历，二级教师，国家三级心理咨询师，益智六年级班主任。进入特殊教育学校，踏入讲台的第一天起，她就以一名优秀_员的标准严格要求自己，热爱教育，爱岗敬业，为自己定下了“干一行、爱一行、精一行”的工作准则。在那一方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩残缺的幼苗，给孩子们带来欢声笑语，让他们脸上绽放出了甜美的笑容，嘴角上扬播种生活的希望。
一、以爱为本，忠诚教育事业
作为一名特殊教育老师，特别是班主任，身上的责任更大，肩上的担子更重。她所带的班级是全校智力障碍程度最严重的班级，是一个特殊的大家庭，其中有13名学生，8名陪读家长。孩子们智力程度、语言发展、性格行为等差异极大，她每天的工作不仅仅是给学生上课，还要处理各种繁杂琐碎的小事，同时要与家长沟通交流，争取家长的配合和家校合作。经过几年的努力，她所带的班级陪读家长已减少至现在的3人，多名孩子已经可以独立在学校内学习生活。
这些特殊的孩子更需要老师用爱心、耐心浇灌，需要更多的关注和鼓励。她的班级中有一个自闭症孩子晨晨，总是沉浸在自己的世界中，什么事情不关心也不做，每天上学时都能听到他呜呜的哭声。为了改变孩子的这些现状，她只要有时间就会跟他说话和他玩，上课时，会多次提问他，督促他提高注意力；午餐结束后，会给他示范如何送餐桶、如何整理教室的桌椅板凳以及教会他一些生活技能。刚开始晨晨会哭闹会拒绝，她会耐心地示范并且及时鼓励他。现在他每天都会开心地坐在教室里，上课时会主动举手回答问题；会等着同学们用餐结束主动帮老师送餐桶、整理教室的桌椅板凳、关闭教室的灯和电源；甚至会一个人默默地在教室里帮助他的“班主任妈妈”拖地；现在他开始关注周围的人和事，慢慢变成了一个有共情的孩子。她坚信，只有爱的付出，才有爱的收获。
二、专业成长、努力铸辉煌
进入学校的大门，上的第一节课、解决的第一次班级矛盾让她诚惶诚恐，她深知自己的教育教学水平、专业理论知识以及班级管理能力与其他老师存在很大差距。于是，她下定决心弥补自己的不足，一方面认真学习特殊教育科学理论、研究课程标准和教材，了解特殊儿童不同于正常儿童、成人的心灵世界。另一方面积极参加学校组织的各项比赛和学习、外出培训等活动，积累经验。同时，她经常向有经验的老师们请教教学方法和班级管理之道促进自我提升。
课堂上，她根据学生的学情制定了详细的教学计划，通过“听、读、说”，努力提升学生的语言表达能力。班级管理中，她严慈共济，纠正学生的不良行为，积极化解矛盾，并根据学生能力制定了生活适应——劳动技能培养表。
经过几年的专业成长，她先后获得“向阳办德育先进个人”、“校级优秀教师”、“校级优秀班主任”等荣誉称号；撰写的教学设计在省教育学会获得一等奖；参与“临渭区‘名师+’研修共同体导师工作室青年教师课堂教学竞赛”获得二等奖；参与研究的课题已经结题并用。
三、别样课堂，精彩纷呈于教学实践。
心理健康课堂中，作为心理学科组组长，她积极带领组内教师参与课题研究、探讨学习，编写《培智学生青春期性教育手册》，为学生们呈现了一节又一节精彩纷呈的心理健康课，并代表学科组进行示范课交流活动。同时还多次组织策划教师活动和家长活动，减轻教师工作压力，提升教师们的职业幸福感，鼓励家长与学校多沟通多合作，增强家校凝聚力。
特色课堂上，作为情境邮局部室管理员，她以学生未来职业培养为目标，结合当下社会发展趋势，将情境邮局打造成了“菜鸟驿站”，让学生们从一点一滴学起，学习包装快递，认识快递取件码、模拟送快递等，努力提升学生适应社会生活的能力。
送教路上，她一直奔赴在最远的送教路途中，承担着最脏、智力损伤最严重、最不配合的刘同学的送教上门工作。
在特殊儿童的世界里穿行需要更多的信念和勇气，她会一如既往，不忘初心，牢记党员教师的使命，用真情去解读一个个惨淡的故事，用爱心去温暖一个个受伤的心灵，用真诚带给这些封闭的世界一缕希望的阳光。
学校师德师风案例 高校教师师德师风案例篇二十六
附件1：
“学习张伟，践行焦裕禄精神·学校在行动” 师 德 师 风 优 秀 案 例 评 选 修师德树师风，规范管理促教学
参评单位： 新郑市观音寺镇闫庄小学 通讯地址： 新郑市观音寺镇闫庄村 邮
—1—修师德树师风，规范管理促教学
近年来，学校先后被评为郑州市文明学校，新郑市教体局评为教育教学先进单位、德育工作先进单位。迈入2014年，我校以创建“师德师风建设先进校”为契机，不断加快科学发展，努力构建和谐校园，一所校风正、学风浓、环境美的小学已经形成。
一、校长牵头，狠抓思想教育
首先，学校成立师德师风工作领导机构，唐政伟校长任组长，教导主任杨瑞霞任副组长，主抓师德师风建设工作。各任课老师任组员的师德师风建设领导小组，组长和组员责任明确，各负其责，分抓共管。唐政伟校长像张伟一样，一心为公、履职尽责，勇于创新，引领学校在办学层次、办学规模、办学效益上寻求突破。在他的带领下我校不论是学校领导、还是下属同志，工作上心往一处使，劲往一处拧，大家拧成一股绳，齐心协力，任劳任怨，工作上兢兢—2—业业，从来不讲条件、不讲回报，他们是学生的好老师、国家的好干部，人民的好同志，也是家长们信得过最满意的好老师。这样的好老师，我们学校枚不胜举、可以说个个都是八仙过海、各显神通，干起工作来都是满腔热忱、不遗余力的。
就拿我们学校教导主任杨瑞霞老师来说吧，平时总是以校为家，即关爱学生又关爱老师，不论干工作还是做管理，都是一套有一套的、确实的很有方法，真所谓是工作方法科学又超前化，而且教育理念特别领先，在他的直接领导下，我校的教学成绩连续几年都位居全镇前茅，一直处于领先地位。老师们都很敬佩她的才华和睿智，也深受兄弟学校的羡慕和崇拜。
二、开展寻找身边的好老师教育活动
学校按照师德师风建设工作规划，大力宣传身边的师德师风典型，使其更好地发挥典型示范作用。为加强师德工作，开展了丰富多彩的活动。今年4月份我校举行了教师人人参与的师德大讨论，题目为：“寻找身边的好老师”活动。
镜头一
又是一个为迎接学校均衡教育大检查加班的夜晚，教导处里灯火通明；远远的就能闻到一股方便面的味道，但是对于常常加班的杨瑞霞老师来说这可不是一种好味道，因为这两天她的晚餐都是这个。打印机在吱吱的作响，上面冒出白色的烟，仿佛是一个喘着粗气的老人。在它旁边埋头苦干的人正在熟练地敲打着键盘，仿佛沉浸在这氛围中。一声电话声打破了这种寂静，原来是儿子的，儿子在河南省政法大学读大四了，马上就要进行司法考试，这次来电是
—3—催促她到新郑农业银行交司法考试培训费。看看时间快到9点了，回想起孩子一周前来电话说得话全忘在脑后，心中很是不安，在电话那头告诉孩子明天一定去…..在一种担心、焦虑中她又开始继续工作了……学校要编制校本教材，六个年级加起来就是12本，每本照20页，每页600字来算的话，加起来大约14多万字，其实每一册的编制、校对、打印都完全可以交个各个年级组，但是为了给教师减轻负担，在教师编写之后，剩下的校对和打印她全揽下来了……，特别是校对，需要一字字、一行行的进行，眼睛流泪了，向窗外望一望；腰坐的有些酸了，起来走两圈。脸上的老年小黑斑越来越多，每天必须通过吃药才能入睡，但是她从来没有休过一天病假，从来没有喊过一声苦。开学了，那一本本色彩鲜艳的校本教材如期来到了孩子手中，来到了教师手中，抚摸着这一本本凝结了她辛苦汗水的教材，她露出了灿烂的笑容！
镜头二：
记得09年的十一放假的第一天，闫文娜老师到学校整理一些手头上的工作。可是在去学校的路上，不小心被车撞了，而且撞到了腰部。导致没有到学校整理工作，而是直接进了医院。医生要求住院一个月时间，而闫文娜老师却只在医院呆了一周的时间。假期来的第一天，她依旧是第一个到校。校长到校后，看到她在教室为学生上课，关心地说：“你的腰怎么样了？你怎么出院了？现在赶紧回家，好好休息，别让以后留下毛病了，腰会疼的。”而闫文娜老师，却只是一笑，回答说：“我的腰不要紧，可是我走了，我的课怎么办？我的学生谁来管？我的工作怎么办？”说到这里，我不由得对闫文—4—娜老师肃然起敬。她不顾自己的身体，哪怕是以后落下病根，也要为学生上课，也要去完成自己的工作使命。接下来的一段时间内，总能见到闫文娜老师手摸着腰在工作着，有时会发现她的脸上渗着水滴，是疼得受不了了。但是这样，也未曾见闫文娜老师请假休息，也未曾见她旷过一节课，也未曾见过她有一件工作没有完成。这就是我们的闫文娜老师。
活动的开展，使得教师的职业道德水平有了显著的提高，政治思想有了明显进步，树立了正确的人生观、价值观和道德观。全体教师都能做到敬业爱岗，勤教乐教，工作认真负责，严格执行学校的各项规章制度，加强学习，钻研教材，积极参加业务进修，不断提高业务素质，做到了教书育人。
三、以人为本，师德师风教育活动成效显著
我校始终把师德建设放在教师专业成长、教师队伍建设的首位。在尊重教师、关注教师的基础上，引领教师把爱与责任贯穿于教育教学活动中，实现学生、教师、学校的整体和可持续发展。
现在在学校管理中，我们始终坚持公平公正、民主决策，坚持科学发展，和谐发展；学校领导能以身作则，争做师德表率，争当师德标兵；全体教师团结协助、艰苦奋斗、求实创新、敢于争先，已逐步形成了我校精神，成为学校宝贵的精神财富。
闫庄小学 2014年5月
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学校师德师风案例 高校教师师德师风案例篇二十七
李xx，2000年7月毕业于xxxx财政税务学校，2001年8月参加xxxx市教育系统考试，成绩合格并于同年9月参加工作，在偏僻的韭菜庄乡北圪洞小学任教三年，2004年9月至今一直在xxxx县城关镇第一小学担任数学教师，2010年加入中国_。
多年来，他秉持立德树人之根本，遵守《新时代教师职业行为十项准则》，勤勤恳恳，兢兢业业，他始终把提高个人专业知识，提升个人专业素养作为教育教学工作的行动指南。从走进课堂的那一天起，他不断更新自我的教育理念，努力尝试新的教学方法和手段，吸取优秀教师的先进经验，在教学中始终坚持前瞻的教学理念和教学方法。把提高教学水平当成是终身的一个目标去追求。如今，他的数学课堂精彩纷呈，新入职的年轻教师经常走进他的课堂观摩学习，其他兄弟学校的老师也慕名而来学习交流；学生成绩也是名列前茅，得到了学校和家长的高度认可和广泛赞誉。
身正为师，学高为范，以其高尚的师德来影响学生，感染学生，塑造学生健全人格。工作20多年以来，他上课从未迟到一次，以身作则、严于律己的精神深深地影响了每一个学生，每一位教师。只要学生有困难，总能看到他挺身而出的身影。班里一位学生得了过敏性紫癜，行动不便，为了打消家长对孩子学业成绩的担忧，他让孩子来到课堂，每天一到课间，就把孩子抱出走廊，上课后再抱回教室。他背着孩子从三楼到操场的厕所，一直坚持了将进一年的时间，直到孩子自己可以行动为止。
他积极主张学校对学生爱国主义精神的培养，利用县域内红色革命教育基地，开展丰富多彩的教育活动。学校今年组织学生分批次走进老牛坡——xxxx自治区第一个党支部成立的地方，进行革命传统教育，他积极主动地参与，成了义务讲解员，学生行动安全员。
2017年，李xx老师不慎从二楼坠落，双腿骨折，不得不在家中休养，可是他身在家中，心在学校、在课堂。在没有痊愈的情况下，主动向学校提出申请，要站在教学一线的课堂上。于是他拄着双拐上课的事件，在社会上传开了，为xxxx县教师形象的树立填上了浓墨重彩的一笔，也在社会群众中间为教师树立了一面丰碑。2020年，一场突如其来的新冠疫情让整个中国、整个世界陷入恐慌，李xx老师身先士卒，走向了抗疫前线。虽然一瘸一拐，但坚持挨门挨户排查，还主动承担小区执勤任务，一干就是40多天。
一分耕耘一分收获，李xx老师不仅个人专业素养成了学校的尖兵，其高度敬业精神更是深入人心，感动了多少学生，影响了多少教师，这是一笔丰厚的精神财富。
21年的磨砺与成长，他失去了很多，无怨无悔；也收获了许多，桃李满天。所有的荣誉只是对过去的一种肯定，未来才无限精彩，他必将以百倍的信心和热情走下去，一路高歌。李xx老师用自我满腔的热情和不懈的耕耘，诠释了孜孜不倦、创新实践的教师品质，谱写了爱岗敬业、甘于奉献的感人篇章。演绎了教师们为了学生的明天，真诚奉献的博大情怀，向我们展示了一个新时代教师最耀眼的光芒。
学校师德师风案例 高校教师师德师风案例篇二十八
开学初，在教师队伍中开展了强师风、铸师魂，争做人民满意教师的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。
通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法的人民教师。
学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。
通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成不懂事，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的生命体，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副放大镜的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以点带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。
通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。
总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的!
