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在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
访谈提纲访谈问题提问篇一
2. 主要目的：三人制篮球主要战术
3. 主题：三人制篮球比赛中主要使用的战术有哪些？
4. 内容：主要涉及到的战术有三人制篮球掩护配合、三人制篮球策应配合、三人制篮球突分配合、三人制篮球整体防守、三人制篮球挡拆配合。
1. 访谈对象：海南师范大学篮球教练
2. 主要目的：三人制篮球主要战术
3. 主题：三人制篮球比赛中主要使用的战术有哪些？
4. 内容：主要涉及到三人制篮球掩护配合、三人制篮球策应配合、三人制篮球突分配合、三人制篮球整体防守、三人制篮球挡拆配合、快攻战术、造犯规战术、个人进攻战术。
访谈提纲访谈问题提问篇二
;访谈提纲
介绍研究内容、研究的意义、研究的自愿原则、保密原则及研究者的简单情况，让被访者做到心中有数。
1、请您简单介绍一下您的情况（如年龄、年级、受教育的经历等）。
2、您如何理解“师生关系”、“好的师生关系”、“不好的师生关系”？为什么这样认为？
3、您认为您中学时代的师生关系是怎样的？讲述一个与您关系较好的老师的故事，为什么您认为您和他（她）的关系好？（在学习上给予无私的帮助、生活上细心照顾、有共同语言、具有人格魅力等。）
4、您怎样看待大学里的师生关系（重要/不重要/无所谓）？为什么？
5、上大学后您期待怎样的师生关系？现在您与教师的关系和您期待的是一样吗？（一样/不一样的表现是什么？为什么？）
6、您一般以什么的方式与教师交往？
7、您对目前的师生关系满意吗？为什么？
8、您认为影响师生关系的因素有哪些？
（四）访谈的注意事项和技巧
访谈过程，大体包括访谈的开始、提出问题、听取回答、引导和追询、访谈结束和再次访问等几个环节。
1、访谈的开始
访谈开始的第一个问题是如何称呼。一般情况下，对被访者的称呼，应注意以下几点：入乡随俗，亲切自然；符合双方的亲密程度和心理距离（如初次见面，不宜直呼其名，而应称其职务、职称或“先生”、“女士”、“大爷”、“您”等尊称。待熟悉后，可在尊称前加上姓氏。交往再加深，可呼大名）；既要尊重恭敬，又要恰如其分。
第二个问题是如何进入话题。一般应先简单介绍研究的内容和访谈的目的、回答问题自愿和为谈话对象保密等通行原则。待被访者了解所介绍的内容、并有了谈话的意愿后，即可按提纲提出问题。
2、提出问题
提问，需要注意以下三点：
简短、明了。提问的话语要尽可能的简短、明白。成功的访谈，应该是用简短的提问换取充分的回答，而冗长的提问和简短的应答则常常使访谈难于深入进行。
问题的表述适合被访者的知识水平和习惯。提问的方式、用语的选择、问题的范围，要充分考虑被访者的知识水平和理解能力，充分考虑被访者所属群体的
风俗和习惯。
根据被访者的性格特点和心理状态选择发问的方式。对于内向、孤僻或有疑虑的被访者，应该采取循循善诱、逐步推进的方式提出问题。对于外向和开朗者，则宜开门见山、单刀直入。访谈进行中，还要随时注意被访者的心理变化，善于随机应变，巧妙地采用直接发问、间接询问、迂回提问等方法，把谈话引向深入。
3、倾听
访谈过程，既要“善问”，也要“会听”。
聚精会神地倾听。研究者要把注意力集中于倾听被访者的谈话上，并给予对方以真诚的关注。研究者专注于倾听，是对被访者最大的尊重，对被访者谈话的最好鼓励，这样可以激发被访者充分表述自己观点的积极性和热情，把访谈引向深入。
虚心地倾听。要有礼貌，决不轻易打断对方的谈话。对于一时没有听懂的内容，要虚心求教。对于被访者的不够完整或不够恰当的回答，通过适当的解释、引导和询问，使其讲清所要询问的问题。任何时候，任何情况下，都不可流露不耐烦的情绪。
有感情地倾听。要理解被访者谈话中的情感变化，并表现出对谈话者当时处境的关注、体谅、同情、尊重和宽容，设身处地地从对方的角度进行思考，认同和接纳对方的情绪体验。要关注语言信息的交流，也要重视情感上的交流和共鸣。
善于做出回应。倾听中的回应，是听者对谈话所做出的语言和非语言的反应。回应的方式有多种，如：“认可”，即用点头、微笑，或者“是啊”、“对”、“嗯”、“好”，表示正在认真倾听谈话，鼓励对方继续讲下去；“重复”，对于人名、地点、时间、数据、重要观点的回答，可采用重复一遍请被访者核实的办法做出反应；“归纳”，当被访者的回答过长、过于零散或者模糊不清的时候，可以采取极简要地归纳后请对方认可或澄清的办法做出反应；“不表态”，不插话、不表态、不干扰，保持沉默，也是一种反应（叫做无反射反应）。一般地说，在被访者按要求思路清晰的回答问题的时候，或者为了回答问题而努力回忆、认真思考的时候，最好做无反射反应。这种关注而又沉默式的回应，等于告诉对方“您回答得很好”、“我正在认真倾听”、“请继续讲下去”、“请慢慢回忆和思考，我可以等待”。总之，对被访者的回答做出适当反应，是保证访谈过程正常进行的重要条件。
4、引导和追询
引导和追询，不是提出新问题，而是帮助被访者正确理解和回答已提出的问题，或者把进行中的谈话引向深入。引导和追询，是提问的延伸、补充和继续，是访谈中不可缺少的环节和手段。
一般地说，当访谈出现下述情况的时候，就需要进行引导：被访者对问题理解不正确、答非所问的时候，需要用对方易于理解的语言对问题做出解释和说明；被访者有顾虑、不愿深谈的时候，需要摸清顾虑的所在，有针对性地消除顾虑；被访者的回答离题太远而又漫无边际的时候，需要采用适当的方式，有礼貌地引向原来的话题；被访者一时遗忘了某些情况、难于回答的时候，需要从多个的角度和方面进行启发，帮助回忆；访谈过程由于意外的原因被迫中断、又重新开始的时候，需要简单回顾前面交谈的情况，复述尚未回答的问题，等等。这里说的“解释和说明”、“消除顾虑”、“引回话题”、“帮助回忆”、“回顾和复述”，就是访谈中的引导。引导的作用就是排除访谈过程中所遇到的障碍，以保证访谈按原计划顺利进行。
如果说引导的功能是排除访谈中的障碍的话，那么追询的主要作用则是促使被访者的回答更真实、具体、准确、完整。一般来说，当被访者的回答明显不实、前后矛盾、含混不清、过于笼统、不够准确、不大完整的时候，就需要通过追询，把问题搞准确和完整。
需要注意两点：第一，追询要适时（选择适当的时机），除某些细小的具体问题可在对方回答问题时立即补充追询外，重要问题的追询只宜放在访谈后期进行；第二，追询要适度。切不可伤害与被访者的感情。
5、访谈的结束
访谈的结束，要注意两点，一时掌握好访谈的时间，通常以两个小时为宜，有特殊情况则须灵活掌握；二是对被访者的支持表示感谢。如果没有完全完成访谈任务，需要第二次访谈，在结束之前还应具体约定再次访问的时间、地点等事项，并简要说明再次访谈的主要内容。
6、再次访谈
通常情况下，抽样调查和普查中的访谈，一般可一次完成调查任务；典型调查和实验调查中的访谈，往往需要进行多次。
再次访谈，可分为三种情况或类型：一是补充性再次访谈，继续完成第一次访谈没有完成的任务；二是深入性再次访谈，深入探讨某些问题；三是追踪性再次访谈，按追踪研究计划，间隔相当一段时间后再做第二次乃至多次访谈，以了解被访者的变化。
（五）集体访谈
集体访谈，也就是研究性的座谈会。要做好集体访谈工作、开好座谈会，首先要做好会前的各项准备工作，包括确定会议主题、拟定调查提纲、选择好对象等内容。
其次要做好访谈过程的指导和控制。为此，应注意以下几个问题：①开好头，
打破开场时的沉默。主持人在会议开始的时候，应扼要说明会议的目的、意义、内容和要求，并简单介绍参加会议的人员。如担心冷场，可事先物色带头发言人。
②创造畅所欲言的会议气氛。主持人在会议初段可作一些简短插话和解释，以消除与会者的种种顾虑，引导和鼓励他们大胆发言，互相启发和补充。主持人要善于发现问题、提出问题，组织不同观点之间的平等争论，防止少数人垄断会场、部分人难于发表意见的情况发生。③把握会议的主题。在跑题的时候，要及时把讨论的中心引向会议主题。④不当“报告人”和“裁判员”。主持人要始终注意说话简短，忌作长篇大论的演讲；要认真倾听每位发言人的意见，不轻易表示肯定或否定的态度。
再次要做好会议记录。访谈会一般都指定专人做会议记录，同时主持人在听取发言时也可对重要观点和事实进行记录，这样既能加深印象，又能向与会人员传递一种有时语言难以表达的信息，使之成为指导和控制会议的一种方式。
最后要适时结束会议，并应对会议做出简要小结，对与会人员表示感谢。
会议的结束，并不是调查的结束。会后，除及时整理会议记录外，还应进一步查证有关事实和数据，必要时再进行补充调查。当按计划把提纲所列的主要问题都调查清楚之后，就要与其他方法（访谈法通常与问卷等其他调查法配合使用）所获得的资料进行汇总，并进一步做出定性和定量分析，得出研究结论。
相关热词搜索：;访谈提纲访谈问题提问篇三
;关于“安徽大学学生阅读情况”的访谈提纲
一、访谈目的了解此次活动的影响及活动对象的反映
二、访谈方式
面对面的访谈
三、访谈对象
安徽大学本科所有学生
四、提问提纲
（一）访谈开场语：
你好，我是安徽大学 11 级信息系统与信息管理专业的一名学生， 现在在做 一个关于这次活动的一个专题调查，最多耽误你 1 分钟宝贵的时间完成这个访 谈。本次访谈主要通过问答形式进行， 访谈内容将严格保密！ 为保证访谈的有效 性，请真实地回答每个问题，如果没有疑问的话，我们就开始吧！
（二）访谈对话
第一部分：对话部分
（1）你现在是大几的学生？
（2）你坚持每天阅读吗？
（3）你喜欢阅读自己的专业书籍吗？ （ 4）你每天花在阅读上的时间有多少？
（5）你平时最喜欢阅读些什么类型的课外书？
（6）你一般的阅读方式是？
（7）相对专业书籍，你是否更偏爱于课外书籍？
（8）你每个月花费在图书上的费用有多少？
（9）你喜欢电子书籍还是传统书籍？
（10）你认为电子书籍会取代传统书籍吗？
11）你是否对自己阅读的专业书籍或课外刊物进行总结？
（12）你认为课外阅读对你的帮助大吗？
（13）你是否经常去图书馆借阅与自己专业相关的书籍？
（14）你觉得大学生是否有必要多进行课外阅读？
（15）你进行课外阅读的主要目的是？
（16）你平时会因为什么原因而不进行课外阅读？ 第二部分：访谈结束语
再次感谢你的配合，祝你学习进步，生活愉快！
五、采访步骤
（1）观察活动现场
（2）选取对象
（3）开始访谈并记录
（4）访谈的反思与评估
六、可能碰到的问题
（1）被访者拒答
（2）访谈地点受干扰性大
（3）访谈过程中被访者不耐烦
（4）访谈过程中被第三者打断
（5）被访谈者敷衍回答
七、设想解决的方法
（1）选取适当的访问对象，考观察选取容易接近的，明确告知其我们的目的 （ 2）选取适当的访谈时机和地点
（3）尽量速战速决，在活动现场多数人可能都是匆匆而过的，不愿合作，所以 时间宝贵
（4）也可以一对多的进行访问，形成交流小组形式
（5）如果对象敷衍回答，应尽早结束访谈，并将此次访谈作废
八、采访前要携带的器材备注
（1）本子、笔及相关个人证件
（2）录音笔
（ 3）访谈提纲
相关热词搜索：;访谈提纲访谈问题提问篇四
;财务部访谈提纲
一、被访谈人的个人情况
年龄、司龄
毕业院校、最高学历、所学专业
在协和曾经任职的部门、职位
二、部门性问题
财务部在公司的主要职能是什么？
您对贵公司现有的财务状况如何评价？
公司目前的资产结构、投资回报率？
在改善资本结构，降低公司综合资本成本wacc（资金的加权平均成本）方面是怎么做的？
在降低公司综合税率方面是怎么做的？效果如何？
您一般如何进行资金管理? 应收、应付帐款的管理？
贵公司责任中心如何划分，各部门的财务权限是怎样的？
三、流程
公司目前涉及到财务部的业务流程、管理流程有哪些，如何运作？（请描述）
?每个流程的目标是否清晰
?每个流程的重心是什么？
?流程中每一节点与责任人明确吗？
?流程的运转程序是否清晰明了？
?公司跨部门流程的流转是否顺畅？
?流程间的接口是否顺畅？
?财务部、财务部内各岗位在业务流程、管理流程中的作用是否明确、适合？
?是否有成文的流程文件
您认为目前工作中遇到什么流程问题？
您对公司现行业务流程、管理流程有何建议？需要哪些方面或部门的配合？
四、组织
财务部、财务部内的财务科和会计科的功能设置与说明是否明晰（书面）？
财务部、财务部内的财务科和会计科的负责人的职责、权限与任职资格是否有明确的规定（书面）？
目前财务部内的财务科和会计科的分工和配合情况如何？
财务部和公司其他部门的分工和配合情况如何？
认为目前整个公司的组织结构的设计是否合理？是否适应了业务发展和管理的需要？
职能设置是否平衡？效率如何？
对公司的组织结构有什么建议？
五、人力资源
财务部的人员基本情况（人数、学历构成情况等）
所处的财务部门通用岗位的市场人力资源状况、薪资水平
财务部现行各岗位职位说明书、职位分布、职等职级状况
（一）岗位情况
1、请介绍一下您的岗位职责。哪些是最主要的？哪些是偶尔发生的？哪些可能是额外的？
2、本岗位需要哪些方面、何种程度的专业知识，素质和技能？
3、请介绍一下您的直接下属的岗位职责和您认为必须的任职资格（专业知识，素质和技能）
4、您对本部门内部下属岗位设置, 人员编制有何看法和建议？
5、公司哪些岗位与您所在岗位是同级的？分别与您所在岗位的关系是什么？（辅助、配合、
服务……）
6、您对哪些事情有最终决策权？哪些有建议权？决策或建议的程序是怎样的？
7、您在工作中有哪些问题较难处理？主要原因是什么？
8、您认为目前的工作强度、难度是否适中？
9、您现在的工作自由度如何？权限是否合理？
（二）激励情况
1.您为什么进入公司？目的是什么？
2.您留在公司的原因？真正吸引人的地方是什么？
3.员工离开的原因是什么？您下属有无离开的情况,您了解要走的原因是什么?
4.据您了解，公司现有什么样的激励手段？实际用的有哪些？请列举。
5.您对什么样的激励手段感兴趣？您认为纯粹的物质奖励是否能起到对员工的激励作
用？您认为公司最迫切需要完善的激励手段？公司应有怎样的短期与长期的激励手段？请对以下激励手段排序？
6.
7、您对现有的报酬满意吗？您认为什么样的报酬更合理？数量？方式？
8、如果公司业务需要加班，通常您会：
（1）主动要求加班，不计报酬（2）加班但要考虑报酬（3）上司明确要求就加班
（4）尽可能不加班（5）不加班
（三）考评情况
1.您认为您和您所在部门的业绩应该怎样衡量？公司制定考评指标包括什么？哪些考评
指标在使用？您对这些考评指标的评价？哪些应增，哪些应减？为什么？
2.考评的时间？有没有反馈？公平性，准确性？您认为严格些好还是松一点好？考评与激
励的关系？您建议如何改善？
3.您参与了哪些考评?对上级,平级,下级的考评?主要问题有哪些?
4.考评由什么部门负责？是否合理？如果出现考评偏差，您首先找谁解决这个问题？
5.对您是否有明确的考评指标，对您是否有定期的考评，请简述公司是如何对您进行考评
的
6.您认为考评结果能否正确反映您的工作绩效，您认为公司的奖惩制度与绩效考评能否很
好的结合起来
7.绩效考评是否已体现公司对岗位责任、目标的要求？
8.绩效考评是否起到对员工的激励作用？现有体系的可操作性强吗？
9.您对公司的考评制度的建议
10.您认为公司目前的奖惩制度体现了什么样的原则，该原则是否合理
11.您认为目前的奖惩制度的实际执行情况怎样？能否达到适当的激励和惩罚效果，对本部
门和公司的业绩起到推动作用。
12.请您谈谈对公司奖惩制度的意见和建议
（四）薪资情况
1、您对自己所在岗位的收入持何看法？您期望的收入是怎样的？
2、您认为公司以及本部门的目前总体薪资水平、薪资结构是否合理？为什么？
3、您认为公司以及本部门哪些岗位的薪资水平偏高或偏低（相对和绝对来说）？有何看法
和建议？是否已经造成了激励方面的问题？
4、公司内由于薪水原因引起跳槽的现象是否很多？
5、薪资体系是否已体现外部竞争性与内部公平性？如何体现的？
6、每个岗位的薪资水平、发展空间是否有明确的规定？
（四）其他人力资源政策
您对目前公司的人力资源培训状况的看法和建议
公司对您和您的下属是否有较明确的职业生涯规划，您自己如何看待对个人的职业生涯规划问题？
您对公司目前提供的福利有何看法和建议
相关热词搜索：;访谈提纲访谈问题提问篇五
;案例1 ：教师教学行为研究访谈提纲
尊敬的老师：
您好!我是天津师范大学教育科学学院三年级硕士研究生，现在正在做有关教师教学行为研究的论文。本论文基于对教师的教学行为特征以及教师反思的深入研究，寻求改进教师队伍的教学行为，提高教学质量的有效途径。各位教师都是在各自岗位上工作多年，对于教学的了解、自己行为特征以及教学反思都有相当深刻的了解和感受，因此，您的谈话将对本论文具有非常重要的意义，请您给予支持。
衷心感谢您的支持与合作。
受访者基本信息
性别：男（ ）女（ ）
年龄：（ ）教龄：（ ）
是否班主任（ ）学历（ ）
现任教学科（ ）现任教年级（ ）
学校所在地：城市（ ）郊县（ ）
您所任职的学校属：重点校（ ）一般校（ ）
您是否获得过优秀教师的奖励或荣誉? 是（ ）否（ ）
访谈内容
1.您认为教案对自己的教学活动影响有多大？在教学过程中，您是否对教案加以调整和改动？
2.在您的教学经历中，是否经常出现与计划和设想相矛盾的情况，比如，学生对知识点的掌握或学生思想、情绪等变化与您的预计出入很大等诸如此类的问题，您是怎么处理又是如何看待这些事情的？您是否经常仔细分析其原因并加以研究？
3.您在课后写教学日记吗？如果写，您认为写教学日记对您的教学帮助大吗？您在教学日记里一般都记录什么?您是否经常考虑一些教育、教学问题？能否举例说明。
4.为了改进教学，您希望能有什么样的外部环境支持？比如互相听课、参观学习、集体备课等。此外，您对改革教学环境还有哪些方面的需求和建议？
5.如果有机会接受培训，您认为教师最急需的是哪些方面？（如知识、技能、观念等）
6.“当教师时间长了，上课只是习惯性重复，没有多少新鲜感。”对此您有什么看法。
7.您认为教师要想成功应具备哪些因素？
案例2：《早期教育机构教师的儿童学习观研究》
早期教育机构教师的儿童学习观访谈提纲
【访谈目的】了解早期教育机构教师对儿童学习的本质、目的、内容、方式和方法等的看法，同时为进一步分析影响因素提供依据。
【访谈对象】早期教育机构教师12名。
【访谈方式】正式与非正式访谈相结合。
【访谈内容】
一、教师基本情况的了解：
年龄；婚育情况；文化程度；从教时间；机构入职时间；所在班龄。
二、主要访谈内容：
1.您认为对于0-3岁儿童来说学习是什么？
2.请您举例描述几个儿童学习的情境？
3.您认为0-3儿童都在学习些什么？
4.您认为儿童的学习是为了什么？
5.您认为儿童的学习对儿童本身来讲有什么作用？
6.您认为0-3儿童的学习都有怎样的方式？
7.在0-3儿童的机构教育中教师的作用？
8.您的机构在0-3岁教养活动上有何理念？体现在哪些方面？
案例3：《幼儿生活教学论》
幼儿园生活教学研究访谈提纲（教师）
访谈目的：
访谈日期：
访谈地点：
访谈对象：
访谈维度：
维度
生活教学的目标
生活教学的内容
生活教学的实施
生活教学的评价
内涵
依据
呈现
来源
选择
组织
途径
方式
影响因素
主体
客体
方式
访谈内容:
1.您是如何理解生活？
2.您是如何理解生活教学的？
3.您是如何理解幼儿生活教学的？
4.您认为幼儿生活教学的目标应该包括哪些？
5.您选择这些生活教学目标的依据何在？
6.在这些目标中，您更关注哪些目标？
7.在具体的幼儿园生活教学活动设计中，您一般是如何表述你的目标？能否举例说明？
8.您认为幼儿生活教学可以选取哪些内容？
9.选择这些教学内容时是基于什么样的依据？
10.您选取的这些生活教学内容您认为应该如何组织？
11.您在进行生活教学时会选取哪些教学方法？
12.您认为幼儿生活教学应如何实施？
13.您是如何看待幼儿生活教学实施的调适取向和缔造取向的？
14.您认为有哪些因素会影响到幼儿生活教学的实施？
15.您认为幼儿生活教学实施可以通过哪些路径来实现？
16.您用什么方式来评价幼儿园的生活教学活动？
17.您对幼儿生活教学活动从哪些方面进行评价？
18.幼儿及家长参与评价生活教学吗？如果有，他们是如何参与的？
案例4：《人类发展生态学视野下的幼儿园游戏研究》
“人类发展生态学视野下的幼儿园游戏研究”教师访谈提纲
教师基本信息：
年龄： 教龄：
性别： 学历： 职称：
您所在幼儿园级别： 所在班级：
访谈目的：通过访谈，了解教师所在班级的游戏开展情况，及教师对幼儿园游戏活动的相关看法及意见等，进而了解影响幼儿园游戏活动的直接生态。
访谈时间：
访谈对象：幼儿教师
访谈内容：
1.您所在幼儿园的日常基本活动有哪些？
2.您认为游戏在幼儿园的日常活动中占怎样的地位？
3.您所在班级每日的游戏时间是多少？
4.您所在班级的游戏活动都是以什么形式开展？幼儿的自主游戏还是教师组织的游戏，或者还有其他？哪种活动形式最多？
5.幼儿在这些游戏活动形式中的大致表现是怎样的？（包括参与性、游戏持续时间、幼儿的情绪等）。
6.在您开展幼儿园游戏活动的过程中会受到哪些因素的影响？这些因素都是怎样影响幼儿园游戏活动开展的？
7.您在开展幼儿园游戏活动的过程中，最容易和最困难的事情分别是什么？
8.您对您的幼儿园或班级的游戏活动开展情况是否满意？请具体说明。
9.请谈谈您对幼儿园游戏活动开展的意见。
相关热词搜索：;访谈提纲访谈问题提问篇六
访谈对象：公司市场主管副总——先生/女士
1、请介绍国家及地方政府的相关行业产业政策及影响。
2、公司现有产品的市场竞争情况，包括销售量在行业内的地位、主要竞争对手的数量、市场占有率，竞争优势等。
3、主要竞争对手及份额，公司未来销售规模。
4、请介绍公司现有产品的经济寿命、未来的增长点。
5、公司产品所在市场是否具有季节性，每个周期时间多长。
6、公司的主要客户名单，是否存在对少数客户的依赖，未来5年购买需求增长潜力的分析。
7、请介绍企业市场开发活动及方式，提供未来市场开发计划，可能的话，请提供企业准备用于市场开发的宣传资料。
8、国家有无开放市场或完全由企业直接销售的政策趋向。
9、如有，请提供长生公司所在行业的宏观分析资料，行业统计资料。
10、如有，请提供企业所做或其他第三方为企业所做的咨询报告，例如市场分析或研究报告、项目建议书和项目可行性研究报告。
1
1、
您认为本企业主要存在哪些风险因素，比如贵企业在生产经营过程中可能存在的风险因素、行业风险、市场风险等。