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诗歌是一种优美的语言艺术，可以用简洁的语言表达丰富的意境。总结应该简洁明了，重点突出，避免冗长和废话。这是一些健身锻炼的方法和建议，希望能够帮助大家保持健康的身体和心态。
捉迷藏篇一
今天，老师叫我们玩了一个有趣的游戏——。
老师把规则详细给我们讲了一遍后游戏就开始了，我一下子跑到桌子下面，安静地蹲着，生怕一下子发出声音被找到了。
一会儿藏在2号教室的陈浩然就被林威的.“火眼金睛”给发现了，我依然蹲在那一动不动，不过，没过多久，我便有点儿坐立不安了，心里嘀咕：过了这么久，他们应该离开了吧！想着想着便走了出去，没料到，我刚一出门就被陈浩然给逮到了，原来他们早就知道我在那呢！只不过是不想打草惊蛇，怕捉我时让我一下子给溜了，弄了半天，他们原来是在用调虎离山啊！我长长地叹了一口气，不过，一切都晚了！
下面只差谭熙翀了，我们对教室进行了“地毯式”的搜索可依然没有发现“幸存者”的一点儿踪迹，我们急得像热锅上的蚂蚁，到处大喊。这时谭熙翀居然从楼上跑了下来，搞了半天，他竟然跑楼上去了，我们当然把他狠狠地“训斥”了一顿。
这次游戏真有趣。
捉迷藏篇二
在我的记忆长河中，童年的时候有着许许多多有趣的事情，其中最有趣的事就是了。
我们家有一个大院子在我小的时候我和姐姐经常在院子里玩耍，。可是大人们总是说我们瞎闹，可是他们哪里知道这个游戏其中的乐趣呢！
刚开始的时候，姐姐都会问我：“藏好了没有？”“藏好了！”我既大声又得意洋洋地回答道。话音刚落，姐姐就顺着声音找到了我的位置，并笑呵呵的对我说：“呵！呵！我可找到你了”。但是后来每次我都会说这句简单的话语。哪怕是你捉我藏的时候。随着年龄的增长，我也变得顽皮了许多。无论姐姐怎么喊，我就是不说话。姐姐又想出一个新招儿来对付我。姐姐到处“翻箱倒柜”可就是找不到我，我正暗自得意的时候，姐姐大叫一声：“弟弟！我找到你了”。我一听：难道她有特异功能？真是太厉害了…….我悻悻地走了出来，姐姐一看到我那熊样儿，就乐得前俯后仰，原来她根本就不知道我藏在哪里呀，哎…我是被姐姐给“蒙”出来的。
经过了上次的教训以后，不管姐姐怎么喊、怎么说，我就是不出来！时不时还竖着耳朵听着姐姐的脚步声是否临近，时不时还悄悄的伸出头偷偷地看两眼，密切的注视着周围的动向。
还有一次我藏在了沙发的后面。看到姐姐正找到了花瓶的后边，为了不被姐姐发现，我又蹑手蹑脚的蹲在地上蹭到了另一个沙发后面。这时姐姐正好走到我刚刚藏身的那个沙发，我不禁长出了一口气，好险啊！这时我深感此地不宜久留还得转移，想到这里我趁着姐姐不注意的时候，有猫着腰偷偷地跑到了花盆的后面。嘿！嘿！这下可算安全了，我正暗自为自己的英明决策自喜的时候，姐姐突然间喊道：“我的腿好疼呀！哎呦，哎呦！”我管不了那么多了，一个箭步冲过去：“姐，怎么了？怎么了？你哪儿疼呀？”这时我看到姐姐正冲着我大笑呢，我又一次被姐姐给“骗”了出来。正当我懊恼的时候，姐姐说：“你长大了，有爱心了。这一次是姐姐用你的爱心把你忽悠出来的。”
至今，我一回想起那件事仍然记忆犹新，我无法忘怀那个伴我成长的小院子，无法忘怀那次和姐姐一起。它永久地烙印在了我记忆长河里，留着我的童年生活里。
捉迷藏篇三
1、在不规则的线条画里擦出小鱼形象，并添画鱼的眼睛、嘴巴、鳍及花纹等。
2、学习合理搭配颜色，乐于表现美。
1、画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。
2、范画，录音机，轻音乐磁带。
1、产生兴趣。
（1）教师边讲解边示范画线：有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐地跳舞。你瞧，它在这儿转了一个圈，又在那儿转了一个圈，在每一块空地上部留下了它的痕迹。
（2）幼儿徒手练习"画"会跳舞的线。
2、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找找小鱼藏在哪里。
3、从这些会跳舞的线里找到小鱼后，教师添画小鱼的眼睛，嘴巴、鳍，花纹等。
4、讨论：怎样让这些小鱼变得更漂亮？（涂上漂亮的颜色。）。
5、出示茫画，引导幼儿仔细观察画面，了解绘画过程：先用黑色水彩笔在纸上画出会跳舞的线，再把藏在线里面的小鱼找出来，然后给小鱼添画上眼睛、嘴巴、鳍和花纹，并给它穿上漂亮的衣裳，最后还可以添画水草，小石头等。
6、播放轻音乐，幼儿作画。教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿完成作品，启发能力强的幼儿注意色彩搭配和画面安排。
7、展示、欣赏、交流作品，关注能力稍弱幼儿并给予鼓励。
在美工区投入相应的材料和作品，引发幼儿继续创作。
捉迷藏篇四
１、能够根据内容做动作。
２、知道遵守游戏的规则。
１、《找小猫》歌曲磁带，猫妈妈头饰。
２、幼儿用书第三册第３８——３９页。
３、体验与同伴共同游戏的快乐。
（１）教师戴上猫妈妈的头饰，并学一学猫的叫声，说：“我是猫妈妈，今天我要和我的孩子们来做游戏，我的孩子们在哪儿呀？快点来吧！”（激发孩子们对游戏的兴趣，幼儿们争先恐后地围着猫妈妈愿意当“小猫”。）。
（２）老师说：“我的小猫是怎样叫的？怎样走路的？”让孩子们自由表现，再请几名表现好的幼儿学一学小猫叫以及走路静悄悄的样子，老师对大胆表现的幼儿给予表扬和鼓励，激发全体幼儿一起学小猫走路的动作。然后，老师一边做动作一边清唱歌曲，引导幼儿初步了解歌曲的内容和动作。
（３）请幼儿一起跟老师做动作学小猫走路，幼儿学会了之后，由老师清唱歌曲，幼儿配合歌曲做动作。
当老师唱到“找个地方躲躲好”时，提示幼儿要轻轻蹲在椅子旁边或后面、门后面、桌子底下等地方。
当唱到“一会儿妈妈就来找”时，猫妈妈摸到“小猫”的头小猫就被找到了，就要回到椅子上坐好。
（在孩子躲藏时提醒孩子们要小心，不要碰伤自己，也不要撞了其他小朋友。）。
（４）向孩子重点交代清楚游戏的规则：一定要听清歌词的口令，当唱到“躲躲好”时才能藏，在躲时注意动作轻轻的，尽量不要让小椅子和桌子发出很大的响声，“小猫”躲好后不能乱动和发出声响。
（１）教师清唱歌曲引导幼儿分组玩游戏。
将幼儿分成几组（每组人数为8人左右），教师清唱歌曲，分别和每组的孩子做一边游戏，以便让幼儿进一步熟悉游戏的规则，注意照顾到全体幼儿。
游戏时请每组幼儿四散站在场地的中间，教师提醒幼儿模仿小猫走路的时侯要轻轻的，要与同伴之间保持一定的距离；在“小猫”躲藏时，教师要放慢速度唱，待全体幼儿都躲好后，再唱歌曲的最后一句。（教师随时提醒幼儿注意安全，注意游戏的规则。）。
（２）教师引导全体幼儿听音乐按规则玩游戏。
第一遍游戏由教师扮演“猫妈妈”，幼儿扮演“小猫”，待幼儿熟悉音乐之后，可以请幼儿当“猫妈妈”反复进行游戏。
“猫妈妈”提示幼儿：“孩子们，今天跟妈妈一起做游戏开心吗？”幼儿回答：“很开心！”“现在觉得有点累了，跟妈妈到外面吹吹风、休息一会儿好吗？”幼儿回答后老师和幼儿继续学猫走路的样子，一起走出活动室。
没有尽兴的孩子可以在户外继续玩，可以躲到树后等地方，为了增加乐趣可以请找到的“小猫”唱支歌。
在整个教学活动中，让孩子在轻松愉悦的游戏氛围中学会了按游戏规则与小伙伴共同游戏。
捉迷藏篇五
星期五下午，我写完作业去找小华和小青玩。我们去一片草地上玩，我们石头剪刀布，小华输了，小华蒙上眼睛，他开始抓了，我的心扑通扑通地跳。我有时到草丛有时到假山后面。我东跑跑西跑跑，生怕小华抓了我，小华捉了半天也捉不到，没办法我们只好出来了，后来我们玩了好多游戏。
我们玩得真开心呀！
捉迷藏篇六
是小鱼最喜欢玩的游戏了，这天，小鲤鱼约了小鲢鱼、小跳跳鱼去玩的游戏。首先，小鲤鱼藏了起来，它叫大家背过身去，然后自己钻进茂密的水草丛里，小伙伴们开始找小鲤鱼了，不一会就把小鲤鱼找到了。嘿嘿!小鲤鱼藏身之法不太高明。
第二个藏身的是小鲢鱼，小鲢鱼游到水面最上端，大家都游到水底去找小鲢鱼，找来找去没找到，最后啊，发现小链鱼就在水面漂着呢!
第三个该是小跳跳鱼藏了，小鲤鱼和小鲢鱼找了半天也没找到小跳跳鱼，在旁边看热闹的潘鲈鱼笑了起来，小鲤鱼奇怪地问道：“潘鲈鱼，你笑什么呢?”潘鲈鱼说：“我笑你们笨啊!“小鲤鱼说：”那你一定看到小跳跳鱼藏哪儿去了吧?“潘鲈鱼说：“我没看到，可我知道，我告诉你们吧!”就在这时，小跳跳鱼大喊道：“不算!”这可把小鲤鱼和小鲢鱼都吓坏了。
这时小跳跳鱼从水边的一棵树上跳了下来。原来小跳跳鱼离开水面爬到树上去了，它们怎么也没想到小跳跳鱼有离开水的本领。因为它们都没有这个能耐啊!
捉迷藏篇七
根据幼儿的年龄特点，在组织的过程中，要注意游戏性、趣味性、活动性。游戏是小班孩子最喜欢的活动方式，我们班孩子又特别喜欢在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲猫猫。根据孩子们这一特点，我设计了《捉迷藏》的活动，让孩子们通过游戏学说句式并感受诗歌的有趣意境。
1、能准确说出句式“__躲在__里”。
2、学会运用句式“__躲在__里”仿编诗歌。
3、感受诗歌的有趣意境。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动重点：
能准确说出句式“__躲在__里”。
活动难点：
学会运用句式仿编诗歌。
2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰。
3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果。
4、头饰：颜色宝宝。
活动过程：
一、复习诗歌《捉迷藏》。
1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、通过ppt图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。
二、引导幼儿运用句式“_躲在_里”学习仿编诗歌。
1、利用水果实物玩游戏学说句式“__躲在__里”。
2、完整朗诵诗歌。
三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。
活动延伸：
让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“_躲在_里”进行诗歌的仿编。
活动反思：
本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。
捉迷藏篇八
今天我和聪聪约好到植物园玩，因为早上我要游泳所以我比聪聪晚到。我们到植物园后，找了一块地方铺好垫子。我和聪聪就开始玩了，我们先玩了一会儿飞盘，接着开始玩，我们约定三十秒后就开始找。
首先爸爸来找我和聪聪，我和聪聪决定躲在同一个地方，还没等我们躲好，爸爸说：“聪聪我看到你了。”，然后聪聪就站起来，我就继续躲着，爸爸走近一看我也被找到了。接着我们互相交换了角色，因为地方宽敞，躲得地方多，就躲得比较隐蔽，所以大家玩得都很高兴。
捉迷藏篇九
乡下的游戏多得像星星一样数也数不清。有：捉螃蟹、、捉水蜘蛛、用泥巴做小人、做动物、做植物、吹麦哨………游戏。我最喜欢玩的游戏是。
暑假的一天，我正想找朋友玩游戏，忽然听见了几句话：“一、二、三、四、五……藏好了吗？我来找了！”我顺着声音找到了几个小朋友玩的地方。我便说：“我可以来一个吗？我来捉！”他们答应了我的要求。我数了50秒后，我就去找。
我先来到小河边，小河上面怎么有一小节管子，不会是有小朋友躲在那里吧！我心想。我先用石头堵住了管子的一头，再用一根竹子从管子附近打了下去。“哎哟”传来一声尖叫。接着露出来了一个圆圆的小脑袋，接着他又爬上了岸。他身上的水一滴一滴地流着，像洒水壶在给花儿、草儿浇水呢！“我帮你找吧！”“落汤鸡”说。我又来到树林。大树后怎么有一只脚。我用石头砸了一下脚，“谁呀”！乱扔石头，砸到人了是很痛的哎！”被砸到的人说。我又找着一个了。只剩最后一个人了。我又来到我以前经常躲的地方——大树洞。我进了一下大树洞，没有在里面，我又抬头看在树上没。咦，怎么有根红绸子，我把它扯了下来。“崩”，地都好像在震动，天上都像打雷了似的。“是谁呀，痛死了！”那个小男陔说。“全部找到了，现在应该你们来捉我了！”我高兴地说。
“倩倩，该回家回饭了！”妈妈叫到。我跟朋友依依不舍地分开了。
怎么样！乡下的游戏比城市的好玩多了吧！心动不如行动，快到乡下玩吧！
捉迷藏篇十
设计意图：
最近本班幼儿比较迷恋图书角，喜欢到图书角翻阅图书，喜欢和小伙伴分享，交谈的兴趣很高。他们大多都喜欢色彩鲜艳，有一定故事内容的图书，而且图书中的角色还是他们熟悉和喜欢的。并且在《3—6岁儿童发展指南》中明确指出“培养幼儿阅读兴趣和良好的阅读习惯，增加孩子的理解和表达能力，鼓励和支持幼儿与同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说。”为了让孩子们有条理地阅读图书内容，愿意学说故事中的对话，乐意分享，特别选取了孩子们熟悉的小猪和小鸡作为主角的绘本——《小猪捉迷藏》。
活动目标：
1、能听懂故事内容，愿意学说故事中的对话。
2、了解捉迷藏的游戏情节，体验找到同伴时的乐趣。
活动重点：理解故事内容，学会大胆讲述。
活动难点：复述故事中的对话。
活动准备：
1、对阅读有一定的兴趣和经验。
2、ppt课件，自制绘本手偶，头饰若干。
活动过程：
一、情景游戏《捉迷藏》，引发幼儿兴趣。
1、游戏入场。
师：今天，老师和小朋友们要一起玩一个捉迷藏的游戏，老师已经在里面藏好了宝贝，等会我们进去找找，看谁能第一个找到我藏好的宝贝，注意脚步要轻一点不要惊动他，要不他会跑掉的。走吧！我们一起去找他。
师：你是怎样发现王老师的？（幼儿回答）。
（教师鼓励幼儿）。
2、出示手偶“小鸡”和“小猪”，激发幼儿兴趣。
师：老师有两个好朋友，他们也喜欢玩捉迷藏，我把它们请到我们小二班来了，我们用掌声把他们请出来？（教师带手偶问好）。
师：让我们来问一问他们是怎样玩捉迷藏的好吗？（幼儿问，教师戴手偶回答，引出问题）。
二、依次播放课件，引导幼儿倾听教师讲故事。
1、播放ppt第一幅。
（教师讲故事并提问）。
师：你看到了什么？
它们俩会在说什么呢？
（幼儿回答教师小结）。
2、依次播放ppt直到结束。
（教师提问，幼儿回答，教师小结）。
三、出示自制绘本，引导幼儿分组讨论。
（教师情景引导）。
师：小猪累得满头大汗，还是找不到小鸡，它会藏在哪呢？小鸡藏得真好！别着急，说不定小鸡就藏在这里面，我们一起来帮小猪找一找。
2、出示自制绘本，引导幼儿分组讨论。
师：我们要分组来帮小猪找小鸡。五个小朋友一组，看看哪一组最厉害最先找到小鸡。
3、幼儿讨论，教师巡回指导。
（引导幼儿学说：“来吧，×××跟着我。我们一起找小鸡，她在哪里呢？”）。
4、教师小结，引导幼儿谈话。
师：你们都找到小鸡了吗？（幼儿回答）。
让我们一组一组的来看一看，你们都找到了谁？
师：找到了×××，小猪会对他说什么呢？
5、出示最后一幅绘本画，引导幼儿讨论。
师：原来小鸡藏在这啊！
小猪都找到哪些好朋友？
四、引导幼儿回述故事内容。
师：谁能把小猪捉迷藏的故事，再给我们讲一讲？
五、玩游戏“找朋友”（分发头饰）。
师：小猪找到了那么多的好朋友，我们也来玩“找朋友”的游戏吧！看看谁找的多。（教师和幼儿一起玩游戏）。
六、活动延伸。
和小朋友一起到户外玩捉迷藏的游戏。
捉迷藏篇十一
今天下午，我写完作业，没什么事，就和弟弟一起玩。我的弟弟今年16个多月，还不怎么会说话，只会简单的叫爸爸、妈妈、姐姐……我说的话他都能听懂。
我先让弟弟蒙上眼睛，然后我悄悄地躲到房间门后，然后，我说：“好了。”并让自己不发出一点声音。只听他“笃、笃、笃”的脚步声走进房间，可能是我不小心发出了一点声响，他立刻转身，歪着脑袋冲我笑，似乎在说：“嘿嘿，我找到你了。”我开心地说：“找到了，你真聪明！”便对他竖了竖大拇指。弟弟立马高兴得手舞足蹈起来。后来，我又躲到了小床底下，观察着弟弟。弟弟先在门后面找一找，找不到，他就两手一摊，并用昆山话嗲声嗲气地说：“没有。”然后又到其它地方找。我听他的脚步声越来越远。心里暗暗地想：“这下你找不到我了吧。”弟弟实在找不到了，就去找救兵了，他扯了扯妈妈的衣服，似乎在说：“妈妈，帮帮我吧，我找不到姐姐了。”妈妈指了指小床，弟弟便走向小床，趴了下来，笑眯眯地看着我。我笑着说：“又找到了。”弟弟开心地咯咯笑了起来。
后来，我又和弟弟玩了几个回合。玩得可开心了。时间过得可真快，一眨眼就吃晚饭了。
捉迷藏篇十二
今天我和小伙伴们玩了一个大家十分喜欢的小游戏，那就是。
首先，要选出找的人，还要选出藏的人。结果出来了，我当找的人，小伙伴们当躲的人。游戏开始了，我要从1数到50，我慢慢地数过去，数完了，现在终于可以找了。我东找找，西找找，连个小伙伴的影子都没看。我又到了厨房里找找，看见那里有个人影，我就像飞起来似的，没声音，轻轻地向他走过去。哦，原来是一把大铲子呀！看来我高兴得太早了。正在我失望的时候，“哐啷”一声，卫生间里发出一响声，我连忙向卫生间跑过去。我把卫生间的门一拉开，哈哈！被我找到了吧！小伙伴说：“别高兴得太早了，还有一个呢。”噢，也是。我现在又开始找，从屋里面找到屋外面，也没有找到。我看见一堆草也没在意，就向别的地方走过去。可是找了很久很久，仍旧连个人影也没找到。正当我失望的时候，我突然想起了那个草堆，我连忙向那个草堆跑过去。我把草一掀，小伙伴果然在里面，嘿嘿，我赢啦！就这样我们又玩了好几局，都是我赢了。
啊，跟朋友一起玩可真有趣！
捉迷藏篇十三
一个周末，我的好朋友赵星怡邀请我去她家玩。我高高兴兴的答应了。
人都到齐了，经过一场激烈的“辩论赛”，我们决定玩。我们石头、剪刀、布，决定由张睿蝶先找。“1、2、3、4……”开始了大家撒腿就跑。我东瞅瞅，西看看，发现了一个大木箱子，里面没有东西，还有一个盖子。“天助我也！”我想。我赶紧钻了进去，盖上盖子，还留了一条小缝方便我“打探敌情”。
这时我发现张睿蝶正向我走来呢！“呀！怎么办，她是不是发现我了？”我想。心中就像藏了一只小兔子，不过，有惊无险，她已经走过了。我长长地舒了口气。我正高兴，张睿蝶突然回过头来，用手使劲的敲了敲木盖子。我忍着没出声，谁知，张睿蝶把盖子一拉，“呜呜——我被抓了。”
于是，第二轮，就是我抓了。“1、2、3……29、30！我来抓啦！”
首先，我检查了大木箱子，没有;接着，又去检查了沙发后，也没有;啊？人都到哪里去了？窗帘后，没有;课桌下，还是没有。我急得像热锅上的蚂蚁—团团转。这时我灵机一动，趴在地上一看。“哈哈！你们果然在床底下。”我高兴的说：“耶！一下子抓到两个。”后面的运气就更好了！先是在洗衣机后面找到了徐静怡，又在储藏室里找到了徐雪儿，最后又在衣柜里找到了马乐华和张睿蝶。哈哈！都抓到了！我赢了。
真好玩！下次我一定邀上好朋友一起玩！
