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总结并不是一种简单的事情，它需要我们花费一定的时间和精力来进行思考和整理。我们可以通过对一段时间内的工作、学习和生活等方面的总结，为未来的改进和发展提供有力的支撑。以下是一些往期总结的范文，供大家参考和借鉴。
看菊花课文篇一
清早，我和妈妈出门去跑步，我发现春姑娘来了，她把小草、大树都唤醒了，还有那美丽的【】紫荆花，也尽情地展现自己的身姿。
粉红的紫荆花从远处看去好像一片彩霞，淡淡的清香随风飘来。
紫荆花千姿百态，你看这一朵紫荆花好像在和它身边的小蝴蝶交谈着；那一朵紫荆花好像刚睡醒的样子，正伸着懒腰：这一片花像是在一起唱歌的孩子们；那一片粉红色的花像小女们跳舞的裙子，在随风舞蹈。还有那些刚长出来的花骨儿像一颗颗小红豆儿镶嵌在树上，可爱极了！
看着看着，我仿佛觉得自己也是它们中的一朵花，穿着粉红的衣赏一起翩翩起舞。
过了好一会，我才想起我不是紫荆花，我只是在树下看花啊！
看菊花课文篇二
清早，我到公园去玩，一进公园我就闻到了一阵清香，我赶紧向郁金香花园跑去。
郁金香已经开了不少，它们挨挨挤挤的，一眼望去，像一块美丽的地毯，地毯上还有一些绿叶，好像它的花纹。郁金香的颜色可真多啊！有金黄的，有粉红的，还有深红的……翠绿的叶子在这些美丽的花之间冒出来，像调皮的小孩钻出了小脑袋。
这么多的郁金香，一朵有一朵的姿态，看看这一朵，很美，再看看那一朵，也很美。如果把眼前的一片郁金香比作一幅活的画，那画家的本领可真了不起。
过了好一会，我才记起我不是郁金香，我是在看郁金香呢！
我喜欢郁金香，喜欢它的美丽动人！
看菊花课文篇三
《看菊花》是国标本小学语文第一册第三单元的最后一篇文章，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。知识目标：认识17个生字，会写9个，学会4个偏旁部首；理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。能力目标：感情朗读课文，感受秋天之美。情感目标：激发学生对菊花的热爱，对秋天和大自然的赞美。根据以上目标，将课文分为两课时，第二课时重难点确定为：理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质；感情朗读课文，感受秋天之美。
二、教法学法。
新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的情境教学法。
1、多媒体引入，激发兴趣。
兴趣是最好的老师。为了让学生感兴趣来学习课文，我精心设计了导入语让我们跟小作者一家去公园看菊花好吗？再真实的录象把学生带入到课文的情境中，产生了学习本文的兴趣。
2、同桌合作，互动探索。
第二自然段的第二句话是重点句，我先让学生自己阅读后动笔圈一圈能够表示菊花好看的词句，再同桌互相交流来补充自己片面思考的漏洞。
3、拓展视眼，勤于思考。
课文第二自然段的第二句话是重点句，描写了菊花的`颜色多，黄的、白的、淡绿的、紫红的我结合学生的生活实际说说你还见过什么颜色的菊花？那菊花颜色那么多你能用一个词语来表示吗？五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓等词语又丰富了学生的视眼。
4、感情朗读，整体感知。
语文注重朗读，有感情的朗读能让学生体会到语言文字的美。第二自然段是重点段，我让学生反复的朗读，通过你读的菊花真美，还有谁能比他读得还要美，你读得菊花开的可真多，有谁能够读得比他还要多的这样的话来激励学生不断的投入感情来感知这段文字。另外，理解一朵朵、一丛丛、一片片也是课文的重点，我精心设计了重叠式投影片，方便了学生的理解，让学生一目了然的知道他们的含义。
5、深化课文，演一演。
第二自然段的最后一句话说前来看菊花的人们边看边走，边走边看，舍不得离去。在这里我设计了一个说话练习，人们还会说些什么？小组讨论后，指名演一演。通过说说，演演当中学生进一步体会到了菊花的美。
6、联系前文，加深理解。
在学习课文的第三自然段爸爸说的一句话天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。知道菊花不怕冷，而在前文中也有描写菊花不怕冷的一句话它们正迎着深秋的寒风开放呢！我让他们找一找，读一读来加深对课文的理解。
7、回顾全文，进行说话。
学完课文，总要让学生在头脑中留下些东西，我设计了用因为，所以我喜欢菊花。和我喜欢菊花，是因为。这样的句式来回顾全文，回顾整堂课。
三、板书设计。
我抓住菊花的三个特点：色多、花多、不怕冷，表现出菊花的美。
四、教学总结。
《看菊花》一课的教学设计，根据新课标精神，以学生为主体，教师为主导，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式：利用情景资源，创设情景；运用教材，感知课文；整合课程资源，质疑探索；处理信息，拓展学习；评价总结，最终达到知识建构的目标，促使学生自主．合作．探究性学习，致力于学生语文素质的形成与发展。
文档为doc格式。
看菊花课文篇四
我特别的喜欢牡丹花，因为她的花朵娇艳饱满，富贵吉祥，仪态大方。我喜欢牡丹花的另一个原因是牡丹花是我国的国花。
我非常地喜欢牡丹花，她可以给家里带来吉祥和好运气。我爱牡丹，爱她的娇媚，也爱她的高贵，爱她的典雅，也爱她的艳丽，更爱她的热情。
看菊花课文篇五
清晨，我到公园玩。一进公园就闻到一阵花香。我随着花香来到了一片菊花旁。
菊已经开了不少了。菊花挨挨挤的，从叶子中冒出来。像一个个美丽的姑，有的像一盏花灯，有的像一个小太阳，有的像一团彩球，真美啊！
这么多的菊花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一片菊花看做一大幅活的画，那画家的才可真的了不起。
过了好一会儿，我才想起我不是菊花，我是在看菊花呢。
看菊花课文篇六
一天，我到小区广场去玩，一到广场就闻到一股香味，我赶紧寻着香味来到了桂花树下。
抬头望去，桂花已经开了不少了，树叶挨挨挤挤的，像一把把绿绿的小扇子，嫩黄的桂花从这些小扇子之间冒出来。有的才开了三四片花瓣儿，有些花瓣全开展了，露出了像棒棒糖似的花芯，有的还是小小的花骨朵儿，羞答答地躲在树叶里。
这么多的黄桂花，虽然每一朵都很香，但仔细品品每一朵又不一样。闻闻那一朵，很香，再闻闻这一朵，沁人心脾。如果把眼前的一树桂花看作一幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是那一朵桂花，穿着金黄的衣裳，躲在树荫里，一阵微风吹过来，我就能翩翩起舞，小小的花芯随风飘动，不光是我这一朵，这一树的桂花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地坐在那儿，小鸟飞过来，告诉我飞行时看到的美景，蝴蝶停下来，陪我开心地玩耍。
过了好一会儿，我才想起来我其实不是桂花，我是在看桂花呢。
看菊花课文篇七
山裳紫红下，岸菊紫花开。
清早，我到池塘边看见了菊花，菊花挨挨挤挤的像满天的星星，发着光亮呀！
菊花在树之间冒出来，有的才发两三片，有的全发了，有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的菊花，一朵有一朵的姿势看看那一朵很美，看看那一朵也很美。如果把眼前的菊花看成了活的星星，那画家的本领可真了不起呀！
雨哥哥突然到来，啊！原来，我是在看菊花呢！
看菊花课文篇八
“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”。深秋时节，菊花傲然开放，我和小伙伴到公园去玩，一进门就看到金灿灿的菊花海洋，我赶紧往菊花坛边跑去。
菊花正在怒放。看！那花儿红的像火，黄的似金，白的若雪，绿的如玉，大的像团团绣球，小的似碧玉，美极了！菊花的姿态更美，有的彬彬有礼，有的盛气凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群，有的孤芳自赏……看！这茎上布满绿油油的叶子，像绿色的手掌，又像无暇的翡翠。有了它的衬托，菊花显得更加美丽，更加明艳了。如果把眼前菊花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
过了好一会儿，我才记起我不是菊花，我是在看菊花呢。
