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作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
人教版高中二年级语文教材内容部编版高二语文教案篇一
⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
二、精讲课本范文
学生学习语文，主要还是依靠教师对课本范文的讲解，所以，在对课本范文的教学过程中，我认真做好教学中的每一步工作，认真对待每一节课。备课深入细致，教案书写工整详细，能做到教材、资料、学生齐备，真正做到了有备而上。所以在课堂上我胸有成竹，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热情，加上启发式的教学模式，学生参与率高，课堂气氛很活跃，对课本范文的掌握度较高。在此基础上，我系统地搞好专题练习，如语音题、字词改错题、修改病句题、古诗名句默写题等，有计划地扎实了学生的语文基础知识功底。
三、阅读教学长抓不放
高中阶段，异常是理科班语礼貌显处于弱势的地位，学生课余用于学习语文的时间很少。（如上晚自习学生很少学习语文）而语文教学不能单靠课堂教学，必须依托课外活动。仅有解决好这个问题，语文教学质量才有可能提高。所以，在日常教学中，要注意加强学生的阅读理解本事！比如高二第二个学期期中过后开设的《唐宋散文选读》就是一个最好的平台。我在教授《唐宋散文选读》时，就是采用学生先仔细阅读文本，然后在阅读的基础上鉴赏诗词。另外结合作文教学，经常给学生布置历年以来的高考作文，在讲解作文时，也给学生朗读一些高考满分作文，让他们在高考满分作文与自我的作文中进行比较，从中学会模仿和借鉴！还把一些学生写得较好的周记、作文作为范文朗读。经过这些途径，学生们的阅读面得到了很好地拓展。
四、努力提高学生的综合素质
要想学生们成才，首先必须要培养他们的综合素质。所以，我经常组织各种形式的活动提高学生各方面的素质与本事。如在自我的班里利用午时第三节课举办小型的诗歌朗诵比赛（具体操作由班干部和语文课代表负责）锻炼学生的朗诵本事；利用课余时间开展演讲活动，经过让学生在讲台上自我介绍等方式，培养学生的语言表达本事；同时，让学生上讲台表演能够进一步加强学生的心理素质等等。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！教学是无止境的，在以后的语文教学工作中，我将会以最饱满的活力不断地去学习，更新教育观念，注重教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自我的教学水平提高到一个崭新的层次。
人教版高中二年级语文教材内容部编版高二语文教案篇二
教师要以培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验为主要目的，提高学生的综合素养。教师在实施教学中，既要重知识又要重能力。不断提高学生的听、说、读、写的能力。
二、教材分析
本册教材为促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。每篇课文按照一定主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。注重提高学生的语文素养，在不断的阅读中，提高学生学习语文的兴趣与积极性，培养实践能力、创新能力与探究能力。
三、教学要求
认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，利用多媒体教学，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。
四、教改措施
1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身教育教学，运用先进教学理念与多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
2、教师要做到从整体上把握教科书，从本校的实际情况出发，实施集体备课，集思广益。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的优美篇章、片断，进行欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力与写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神与科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
5、引导学生扩大阅读面，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用。
人教版高中二年级语文教材内容部编版高二语文教案篇三
一、努力提高思想德道水平，端正自身工作态度
热爱教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中吸取营养与力量，进行自我教育，严格要求自己。工作态度端正，教风良好，能认真落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和明白思想，认真备课，提高课堂教学质量。
二、认真探索业务，努力提高自身理论素质
作为语文教师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文知识。为此我十分重视知识水平的更新和提高。在语文教学上认真学习大纲，学习新课改理论，用心参加由清镇市第一中学承办的贵阳市青年教师课堂教学研讨会、贵阳市举办的三次教研会、并用心参加北京大学中小学教师远程教育培训。自主学习传统文化与语文教学知识，并透过上网，查阅资料等方式不断加强自身素质，给自己充电，主动参与语文组“老带新”教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新自己的专业知识，参加“师德师风”教育培训，不断正确认识教师的职业道德和师表功能，加强理论素养。
三、加强教学基本训练，搞好常规教学
1、个人备课。
刻苦挖掘拓展知识重点范围，扎实备课。我在备课时，采用网络、教材和教案等相联系的方法并用，使得教学时不断拓展和顺手。在备知识的同时，还要备人，不断加强“以人为本”的教学建设。透过一个学期的的接触，基本掌握所教班级语文学科的整体水平，了解学生的实际水平，对症下药。
2、课堂教学。
在课堂教学中，力求让学生“感兴趣”，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，培养学生的语文素养。重视提高课堂效率环节，采取灵活多样的教学方法，活学活用。学习远程教育技术理论后，我结合学生实际，采用了“表现性教学方法”，在教学中坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，努力调动学生的用心性，极大地激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦中学到知识，提高潜力。发挥学生的主观能动性，用心性。提高教学效率，克服教学的盲目性、随意性，必须程度上提高了教学质量。
教学中，认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，不断探索，收到很好的效果。教学之余，我用心探索，用心主动与语文教学组的同事们讨论交流经验，不断更新自身教学意识和知识结构。
3、抓紧抓好批改、搞好各种考试。将语文知识、阅读训练、作文训练等结合。批改作业是教学工作中不可缺少的组成部分，透过批改作业能够了解学生对知识的掌握状况。认真批改作业是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，坚持两周批改一次大作文，批改时全批全改。全面了解学生的作文水平，讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的写作潜力。
考试、测验是教学的重要环节，用心批改单元测验，各次测试。进一步了解学生对知识的掌握状况，发现问题，及时解决。做好月考和单元测试的批改，及时正确找到学生的缺陷，有利于更好地促使学生在平时下功夫，巩固了学生所学，也让教师对学生学习状况了解得更加清楚。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，认真总结工作，虚心向学习。
四、在教学实践中不断总结经验，进行教学反思
除了进行教学交流外，还注重教学反思，在教学实践的基础上，随时记录，随时总结，撰写教学反思，并按照自己的教学思总结进行思考，探索教学方法。
五、存在的不足
这学期的教学，实属辛苦。取得了自己满意的成绩。但还有一些不足。由于参加工作时间较短，工作经验不足，教学思路有待于进一步调整，对自己的要求进一步加大，还得抓紧时间充电，不断提升自己的理论素质和业务水平。在教学重心、学生底子上还要进一步加大力气继续深入。
六、下学期设想
教好高中语文课对我而言是个不小的新课题，下学期，我将继续努力，进一步有经验的同事学习，不断提升自己，争取在将来的教学工作中有更好的表现。再经过新的一个学期的努力，不断自我提高，增强学生的语文水平，将会有更理想的成绩。因此，无论怎样辛苦，都将继续努力，多问，多想，多学，百尺竿头，更进一步。
人教版高中二年级语文教材内容部编版高二语文教案篇四
以《普通高中语文课程标准》为指导，以20xx年《考试说明》、《学科指导意见》为依据，充分发挥备课组的集体智慧，发挥学生的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动学生学习的兴趣，培养学生良好的语文素质和应考能力，提高学生的审题能力和运用语文知识的能力，实施全面科学高效的复习备考。
二、教学目标
1、一轮复习注重基础，二轮复习要在一轮复习基础上查漏补缺，对重点知识分考点进行复习，建立知识系统。三轮复习以试题训练为重点，加强应试能力。
2、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养学生的应考能力。
3、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。
三、教学重点
1、以课本为载体，夯实学生的语文基础知识，提高学生的语文能力和素养。
2、紧扣课内知识，梳理巩固各相关考点，落实考纲要求的每一篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记测验。
3、重视阅读与写作的训练，抓好各类题型解题方法的指导，要求学生做到答题的规范性。
4、抓实集体备课，发挥集体智慧的优势，交流教学心得体会，加强教法和学法研究。
5、落实培优辅困，全面提高学生成绩。
四、教学举措
注重学情，紧抓基础。针对学生一轮复习的实际情况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点知识分块复习。
1、有的放矢，落实背诵。以《考试说明》为依据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实消灭错别字，力争背诵拿满分。
2、分类归纳，突破难点。对一轮复习中做过而出现较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟悉解答题目的方法。
3、语言运用题，重视题干的审读和答题规范化的训练。要进行扎实有效的训练，掌握不同题型的答题方法和规范要求。经典的题型要多训练，创新的题型要多接触。
4、通过多种途径，抓升格作文。
一是分类指导。要突破制约学生作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，根据他们作文“审题是否准确”“思路是否清晰”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等情况，对所教学生进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。
二是研究近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行思维训练。
三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。如果写议论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。
四是引导学生做好以下几步：品味原材料或话题，仔细揣摩、领会出题人的意图，准确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟悉的素材，从而确立的立意角度。
人教版高中二年级语文教材内容部编版高二语文教案篇五
;【摘要】语文教材是教师课堂教学的重要课程资源，教师应充分利用教材这座“金矿”，攫取教材中的资源，有效培养学生的阅读能力、思考能力、探究能力。
【关键词】高中语文；
教材资源；
利用
语文教材是教师课堂教学中非常重要的课程资源，因此怎样利用课本、挖掘教材、化用素材则是值得探索的重要问题。教材资源是可以说一座“金矿”，可是很遗憾，这座“金矿”经常被学生忽视遗忘，学生甚至认为语文教材就是个“鸡肋”，食之无味弃之可惜。他们认为课本只不过是一本普通的范本罢了，不会提供太多有价值的东西。殊不知书中自有可用材，而老师要做的就是充分运用教材，攫取教材中的资源，讓学生充分意识到教材的重要性及可用性。
一、有效选择教材内容，详略得当
自新课改过后人教版高中语文教材发生了巨大的改变，由原来的六册改为现在的五册必修课本和多册选修课本，更强调了学生的自主选择性和灵活性。但是大量的内容和有限的时间决定教师在高中三年不可能把书本上所有的内容都教授给学生，这就要求教师有针对性地选择教学内容，优中选优。
以小说为例，必修课本中中国小说4篇，古代小说2篇，外国小说2篇，篇目不算多。但在选取课文时，我们可以根据教材本身的提示，《边城》和《老人与海》两个篇目前都标有“*”，是略读课文，教师可以根据教学实际情况略讲，由学生自主学习，教师负责检查。学生在阅读小说的时候容易只注重情节，而忽视人物形象和环境的分析，要知道人物、情节、环境是传统小说的基本要素，因此在教学过程中必须要突出教学重点，教学生如何正确阅读小说，准确把握小说的主题。新版教材课文类型、主题非常集中，每一个单元为一文体，这样可以明确单元教学目标。必修三第一单元主要学习内容可以定为“小说与环境”，《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》无一不是小说环境具有突出作用的代表作。而必修五第一单元小说教学重点则应该是注重情节和人物细节的分析，情节是怎样展开、发展直至结局的，矛盾是怎样解决的，小说是如何刻画人物的。尽管单元文体相同，但突出的重点仍有差异，这就决定了单元的重点教学内容，如若忽视易造成教学的重复与单调。
又如新教材中现代散文《荷塘月色》《拿来主义》《纪念刘和珍君》《故都的秋》《小狗包弟》这些经典之作，前四篇在旧版教材中也一直存在，《小狗包弟》是新增添的。也许很多教师都认为旧版保留下来的篇目肯定非常有意义，必须得讲解，而且是详讲，新增添的篇目则可略讲。我个人认为不应该如此，《纪念刘和珍君》这篇文章我反而认为可以略讲，鲁迅先生用其悲愤之情来悼念他的学生刘和珍君，批判反动政府的残忍及反动文人的下流无耻，要我们牢记“三·一八”惨案的教训。这样一段历史虽说要铭记，但是学生却很难真正理解或是真正做到对作者的悲愤感同身受，若是花费大量时间来分析文章似乎没有必要。而我个人认为《小狗包弟》适合详讲，这是一篇非常适合进行探究性学习的课文。这篇文章是巴金对“文革”的“反思文学”，是巴金用“自我忏悔的形式，从反省自己的软弱开始，逐渐进入对全民族的灵魂的拷问”，强调了正视历史和反思人性。教师完全可以好好利用这样的教学内容来达到对学生自我反省，自我认识这样人文性目的，让他们的精神得到洗礼。
二、有效指导学生预习，自主思考
高中教材中的现代文篇幅普遍较长，如《林黛玉进贾府》《祝福》等，且每个篇章都有些生僻的字词，同时高中课文常常蕴含了丰富的思想内涵，要求学生具备一定的领悟和思辨能力。可以看出新教材更加注重培养学生的自学能力，着眼点不是教师的“教”，而是学生的“学”。因此要提高课堂教学效率，教师要强调学生做好预习工作，让学生主动学，不只是听老师上课讲解，被动接受，教师做好预习指导工作。首先学生在预习时能够通过查阅相关参考书籍自己清除文中的生僻字词的障碍，了解该文涉及的文化文学常识；
其次学生在阅读文本一遍后能够概括出文章的大致内容，同时要求学生一边阅读文本一边写下自己的疑问以及读后感悟（或是批注评点也可），疑问可在课堂直接提出，读后感悟可在课堂一同与师生分享。针对学生的预习情况老师必须及时检查，如若没有按时完成的同学要有相应的惩罚机制；
如若学生对文本感悟不深刻，提出的问题过于肤浅，那么教师一定要耐心引导学生细读、深读文本，及时展示优秀范例，可以是名家对文本的点评，也可以是学生自己预习的优秀点评。学生主动学习远远比被动学习获得的知识印象更为深刻，同时有效预习培养提高了学生的自学能力，为教师在课堂上顺利有效地开展教学提供了可能。
三、有效处理课后习题，找准方向
在语文课堂教学中，存在这样一个现象，很多教师在备课时从来没有关注过教材中的课后练习题，教学中也从来没有叫学生去思考、领悟，认为可有可无，从而使这些练习题失去了本身独有的价值。他们简单地认为高考命题不直接取材于教材，这些练习题没有太大的意义，只需按照自己的备课内容教学，草草提出几个问题即可。这样的做法无疑是大错特错的，完全没有意识到课后练习题的重要性和规范性。作为一名合格的语文教师，必须要清楚地明白高中语文教材课后练习题是教材编者对课文自身特点设定的知识要点、能力训练和教学的重难点，是教材的重要组成部分。其出题的思路、模式、规范性与高考试题有异曲同工之妙。因此，必须灵活而有效地处理语文教材的课后练习题，提升学生的语文基本能力。
契诃夫的《装在套子里的人》课后练习第三题“在你周围，是否也有这样那样的‘套子？如果有，你是怎样看待这些‘套子的？”这是一道讨论题。教师可以让学生以小组形式进行讨论，提示学生从思想和生活方面挖掘束缚人们的“套子”，同时要不失时机地引导学生无论是思想上还是生活中都坚决不能像课文中的别里科夫那样思想落后保守，要勇于打破束缚人们思想、阻碍社会进步的“套子”。教师充分利用课后练习题能启迪学生的对自身的思考，对社会的思考，培养学生的创新意识。
教师运用课后练习题还可以训练学生的写作和口语交际能力，教师可充分利用练习题来要布置写作任务，如读后感、心得体会、话题作文，慢慢提高学生的写作能力。《林黛玉进贾府》课后练习第四题以“话说贾宝玉”为题来谈谈对这一人物形象的看法。学生可以结合课文而不限于课文，有条件的话读读《红楼梦》全书，联系书中关于贾宝玉的描写去谈，也可以发挥想象。《雷雨》课后第三题要求学生从剧中找出一些精彩片段进行表演，学生对这种活动很感兴趣，可以以小组为单位，深入剧本研究人物内心，揣摩人物的语言表达。借助这种方式，学生在乐趣中获得了新知，口头表达能力和思维能力也得到了提高。总而言之，高中语文课后练习题，是教与学双边活动的一座桥梁，也是一个取之不尽用之不竭的资源宝库。
【参考文献】
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