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总结就像是给自己写一封信，提醒自己成长和进步的重要性。总结时可以结合自己的实际经验，加入一些个人见解和感悟。以下是一些艺术家的经典作品欣赏，希望能够给你带来灵感和欣赏的乐趣。
生态科学论文篇一
随着我国农牧区畜牧业的不断发展，在一定程度上影响了农牧区草业的发展。本文主要围绕当前我国农牧区发展的现状，分析农牧区草业发展滞后的原因，建立农牧区草业的科学发展生态体系，给农牧区草业发展提出合理化建议。
当前我国农牧区的发展存在很多问题，本文主要从以下四个方面来进行阐述。第一个方面是农牧区草地生长的不均衡问题，导致牲畜没有足够的草料食用。第二个方面是农牧区出现草地退化的问题。第三个方面是农牧区在草业建设方面的投入不足，使草业的发展落后。第四个方面是农牧区牧民大量放牧，导致草地过度被啃食。详细的情况看以下分析。
（一）农牧区草地生长不均衡。
农牧区的草地主要依靠的纯天然的生长，需要阳光、水源的滋养，每个季节草料的生产能力是不一样的，导致农牧区草地生长不均衡。到了冬季农牧区的草地都被雪覆盖，没办法继续生长供给牲畜食用，使农牧区在冬季的草料储备不足。比如我国西北地区的农牧区，在冬季牲畜仍需要大量的草料，缺少草料的供给会影响牲畜的生长，该牧民带来困扰。
（二）农牧区出现草地退化的问题。
农牧区草业的发展除了受草四季生长的自然条件限制，还受到人为和动物的破坏。农牧区出现到底退化的问题，主要的原因就是农牧区牧民把大量的牲畜放到草原上，大量的牲畜食草超过了草原的承载力，导致草地不断的被啃食。有时候到了草地生长不旺盛的时期，牲畜就会挖掘草的根儿来食用，导致第二年草不能够正常的生长。农牧区出现草地的退化问题，需要人们采取相应的措施来减缓这一问题，提高农牧区草业的发展。
（三）农牧区在草业方面投入不足。
我国农牧区主要集中在西北地区，由于西北地区的地理资源比较丰富，比较适合发展畜牧业。但是我国在农牧区的草地建设中的投入明显不足，付出与回报不成正比，给农牧区的草业发展带来了问题。不合理的投入与产出，导致农牧区的草业进一步退化。
（四）农牧区牧民大量放牧。
农牧区的牧民都会把牲畜放到草原上，让他们自己寻找食物，持续不断的吃草导致我国草地的生产能力在持续下降。随着我国农牧业的不断发展，对牲畜的养殖越来越多，这在一定程度上给农牧区的草地带来了危害。农牧区集中在西北地区，西北地区多严寒、暴雪，这样的自然天气给农牧业的养殖带来了困扰。如果出现恶劣天气，牲畜就不能够到草原上自己获取食物，很容易造成牲畜饿死，给我国农牧区草地造成一定的压力。
关于草业的科学发展对于农牧区发展的具有重要意义，本文主要从以下四个方面对草业的发展进行阐述。第一个方面是了解草业的基本概念是什么。第二个方面是有关草业发展的相关理论及研究。第三个方面是我国草业的发展具有怎样的意义。
（一）草业的基本概念。
我国农牧区的草业是一种建立在草地资源充分开发基础上建立的。农牧区草业的发展主要体现了三种产业方式。三种产业方式如下：一是生态产业。建立生态可持续化的农牧区草业。第二是经济产业。农牧区草业的发展可以带动当地经济的发展，促进当地居民水平的提高。第三是社会效应。农牧区草业的发展实际上是就该地区的实际情况，运用相应的理论对其进行结合。草业的发展是农牧区发展的基础，只有草业的基础打好了，才能促进农牧业的发展。草业发展的基础是具有草原的资源，可以利用现代生物技术对其进行改造，农牧区的牧民可以向相关人员进行学习，通过牲畜的养殖推动当地经济的发展，建立起符合农牧区草业科学发展的生态体系，形成综合管理的能源循环产业。
（二）农牧区草业的相关理论。
对于农牧区草业的发展，我国著名科学家钱学森先生就对其进行过相应的阐述。对于农牧区草业的发展主要集中在两方面，一是通过大量的理论研究，二是对农牧区进行实地考察。把二者进行结合，建立起比较系统的农业知识体系。钱学森对我国农业的发展进行了划分，主要分为以下两种：一种是绿色农业，一种是蓝色农业，对二者又进行了进一步的划分。绿色农业主要包括以下四种形式：第一种是农业，第二种是林业，第三种是草业，第四种是沙业，由此可见，草业的发展是很重要的。对于蓝色农业的定义是指海业。钱学森先生认为，在农牧区草业的发展过程中，人们要根据该地区的实际情况，遵循草业发展的相应规律，使我国的草业发展更上一个台阶。
我国农牧区草业的发展对我国的畜牧业有一定的好处，可以帮助牧民致富。除了带来一定的经济效益以外，农牧区草地的发展可以建立健全我国的生态系统，美化我国的环境，有利于我国的绿化，草业的发展可以推动我国建设绿色环保型社会。但就现阶段而言，我国草地的发展面临着很严峻的问题，就是我们要大力发展我国的农牧区草业，只有这样才能够弥补我国农牧区草地的退化，发展我国的草地建立具有科学发展观的生态体系，带动相关行业的发展。
（一）农牧区草业发展的内容。
对于农牧区草业的发展，首先就是要制定相应的发展内容。草业的发展不仅需要自然条件，还需要相应的社会条件。草业的发展是一个比较复杂的产业，要想草业能够发展就需要运用合理的科学方法，对其进行综合治理。草业发展的内容：是要对草业进行分级管理，先要组织草产业，对其进行合理的经营，学会利用科学技术对其进行管理。为了使草业能够更好地发展，需要建立生态草业，从而建立草业系统的工程。
（二）农牧区草业发展与要实际情况相结合。
农牧区草业的发展，需要结合当地的实际情况。草业的发展需要利用当地的草地资源，草地的生长需要有充足的阳光和水分，所以在对草地的培植方面要注意该草补充养分。要根据当地所养殖的牲畜，培育出适合牲畜食用的草。农牧区的草业发展可以带动当地的旅游资源，人们会被美丽的草原风光所吸引，进而拉动当地的相关产业。在牧草的养殖上，要对草原的土壤进行改良，保持水分便于牧草的健康生长。牧草的用处有很多可以美化环境，给人们带来良好的生存环境，也可以作为原料进行资源的开发和利用。所以草业的发展很重要，需要人们理论联系实际。
为了更好的建设农牧区，需要建立健全农牧区草业科学发展生态体系。对于草业系统的发展，需要注意以下几个方面，一是要有草业生产体系，有足够的资源去生产草业。二是要对草业进行管理，适当的对当地的草业进行调整。三是要科学的经营草业。农牧区可以实行牧民承包草地的责任制，国家和当地可以对其进行有偿补偿，调动牧民保护建设草地的积极性，参与到草业科学发展生态体系的建立中来。对于农牧区草业的发展，可以对其进行产业化的经营模式，带动牧民进行家庭联产承包责任制。开设相应的公司对其进行草地建设、农产品的加工等，促进我国草业的科学发展。
综上所述，农牧区草业的科学发展需要结合当地的实际情况，相关的人员要学会利用草业发展的规律对其进行规划，促进我国农牧区草业的进一步发展。
生态科学论文篇二
摘要:道德信仰是发自每个人内心的是非判断，具有强大的约束力和驱动力。环境行为习惯和平等的价值观的培养，更多的属于生态道德培养范畴。而生态道德的培养是中学道德教育生态教学论文枪手目标的重要组成部分，是新世纪公民最基本的素质之一，也是在中学生物教学中贯彻落实《公民道德建设纲要》的重要举措。
关键词:生态道德;平等的价值观;道德行为习惯;可持续发展。
现今，生态环境恶化，生物多样性减少，物种濒危等一系列生态学问题严重影响了人们的生存质量和社会可持续发展。在新的世纪，解决摆在人们面前的环境问题不仅需要采用新的生产方式和生活方式，还需要有新的价值观和新的环境道德概念，它可以作为指导人类新生活的行为模式。
一、环境道德的提出。
传统的伦理学用于调节人和人之间的社会关系，不涉及人与自然和其它生命的关系，它讲的善、恶、公正等伦理行为是从人的利益出发的，根源于传统的伦理学，人与自然的关系就转变成“人是自然的主宰”。可近年来，由于人类活动已造成全球性的污染和生态破坏，因而需要制定一种新的道德原则和规范来调节人对自然的行为，这就是保护环境和保护生命的道德原则。1933年美国莱奥波尔德在《大地伦理》一文中首次提出要把道德的对象从人扩大到所有生命和自然界，要尊重所有生物在一种自然状态中持续生存的权利，因而莱奥波尔德被认为是生态伦理学的创始人。1975年澳大利亚学者彼德辛格出版了《动物解放》一书，进一步认为动物和人一样，具有体验痛苦和愉快的能力，因而具有道德权利，动物也应得到同样的关心。在这期间，西方其他生态伦理学家也认为伦理学正当行为的概念也必须从人扩大到自然界;对生命和自然界表示道德上的关心，尊重生命和自然界;承认生命和自然界的生存权利。1991年lo月联合国发表了一个重要文件《保护地球一可持续生存的战略》，这是人类首次以文件形式提出了一种新的环境道德标准一可持续生存的道德原则。其要点有:人类现在和将来都有义务关心他人和其他生命;每种生命形式以它对人类的价值有理由得到尊重;人类的发展不应该威胁自然的整体性和其他物种的生存;人类应该在不超出支持它的生态系统的承载能力的情况下，发展经济、不断提高和改善人类的生活质量。此后，关注环境、协调人类和自然的关系就成为各国政府更加关注的重要问题。
我国在2001年11月颁布了《公民道德建设纲要》，明文规定“社会公德是全民在社会和公共生活中应该遵循的行为准则，涵盖了人与人、人与自然之间的关系”，使中国保护环境第一次成为社会公德的一项重要内容。什么是生态环境道德?团中央概括为12个字:“热爱自然、保护生态、改善环境”，这使我国人民对生态环境道德的理解更加具体化。
二、环境伦理道德的目标。
(一)树立平等的价值观。
1.现代人与子孙之间的平等关系。
地球是人类唯一的家园，“我们不是从祖先那里继承了地球，而是从子孙那里借用了它”。地球上的一切资源属于我们及我们的后代，我们没有权利提前支取，只有在既满足了当代人类生存的需要，又对子孙后代的生存环境不构成威胁的前提下，人类才能得以持续的发展。保护环境，不污染和破坏环境，既是可持续发展的要求，也是道德上必须履行的责任。为此，在教学中可举出许多实例，例如，由于人们只顾眼前，不顾长远，急功近利的行为，造成了森林滥伐、土地破坏、水土流失、水源和大气污染、土壤沙漠化等环境问题，危及我们及后代的生存。通过这些实例使学生深刻认识到没有生态观念将会给后人带来什么恶果，通过体验、反思形成初步的生态道德品质。
2.人与自然的平等。
生态伦理学认为人是自然长期发展变化的产物，人类是自然界的组成部分，我们要尊重生命和自然界的生存权利;人类和其它生物共同生活在地球这个家园里，共享地球的生态资源;生物是人类的伙伴和朋友，人类不能以主宰者的身份力图去控制和统治其他物种，而应当尊重生命和自然界;自然界是有价值的，人类在自然价值的基础上创造了文化价值。地球不仅仅属于人类。在生物教学中，有许多发人深思的例子，如由于人类不注意环境保护产生温室效应，臭氧层空洞、酸雨等现象;由于不合理的开垦草原、乱挖发菜造成我国北方出现罕见的“沙尘暴”;由于对森林的乱砍乱伐造成严重的水土流失等。从而引导学生正确的认识人类的生存环境，从人与自然相互依存和谐相处的道德出发，树立一种符合人类发展需要的`人与自然平等的价值观。
(二)形成生态环境行为习惯。
道德教育的最终目标是把正确的价值观、道德原则和规范转化为人们自觉的道德行为。所谓环境行为习惯是指人们在生产和生活中有意识的保护环境的行为倾向和实践能力。因此生态道德行为习惯的培养应成为道德教育的重要内容。团中央在近期把青少年生态环境道德的具体行为概括为“珍爱生灵、节约资源、抵制污染、植绿护绿”。因此，在生物教学中要把培养学生的环境行为习惯落实或定位在两个具体的层次上:遵守环境规则，自觉采取保护环境的行为，甚至放弃一些个人的方便。如要教育学生节约用水、用电，珍惜一草一木，购买绿色产品，回收和重复利用资源，乘坐环保的交通工具等;推动和影响他人采取保护环境的道德原则，还要教育家人和身边的人树立环境的美德，实行简朴生活。
(一)融入丰富多彩的德育实践活动。
丰富多彩的道德实践活动，可以强化学生所学的知识，并通过自己的切身感受和体验，直接唤起生态伦理良知，采取热爱自然，保护生态环境的主动行为，并能使青少年的责任感和价值观发生质的飞跃。如可以进行生态伦理道德的宣传活动，让学生自己创作宣传标语和环保专题的艺术作品，在其过程中逐渐形成可持续发展的伦理观，特别是学生通过对他人的教育，实现自我教育。此外，结合开展社区服务和志愿者行动，把生态道德教育融人各种实践活动中去。
(二)加强校园文化建设。
美的环境可以陶冶美的心灵，绿色校园对学生人格完善有潜移默化的影响，对生态道德观念的形成起着催化作用。因此，通过校园文化建设形成生态伦理意识和情感，是生态道德教育的一种潜在而有效的方式。如校园和班级净化、绿化和美化;使校园和教室里四季有绿色、有花香;在园里放置一些标志牌，上面写上富有人情味的宣传语;由学生自己采编环境保护的小报，设立校园回收站，号召学生回收废旧物品，并对其进行分类和集中处理;引导学生从身边做起，抵制不良和过度消费行为;在校园里定期开展环保专题讲座;建设环保宣传窗;创办自己的环保社团;引导学生对校园环境进行评价或重新规划设计等。青少年是道德理念形成的重要时期，更是一个国家和民主的未来和希望。抓住这一关键时期，一代代培养必然会使生态道德在全社会形成。“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人”，环境道德教育所孜孜追求的正是陶行知先生所谆谆告诫的。
参考文献:。
[1]周谷平，朱绍英.重视进行生态道德教育[j].教育研究，200l，(11).
[2]曲格平.全国环境教育会议上的讲话[m].北京:中国环境科学出版社，1992.
[3]余谋昌.走出人类生存的困境[m].北京:中国少年儿童出版社，1997.
生态科学论文篇三
摘要：在传统的中学语文课堂教学中，教师往往采用“满堂灌”方式，以权威的身份向学生强行灌输语文知识，不重视学生的课堂主体地位，导致学生不同程度地存在厌学心理。鉴于此，在新课程改革的背景下，借鉴生态学原理和方法，构建生态化语文课堂，能够形成良好的语文教育教学生态，使学生获得全面发展，切实提高初中语文的课堂教学效率。
关键词：中学语文课堂；生态化；构建策略。
生态学的观点强调，生命作为一种有机体，与周围的环境不断进行着物质与能量转换。受这一观点启发，教育倡导在所有生命整体与周围环境中形成一种有机联系，最终使他们形成有机整体。中学语文构建生态化课堂，就是在生态学观点的基础上，将语文课堂教学作为统一发展的有机整体，运用生态学原理与方法进行中学语文课堂教学，有效克服传统语文教学中的弊端，从而进一步提高语文课堂教学的效率和质量。
生态课堂是利用生态学观点来对课堂教学进行研究，以期构建能够持续和谐发展、系统化的课堂形式，其课堂形态与学生的心理特征和生活习性完全吻合。具体说就是生态课堂强调突出学生的主体地位，注重每名学生的学习需求，同时，也要照顾到学生在个性方面的发展，利用现代教学手段，真正实现教师教学与学生发展的高度统一。不同于传统的课堂教学模式，生态课堂重在激发学生积极主动地参与课堂教学活动，在满足学生个性发展的同时，突出为学生的全面发展奠定基础。
二、生态课堂所具有的基本特征。
1.生态课堂的整体性特征。
在生态课堂中，教师、学生和教学环境被视为一个相互影响的有机整体。生态课堂各要素之间通过彼此形成的交互作用，达到彼此相互适应、共同发展。在这一过程中，教师采取科学的手段和方式成功地对学生进行塑造，与此同时，学生也通过某种相应方式在教师身上留下深深的痕迹。
2.生态课堂的开放性特征。
课堂的开放性主要体现在以下三个方面：第一，教学目标具有开放性。具体说就是教学目标的设定不是固定不变的，而是随着具体情况的变化而及时进行调整，也就是设定弹性教学目标；第二，教学过程具有开放性。教师在教学中设计开放的情境和问题，目的是扩展训练学生的发散思维，而不是对学生的思维进行限制。同时，教师通过设计开放性的教学活动，使学生由传统的知识接受者转变为积极探究知识的合作者；第三，教学结果具有开放性。对于问题的解决，不设计非此即彼的统一答案，允许学生存在不同的观点，只要言之成理即可。
3.生态课堂的生成性特征。
在生态化课堂中，所谓的生成性属于一种未知特性，并不是经过事先预设的。其特性主要表现在：一是教师在课前进行教学设计时针对某些内容故意为学生留白，以便在课堂教学活动中能为学生创设发挥和拓展空间，因此，生成可以在课前表现出来；二是生成可以在课堂教学过程中表现出来。主要是在教学活动展开的过程中，师生的思维和探究偏离了教师的课前预设，或者是超越了预先设计的'教案；三是生成在结果上表现出来。主要是指在教学活动结束后，学生在非预设之外获得了更好地发展。
（一）实现教学内容的生态化。
1.构建具有整体性的教学内容。
在生态化语文课堂教学系统中，应从小系统的角度看待和构建教学内容，教学内容所包含的语文知识，语言应用能力和课文中反映出来的情感态度价值观等因素都是相互影响、相互联系的，在教学内容中形成了一个有机整体。因此，在语文课堂教学过程中，教师不仅要教授相关的知识与方法，还要注意培养与锻炼学生的应用技能，同时引导学生形成正确的情感、态度和价值观。
2.注重设计生成性的教学内容。
在生态化语文课堂教学系统中，知识本身并不能生长，而是要通过师生之间的共同探索和研讨，使学生不断获得知识、形成能力和生成情感态度价值观，也就是说教学的主体，即学生得到全面发展。换而言之，教师所设计的教学内容要能够释放学生原本的自由学习天性，使他们进入到爱学、乐学，乃至于学而不厌的学习生态之中。一般来讲，生成性教学内容具有两个特性：其一，教学内容具有深厚的根基。也就是说教材中的知识紧密联系师生的现实生活，而且教材中的知识有利于学生发现与解决问题，进而形成新的知识和能力；其二，教学内容具有丰富的活动性。一方面，教学内容适合师生开展丰富的教学实践活动；另一方面，在教学内容中存在很多空白点、短路的地方和回路之处，需要学生去补充、接通、质疑与超越。因此，生成性教学内容是学生生成知识、提高能力的有效载体。
3.积极构建生活化的教学内容。
生活化教学内容是指教学要回归到生活中，为生活服务。传统的语文教科书所呈现的知识内容往往与学生的生活经验相去甚远，学生只能死读书、读死书，毫无生命力可言。因此，要构建生态化语文课堂，必须在教学内容与学生生命体之间搭建一座密切联系的桥梁，把教材中的科学世界与学生所处的生活世界有机融合在一起，互相渗透、互相影响，构成一个有效循环的生态系统，从而在学生生命体中使教学内容活起来，使教学内容在学生自身生命中落地生根，不断增长学生的智慧、提升品德与能力。
（二）实现教学方式的生态化。
教师采用情境教学法有助于生态化语文课堂的构建，有针对性的教学情境可以使教学内容得到持续延伸，进而把学生的想象力、创造力与求知欲有效挖掘和激发出来，最终加深了学生对课文内容的理解。例如，在教授朱自清的散文《背影》时，教师可以尝试播放有关父亲的歌曲、讲述有关父亲的故事、播放父亲形象的图片或短片来营造教学情境，使学生的感情进入到教师预设的情境中，从而进一步理解文中的父亲形象，以及作者在文中所要表达的思想感情，最终提高课堂教学质量和效率。
2.互动教学的生态化。
在中学语文课堂教学过程中，教师如果采用互动教学法，可使学生充满激情，使课堂保持生机和活力，从而达到生态化的预期效果。但需要注意的是课堂上的互动并不等同于教师问、学生答，而是对教师的课堂教学水平提出了更高要求，教师要按照不同的教学内容相应地设计相关的教学活动，以此来激发学生参与教学的积极性、自觉性和主动性，使课堂更高效和灵活。如在教学文言文《刻舟记》时，教师可布置学生在课余时间尝试进行相关物品的雕刻，从而激发学习兴趣，使学生更加深刻地理解课文内容。
（三）实现师生关系的生态化。
1.充分尊重学生客观存在的差异性。
在中学生态化语文课堂教学中，教师应该坚持“以人为本”的教学理念，在承认和尊重学生存在个体差异的基础上，有针对性地进行语文教学。为了有效保证全体学生都能学有所得，教师必须对每名学生的个性特点、学习水平、学习能力、兴趣爱好等进行具体和充分的了解，进而实现因材施教，切实构建语文生态课堂。如在教授朱自清的优美散文《春》的时候，教师可以积极鼓励每名学生大声、有感情地朗读课文，在此基础上，勇敢地说出自己对文章内容的理解和感悟，无论正确与否，教师都应及时给予中肯的点评，使他们全身心地投入到课文的理解和分析中，从而更好地实现教学目标。
和谐平等的生态课堂氛围的营造，要以良好的师生关系为基础。因此，教师要切实转变传统的课堂教学模式，把以教师为中心的传统模式转变为以学生为中心，坚持以学生为本，时刻关注学生的心理发展动态，以平等的朋友、合作者的身份与态度，积极鼓励学生勇敢地说出自己的观点、表达自己的感受，从而唤起学生的积极情感体验。在这种和谐平等的师生关系中，师生之间的人格是平等和独立的，都有着强烈的民主与合作意识。师生在相互尊重与信任的基础上，积极参加教学活动，从而获得成就感和自我发展与成长。
参考文献：
［1］张艳.构建语文生态课堂的教学策略――以议论文教学为例［j］.科教导刊（下旬），，（10）.
［2］李静.新课程背景下初中语文教学高效课堂的构建策略［j］.中国校外教育，2015，（23）.
［4］赵媛媛.初中语文生态教学课堂的构建［j］.学苑教育，2015，（5）.
生态科学论文篇四
农牧区的畜牧业的发展，在很大程度上影响农牧区草业的发展，我国著名的科学家钱学森先生提出了草业的发展要从草业的理论研究和草业的实际执行相结合的观点，这样草业才能不断的进行发展。
我国有些农牧区在实际的日常工作中明确提出了我国畜牧业的发展是农牧区的`一项潜力行业，大力发展畜牧业就要在农牧区的草业发展上下功夫，让草业的发展带动畜牧业的发展，进而带动农民的畜牧业收入。农牧区有一个得天独厚的自然优势就是有着丰富的自然资源，草业发展迅速。有了这样一个根本性的优势，同时再结合国外先进的发展草业的经验和技术，就可以让我国的草业发展进入快车道，科学发展农牧区的草业是一项非常重要和迫切的工作。草业的科学发展对于农牧区来讲已经是一项迫在眉睫的工作，有关部门要抓好、落实好。文章以内蒙古为例进行构建农牧区草业科学发展生态体系的重要性阐析，希望通过文章的阐述能够为我国农牧区的草业发展有所帮助。
关于当前农牧区发展其畜牧业的条件和相应的问题，文章主要从两个方面进行阐述和分析。第一个方面是当前农牧区发展其畜牧业的基本条件。第二个方面是当前农牧区发展其畜牧业存在的问题。下面进行详细的阐述和分析。
1.1当前农牧区发展其畜牧业的基本条件。
我国有很多的农牧区，其中较为有代表性的就是我国内蒙古地区。内蒙古地区现在有草地的面积为5860万公顷，这一草地占地面积占到了内蒙古土地面积的近一半。在内蒙古的绿地面积上更是占到了百分之九十。内蒙古的草地主要分布在西蒙和东蒙。整合内蒙古地区的牲畜有百分之七十在草地上进行放养。放养的季节有四季放养、三季放养和二季放养三种形式。同时内蒙古的草地资源也带动了一些周边产业的发展。
1.2当前农牧区发展其畜牧业存在的问题。
关于当前农牧区发展其畜牧业存在的问题的阐述，文章主要从四个方面进行阐述和分析。第一个方面是农牧区的草地生长在四个季节中存在不平衡的问题，严重的影响了草蓄。第二个方面是农牧区现阶段存在严重的草地退化状况。第三个方面是农牧区对于草地建设发展的投入不足。第四个方面是农牧区的农民存在盲目增加牲畜头数的状况。下面进行详细的阐述和分析。
1.2.1问题一：农牧区的草地生长在四个季节中存在不平衡的问题，严重的影响了草畜。
由于农牧区四季中草量的生产能力不同，导致了农牧区的冬季草量储备不足，我国农牧区以内蒙古为例，冬季的载畜能力为三千万头，但是现在内蒙古现有牲畜已经达到了四千万头，从而严重影响了草畜。
1.2.2问题二：农牧区现阶段存在严重的草地退化状况。
我国现在的农牧区的草地退化严重，根据相关的数据统计，我国的草地普通退化已经达到了84%，草地严重退化也已经达到了36%。这一组数据还会继续增加，因此我国要采取相应的措施来减慢这一数据的增加。
1.2.3问题三：农牧区对于草地建设发展的投入不足。
我国农牧区的草地建设投入占到全部经济投入的百分之一，但是我国农牧业的经济产值占到了全部经济产值的8%左右，这样不合理的投入和产出，导致了农牧区的草地进一步退化。
1.2.4问题四：农牧区的农民存在盲目增加牲畜头数的状况。
目前我国的草地生产能力在持续下降，但是我国农牧区的牲畜量在不断的增加，这种状况是一种对草地的侵略，一旦农牧区遭受极端天气，牲畜就会饿死，还会对我国农牧区草地造成压力。
关于草业的科学发展对于农牧区发展的重要意义，文章主要从四个方面进行阐述和分析。第一个方面是草业的基本概念。第二个方面是我国著名科学家钱学森先生对我国草业发展的叙述。第三个方面是我国草业发展的重要意义。下面进行详细的阐述和分析。
2.1草业的基本概念。
我国农牧区的草业是一种建立在草地资源充分开发基础上建立的。草业集中了三种基本产业。这三种产业分别是：第一生态产业；第二经济产业；第三是社会效应。草业是实际和理论相结合的产物。草业的基础是草原的各种资源，通过家畜养殖、生物技术、化工技术等现代的科学产业和技术，建立起来的具有高综合度、高能源循环、高效管理的一种大型综合产业。
2.2我国著名科学家钱学森先生对我国草业发展的叙述。
在上世纪九十年代初，钱学森先生通过大量的理论研究和实际调查，提出我国的农业是知识密集型的产业。钱学森先生将我国的农业分成了两种。第一种是绿色农业，这一产业中又包含了四种形式。第一种是农业；第二种是林业；第三种是草业；第四种是沙业。第二种是蓝色农业。蓝色农业指的是海业。钱学森先生认为，我国的草业的发展要遵循客观的发展规律，同时要结合相关的现实情况。根据钱学森先生的观点，我国的草地已经发展到了一个新的高度。
草业的发展不仅仅对畜牧业有利，同时还对以下三个方面有帮助。第一个是我国的生态系统的建立；第二个是我国的环境的美化；第三个是我国的环境的绿化。现阶段我国的草地面临着非常严峻的问题，我们要大力发展我国的草业，只有这样我们才能够有效地拯救我国的草地，同时还可以有效的带动周边行业的发展。
关于草业发展系统工程的建设和发展，文章主要从四个方面进行阐述。第一个方面是我国农牧区草业系统工程的内容。第二个方面是我国农牧区草业系统发展的基础和实践。第三个方面是我国农牧区草地科学发展体系的建立和完善。第四个方面是我国农牧区草业的发展。下面进行详细的阐述和分析。
3.1我国农牧区草业系统工程的内容。
“草产业就是一个非常复杂的生产体系，想要管好就一定要用系统工程的科学方法，这才是草业系统工程”。草业系统工程实际是草产业组织、经营、管理的学问。而生态草业也应该是草业系统工程的一个重要基础。
3.2我国农牧区草业系统发展的基础和实践。
草业系统工程的基础是草地资源，全国有丰富的草地类型（17类）6800余种饲用牧草，有牲畜、动物、水、矿、光、热、风能、旅游、人文资源；资源上的牧草可作绿色饲草、改良土壤、保持水土、美化环境、工业原料、燃料等多功能性资源。
草业系统工程包括：草业生产体系、草业管理体系、草地科学经营体系。实行农牧民草地承包有偿责任制，用经济补偿的办法管理经营草地，就能发挥农牧民保护建设草地的积极性。
3.4我国农牧区草业的发展。
要动员各方面的力量，兴办和发展草业龙头企业，面向区内外市场，这是草产业产业化的核心。用集团公司带动农牧户、联户或家庭牧场。公司下设草、农产品加工工厂、市场贸易部、科技服务部、草（农）业服务部。
生态科学论文篇五
改革开放促进了经济增长和社会发展的同时也使得一些社会问题逐渐暴露出来，在众多的问题中，备受人们关注的是生态环境的恶化问题。本文主要就我国生态环境的现状进行阐述，分析生态环境存在的主要问题，并且说明导致生态环境恶化的原因。作为人类生存之地，生态环境的好坏直接和人们的生活质量有着联系，因此，保护生态环境是当前我们需要做的重要事情。文章联系了草业科学专业发展的内容，为保护生态环境寻找可行性措施。
我国土地面积位于世界第三位，但是用于种植的土地面积相对较少，仅占据土地总面积的10%。人均耕地面积小，不到世界人均耕地面积的一半。造成这种现象的主要原因在于非农业用地面积的增大，此外，还出现了土地资源污染和废弃用地增加等原因的影响。目前我国耕地水土流失现象严重，耕地荒漠化严重，受到荒漠化的影响，导致我国的一些干旱半干旱的地区耕地面积出现了不同程度的退化。
随着水土流失的加剧外加人为对土地资源的破坏，导致我国的荒漠化面积加剧，并且一些草场的生态系统功能出现了不同程度下降，生态种类的组成减少。人口的密集性和畜牧业的无计划繁衍导致草场退化严重，使得畜草之间失去了平衡性。除上述原因之外，我国的森林覆盖面积逐渐减少，森林的主要作用是防风固沙，保持水土流失，净化城市空气以及保护生物的多样性。由于人类的保护意思不强出现了毁林开垦的现象，使得我国森林面积大幅减少，导致生物多样性减少，一些重要的生物物种面临着消失甚至是死亡的威胁，稀有物种的灭绝和濒危物种的增加导致我国经济损失严重。
随着我国农业进入新的发展时期，草在农业中占据着较大的比例，我国作为草地资源大国需要借助世界发达国家的农业生产技术经验对我国的农业结构进行调整。针对我国西部环境恶化问题，利用草业科学技术能够对生态环境进行治理，从而达到城市绿化的作用，一定程度上能够改善环境质量，对于经济建设和环境发展起着重要的作用。
草业科学专业主要培养学生在农业发展以及环境治理过程中的关键技术，对于我国农区以及农牧交错区环境的治理能够提供一定的解决措施。学生可以利用学到的新型技术进行城市绿地设计和建设，甚至是进行生态环境治理，利用他们学到的基本理论持续高效的对草业资源实施规划和管理，设置人工草地或者是进行草产品的加工，不仅能够增强我国草业资源开发的合理性，在草坪绿化方面也能够体现基本的能力。草业科学专业培养出来的学生未来从业的岗位是一些规划管理部门，例如城市绿化或者是草种生产等企业，从事草坪的建设和管理工作，利用学习的技术对草业进行推广管理，也可以负责公共绿化带，例如城市小区或者是公园的绿化工作，或者是负责学校甚至是公用绿地的建设，凭借其专业知识进行详细的设计，怎样灌溉排水或是怎样合理的设置草坪的种植面积，能够更好地为城市的绿化做贡献。我国在城市绿化管理方面的人才相对较少，并且这些仅有的管理人员没有专业的管理知识，在生态环境治理过程中会面临众多的问题，因此，开设草业科学专业能够培育出一批高技术的管理人才，才能为城市化建设更好的出谋划策。
3基于治理问题的草业科学专业发展的方向。
草业科学的发展方向主要有两个，第一个方向是关于草坪的护理工作，人们将其称为城镇园林绿化。该专业的开设能够在花卉和草的利用方面培养出一些优秀人才，学生能够在城市绿化的过程中对草坪进行管理，并且能够负责城市绿化工作，实现城市生态环境的科学化管理。第二个是畜牧业养殖的方向，主要在生态畜牧业和农林养殖业方面做出贡献。该发展方向是草业科学专业学生发展的基础性方向，同时也是一个重要的发展方向。农业畜牧业作为我国支柱性产业，是国民生活中不可缺少的一部分，一定程度上能够体现国民经济的发展。草业科学的发展对于畜牧业的规模和发展效益起着制约性作用，学生对于这方面的学习主要是研究牧草的栽培以及草种的培育，如何进行改良种植等，该方向学习的范围比草坪管理的范围更加宽广。
基于环境治理的草业科学专业发展方向可以将草坪的护理和畜牧业的养殖相结合。我国处于城市化发展阶段，对自然资源开放强度较大，而我国长期以来实行的是粗放型的经济增长方式，在技术的管理方面比较落后，外加一些管理部门对环境保护的认识不深，生产企业的高排放和高生产加重了环境污染。以城市为中心的环境污染逐渐开始蔓延并且范围不断扩大。为了对环境全面进行治理，应该加强对草坪的护理，同时确定畜牧业养殖的正确方向。草业科学专业的学生应该学习专业的草坪管理技术，方便在以后的城市绿化过程中加大草坪绿化面积，更好的规划城市绿地占地面积，避免土地资源的浪费。同时学习畜牧业养殖的规划策略，对我国畜牧业养殖情况进行合理规划，减少牧区生态环境的破坏，还给自然环境青山绿水。
环境保护关系到人们的长远发展和切身利益，面对我国生态环境不断恶化的现象，需要培养专业的生态环境管理人才，利用科学技术作为保护环境的法宝，合理的解决我国生态环境中存在的各种问题，为人们的生活提供舒适的场所。
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如今，新课程在我国呈现如火如荼发展之势，对学校教育提出了全新的要求。高中语文课程对学生的终身发展有着至关重要的作用，可以帮助高中生领略祖国文字的魅力，并有效培养他们的文学素养。然而，从目前来看，高中语文课程教学暴露出一系列问题，失去了它的本真与自然状态，无法体现出学生的生命价值，而演变成机械操练的阵地。由此一来，改革高中语文课程势在必行、迫在眉睫。
一、生态化教学概述。
所谓生态化教学，就是根据生态学原理（生态系统、生态平衡和协同进化等）探索教学问题的新模式，旨在更好地促进教育事业的发展，更好地凸显人在教育事业中的主体地位。毫无疑问，人类社会的进步与教育事业的发展有密不可分的关系。而教育发展也离不开生态系统的影响与作用，由此可见，构建生态化视域下的高中语文课堂有着广泛而深远的意义。概括而言，生态化的高中语文课堂具有以下几个基本特点：
（一）统一性统一性是生态化教学系统的最基本特征之一。众所周知，教学过程中存在教师、学生、教学目标、教学内容、教学方法等若千要素，这些要素相互作用、相辅相成，构建起一个有机整体，促进学生健康成长与全面发展。这些要素要有机结合，共同致力于提高教学质量。
（二）共生性在自然生态中，一方的生存常常以另一方的生存作为基本条件，它们之间存在相互影响、相互作用的关系。高中语文生态课堂中也存在这样的共生关系，正所谓“教学相长”，教师的教学离不开学生的配合，学生的学习离不开教师的指导，师生相互依存，旨在协调教学系统中的各个要素，使每个学生的潜能得到最大限度的发挥，最后实现教育的可持续发展和学生个体价值的充分实现。
（三）开放性随着现代教育理论的不断发展，各种新型教学法相继出现，比如启发式教学、问题式教学等，都是行之有效的教学法。正所谓“教学无法，贵在得法”，只要能提高课堂教学质量的`教学法，教师都可以拿来应用，这就说明生态视域下的高中语文课堂具有开放性。
以生态化理论为指导来改革高中语文教学，可以使课堂教学焕然一新，释放学生的活力，彰显他们的个性。具体而言，教师要从以下几点入手来构建生态化的语文课堂：
（一）适当引入网络教学进入新世纪之后，科学技术迅猛发展，网络技术早已经进入到教育领域中，为课堂教学提供了新的手段和方式。确实，互联网中的资源丰富多彩，可以开阔学生的视野，增长学生的见识，为构建开放性的{中语文课堂奠定基础，教师应该结合教学目标和教学内容，在课堂教学中引入网络教学，用灵活生动的相关资源扩充教学资源。当然，{中语文教师要严格控制网络教学的使用时间和时机，不可将其凌驾于课堂教学之上，否则会出现本末倒置的不良局面。
我在教学徐志摩的《再别康桥》这节内容时，将传统教学法与网络教学法有机结合，收获了良好的教学效果。《再别康桥》是一首优美的抒情诗，我在课前为学生搜集了很多康桥的美丽图片，在课堂上呈现给学生，再为学生介绍康桥的历史，使学生对康桥有个大致了解，然后用网络技术为学生播放优雅的背景音乐，并为学生范读这首诗，让学生徜徉在作者塑造的美丽意境中。接着我让学生讨论自己在这种诗中看到了什么，学生畅所欲言，我都一一肯定，树立学生的自信心，学生的很多回答让我很惊喜，也给了我新的启示。通过网络教学，学生对教学内容有了更深刻的认识和见解。
（二）引导学生自主思考构建高中语文生态课堂是一项系统工程，关键要激发学生的学习主体性，使他们全身心地投入课堂教学中，在教师的引导下敞开心靡、开动脑筋，探索祖国语言文字的魅力，从中获得启发和思考。从目前来看，高中生在学习高中语文课文时，无法深入地把握课文中文字的深层含义，进而难以正确理解作者的思想情感，难以与课文实现有机融合。有鉴于此，教师在课堂教学中要引导学生进行文本生态阅读，使他们与课文内容产生共鸣，感受语言的生命力，慢慢品、细细嚼，深入体会祖国文字的生态内涵。
（三）加强实践教学高中语文课程不仅具备工具性、人文性，同时也具有强烈的实践性，但这一点常常被教师忽略。在传统教学模式下，{中语文课堂气氛比较沉闷，教学质量不容乐观。究其原因就在于教师没有在教学过程中安排实践环节，学生只能依靠文字感受作品，无法碰触到作者的灵魂，难以与作者形成共鸣。很显然，这样的课堂不符合生态学的基本理念。有鉴于此，教师应该在课堂教学中根据具体的教学目标和教学内容，为学生安排合适的实践环节，发挥学生的主观能动性，使他们积极动手、动脑和动口。
总之，教师要以满腔热情唤醒学生的生命活力，引导他们享受语文学习的快乐，使他们可以积极体验生命、放飞梦想，为日后的长远发展奠基。
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生态是指在自然界中，生物与环境之间的动态平衡关系。而高中语文的生态课堂则需要构建起教师、学生和环境三者间的相互依存、互动的动态平衡关系。改变传统的教学方式，将课堂升级为生态性的课堂，创设出和谐、轻松的课堂环境，使学生和教师之间相互交流沟通，产生自然的对话，从而提高语文教学的有效性。
1.营造出良好的教学环境。
高中语文的教学过程中，应该更加突出学生的主体性。他们是知识的探索者、情感的亲身体验者。所以在课堂上，教师应该充当引导者的角色，改变传统的“填鸭式”教学模式，建立起新型的师生关系，将语文课堂环境营造得轻松、和谐，使学生产生主动学习的欲望，进而去探索问题、分析问题、解决问题。在这一过程中，教师应该扮演与学生一起探索问题的伙伴，这是一个平等的关系。这种关系能够有效地消除学生的压力、戒备和抗拒等情绪，继而更加主动地投入到学习中去，进而产生一种教与学的良性循环。
2.加强课堂上的师生互动。
课堂不应该成为学生抵触的地方，而应该成为学生为探索知识而向往的地方。因此在构建生态课堂的时候，要使学生拥有相应的`资源，要让生命鲜活。（1）教师要想学生所想。在课堂上，教与学的关系是平等的，师生要实现互动，同处于教学的快乐之中。（2）在课堂教学中要体现出生态之美，教师要针对性地引导每个学生主动学习和独立学习，并且通过阅读、思考将语文融入学生的日常生活中去。（3）要进行不可缺少的课外实践活动，让学生在实践过程中，能够深切地体悟，从而使学生成为生态课堂的主体。
3.生态课堂的构建最终都要服务于学生。
高中语文的教学过程应该以学生独立的情感和体验为基础，它是一个情感的认知过程。因此，语文课堂的生态教学要让学生的思维和情感得到个性化的发挥，同时使他们感受到认同和关注，并因此而充满自信。
总而言之，高中语文的生态课堂是超越我国传统语文教学模式的新兴教育观，合理构建生态课堂，能够有效提高学生的语文综合素质。
参考文献：
（作者单位江西省新余市第一中学）。
生态科学论文篇八
水资源作为人类生存和发展的根本，具有不可替代的作用，但是对于我国而言，山于不同气候条件的影响，水资源的空间分布极不均匀，南方水资源丰富，在雨季常常出现洪涝灾害，而北方水资源相对不足，常见干旱，这两种情况都在很人程度上影响了农业生产的正常进行，影响着人们的日常生产和生活。而水利工程的建设，可以有效解决我国水资源分布不均的问题，解决旱涝灾害，促进经济的持续健康发展，如南水北调工程，就是其中的代表性工程。
1.2改善局部生态环境。
在经济发展的带动下，人们的生活水平不断提高，人口数量不断增加，对于资源和能源的需求也在不断提高，现有的资源已经无法满足人们的生产和生活需求。而通过水利工程的兴建，不仅可以有效消除旱涝灾害，还可以对局部区域的生态环境进行改善，增加空气湿度，促进植被生长，为经济的发展提供良好的环境支持。
1.3优化水文环境。
水利工程的建设，能够对水污染情况进行及时有效的治理，对河流的水质进行优化。以黄河为例，山于上游黄土高原的土地沙化现象日益严重，河流在经过时，会携带人量的泥沙，产生泥沙的淤积和拥堵现象，而通过兴修水利工程，利用蓄水、排水等操作，可以人人增加下游的水流速度，对泥沙进行排泄，保证河道的畅通。
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随着人类科技的不断发展，一系列环境问题也日益严重。为了人与自然的和谐相处，应当以可持续发展战略为前提，在生态道德的约束下发展环境科学，增强科技人才的社会责任感，树立全球意识，发展绿色科技。
随着科学技术的发展，人类的生活发生了翻天覆地的变化，地球上的人口数量不断增加，人类平均寿命延长。然而，一些列环境问题也随之而来，空气污染、水污染、气候异常等现象愈发严重。人类在进行科学发展的同时也因该注重生态问题。生态道德观要求社会价值、经济价值和自然价值的统一，对人们的行为进行道德层面的约束，对环境科学的发展有重大的影响。
在运用环境科技进行污染治理的过程中，二次污染的问题几乎是不可避免的。例如，在处理废水的过程中，从水中去除出来的污染物必然会有另一个受体，造成二次污染。在进行治理方案的设计时，就应该结合整体进行考量，考虑废水和二次污染的受体哪个会对人类以及生态系统产生更大的危害，将不同的治理方案进行对比，选择对生态造成较小危害的物质作为污染物的受体。根据生态道德的要求，污染治理不应该局限于局部治理，应该关注生态系统在治理过程中所面临的危险，不能仅仅考虑人类自身的利益。
二、循环利用资源，创造经济价值。
循环是大自然的智慧。在进行环境科学技术改造的.过程中，引入循环利用的思想，可以有效利用废物，创造经济价值。例如，可以将工业废水进行净化处理，用于发电厂的锅炉补充水，节约淡水资源。除废水外，废气、固态废弃物等都可以找到合适地方式加以利用，如炼油厂烟气中的so2可以通过相应的化学处理制成石膏，用于石膏生产。废物循环利用既可以减少污染还能够降低生产成本。由此可见，在生态道德的指导下，环境科学技术更加注重经济效益与环境效益的协调，达到环境和经济的双赢。
环境科学技术包括对废水、废气、固体废弃物、土壤等多方面的污染治理。生态系统是一个相互影响的整体，在进行水污染治理的同时，不能只要求去除水中的污染物，还要关注污染物的最终去向。物质是守恒的，将污染物从水中提取出来之后必然会转移到其他地方。污染治理的目的是将污染物无害化，使经过处理的污染物不再对大环境产生危害，或者降低污染物对环境的危害。不能认为污染物不再在局部环境存在就是完成了污染治理的任务。因此，生态道德是环境科技工作者所必备的品质，在他们的工作过程中起到指导作用，对他们的工作提出更高的挑战。
四、以生态道德为指导，可以促进不同领域之间的相互合作。
正如一直所强调的那样，生态环境是一个整体。然而随着科学技术的不断发展和人才培养方式的改变，相关的环境科学技术人员多专研某一个领域。例如，大气污染方面的专家可能并对废水治理的技术不够了解。生态系统中，水和大气、土壤之间的关系密不可分，单一治理可能造成污染转移，不能真正地治理好环境。因此，在生态道德的指导下，环境科学各领域应当进行互助协作，进行知识共享，在设计治理方案时从整体环境出发，各领域的专业人才进行思想碰撞，设计出可以将废弃物循环利用、效益最大化的环境治理方案，从而达到人与自然和谐发展的目的。
五、生态道德观念要求环境科学从业者具备多方面知识。
丹麦卡伦堡生态园是生态治理方面非常著名的一个案例。在这个案例中，海湾内的盐水被用为冷却水，最后被供给到渔场使用;含有二氧化硫的废弃与硫酸钙反应制得石膏，胰岛素生产过程中的废弃酵母被用作饲料。通过这个案例可以看出，进行环境科学治理方案设计需要多方面的知识，包括化学、生物甚至交通运输、物流管理等方面的知识。生态道德观念强调人与自然的互利共赢，强调资源的循环利用和环境治理中的全局观念。因此，环境科学从业者需要全方位的提升自身素质，鼓励从业者掌握跨专业的技能和知识，从而更好地位环境治理工作服务。
总结。
在污染日益严重的现代社会，生态道德观念对环境科学的发展有着重要的影响。在进行环境科学技术方案的选择过程中、在环境工作者的职业道德方面都发挥着指导作用。在环境科学从业者的培养过程中，生态道德观念在高校的课程设置等方面也产生着影响。生态道德观念要求环境科学的发展更加注重整体性和全局观，将人类视为生态环境中的一份子，寻找经济利益和生态利益之间的平衡。
