一键复制
掌握总结的技巧和方法，可以让我们更有条理地整理和归纳信息，提高信息处理能力。总结时要注重客观分析，不掩饰缺点，同时也要看到自身的成长和进步。小编整理了一些优秀的总结范文，希望能够对大家的写作提供一些灵感。
语文主题活动总结篇一
・星期四下午，第二节课是语文课。
老师一走进来，我以为像平常一样学语文，可是老师说：“现在我们学怎样把日记写得更好。”老师先讲了一些写日记中需要注意的地方，然后在黑板上写了“我”、“经过”等很多词语。老师把“经过”圈起来，然后说：“写日记，事情的经过是最重要的，一定要把经过写好。”然后，叫了几个同学上来念了他写的.日记，让同学们向他们学习。几个同学念完了以后，我觉得他们写得真好呀！
下课后，我想：“我一定要好好地练习写日记，养成每天写好日记的习惯。”
指导老师：孙召利。
文档为doc格式。
语文主题活动总结篇二
为全面落实新课改的目标任务，改进课堂教学，提高教学质量，鼓励我校教师不断钻研业务，提高自身的教学水平，促使教师专业化成长，我校于按照惯例于本学期第八周开展了校内语文课课评选活动，现将活动情况做以总结：
本次活动，本着全员参与，全程参与，共同提高，共同进步的原则，我组共有6名教师参加，每个年级一名教师参赛。参赛教师上课时，全校所有教师参加了听课活动，部分教师还跨学科听课，促进了教师之间的相互学习和交流，为我校课堂教学水平的提升创造了良好的条件和契机，达到了展示、交流、促进的目的。
在本次课堂竞赛活动中，体现出以下特点：
1、各年级老师课前积极进行了集体备课活动，借助集体的力量进行研课、磨课，团队精神逐渐展现，同年级老师的互助作用不断增强。
2、参评教师重视，从态度上可以充分的肯定。每堂课都是精心设计，充分准备，力求使教具、学具充分、失效。正式上课基本发挥出了自己的水平。从课堂教学来看，对新课改的理念也有体现，可以明显的感受的我校的教师在成长、在发展、在提高。
3、评委们认真负责，在完成自己繁重的教育教学任务的同时，坚持听评每一节课，基本上都能做到认真记听课记录，写出详细的评议意见，努力做到给每个上课教师以客观公正的评价。
1、教师理论水平有所提高。
这主要体现在参评教师课后反思方面。授课完毕，教师能及时对整个教学过程的设计与实施进行回顾、分析和审视，从教育学、心理学的角度反思自己的教学行为，提升了自我发展的能力。
2、教学设计更趋于务实。
本次参赛的语文课更加重视朗读、感悟，教师能够紧紧抓住关键词语、含义深刻的句子指导朗读、品词赏句，让学生在读中思考，在读中感悟，不搞形式主义，体现了语文学科工具性与人文性统一的特点，将语文课堂上字、词、句、段、篇的教学落到了实处。
3、课堂气氛更民主和谐。
大多数老师都特别注意民主平等，面向全体学生创设和谐课堂，学生从老师的语言、体态、表情、目光中读到最多的是鼓励与欣赏。
4、学生主体地位更突出。
我们高兴地看到，每一位老师都在设法突出学生的主体地位，自己则乐当配角，努力地做个组织者、激励者，必要的时候进行点拨、引导。无论是识字、写字，还是理解课文，无论是新授还是练习，无论是独立自学、小组讨论，还是老师的点拨，都有让学生始终处在“我要学、我想知道”的积极状态的理念在其中。
5、教具学具运用更注重实效。
此次课堂教学活动，教师们除了积极使用多媒体制作课件，还为了能使课堂更加直观化，老师们积极动脑筋想办法，合理地使用教具、不但使教学内容更富于感染力，还激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。
在教学设计中，老师们注重了新课标的落实，教学方式与学习方式围绕自主、合作、探究这一主线，但是在实际的操作之中，教师讲话多，学生思考的少，一问一答多，研讨交流的少，强求一致多，发展个性少。教学过程，很多地方依然存在学生被动接受书本知识的过程。这样做其实把一种隐形的宝贵的东西，也就是好奇心、思想方法、探索精神，特别是创新意识的培养丢掉了。
教师要通过集体备课和个人详备，吃透教材编写者的意图，吃透新教材的新变化，挖掘文章的美、现象的神奇、知识和规律的神秘，对教材进行精心“加工”，巧妙设计。对教材内容的加工要做到五化：教材内容的心理化（创设切合学生心理特点的情景，激发联想与创意）；教材内容的问题化（把要学习的内容变成问题“链接”，启迪学生思维）；教材内容的操作化（把教材呈现的“死”的知识变为种种“可操作”的“活”知识）；教材内容的结构化（建构教材结构体系，瞻前顾后，注重前后知识的联系）；教材内容的最优化。
总之，本次语文课堂竞赛活动虽然结束了，但是，我们的课堂教学研究永远都不会画上句号，希望各位参赛教师都能认真反思得与失，不断学习，努力提高自己的课堂教学水平，提高教学质量。
语文主题活动总结篇三
我校开展了第一轮语文听课活动，在丁校长和边主任的带领下，语文老师都参加了本次活动。现将听课评课活动总结如下：
1．参与面广，效果良好。
本次公开课活动，大多数语文教师都是提前准备、积极备课、勇于参与，运用新型教学设备来设计课型。教师们不对听课积极性高，而且评课时也是一针见血地进行指导和纠正，给授课教师提出宝贵的课堂教学建议。
2．“读”中尽显语文魅力。
语文教学的核心是培养学生的语感。而读就是培养语感最积极有效的刺激。朱作仁教授指出：“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。”本次活动中，大部分语文教师都能以读促悟，通过朗读来体会人物思想感情；或抓关键词句（重点词语）来反映人物或景物的特点，这点做得非常到位。刘丹丹、温丽霞、魏晓霞、刘春艳等老师在朗读方面充分体现了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念。每位老师都能带领学生充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读”中尽显语文课堂魅力。
3．新课堂教学模式稳步推进，效果明显。
本次公开课活动中，所有教师都运用了新型的课堂教学模式，并有些大胆地创新和改革。特别是二年级两位老师已渗透了小课题研究的新模式，她们还善于抓住字、词来讲授，强化低段基础，这是值得我们深感欣慰的地方。一些新型年轻教师在教学中技艺娴熟，教学风格娓娓道来，有如清泉从山谷中蜿蜒而来，令我们老师啧啧赞叹。
4．听评课强化素质，提升教师业务水平。
为了使教学理念与教学实践更好融合，以评促教，教学相长。听课完毕后，语文教研组还安排了互动式评课活动。全体老师畅所欲言，既肯定了执教老师亮点，又诚恳地提出了商榷之处，使听课、评课活动达到了预期效果。
1.教师在课堂中说得太多，真正留给学生的时间较少，不必要的话语、不必要的教学环节过多。
现象。大部分教师评价单一（好、棒等），末针对不同学生实行不同的评价语。有必要加强备课的设计，内容不能太多，时间设定准，多多学习不同类型评价语。
总之，不论什么样的课，都始终把学生成长放在第一位置上；不论什么样课堂，每时每刻不忘为师者的责任，这是我们共同追寻目标。前路漫漫，我们当持之以恒，不断反思总结，不断求索进取。
语文主题活动总结篇四
我校开展了青年教师听评课活动。对于此次活动，学校领导高度重视，青年教师们积极参加。现将语文教研组听课评课活动总结如下：
1.“读”中尽显语文魅力。
语文教学的核心是培养学生的语感。而读就是培养语感最积极有效的刺激。朱作仁教授指出：“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。”本次活动中，大部分语文教师都能以读促悟，通过朗读来体会人物思想感情;或抓关键词句(重点词语)来反映人物或景物的特点，这点做得非常到位。曹丽花、郑雪红、李增霞等老师在朗读方面充分体现了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念。每位老师都能带领学生充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读”中尽显语文课堂魅力。
2、注重学习方法的指导。多数教师在教学中重视向学生传授学习方法。在中高年级语文教学中，注意指导学生阅读，以阅读促理解。通过抓关键语句体会人物理解内容。如曹丽花老师在执教《鱼游到了纸上》时通过对几个重点句的反复阅读理解，使学生体会到“鱼是怎么游到了青年的心里”。
3、教师具有课程资源意识，能够结合教材挖掘生活中的教育资源。把学生从教材引向生活，从广阔的社会生活中开发课程资源，拓宽了学生视野，丰富了学习内容。李增霞老师在执教《威尼斯的小艇》时，课外延伸介绍了东方的威尼斯——苏州，从课文内容延伸到现实生活，让学生在欣赏美丽风光的同时，加深了对课文内容的理解。
1.教师在课堂中说得太多，真正留给学生的时间较少，不必要的话语、不必要的教学环节过多。
2.独特教学风格呈现不明显，丧失了教师的个人魅力。由于课堂教学中的每一步都是这样的，导致课堂的同一性。如何展示教师的个人魅力是我们要思考的问题。
3.课堂设计过多或不充分，点拨、评价单一、不及时。课堂教学过程中，部分教师设计内容过多，从而出现拖堂、讲不完的现象。大部分教师评价单一(好、棒等)，不能针对不同学生实行不同的评价语。
总之，不论什么样的课，我们都要把学生成长放在第一位置上;不论什么样课堂，我们每时每刻都不能忘为师者的责任，这是我们共同追寻的目标。前路漫漫，我们当持之以恒，不断反思总结，不断求索进取。
语文主题活动总结篇五
为落实教育局教育工作会议及教研室教学工作会议精神，进一步提高我校教师的教学技能，促进教师的专业成长，为参加县教师“课内比教学”优质课大赛选拨人员，学校决定在全校语文教师范围中开展教学优质课大赛。具体安排如下：
组长：李莉林。
成员：全体语文教师。
全体语文教师全员参加此项活动，时间定于20xx年10月至20xx年12月。
此次活动分为二个阶段，层层开展竞赛及展示交流，具体安排如下：
第一阶段：从20xx年10月10日至14日，人人上一节优质展示课，教师之间进行互评，听课安排如下：
10月10号郑华珍、金铭、吴艳春、
11号胡小霞、何影娟、范小玉、
12号龚太飞、王昶智。
13号陈金华、柯银莹、占珍、李莉林。
14号郭婷、汪秀丽、何小伟。
语文组选出2名优秀教师报中心学校，准备参加第二阶段的.竞赛。
第二阶段：从20xx年11月8日至20xx年11月16日，由狮子镇组织竞赛，准备参加县级比赛。（具体安排，赛前通知）。
1、第一阶段结束后，语文组于10月18日前将活动情况总结及竞赛结果作好记载，相关资料（含音像）要入档保存，备查。
2、上报中心学校的第二阶段比赛成员中，必须有一人是学校学科带头人或骨干教师。
语文主题活动总结篇六
最是书香能致远，书是人类进步的阶梯，读书使人明智，读书使人高尚。为扎实推进“书香校园”建设，浓郁读书氛围，以形式多样的读书活动为载体，引导师生遨游书海，增强文化底蕴。塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，让学生感受到书海之浩翰和读书之乐趣，让学生灵动的心自由地翱翔于“学海”、“书林”之间，让读书成为习惯，成为一种自觉；让学生从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的.心灵。我校在教育局的支持下，在教师发展中心教研员杨永乐老师的指导下，在家长的配合下，在校领导的关注下，全体语文老师有效的开展了“语文主题学习”教学工作，效果显著。
20xx年春季开学，我校有幸加入了“北京华樾教育研究院”，成为了雄安新区首批“语文主题学习实验校”试点之一。一年之计在于春，开学季我校开启了语文主题学习的新篇章。短短两个月的时间，经过专家引领、教师实践、把脉问诊、反思研讨、备课指导和具体落实等，我校教师历经语文主题学习课堂观察员——实验员——种子教师——培训员几个阶段，着力打造我校优秀教师成为语文主题学习的名师。推进我校语文主题学习的整体进程，促进、引领和拉动教师的学科素养和专业发展，激发我校师生读书的兴趣，让我校师生养成博览群书的好习惯。使我校每一位学生爱读书、会读书，促进学生个性和谐发展。使读书成为我校师生自身发展的需要和生活方式，从而提高自身的人文素养。
通过我校积极推进和扎实开展语文主题学习活动，你会发现：在自由读书展示课上，孩子们能正确、流利、大方、自信地把好故事读给大家听了；主题读书展示课上，孩子们能有选择地围绕一个主题读相同题材的书了；你更会发现孩子们不但可以把好故事读给同学听了、还乐于读给家长听了，家长们能积极的通过微信群展示学生读书情况了；孩子们读书时适时批注了；孩子们读书津津乐道了。孩子们通过自己奋斗获得了知识，养成了好习惯，更得到了应有的回馈。看！在语文主题学习“读书少年”评选中获得表彰的孩子们张张笑脸，老师、家长、孩子多么欣慰！
语文主题活动总结篇七
语教研组根据教育局和学校的教学计划以及教学作，以培养合格的语教师为标，以提教学质量为根本，以培养学主合作探究潜为主导，全贯彻实施新课标，推进课堂教学改，切实提课堂教学效果，为此开展了系列的教研活动，现将本学期的作总结如下：
1、重视学习语新课程标准，转变教学观念，努提教师专业平。
本学期组织全体语教师认真学习《语新课程标准》及效课堂的教育理念，正确把握语教育的特点，倡导主、合作、探究的学习式，努建设开放有活的语课程。从课堂教学，将教改落到实处。教研活动每周安排次，是交流经验、提认识的个好机会，教研组有效地运这宝贵的个多时，真正发挥了它的作，两位校长和师给我们精传授效课堂的新理念，指出我们存在的问题，给我们指导怎样具体上课，让每位教师在每次活动中都有新的收获。
语教研组在活动中带领新师，了解教材，了解效课堂新理念，为我今后的教学指路。例如：期中复习上，有经验的教师献计献策。效课堂讲课赛，给每位师带给了上课的思路，带给了能够借鉴的具体的上课模式。学校要求每位师每周少听两节课，透过学习听课，教师们的教学理念有了很的转变。
家深深体会到：当位语教师不容易，名优秀的语教师更加不容易。语学科涉及的知识泛，新课程对教师提出了更的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改任重道远。井底之蛙不跳出井外怎知世界的？作教师的要想不教死书，也要出去交流才。本学期，学校派语组教师去xx中学习，拓宽了教师视野，了解教学改的最新动态。
2、重视迎考作，凸现合作精神。
语组教研组四位师，都是青年教师，在语教学作中都基本上有了我的教学法，初步构成我的教学风格，且都有种上进，胆探索的精神，更有种不服输的竞争意识，他们都把每次调考考好作为作的压和动，但不缺团结合作的品质，所以我们是个团结竞争的群众，作中合作得很愉快。为了今年能取得好成绩。师狠抓基础、下苦功夫。针对学状况，落实备考作。
例如：抓古诗的背诵默写，我们是课课，慢雕细琢，篇篇出击，落实，尤其是xx师牺牲我的休息时光，让些程度差的学到办公室来背诵默写，争取过关，以期收到好点的效果。抓，要学反复复习，强化练习，最后再经过筛选，整理出些重点篇的知识点让他们强记。名著等知识有些学根本就没读过，了解很少，我们也整理出些名著导读的资料和练习，让他们去积累。每周练习篇随笔，还专门针对学的弱点讲应试作的技巧，另满分作亮点：如抓住感情节、说真话诉真情等就推之，求让学能提写作平。学考完以后，语组师们齐总结了教学和复习作中的得失，期望在师共同努下，今年能取得较好成绩。
3、认真开展备课活动，发扬群众精神，共享彼此资源。
备课，重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学为，如何全提中学语教师的教学技能。课堂上不仅仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精制作的精美课件，充分利现代科技资源，不样程度地体现出了新课程理念――“效课堂”，尽调动学的主动性、性。创设情境，让学多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，构成效课堂。教师教学为的显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学学得主动，学得有效果。在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在期中（末）考试备考作中，彼此出谋献策，资源共享，求提我们的语整体成绩。
如，我们语组七年级两位师把我制作的课件，复习考试中我编写的复习资料，考试卷私地奉献出来，在组内实资源共享。有时发现了份不错的练习或试卷，都要拿来互相鉴别，决定是否利，彼此都没偏私。在复习备考时，更是愉快地分合作。先群众备课，确定复习的计划和案，然后彼此分充分准备，整个备课组出谋献策，提前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进。
4、加强教改，努教出成绩。
教学改是提教学质量的根本出路，这学期，我们在学校两位校长的带领下，以提课堂教学质量的效率为标，不断地进探索、改、创新。在教学反思撰写，我们组的教师都能结合我的教学实际，充分利课余时光写写教学得反思。以此来提教师的教学潜，不断使我成长，努提教师整体素质。学校平时励教师随时总结我的教学得失，多撰写教学反思，总之，各位师不断在反思总进步。
5、注重培养青年教师，使他们逐步成长为论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师。
我组全是青年教师，学校采多种法让我们这批年轻教师尽快地成长起来：励青年教师利络和书籍学习，将我的哪怕点点滴滴的收获和得渗透进教学中。尤其七年级的两位师在遇到教学过程中的问题，都向稍微些的教师请教，这些稍微些的教师能够说是毫不保留地将我教学多年的经验要传授给他们。
6、继续开展每周听课、评课活动，加听课记录和教案检查度，认真做好每次考的考试分析，构成更为浓厚的教研风。
（1）听课：
要求每位师每周少听两节课，部分师都能听课，听教研组长的课，听同学科的课，听其它学科的课，听这些师是否按照效课堂模式上课，向他们学习，同时多的反思，使我能借鉴别的成功之处，也避免别的不之处在我上发。在听课过程中，师们能够认真记录教学过程，写出我的反思和推荐，在听完课后，被听课的师及时要求听课师为我评课，听课师也能够及时反馈我的听课推荐和得，为双的快速成长都带给了重要途径。
（2）评课：
教研组已经构成了良好的评课氛围，决不光说好听话，家都从帮教的度上诚恳地提出我的不样意见，今后我们还将把这种好的风持续下去，同时还励每位教师均能发表看法，在评课中体现出创新意识。各位教师都要发，互相促进，共同提。
（3）备课：
要求师们超周备课，统备课规范。按课时备课，每课时都有教学标，重点、难点、教学模式、教学法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思等。教学标要求恰当、具体、可测，教学过程包括标、预习、展、点拨、作业五个环节。定期检查教案，检查他们的教学设计，是否体现效课堂五环节，是否体现“先学后教，以学定教”，及时反馈，对语组师的教案提出推荐。更为可贵的是，校长还给我们做了次范备课，在教研组会议上向我们展，给我们带给了更加规范的备课模式。
（4）说课：
为了进步提检查各位师贯彻效课堂新理念的度，两位校长和师，专门组织了教研组的说课，透过说课，发现了师们在教学过程中的不之处，校长及时给予了纠正，使我们在正确地道路上得更好更稳。
（5）成绩分析：
为了让师们在今后的教学中能更有效地提教学成绩，学校要求每次考后，都要做质量分析，从平均分、优秀率、及格率到考查资料、学哪些掌握较好以及较差、今后采取什么样的补救措施、吸取的经验和教训等等全位让师做质量分析，这些更能够让师找出我的不，为今后的教学带给良好的借鉴。
语文主题活动总结篇八
新学期开始后,我校这学期再次按计划开展了听评课活动。较之以往的活动这次的有些新意：从所有的语文老师中抽签决定讲课人选，并提前一节课通知。这样的课因时间有限，所以也能更真实反映授课教师的总体真实水平。六周下来也有许多的感慨，现总结如下：
1、展现了良好的心理素质。
有幸授课的老师都表现出了良好的心理素质，或温文尔雅，或落落大方，或洒脱稳健，都比较放得开。也许正因为放得开目中无人，心中只有学生，所以才得以正常或超常发挥。
2、能教好控制好教育情绪。
3、体现了小学语文新课程的理念。
1)努力尝试体现学生的主体性，初步体现了学生作为课堂主人的地位。学生是学习的主人，一切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、情感态度价值观以及思想和个性。课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。教师在这些方面作了许多努力和尝试，也取得了一定的效果。这些，表明教师们开始关注学生的需要、兴趣、个性，力图帮助学生在原来的基础上获得发展。这种意识越来越明显，说明课程改革已经引起了教师思想观念和课堂教学行为的变化，学生正逐渐成为课堂的主人。
2)师生关系得到了一定的改善。教师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃，拉近了和学生的距离，大大促进了课堂的双向交流和师生互动。在平等的交流中又体现了一定的引导、组织作用。例如：教师指导学生读书时，教师示范，师生互评，然后再改正不足，学一学读得好的地方。教师和学生完全是在平等地切磋、研讨、交流。学生没有心理负担，但是往往又受着教师的知识、经验和人格魅力的影响。另外老师在学生讨论难以深入的情况下，能提出一些有意义的问题，引导学生进一步深入思考。
3)、比较注重扎扎实实的语文基础的学习。
《语文课程标准》强调一定要扎扎实实打好语文的基础。这是我们语文教学传统的优势，决不能放弃。语文课程改革只能加强基础，然后追求创新。决不能放弃我们好的传统，片面追求“创新”。本次课堂教学老师基本都注重了语文学习的基础，进行了扎扎实实的语文基础学习。例如识字教学采用多种方法识字，使得识字、取得了较好的效果，既体现了基础，又体现了创新。阅读教学注意了一定量地读的训练，比较注意朗读方法的指导。教师能够准确地把握教材内容，没有出现远离文本进行过度发挥的现象，注重教材资源和学生资源的挖掘和运用。
1、学生学习的主动性不够。
在语文教学一定程度上虽注意体现了学生的主体性，但是，有的老师的课还体现得不够充分，还不能真正做到以学生为本，以学定教。有的教师还被教案牵着走，教学目标的制定和实施不能以学生的状况而制定和调整，挖掘教材不深;留给学生的阅读时间不够充分，授课环节犹如走马灯不够深刻到位;传递给学生的精神力量不够，语文教学的人文性和主动性不够和谐统一。所以以后的教学中还应该引导学生，降低教学难度，激发孩子的自信、满足感，挖掘学生学习的兴趣和快感，不惜一切保护孩子学习的主动性。这就要求老师敢于放下自我，敢于装傻，把孩子当老师，转变角色做“火柴”，点亮他们心中的光明;做律师，维护捍卫孩子;做啦啦队，为其呐喊助威。
2、集体评析不够积极活跃。
为使教学理念与教学实践有更好地融合，听课完毕后，教研组还安排了语文老师互动式评课。在互评前，老师们先自己对本堂课进行说课，然后，全体听课者根据说课内容畅所欲言，既肯定了执教老师的教学亮点，又诚恳地提出了商榷之处，使本次语文教研活动达到了预期效果。如果以后老师们不再过于谦虚低调，集体评析气氛会更加积极活跃。
总之，这次的听评课活动是有效的成功的，但任何一节成功的课或优秀教师的经验，拿来就用到自己教学中不一定就适合有效。真正的学习是学而不用，学了就忘掉，然后悟了自觉内化为自己的教育素养和状态，悟得多了积累成一种境界和高度，有了高度以后，自然流露出来的心态就是最好的教育。最后祝愿所有的老师，更是为了自勉：耐得住浮躁，控制好沉稳之气，静水深流，扎实走好自己的语文教改之路，从而提高学校的语文教研水平。
语文主题活动总结篇九
华油五中高一年级语文组，为落实《国家中长期教育改革发展规划纲要》提出的“德育为先，能力为重，全面发展”战略思想，为了促进学生社会责任感和创新能力的提升，培养语文学科的阅读能力、思辨能力、实践能力和语言表达能力，在20xx年6月9日下午成功组织了“我的责任，我行动”语文拓展活动。
整个活动分为三个环节组成。
第一环节：实践课题展示；
第二环节：无领导小组讨论；
第三环节：共享时光————课本剧《茶馆》。
此次活动从策划准备到组织展示，历经两个月。在实践课题的落实过程中，全年级有近一百名学生全程参与，从课题的选定、分组，课题的计划、实施到课题的汇报、展示，都积极主动地去实践，真正地做到了“做自己的主人，做社会的主人”，在学习生活中肩负起了社会的责任，努力践行着诺言，用行动实现着梦想。
1、由高一六班郭云琪等同学参与研究的，有关青少年与老人代沟问题的课题：“执老之手，与老同行”。
2、由高一五班冯丹琦等同学参与研究的，解决后河公路晚上无灯问题的课题：“待到华灯初上时”。
3、由高一四班王嘉萱等同学参与研究的，有关校园中学生带手机问题的课题：手机革命————回家。
4、由高一六班李冰煜等同学参与研究的，有关中小学生校服选择与制作问题的课题：校服，我随心所欲。
5、由高一一班邓睿轩等同学参与研究的，有关矿泉水瓶的回收问题的课题：白色计划。
6、由高一六班王怿宁等同学参与研究的，有关中学生生涯规划问题的课题：我的未来我做主。
7、由高一五班徐欣丽等同学参与研究的，有关治理后河交通问题的课题：别让生命亮起红灯。
8、由高一六班郑雨欣等同学参与研究的，有关石油矿区老人闯红灯问题的课题：爷爷奶奶请您慢些走。
9、由高一56班张子扬等同学参与研究的，有关学校食堂合理配餐问题的课题：舌尖上的变化。
在课题展示后，又进行了无领导小组讨论环节。无领导小组讨论时下最为流行的.面试方式，它是由一组应试者组成一个临时工作小组，讨论给定的问题，并做出决策。由于这个小组是临时拼凑的，并不指定谁是负责人，目的就在于考察应试者的表现，尤其是看谁会从中脱颖而出。他对应试者的组织协调能力、口头表达能力，辩论的说服能力等各方面的能力和素质都有极高的要求。参加讨论的70名同学，被随机分为七组，在现场就随机抽取的问题展开了激烈的讨论，整个场面极其热烈，同学们充分展示了个人风采。
最后高一一班全体同学又倾情奉献了一出精彩的课本剧《茶馆》，参演人数多达30人，充分体现了学生积极参与的教育理念，学生们将无形的文字演绎为有形的形象，在自我诠释的基础上，把经典再现。性格各异的人物被学生们演绎得精彩纷呈，台下的观众在忘情的观看中丝毫感觉不到一点倦怠，五个小时的活动在阵阵掌声中落下了帷幕。
整个活动得到学校领导、年级组和其他语文组同仁的支持和帮助；学校有关领导领导参加了此次展示活动，并对活动给以了支持、肯定和鼓励。
白校长活动后激动地说：“从下午2：30到晚上7：30，整个活动历时五个小时，学生们始终情绪高涨，彼此互动，真是难得一见的好局面！”他对此次活动给予了充分的肯定。
这个活动参与率极高，对推动语文教学的深入开展起到了良好的作用！
经过评委打分、评比，分别评选出一、二、三等各三个，以及个人奖若干，它们分别是：
1、高一、6班：郑雨欣课题组：《爷爷奶奶您慢些走——关于矿区老人过马路闯红灯问题》。
2、高一、5班：徐欣丽课题组：《别让生命亮起红灯——关于后河南边公路交通治理问题》。
3、高一、5班：冯丹琦课题组：《待到华灯初上时——后河小区南边公路晚上无灯问题》。
1、高一、5班：张子扬课题组：《舌尖上的变化——关于学校食堂合理配餐问题》。
2、高一、4班：王嘉萱课题组：《手机革命—回家——学生带手机进校园问题》。
3、高一、1班：邓睿轩课题组：《白色计划——矿泉水瓶的回收问题》。
1、高一、6班：李冰煜课题组：《校服，我随心所欲——关于中小学生校服问题》。
2、高一、6班：郭云琪课题组：《执老之手，与老同行——青少年与老人代沟问题》。
3、高一、6班：王译宁课题组：《我的未来，我作主——关于人生的生涯规划问题》。
（一）4人获得“优秀主持人奖”的同学是：
高一、1班于林卉，高一、2班王兴琦，
高一、5班李世源，高一、6班魏嘉楠。
（二）14人获得“个人风采奖”的同学是：
高一、1班廖卓威，高一、1班罗龙啸；
高一、2班李扬帆，高一、2班司绪鹏，
高一、2班朱容志，高一、2班周长斌；
高一、4班王嘉萱；高一、4班蒋逸阳；
高一、4班夏梓实；高一、5班魏俊晖，
高一、5班徐欣丽，高一、6班郑雨欣。
高一、6班张玮琦。高一、6班王兴塑。
华油五中校办。
