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作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
欢庆课文教案欢欢喜喜庆国庆评课记录篇一
１、识字：
本课篇幅短小，生字不多，可让学生先借助拼音认一认生字，再在朗读过程中进一步认读。注意庆是后鼻音，帜是翘舌音，奏是平舌音，曲在课文中读第三声。在充分认读之后，可结合课后读读写写练习巩固认读，给生字组词。
本课要求认识的字中，有五个要求会写，可以通过写字来巩固认字。
２、写字：
书写前，建议引导学生先观察字形，找一找容易写错的字，如，洁字右上是士不是土；祖字是示字旁，不是衣字旁；旗字右下的其中间是两横。
要写的字有六个左右结构的字，要提示学生注意它们的结构特点都是左窄右宽。可重点指导下面几个字。亿右边的乙字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。曲字的口应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致──左低右高。庆字广字旁的横不宜太长，大的撇一定要写成竖撇，捺尽量向右伸展。旗字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。
这首小诗，大部分诗句采用象征性的语言来表现国庆的热烈场面。开头四行不直接写人们庆祝国庆的场面，而是通过赋予大自然以生命，表现出金秋十月，果实累累，红枫似火，白鸽翻飞，海涛阵阵的.欢快、喜庆气氛。这几行拟人化的景物描写，不但烘托了气氛，而且为后面写十三亿孩子欢庆祖国妈妈的生日做好了情感的准备。
朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出十三亿，并用稍快的速度读欢庆这美好的日子，紧接着提高声音重读十月一日，最后适当放慢速度，用深情的声音读祖国妈妈的生日。
教学时，教师最好能进行示范朗读，用自己的声音让学生感受诗歌的思想感情。可让学生反复自读诗歌，体会诗歌的感情。读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是火红的旗帜？大海奏的是什么乐曲？读后面四行，想想为什么说十月一日是个美好的日子。
在学生熟读之后，可让学生给课文配插图和图片，并结合插图背诵课文。然后自选伙伴，把这首诗背给同伴听，请同伴为自己的朗读、背诵进行评议。
１、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
２、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
〖国庆节的来历〗
国庆一词，本指国家喜庆之事，最早见于西晋。我国古代把皇帝即位、诞辰称为国庆。今天称国家建立的纪念日为国庆日。
１９４９年１０月１日，是新中国成立的纪念日。这一天，在天安门广场举行了有数十万军民参加的中华人民共和国中央人民政府成立盛典。
欢庆课文教案欢欢喜喜庆国庆评课记录篇二
《欢庆》
教学目标
知识与能力
1、认识七个生字，会写八个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法
感受国庆节热烈的场面，学习体会拟人法的写作方法。
让学生了解国庆节是怎么来的?开国大典时的盛况是怎样的?
第一课时
教学过程
一、激情导入
同学们，你们知道十月一日是什么节日吗?
小结：是呀，我们的祖国母亲刚刚过完了她60岁的生日，说说人们都是怎样欢庆祖国妈妈的生日的。(对学生回答进行适时鼓励)
师：在这普天同庆的幸福时刻，让我们来学习一首题为《欢庆》的小诗。
板书课题，请学生齐读课题。
二、解题，学写“欢庆”
师：结合你过节时的感受，说说什么是欢庆?
师：对，欢庆就是很高兴(很快乐)地庆祝(庆贺)，所以我们读课题时要读得喜庆一些。高兴一些。来，笑起来，读——
师：我们除了可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么呢?
师：真聪明!来，我们一起来写好“欢庆”这两个生字。伸出手，读笔画，和老师一起写。(教师在田字格中范写“欢庆”，学生跟着边说边笔画边书空。)
师：想一想，你能用巧办法记住这两个字吗?
三、自读课文
师：同学们，你们想学懂这首小诗吗?
那就请同学们先自己来读读这首小诗吧。要求：把每一句读正确流利，有生字的地方注意读准生字的音。
四、检查自读情况
1、现在谁能读读你最喜欢的诗句。
2、诗句会读了，诗句中的生字朋友老师相信你们一定也认识了，下面让我们去和它们打声招呼吧。
3、让我们再来读读课文中的生词，加深对生字朋友的印象。
五、品读感悟
过度：你们真了不起!一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话?描写了哪些景物?
1.师范读，生闭眼认真听。
在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么?听到了什么?又想到了什么呢?(生说到哪句就把课件打出来)
4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。(根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟)
a过度：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象!你们还看见了什么?
(我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么?生：大谷小麦……)
b我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗?
梨树挂起——(生齐：金黄的灯笼)苹果——(生齐：露出红红的脸颊)稻海——(生齐：翻起金色的波浪)高粱——(生齐：举起燃烧的火把)是呀!秋天来了，景色多美呀!
c课件大海。问：你听见了什么?
你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲?
(《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…)
能给大家唱几句吗?
听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。
好，读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。
生读。
d课件枫林。你还看见了什么?
生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动……
老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗?今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。
e说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么?在这里指的是什么?
(旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。)
f、出示蓝天(蓝天飞着洁白的鸽子)。师：你听到小鸽子说什么呢?
(它在说祝祖国妈妈生日快乐!祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成……)
师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。
师：读得真好，一起读。
“蓝天飞着洁白的鸽子。”
同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗?
指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。
5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗?(师生对读第一句)
：(出示“火红的枫林”图)当一阵阵风吹来，这漫山遍野的枫林随风而动，你们仿佛看到了什么?像不像一面面火红的旗帜?你们 看，枫林也举起火红的旗帜来祝贺祖国妈妈的生日。课文前四句每行就是一幅描绘欢庆景象的图画。我们看大屏幕，来个小组接读，看哪一组读得好?(学生看屏幕接读课文)
师：同桌再研究研究，怎么读能把这四句读得更好?把你最喜欢的句子练一练。
新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么!(出示课件)
a、万丈高楼平地起，b、天空亮起五彩的礼花。c、成功举办奥运会!
d、神五神六飞天
过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国六十年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪?
带着这种自豪的心情来读读最后一句：
十三亿孩子
欢庆这美好的日子，
十月一日——
祖国妈妈的生日。
点拨、小结：
“美好的日子”指哪一天?
“十三亿孩子”都是谁?
小结：是啊，十三亿孩子有你，有我，是我们大家。只要你是黑眼睛，黑头发，黄皮肤的中国人，你就是华夏的儿女，你就是祖国妈妈的孩子。
欢庆课文教案欢欢喜喜庆国庆评课记录篇三
《欢庆》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。这首小诗，大部分诗句采用象征性的语言来表现国庆的热烈的场面。开头四行不直接写人们庆祝国庆的场面，而是赋予大自然以生命，表现出金秋十月，果实累累，红枫似火，白鸽翻飞，海涛阵阵的欢快、喜庆场面。后四行是写十三亿儿女对祖国妈妈的浓浓的爱意。架起了浓浓的情感场面，拉近了教材与学生的距离。
1、认识7个生字。会写8个字。
2、学生能运用多种方法自主、积级的识字。
3、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，能读出喜庆、欢乐的心情。
4、对祖国生日由来的了解，加深学生对祖国的热爱之情。
《语文课程标准》强调：阅读是教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。而本课的教学就是要通过感情朗读、丰富的想象等手段，让学生走进文本，与大自然中的“果实、枫叶、鸽子、海涛”等共庆祖国妈妈的生日。
2、你知道哪些关于国庆节的资料？（师简介：每年的这一天，全国人民都会兴高采烈地举行各种活动，让我们重温那普天同庆的幸福时刻。（多媒体展示：五十庆典）
回忆这欢庆的场面，真是激动，今天我们就来学习郭荣安同志写的一首欢庆国庆的一首小诗——出示课题：欢庆（用卡片）
3、指名读
4、我们除了说欢庆国庆，大家结合自己过节的感受，还可以说欢庆什么？（说话练习）
5、现在，我们来写好“欢庆”两字，伸出手，与老师一起写（生书空，师板演）
7、交流评讲学生写的字。（注意田字格的位置及间架结构）
1、下面我们先把课文读正确、流利，遇到不认识的字查看一下生字表。（放出声音读，小朋友们读书的声音最好听了）2、根据学生的反馈及时进行教学，估计是多音字“乐”及旗帜。（根据学情进行生字教学）
3、再次读课文，肯定比上一次好，
3、读好了，就读给同桌听，读正确了，你就竖起大拇指夸夸你的同桌，或者冲他笑一笑。
过渡：读书不但要读通，读顺课文，而且还要学会思考
1、快速的自读课文，拿起笔，把不懂的地方做上记号，然后四人小组讨论讨论看能不能自己解决。其实呀，既能提出问题，又能帮助别人解决问题的人应该是最能干的，看谁最能干。
2、交流：汇报一下刚才在小组里解决问题的情况，你们组解决了哪些问题。
3、哪些问题是小组内解决不了的。
4、同学们，课文的前面4句，每一句话都是欢庆国庆节的一幅图，同桌再研究研究，怎么读才能读的更好，自己练练，把你最喜欢的句子多练几遍。
如：5、交流（以下环节不分顺序，按学情出发进行教学）
1、指名读 想象：你眼前仿佛出现了怎样的情景，你的眼里看到了什么？
2、复现：我们学过了许多描写秋天的句子，一起来读读。
3．出现你刚才读的情景，哪一列火车开起来。
4、开火车读，男女赛读。
5、小结：同学们，读书的时候，只要眼前有景，心中有物，就能读出感情，不信下面几句你去试一试。
1、指名读，你读得懂吗？
2、你眼前出现什么景，心中出现了什么物。（眼前仿佛出现了许多枫树随风飘动，就像一面面红旗在挥动，来庆祝祖国妈妈的生日。）
2、再来读读，有点意思了。
3、全班像他那样读。
1、指名读
2、你仿佛听到鸽子在说着什么话呢？（好象在说什么？）
3、就把你刚才的体会读一读。
1、指名读
2、浪花会唱什么歌？
3、我们也像大海一样，欢乐的读一读。
4、我们看到了欢乐的大海了吗？
小结：同学们，课文的前四行写了丰收的田野、火红的枫林、洁白的鸽子，大海的飞歌，多美呀。他们都用自己的方式来庆祝祖国妈妈的生日，来，连起来把这四句话美美的读一读。
1、在节日里，欢庆的场面、庆祝的形式肯定还有很多很多，把你看到的或者是你想庆祝的，用图画来描绘一下行吗？（生拿起自己的画笔画画、配乐）
2、交流：最好能用一句话来说一说你所描绘的欢庆场面。(根据学情出发，教师进行随机的点拨)
如：天安们广场焕然一心、城市的夜景真美丽、天空亮起五彩的礼花、……（组合起来就是一首新的《欢庆》的小诗。我们来一个诗画展，好不好？）
小结：看到祖国大地美如画，到处都是欢乐，都是一片喜庆，同学们，我们的祖国54年来，走过了辉煌的历程，取得了伟大的成就，作为祖国妈妈的孩子，你们自不自豪，骄不骄傲，那一起来读读后面的四行，把你的自豪骄傲的语气，把对祖国妈妈的崇敬之情读出来。
总结：同学们，十月一日，祖国妈妈的生日，一月一日，是个闪闪发光的日子，让我们怀着对祖国妈妈的爱戴之情，把全文连起来读，老师为你们配上音乐。
板书设计： 欢庆（要求是田字格）
十月一日————国庆节
1、背诵课文，书写生字
2、交流孩子们的学习成果（小小画展或开一个小小的朗诵会）
3、做随堂练习
1、 课时的安排可以根据学情出发进行合理的调节。
2、 课外的拓展（小小画展或开一个小小的朗诵会）可根据班级是实际出发。
欢庆课文教案欢欢喜喜庆国庆评课记录篇四
《欢庆》是义务课程标准实验教科书二年级上册的一篇课文。本文篇幅短小，通过8行诗向人们展示一幅欢庆的热烈场景。
本次教学以识字和朗读为主，力求字不离词，词不离句。让学生充分自主识字，通过多种方式的朗读，感悟诗的意境。低年级在识字教学中倡导自主、合作、探究式学习方式，因此，在教学中，教师将字与文紧密结合，边识字边读文，如：献、帜、洁、奏、曲学生总结了许多识字方法，学生学的主动，发挥了小组合作的作用。下面，就识字方面谈谈学生的自主识字。
（教师出示献、帜、洁、奏、曲这几个生字卡片）
师：这些字你们认识吗？是怎样记的？
生：我会记献。南加犬就念献。
生：我会组词，奉献
献给
献上。
生：我能用献说一句话：教师节到了，我给老师献上一束鲜花。
生：果子，蔬菜，稻子，秋天丰收了！
生：我仿佛看到农民伯伯的笑脸。
师：还认识了哪个字？
生：我认识帜。编个顺口溜：只有一条毛巾
生：巾加只就念帜。
师：谁能组个词？
生：旗帜
生：独树一帜
生：火红的旗帜
师：请继续汇报
生：我是这样记洁的。把东西清洁干净要用水，所以洁是三点水旁。
生：洁是形声字。清洁、洁净、整洁。
师：洁就是纯洁干净。可以说洁白的什么？
生：洁白的羽毛、洁白的雪花、洁白的天鹅、洁白的鸽子
师：出示白鸽课件。白鸽是和平的象征，能读出祥和的景象吗？指导读第三行。
生：奏：奏乐、奏起乐曲。和曲用在一起
生：我会用曲组词
歌曲、乐曲、曲调、曲子。（小组比赛，看哪组组的多）
师：同学们，你们用了很多识字方法，自己学会了生字，真了不起，在以后的学习中，还会总结出更多的'好方法。
小结：从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处沉浸在欢乐的海洋中，金黄的果实，火红的枫林，洁白的鸽子，阵阵的松涛，构成了多么美丽、祥和的图画。
齐读前四句
配乐齐诵全诗
此教学片段，教师引导学生用多种方法自主识字，紧密与诗文结合，落实了字的音、形、意。
