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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
诗歌你浪花里的一滴水你浪花的一滴水课文朗读篇一
五月，正和
一只雄鹰心灵沟通时
就把春天的大门关紧走了
人间烟火中
琢磨了一会儿“缘”字
还好，一切情丝都有妥帖收藏
触摸春天
枝枝叶叶间有碎阳温暖
城市的道路两旁
一树树繁花喜悦
公园内一支最美的花朵
羞涩地，不知在为谁而绽放
轻轻地摘几瓣微笑
为心里牵挂的人编一轮太阳
打开了两个人天空
不能朝朝暮暮
有心心相惜，自然
会有隔山阻水的眺望
一只青鸟
在树林里跳跃调情
绿荫里是谁？蹦啊，跳啊
没有利益，生命向心灵靠拢
一捧捧的温暖
使心情染上春天的花香
通向原野的小路
洒满了喜悦和阳光
带点微笑还爱回头的姑娘
不知想和谁手指扣在一起
心慢慢靠近，走向
一个最真、最纯的美的地方
一头乌黑的长发
笑声如银铃悦耳动听
轻舞翩跹时
心在翩飞，轻盈，如蝶
没有红尘缠累
像春天里一片飞翔的阳光
躺在草地上
感受阳光的微笑和蓝天的辽阔
饮一捧泉水
感受生命的清澈与灵魂的净然
蹲在花丛中
感受人生淡然如花，行走一路芬芳
红尘渡口，有聚有散
和谁相遇都有朗朗的禅意
依着时光的肩膀，回味
春天里那一朵朵温馨的浪花
牧歌正缠绵着
我的舞友和初升的太阳
诗歌你浪花里的一滴水你浪花的一滴水课文朗读篇二
【1】
《你，浪花的一滴水》是六年级第六主题单元“英雄”中的文章。这篇课文是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰之情。诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国，为人民、为革命建设建立的不朽功勋。
“他呵|是一把朴素的伞|却能够|为人民遮风挡雨”
“他呵|是刚绽放的梅|却能够|展现最傲骨的身姿”
“他呵|是刚长出的小草|却能够|点缀亮丽的春天”
“他呵|是一滴水|却能够|滋润每一颗干涸的心”
“他呵|是歌曲中的一个音符|却能将|美妙的歌声带给人们”
“他呵|是刚长大的树|却能够|给人们投下一片绿荫”
“他呵|是刚造起的桥|却能够|把方便带给人们”
……一句句挺有诗意的赞颂雷锋的话语应运而生——
“丁零零”以往清脆的下课铃声这时却显得那么不受欢迎，看着孩子一个个还举着手意犹未尽，我真不忍心打断他们。
在这节课里，我以孩子们喜欢的雷锋故事引入，抓住主题单元的主要字眼“英雄”导入，以读为本，以读激情，以读感染学生，在充分体会了“浪花里的一滴水”这个题目意思后，在品读、欣赏、感悟的基础上激励孩子们仿写、创作，孩子们学习氛围浓厚，创作热情高，效果不错！
【2】
教学前，我要求学生搜索有关雷锋生平：为人民服务、热爱学习、勤俭节约、影响等几个方面的资料，在第一课时进行交流，为第二课时的教学作好充分的准备。
第二课时的教学，我主要通过比较品评、潜心涵咏的语感教学策略引导学生学习诗歌。比较品评是课堂语感教学的有效策略。俗话说，有比较才有鉴别。学生只有在不同词语、不同句式、不同语序的比较当中，才能发现课文中语言运用的妙处，品评语言的意蕴和情味，从而培养语感。例如：文中“你不为自己编歌曲，你不为自己织罗衣，你不为自己梳羽毛，你不为个人流一滴泪”这个句式的教学，就是通过比较品评的策略培养学生的语感的。
其余诗节主要让学生在熟读的基础上潜心涵咏，理解语言文字。如“渗透”“反映整个太阳的光辉”“刚展翅的鸟”、“才点亮的灯”“刚敲响的鼓”，通过揣摩、推敲、咀嚼、鉴赏玩味，掂量比较，获得意蕴感，进一步体会雷锋的忠诚无私。
最后一个诗节，主要采用反复诵读的语感教学策略升华情感，使气氛推向高潮。
课后，我觉得语感教学策略最适合现代诗歌的教学。不妨试一试！
诗歌你浪花里的一滴水你浪花的一滴水课文朗读篇三
1、熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。
2、教学中注意引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
3、引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
教学重点：引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
教学难点：引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
教学时间：二课时
第一课时
教学过程：
一、情境导入：
雷锋这个名字想必大家都很熟悉吧，谁能他的故事讲给同学们听。雷锋的故事很多，由于时间关系，我们就不一一去说了。
二、初读感知。
1、请同学们自由朗读诗歌，感受诗人所要表达的思想感情。
3、找同学朗读诗歌。
三、再读感悟。
1、指名朗读诗歌。其他同学认真听，感受这首诗作者所要表达的思想感情。
2、学文赏析。
指导学生朗读时注意重音，体会破折号、问号、叹号所表达的语气。
3、反复诵读，感悟诗歌所表达的情感。
四、拓展延伸。
让学生联想雷锋精神在当代社会的价值，举例说明学习雷锋楷模的事迹。
第二课时
一、情境导入：
二、品诗赏诗：
这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱满深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰，诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。
所以在赏析这首诗时，要引导学生体会在平凡中孕育着不平凡的哲理。
三、资源开发：
诗中作者用了很多修辞手法，你能找出来，并说一说吗？
四、拓展延伸：
当今社会中曾经有过以下一些谈论，你能否说出自己的观点和看法。
1、“雷锋出国了”。
2、“雷锋三月来了，四月走了”。
诗歌你浪花里的一滴水你浪花的一滴水课文朗读篇四
《你，浪花的一滴水》是六年级第六主题单元“英雄”中的文章。这篇课文是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰之情。诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国，为人民、为革命建设建立的不朽功勋。
“他呵|是一把朴素的伞|却能够|为人民遮风挡雨”
“他呵|是刚绽放的梅|却能够|展现最傲骨的身姿”
“他呵|是刚长出的小草|却能够|点缀亮丽的春天”
“他呵|是一滴水|却能够|滋润每一颗干涸的心”
“他呵|是歌曲中的一个音符|却能将|美妙的歌声带给人们”
“他呵|是刚长大的树|却能够|给人们投下一片绿荫”
“他呵|是刚造起的桥|却能够|把方便带给人们”
……一句句挺有诗意的赞颂雷锋的话语应运而生——
“丁零零”以往清脆的下课铃声这时却显得那么不受欢迎，看着孩子一个个还举着手意犹未尽，我真不忍心打断他们。
在这节课里，我以孩子们喜欢的雷锋故事引入，抓住主题单元的主要字眼“英雄”导入，以读为本，以读激情，以读感染学生，在充分体会了“浪花里的一滴水”这个题目意思后，在品读、欣赏、感悟的基础上激励孩子们仿写、创作，孩子们学习氛围浓厚，创作热情高，效果不错！
诗歌你浪花里的一滴水你浪花的一滴水课文朗读篇五
第一笔不知道怎么牵挂
就当面朝大海，数着浪花
当你打破我沉默的内心
当我用你占据我的回忆
当你开始逃离我的眼神
当我故意去追踩你的足迹
当我们都孩提
当日子还都耐得住寻觅
当青春的。火幻化做永恒的冰焰
当未来的梦就展开在你我眼前
我知道
你知道
陌生的我早已恋上了纯粹的你
当我面朝大海
数着浪花
当我慢慢走近渐行渐远的你
当你头也不回
话也不说
当你只留下你背影里痴醉的我
你知道
我知道
梦里的你只做我的牵挂
当我依旧入迷于你月光般的微笑
当你依然将月光印在我心底
你又可曾知道
不在我这片海洋的浪花啊
当我疲惫的萌芽渐渐破土
又当我面朝大海，数浪花
最后一笔，是牵挂
