一键复制
在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
教师资格证考试模拟试题及答案 教师资格证模拟试题与答案篇一
一、教师资格备考难度加大
“双减”文件其中有一条要求规定：从事学科类培训机构的人员必须具备相应教师资格，并将相应教师资格信息在培训机构场所及网站显著位置公布。所以在以后教育行业中，校外培训机构不会不招人，只是会更有针对性更高要求的招聘人才。因此可以肯定的说，未来报考教师资格的人一定会更多，教师资格证的持有会成为教育领域真正的必需品;
二、艺术兴趣类教师市场大增
《意见》中明确提出要满足学生的个性化需求，并且国家现在大力提倡素质教育，因此虽然针对严禁在周末、节假日和寒暑假开展学科类培训，但是在学生课后的时间内，为了满足学生的个性化发展，音体美等艺术类教师资格将会迎来良好的市场。
三、教师资格被大范围需求
从长远来看，家教行业、代课教师、教师编制等会更加严峻，尤其是家教行业可能会越来越盛行，因此在种种大背景下，教师资格证的持有只会越来越必须且专业，那么关于教资的一些基本情况你掌握多少呢?
1.学历要求
(1)取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校或大学专科毕业及其以上学历;
(2)取得小学教师资格，应当具备中等师范学校或大学专科毕业及其以上学历;
(3)取得初级中学教师、初级职业学校的文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或大学本科毕业及其以上学历;
(4)取得高等学校教师资格，应当具备研究生(本科教师)或者大学本科毕业(专科教师)及以上学历;
(5)取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。
2.笔试报考
教师资格证笔试报考流程：网上报名→现场确认(网上审核)→缴费→笔试准考证打印→参加笔试。教师资格证笔试一般一年举行2次，上半年笔试报名时间一般为1月份，考试时间为一般3月份;下半年笔试报名时间一般为9月份，考试时间一般为11月份。各项具体时间及事项请参考当地最新的报名公告。
3.面试报考
试报考流程：网上报名→现场确认(网上审核)→缴费→面试准考证打印→参加面试。教师资格证面试一般一年举行2次，上半年面试报名时间为4月份，面试时间为5月份;下半年面试报名时间为12月份，考试时间为1月份。具体时间及事项请参考当地的报名公告。
所以《双减》政策的颁布是对教师行业的规范及整顿，教师资格也是“必备物品”，希望同学们可以理性看待合理备考。
教师资格证考试模拟试题及答案 教师资格证模拟试题与答案篇二
就目前双减政策的落实，教育培训机构的发展前景确实是一片惨淡。但是教师资格证是进入教育行业的必备证书，是从事教师相关工作的前提和基础。教培老师目前有以下选择：1.考教师编制;2.应聘私立学校合同制教师;3.代课老师;4.家教行业等。相信经历过行业动荡的教培人，首先会选择考取正式的教师编制，从而使工作处于更稳定的状态，避免未来再次出现失业的情况。但要想考取教师编制，首先我们还是要有教师资格证书。
下半年9月11日的报名时间越来越近，相比以往，今年下半年考取教师资格证的热度只会有增无减，那么如何能在成功通过拿到证书呢?是每一位想要踏入教师职业的考生最为关心的问题，在此给各位提出如下建议，希望能够帮助大家顺利通过笔试。
一、抓住重点，提高效率
从考试科目上看，幼儿园两科分别是综合素质和保教知识与能力;小学教师资格笔试两科，分别为综合素质和教育教学知识与能力;中学教师资格笔试三科，分别为综合素质、教育知识与能力和学科知识与教学能力。笔试的考试内容更加广泛，尤其对于非师范类考生而言，更增加了考试负担。经常会有考生问到“这么多书，我什么时候才能看完呀?该怎样进行复习呢?”以中学科目二为例，我们总结往年真题会发现，这些知识点出题的概率是不同的，有些知识点几乎每年都会以不同的考题形式出现，有些知识点则较偏，不容易出题考察。所以考生在复习过程中，要抓重点，做到有详有略，把主要精力分配在重点内容上，节约时间，提高效率，起到事半功倍的效果。
二、理解难点，灵活运用
就科目来看，最难理解的当属科目二。综合素质对考生记忆的要求较高，相应的，教育教学能力本身的内容比较抽象，理论性比较强，很多理论都是建立在实验的基础上的。所以，科目二的内容比较难以理解，考察的重点不是记忆，而是侧重理解。回顾真题，我们会发现出题越来越灵活多样，很多案例也都是来源于教学实践，这些都对考生提出了更高的要求，一定要在理解的基础上才能做到灵活运用。
因此在复习的时候，一定不能仅仅停留于记忆的层面，要对这些难点进行理解，并能做到灵活运用。
三、形成系统，便于提取
在复习阶段，很多考生反映记不住，记不全。在复习阶段，怎么能更有效的提高我们的记忆效果，帮助我们更好更迅速的提取知识呢?在复习的过程中，当感到知识已经掌握的差不多的时候，可适当地打破教材章节的限制，按照全书的逻辑结构，编制一个比较简明的逻辑关系图，这对于知识系统化是一个很好的复习途径，尤其是对论述、案例分析题目有帮助。在这里，建议大家采取思维导图，它能帮助我们更好的掌握知识和提取知识。如果学生基础掌握比较好的情况下，就可以根据章节默写列出每一章节的思维导图，然后根据思维导图再进行强化复习。
教师资格证考试模拟试题及答案 教师资格证模拟试题与答案篇三
单项选择题
1.小学低年级学生在教师指导进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种知识学习的策略是( )。
a.组织策略 b.元认知策略 c.资源管理策略 d.精细加工策略
1.【答案】a。本题考查对组织策略的理解。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理;一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。题干中按字音、按偏旁对字进行归类，属于组织策略中的归类策略。a项正确。
b项：元认知策略是一种典型的学习策略，是指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。元认知策略控制着信息的流程、监控和指导认知过程的进行。其包括计划策略、监控策略和调节策略。与题干不符，排除。
c项：资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机具有重要的作用。其包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和学业求助策略。与题干不符，排除。
d项：精加工策略是把新信息与头脑中的旧信息联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略。它常被描述成一种理解记忆的策略。其包括记忆术、做笔记、提问、生成性学习、运用背景知识联系客观实际等。与题干不符，排除。
故正确答案为a。
2.电视剧《小欢喜》中，林磊儿对于数学有极大的兴趣，连逛商场都在思考数学问题。这种学习动机属于( )。
a.内部学习动机 b.外部学习动机 c.高尚的动机 d.低级的动机
2.【答案】a。本题考查一般学习动机的分类。根据动机产生的动力来源，学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。其中，内部学习动机往往由内在需要引起，与学习本身的兴趣相联系。题干中，林磊儿对于数学学习本身有极大的兴趣，这种学习动机属于内部学习动机。a项正确。
b项：外部学习动机往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。与题干不符，排除。
c项：高尚的动机核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。与题干不符，排除。
d项：低级的动机核心是利己的、以自我为中心的，学习的动机只来源于自己眼前的利益。与题干不符，排除。
故正确答案为a。
3.娟子说自己学习的动力就是妈妈的那一句“你真棒”。这说明娟子的学习动机属于( )。
a.认知内驱力 b.自我提高内驱力 c.兴趣内驱力 d.附属内驱力
3.【答案】d。本题考查的是奥苏贝尔成就动机的分类。奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。其中，附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它是一种外部的动机。题干中，娟子是为了妈妈的那一句“你真棒”而有了学习的动力，这说明娟子的学习动机属于附属内驱力。d项正确。
a项：认知内驱力是一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。这种内驱力，一般来说，多半是从好奇的倾向中派生出来的。与题干不符，排除。
b项：自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。自我提高内驱力把成就看作赢得地位与自尊心的根源，它显然是一种外部的动机。与题干不符，排除。
c项：奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。兴趣内驱力不属于奥苏贝尔成就动机的分类。与题干不符，排除。
故正确答案为d。
4.“水下击靶”实验是证实了学习迁移理论中的( )。
a.形式训练说 b.共同要素说 c.经验类化说 d.关系转化说
4.【答案】c。解析：本题考查学习的迁移理论。经验类化说也称概括说。贾德的水下击靶实验论证的学习迁移理论是经验类化说，对已有经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。c项正确。
a项：形式训练说的代表人物是沃尔夫，以官能心理学为基础，它主张迁移要经历一个形式训练过程才能产生。它把训练和改进“心智”的各种官能作为教学的重要目标。认为学习的内容不重要，重要的是所学材料对官能训练的价值。与题干不符，排除。
b项：共同要素说的代表人物是桑代克，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。两个完全不相似的刺激反应联结之间，不可能产生迁移，这会使人们对迁移产生悲观态度。与题干不符，排除。
d项：关系转化说的代表人物是苛勒，习得经验能否迁移取决于对情境中各种关系的理解或顿悟。与题干不符，排除。
故正确答案为c。
5.生物课上，学生先学习了近视的成因，又学习了远视的成因。这种学习迁移属于( )。
a.水平迁移 b.垂直迁移 c.一般迁移 d.具体迁移
5.【答案】a。解析：本题考查学习迁移的分类。根据迁移内容的抽象和概括水平的不同，学习迁移分为水平迁移和垂直迁移。其中，水平迁移是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响，也就是指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响。题干中，近视成因与远视成因属于在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的学习内容，因此，这种学习迁移属于水平迁移。a项正确。
b项：垂直迁移是指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指先行学习内容与后继学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。垂直迁移表现在两个方面：一是自下而上的迁移，即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习;二是自上而下的迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。与题干不符，排除。
c项：一般迁移也称“非特殊迁移”“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、方法、策略和态度对另一种具体内容学习的影响。与题干不符，排除。
d项：具体迁移也称“特殊迁移”，是指在一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中。与题干不符，排除。
故正确答案为a。
6.下列表述中，属于再造想象的是( )。
a.小爱根据客人的描述绘制了一件旗袍
b.鲁迅塑造了受尽剥削压迫的阿q形象
c.玲玲制作了独一无二的布娃娃
d.小熙想象自己长大后成为白衣天使的样子
6.【答案】a。解析：本题考查的是想象的分类。根据想象活动是否具有目的性，想象可以分为无意想象和有意想象。其中，有意想象是按一定目的、自觉进行的想象。根据想象的内容和新颖程度及形成方式的不同，可以分为再造想象和创造想象。其中，再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成与之相应的新形象的过程。a项中，小爱根据客人的描述绘制了一件旗袍，是根据言语的描述而在人脑中形成的与之相应的新形象的过程，属于再造想象。a项正确。
b、c两项：创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。鲁迅塑造了受尽剥削压迫的阿q形象，是鲁迅在自己人脑中独立地创造的，属于创造想象。玲玲制作独一无二的布娃娃，在人脑中独立地创造出新形象的过程，属于创造想象。与题干不符，排除。
d项：幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，是创造想象的特殊形式。小熙想象自己长大后成为白衣天使的样子，这是与未来愿望相联系产生的想象，属于幻想。与题干不符，排除。
故正确答案为a。
