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作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级下册语文课本教案 二年级下册语文教案免费下载篇一
1.学会10个生字，会认9个生字。正确读写要求学会的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解小猴能成为“万兽”的原因。
教学重难点：
1.学会生字新词。
2.朗读课文，懂得尊重别人的生活方式的道理。
教学方法： 集中识字、表演朗读
课前准备：生字卡片、挂图。
课时安排：二课时
第一课时
一、板书课题，激发兴趣。
同学们，“从现在开始”这句话大家一定不会陌生，因为在我们身边总能听到这句话。那么，你知道本文“从现在开始”是讲的.什么事吗?我们一起来学习《从现在开始》(板书课题)。
二、学生自学课文。
1.借助拼音轻声读课文，画出生字多读几遍。
2.标出自然段。
3.找出课文中带生字的词语，读一读。
4.找出课文中带生字的句子，读一读。
5.同桌互读生字;
三、检查学生自学情况。
1.指名回答有几个自然段。
2.分自然段朗读课文、正音。说说课文主要讲了什么?
3.抽卡认读生字，词语。
4.组词练习。
四、指导学习第1自然段。
1.指名读。了解放事发生的原因。
2.指导朗读。说说这段讲的是什么?
3.指名读，评议。
第二课时
一、复习。
1.认读生字。
2.指名朗读第1自然段，告诉同桌知道了什么?
二、指导学习2～4自然段。
1.自由读。
2.小组合作学习。互相交流读懂了什么，还有什么不懂?
【篇二】小学语文《从现在开始》课件
一、教学目标
1、指导书写4个生字：“现、期、轮、路”，初步感受汉字的形体美。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
3、学习、积累语言，初步培养语感。
4、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。
二、教学重、难点
1、重点：课文第2、4自然段。
2、难点：理解猴子当选“万兽”的原因。
三、教学流程
(一)、整体感知，理清脉络。
1、谈话导入。
2、自由朗读课文。
3、梳理。
(1)哪些动物参加竞选?最后谁当选了?(发言。贴图。)
(2)狮子为什么要选猴子当大王?
(二)、重点学习第2段(品读词句)
1、品读重点句子。(他想到自己成了“万兽”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事!”)
(1)比较，理解：“神气极了”
(2)观察插图，说话。(形象感知猫头鹰“神气极了”的样子。)
(3)朗读、体验、表演。
2、品读“议论纷纷”、“叫苦连天”。
(1)创设情境，再现“议论纷纷”。
(2)启发想象，角色体验，理解“叫苦连天”。
3、小结。
(三)、学习第4段。(以读代讲)
1、出示重点词、句。(激动)朗读。
2、启发想象，体验动物们的.苦处。
(四)、学习第4段。(表情朗读)
1、看画面，师范读。
2、创设情境，引读。
3、学生练读。
4、讨论：小猴子为什么会受到大家的欢迎?
(五)、学习第5段。(以读代讲)
(六)、指导写字(现、期、轮、路)
1、观察、发现。
2、重点指导“撇”在4个字中的写法。[(1)伸展(2)让]
3、师范写，生练写。
二年级下册语文课本教案 二年级下册语文教案免费下载篇二
教学目标：
1、认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重点：
难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。"教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。"教法：培优辅差"学法：小组合作"教学课时：2课时"第一课时 一、复习导入 二、观察图画，揭示课题 1、看图说话。 2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。 3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的? 4、结合具体实例，引导学生理解里。 三、自读课文，学习生字 1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。 2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字? 3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。 四、朗读感悟 1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。 2、把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。 五、当堂训练，指导书写本课生字 六、布置作业 1、把课文读给爸爸妈妈听。 2、学写本课生字。 第二课时 一、巩固生字 1、我会认。 变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 2、我会记。 你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。 3、我会用。摘果子说词语或句子。 二、指导背诵课文 1、全班齐读课文两遍。 2、背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。 3、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。 三、指导书写一二三四五上下 1、观察课本中田字格里的范字。 2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说) 3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。 4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。 5、讲评：讲评后，学生继续练写。 四、课堂小结 五、作业布置 < 教学目标： 1、通过听读、联系生活实、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。 2、正确朗读课文、理解背诵课文。 教学重点： 通过听读，观察图画，联系生活等方法，认识生字。 教学难点：朗读课文、理解背诵课文。"教学资源：多媒体课件"教学流程： 一、激趣导入 1、认读以下生字。 天、你、他、地、人、我 2、朗读课文《天地人》 3、同学们真聪明，通过学习课文《天地人》，不但会认读了6个字宝宝，还结合自己生活的体验了解了“天、地、人”的意思，知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中间，“人”与“天、地”共生共长，和谐发展。那么，这个世界宇宙除了有“天、地、人”以外，你们还知道有什么呢?同学们知道得真多，那么世界宇宙万物是由什么构成的呢，我们学习了这个单元的第二篇识字课文，再认识一些字宝宝，就能知道了，请同学们伸出手指和老师一起板书课文题目《金木水火土》。 二、自主学习： 1、自由读文，画出本课要认识的生字 2、默读课文，思考：课文写了什么? 3、大声朗读课文 4、展示汇报 三、合作交流： 1、小组内交流会认字的音、难记的、易错的字。 2、读准课文，了解会认字意思。 3、连一连，了解“一、二、三、四、五”。 4、口头组词，了解“上、下”。 5、尝试有节奏朗读课文。 6、了解课文内容，背诵课文。 (1)相机指出“金”指的是“金属”，如，金、银、铜、铁等。 (2)相机指出“木”指的是“植物”，花草树木。 (3)相机指出不但植物要依赖“土”生存，人和动物实际也是依赖“土”才能生存。 7、归纳总结： 这节课同学们能够通过自主学习、合作学习了解了“金木水火土” 是形成宇宙万物的要素。掌握了基本的学习方法。 四、全课总结 通过这节课的学习，我们知道了“金、木、水、火、土”形成了宇宙的万物，并且相互联系、相互作用构成了我们这个大千世界。 教学要求： 1、理解课文内容，体会蕴涵的深刻道理。 2、认识本课生字、能读准字音。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 重点难点： 1、理解课文内容，体会课文中蕴涵的情趣和道理，懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人。 2、理解狮子为什么说：“不用再往下轮了”，开始不是说“每个动物当一个星期”吗? 教具准备：生字卡片、动物头饰。 教学过程： 一、激趣导入： 同学们，你们喜欢动物吗?你们都喜欢什么动物?生自由回答。森林里召开了动物大会，既然我们都有喜欢的小动物，我们就扮演自己喜欢的动物去参加，好不好? 师板书课题，指名读，齐读。 二、初读课文，认识生字： 1、自由读课文，借助汉语拼音读准字音，标出自然段，圈出本课生字。 2、与同桌一同读生字，互相考一考。 3、我们到森林里去开会，老师准备了许多红苹果，你们看，苹果树上的苹果又大又红，你们把认识的苹果摘下来读一读，好吗?(指名摘苹果读生字、接龙读、齐读) 三、理解课文内容： 1、指名读课文 森林里有了什么“新闻”?(狮子想找一个动物接替他做“万兽”，每个动物当一个星期，谁做得谁就当新首领。) 2、你们在课文中找到自己喜欢的动物了吗?对于狮子的决定你们高兴吗?为什么?(高兴，想当“万兽”) 3、那谁能说说什么是“万兽”?(动物的大王) 4、狮子是怎么决定的?谁来读一读。 5、都有那些动物上任了，请你默读课文，在文中画出上任小动物的名字。(猫头鹰、袋鼠、猴子)这些小动物上任后都做了什么呢?他们当上“万兽”了吗?我们继续学习。 ⑴第一个上任的是谁?他的表情怎么样?谁喜欢当猫头鹰来表演一下?(神气极了) 师：猫头鹰发布了什么命令?你们同意吗?在你们的.小组里说说。学生小组讨论。 刚才你们讨论的情景书上用一个词来形容叫什么?(议论纷纷) 师：把你们想说的话说给猫头鹰听一听，你们这些叫苦叫累的话用书上一个词来形容是什么?(叫苦连天) 指名读这一段，体会小动物的心情。 ⑵猫头鹰让大家叫苦连天，那袋鼠当大王了是什么心情?发布了什么命令?情袋鼠说一说。 师：袋鼠的命令大家同意吗?小动物是怎么做的?(直摇头)你想对袋鼠说些什么? 同桌互读，体会小动物们听到命令后的心情。 ⑶小猴子当上大王后又是什么样?自由读第四自然段。 师：小猴子当大王，大家什么心情?(担心) 你们担心什么呢?小猴子又是怎么下达命令的呢?(从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子) 师：听到这个命令你们高兴吗?书中那个词表现了你们的高兴?(欢呼) 你们能把高兴的心情读出来吗?(指名读) 6、正在这时狮子大王发布命令了，请狮子大王来读一读。(从现在开始，小猴子就是“万兽”了) 7、为什么狮子大王宣布小猴子为“万兽”?不是说“每个动物当一个星期”吗?(小猴子不是只想自己，而是更多的为别人考虑、尊重别人，得到了大家的认可和拥护) 8、分角色朗读课文。小组读，指名读。 9、带头饰表演。 四、总结： 我们今天表演得真棒!通过学习和表演，我们明白了一个什么道理?所以，我们今后也要像小猴子那样，做什么事都要为别人着想，要懂得尊重别人的生活习惯，尊重别人。 板书设计： 从现在开始 猫头鹰、夜里做事 袋鼠、跳着走路 小猴子、习惯的方式 【课前准备】 1、预习课文，理解字词。 2、阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题 1、谈话导入： 生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的`存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。 2、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，检查预习 1、自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。 2、指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容? 3、速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指___，然后分别具体写___，最后总结写___。 4、请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。 三、自读课文，理解内容 1、默读课文，标画出本文的中心句。 (一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。) 2、学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点?读书标画相关语句。 3、汇报交流，体会道理： 教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。 理解要点如下： (1)大拇指： 短处：姿态不美──身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节;长处：最肯吃苦。 (2)食指： 短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线;长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。 (3)中指： 短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力;长处：地位，身体、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。 (4)无名指和小指： 短处：能力薄弱是其他手指的附庸;长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。 4、适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。 四、品读课文，体会写法 1、指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理? 2、你觉得作者喜欢哪根手指?本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗? 3、你愿意做哪根手指呢?为什么?二年级下册语文课本教案 二年级下册语文教案免费下载篇四
二年级下册语文课本教案 二年级下册语文教案免费下载篇五
