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作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
小班数学教案三只熊反思篇一
1、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。
2、能用各种方式招待客人，并用短句进行表述。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。
用短句对物品的大中小进行表述。
1、教师教具：《三只熊》课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。
2、幼儿学具：操作材料包：三只熊
(一)三只熊【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点，以故事情景导入，既起到集中幼儿注意力的目的，也容易帮助幼儿理解大中小，及其匹配关系。】
1、演示课件，提问：
(1)房子里住着怎样的三只熊?
(2)熊的家里有什么?它们是一样的吗?
(3)三只熊回来发现什么东西变了?会说什么话?(教师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)
小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜欢用大大的东西;小熊最小，喜欢用小小的东西;中熊不大也不小，喜欢用中中的东西。
(二)三只熊来做客【这环节通过招待三只小熊的情境，引导幼儿理解并匹配物体的大中小】
1、认识客人：(出示三只玩具熊)三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼："小熊你好!中熊你好!大熊你好!欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。"
2、招待客人：(出示三把椅子)这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来?
幼儿可能a：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。
教师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。
幼儿可能b：会按照熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教师预策略：请幼儿说说匹配的理由。
小结：原来招待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。
3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来招待小熊呀，看看这里有些什么礼物?(出示操作材料包上的"草地"，边并排粘贴大中小三只熊)这些礼物都一样大吗?哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的，
4、幼儿操作，老师巡回观察指导：
(1)观察幼儿能否正确分辨物体的大中小，并进行合理匹配。
(2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。
(3)关注能力弱的幼儿，引导他们认真倾听并操作。
5、集体讨论：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗?
幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。
教师预处理：追问"错在哪里?为什么?"并请出错的幼儿自行纠正，用短句说出理由。
(三)找一找【这环节通过找一找，进一步积累幼儿对大中小的认识】
拓展：带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。
幼儿乐于在玩中去学习各种知识，对数、大小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，对都很喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发现三只熊的关系和大小。
在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。
小班数学教案三只熊反思篇二
1、乐意为三只熊摆放物品，并能大胆表达自己的想法。
2、在故事情节中比较并发现物体的数量与三只熊的关系。
3、初步了解高矮、大小的特征，并按高矮、大小的顺序排列物品。
乐意为三种熊摆放物品，初步了解高矮、大小的特征，并按高矮、大小的顺序排列物品。
比较并发现物体的数量与三只熊的关系。
1、熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝图片。
2、大小不同颜色一样的苹果、汉堡包、衣服、面包图片。
3、教师资源包。
活动过程
一、观察小熊的家，初步引导幼儿比较“高”“矮”“不高不矮”
1、出示小熊的家。
师：孩子们看一看他们是谁？
幼：是小熊。
师：除了小熊上面还有谁？（引导幼儿说出这是小熊的爸爸或妈妈）
小结：在小熊的家里，熊爸爸最高，熊宝宝最矮，熊妈妈长得不高也不矮。一般情况下，在小朋友家里也是爸爸最高，宝宝最矮，妈妈不高也不矮。
二、创设小熊一家起床的情境，引导幼儿比较“大”“小”“不大也不小”
1、出示衣服图片。
师：小熊一家要起床了，他们起床应该要穿什么呢？
幼：穿衣服。
师：那我们帮他们穿衣服好不好？
师：哪件衣服是熊爸爸的？哪件衣服是熊妈妈的呢？你是怎么知道的？
小结：熊爸爸很大应该穿大衣服，熊宝宝小应该穿小衣服，熊妈妈应该穿不大不小的衣服。
三、创设情境三只熊吃早餐，体会汉堡包的大小和三只熊的关系
1、出示汉堡包图片。
师：小熊一家穿好衣服后要吃早餐了，我们看一下他们吃的什么呀？
幼：汉堡包。
师：你觉得哪个汉堡包是熊爸爸吃的？为什么？熊宝宝吃哪个？熊妈妈吃那个？为什么？
小结：熊爸爸最高胃口就大，所以要吃最大的汉堡包。熊宝宝最小胃口小应该吃最小的汉堡包，熊妈妈胃口不大不小所以要吃不大不小的汉堡包。
四、创设情境给三只熊分食物，引导幼儿动手操作，进一步通过比较发现物体的数量大小和三只熊的关系
1、出示苹果、面包图片，激发幼儿想给小熊一家分餐的愿望。
师：小熊一家还没有吃饱，我们再分给他们一些吃的好吗？
幼：好。
师：现在老师发下操作卡片，我们帮助小熊一家分餐，看谁分的对！
2、幼儿进行操作活动，教师针对个别差异巡回指导。
小结：大苹果、大面包要分给熊爸爸吃，小苹果、小面包要分给熊宝宝吃，不大不小的苹果和面包要分给熊妈妈吃。
五、韵律活动：三只熊，引导幼儿放松一下
师：小熊一家真开心，谢谢你们帮助他们摆放物品，我们和三只熊一起跳舞吧！
让幼儿回家根据大小不同的碗给爸爸妈妈分碗。
小班数学教案三只熊反思篇三
1、 在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
白纸人手一张、6个苹果， 幼儿园ppt课件
一：过程
1今天蒋老师不仅把爸爸妈妈爷爷奶奶请来了，还请来了动物朋友，猜猜会是谁呢？
2我们一起来看看会是谁呢？
3就小熊一个人吗？
4不仅小熊，还有熊爸爸，熊妈妈，那哪个是熊爸爸呢？为什么？
（一般爸爸多比较高大，所以最高的这个是爸爸。）哪个是小熊呢？为什么？
（熊宝宝还是小宝宝所以长的比较矮些）那哪个是熊妈妈呢？为什么？
（妈妈长的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高）
二：过程
1 三只熊要做什么呢？他们还没吃早餐，要吃早餐了，你们说他们吃什么呢？熊最喜欢吃什么？
2 我们一起来看看他们准备吃什么呢？
3 一共几样东西呢？（3） 牢牢的记住这三样东西哦。
三：过程
1 早餐要开始了，吃早餐前先要准备餐具，那个是给爸爸的呢？为什么？
（一般爸爸的胃口比较大，吃的比较多，所以用大碗）哪个是给宝宝的呢？为什么？
（宝宝的胃口小，吃的少，用小碗就可以了）那个是给妈妈的呢？为什么？
（妈妈吃的比宝宝要多，比爸爸要少，所以用这个不大不小的碗）四：餐具分好了。开始吃早餐了，他们吃的第一样是什么呢？ （蜂蜜）哪瓶蜂蜜给爸爸吃呢？为什么？
（瓶子要高，里面的蜂蜜比较多，爸爸胃口大，给爸爸吃）哪瓶蜂蜜给熊宝宝吃呢？为什么？
（矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，给他吃）哪瓶蜂蜜给妈妈吃呢？为什么？
（妈妈吃的比熊宝宝多，比爸爸少，所以给他吃中间这瓶蜂蜜）五：蜂蜜分好了，接下来他要吃第二样东西了，是什么呢？ （玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢？为什么？
，哪个给爸爸吃呢？为什么？
哪个给小熊吃呢？为什么？
哪个给妈妈吃呢？为什么？
（ 这个玉米长要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所 以给爸爸吃，瘦的，就是细的玉米，细的玉米身上玉米要 少，所以给熊宝宝吃。中间这个玉米，不粗不细，身上的 玉米不多不少，正好给熊妈妈吃。）六：要吃第三样东西，是什么呢？ （苹果）这里有几个苹果呢？我们一起来数一数吧。 （六个）这六个苹果怎么分了？教师引导幼儿讨论！
教师明确要求：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少，三只 熊都要有的吃，而且要全部分完。
总结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。
看看老师手里有什么？老师这里也有苹果，你们想不想吃？那我们先去洗手吧！！
《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只熊，在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此帮助三只熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小；在操作中，通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
小百科：早餐又叫早点、过早、早饭，是指在早上享用的餐。
小班数学教案三只熊反思篇四
1、在故事情节中，通过高矮、大小、粗细等多纬度比较来感知物体的多少。
2、乐意给三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
1、幼儿人手一块画有3只熊的`底板，6个苹果
2、ppt
师：出示小熊一家，今天我们来和小熊一家做朋友。来，打个招呼吧！（你们好！）
师：都来了谁呀？（爸爸、妈妈、宝宝）
师：哪个是熊宝宝呀？（个头最矮）熊爸爸在哪？（服装上可以看出；而且熊爸爸个子最高、说明它平时吃的也很多，身体很强壮！）熊妈妈的个子？（不高也不矮。）
总结：大家根据“个子”高矮认出了熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝。
师：小熊一家长得这么健壮，猜猜它们喜欢吃些什么东西。（幼猜）
它们究竟喜欢吃什么呢？看！几种食物？（幼认识：玉米、鱼、蜂蜜、苹果）品种真丰富啊！
师：它们还有自己喜欢的碗呢！这里有三只碗，看看哪只碗适合爸爸用，为什么？（爸爸大吃得多，大碗适合爸爸）蓝色的小碗给谁用？（小熊）为什么？（小熊最小用小碗）妈妈个子不高也不矮用不大也不小的碗。
总结：三个大小不一样的碗，小的给宝宝，大的给爸爸，不大不小的给妈妈。这样可真合适。
师：碗分好了，开饭罗！看看这三瓶蜂蜜怎么分呢？
师：爸爸吃哪瓶？（最高的）最高的那瓶 蜂蜜多还是少？（多）爸爸个子最大当然要吃最多的了；妈妈个子不高也不矮吃第几瓶？（第*瓶）都一致认为；宝宝个子小，就吃最矮的那瓶。都难不倒你们！
（点图）
总结：原来一样粗的瓶子，我们可以从高低上看出，高瓶的蜂蜜比较多，矮瓶的蜂蜜比较少。
3、出示玉米图。师：诶！这玉米一样高，怎么分呢？熊爸爸饭量最大吃哪根玉米？为什么？（幼：最大的）
师： 哪根最大？哪里大？哦！这叫什么？（粗）（幼儿做动作粗和细）
总结：原来一样高的东西，我们看粗细也能知道，粗的，食物多一些，细的，食物少一点，不粗不细的食物不多也不少。这样分合适吧！
师：接下来要吃什么呢？（苹果）看看一共有几只苹果，你是怎么数的？（幼儿说，然后一起数）
总结：是呀！只要找到一个点，顺着数就能知道有多少个苹果了。
师：那苹果怎么分比较合适呢？（出示图卡）幼儿自由发挥想象，并请他们操作：分苹果并陈述理由。很好！你考虑到了，熊爸爸饭量最大需要多一点。在后面桌子上的盒子里有6只苹果，你们都去分分看。找出最合适的分法。分好后，放到椅子下面来。
师：谁来介绍你的分法。（3种）你们觉得哪种分法最合适？为什么？（熊爸大吃的多，熊宝小吃的少，熊妈不大也不小就吃不多也不少。）你们同意吗？
点评错的。那这种分法合适吗？为什么？（幼说理由）那怎么办？（幼说办法）现在这种分法合适吗？指错的，这个，谁来想办法？
总结：三只熊的分法和我们一样吗？点图。
（价值分析：通过数量不同，大小不同的鱼，给幼儿留下疑问。）
师：还剩哪样东西没有分？（鱼）好记性！鱼就在盒子里，每个盒子里有几条鱼呢？（2、3、6条）
师：把哪个盒子里的鱼给爸爸吃？（6条鱼）
师：是吗？我来打开盒子，展示出不同数量不同大小的鱼，你还认为这6条鱼给饭量大的爸爸吗？
师：这些鱼有什么不同？2条鱼很大，6条鱼反而很小，该怎么分呢？那怎么样分才合适呢？（2名幼自由说）
师：到底有哪些好办法，我们回去再试试。分好了，把你的想法告诉熊的一家好吗？
小班数学教案三只熊反思篇五
1、 在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、 乐意三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
幼儿人手一只小盒子,6个苹果。画有3只熊的底板.
1、出示小熊,这是谁的家?它们家有几只熊,猜猜分别是谁。
2、小熊一家要吃早餐啦,找找哪些东西是熊喜欢吃的。
1、分餐具并陈述理由
2、分玉米和蜂蜜并陈述理由
3、操作游戏:分苹果并陈述理由
1、找找剩下哪样东西没有分。猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。
2、打开盖子引发思考。
小班数学教案三只熊反思篇六
1、欣赏歌曲，用三种不同的动作来表达表现。
2、喜欢与同伴参与音乐游戏，体验亲亲热热一家的情感。
活动准备：歌曲、三只熊图片
t：今天我们要到小熊家去做客，让我们一起来认识一下他们吧！
(出示三只熊的图片)
t：他们是谁啊？
c：熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝
t：我们一起和他们打个招呼吧！
c：熊爸爸你好、熊妈妈你好、熊宝宝你好
2、第一次欣赏歌曲。
t：熊宝宝一家想要唱一首歌给大家听，你们想听吗？
c：想
t：那就让我们一起来听听看歌曲里唱了什么？歌曲中熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝长的是什么样子的？（播放音乐）
t：你们听到歌里面唱到熊爸爸长得怎么样？
（教师可以做动作提示幼儿）
（重点区分词汇：胖嘟嘟、苗条、可爱）
t：熊爸爸胖嘟嘟，熊妈妈很苗条，熊宝宝真可爱，用什么动作能让别人分清楚他们三个呢？（请个别幼儿做一些动作）
小结：熊爸爸很有力气，可以保护熊妈妈和熊宝宝，所以是胖嘟嘟的；熊妈妈最爱漂亮，苗条这个词语真好听；熊宝宝真可爱，大家都喜欢。
t：熊宝宝一家不仅会唱歌，还会用动作来跳舞呢！让我们一起跟着小熊一家跳一跳，唱一唱。
重点：鼓励幼儿在集体面前大声演唱，大胆表现。
分组角色表演
t：现在请你们上来扮演熊宝宝一家。
t：小朋友们今天和小熊一家跳舞开不开心。
c：开心
t：和小熊一家跳舞开不开心，让我们回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老师说再见。
小班数学教案三只熊反思篇七
进入冬天，天气变冷了，孩子们的穿着也起了很大的变化，于是我们的主题也随之变化为《寒冷的冬天》。在寒冷的冬天中，有三个很令人关注的节日：圣诞节、元旦、春节，这三个节日有一个统一的名称“新年”。“新年”是一个大家都喜欢，也很盼望的节日，连我们小班这些只有3、4岁的孩子也一直嚷嚷这要过新年，并从孩子们的言语中我得知，喜欢新年的最大理由是可以得到礼物，可以吃到好东西，可以玩好玩的东西。于是抓住“礼物”这个元素，我准备与孩子进行这样的一个活动。
在本活动中，我以“新年”为大背景，以“礼物”为引子，请幼儿为小熊一家的春节旅行挑选合适的鞋子。在活动中，我将挖掘各种资源，让幼儿与动物对话、与同伴对话、与各种资料对话，让幼儿在游戏的过程中大胆地表达自己的想法，并在挑选鞋子的过程中增加生活常识。
1、在游戏的情景中，为三只熊选择合适的鞋子，体验选购鞋子的快乐。
2、愿意用语言大胆表达自己的想法。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、训练幼儿的绘画能力。
大、中、小拖鞋三双;高跟鞋两双;大、中、小运动鞋三双。
自制flash动画。
一、新年礼物1、前两天我们过了个什么节日?
2、我们一起来庆祝新年好3、你有没有得到礼物?或者送给别人礼物?
二、小熊买鞋1、出示flash动画，这是哪里?这是谁的家?
2、三只小熊真漂亮，他们身上穿戴了什么?(丰富大、中、小)3、它们会去哪里呢?
4、交流讨论：
三只熊来到水果店：
(1)、三只小熊来到了哪里?这里有鞋子吗?
(2)、水果店里有哪些水果?
(3)、告诉三只熊这里没有鞋子，这是水果店。
三只熊来到服装店：
(1)这里买什么?
(2)这是什么店?
(3)告诉三只熊这里没有鞋子，这是服装店。
三只熊犯愁了，怎么办?到底去哪里买鞋子呢?(幼儿交流讨论)三只熊来到了鞋店：
(1)这里有些什么样的鞋子?(出示拖鞋、高跟鞋和旅游鞋)(2)幼儿交流讨论：给小熊选怎样的鞋子比较合适。
(3)小熊一家穿上新鞋子，高高兴兴地旅游去了。
5、小熊送礼物谢谢你们帮助我们选到了礼物，我给你们带来了新年礼物。(糖果、小零食)
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
小班数学教案三只熊反思篇八
孩子在操作摆弄物品时，能逐渐认识一些事物的大小、简单形状等，他们的思维特征是具体形象的，他们喜欢观察不同的物品，能尝试对其进行分类、对应等，发现其差异。基于小班孩子的年龄特点和本班孩子的对小熊的兴趣，我结合《三只熊》的主题要求，设计了本次活动。
通过认识熊的大、中、小，在为三只熊送礼物的过程中区分大、中、小，并体验送礼物的快乐。活动中准备的材料，比如：蛋糕、面包、碗等都是贴近幼儿生活的材料，并且材料的准备上也考虑到方便幼儿的理解。为什么大熊一定要分大蛋糕，小熊一定能要小蛋糕呢。因为大熊吃小蛋糕会吃不饱，小熊吃大蛋糕会吃不下。通过这样的理解让幼儿知道区分小、中、大的重要性从而知道物体的对应与区分。
喜欢观察物品，学会区分物体的大中小
ppt、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小礼物的操作材料一套，三只熊
一、认识三只熊
1、今天有动物朋友来到我们小六班做客，我们一起把它请出来吧，动物朋友，动物朋友快出来。
2、看看是什么动物朋友来做客，数一数一共来了几只熊，看看这三熊有什么地方不一样？它们一样大吗？请你把最大的找出来，我们给它起个名字叫大熊，把最小的找出来，给它取名叫小熊。中间的熊有点大又有点小的叫中熊。
小结：原来三只熊的大小不一样，这只最大熊叫大熊，这只最小的叫小熊，中间这只比大的小一点比小的大一点的熊叫中熊。
二、播放ppt
1、小熊们想请我们去做客，看看小熊的家在哪里？你从哪里看出来是小熊的家？
2、我们一起走进去看一看吧。
你们看到桌子上有什么？这三只碗一样吗？哪里不一样？
你们又看到了什么？这三张床一样吗？哪里不一样？
三、给三只熊送礼物
1、三只熊邀请我们去做客，我们要送礼物给小熊们，你们想送什么礼物给小熊？
2、这是我送给小熊的礼物，看看是什么？（出示蛋糕图片）
我这里有几块蛋糕，这三块蛋糕该怎么送呢，谁来帮帮我的忙？（幼儿示范操作）
小结：把最大的给了大熊，最小的给了小熊，比大的小一点比小的大一点的给中熊。
3、我也为你们准备了很多礼物送给小熊们，请你们每人挑一小盒送给三只熊
验证：我们一起看看你们送给他们的礼物合适吗
小结：三只熊收到你们的礼物真高兴，你们送给他们的礼物大小正合适，他们说谢谢你们，我们小朋友怎么说
四、和三只熊跳舞
小熊们今天真高兴，我们一起和他们一起跳舞吧。（播放音乐）
小班数学教案三只熊反思篇九
本活动是在小班《熊的故事》这一主题背景下开展的，幼儿在前期已经对大小比较有了一定的经验，并且对《三只熊》的故事有极大的兴趣，因此结合音乐活动，将内容延伸到音乐中的低音与高音，通过熊爸爸与熊妈妈的形象，使幼儿在游戏中熟悉、辨别低音与高音。
1、在到小熊家做客的游戏情境中，试着根据听辨音的高低表现三只熊的特征。
2、愿意跟唱歌曲，感受家庭的甜蜜。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
1、经验准备：能够进行大小比较
2、材料准备：
ppt、音带
3、重难点：
听辨音的高低活动过程：
媒体操作：播放第一张ppt一、小熊出来玩
1、小小熊来了今天有个好朋友要来和我们一起做游戏学本领，看看是谁呀？
（出示小熊，并与幼儿打招呼）今天的天气可真好啊，小熊们，让我们一起出去玩吧！
媒体操作：点击第一张ppt上的喇叭按钮，旋律律动小熊玩累了，我们回家休息吧。
2、小熊的家今天老师要带你们一起去熊宝宝家做客，想不想去呀？我们先来看看熊宝宝的家。
媒体操作：在第一张ppt上点击，直到小熊行进到小屋前，点击进入第二张ppt小熊的家里可能住着谁？
小结：在这幢美丽的大房子里住着三只小熊，熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝，他们相亲相爱的生活在一起。
二、到小熊家做客
1、熊爸爸来开门我们一起来敲敲门，听听小熊家的谁会来开门呢？
（教师带领幼儿模仿敲门，学说'你好，请问有人在家吗？'）（教师在钢琴低音区演奏旋律）你觉得可能是谁走出来开门？
小结：声音听上去低低的、重重的，果然熊爸爸走出来开门了。
媒体操作：点击第二张ppt，出现熊爸爸熊爸爸长得什么样？
熊爸爸长得那么胖，它会怎么走路？（请个别幼儿学学）
小结：熊爸爸胖胖的，肚子圆滚滚的，走起路来慢悠悠。我们一起来学学熊爸爸走路。（幼儿模仿，教师钢琴低音伴奏）2、熊妈妈来开门我们再敲敲门，听听这次谁会来为我们开门。
（教师带领幼儿模仿敲门，学说'你好，请问有人在家吗？'）（教师在钢琴高音区演奏旋律）这次可能是谁走出来开门？为什么？
小结：声音高高的、很好听，熊妈妈来了。
媒体操作：点击第二张ppt，出现熊妈妈熊妈妈长得什么样？
小结：熊妈妈很苗条，走起路来扭扭扭。"（幼儿模仿，教师钢琴高音伴奏）
三、三只熊来表演
1、三只熊唱起来小熊一家请我们到他们的房子里去玩。
媒体操作：进入第三张ppt后，先点击ppt中的喇叭，紧接着再播放ppt中的flash听，熊宝宝一家还为我们唱起了歌呢。
媒体操作：进入第四张ppt，点击ppt中的喇叭（教师先念歌词后范唱）
2、三只熊跳起来三只熊相亲相爱在一起，还跳起了舞（教师示范）你最喜欢三只熊里的谁？
3、小小熊跳起来。
想不想和熊宝宝一起来跳跳舞呢。（教师带领幼儿模仿）这首好听又有趣的歌的名字就叫做《三只熊》。下次再到小熊家去做客吧！
四、结束活动附歌曲歌词：
有三只小熊住在一起熊爸爸熊妈妈熊宝宝熊爸爸胖胖的熊妈妈很苗条熊宝宝很可爱一天一天长大了
活动反思：
教师在活动中提问准确，能关注幼儿的表现。当个别幼儿出现不合拍时教师能及时的指导，在整个活动中孩子们注意力得到了很好的锻炼，聆听音乐以及用声势动作表现音乐时幼儿情绪好，回答问题积极主动，在最后的合作中能专注的看指挥，达到三声部合奏的效果。
在活动中也还存在一些不足，例如教师对重点目标的达成度关注的不够，如果请幼儿在扮演不同的角色演奏中能调换一下角色会更好。另外在乐器的摆放和乐器的选择上在进行细致的斟酌会取得更加令人满意的效果。
小班数学教案三只熊反思篇十
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
幼儿人手一份操作纸、一只小盒子、6个苹果，课件。
1、看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？
2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？
3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。
1、早餐要开始了，吃东西前要准备什么呀？吃早餐前当然要先用到餐具。
2、出示图片引导幼儿观察大小不同的餐具
提问；这些碗一样大吗？颜色一样吗？怎么分给小熊一家呢？哪一个给熊爸爸的？什么颜色的？哪一个是给熊宝宝的？什么颜色的？哪一个是熊哈哈哈？什么颜色的?"说说你的理由。
3、小结“爸爸个子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盘；宝宝很小，胃口很小，吃的也少，所以宝宝用最小的盘子；妈妈胃口不大也不小，所以用不大不小的盘子。”“三只不同大小的碗，最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈。”
1、师:今天小熊一家要吃3样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
2、师：到底是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，这三瓶蜂蜜一样多吗？你从哪看出来不一样多？三只瓶子一样吗?那儿不一样？三瓶不一样多地蜂蜜怎么分给小熊的一家呢？你觉得哪个是给爸爸的？为什么？）哪个给妈妈？哪个给宝宝？
3、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的。
1、要吃第二样东西了，第二样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有矮，我们一下就看出来了。可是现在玉米都是一样高的，要怎么分给小熊的一家呢？哪个给爸爸?哪个给妈妈？哪个给宝宝？为什么？
2、通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”。
人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），慢慢的，就变……（动作收紧）细了。
师：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
3、小结：三根一样长的玉米，粗细不一样，粗的那一根多一点，细的那一根少一点。
1、明确要求：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？有什么办法可以数清楚？你数的第一个苹果在哪里？怎么分呢，熊的一家要这样分苹果：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少。
2、讲解操作要求：老师给每个小朋友熊的一家，还准备了一个小篮子，小篮子里面有6个苹果，请你将篮子里的苹果按要求分给三只熊”
3、幼儿操作。
4、活动评价。
出示三只装有不同大小不同数量鱼的盒子（盒子上写上数字2、4、6）。师：“你觉得哪个给爸爸吃?”哪个给妈妈吃？哪个给宝宝吃？让幼儿猜测。后打开箱子让幼儿自己发现，除了事物数量的多少外还事物大小有关。
总结:“有时数量大的可能会多，但有时却不一定会多哦”。
