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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
歌手如何练嗓子歌手练歌篇一
每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事”！
我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！在《不用嗓子的歌手》一文的导学，我着力为学生提供展示自我的平台，充分关注学生生命发展，弘扬每个学生的个性，在读中激趣，在演中理解，让学生在活动中获取知识收到了较好的效果。
“大纲”明确提出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”朗读法是教语文的根本之法，也是学语文的根本之法。教学中，我让学生直接面对文本，安排了两次个性化阅读，让学生结合课本插图的观察，激趣生情，在读中求知，在读中悟情，在读中获得思想启迪，享受审美乐趣。
低年级小学生对表演特别感兴趣，我设计了扮演小蜜蜂、小青蛙、蝉的角色介绍发声方式，鼓励学生用新颖的方式来介绍。这样的设计是建构在学生的年龄特点上，弘扬了学生的`个性，激发了学生主动参与的热情。学生通过说说演演，深刻理解了小动物的发声方式。这样的创设舞台，使课堂气氛变静为动，让学生乐于参与，抓住学生的好奇心，调动乐的主动性，为孩子提供了说话的机会，让孩子张开想象的翅膀，每个人都有机会说，每个人都能说，使学生的思维得到飞跃的发展。
由于时间不足，课前布置的编排课本剧没有让学生上台演一演。这一环节是学习小组合作活动，能激活学生的积极性和创造性，使学生成为知识的发现者和研究者。让学生感受到合作的力量，培养了学生的群体意识，提高学生表达能力，体验成功的快乐。这是我教学设计意图。之前我也有意识到时间可能不允许。所以从一开始，我就有一种快马加鞭的感觉，说话也就快了，有两个地方提出学习任务，有些学生没有明确我的意思。平时上课也总觉得时间不够用，可是又不知道哪个环节过于冗长。
歌手如何练嗓子歌手练歌篇二
播音主持专业如何保护好自己的嗓子？秘诀何在！
嗓子是播音员主持人的饭碗，没有正确的保养和好的用嗓习惯，将会影响我们的工作，甚至有的人练声的方法不正确，造成声带小结或声带息肉。因此，科学连声科学保养至关重要。今天本站小编就为大家带来播音主持专业保护嗓子的好方法，下面我们一起来看看吧!
播音员主持人平时要多饮水，这不仅是身体的需要，作为播音员主持人，更是保养发声器官的重要措施。要做到：不要在干燥的环境内待的太久，若有口渴的感觉应及时饮水。
科学声音训练法，不是通过大喊来改变声音，而是通过调整肌肉的组合能力来改变声音的，那些拼命喊叫的方式来训练声音的方法是不可取的，这样声带的负担过重，而且咽腔的毛细血管容易被拉破，造成出血的现象。我们主张用长时间，小声发音，来达到训练的目的。
大家者知道，冷食对肌肉的舒展有束缚的作用，本来发声器官的肌肉松驰状态非常好，一但食入冷食，肌肉受到“冷”的刺激，自然会收缩，从而降低肌肉的弹性，进而，影响声音的产生和美化。
饮水时要选择40摄氏度以上的水饮用，尤其是节目开始前。同时演播环境，也要尽力保持室温。
播音员主持人声音能否正常表现出来，一个重要原因是身体不能疲劳，保持上场前的活力，以充沛的活力带来声音的多元变化。如果，身体疲劳，必将影响声音的发挥。
不能吸烟和饮酒或吃辣椒。一般讲播音员、主持人是不能吸烟的，吸烟会伤害身体，尤其是肺的伤害是相当大的。其实吸烟和饮酒是不能真正影响人体发声的，首先不能影响声带的变化，又不能影响咽腔、口腔的变化。也就是我们常看到一些播音员主持人或歌唱演员吸烟或饮酒，但他们的声音都不受影响。值得提醒的是，在做节目两个小时前是不能饮酒的，因为，若饮酒，口腔、咽腔等重要发声器官的毛细血管会充血，肿胀，肌肉弹性受限制，必将影响声音的产生。
日常喝水时大家多数喜欢喝一些菊花、胖大海，这也很好，但千万不要养成依赖药物的习惯，否则嗓子会经常出问题。
汽车尾气是嗓子的天敌，如果刚刚主持完节目或刚刚进行过发声练习，口腔、咽腔内的毛细血管容易破裂，有时我们感觉不到，如果这时我们外出，不小心吸入汽车尾气，或有污染成份的气体嗓子就很容易感染生病，所以建议大家在嗓子疲劳时要尽量呆在空气清洁环境中，否则是很容易产生咽炎的。
好了今天小编的介绍就到这里了，希望对大家有所帮助!如果你喜欢记得分享给身边的朋友哦!
歌手如何练嗓子歌手练歌篇三
《不用嗓子的歌手》教学设计（二年级上）
作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编精心整理的《不用嗓子的歌手》教学设计（二年级上），欢迎大家分享。
1、认识“嗓、莺、蜜、蜂”等14个生字，会写“仔、队、找、细、丛、节、音、远”8个生字及以下词语：合唱队、又尖又细、老远、仔细、声音。
2、分角色朗读课文，表演课文。
3、了解小动物奇妙的发生方式，激发学生探索大自然的兴趣。
认识生字新词，理解小动物是怎样唱歌的。
同学们，你知道歌星用什么唱歌吗?今天，老师请来了一群神奇的歌手，他们不用嗓子也能唱出动听的歌。你们想知道他们是谁吗?现在，我们一起来学习20课《不用嗓子的歌手》。板书课题，齐读课题，提出你感兴趣的问题。
(点评：让学生围绕课题质疑，激发起了学生学习课文的欲望，达到纲举目张的效果。)
1、借助拼音读课文，注意读准字音，读通句子。找出生字词，用你喜欢的方式和生字词交朋友。
2、字词教学。(课件显示生字)
(1)同桌互读，纠正读音。
(2)分别请几个学生当小老师，领读(有注音)
(3)集体读。(有注音)。
(4)开火车读。(无注音)
(5)抢读。(无注音，打乱顺序)
(6)游戏：“读字救小羊”。课件显示情景：大森林里，小羊站一边，大灰狼站另一边。大灰狼慢慢地走近小羊，学生同时大声、迅速、准确地读出生字词。如果学生还没读完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就吃掉小羊;如果学生读完生字，大灰狼还没走到小羊跟前，大灰狼就会停下来，小羊就得救了。
3、小组合作，交流识字方法
4、指导书写。(略)
(点评：《语文课程标准》第一学段提出：“喜欢学习汉字，有主动识字的.愿望“，此环节在语言环境中识字，用自己喜欢的方法记住生字，让学生尝试到成功的喜悦，可增强学生自主识字的兴趣，使其成为学习的主人。)
1、整体感知课文
(3)检查初读效果。
朗读接力赛：开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不添字，不重复。读对了，下一位接着下一句读;读错了，下一位重复读前一句。(及时纠正学生读错的字音，同时引导学生正确评价他人)
问：孩子，你们想怎样学这篇课文?
生：我想学动物说话。
生：我想分角色朗读课文。
生：我想表演。
生：我想和同桌赛读。
……
2、开放时空，自主学习一二三段
(1)自由读一二三段，找出小黄莺、小蜜蜂和青蛙的话，并认真练读。
(2)学生轮流读小动物说的话，老师适时作出指导。(课件演示)
(3)赛读。各小组先比赛，再选派一名代表读喜欢的句子，看谁读得最好。
(4)老师相机出示小蜜蜂和青蛙说的话，你从中读懂了什么?
生：我明白了小蜜蜂是靠翅膀振动发出声音的。
生：我知道青蛙是靠声囊发出声音的。
生：我懂得了小蜜蜂和青蛙都是不用嗓子的歌手。
(5)师生合作，分角色朗读，鼓励学生配上喜欢的动作。
(点评：引导学生用喜欢的读书方法学习课文，有利于培养学生良好的阅读习惯。让学生充分地读，读中思，读中悟。尤其通过感情朗读、配动作表演读等形式，加深了对课文语言的内化，加深其对课文的理解，而且学得轻松。)
1、自由读第四段，想：它们会说些什么?
2、小组合作，模仿二三段的写法，把第四段改编为对话的方式。
3、展示改编成果，颁发“优秀合作奖”和“最佳编剧奖”。
4、蝉用什么唱歌的?画出有关的句子，读一读。
5、老师小结：小动物们的发声方式真有趣。让我们再来欣赏吧。
6、齐读最后两段。(再一次课件演示)
(点评：要求学生对课文进行再创造，自主地进行语文实践，对于开发学生的创新潜能，培养学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养，大有裨益。)
1、你们想演一演这篇童话吗?可以根据课文主要内容自由想像。
2、自由组织，竞选角色，确定导演，演员，想想每个角色应做哪些动作，说话时是什么神态，说些什么，自己先练一练。
小黄莺做飞着的样子，小蜜蜂和蝉飞来飞去。小青蛙边跳边呱呱叫。
黄莺：(飞)蜜蜂妹妹，你的嗓子真不错!
蜜蜂：(边飞边笑)哈!你说错了。我唱歌不用嗓子。我是靠翅膀振动发声的。
黄莺：(飞)青蛙王子，你的声音响亮!
青蛙：(笑)哈!你说错了。我是靠声囊发出声音的。不用嗓子。
黄莺：(飞)蝉姑娘，你的嗓音真好听!
蝉：(边飞边笑)哈!你说错了。我唱歌不用嘴巴，而是靠肚子上的两片透明的薄膜振动发出声音的。
黄莺：(高兴)哦，原来你们都是不用嘴巴的歌手，但唱得比金嗓子还动听，请你们来个大合唱吧。
蜜蜂“嗡嗡嗡”，青蛙“呱呱呱”，蝉“吱吱吱”。教室里响起一片掌声。
4、老师小结，颁发“最佳演员”奖和“最佳导演奖”。
(点评：童话表演，不仅帮助儿童深入理解课文，使课堂教学显得生动活泼，还有助于激发儿童的学习兴趣，培养学生的合作精神。而在自由活泼的氛围中，学生通过表演，对语言文字将会有活生生的感受。)
1、引导总结
学了这篇童话，你有什么收获?(略)
2、扩展阅读
课外查找资料，了解动物界中还有哪些动物有奇特的发声方法。
歌手如何练嗓子歌手练歌篇四
1、认识“嗓、莺、蜜、蜂”等14个生字，会写“仔、队、找、细、丛、节、音、远”8个生字及以下词语：合唱队、又尖又细、老远、仔细、声音。
2、分角色朗读课文，表演课文。
3、了解小动物奇妙的发生方式，激发学生探索大自然的兴趣。
认识生字新词，理解小动物是怎样唱歌的。
同学们，你知道歌星用什么唱歌吗?今天，老师请来了一群神奇的歌手，他们不用嗓子也能唱出动听的歌。你们想知道他们是谁吗?现在，我们一起来学习20课《不用嗓子的歌手》。板书课题，齐读课题，提出你感兴趣的问题。
(点评：让学生围绕课题质疑，激发起了学生学习课文的欲望，达到纲举目张的效果。)
1、借助拼音读课文，注意读准字音，读通句子。找出生字词，用你喜欢的方式和生字词交朋友。
2、字词教学。(课件显示生字)
(1)同桌互读，纠正读音。
(2)分别请几个学生当小老师，领读(有注音)
(3)集体读。(有注音)。
(4)开火车读。(无注音)
(5)抢读。(无注音，打乱顺序)
(6)游戏：“读字救小羊”。课件显示情景：大森林里，小羊站一边，大灰狼站另一边。大灰狼慢慢地走近小羊，学生同时大声、迅速、准确地读出生字词。如果学生还没读完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就吃掉小羊;如果学生读完生字，大灰狼还没走到小羊跟前，大灰狼就会停下来，小羊就得救了。
3、小组合作，交流识字方法
4、指导书写。(略)
(点评：《语文课程标准》第一学段提出：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望“，此环节在语言环境中识字，用自己喜欢的方法记住生字，让学生尝试到成功的喜悦，可增强学生自主识字的兴趣，使其成为学习的主人。)
1、整体感知课文
(3)检查初读效果。
朗读接力赛：开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不添字，不重复。读对了，下一位接着下一句读;读错了，下一位重复读前一句。(及时纠正学生读错的字音，同时引导学生正确评价他人)
问：孩子，你们想怎样学这篇课文?
生：我想学动物说话。
生：我想分角色朗读课文。
生：我想表演。
生：我想和同桌赛读。
……
2、开放时空，自主学习一二三段
(1)自由读一二三段，找出小黄莺、小蜜蜂和青蛙的话，并认真练读。
(2)学生轮流读小动物说的话，老师适时作出指导。(课件演示)
(3)赛读。各小组先比赛，再选派一名代表读喜欢的句子，看谁读得最好。
(4)老师相机出示小蜜蜂和青蛙说的话，你从中读懂了什么?
生：我明白了小蜜蜂是靠翅膀振动发出声音的。
生：我知道青蛙是靠声囊发出声音的。
生：我懂得了小蜜蜂和青蛙都是不用嗓子的歌手。
(5)师生合作，分角色朗读，鼓励学生配上喜欢的动作。
(点评：引导学生用喜欢的'读书方法学习课文，有利于培养学生良好的阅读习惯。让学生充分地读，读中思，读中悟。尤其通过感情朗读、配动作表演读等形式，加深了对课文语言的内化，加深其对课文的理解，而且学得轻松。)
1、自由读第四段，想：它们会说些什么?
2、小组合作，模仿二三段的写法，把第四段改编为对话的方式。
3、展示改编成果，颁发“优秀合作奖”和“最佳编剧奖”。
4、蝉用什么唱歌的?画出有关的句子，读一读。
5、老师小结：小动物们的发声方式真有趣。让我们再来欣赏吧。
6、齐读最后两段。(再一次课件演示)
(点评：要求学生对课文进行再创造，自主地进行语文实践，对于开发学生的创新潜能，培养学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养，大有裨益。)
1、你们想演一演这篇童话吗?可以根据课文主要内容自由想像。
2、自由组织，竞选角色，确定导演，演员，想想每个角色应做哪些动作，说话时是什么神态，说些什么，自己先练一练。
小黄莺做飞着的样子，小蜜蜂和蝉飞来飞去。小青蛙边跳边呱呱叫。
黄莺：(飞)蜜蜂妹妹，你的嗓子真不错!
蜜蜂：(边飞边笑)哈!你说错了。我唱歌不用嗓子。我是靠翅膀振动发声的。
黄莺：(飞)青蛙王子，你的声音响亮!
青蛙：(笑)哈!你说错了。我是靠声囊发出声音的。不用嗓子。
黄莺：(飞)蝉姑娘，你的嗓音真好听!
蝉：(边飞边笑)哈!你说错了。我唱歌不用嘴巴，而是靠肚子上的两片透明的薄膜振动发出声音的。
黄莺：(高兴)哦，原来你们都是不用嘴巴的歌手，但唱得比金嗓子还动听，请你们来个大合唱吧。
蜜蜂“嗡嗡嗡”，青蛙“呱呱呱”，蝉“吱吱吱”。教室里响起一片掌声。
4、老师小结，颁发“最佳演员”奖和“最佳导演奖”。
(点评：童话表演，不仅帮助儿童深入理解课文，使课堂教学显得生动活泼，还有助于激发儿童的学习兴趣，培养学生的合作精神。而在自由活泼的氛围中，学生通过表演，对语言文字将会有活生生的感受。)
1、引导总结
学了这篇童话，你有什么收获?(略)
2、扩展阅读
课外查找资料，了解动物界中还有哪些动物有奇特的发声方法。
歌手如何练嗓子歌手练歌篇五
幼儿嗓子不好,自然会造成说话、唱歌的困难,使幼儿窘于参加音乐活动,不愿与人交往。久而久之,容易产生自卑感,形成孤僻的性格,不利于孩子健康成长。下面，小编为大家提供保护孩子嗓子的十大妙招，希望对大家有所帮助!
1.在幼儿唱歌前，不要让他做剧烈的运动，以防声带充血。
2.幼儿嗓子不适，感冒时，不要唱歌。
3.不让幼儿模仿成人、歌星们的演唱，教会幼儿用自然的声音唱歌。
4.用适中的音量唱歌，切忌“喊歌”。
5.要保证幼儿睡眠充足和营养合理。吃得好，睡得好，身体健康状况好，嗓子才有可能好。
6.帮助幼儿改掉大声说话、喊叫的.毛病。更要注意不要无端地引起幼儿大声哭闹。
7.唱歌时间不要过长，以免声带过于疲劳。
8.唱歌前，幼儿要忌食花生、瓜子等容易引起嗓子干燥的食物。饭后不宜马上唱歌。
9.为幼儿选唱的歌曲，曲调要上口，音域莫太宽。一般以由五六个音(3～4岁幼儿)和七八个音(5～6岁幼儿)组成的一首歌为宜。
10.在唱歌前，最好带幼儿模仿些动物的叫声(如布谷鸟、小鸡、小鸭等)，这是必要的唱歌准备活动，即“练练嗓子”、“开开声”。
歌手如何练嗓子歌手练歌篇六
很多人想不知道怎么唱歌，没有任何基础，但是很多人又被音乐的魅力所吸引，不愿意放弃唱歌的梦想，那么你知道唱歌如何用丹田发声而不是嗓子吗?小编就给大家解答一下，希望对大家有所帮助，欢迎阅读!
首先学习吐气，一般人吸气只会用到肺部的一半，而不是全部;想要将空气吸入肺尖，你需要先将肺部所有的空气吐出来;试试看在你认为吐光了之后憋住气，然后再用力吐一次，此时你的腹部一定会凹下，再憋住气，再吐一次气。
当你觉得腹部已经快要贴到背部时，这时才真的吐光了，然后就张开嘴让空气自动的吸入肺部。为了确保吸气时有吸到腹部，你可将手置于下腹部，约在肚脐下方一寸处按住。
多次练习之后，学会腹部呼吸法，就可以用丹田发声而不是嗓子了。
大家在初学唱歌的时候，还要注意音调的练习。
唱歌音调在练习的时候分为高音练习和降音练习，刚开始唱高音不要用很大的力，稳定住呼吸之后再稳定用力，将肺里的气全部呼出去，要呼的干净。
屏住呼吸，将手放在小肚子上面，不能一下子鼓起来，最好是从开始用力到用力到极限，花费五秒的时间，最强的时候，持续五秒钟，过程中不能呼吸，循环练习。
在做降音练习的时候，气息一定要低缓，中低音一般要饱满、深情，唱低音要胸前和嗓子放松，用叹气的方式可以加强一些共鸣，实在很低的地方可以加些气息产生口腔共鸣，这样会感觉声音浑厚一些。
一、介绍声乐发声规律;声音的特点，以及身体发声器官如何调节。(即歌唱时的状态：气息、发声、共鸣等)
二、发声练习(此环节是学习声乐必不可少的，根据每个学生不同的情况，进行有针对性的练声：在改掉自身一些不良习惯的同时建立起一种科学的发声状态，并养成习惯。)
说明一点：有些学生刚一上课就想唱歌，觉得发声枯燥，但这样对学习极为不利，没有一个科学的发声习惯，怎么能唱好一首歌呢?!所以此环节是不不可少的，并且贯穿于整个声乐学习的过程。即为基本功的训练。此过程学生要清楚自身存在的问题;并努力改变自己，这也是有的学生进步快，有的学生进步慢的关键;因为根据美学和接受美学，有的学生即使练对了，但是自己却觉得声音不美;所以下意识的按照自己的审美来发声;更没有和教师很好的沟通，结果歌唱状态一直摇摆不定，所以说勇于接收;善于和老师沟通，积极配合，能使学生尽快的掌握正确的发声技巧。当然，身体的协调配合非常关键，有的学生的协调性很好，所以进步很快!
三、根据学生发声练习的学习进度，以及实际发声水平，布置不同的声乐作品来练习。
注意：所练唱的歌曲不可太难：比如：对气息方面的要求;速度方面要求，音域方面的要求，结构方面的要求等等。做到力所能及，切不可急于求成!注意吐字、旋律、感情的表达!风格的把握等等，根据自身的特点逐渐培养自己的演唱风格，决不能单纯的模仿别人的演唱风格，对于作品的处理一定要有自己的思想，我们常常发现不同的歌者演唱同一首作品，也是各有特点，绝不可能都一样的;从声音上，作品的把握上，歌曲的处理上，风格的体现;都会有所不同的，这也是衡量一个演唱者歌唱水平的综合体现!
学唱歌入门教程一：姿势很重要
小编的大佬告诉大家，唱歌时的姿势很重要。但这也是大家常常会忽视的一点。我们看电视上的歌唱演员表演，往往都是挺胸抬头，使整个身心处于精神饱满、生气勃勃的状态，整个人也显得气质非常。因为，人体就像一件特殊的乐器，而我们所有的发声器官就像是一个不可分割的整体，小编的大佬告诉大家，只有掌握了正确的站姿，才可以使得这些发声器官相互合作，发出完美声音。多年的教学经验告诉大家，如果站姿不正确，身体各部位得不到协调，自然不舒服，很有可能会造成站无重心，提肩伸脖的形态。还有的朋友习惯性的侧着头唱歌，这也是姿势不正确的其中一种，这样会使左右两侧声带张力不平衡，时间长了很容易造成单侧声带的损伤哦。
所以，我们唱歌时，要注意保持身体自然直立、上身一定要放松(所指的放松可不是松懈、驼背哦)、下半身要稳(切记，万不可僵硬哦)、唱歌时身心是处于一种饱满的状态、双臂自然下垂、眼睛平视。
学唱歌入门教程二：歌曲选择很重要
为何说歌曲选择很重要呢。其原因便是：学员需要选择适合自己的歌曲，万不可盲目选择，盲目跟风，随便一首较火的歌曲拿来就唱，是对自己非常不负责任的。小编提醒大家，学员一定需要清楚自己的音色及音域到底适合低音还是高音，节奏快还是节奏慢，要清楚的知道自己的嗓音特点，选择好适合自己的歌曲是十分重要的。
学唱歌入门教程三：乐感音准
小编告诉大家，乐感音准是唱歌的大项之一。太多的五音不全的人，都是栽在这个问题上。都说五音不全，没有乐感音准是个硬伤。其实大家完全不需要担心!小编建议热爱声乐的朋友，希望大家平时不要不好意思，要多多听歌，多多唱歌。多听歌曲的每一个旋律，多听多记，听多了自然就能记住了，同时也可以培养自己的乐感，在音准节奏上的问题，也便慢慢的就解决了。
歌手如何练嗓子歌手练歌篇七
1、认识嗓、莺、蜜、蜂等13个生字，会写队、找、响、歌等8个生字及以下词语;合唱队、唱歌、老远、树丛、声音。学习新偏旁欠字旁。
2、分角色朗读课文、表演课文。
3、了解小动物的奇妙的发声方式，激发学生探索大自然的兴趣
学习生字词，分角色朗读课文，了解小动物有趣的发声方式。
图片、生字卡片、幻灯。
同学们，这节课我们来接着学习《不用嗓子的歌手》这篇课文。上节课我们初读了课文，知道了小黄莺想找几名金嗓子歌手，组织一支合唱队，可是却发现它们是不用嗓子的歌手，它们是谁?(板贴：小蜜蜂、小青蛙、蝉)
过渡：这三位不用嗓子的歌手歌声怎么样，它们究竟是怎样唱歌的呢?这节课我们来继续学习课文。
(一)学习第二段
1、瞧，小黄莺开始寻找合唱队的歌手了，它飞到了哪?(绘画花丛)它听到谁在唱歌呢?(小蜜蜂)小蜜蜂的歌声怎么样?它是怎样唱歌的呢?请一个同学朗读第二自然段，请同学们边听边用划出描写小蜜蜂歌声的句子，用～～划出小蜜蜂是怎样唱歌的句子。
2、生汇报、板贴：
动物声音的`特点发声方式
小蜜蜂嗡嗡嗡，真好听靠振动翅膀发声
小结：在这一段中，我们通过小黄莺和小蜜蜂的对话知道了小蜜蜂是怎样唱歌的。
4、课件出示小黄莺和小蜜蜂对话
(1)请两个同学来读读小黄莺和小蜜蜂的对话
(2)生评
(3)师指导朗读
(小黄莺是怎样说的?(称赞)小蜜蜂是怎样回答的?(笑)它的笑，可不是嘲笑小黄莺的无知，而是善意友好的笑，它是耐心地告诉小黄莺自己是怎样唱歌的呢。)
(4)再请二组生读。(用称赞的语气读好小黄莺的话?把小蜜蜂的耐心善意读好来。
(5)生评
(二)学习第三自然段
1、过渡：真没想到，小蜜蜂是靠振动翅膀发声的，明白了的小黄莺又飞到了哪?(绘画稻田)它听见谁在唱歌?小青蛙的歌声怎么样?它又是怎样唱歌的呢?请一个男生来读读这个自然段，请同学们用划出描写小青蛙歌声的句子，用～～划出小青蛙是怎样唱歌的句子。
2、生汇报、板贴：
小青蛙呱呱呱，又响亮又有节奏靠声囊发声
3、原来小青蛙不用嗓子，靠声囊发出的声音又响亮又有节奏。小青蛙和小黄莺又是怎样说的呢?(课件出示对话)谁来读读小黄莺和小青蛙的对话，看谁读的好。
(1)指名读(2组)(2)生评
4、学习生字：响、远、音
(1)你有什么好方法记住它?(2)组词
(三)学习第四自然段
1、过渡：小黄莺飞过花丛、飞过稻田，瞧，这回又飞到了哪?(绘画树林)它听见谁在唱歌?(蝉)蝉的歌声又是怎样的?蝉是怎样唱歌的呢?请一女生读这个自然段，用划出描写蝉歌声的句子，用～～划出蝉是怎样唱歌的句子。
2、生汇报、板贴：
蝉吱吱吱，又尖又细，持续不断靠肚子上的薄膜振动发声
3、在这一段中，课文没有通过对话的方式告诉我们蝉是怎样唱歌的。小黄莺在密林里，听见蝉的歌声，它们又会说些什么呢?请你们读读第四自然段，然后和你的同桌合作，模仿我们刚才学习过的二三段的写法，把第四自然段改编为对话的方式读一读，待会请一组同桌来给我们展示一下你们改的编成果。
(1)请一组生读改编对话，师读旁白。
同学们明白了吗，原来蝉不用嗓子，靠肚子上的薄膜振动发出的声音又尖又细，持续不断。
(你们俩改的、读的真不错，给你们颁发最佳编剧奖。现在我们来把小黄莺和小蜜蜂、小青蛙、蝉的对话连起来读一次，就请你们俩来读小黄莺和蝉的对话，刚才那两组同学来读小黄莺和小蜜蜂、小青蛙的对话，我们全班同学来给你们做旁白。)
(四)学习第五、六自然段
过渡：小黄莺找到这三位歌手，可高兴了，你们听，森林合唱队的演出开始了，让我们赶快去欣赏欣赏吧。
1、全班齐读最后两个自然段
2、课件出示最后一个自然段，(我们平时以为歌手都是用嗓子来唱歌的，可是今天我们发现这些歌手不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还动听，比用嗓子唱歌的歌手唱得还好啊!)
3、出示句式：小明今天生病了，但是。
他今天不是值日生，但是。谁能仿造课文中的句子，把这两个个句子补充完整。
1、过渡：太神奇了，这些小动物竟然不用嗓子就可以发出这么好听的声音，同学们觉得有趣吗?老师现在来和你们玩个有趣的游戏，我把这些词卡弄乱了，哪个聪明的小朋友还记得这些小动物的歌声以及它们是怎样唱歌的?请你上来连连线，并用一句连贯的话说出来。
2、生连线，师指导说。
其实，还有很多小动物不用嗓子唱歌呢，你们还知道哪些动物用什么发声，谁能像我们刚才那样用一句完整的话来说一说。
()用()发声。
(蝗虫靠小腿和翅膀摩擦发声;蟋蟀和蝈蝈靠翅膀摩擦发声;鳄鱼靠鳞甲发音;响尾蛇靠尾部上的角质环发声)
响：左右结构，左窄右宽。远：半包围结构，先写里面的元，再写走之底。
音：上下结构，大小相当。
《不用嗓子的歌手》这篇课文，我们认识了小蜜蜂、小青蛙、蝉这三种小动物的发声方式，大自然真是太奇妙了，有这么多不用嗓子的歌手，同学们喜欢这个奇妙的大自然吗?其实，动物界中还有许多奥妙在等着小朋友们去发现呢，希望大家仔细观察、认真思考，你一定还会有更多奇妙的发现，巨大的收获。
歌手如何练嗓子歌手练歌篇八
;以教师教学为主向学生自学为主教育式的转变,不仅让学生获得知识,也让学生获得学习的方法,培养了学生的自信心,产生自已的独立见解。但是在音乐教学中,在进行唱歌,发音练习看读练习时,应尽量避免不规范的发音练习,因而破坏学生的嗓子。
下面我就关于小学音乐教学过程中如何保护学生的嗓子提出一些建议。
在课堂教学过程唱出书有上有的部分歌曲,发出音调的部分音符时,比如,发出高音的筏④,咪③,唻②等时,一定要符合发出声音的规律(呼吸吸出,以及发音器官协调等)。为了达到这个目的教师应该教导学生,避免他们乱发出高音,损害自己的嗓子。
教师遇到以上高音歌曲和音调时,可以使用调换曲子,还有因为女生和男生的声音范围有区别的,也可以使用调换曲子的方法。
让有些声音范围不同的学生发出音调时,必须适合的要求他们。在课堂里教师让学生15-20分钟左右唱歌或做看读练习,然后必须让学生闭上眼睛休息2-3分钟,还有给学生安排一些娱乐活动。
教师应该给予感冒、咽喉炎、发炎的学生在本节课上只坐着听课。
要重视早晨发出音调练习。(7种音调练习)
总之,我认为小学音乐教师注重以上几点时,才能保证正常用发展学生的发音器官以及将来用自已美妙动听的声音唱出最好的歌曲。
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