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电子技术基础教学大纲 电子技术课程设计题目篇一
课程名称：电子技术综合课程设计 学分：2 学时：2周 制定人： 电子技术课程设计开设目的
本课程是在前导验证性认知实验基础上，进行更高层次的命题设计实验，是在教师指导下独立查阅资料、设计、安装和调试特定功能的电子电路。综合设计实验对于提高学生的电子工程素质和科学实验能力非常重要，是电子技术人才培养成长的必由之路。由学生自行设计、自行制作和自行调试的综合性试验。旨在培养学生综合模拟、数字、高频电路知识，解决电子信息方面常见实际问题的能力，并了解一般电子电路与单片机构成简单系统及简单编程的方法。促使学生积累实际电子制作经验，准备走向更复杂更实用的应用领域，是参加“全国大学生电子竞赛”前的技能培训课程。目的在于巩固基础、注重设计、培养技能、追求创新、走向实用。
二、电子电路设计的基本要求 2.1、基本要求
1、以电子技术基础的基本理论为指导，将设计实验分为基础型和系统型两个层次，基础型指基本单元电路设计与调试，系统型指若干个模拟、数字、高频基本单元电路组成并完成特定功能的电子电路的设计、调试；
2、熟悉常用电子仪器操作使用和测试方法；
3、学习计算机软件辅助电路设计方法，能熟练应用 multisim进行电路设计和印刷电路板的设计制作；
4、学习电子系统电路的安装调试技术；
5、拓展电子电路的应用领域，能设计、制作出满足一定性能指标或特定功能的电子电路设计任务。
2.2实验方法
1、学生自学与指定设计题目有关的参考资料；
2、在规定时间内学习使用有关电路设计软件进行电路设计的方法
3、学生针对实验课题的要求，查找资料提出设计方案，写出设计步骤，并进行初步设计；
4、学生必须完成基本设计任务后才能进行选作实验；
5、教师在课内外给予及时指导和答疑
6、设计过程中出现的普遍问题，应适当讲授。2.3、总结报告内容
1、设计题目
2、设计任务和要求
3、原理电路设计：（1）方案比较；（2）单元电路设计；（3）元件选择；（4）整体电路（标出原元件型号和参数、画出必要波形图）；（5）说明电路工作原理。
4、整理实验数据和测试波形，对模拟电路应有理论设计数据、实测数据、仿真数据和误差分析，数字电路应有设计逻辑流程、波形图、时序图或真值表。
5、实验困难问题及解决措施。
6、实验参考文献。
三、电子电路设计的一般方法 3.1、方案论证（方案比较）与总体设计（举例说明）3.2、单元电路的设计步骤（举例说明）3.3、电子元器件的选择
1、电子元器件选择原则
2、模拟集成电路的选择
3、数字集成电路的选择
4、晶体三极管的选择
5、电阻、电容、电感的选择 3.4、参数计算
根据性价比和预设指标，合理选择参数进行计算。3.5、总体电路画法
1、按照信号流向，从左到右，从上到下依次画出各单元电路；
2、整体电路尽量用计算机画在一张图纸上。将独立和次要图纸画在另外图纸，注明连线编号；
3、电路图中的元件符号必须符合国际标准和国家标准。3.6、安装调试
1、电子元器件的一般安装原则
2、电路调试前的直观检测
3、电子电路调试注意事项
4、电路故障及故障排除方法 1)直接观察法
2）静态工作点测量法 3）信号寻迹法 4）对比法 5）元件替换法 6）旁路法 7）短路法 8）断路法
5、电子干扰的抑制措施
四、电子电路综合设计项目（计算机辅助设计）
题目1：设计一个带有负反馈的单极放大电路
要求：设计一个带有负反馈的单极放大电路，并利用示波器电路波形变化情况，并进行以下分析：1）频率响应2）输入，输出噪声特性3）有反馈、无反馈的区别 4）交流分析5）傅里叶分析
题目2：晶体管单管放大电路的仿真分析
已知条件：由一个三极管构成单管放大电路，三极管的偏置电压可调，利用示波器和波特仪观察和分析。进行以下分析1）三极管放大电路静态工作点仿真分析2）三极管放大电路动态仿真分析3）三极管放大电路瞬态特性仿真分析4）三极管放大电路灵敏度分析5）参数扫描分析
题目3：多级放大电路仿真分析
已知条件：由两级共发射极放大电路构成。级间采用阻容耦合方式。进行以下分析1）多级放大电路静态工作点仿真分析2）多级放大电路频率响应分析3）多级放大电路极点—零点分析4）多级放大电路传递环数分析
题目4：集成运放构成的负反馈放大电路仿真分析
要求：电压、电流、串、并四种反馈电路，并分析负反馈对频带展宽和对失真改善的作用。
题目5：差动放大电路
要求：设计一个差模放大电路，进行以下分析1）差模放大电路静态工作点仿真分析2）差模放大电路频率响应分析3）差模、共模电压放大倍数4）共模抑制比
题目6：二阶高通滤波器
要求：设计一个二阶无限增益多路反馈高通滤波器，要求截止频率为100hz，增益为5。用示波器观察vi 和vo 波形。
题目7：二阶带通滤波器
要求：设计一个二阶压控电压源带通滤波器，要求中心频率为1khz，增益为2。用示波器观察vi 和vo 波形。
题目8：稳压电源
要求：用7805设计一个稳压电源，输入为峰值是12v的交流电，输出+5v。
题目9：连续可稳压电源
要求：用lm317设计一个输出电压连续可调的稳压电源，输入为峰值是12v的交流电，输出+2v至+12v连续可调。
题目10：rc延时开关
要求：用一个晶体管及适当的阻容元器件设计一个延时时间为1s左右的延时开关。
题目11：晶体管非门
要求：用晶体管9014设计一个非门电路，测量出此非门的vil、vih、vol、voh。
题目12：发光二极管钳位兼过压指示电路
要求：用二极管设计一个钳位电路，把输入信号嵌位在±（2.2±0.1）v之间。用示波器观察输入电压过高时的vi 和vo 波形。
题目13：三极管β值测试电路
要求：设计普通三极管β值测试电路，可以不用设计直接显示读数部分。但相关电流、电压信号，必须用虚拟仪器测试并计算出正确的β值。
题目14：恒流源电路设计
要求：输出电流范围0.1µa～500ma可调，电流通过虚拟电流表显示，电源由直流稳压电源提供，无须设计电源。1．通过本课题的设计，要求掌握晶体管放大电路的设计与调整方法、放大器基本性能的测试方法。2．通过实验研究晶体管的特性，尤其是晶体管在通常所说的线性区中的非线性效应。
4.2、数字电路课程设计内容 数字电子技术基础课程设计 题目1：设计一个施密特触发器
要求：回差电压可调。
题目2：设计一个占空比可变的多谐振荡器
要求：用555定时器（及其他器件）设计一个占空比可变的多谐振荡器，其振荡频率为1hz，占空比为1/2-2/3（连续可调）。
题目3：设计一个电灯延时开关控制电路
要求：用555定时器（及其他器件）设计一个电灯延时开关控制电路，当开关触动后，电灯点亮1分钟后自动熄灭。
题目4：表决电路设计。
要求： 某项体育比赛a、b、c三个副裁判和一个d主裁判，主裁判的裁定计二票，其它裁判的裁定计一票，用基本逻辑门设计一个表决电路，要求在多数票同意得分时电路发出得分信号（≥3票）。
题目5：举重比赛裁判电路设计。
要求：若举重比赛设一个主裁判两个副裁判．两个以上裁判且必须有主裁判同意通过时，表示成功。用基本逻辑门设计一个电路实现此功能。
题目6：信号灯工作状态监测电路
要求：用数据选择器74ls153设计一个监测信号灯工作状态的逻辑电路。其条件是：信号灯由红（r），黄（y），绿（g）三种颜色灯组成，正常工作时，任何时刻只能是红，绿，黄加上绿当中的一种灯亮。而当出现其他情况时，电路发生故障，要求逻辑电路发出故障信号。设用数据开关的1，0分别表示r，y，g灯的亮和灭状态，故障信号由led亮表示。
题目７；抢答器电路设计
要求：用锁存器74ls373及其它门电路设计一个八路抢答器，当有一人先按下按键后，对应的那人的指示led亮，并且其它人再按也不起作用，按某一键后可以再次工作。
题目8；数字定时器设计
要求：用相关数字芯片构成振荡器，经过分频以后得到1s的时间信号，送给计数器计数，后极输出控制ф3 直径led用于指示。
题目9：数字显示电路设计
要求：四位数码管显示，显示值可由四位拨码开关自由设定。拨码开关输入8421编码，显示器其对应的十进值数，无效位消隐。
题目10：彩灯显示电路 要求：根据功能表设计红，绿，黄三个彩灯循环显示 功能表：
cp
r
g
y 0
0
0
0 1
0
0 2
0
0 3
0
0 4 5
0
0 6
0
0 7
0
0 提示：用中规模组件设计74ls160及74ls138及控制与非门。
五、教学时间安排（48学时）
5.1、模拟电路综合设计：选择1个综合设计实验，在第7学期集中2周完成设计任务 5.2、数字电路综合设计：选择1个综合设计实验，在第7学期集中2周完成设计任务
六、电子课程设计验收考核办法
1、电路布局及安装焊接工艺
2、基本功能及性能指标
3、创新设计及扩展功能
4、问题答辩及解决实际问题能力
5、现场绘图：电路原理图和pcb图
6、验收时间：3天
七、课程设计报告（文档和电子档案）
课程设计报告是课程设计工作的总结和提高，课程设计报告应反映出作者在课程设计过程中所做的主要工作及主要成果，以及作者在课程设计过程中的经验教训
7.1、课程设计报告主要内容
课程设计报告包括以下几个主要部分：
1． 报告内容：
一 基本要求和功能 二 方案论证 三 软件仿真
四 总结和测试体会。五 参考文献
7.2、课程设计报告编写基本要求
1．每个学员必须独立完成课程设计报告；
2．课程设计报告书写规范、文字通顺、图纸清晰、数据完整、结论明确； 3．课程设计报告后应附参考文献；
八、本大纲适应专业：
电气工程及其自动化专业
九、大纲实施基础：
在学生学习了电路分析、模拟电路、数字电路课程集成上方可进行电子电路综合设计，为学生电子信息技术的毕业设计打下基础。
十、也可用其他仿真软件进行仿真
电气系
电子技术基础教学大纲 电子技术课程设计题目篇二
《电子技术综合课程设计》教学大纲
课程名称：电子技术综合课程设计 课程编号： 本大纲主笔人：
一、电子技术课程设计开设目的
本课程是在前导验证性认知实验基础上，进行更高层次的命题设计实验，是在教师指导下独立查阅资料、设计、安装和调试特定功能的电子电路。综合设计实验对于提高学生的电子工程素质和科学实验能力非常重要，是电子技术人才培养成长的必由之路。由学生自行设计、自行制作和自行调试的综合性试验。旨在培养学生综合模拟、数字、高频电路知识，解决电子信息方面常见实际问题的能力，并了解一般电子电路与单片机构成简单系统及简单编程的方法。促使学生积累实际电子制作经验，准备走向更复杂更实用的应用领域，是参加“全国大学生电子竞赛”前的技能培训课程。目的在于巩固基础、注重设计、培养技能、追求创新、走向实用。
二、电子电路设计的基本要求 2.1、基本要求
1、以电子技术基础的基本理论为指导，将设计实验分为基础型和系统型两个层次，基础型指基本单元电路设计与调试，系统型指若干个模拟、数字、高频基本单元电路组成并完成特定功能的电子电路的设计、调试；
2、熟悉常用电子仪器操作使用和测试方法；
3、学习计算机软件辅助电路设计方法，能熟练应用protel 99 se、protel 99 pcb se或protel dxp进行电路设计和印刷电路板的设计制作；
4、学习电子系统电路的安装调试技术；
5、拓展电子电路的应用领域，能设计、制作出满足一定性能指标或特定功能的电子电路设计任务。
2.2实验方法
1、学生自学与指定设计题目有关的参考资料；
2、在规定时间内学习使用有关电路设计软件进行电路设计的方法
3、学生针对实验课题的要求，查找资料提出设计方案，写出设计步骤，并进行初步设计；
4、学生必须完成基本设计任务后才能进行选作实验；
5、教师在课内外给予及时指导和答疑
6、设计过程中出现的普遍问题，应适当讲授。2.3、总结报告内容
1、设计题目
2、设计任务和要求
3、原理电路设计：（1）方案比较；（2）单元电路设计；（3）元件选择；（4）整体电路（标出原元件型号和参数、画出必要波形图）；（5）说明电路工作原理。
4、整理实验数据和测试波形，对模拟电路应有理论设计数据、实测数据、仿真数据和误差分析，数字电路应有设计逻辑流程、波形图、时序图或真值表。
5、实验困难问题及解决措施。
6、实验参考文献。
三、电子电路设计的一般方法
3.1、方案论证（方案比较）与总体设计（举例说明）3.2、单元电路的设计步骤（举例说明）3.3、电子元器件的选择
1、电子元器件选择原则
2、模拟集成电路的选择
3、数字集成电路的选择
4、晶体三极管的选择
5、电阻、电容、电感的选择 3.4、参数计算
根据性价比和预设指标，合理选择参数进行计算。3.5、总体电路画法
1、按照信号流向，从左到右，从上到下依次画出各单元电路；
2、整体电路尽量用计算机画在一张图纸上。将独立和次要图纸画在另外图纸，注明连线编号；
3、电路图中的元件符号必须符合国际标准和国家标准。3.6、安装调试
1、电子元器件的一般安装原则
2、电路调试前的直观检测
3、电子电路调试注意事项
4、电路故障及故障排除方法 1)直接观察法
2）静态工作点测量法 3）信号寻迹法 4）对比法 5）元件替换法 6）旁路法 7）短路法 8）断路法
5、电子干扰的抑制措施
四、电子电路综合设计项目（计算机辅助设计）4.1、模拟电路课程设计内容
课程设计
1、ocl和btl音频功放的设计 课程设计
2、集成直流稳压电源的设计 课程设计
3、函数信号发生器的设计 课程设计
4、水温电子控制系统设计 课程设计
5、语音放大电路设计
课程设计
6、集成差分放大电路（单运放差分放大器、双运放差分放大器、三运放差分放大器）的设计；
课程设计
7、方波－三角波发生器的设计
课程设计
8、压控振荡器（vco）的设计(lm324、lm331、lm566)课程设计9* 多路数据巡回检测显示电路的设计 4.2、数字电路课程设计内容 数字电子技术基础课程设计 课题设计
1、数字频率计 课题设计
2、数字电压表 课题设计
3、数字时钟
课题设计
4、出租汽车里程计价表 课题设计
5、数字电子秤
课题设计
6、红外线数字转速表 课题设计
7、数字温度计 课题设计
8、电容数字测量仪 课题设计
9、大电流测量仪 课题设计
10、加/减法运算电路
课题设计
11、数字定时声光报警抢答器的设计 课题设计
12、高速并行a/d转换系统
课题设计
12、四位led显示器动态扫描驱动电路的设计 课题设计
12、数字式自动调节电路的设计
课题设计
13、直流电机的数字脉冲控制电路设计 4.3、高频电路课程设计
课程设计
1、调频接收机的设计
课程设计
2、lc正弦振荡器的设计与实验 课程设计3、50w高频宽带功率放大器的设计 课程设计
4、catv干线放大器设计 课程设计
5、频率合成器的设计与实验
课程设计
6、小功率调幅高频发射机的设计与实验 课程设计
7、收、录／放、扩四位一体机的设计 4.4、综合设计
课程设计1 测量放大器设计
课程设计2 数字式工频有效值多用表设计 课程设计3 频率特性测试仪设计
课程设计4 数字化语音存储与回放系统 课程设计5 高效率音频功率放大器设计 课程设计6 简易智能电动车设计
课程设计7 液体点滴速度监控装置设计 课程设计8 电压控制lc振荡器设计 课程设计9 智能调制接收机设计
五、教学时间安排（48学时）
5.1、模拟电路综合设计：选择2个综合设计实验，在第7学期集中1周实验，不足时间由学生自己安排，2个月内完成全部设计任务
5.2、数字电路综合设计：选择2个综合设计实验，在第7学期集中1周实验，不足时间由学生自己安排，2个月内完成全部设计任务
5.3、高频电路综合设计：选择2个综合设计实验，在第7学期集中1周实验，不足时间由学生自己安排，2个月内完成全部设计任务 5.4、综合性设计实验：学生任选1个设计项目，在1个月内完成设计任务，上交设计资料和电子挡案。
六、电子课程设计验收考核办法
1、电路布局及安装焊接工艺
2、基本功能及性能指标
3、创新设计及扩展功能
4、问题答辩及解决实际问题能力
5、现场绘图：电路原理图和pcb图
6、验收时间：3天
七、课程设计报告（文档和电子档案）
课程设计报告是课程设计工作的总结和提高，课程设计报告应反映出作者在课程设计过程中所做的主要工作及主要成果，以及作者在课程设计过程中的经验教训
7.1、课程设计报告主要内容
课程设计报告包括以下几个主要部分：
1．课程设计大纲； 2.课程设计任务书；
3．设计方案电路的结构框图； 4．设计方案的比较选择；
5．单元电路的设计和元件参数计算以及元器件型号的确定； 6．设计手段、设计过程、步骤； 7．设计程序；
8．制作、安装、调试步骤； 9．实验测试数据和误差分析；
10．如果发布到internet网站上，需要提供网站网址； 11.设计的电子文档； 12.答辩记录； 13.成绩单
14．署名设计学生和指导教师姓名； 15.电子课程设计文件在档，保管齐全。7.2、课程设计报告编写基本要求
1．每个学员必须独立完成课程设计报告；
2．课程设计报告书写规范、文字通顺、图纸清晰、数据完整、结论明确； 3．课程设计报告后应附参考文献；
4．要求课程设计报告用a4纸打印装订成册
八、本大纲适应专业：
电子信息类专业；物理教育专业可根据实际情况选择1－2个综合设计实验
九、大纲实施基础：
在学生学习了电路分析、模拟电路、数字电路、高频电路、protel 99 se、protel 99 pcb se或protel dxp等课程集成上方可进行电子电路综合设计，为学生电子信息技术的毕业设计打下基础。
十、电子电路综合设计实验参考教材： [1] 国防科技大学 高吉祥主编《电子技术基础实验与课程设计》第二版 [2] 华中理工大学 陈大钦主编《电子技术基础实验－电子电路实验.设计.仿真》第二版 [3] 清华大学 童诗白、华成英主编《模拟电子技术基础》第三版 [4] 清华大学 阎石主编《数字电子技术基础》第四版
[5] 清华大学 梁恩主、梁恩维编《protel 99 se 电路设计与仿真应用》
[6] 清华大学 谢淑如、郑光钦、杨渝生编《protel pcb 99 se 电路板设计》 [6] 国防科技大学 高吉祥主编《高频电子线路》 [7] 西安电子科技大学 曾兴文主编《高频电子线路》
电子技术基础教学大纲 电子技术课程设计题目篇三
《电子技术课程设计》教学大纲
课程类别：实践环节
课程性质：必修
英文名称：course design in electronics technology
教学形式：分散
学时或周数：4周学 分：2 适用专业：电子信息工程
开课单位：信息工程学院
一、课程设计目的
根据所学模拟电子技术、数字电子技术的理论，对模拟电子线路、数字电子线路以及模拟与数字综合电子线路进行设计、安装与调试。
通过电子技术课程设计的综合训练，使学生加深对电子技术基础理论的理解，通过设计过程使学生受到设计思想、设计技能、调试技能与实验研究技能的训练，同时有利于提高学生的自学能力和运用基础理论去解决工程实际问题的能力，为电子技术系统设计打下坚实的基础。
二、课程设计内容
用所学知识对模拟电子线路、数字电子线路以及模拟与数字综合电子线路进行设计、安装与调试。
1、基础型课程设计项目 1.1模拟电路课程设计内容
课程设计
1、ocl和btl音频功放的设计 课程设计
2、集成直流稳压电源的设计 课程设计
3、函数信号发生器的设计 课程设计
4、水温电子控制系统设计 课程设计
5、语音放大电路设计
课程设计
6、集成差分放大电路（单运放差分放大器、双运放差分放大器、三运放差分放大器）的设计；
课程设计
7、rc有源滤波器的设计
课程设计
8、用开关电容滤波器s3528实现低通滤波器（截止频率可设置）课程设计
9、用开关电容滤波器s3529实现高通滤波器（截止频率可设置）课程设计
10、用开关电容滤波器实现带通滤波器（截止频率可设置）课程设计
11、用开关电容滤波器实现带阻滤波器（截止频率可设置）课程设计
12、利用铅笔实现可变声音的写字 1.2数字电路课程设计内容 课题设计
1、数字频率计 课题设计
2、数字电压表 课题设计
3、数字时钟
课题设计
4、出租汽车里程计价表 课题设计
5、数字电子秤
课题设计
6、红外线数字转速表 课题设计
7、数字温度计 课题设计
8、电容数字测量仪
课题设计
9、汽车尾灯控制电路设计
课题设计
10、数字定时声光报警抢答器的设计 课题设计
11、高速并行a/d转换系统
课题设计
12、数字式自动调节电路的设计
课题设计
13、直流电机的数字脉冲控制电路设计
2、综合型设计项目
课程设计1 测量放大器设计
课程设计2 数字式工频有效值多用表设计 课程设计3 频率特性测试仪设计
课程设计4 数字化语音存储与回放系统 课程设计5 高效率音频功率放大器设计 课程设计6 简易智能电动车设计
课程设计7 液体点滴速度监控装置设计 课程设计8 电压控制lc振荡器设计 课程设计9 智能调制接收机设计
三、课程设计基本要求
3.1 基本要求
（1）以电子技术基础的基本理论为指导，将设计实验分为基础型和综合型两个层次，基础型指基本单元电路设计与调试，系统型指若干个模拟、数字基本单元电路组成并完成特定功能的电子电路的设计、调试；
（2）熟悉常用电子仪器操作使用和测试方法；（3）自学计算机软件辅助电路设计方法；（4）学习电子系统电路的安装调试技术；
（5）拓展电子电路的应用领域，能设计、制作出满足一定性能指标或特定功能的电子电路设计任务。
（6）独立完成选题的设计任务，写出设计报告，正确绘制电路图。3.2 实验方法
（1）学生可自拟或从参考设计题目中选定设计题目（模电、数电各选一个或在综合设计项目中选择一个）
（2）学生自学与设计题目有关的参考资料；
（3）在规定时间内学习使用有关电路设计软件进行电路设计的方法
（4）学生针对实验课题的要求，查找资料提出设计方案，写出设计步骤，并进行初步设计；
（5）设计完成，要写出设计报告。
（6）教师在课内外给予及时指导和答疑
（7）设计过程中出现的普遍问题，应适当讲授。
四、课程设计成果
课程设计报告是课程设计工作的总结和提高，课程设计报告应反映出作者在课程设计过程中所做的主要工作及主要成果，以及作者在课程设计过程中的经验教训。
4.1设计报告编写的基本要求
（1）每组学生必须独立完成课程设计报告；（2）课程设计报告书写规范、文字通顺、图纸清晰、数据完整、结论明确；（3）课程设计报告后应附参考文献；
（4）要求课程设计报告用a4纸打印装订成册 4.2 设计报告主要内容
（1）设计方案电路的结构框图；
（2）单元电路的设计和元件参数计算以及元器件型号的确定；（3）设计手段、设计过程、步骤；（4）设计程序；
（5）安装、调试步骤；
（6）实验测试数据和误差分析；（7）设计的电子文档；
五、考核方式
考核成绩分为优、良、中、及格和不及格。1.理论设计方案、电路布局、安装和调试40％ 2.设计报告，占总成绩20％； 3.考核答辩，占总成绩20％； 4.考勤情况，占总成绩10％； 5.创新设计及扩展功能10％；
六、主要参考教材
杨志忠．电子技术课程设计．北京：机械工业出版社，2008． 康华光．电子技术基础模拟部分（第四版）．北京：高等教育出版社，1999． 康华光．电子技术基础——数字部分(第5版)．北京：高等教育出版社，2005． 高吉祥.电子技术基础实验与课程设计（第二版）．北京：电子工业出版社，2005．
陈明义．电子技术课程设计实用教程．湖南：湖南中南大学，2006．
撰写人：谢新开 审核人：李泽光
课程负责人：李泽光
电子技术基础教学大纲 电子技术课程设计题目篇四
《模拟电子技术基础课程设计》教学大纲
适用专业：电类专业
实践课时：一周一、课程的性质、目的《模拟电子技术课程设计》是在“模拟电子技术”课程之后,集中安排的重要实践性教学环节。学生运用所学的知识,动脑又动手,在教师指导下,结合某一专题独立地开展电子电路的设计与实验,培养学生分析、解决实际电路问题的能力。它是高等学校电类专业的学生必须进行的一种综合性训练。
二、课程的任务与要求
从课程设计的任务出发,应当通过设计工作的各个环节,达到以下教学要求:
（1）巩固和加深学生对电子电路基本知识的理解，提高他们综合运用本课程所学知识的能力。
（2）培养学生根据课题需要选学参考书籍,查阅手册、图表和文献资料的自学能力。通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己分析并解决问题的方法。
（3）通过电路方案的分析、论证和比较，设计计算和选取元器件初步掌握简单实用电路的分析方法和工程设计方法。
（4）了解与课题有关的电子电路以及元器件的工程技术规范，能按设计任务书的要求，完成设计任务，编写设计说明书，正确地反映设计与实验的成果，正确地绘制电路图等。
（5）培养严肃、认真的工作作风和科学态度。通过课程设计实践，帮助学生逐步建立正确的生产观点、经济观点和全局观点。
三、课程设计的内容与安排
1.课程设计题目的选择
课程设计题目选择的是否合适，直接关系到学生完成的情况和教学效果。必须根据教学要求、学生实际水平、能完成的工作量和实验条件，恰当的选题。争取让不同程度的学生,经过努力能完成课程任务,在巩固所学知识，提高基本技能和能力等方面有所收获。1
电子技术课程设计题目其主要内容均是电子电路课程中学过的知识，而且多是应用集成电路组成的实用电子装置，具有一定的实用性和趣味性，反映了电子技术的新水平。这些题目有的以数字电路为主，有的以模拟电路为主，还有包含数学和模拟电路的综合性题目。它们的设计指标不仅符合教学要求，并且都是从学生实际出发选定的课题内容，设计方法难易适中。
2.课程设计内容及要求
教学中讲解必要的电路原理和设计方法，如果需要深化和扩展学过的知识，还要补充讲授有关的内容，帮助学生明确任务、掌握工程设计方法。学生在教师指导下选择设计方案，进行设计计算，完成预设计。学生要对设计的全过程作出系统总结报告，按照一定格式写出设计说明书。课程设计说明书主要内容有:
(1)设计题目；
(2)主要指标和要求；
(3)方案选择及电路工作原理；
(4)单元电路设计计算,元器件的选择,画出电路图等；
(5)收获、体会和改进设计的建议。
(6)参考文献
3.教学安排
电子技术课程设计一般集中安排为（一周）。
课程设计一般可分为二个阶段:
(1)预设计阶段:包括教师授课、方案论证、设计计算和完成预设计。
(3)总结报告阶段:包括总结设计工作,写出设计说明书和最后的考核
四、课程设计的教学方法
电子技术课程设计作为集中实践性教学环节,应着重提高学生的自学能力,独立分析、解决问题的能力和动手进行电路实验的能力。
为了培养学生自学能力，需根据设计任务提出参考书目，让学生自学就可以了。对于设计或实验中可能碰到的重点、难点，只要通过典型分析和讲解，启发学生的思路和自学的方法，以便达到举一反三的作用。设计中还要教给学生查阅资料、使用工具书的方法，让他们遇到问题时，不是立刻找老师，而是通过独立思考，查阅资料和书籍，自己寻找答案。要提高学生独立分析、解决问题的能力，必须为学生提供在设计实践中自己锻炼的机会和条件。引导学生自主学习和钻研问题，明确设计要求，找出实现要求的方法。鼓励学生开动脑筋、大胆探索，发挥主动性和创造性。在时间安排上要留有余地，保证学生有条件独立地解决设计和实验中的问题。同时,要采用经验交流、集体讨论、课题报告等形式，互相启发、集思广益。
五、课程设计题目
课题
一、音调可调的音频功率放大器
课题
二、直流稳压电源
课题
三、波形发生器设计
课题
四、万用表设计
课题
五、语音放大电路设计
也可根据需要另拟其他课题。
六、成绩组成及判定标准：
1、成绩组成：
（1）理论设计与总结报告:包括方案论证、电路工作原理、单元电路设计计算、元器件的选择、总电路工作原理、总图与总结设计工作、写出设计说明书。理论设计与总结报告成绩占总分80%。
（2）考核：考核成绩占总分20%
2、判定标准：
a．理论设计与总结报告成绩：
90分：设计认真，很好地完成设计任务。方案论证正确，电路工作原理清楚，单元电路设计计算正确，元器件的选择正确合理，和总电路工作原理分析正确及画出的总电路图规范，总结完整，设计说明书规范。
80分：设计认真，较好地完成设计任务。方案论证正确，单元电路设计计算无明显错
误，元器件的选择正确，和总电路工作原理分析较清楚及画出的总电路图较规范，总结较完整，设计说明书较规范。
70分：基本完成设计任务。总电路工作原理分析较清楚。单元电路设计计算和元器件的选择有一些小错误。总结一般，设计说明书不够规范。
60分：未完成所有的设计任务。总电路工作原理分析不够清楚。单元电路设计计算和元器件的选择有错误，设计说明书不规范。
60分以下：只完成设计任务的小部分，总电路工作原理分析不清楚。单元电路设计计算和元器件的选择有错误，设计说明书不规范
b． 考核成绩
90分：口试中能正确回答所有问题，回答正确，基本知识扎实，能分析电路中可能出现的一切问题及解决问题的方法。
80分：口试中能正确回答一些问题，回答正确，基本知识较扎实，能分析电路中可能出现的一般问题及解决问题的方法。
70分：口试中回答问题基本正确，基本知识一般，尚能分析电路中可能出现的小问题及解决问题的方法。
60分：口试中能正确回答简单问题，能分析电路中出现基本的问题及解决问题的方法。60分以下：口试中不能回答问题，基本知识不扎实。
设计中有创新思想的可适当加分。
电子技术基础教学大纲 电子技术课程设计题目篇五
课程设计教学大纲:
综合课程设计教学大纲
课程编码：1102a002 学时/学分：6
一、大纲使用说明
本大纲根据探测制导与控制技术专业2010版教学计划制订。
（一）适用专业：探测制导与控制技术。
（二）课程设计性质：本学期的综合课程设计是针对探测制导与控制技术专业的学生已学过的电子类专业基础课和专业课所设置的综合实践练习和实验课程，通过这一环节使学生进一步巩固和掌握已学过的专业知识和技能，为后续课程打下良好的基础。
（三）主要先修课程和后续课程：
1、先修课程：《电工与电子技术》、《传感器与检测技术》、《单片机原理与嵌入式系统》、《信号与系统》、《数字信号处理》、《eda设计》、《高频电子线路》、《系统仿真语言》等。
2、后续课程：《探测与识别技术》、《近感引信原理》、《雷达原理》、《惯性导航》、《探测制导课程设计》和《毕业设计》等。
二、课程设计目的及基本要求
（一）课程设计目的：
1、培养学生查找资料的能力；
2、培养学生运用已学知识分析问题、解决问题的能力以及获取新知识的能力；
3、通过课程设计使学生掌握科技论文的写作方法。
（二）基本要求：
1、每3-4人一题，每人完成其中的独立部分；
2、根据题目的要求，完成相应的单元电路设计、软件程序设计；
3、弱电类题目应进行软、硬件设计，测试或仿真调试；
4、撰写课程设计论文；
5、对设计进行验收。
三、课程设计内容及安排
（一）设计内容：
1、根据题目的要求，查找相关资料并提出解决问题的方法；
2、设计单元电路原理图、软件程序、或结构图；
3、对设计任务进行系统的分析、仿真、调试；
4、对解决问题的效果进行分析。
（二）进度安排：
第一周：选题，查阅资料，熟悉和建立设计平台，任务设计； 第二周：任务设计、分析、仿真、调试；
第三周：书写课程设计论文，验收设计、审阅课程设计论文，答辩。
四、指导方式
指导教师讲解并在实验室辅导。
五、课程设计考核方法及成绩评定
（一）考核方法
1、考核方式：考查；
2、考试方法：论文与答辩相结合；
（二）成绩评定
综合课程结束时进行答辩并评定成绩。课程总成绩为平时考核、任务设计质量、设计论文的正确性、最终答辩等成绩的总和。
成绩按学分制评定，五等级记分为优、良、中、及格、不及格。
六、课程设计教材及主要参考资料
1、电工学.秦曾煌.高等教育出版社
2、《单片机应用系统设计技术》，张齐等编，电子工业出版社，2009
3、传感器与检测技术.谢志萍.电子出版社
4、信号与线性系统分析.吴大正.高等教育出版社
5、 sjoholm, lennart lindh著，边计年,薛宏熙译.清华大学出版社
6、高频电子线路.胡宴如等编.高等教育出版社
编写人：张东阳 审核人：王健 批准人：吴玉斌
