无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
植树的牧羊人教学反思植树的牧羊人教学反思评论篇一
《牧羊女》是一首优美轻快的三拍子歌曲,本节课我进行了精心的设计,最初设计这节课时,有一个观点一直萦绕着我,我努力地想使课堂拥有宽松的氛围,给学生以展示的空间,让课堂成为他们才艺表演的舞台,让学生真正成为课堂的主人。在本节课的教学中,我本着以新课标的要求为指导原则,强调以学生为主体的教学方式,通过本节课的教学,使学生学会用优美的声音演唱歌曲,并能灵活的表现三拍子的节奏特点,无论是歌曲的学习、律动的表演,学生的表现都很出色。
纵观这节课,主要有以下几个特点:
1、在导课中,请学生做热身运动,了解三拍子的节奏和用节奏为歌曲伴奏,是让学生对歌曲的提前感受,紧接着让学生欣赏美丽的画面和优美的音乐,在无意识中将注意力集中到歌曲的内容上。
2、充分发挥了学生的主观能动性,让学生真正成为课堂的主人,在这节课中,针对课堂教学进行中的问题,让学生自己去探究,如:你觉得我们哪里还需完善?你对每句休止不同该如何解决?你觉得怎样处理歌曲感情呢?等等。在整个过程中,学生始终扮演着“问题解决者”的角色,教师则承担着“辅导者”的角色。老师只是通过一些教学手段及设备让学生自己走进音乐世界中,去发现问题,解决问题,最终去享受美的音乐。
不足之处:
在给学生教授提高歌唱表现力的基本技能时,同时也应该让学生在欣赏别人演唱的过程中发现“表现力”的重要性,使学生产生兴趣,激发学生养成自觉“表现”的习惯。在学生学会后,可再给学生范唱或放录音,让学生将范唱和自己唱的进行比较,找出差距,激励学生更好的表现歌曲。
在平时的音乐教学中应让学生学会欣赏,才能使学生歌唱表现力不断提高,学生的歌声才能更动听。
植树的牧羊人教学反思植树的牧羊人教学反思评论篇二
今天我与孩子们一起学习了《植树的牧羊人》这篇课文,《植树的牧羊人》是一篇精读课文,文章脉络清晰,以时间为序,序写了作者与牧羊人的三次见面,通过了解老人创造的奇迹,,感受老人无私奉献的伟大精神,课后老师们与我交流了教学经验我将结合本节课实际的教学情况,反思我这节课的得与失。
在教学过程中,根据阅读提示的要求,我紧紧抓住课文的三个问题:老人是一个怎样的人?他有着怎么样的精神?六个了我们怎样的思考?整个课堂就围绕这三个问题展开,并且层层深入,感受老人的精神。
这篇课文的难点是领悟老人无私奉献的精神,从导入课文的主要内容,在过渡到牧羊人的形象,在初步认识到牧羊人的形象的同时,让学生说说牧羊人的那些精神值得我们学习,到达这一步,我设计了一个过渡性的问题,让学生从文中去找具体的话,来说说牧羊人是一个怎样的人?通过默读相关的语段,学生也能快速地理解牧羊人身上造福他人的无私奉献的精神,由此学生也可以对难点进行理解。
在教学中,我是让学生在充分阅读课文的基础上,抓住关键词句,学生能用自己的话进行理解概括,这样既训练了学生的概括能力,又体现了语文的工具行性,最后,为锻炼学生的将学到的语文知识运用到生活中去,设计了拓展延伸题,根据植树节的主题,设计宣传主题与标语,同时让学生运用婉转有理的话对小明的妈妈进行劝说,同意其参加植树活动,不仅锻炼了学生的.语言组织能力,也锻炼了学生的逻辑能力。
2、在理解阿尔卑斯山区的环境师,未设置相应的情境,要是能给学生出示一些相应的环境图片,会给学生很直观的印象,学生可以会更快地老人在艰苦的环境中所创造的奇迹。
3、教师在课堂上的关注面太狭窄
4、课堂上学生的朗读不是很到位,学生小组讨论的时间不够充分,老师缺少有感情的读的引导,最后的齐读,未让学生读出应有的情感。
在今后的教学中,我更要注重学生对知识本身的掌握情况,向有经验的教师学习,让学生以更多的时间亲近文本,与文本对话,今后还要不断地提高自身的专业素质和教学水平,上出一堂更好的课。也希望各位老师能对我的课堂及各方面的表现不吝赐教。谢谢大家!
植树的牧羊人教学反思植树的牧羊人教学反思评论篇三
今天我与孩子们一起学习了《植树的牧羊人》这篇课文,《植树的牧羊人》是一篇精读课文,文章脉络清晰,以时间为序,序写了作者与牧羊人的三次见面,通过了解老人创造的奇迹,,感受老人无私奉献的伟大精神,课后老师们与我交流了教学经验我将结合本节课实际的教学情况,反思我这节课的得与失。
在教学过程中,根据阅读提示的要求,我紧紧抓住课文的三个问题:老人是一个怎样的人?他有着怎么样的精神?六个了我们怎样的思考?整个课堂就围绕这三个问题展开,并且层层深入,感受老人的精神。
这篇课文的难点是领悟老人无私奉献的精神,从导入课文的主要内容,在过渡到牧羊人的形象,在初步认识到牧羊人的形象的同时,让学生说说牧羊人的那些精神值得我们学习,到达这一步,我设计了一个过渡性的问题,让学生从文中去找具体的话,来说说牧羊人是一个怎样的人?通过默读相关的语段,学生也能快速地理解牧羊人身上造福他人的无私奉献的精神,由此学生也可以对难点进行理解。
在教学中,我是让学生在充分阅读课文的基础上,抓住关键词句,学生能用自己的话进行理解概括,这样既训练了学生的概括能力,又体现了语文的工具行性,最后,为锻炼学生的将学到的语文知识运用到生活中去,设计了拓展延伸题,根据植树节的主题,设计宣传主题与标语,同时让学生运用婉转有理的话对小明的妈妈进行劝说,同意其参加植树活动,不仅锻炼了学生的语言组织能力,也锻炼了学生的逻辑能力。
2、在理解阿尔卑斯山区的环境师,未设置相应的情境,要是能给学生出示一些相应的环境图片,会给学生很直观的印象,学生可以会更快地老人在艰苦的环境中所创造的奇迹。
3、教师在课堂上的关注面太狭窄
4、课堂上学生的朗读不是很到位,学生小组讨论的时间不够充分,老师缺少有感情的读的引导,最后的齐读,未让学生读出应有的情感。
在今后的教学中,我更要注重学生对知识本身的掌握情况,向有经验的教师学习,让学生以更多的时间亲近文本,与文本对话,今后还要不断地提高自身的专业素质和教学水平,上出一堂更好的课。也希望各位老师能对我的课堂及各方面的表现不吝赐教。谢谢大家!

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