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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
鄂尔多斯市中考数学真题篇一
数学考试说明
一、数与式
（一）有理数
考试内容
有理数、数轴、相反数、有理数的绝对值、倒数。有理数的大小比较。
有理数的加法与减法、有理数的乘法与除法、加法运算定律、乘法运算定律。有理数的乘方、有理数的混合运算。
数感（对大数的估计）。
考试要求
1、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大小。
2、借助数轴理解相反数和绝对值的意义，掌握求有理数的相反数与绝对值及倒数的方法；会用有理数表示具有相反意义的量，指导∣a∣的含义（a表示有理数），并会进行简单的化简和解决非负数的问题。
3、理解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算（以三步为主）。
4、理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。
5、能运用有理数的运算解决简单的实际问题。
6、能对很有较大数的信息作出合理的解释和推断。
（二）实数
考试内容
平方根、算术平方根。
立方根。
无理、实数。
近似数、有效数字。
二次根式、二次根式的性质： =a（a≥0）。
积与商的算术平方根的运算性质：
= ∙ ≥0,b≥0)； b≥0,b>0).最简二次根式、二次根式的加减、二次根式的乘除。a考试要求
1.了解平方根、算术平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、算术平方
根和立方根。
2.了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的平方根，会利用立方运算求某些数的立方根。
3.了解无理数和实数的概念，指导实数与数轴上的点一一对应，会求无理数的相反数和绝对值。
4.能用有理数估计一个无理数的大致范围。
5.了解近似数与有效数字的概念，在解决实际问题中，能按问题的要求对结果取近似值。
6.了解二次根式和最简二次根式的概念及其加、减、乘、除运算法则，会用他们进行有关实数的简单四则运算（不要求分母有理化），会确定二次根式有意义的条件。
（三）代数式
考试内容
代数式、代数式的值。
考试要求
1.理解用字母表示数的意义。
2.能分析简单问题中的数量关系，并用代数式表示。
3.能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义。
4.会求代数式的值，能根据特定的问题进行分析，找到所需要的公式，并会代入具体的数值进行计算；能通过代数式的适当变形求代数式的值，能根据代数式的值或特征推断代数式所反映的规律。
（四）整式与分式
考试内容
整式、单项式、多项式、合并同类项。
整式的加减法、整式的乘除法。
整数指数幂、科学技术分。
同底数幂的乘法、同底数幂的除法、单项式的乘法、幂的乘方、积的乘方。单项式与多项式相乘、多项式的乘法。
平方差公式： a+ba−b =a2-b2
完全平方公式：(a-b)2=a2-b2。
因式分解。
提公因式法、公式法（平方差与完全平方）进行因式分解。
多项式因式分解的一般步骤。
分式、分式的基本性质、约分、通分。
分式的乘除法、分式的乘方。
同分母的分式加减法、通分、异分母的分式加减法、分式的混合运算。
考试要求
1．了解整数指数幂的意义和性质，并能合理运用幂的性质解决简单问题，会用科学计数法表示数。
2.了解正式的概念，理解单项式的系数和次数，多项式的次数、项和项数的概念，明确它们之间的关系；会进行简单的整式加、减运算和乘法运算（四个以内单项式相乘或一个单项式与一个多项式相乘或两个一次多项式相乘）及其混合运算；能合理运用整式加、减、乘运算对多项式进行变形，进一步解决有关问题。
3.会推导乘法公式（平方差公式和完全平方公式），了解公式的几何背景，并能进行简单的计算，能根据需要进行相应的变形。
4.了解因式分解的意义及其与整式乘法的关系，会用提公因式法、公式法（直接用公式不超过两次）进行因式分解（其中字母的指数是不含字母的正整数）；能运用因式分解的知识进行代数式的变形，从而解决有关问题。
5.了解分式的概念，会确定分式有意义的条件，掌握分式的基本性质，能利用分式的基本性质进行约分和通分，会进行简单的分式加、减、乘、除运算，能灵活运用恰当的方法解决与分式有关的问题。
二、方程与不等式
（一）方程与方程组
考试内容
等式、等式的性质。
方程（组）、方程（组）的解、解方程（组）、方程（组）的近似解。
一元一次方程、一元一次方程的解法与应用。
二元一次方程组、二元一次方程组的解法与应用。
用代入（消元）法、加减（消元）法解二元一次方程组。
分式方程、曾根、可化为一元一次方程的分式方程的解法与应用。
一元二次方程、一元二次方程的解法与应用。
配方法。
一元二次方程的解法：直接开平方法、配方法、公式法、因式分解法。
考试要求
1.2.能根据具体问题中的数量关系列出方程，理解方程是刻画现实世界的一个有会用观察等手段估计方程的解，会运用方程的解的概念解决有关问题。效的数学模型。
3.会解一元一次方程（包括无需讨论的含字母系数的一次方程）、二元一次方程组（并能根据解的特征选择适当的方法，简化解题过程）、可化为一元一次方程的分式方程（方程中的分式不超过两个，且会对解进行检验）。
4.了解一元二次方程的一般形式及其限制条件（能由方程的概念确定：二次项系数所含字母的取值范围，由已知方程的根求待定系数的值），理解配方法并能对代数式进行简单变形，会用因式分解法、公式法、配方法解简单的数字系数的一元二次方程并理解其解法依据。
5.能根据具体问题的实际意义和数量关系，列一元一次方程、二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程、一元二次方程解决实际问题，并能检验方程的解的合理性。
（二）不等式与不等式组
考试内容
不等式、不等式的基本性质、不等式的解集、一元一次不等式及其解法和应用。一元一次不等式组及其解法和应用。
一元一次不等式（组）解集的数轴表示。
考试要求
1.能根据具体问题中的大小关系了解不等式的意义，掌握不等式的基本性质，会比较两个实数的大小。
2.会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集；会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，并会用数周确定解集；会根据条件求不等式的整数解。
3.能根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式或一元一次不等式组，解决简单的问题。
三、函数
（一）函数
考试内容
常量、变量、函数。
自变量的取值范围、函数值。
函数的表示方法。
考试要求
1.会从具体问题中寻找数量关系和变化规律，并能用适当的函数来表示。
2.了解常量、变量的意义，了解函数的概念和三种表示方法，能举出函数的实例。
3.会用描点法画出函数的图象，能结合图像对简单实际问题中的函数关系进行分析。
4.能确定简单的整式、分式和简单实际问题中的函数的自变量取值范围，并会求出
函数值。
5.能用适当的函数表示法刻画某些实际问题中变量之间的关系。
6.结合对函数关系的分析，能对变量的变化趋势进行初步推测。
（二）一次函数
考试内容
正比例函数及其图象。
一次函数。
一次函数的图像和性质。
一次函数与二元一次方程组的关系。
一次函数的应用。
二元一次方程组的近似解。
考试要求
1.理解正比例函数、一次函数的意义，会根据已知条件利用待定系数法确定一次函数表达式。
2.会画一次函数的图象，根据一次函数的图象和解析表达式 y=kx+b(k≠0)理解其性质和图像趋势。
3.能根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解，会根据一次函数的表达式求其图象与两坐标轴的交点坐标。
4.能用一次函数解决实际问题。
鄂尔多斯市中考数学真题篇二
七年级上学期数学期末考试说明
一、命题思想
1.考试要有利于引导和促进数学教学全面落实《课程标准》所设立的课程目标，有利于引导改善学生的数学学习方式，提高学生数学学习的效率，有利于学生的全面发展。
2.考试既要重视对学生学习数学知识与技能的评价，也要重视对学生在数学思考能力和解决问题能力等方面发展状况的评价。
3.命题应当面向全体学生，根据学生的年龄特征、思维特点、数学背景和生活经验编制试题，使具有不同的认知特点、不同的数学发展程度的学生都能表现自己的数学学习状况，力求公正、客观、全面、准确地评价学生通过初中教育阶段的数学学习所获得的发展状况。
二、考试时间
90分钟
三、试卷总分
120分
四、预计难度
难易题比例：容易题∶中等题∶稍难题＝7∶2∶1
五、考试内容
七年级下册共有6章，分别是：相交线与平行线，实数、平面直角坐标系、二元一次方程组、不等式与不等式组、数据的收集整理与描述二、六、题型
1.选择题（10个，30分）2.填空题（10个，30分）3.解答题（包括计算题，图形的平移，解答题等共60分）
填空选择部分
1.对顶角定义性质
2.垂线，距离辨析
3.垂线或平行线唯一性
4.命题、题设、结论
5.坐标、对称性、平移规律
6.平行线中添加条件
7.图形的平移
8.判断无理数的个数
9.判断语句是否正确（立方根、平方根是本身等）
10.实数的绝对值、相反数
11.平行线中的简单计算
12.二元一次方程的定义
13.不等式的性质
14.不等式的整数解
15.数轴上表示解集
16.总体、个体、样本、样本容量
17.选择抽样的方法（全面调查还是抽样调查）
18.算术平方根非负性
19.实际问题到方程组
20.发现规律
解答题部分：
21.二元一次方程组计算和一元一次不等式组的计算
22.计算：
1、实数中带绝对值的
2、直接开方的（开平方和开立方）
23.平面直角坐标系（确定点坐标 画图 求面积）
24.二元一次方程组的应用题（简单）
25.几何证明或计算（平行线部分）
26.一元一次不等式应用题
27.统计表和统计图（补图带计算）
28.实际问题
1、二元一次方程组解决问题
2、一元一次不等式组整数解问题
鄂尔多斯市中考数学真题篇三
2014年鄂尔多斯市初中毕业升学考试
汉语学科考试说明
一、命题指导思想
根据教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革，《基础教育课程改革标准》的精神和教育部于2006年颁布的《全日制民族中小学汉语课程标准(试行)》（下称《课标》）的要求，全面考查学生的汉语素养。加强学生综合素质要求，体现全市汉语学科的教学改革方向，真实反映全市初中毕业生在汉语学科学习目标方面达到的水平，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供可信赖依据。
二、命题原则
命题将力求符合典型、公平的原则，体现《课标》对初中阶段汉语教与学的基本要求。命题将注重对学生语言积累、理解和运用能力的考查，讲求基础知识和运用能力考查的融合；注重考查学生的自主阅读能力与表达能力，促进学生个性化的阅读与表达；适当体现对学生探究实践、感悟创新意识与能力的考查，提倡知识、能力的综合和阅读理解的多角度和个性化。
三、能力要求
正确处理教材教学内容与课外语言材料的关系，选取课外语言材料为命题材料，以考查学生“得法于课内，运用于课外”的汉语实践运用能力。根据蒙古语授课学生学习第二语言的特点，全面考查学生的汉语素养为宗旨，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力。考试内容的开放更突出地表现为开放的设题，鼓励有创意的阅读和表达，促发学生在阅读中形成个性化的见解。
四、考查内容
（一）积累与运用
1.积累字词、语句，并能正确地理解和运用汉语知识解决实际问题。
2.随课文学习了解基本的语法知识和修辞手法，并能在具体的语言环境中加以运用。
3.正确使用标点符号。
（二）阅读理解
阅读的检测，主要是通过对富有人文内涵的文本阅读，引导学生感受语言文字所承载的思想内容，考查学生感受、理解、欣赏和评价能力。阅读包括现代文阅读和古诗文阅读两部分。
1.现代文阅读
根据《课标》的要求，要考查学生对形象、情感、观点、语言的领悟程度以及获取信息的能力，评价学生初步鉴赏文学作品的能力。注重考查学生筛选、获取信息的能力，对文本材料的整体感知、领悟能力；要求体会作者的态度、观点、感情，理解文章的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用；对文本的内容、语言、写法有自己的心得体会；重视对学生多角度、有创意的阅读评价，鼓励学生在阅读中的独到的感受和体验。现代文阅读材料全部来自课外语言材料。阅读材料的选取与学生的阅读水平相适宜，能引发学生的阅读兴趣，体现价值导向、审美情趣、民族文化、风俗习惯等课外篇目。
2.古代诗词阅读
诵读古诗文，在理解的基础上背诵一定数量的诗文。古诗词阅读的选材均出自义务教育课程标准实验教材《汉语》七、八、九年级内容。
（三）写作能力
命题贴近学生生活实际和符合学生思维水平，有利于学生表达真情实感，有利于学生展开联想和想象，鼓励学生自由地表达和有创意地表达。
1.口语交际：巩固和提高汉语口语交际能力，即围绕话题组织语言，表达情感，又要注意察言观色，根据对方的反应及时调整内容与方式，提高应对能力。对本届学生使用的教材中涉及到的“口语交际”内容熟悉并能合理运用。
2.书面表达：鼓励学生表达自己的真情实感，遵循求真、求实的书面表达原则，考查考生观察生活，思考体会，用书面语言表达自己见解的能力。
3.习作：能运用汉语言文字，能根据写作要求，确定表达的内容和中心，能选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后顺序，条理清楚地表达自己的意思。
五、考试形式和试卷结构
（一）采用闭卷、笔试的形式，满分120分，考试限定用时120分钟。
（二）题型以主观性试题为主，考查学生汉语能力的综合性试题占较大比重。
（三）试卷结构及分值： 1.积累与运用，20分左右。2.阅读理解，50分左右。3.写作能力，50分左右
（四）难易度分值比例为7：2：1
鄂尔多斯市中考数学真题篇四
2014年中考数学考试说明研讨材料
为了避免走弯路，提高复习效率，我们必须认真研究由本地区教育部门制定的《中考考试说明》，要非常清楚《考试说明》中的考试性质、考试内容、考试形式及试卷结构等，同时要注意《考试说明》中对具体考试内容的具体要求即复习目标。上述问题弄清楚了，复习的方向也就明确了，复习的针对性也就增强了。2014年中考数学试卷的命题以《课程标准》和省纲为指导，以《考试说明》为依据，结合本届毕业生的教学实际。命题时注重体现新课程理念，坚持对基础知识、基本技能以及数学思想方法的考查，有利于改变学生的数学学习模式，提高学习效率，有利于初高中学校的均衡发展，有利于发挥中考命题的导向与评价作用，引导教育教学更好地激发兴趣、培养习惯、掌握方法、提升能力，促进个性发展。
考试内容：七、八、九年级中数与代数、空间与图形、统计与概率、课题学习四个部分的所有内容，包括按照一定程序与步骤进行运算、推理、处理数据、绘制图表等基本技能。
考试形式：考试采用闭卷、笔试形式。考试时间120分钟，满分150分。
试卷结构：与往年保持不变，全卷共25道题。
试卷难度按两级坡度设计，整卷是一个大坡度，而每一种题型由易到难又是一个坡度。试卷易中难比例约为8：1：1，总体难度约为0.8。试卷中三大内容领域（将“课题学习”分解）“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”所占比例范围大体接近4.5：4.2：1.3。
关于课题学习领域的考查的说明：通过设置应用型、探究型、开放型、操作型等具有过程性特征的研究性试题，多角度、多层次立体考查学生对课题学习领域的掌握情况，能反映出学生在动手操作实践、归纳猜想证明、类比联想迁移等科学探究发现的经验、能力与水平。这类试题对于促进课程改革及中考命题改革具有积极的推动、导向作用。考试说明的p10-p11的例
1、例
2、例3这3道例题是比较典型的。（附：2014年省纲中对课题学习领域的考试内容及考试要求。考试内容：课题的提出、数学模型、问题解决、数学知识的应用、研究问题的方法。考试要求：结合实际，会提出一些具有挑战性的课题，经历“问题情境----建立模型----求解----解释与应用”的基本过程，进而体验从实际问题抽象出数学问题，建立数学模型，综合应用已有的知识解决问题的过程，加深理解相关的数学知识，发展思维能力，初步掌握一些研究问题的方法与经验。）2014年的考试说明课时安排合理，题量适当，题型丰富，考点全面，每一课时都设有考试内容、考试要求、知识梳理、典例分析、巩固练习等五部分，为我们的复习工作提供了一个很好的引领的作用，减轻学生的负担，提高复习的效率。
试题关注与实际生活的联系，强调人与自然、社会和谐发展的意识，引导考生关注社会生活和经济发展走向，密切联系最新的科技成果和社会热点。如农民研制出的单人便携式采棉机的使用，植树造林，参加联欢会，促销活动，“珍惜水、节约水、保护水”的用水理念，“我最爱的老师”，开发“新型饮料”等考题。重视数学学习能力水平的考查。数学能力是数学素养的重要组成部分，注重培养和提高学生的数学能力，促进学生在数学上获得全面、健康和可持续发展，是数学课程的核心目标。设置以初中数学核心知识为载体，着眼于学生数学能力发展的试题。（1）定义新概念，重视“理解有关的算理、进行有条理的思维”。例考试说明p161的第22题，通过定义一个“和谐点”的概念，来考查学生对代数计算过程的算理理解，以及有条理的思维过程。如果对算理理解不够，没有根据“和谐点”的定义，对其两个条件进行验证，则解题受阻。
（2）设置猜想论证类试题，考查推理能力。例考试说明p63的14题，问题设置由浅入深，从特殊到一般，梯度合理，重在考查学生的探究和推理能力，试题的考核和过程性目标一致。（3）设置规律探索题，考查抽象概括能力。如2012年莆田卷第8题。缠绕绳子，让学生体验生活中的数学，将平面直角坐标系等基础知识融入细线缠绕背景之中，考查空间观念和推理能力，渗透数形结合思想。
鄂尔多斯市中考数学真题篇五
2014年鄂尔多斯市初中毕业升学考试
数学科考试说明
一、命题指导思想
根据教育部初中毕业生学业考试与普通高中招生制度改革的有关精神和《义务教育数学课程标准》(实验稿)（以下简称为课程标准）的要求，我市初中毕业生学业考试数学科体现以下指导思想：
有利于引导和促进数学教学全面落实《课程标准》所设立的课程目标，有利于促进学生健康发展，有利于高中新课程改革的实施。改善学生的数学学习方式，丰富学生的数学学习体验，提高学生数学学习的效益和效率。既重视对学生学习数学知识与技能的结果和过程的评价，也重视对学生在数学思考能力和解决问题能力等方面发展状况的评价，重视对学生数学认识水平的评价。坚持“在考查学生基本运算能力、思维能力和空间观念的同时，着重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，设计一定的结合现实情况的问题和开放性问题，不人为编造繁难的计算题和证明题”的命题要求。坚持面向全体学生，力求公正、客观、全面、准确地考查学生的数学综合素质。
二、命题原则
1．基础性原则。突出对学生数学基本素养的评价，关注《课程标准》中最基础、最核心的内容，即所有学生在学习数学和应
用数学解决问题过程中最为重要的、必须掌握的核心内容、思想
方法、基本概念和常用技能，重视学生今后学习高中数学过程中
经常应用的知识与技能的考查。所有试题求解过程中所涉及到的知识与技能都以《课程标准》及人民教育出版社出版的义务教育
课程标准实验教科书《数学》为依据，不扩展范围与提高要求。
2．公平性原则。考查的内容、素材和试卷形式体现公平。
避免需要特殊的背景知识才能够理解的试题素材。制定评分标准
时以开放的态度对待合理的但没有预见到的解答，尊重不同的解
法和表达方式。
3．现实性原则。试题背景来自学生所能理解的生活现实，符合学生所具有的数学现实和其它学科现实。应用性问题的题材
应当具有鲜明的时代特征和社会生活背景，学生在生活中能够找
到原型。
4．有效性原则。考试试卷应有效地反映学生在义务教育阶
段的数学学习状况和所达到的水平。特别注意的是：⑴关注对学
生数学学习各个方面的考查，例如：既要有学生数学学习结果的考查，也要包括对数学学习过程的考查；既要有对数学思维水平的考查，也要包括对学生数学思维特征的考查等。⑵有效地发挥
选择题、填空题、计算（求解）题、证明题、应用题、开放题、阅读分析题、探索性问题及其它各种题型的功能，使试题设计与
其要达到的评价目标相一致。⑶求解过程反映《课程标准》所倡
导的数学活动方式，如观察、实验、操作、猜测、验证、归纳、推理等等，不仅仅是记忆、模仿等。
三、考查内容
考查内容以《课程标准》中的“内容标准”为基本依据，不
超越。整卷所涉及的数学知识覆盖《课程标准》中用“1．××
××”形式列出的全部知识点，这些知识点的名称为数与式、方
程与不等式、函数、图形的认识、图形与变换、图形与坐标、图
形与证明、统计、概率。主要考查的方面包括基础知识与基本技
能、数学活动过程、数学思考、解决问题能力、对数学的基本认
识等。
在《义务教育数学课程标准》(2011年版)中删减的内容将
不再作为考查内容。删减内容如下：
1．基础知识与基本技能考查的主要内容
了解数的意义，理解数和代数运算的意义、算理，能够合理
地进行基本运算与估算；能够在实际情境中有效地使用代数运
算、代数模型及相关概念解决问题。
能够借助不同的方法探索几何对象的有关性质；能够使用不
同的方式表达几何对象的大小、位置与特征；能够在头脑里构建
几何对象，进行几何图形的分解与组合，能对某些图形进行简单的变换；能够借助数学证明的方法确认数学命题的正确性。
正确理解数据的含义，能够结合实际需要有效地表达数据特
征，会根据数据结果做合理的预测；了解事件的概率，能够借助
概率模型或通过设计活动解释一些事件发生的概率。
2．“数学活动过程”考查的主要方面
数学活动过程中所表现出来的思维方式、思维水平，对活动
对象、相关知识与方法的理解深度；从事探究的意识、能力和信
心等。通过观察、实验、归纳、类比等活动获得数学猜想，并寻
求证明猜想的合理性。
3．“数学思考”考查的主要内容
关注学生在数感与符号感、空间观念、统计意识、推理能力、应用数学的意识等方面的发展情况，主要包括：能用数来表达和
交流信息；能够使用符号表达数量关系，并借助符号转换获得对
事物的理解；能够观察到现实生活中的基本几何现象；能够运用
图形形象地表达问题、借助直观进行思考与推理；能意识到做一
个合理的决策需要借助统计活动去收集信息；面对数据时能对它的来源、处理方法和由此而得到的推测性结论做合理的质疑。
4．“解决问题能力”考查的主要方面
能从数学角度提出问题、理解问题、并综合运用数学知识解
决问题；具有一定的解决问题的基本策略；能合乎逻辑地与他人
交流等等。
5．“对数学的基本认识”考查的主要方面
对数学内部统一性的认识（不同数学知识之间的联系、不同
数学方法之间的相似性等）；对数学与现实或其他学科知识之间
联系的认识等等。
四、考试形式
闭卷，笔试，满分120分，考试用时120分钟。
五、试卷结构与题型
试卷由选择题、填空题、解答题组成，其中选择题10个，填空题6个，解答题8个。每个解答题中最多设置3个小问题，设置3个小问题的解答题不超过3个题，解答题中共设置17～
18个小问题。
由于考试不准使用计算器，所以计算题中提供的数字要方便
笔算，减小计算量。
数与代数约58分，图形与几何约45分，统计与概率约17
分。
六、试题难度试题按其难度分为容易题、中等难度题和较难题，三种试题的比例为6∶3∶1。
试卷中“选择题”、“填空题”、“解答题”等题目的设置，一般都体现由易到难的顺序。比较难的问题分散出现在几个题里面，不集中出现在一道题里。
