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作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
中班爱家乡教案篇一
2、能正确、流利、有感情地朗读2、3段课文。
3、能运用语言，介绍涛涛和小青的家乡。
教学设计：
一、谈话导入新课
小朋友，如果你有一支七彩的画笔，你最想画什么呢？（学生自由交流）
今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。（板书：画家乡）想看看吗？
二、初步感知，学习生字词
1、课件依次出示画面，师配乐范读2—————6小节。
2、引：他们的家乡美吗？课文写得更美，赶快去读一读吧！注意度准字音，把课文读通顺。遇到难读的字多读几遍，还可以请教你的同桌或老师。开始吧！
3、学生自读课文。
4、检查学习情况：
（1）生字
（出示带拼音生字卡片）谁最能干，能当小老师来领读—————个读—————开小火车读
（2）词语
课件出示词语）生字躲到词语中了，你还能读吗？
自由练读—————指名读—————齐读
5、小结：小朋友真能干，生字、词语都能读了，我们学起课文来就容易多了。
三、精读第二段，指导观赏涛涛家乡的美。
1、出示画面：这是谁的家乡？仔细观察，说一说你从图上看到了什么？
2、认真地读一读第二段，找一找涛涛到底画了些什么？
3、涛涛的家乡美在哪里呢？现读读课文，把你喜欢的句子多读几遍。
4、交流：
（1）他画的海那么蓝，那么宽。
显示句子—————指名读—————引导说句（）那么（），那么（）。
（2）一艘艘船上装满了鱼和虾。
引导读好“一艘艘”、“装满了”。
（3）那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
引导感受涛涛在海边生活的乐趣。
5、师生合作读。
6、此时此刻，你想对涛涛说些什么呢？
7、假如你是涛涛，你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？
自由准备—————指名介绍（注意人称转换）
8、小结学法，引导自学第三段。
刚才我们一起欣赏了涛涛画的家乡。我们先看图，观察图上画了些什么，然后读课文，找涛涛画了些什么，接着美美地读了喜欢的句子，最后还当小导游介绍了涛涛的家乡。老师想请小朋友用刚才的学习方法和你的同桌一起学学第三段。
四、同桌合作学习第三段
1、学生自学，教师巡视指导。
2、交流
（1）指名读自己喜欢的句子。
（2）指导朗读。分句————整段
（3）当小导游介绍。
五、书写指导：贝原男
六、课外作业
画画我们的家乡，下节课也请小朋友学习课文的写法来介绍你们画的家乡。
中班爱家乡教案篇二
家乡教案
第一章 美丽的家乡 第一节 家乡概况
一、教学目标；
1、情感态度与价值观：
通过学习，知道自己家乡概况，教育学生热爱自己的家乡。
2、“知识与技能：
了解自己家乡所处的地理位置。
3、过程与方法：
运用讲授法贯穿教学过程，并让学生多练习。
二、教学重点、难点： 黄花店的位置 三教学过程：
1、导入
问：同学们，你们知道你们住在哪里吗？ 生答：黄花店
师问：那么你们知道黄花店的一些情况吗？ 生答：知道，并简单介绍
2、新课
师总结：黄花店镇面积是48平方公里，有22个自然村，农作物主要是小麦、玉米为主，无公害蔬菜种植业是本镇的特色农业。工业主要是化工业和纸制品行业。同学们打开书阅读第一节家乡概况
3、练习
两个一组互相介绍自己的家乡概况 找几组同学来介绍。
4、作业：
完成课后习题，一、二
5、板书设计：
6、课后反思：
第一章 美丽 家乡 第一节 家乡概况 黄花店镇 面积 48平方公里22个自然村 作物：小麦、玉米 无公害蔬菜 芹菜、西红柿 八里桥纸制品
第二节 家乡的名胜
一、教学目标：
1、情感态度与价值观 教育学生要爱护文物
2、知识与技能： 掌握玉皇阁的建筑历史
3、过程与方法： 能够介绍自己家长的名胜
二、教学重点与难点： 玉皇阁
三、教学过程：
1、导入：
问：同学们去过玉皇阁吗？
2、新课：
根据同学们的回答 让同学们打开书一起读课文第二节家乡的名胜。
3、练习
分组阅读课文更深地了解玉皇阁的建筑历史。
4、作业
①记住玉皇阁的建筑历史。②向村中前辈了解村名的由来。
5、板书设计：
第二节 家乡的名胜
玉皇阁
6、课后反思：
第三节 家乡的历史
一、教学目标：
1、情感态度与价值观 教育学生热爱自己的家乡
2、知识与技能
掌握家乡抗日战争故事和家乡的战斗英雄。
3、过程与方法：
学生们通过学习能够讲家乡的故事和战斗英雄。
二、教学重点、难点； 家乡的战斗英雄-李广正
三、教学过程：
1、导入
同学们知道抗日战争吗？ 同学们能讲讲抗日战争的故事吗？
2、新课
下面我们来学习家乡的抗日战争故事和战斗英雄：
打开书一起来读第三节家乡的历史让我们一起来学习和回顾那一段历史吧！
3、练习：
分组讲抗日战争故事和战斗英雄故事。有时间找几组来给同学们讲故事。
4、作业：
完成课后积累6页1、2题
5、板书设计：
第三节 家乡的历史
1、黄花店名称的由来
2、毁民壕
3、战斗英雄-李广正
6、课后反思：第二章 家乡的农作物 第一节 玉米简介
一、教学目标：
1、情感态度与价值观：
通过学习，告诉学生们要爱惜粮食。
2、知识与技能
通过学习，让学生掌握有关玉米的知识。
3、过程与方法
通过认真学习，能够让学生们掌握农作物玉米的一些基本知识，并能说出。
二、教学重点和难点： 玉米的一些常识
三、教学过程：
1、导入：
让学生们介绍自己所知道的玉米的知识。
2、新课：
通过学生发言，然后教师进行总结：（1）玉米，也叫苞谷、棒子、珍珠米等。
（2）玉米分类：按皮颜色分为黄玉米，白玉米和混合玉米。
按品质分为普通玉米和特用玉米。特用玉米也称高值玉米、甜玉米、糯玉米、高油玉米。
3、练习： 学生读课文7-8页，玉米的简介。回答课后的问题。
4、作业 完成9页1-4题
5、板书设计：
第二章 家乡的农作物 第一节 玉米的简介
1、玉米也叫“也叫苞谷、棒子、珍珠米”
2、玉米的分类：按皮颜色分为黄玉米，白玉米和混合玉米。按品质分为普通玉米和特用玉米。特用玉米也称高值玉米、甜玉米、糯玉米、高油玉米。
6、课后反思：
第二节 玉米的用途
一、教学目标：
1、情感态度与价值观
通过学生教育学生要爱惜粮食，热爱劳动。
2、知识与技能 掌握玉米的用途
3、过程与方法
通过学习玉米的用途一节，学生们掌握了玉米的用途，大体经历了人类口粮消费，牲畜饲料和工业生产原料的三个阶段。
二、重点和难点： 玉米的用途和恩格尔系数
三、教学过程： 1导入
复习玉米的种类有哪些？
2、新课
（1）玉米的用途分为三个阶段： a人类口粮消费 b牲畜饲料 c工业生产原料（2）恩格尔系数
3、练习：
学生读课文，通过阅读让学生更深入地了解玉米的用途和恩格尔系数的相关知识。
4、作业：
完成课后12页的习题。
5、板书设计：
第二节 玉米的用途（1）玉米的用途分为三个阶段：
a人类口粮消费 b牲畜饲料 c工业生产原料（2）恩格尔系数
6、课后反思：
第三节 玉米的种植
一、教学目标：
1、情感态度与价值观： 教育学生要爱劳动和努力学习。
2、知识与技能：
做好普通玉米种植的田间管理 玉米的病虫害
普通玉米和优质玉米种植的不同之处。
3、过程与方法：
通过学习、培养学生总结归纳的能力。
二、重点和难点： 玉米的种植
三、教学过程：
1、导入
提问：玉米的用途有哪些？同学们看过玉米的种植吗？
2、新课：
（1）玉米要经历发芽、出苗、生根、茎叶形成等过程，也要平衡施肥、做好管理等。
（2）糯玉米栽培要点：格里种植；分期播种，防治害虫和适时收获。（3）甜玉米栽培要点：隔离种植，精细播种，防治害虫和适时采收。（4）玉米的病虫害有常发性和偶发性
3、练习
打开书读第三节玉米的种植。
4、作业：
完成课后15页习题。
5、板书设计：
第三节 玉米的种植 普通玉米的种植 糯玉米和甜玉米的种植 玉米的病虫害有：常发性和偶发性。
6、课后反思：第四节 小麦
一、教学目标：
1、情感态度与价值观
通过学习了解小麦的一些基本知识
2、知识与技能 了解小麦的品种
3、过程与方法： 能够介绍小麦的知识
二、重点和难点： 小麦的常识
三、教学过程：
1、导入
同学生都知道小麦吗？
2、新课：
小麦的品种分为两种：（1）冬小麦（2）春小麦
我国小麦三大产区：（1）北方冬小麦区
（2）南方冬麦区
（3）春小麦区
冬小麦的生产期分为：幼苗期，分渠期，生长期，抽穗期，灌浆期，成熟期。
学生通过读课文16-17页，掌握以上问题。
3、练习做课后习题
4、作业
读课文和完成习题 5|板书设计：
第四节 小麦
1、小麦的品种：
2、小麦的生长期： 3：我国小麦三大产区：
6、课后反思：
第五节 冬小麦的种植与管理 教学目标：
1、情感态度与价值观： 教育学生要爱惜粮食和努力学习
2、知识与技能
通过学习掌握冬小麦种植的知识
3、过程与方法：
学生能够更好地掌握本节课的知识
二、重点和难点： 冬小麦种植与管理
三、教学过程：
1、导入：
问：小麦的品种有哪两种？
小麦的生长期？
2、新课：
那么小麦是怎么种植和管理的呢？下面我们来学习：（1）冬小麦种植：（a）优，选用优质小麦品种（b）足，播种前做好底肥
（c）适，既适宜直接播种，适宜播量，适宜播深（d）精，精细整地（2）冬小麦的管理：
学生读课文18页，二冬小麦的管理 完成课后习题2（3）适时收获，时间差大多在6月中旬左右。然后学生读书，完成习题3、4 ３、作业：
完成课后习题19页，1、2、3、4
4、板书设计：
第五节 冬小麦种植管理
冬小麦的种植： 白露左右 冬小麦管理： 冬小麦的收获：
6月中旬
课后反思：
第六节 为什么冬小麦冬天耐寒，春天怕冷。
一、教学目标：
1、情感态度与价值观 教育学生要努力学习文化知识
2、知识与技能
通过学习，能够帮助父母干一些力所能及的事情
3、过程与方法
通过学习，让学生掌握冬小麦的习性
二、教学过程：
1、导入
同学们都知道冬小麦能够抵御寒冷并且开春以后继续生长，那么这是为什么呢？，就是我们这一节课要讲的内容。
2、新课
（1）冬小麦为何冬天不怕冷呢？
同学们读课文20页，内容回答问题，然后教师总结(2)冬小麦春天怕冷的原因？
学生读课文然后回答问题，教师简单总结。（3）小知识，春化现象 束缚水和自由水
学生阅读小知识理解春化现象，束缚水和自由水。
3、练习
学生读课文20-21页，掌握本节课的重点知识。
4、作业
完成课后习题21页 1、2、3
5、板书设计：
第六节 为什么冬小麦冬天耐寒，春天怕冷。
冬小麦为何冬天不怕冷呢？ 冬小麦春天怕冷的原因
春化现象 束缚水和自由水
课后反思： 第三章 蔬菜种植
第一节 黄花店镇蔬菜种植情况
一、教学目标：
1、情感态度与价值观 告诉学生们要爱劳动
2、知识与技能
通过学习了解本镇蔬菜种植情况
3、过程与方法
能够介绍本镇的蔬菜种植情况
二、重点难点
蔬菜不同种类的种植技巧
三、教学过程：
1、导入：
我镇主要蔬菜品种以芹菜、西红柿为主，主要供应北京天津等地区。
2、新课
（1）介绍我镇蔬菜种植情况 甄营大棚芹菜、西红柿
种植形式：秋冬种芹菜，冬春种西红柿 蔬菜以无公害蔬菜为主。
3、练习：
介绍各村的大棚蔬菜
4、作业：完成课后习题24 页1、2
5、板书设计：
第三章 蔬菜种植 第一节 黄花店镇蔬菜种植情况 秋冬种芹菜，冬春种西红柿
地区：天津、北京 甄营大棚无公害蔬菜
课后反思：
第二节 番茄
一、教学目标：
1、情感态度与价值观
教育学生要热爱劳动和努力学习。
2、知识与技能 掌握本课的重点知识
3、过程与方法
能够通过学习加深对番茄的了解
二、重点和难点： 番茄的种植情况
三、教学过程：
1、导入：
你喜欢吃西红柿吗？那么你知道它的产地吗？
2、新课：
西红柿又名番茄，原产南美洲的秘鲁，厄瓜多尔后传至墨西哥。番茄有5种：普通，大叶，樱桃，直立，梨形 番茄的优良品种：（1）新402（2）红日（3）美32（4）美国409（5）圣女
3、练习
读课文进行归纳总结
4、作业
完成27页1、2、3题
5、板书设计：
第二节 番茄 又名西红柿
原产南美洲的秘鲁，厄瓜多尔后传于墨西哥
6、课后反思： 第三节 温室番茄栽培特性
一、教学目标：
1、情感态度与价值观 告诉学生要努力学习
2、知识与技能
温室育苗生产有三种形式 温室番茄栽培技术有哪些？
3、过程与方法
能够仔细观察并详细记录育苗过程中番茄的生长情况
二、重点难点： 温室番茄栽培特性
三、教学过程：
1、新课：
（1）栽培的品种：让学生们看书然后记住（2）育苗的形式：秋冬茬，越冬茬，冬春茬（3）嫁接技术的应用（4）新型材料的使用（5）定值前管理（6）栽培密度（7）定植（8）定植后管理（9）采收和催熟
3、练习
看书28-29页，完成习题2
4、作业：
完成29页习题1、2
5、板书设计：
第三节 温室番茄栽培特性 温室育苗：秋冬茬，越冬茬，冬春茬嫁接技术：
6、课后反思：
第四节 芹菜
一、教学目标：
1、情感态度与价值观 告诉学生要热爱劳动
2、知识与技能 掌握芹菜的一些知识
3、过程与方法
通过学习，学生能够简单介绍芹菜的相关知识
二、重点难点： 芹菜的有关知识
三、教学过程：
1、概述：
芹菜又称旱芹、要芹，以叶柄作为蔬菜食用，原产地中海岸的沼泽地带
芹菜的营养价值高
2、形态：看图片或事物
3、芹菜的优良品种（1）四季西芹（2）津南实芹号（3）美国文图拉西芹
4、作业
通过读课文30-32页，完成课后习题1、2、3
5、板书设计：
第四节 芹菜 芹菜原产地 芹菜的优良品种
6、课后反思：第五节 绿色食品蔬菜
一、教学目标：
1、情感态度与价值观
告诉学生们要努力学习，掌握更先进的技术知识。
2、知识与技能 关于本课的相关知识
3、过程与方法
通过学习了解绿色蔬菜的相关知识
二、重点难点 绿色蔬菜的意义
三、教学过程
1、什么是绿色食品蔬菜？
2、主要污染途径：
（1）农药：使用高毒、高残留农药
超量使用低毒农药（2）化肥：尤其是氮素化肥（3）工业“三废”：废水 废气 废渣
（4）残膜污染：大棚膜每年替换的旧膜残留于土壤中。（5）微生物污染
3、练习：
读课文33-36页，完成习题
4、作业：
熟读课文并完成课后习题
5、板书设计：
第五节 绿色食品蔬菜 绿色食品蔬菜的意义
污染
6、课后反思：
第六节 绿色食品蔬菜生产的技术规范
一、教学目标：
1、情感态度与价值观
告诉学生要努力学习和热爱劳动
2、知识与技能 掌握本节课的相关知识
3、过程与方法 能够运用到实际中去
二、重点难点 掌握绿色食品蔬菜生产的技术规范
三、教学过程
1、生产基地
2、合理施肥
3、实行病虫害的综合防治：（1）实行植物检疫（2）选用抗病品种（3）实行合理轮作（4）加强田间管理（5）生物防治（6）物理防治（7）科学使用化学农药
4、练习：
读课文，加深知识的记忆
5、作业：
完成课后习题1、2、3
6、板书设计：
第六节 绿色食品蔬菜生产的技术规范
1、生产基地的建设
2、合理施肥
3、实行病虫害综合防治
7、课后反思：
第七节 我国蓝色食品蔬菜的发展现状和发展策略
一、教学目标：
1、情感态度与价值观
告诉学生要时时刻刻投身环保中去
2、知识与技能 能够掌握本节课知识
3、过程与方法
通过学习，能够使学生对我国绿色食品蔬菜的现状和发展策略有更深的了解。
二、重点难点
绿色食品蔬菜的现状和发展策略
三、教学过程
1、发展现状
读课文，学生自己理解然后教师总结。
2、发展策略：
（1）加强立法、执法和监督作用（2）商标注册，质量检验
（3）加强绿色食品蔬菜生产技术的研究和推广（4）加大宣传力度
教师在讲解的过程中，穿插学生仔细读课文，这样学生能更快地掌握难懂的知识。
3、练习和作业：
通过读课文，独立完成课后习题1、2 4板书设计；
第七节 我国蓝色食品蔬菜的发展现状和发展策略
1、发展现状：
2、发展策略：
5、课后反思：
第四章 奶牛的养殖及奶制品 第一节 奶牛养殖基本情况及品种
一、教学目标：
1、情感态度与价值观
告诉学生们要热爱家乡和努力学习
2、知识与技能
奶牛养殖基本情况及品种
3、过程与方法
通过学习，能够了解本节课所讲的重点知识
二、重点难点
奶牛养殖基本情况和品种
三、教学过程
1、导入：
同学们都喝过牛奶或者是奶制品吧？那么关于奶牛的养殖情况同学们也一定有兴趣了解吧？
2、新课
那么，我们首先来看一下奶牛养殖的基本情况吧，我镇的奶牛养殖业是从1999年开始形成规模化发展的。
目前，我镇已形成银雪养殖小区和五福养殖小区两个奶牛专业养殖小区，下面介绍几种优质奶牛品种： 结合图片讲解：
荷斯坦
阿赛尔
娟珊 瑞士褐牛
3、练习：
学生读课文，想一想形成奶牛养殖小区，有什么好处？
4、作业： 完成课后习题1、2 5板书设计：
第四章 奶牛的养殖及奶制品 第一节 奶牛养殖基本情况及品种
1、奶牛业-1999-养殖小区
2、奶牛品种
6、课后反思：
第二节 奶牛的饲料与饲养
一、教学目标：
1、情感态度与价值观 告诉学生要努力学习
2、知识与技能
通过学习，能够让学生对奶牛的饲养有更深的认识
3、过程与方法
能够对学习和以后的工作有所帮助
二、重点难点 奶牛的饲养
三、教学过程
1、导入
同学们喝牛奶或奶制品，那么知道奶牛是怎么样饲养的吗？
2、新课
饲料有：粗饲料包括牧草 青割，高杆类，蔬菜类，根茎类及青贮类
精饲料包括能量类饲料（玉米、麸皮等）占75%，饼粕类（豆粕、菜籽饼等）占20%；其它（矿物质、盐、添加剂）占5%
添加饲料包括营养性和非营养性 那么怎么样饲养呢？（1）选好奶牛品种（2）备足草料（3）精心饲养（4）正确挤奶（5）讲究卫生
下面同学们自己读，完成课后习题1、2、3
3、作业：
完成47页习题1、2、3
4、板书设计：
第二节 奶牛的饲料与饲养
1、饲料有：粗饲料
精饲料
添加饲料
2、饲养奶牛
5、课后反思：
第三节 奶牛的疾病防治
一、教学目标：
1、情感态度与价值观
告诉学生要注意身体健康并且努力学习
2、知识与技能
能够掌握奶牛的疾病和防治
3、过程与方法
通过学习，了解奶牛的一些疾病和防治措施
二、重点难点 奶牛的疾病防治
三、教学过程
1、导入
奶牛也会生病，那么它们会得什么病呢？
2、新课（1）乳房炎：
防治措施：接种乳房炎疫苗
乳头药浴
服药治疗（2）子宫炎：
防治措施：抗菌素治疗，主要用宫康宁混悬剂（3）蹄叶炎 防治措施：
用抗菌素消炎，并及时清理病灶处。
3、练习
读课文，进一步了解奶牛的疾病与防治。
4、作业： 完成课后习题
5、板书设计：
第三节 奶牛的疾病防治
1、乳房炎： 防治措施：
2、子宫炎： 防治措施：
3、蹄叶炎： 防治措施：
6、课后反思：
第四节 奶牛的营养
一、教学目标：
1、情感态度与价值观
教育学生要保持健康并努力学习
2、知识与技能 掌握奶牛的营养价值
3、过程与方法
通过学习，同学们能说出牛奶的营养价值
二、重点难点
奶牛的营养成分和营养价值
三、教学过程
1、导入
牛奶营养丰富，容易消化吸收，物美价廉，食用方便，那么牛奶里都富含什么化学成分和具有怎样的营养价值呢？
2、新课
首先我们来看牛奶的化学成分：至少有100多种，主要成分有水，脂肪，磷脂，蛋白质，乳糖，无机盐等组成。同学们看书50页了解牛奶主要化学成分含量： 下面再来看牛奶的营养价值：
通过学生读课文51页，先让学生简单回答，然后教师归纳总结：（1）牛奶中的蛋白质都是全蛋白（2）丰富微量元素，补钙
32（3）减低胆固醇的作用
3、作业 完成52页习题
4、板书设计：
第四节 奶牛的营养
1、奶牛成分：富含营养
2、营养价值：丰富微量元素，补钙
5、课后反思：
第五节 牛奶与健康
一、教学目标：
1、情感态度与价值观
告诉学生们要保持身体健康和努力学习
2、知识与技能
掌握喝牛奶要注意的几个方面
3、过程与方法
通过学习，学生们能够正确地喝牛奶，保持身体健康
二、重点难点
喝牛奶要注意的几个方面
三、教学过程
1、导入
同学们通过学习，知道牛奶的营养价值很高，那么怎么样喝牛奶才是最健康的呢？
2、新课
喝牛奶要注意的方面：（1）不要直接饮用要高温加热（2）不要空腹喝牛奶（3）不宜添加果汁等酸性饮料（4）不宜用牛奶服药（5）不宜多饮冷牛奶（6）不宜长时间高温蒸煮
因此，牛奶确实用丰富的营养，但也要科学饮用。
3、练习和作用
让学生读课文，并回答课后问题
4、板书设计：
第五节 牛奶与健康 科学饮用牛奶：要注意几个方面（1）不要直接饮用要高温加热（2）不要空腹喝牛奶
（3）不宜添加果汁等酸性饮料
（4）不宜用牛奶服药（5）不宜多饮冷牛奶（6）不宜长时间高温蒸煮
课后反思：
第五章 生猪的饲养 第一节 生猪品种的划分
一、教学目标：
1、情感态度与价值观 告诉学生要努力学习
2、知识与技能
能够掌握生猪的品种和它们的体貌特征
3、过程与方法
能够介绍生猪的品种并能描述它们的体貌特征
二、重点难点 描述它们的体貌特征
三、教学过程
1、导入
这节课我们来学习生猪的品种的划分
2、新课 主要划分为：
长白猪
大约克夏猪
杜洛克 汉普夏
学生看书总结它们的体貌特征
3、练习
学生读课文，小组讨论生猪品种和体貌特征
4、作业
完成课后习题1、2
5、板书设计：
第五章 生猪的饲养 第一节 生猪品种的划分
6、课后反思：
第二节 生猪的饲养
一、教学目标：
1、情感态度与价值观
告诉同学们要热爱动物并且努力学习
2、知识与技能 掌握生猪的饲养方法
3、过程与方法
通过学习，能够掌握一些简单的生猪饲养的知识
二、重点难点 生猪的饲养
三、教学过程
1、导入
同学们通过学习，掌握了一些生猪品种的划分，那么怎样饲养呢？ 下面我们来共同学习：
2、新课
要想饲养后，我们提倡饲料生喂，能够节省饲料和人工，而且猪增重快，饲养成本低廉。
还有要求饲料种类多样化和精、青、粗饲料合理搭配 搭配配方，看书57页配方1及配方2
3、作业
完成课后习题1、2
4、板书设计：
第二节 生猪的饲养
1、饲料生喂
2、饲料种类多样化
5、课后反思：
第三节 生猪的疾病防治
一、教学目标：
1、情感态度与价值观
告诉同学们要注意身体健康和努力学习
2、知识与技能
掌握生猪常见的传染病和防治
3、过程与方法
通过学习，能够简单介绍生猪常见的传染病及防治
二、重点难点
生猪常见的传染病和防治
三、教学过程
1、导入
猪也会得病，那么它们都会得什么病呢？首先来学习一下常见传染病及防治
2、新课
（1）猪瘟
防治：注射猪瘟冻干苗（2）猪丹毒
肌肉注射青霉素或土霉素、全霉素，四环素等，注射猪丹毒血清，大青叶，石膏，天麻研细服用（3）猪流感
肌肉注射安痛定或安乃近，土霉素、四环素 葱姜苇根加水煎服（4）仔猪副伤寒
磺胺粿，呋喃西林或痢特灵
下面我们来学习一下生猪普通病的防治（1）猪拉稀病（2）猪蛔虫病
荣同学们看书理解生猪传染病、普通病和防治方法并完成课后习题第一题和第二题
4、板书设计： 第三节 生猪的疾病防治
1、常见传染病的防治
猪瘟 猪丹毒 猪流感 仔猪副伤寒
2、普通病的防治
猪拉稀病 猪蛔虫病
课后反思：
第四节 生猪的经济效益
一、教学目标：
1、情感态度与价值观
教育学生树立正确的人生观并努力学习
2、知识与技能
通过学习能够理解养殖生猪的经济效益
3、过程与方法
通过学习，学生能够从中获取知识，为以后学习打下基础
二、教学过程
让学生自读课文内容，理解生猪的经济效益并从中看出猪肉价格变化规律影响生猪价格
同学们通过读课文分小组讨论： 猪肉价格变化规律表现在哪些方面？（1）周期性涨落（2）有延长趋势 引起注意的几个方面：
40（1）新建、扩建猪场在低潮期进行
（2）抓住机会淘汰生产性差和老龄种猪，少留仔猪。（3）在高潮期转低谷期不宜购买仔猪和种猪（4）在下跌后期和低谷期要留足后备种猪 让同学们读课文完成习题1、2 板书设计：
第四节 生猪的经济效益
1、猪肉价格变化规律表现在哪些方面？
（1）周期性涨落（2）有延长趋势
课后反思：
第六章 工业
一、教学目标：
1、情感态度与价值观 树立远大志向并努力学习
2、知识与技能
通过学习能够讨论同学们的理想
3、过程与方法
在学习中能够掌握一些家乡的工业概况
二、教学过程
黄花店镇主要以化工业和纸制品行业为主
招商引资政策：取得营业执照之日起免收二年的工商行政管理费和治安联防费。房地产税全部返还，企业投资方面，调节税执行o税率。土地价格优惠：电力、水、通讯方面依照本地区的有关规定执行收费。交通方面：交通便捷
同学们打开书齐读，自己再读一遍，真正了解家乡的招商引资政策和交通。
板书设计：
第六章 工业 第一节 工业概况 1招商引资政策
2、交通
课后反思：
第二节 纸制品业
一、教学目标：
1、情感态度与价值观 树立远大理想和努力学习
2、知识与技能 通过学习纸制品工业
3、过程与方法
通过学习，学生能够简单简单介绍我镇的纸制品行业
二、教学过程
我镇纸制品行业主要在八里桥村，下面让我们来了解一下
他们主要从事纸板、晒版、磨切、纸张分为涂布纸，非涂布纸，涂布纸一般多用于彩色印刷，非涂布纸一般多用于信纸、信封和板纸的印刷。
其次是颜色：一般印刷品是由黄、品红、青、黑四色压印，另外还有印刷专色。
再次是后加工：包括很多如烫金、起凸等。还有印刷品分类：
（1）以产品分类：有办公、宣传、生产等。（2）以印刷机：胶版、凹版、柔性版、丝网等（3）以材料：纸张、塑料、特种材料 作业：
让学生仔细阅读课文，回答问题
板书设计：
第二节 纸制品业
1、印刷要素： 纸张 颜色 后加工
2、印刷品分类： 产品 印刷机 材料
课后反思：
第三节 家乡的印刷事业
一、教学目标：
1、情感态度与价值观 告诉学生要努力学习
2、知识与技能
让同学们了解印刷品的制作过程
3、过程与方法 通过学习，让学生理解
二、教学过程
生活中同学们经常看到一些精彩的印刷品，那么他们到底是怎样走出工厂的呢？下面我们来一起学习它们的制作过程吧
1、准备阶段：学生读课文说出是怎么准备的？关键“制版”
2、印刷阶段：学生读课文68-69页，有关印刷阶段的相关阶段并能一一说出。
3、成形装订：将印制好的制品用磨切机上钉出需要的形状。在封装机上压（烫）制成形。下面让我们来完成课后习题吧。板书设计：
第三节 家乡的印刷事业 制作过程： 三个基本阶段
课后反思：
第四节 亨必达
一、教学目标：
1、情感态度与价值观
告诉同学们要树立远大理想和努力学习
2、知识与技能
通过学习亨必达的长训，让学生们努力学习文化知识
3、过程与方法
通过阅读课文，让学生们了解亨必达的一些知识
二、教学过程
亨必达公司全称为亨必达化学合成物有限公司，该公司主要有：合成车间、净化车间，中药车间，生产的药品主要有五大类几十个品种 学生读课文70页，了解他们是什么？ 废水排放：学生们读课文71页重点了解
除了亨必达，还有比较著名的化工企业，天津市胜利化工厂。然后，同学们仔细阅读70-71页课文内容。作业：
完成课后习题71页1、2、3 板书设计：
第四章 亨必达 主要产品 中药车间
课后反思：
中班爱家乡教案篇三
《心系家乡》教学设计
教学目标：
1.知道家乡是祖国的一部分，爱祖国就要爱家乡。
2.了解为家乡做贡献的人物事迹。教学重点：
本课着重介绍为建设家乡做贡献的人物事迹，激发学生热爱家乡的情感，教育学生向为建设家乡做贡献的人物学习，立志建设家乡。教学难点：
激发学生热爱家乡的情感。教学过程：
一、导入
1．师：同学们读过《静夜思》这首诗吧？（师生共同吟诵《静夜思》）
2．教师提问：
（1）这首诗描写的是一种什么感情？（2）你的家乡在哪里？能给大家介绍一下吗？（3）你们关心自己的家乡吗？为什么？
二、初步明理
师：课前同学们搜集了有关陈嘉庚先生捐资办学的事迹。请同学们说说陈嘉庚先生生前是如何对待自己的家乡的。
三、强化观点
学生介绍自己课前找到的为家乡做贡献人的事例。
四、总结全课
师：同学们，爱家乡就要心系家乡，关心、了解家乡的状况，立志建设家乡，并付诸行动，为家乡做力所能及的事。
课下请同学们搜集一些关于自己家乡方面的资料，我们搞一次以我爱家乡的主题交流展示活动。
《夸夸我的家乡》教学设计
一、教学目标：
1、能从不同的角度、方式介绍家乡，试图做到把话说完整。
2、通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感。
二、教学重难点：用不同的方式、从不同的角度介绍家乡
三、教学准备：
1、指导学生收集有关家乡的文字、图片、实物等资料。
2、把学生分成若干交际小组。
四、教学过程：
（一）、了解家乡。[课前布置学生在家人的帮助下，通过查阅资料、参观游览、调查访问,搜集有关家乡的历史、名胜、风景、特产等方面的文字、图片或照片资料,使学生积累对家乡更多的感性知识。]
（二）、感知家乡。谁不爱自己的家乡呀！热爱家乡的心情是一样的，可大家热爱的家乡却是各不相同的。课前，我们已经走进了美丽的家乡，了解家乡的风光、家乡的物产、家乡的变化，把你搜集到的资料展示出来吧！
（三）、介绍家乡。
1、交流资料，介绍家乡
2、设制情境，介绍家乡在情境中练习交际，对话：
(1)第一个交际情境：（出示小叮当的头饰）瞧，来了外地的小朋友小叮当，请你为他当导游吧！（介绍风光）
(2)第二个交际情境：（出示小记者的头饰）瞧，来了位广播站的小记者，他要做一期“家乡物产”的节目，采访对象是在座的同学们。请大家帮忙策划、准备接受采访。（介绍物产）
(3)第三个交际情境：（出示老爷爷的头饰）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。大家该给他介绍介绍家乡的变化？（介绍变化）(4)选择一个情境，小组表演。(四)、赞美家乡。
1、畅想家乡的未来。
2、把家乡最美的画下来，并写上夸家乡的一段话。
《家乡的特产》教学设计
一、教学目标 ：
1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
二、教学重点： 知道自己的家乡有哪些物产。
三、教学难点 ： 知道一些物产的来历和特点。
四、教学准备： 课件、学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。
五、教学过程 ：
（一）、激趣导入
师：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？
师：演示电脑课件（小红、小丽介绍自己家乡的物产）。生：看电脑课件（边看边观察）。
师：提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？ 生：回答教师提出的问题。
师：你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？ 生：回答问题。
师：今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）生：读课题。
（二）、活动过程
1、介绍家乡物产。
2、展示自己家乡物产
(三)、总结全文
师：通过今天的活动，你有些什么感受？ 生：谈自己的感受。
师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。
《我爱家乡山和水》教学设计
教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等各种收集的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学重点：了解自己家乡的自然环境和人文环境
教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受 教学准备：学生准备图画、纸和彩笔、磁带 教学过程：
一、看一看、说一说
二、演一演，猜一猜
（1）启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游把家乡最美的地方介绍他们好吗？（2）学生扮导游赞美自己的家乡
（3）请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。（4）猜一猜，请同学描述最喜欢的某个地方，其他同学猜是哪。
三、画一画，评一评
（1）想一想自己居住地周围，哪里景色最美且最熟悉，用彩笔把它画下来。（2）小组内展示交流，并推荐较好作品，粘贴在黑板上。（3）请被选同学作品
（4）出示5页彩图，让学生读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察结果编成儿歌补充完整。（5）师生共评最佳创作奖
四、说一说，唱一唱
（1）教师首讲一个关于家乡的故事（2）你还知道家乡的哪些事
（3）你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学看（二人转、大秧歌）
五、总结：了解家乡，你有什么感受？看，我们每个人都是多么爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。《走进不同的家乡》教学设计
教学目标:1,学会看民族分布图.2,知道不同的民族有不同的生活习惯.课时:一个课时.教学活动与过程:
一、导入.同学们,你们知道我国有多少个民族吗(知道!56个!)他们分别住在什么地方你们知道吗(沉默.)好了,今天我们就来了解一下这56个民族的人民到底住在什么地方.二、怎样看民族分布图.先学会念这56个民族的名字,然后再学习怎样去看民族分布图.三、小游戏:给民族找家.同桌之间互相给对方出题,找找不同民族的主要聚集在那里,巩固看民族分布图这个知识点.四、知识拓展.了解一些少数民族的生活习惯,风俗等(通过网络来完成这个任务).五、教师小结.《做做我的家乡手册》教学设计
教学目标:1,体验在本单元的学习过程中所获得的成功感.2,提高同学之间的合作能力.课时:一个课时.教学活动与过程:
一、导入.同学们,这个单元我们学习了很多关于家乡的内容,今天我们要对这些内容进行一项总结,就是做一个家乡手册.上一节课我已经布置任务了,你们的工具都带齐了没有(齐了!)
二、制作家乡手册.学生按组(上一节课已经分好的)进行制作.教师随堂巡视,并给与适当的指导.三、小结并个布置任务.小结课堂制作的情况,表扬合作的好的小组.(估计一节课的时间制作这个手册可能有点困难)交代学生这个作业什么时候完成上交.《家乡的故事》教学设计
教学目标:1,增进尊重历史,珍惜今天生活的积极情感.2,掌握通过比较,分析认识事物发展的方法.3,感受家乡人生活的巨大变化.教学活动与过程:
一、导入.展示一些各个时期的生活用品,让学生辨认,这是哪个时候人们使用的.尽量选取学生熟悉的生活用品.二、了解家乡人生活中“住”的变化.学生通过对比书本上两个不同年代的房子,了解父辈和我们这一辈的生活的变化,体会出生活是越来越好了.这一部分的内容培养学生细致的观察能力,要求学生能过准确地说出过去和现在的不同之处.三、了解家乡人生活中“行”的变化.学生结合自己的亲身经历来说一说家乡人生活中“行”的变化.四、了解家乡人生活中“衣”的变化.阅读书本的内容,说说家乡人“衣”的变化.五、了解家乡人生活中“食”的变化.结合自己的实际情况,举早餐为例,说说我们现在在食物方面和过去有什么不一样.同学这部分的内容,加强学生运用对比分析事物的能力.《乡风乡俗》教学设计
教学目标:1,了解家乡的民风民俗.2,初步懂得风俗及文化的区域性特点.3,感受中华文明中多姿多彩的风俗文化.课时:一个课时.教学活动与过程:
一、导入.(碰巧是圣诞节前夕.)同学们,明天是什么节日(圣诞节!)对,明天是圣诞节,是很多西方国家的重要节日,但这个是西方的节日,你们知道,还有一个月左右的时间,就是我们中国人最重要的一个节日了.你们知道是什么节日吗(春节!)
对了,春节.春节作为中华民族的重大节日已经有几千年的历史了.今天我们就一起来了解一下,在春节期间,各个地方的人们是怎么样度过这个重要的节日的.介绍春节.从吃团年饭,贴挥春年画,门神,放鞭炮,元宵等介绍春节,并让学生说说他们家乡特有的春节传统.说说清明,端午等传统中国节日的来历和特色活动.主要以学生自己讲解为主,教师进行简单的指导和点评.《丰富的美食多又多》教学设计
教学目标：
1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。教学重点： 知道自己的家乡有哪些物产。教学难点： 知道一些物产的来历和特点。
教学准备： 课件、学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？演示电脑课件（小红、小丽介绍自己家乡的物产）。
师：提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？ 师：你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？ 师：今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）二：活动过程
1、介绍家乡物产。
师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的，告诉大家。
师：你们了解这些物产的来历及特点吗？
师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？
师；那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。（教师放录音）
2、展示自己家乡物产
师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？
生：采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产 师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩
二、总结全文
师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。
《家乡在哪里》教学设计
教学目标：
1、知识目标：了解地图的基本知识，掌握识别方位的基本方法。
2、能力目标：能在地图上找到自己的家乡。
3、情感目标：培养学生热爱家乡的情感。教学重点、难点：
知道家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。教学准备：
1、学生课前向家长了解自己的家乡在哪里。
2、中国地图 湖北地图 教学过程：
一、激趣引入，揭示课题 师：同学们喜欢听歌吗？今天我给大家带来一首歌颂家乡的的歌曲，我们一起来听一听。
师：每个人都有自己的家乡，家乡我们出生、成长的地方。今天，就让我们一起走进地图乐园，从“地图上看家乡”。
二、知方向、识图例
1、看地图知方向
师：看，认识它吗？（出示中国地图）生：这是一张中国地图。
师：它像一只大公鸡，雄赳赳气昂昂地屹立在世界的东方。你知道在地图上怎么辨别方向吗？
生：上北下南，左西右东。
三、看地图，找家乡
1、同学们，认识了方向和图例，读懂了地图，我们来找一找家乡在祖国的什么位置。
我的家所在市：—————————— 它在吉林省的方位： ————————
《家乡的美景》教学设计
【活动目标】：
1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2、交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3、能运用观察、访问、拍摄、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的 文化生活。
4、家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生 为家乡做贡献。【教学重难点】：
了解家乡的风景名胜，风土人情，描述风景区的特点。【课前准备】：
搜集家乡的图片、民间故事 【活动过程】：
一、媒体激情，情感共鸣
1、我知道，在课余同学们都带着发现的眼睛去观察和了解了家乡的山山水水，并用自己独特的方式去展现家乡的美，今天，就让我们走近家乡，夸夸咱们柘荣美。同学们，快把你们的作品展示出来与同学一起交流吧！
2、学生纷纷拿出自己的作品，和同学交流。教师梳理、归纳。（家乡风光美 家乡人也美）
3、齐读课题。
4、播放：《谁不说俺家乡好》
二、展家乡美、酝酿情感
（一）展示作品
1.师：同学们，请大家在小组内讨论、交流、展示，每个同学都介绍介绍自己的作品，然后组内推荐一件你们认为最棒的作品，向全班同学展示。
2、小组内展示、交流，师巡视，相机指导。
3、请各组展示评选出的作品，小作者介绍，感受家乡的美。
（二）猜景点，加深学生对家乡景点的了解和认识
1、师：孩子们，你们用自己的方式展现了你眼中的家乡美景。老师可要考考你们，看来你们能不能快速答出这是家乡的哪些景点。（师点击逐一播放图片，生抢答）
2、学生选择自己喜欢的景点。
3、把这四处景点根据你的喜爱程度来排排序，并说说你的原因。
4、学生介绍其他自己喜爱的景点。5.师：同学们，你们可个个都是生活中的有心人呀！不说不知道，一说可吓一跳。看你们贴的小红旗，就知道我们家乡处处有美景，处处是美景。正因为这样，我们县近日就正在创建
6、教师小结：说到这儿，老师给大家一个小小的建议：我们一定要做文明少年，为家乡的创优添砖加瓦，让更多的人到柘荣来欣赏我们家乡美丽的山山水水。
7、当小导游按顺序介绍自己家乡的景点。
教师小结：昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；今天，人们用勤劳的双手！建设美丽的家乡；明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好
《我爱家乡的山和水》教学设计
教学目标
（1）了解家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。（2）能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。（3）能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学重点、难点
（1）了解家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。（2）能运用观察、访问、调查资料等方式收集资料。（3）能用画笔画出眼中家乡的美景和对家乡的感受。
教学准备：自己拍摄家乡制成的相册课件、祖国秀美山河的多媒体课件、教学过程
活动一 创设情境：激趣导课 【课件出示：家乡相册】 师：说说从画面上看到了什么？ 活动二 合作体验：模仿表演 活动三 自主探究：展示家乡 活动四 交流感悟：说说和唱唱
师（小结）：我们的家乡正在建设和发展中，相信在不远的将来，会更加美丽可爱；希望同学们努力学习，长大后用我们的智慧来建设我们的家乡！
《夸夸我的家乡》教学设计
教学目标：
1、能用艺术的眼光欣赏家乡的自然景色美，运用听、看、亲身体验 等方式、多角度地感受家乡的自然美、人文美。
2、通过收集家乡资料的活动，孩子们更加关注家乡的一草一木。
3、通过“介绍家乡，夸夸家乡” 的活动，复习已会唱歌曲，增强表 现能力。增进孩子们进一步亲近大自然、热爱家乡的朴实无华的情感。
4、通过即兴创编歌词活动，调动学生参与创造性活动。教学准备：
安排课前收集有关家乡的资料、图片；学生通过绘画形式绘制家乡景 点旅游图等。教学过程：
一、寻找家乡。
二、观赏家乡
老师这儿还有一些小朋友的照片（班上学生的扫描照片），认识他们吗？（生：认识）你知道他们的家乡是哪里吗？让我们一起来观赏他们家乡的美丽风光吧！（把学生组织到教学活动中更能调动学生的兴趣。）
四、写首歌儿赞家乡。小结。在歌声中下课。
中班爱家乡教案篇四
第一课时
一、激发兴趣，谈话导入
1．小朋友们，今天上课之前，老师先带大家去祖国各地参观好吗?注意边看边想一想，我们都去了哪些地方，看到了什么?（课件展示：各地风光图片）
2．谁来说说你都看到了什么?你看到的景物美吗?指名答。
3．是啊，我们祖国各地真美啊!今天还有五人小朋友想告诉我们，他们从小生活的家乡更美。那这五个小朋友是谁呢?他们的家乡又在哪里呢?我们到书中去找答案吧。（板书课题，画家乡）
二、初读课文，了解大意
1．师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）
2．课文都介绍了谁的家乡，他们的家乡都在哪?
涛涛的家乡在──海边
山山的家乡在──山里
平平的家乡在──平原
青青的家乡在──草原
京京的家乡在──城市
三、精读课文，指导感悟
（一）学习第二自然段。
1．抓住美的景色，指导观赏。
图上画的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜欢吗?
2．抓住美的语言，朗读感悟。
（1）请一名朗读能力较强的学生配乐朗读，其他学生看图欣赏，整体感受语言的美。
（2）再请一名学生示范朗读，学生划出最喜欢的句子，读一读，说说为什么喜欢?
（3）学生自由朗读，识生字。
图文结合认识生字“宽、虾、脚、拣、贝、壳”
数数有几句话，每句写的是什么?
（4）指导朗读重点词句：
“那么……那么……”的句子，表达对大海的喜爱；
“一艘艘、装满”要重读，体现鱼虾的多。
3．看图介绍涛涛的家乡。
4．师生共同总结学习过程：看图──读文──看图解说。
（二）小组合作学习第三段：
看图：这是谁的家乡?他的家乡在哪儿?有什么景物，他喜欢做什么?
读文：自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。
“那么……那么……”的句式，表达对家乡的喜爱；
解说：看图用自己的语言解说图画。
（三）自由选择一段自学：
1．学生在第四、五、六段中选自己喜欢的一段自学。
2．自学汇报展示：
（1）抢认生字：原、奔、密、匹、市、楼
（2）解说员解说图画。
（3）表情朗读最喜欢的句子。
（4）自学相同段落的同学齐读整段。
3．完成口头练习。
_______________的家乡在_______________。他画的_______________那么_______________那么_______________。还有_______________，那个孩子_______________。
4．感情朗读。
四、游戏活动，巩固练习
（一）奇妙的口袋
准备：漂亮口袋一个，硬字卡若干（上面写出了本课的词语）
玩法：请学生伸手到口袋里摸字卡，念对了大家鼓掌，还允许再摸一次；不会或念错，换人。还可增加用该字组词的练习。
（二）比一比
四──匹下──虾贝—见现──宽
五、拓展活动，课外实践
（一）你的家乡在哪儿?你喜欢吗?画出来给大家看看吧?
（二）用几句话来说说自己的家乡。
板书设计画家乡
涛涛的家乡在──海边
山山家乡在──山里
平平的家乡在──平原
青青的家乡在──草原
京京的家乡在──城市
第二课时
一、复习巩固
1．圈出正确的拼音
奔（bēnbēng）宽（kuānkān）市（sìshì）原（yuányán）
2．认读词语：
宽阔鱼虾大脚贝壳原来奔跑秘密一匹城市高楼
3．指名读课文。
二、交流讨论
1．你认为，文中的几位小朋友，谁的家乡最美?读书画出相关的语句，诵读理解。
2．读书讨论，组内交流，感悟家乡的美。可以利用搜集的图片资料进行说明。
三、体验欣赏
1．品读自己喜欢的语句。适时抓住“那么……那么……”引导学生说话。
2．在全班的范围内交流读书的感受。教师相机引导学生感情朗读体悟。
3．试着把自己喜欢的语句记下来。
4．读了课文最后一个自然段。思考：读后你想说些什么?
四、指导背诵
1．看图提示背诵。
2．看文听老师朗诵。
3．倾听同学背诵，回忆印证。
4．背诵自己喜欢的部分。
五、写字指导
1．出示“我会写”中的字，指导学生观察，教师强调书写上的注意事项。
（1）针对写字中出现的不良现象进行指导。
占格不当：“顶天立地”、“缩在格中像蚂蚁”。指导写“男、贝”。
比例失调：偏旁部首占的位置太大，影响字体美观。指导写“爱、虾、字”
笔画错误：增减笔画，改变笔画。指导“原”（不要多加一点）、“跑”（“跑”字最
内容概括：这篇介绍了关于24画家乡教学设计b案,画家乡，希望对你有帮助！
中班爱家乡教案篇五
二年级下册教学研讨课 口语交际——夸家乡
执教人：陈芸
教材简析：“夸家乡”是学习园地三的口语交际的内容，这是学习了《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》这些反映我们美丽祖国，可爱家乡的课文之后来进行的口语交际，是对本组专题“爱祖国、爱家乡”的深化和延伸。通过“夸家乡”的方式，让学生联系学过的课文，根据自己的观察、查阅和交流，了解家乡的风景名胜、丰富物产、名人以及家乡近年来的变化，畅想家乡未来。通过学习与交流，让学生进一步了解家乡的悠久历史，感受家乡的美丽富饶，激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。课后，学生还可以把自己观察、了解到的情况通过画画、写话等形式记录下来。教学目标：
知识与技能：能从不同的角度、方式介绍家乡，试图做到把话说完整。过程与方法：正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。情感态度价值观：通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感
教学重难点： 能用不同的方式，从不同的角度介绍新疆。课前准备： １、多媒体设备。２、学生自己搜集有关家乡的知识、画面、实物。３、学生设计关于家乡的未来蓝图或相关文字、图的描述。
一、激趣导入
师：陈老师给大家带了一份礼物，请大家用心听，仔细看。课件《我们新疆好地方》〔课件出示新疆风光片〕
师：孩子们，你听到了什么？生：新疆是个好地方。师：老师发现你不仅听得仔细，说的也很好。师：你们又看到了什么呢？谁能用四字好词来说一说？ 生汇报四字好词。
师：这些词宝宝都跳到了大屏上，我们一起来读读看吧？
师：听你们读是一种享受，你们不仅读出了声还读出了对新疆的热爱之情，我很感谢你们。咱们的家乡是新疆，这里有澄清的高原湖泊、有壮丽的雪山雄峰、有苍莽的原始森林、有辽阔的大草原、有荒凉的戈壁沙漠、有古老的文化遗址、还有热情好客的少数民族„„新疆处处有美景，许多国内外游客慕名而来，到我们家乡观光旅游。如果你遇到这么一位游客，你能把家乡的介绍清楚吗？这节课我们就来夸夸自己的家乡吧！板书课题：夸家乡
二、创设情景 引导交际
师：(随机叫起一名孩子)如果让你来介绍自己的家乡新疆你会介绍些什么呢？生汇报并板书：风景、小吃、特产。
今天有一位国外的游客到我们家乡来旅游，听说我们二（1）班的同学做了大量搜集整理工作，决定这次的接待任务就由你们担当。旅行社的小导游们你们准备好了么？餐饮部门你们准备好了么？特产公司你们准备好了么？玛丽小姐马上就要到了，请各部门再商量一下，怎样介绍才能打动玛丽小姐，让他满意你们的服务。
各部门商量讨论。（讨论要求：将语句说具体，特色介绍清楚。）汽车喇叭响了，一定是玛丽小姐到了，请大家做好准备。〔教师戴假发墨镜扮游客上场〕
1、说景点
师：hello!my name is mary.i am come from england.我听说新疆是个很美的地方。那么多好看的风景，我真不知先去哪里，〔打响指〕去请旅行社帮帮忙吧！教师问：听说新疆的景点很多，有谁愿意带我去参观么？生：我愿意。师：新疆的小朋友好热情啊！小导游，你们的家乡都有哪些好玩的地方啊？生：有„„有„„还有„„师：这么多好玩的地方我应该先去哪里呢？生：（）师：哦？在众多景点之中你向我推荐先去（）想必一定很有特色！你能给我详细介绍一下吗？生介绍。师：是吗？听你这么一说，我都快等不及了，我们现在就走吧！
2、评价〔出示说话要求〕师：同学们，你们觉得这位小导游表现的怎么样？
生：说话声音大。生：有礼貌。
a、跟游客交谈时态度大方自然，有礼貌。b、说话要大声，听话要仔细。
师：看的出同学们刚才能认真倾听，评的也很中肯。是啊，在与他人交谈时态度要大方，有礼貌，声音要响亮，把话说清楚。师：那你对小导游的导游词，还有什么意见或是建议么？学生说教师板演缺点 抓住特点 师：对，在介绍时抓住特点来说，这样才能更吸引游客！
师：听（播放汽车喇叭声）瞧，又迎来了一批游客！他们就坐在你们的身边。热情好客的新疆导游们，选择你最喜欢的某个方面将他介绍给远道而来的客人们吧！（可以找同学对话，也可以找在座的老师进行对话）
生找教室里听课教师做口语交际.师：刚才我听到她介绍的特别好，我想请她将自己介绍的内容，分享给大家，请大家仔细听，一会认真评。
3、展示。
师：倾听是分享成功的好方法，看胡杨同学正分享着大家的快乐呢，我相信他已经有了很多收获，你能来说说么？生评价 师：谁还能来评？
师：这位导游表达的清晰流畅，让我觉得听也是一种享受！三、三言两语写家乡
你们热爱自己的家乡吗？现在我提议，让我们用手中的笔写一两句话夸夸我们的家乡吧！（生写）学生交流汇报
四、结束语师：
同学们你们说的太好了，通过本节课交流，我们都充分感受到新疆不仅风景优美，而且物产丰富，新疆人民更是热情好客，新疆的确是个好地方。我们为是新疆人感到骄傲和自豪！
口语交际《夸家乡》教学反思：
一、开放课堂，培养搜集信息能力
新教材中大部分口语交际设计的内容都需要在课前作充分的准备工作，才会避免课堂上无话可说的现象，也才能使口语交际中有大量的信息提供交流。由于每个口语交际的设计都与本组专题密切相关，因此在每个单元主题教学的一开始，我有意识的结合阅读教学布置各项准备活动。让学生关注家乡的风光，家乡的物产，家乡的变化。让学生在课堂外饶有兴趣的走近家乡，了解家乡。
新课标强调教学应不拘泥于课堂40分钟，而是需要教师有“课堂教学+课外信息”的意识。这就要求拓宽了语文的课程资源，特别是口语交际内容，多来自生活。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”搜集到大量有关主题的材料，课内才能谈的活，谈的开。我在上这一课之前，便让学生们以各种方式，各种途径，搜集有关主题的不同呈现方式的信息。如：图片、文字、照片等等。这样做，或大或小，或多或少地培养了学生初步的搜集、处理信息的能力。
二、多层情境，多向互动
学生的口语交际能力是在具体的情境实践中培养出来的，创设情境可以激发儿童的形象思维。李吉林老师说：“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促使语言的发展。”所谓情动而辞发，就是这样一个道理。新课标中也指出教学活动主要应在具体的交际情境中进行。因此，我在设计该课时，积极创设情境，创设多层情境，让学生在情境中打开话匣子，侃侃而谈。第一层情境：交流有关家乡风光、物产、变化等方面的信息。第二层情境:：向不同的对象，夸家乡的风光、物产、变化。第三层情境：为家乡作画，做宣传。每层情境设计的难度不同，层层递进，层层铺垫，体现了从句到段，循序渐进的原则。
情境的设计，还体现了交际的多向互动。生生互动：交流搜集的材料。师生互动：在第二情境中教师演，学生说。群体互动：学生间的小组合作学习和全班式的集体讨论。多向互动，使语言信息的呈现方式多样化，思想交流更活跃，思维碰撞更激烈。
三、激发兴趣，乐于交际，提早作文
伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。心理学研究表明：在课堂上过分要求学生长时间集中注意力，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此，创设美的情境，激发学生学习兴趣，在口语教学中尤为重要。课堂上创设的多层情境，课堂上组织的多向互动，都让学生们饶有兴趣地参与到交际中去。表达自我，赞美家乡。课堂中有参与了表演、画画、音乐，全方位的快乐学习。
低年级的作文，要提早训练。而最关键的还要体现从说到写的原则。这节课，在学生充分口头表达的基础上，再让学生写，难度降低，学生乐意。
总之，走进生活，情境互动是口语交际的两大法宝。在这节口语交际的教学中，我深深感受到了走进生活对口语交际的重要作用。生活越来越丰富的今天，相信会有更多生活中的教学资源走进口语交际课堂。学生也能像是在生活中享受生活似的，享受口语交际的快乐。
评课稿
王霞老师执教的口语交际《一次小实验》是一节让孩子亲历了实验的过程，积聚了鲜活的生活情景，融实验与口语交际的一节课。这一堂课学生的兴趣一直很高。
一、发掘“材”源，独具匠心
口语交际是生活的需要，是有话要说，有情要抒。口语交际要反映生活，为生活而说，因生活需要而说，内容为生活，形式为生活，终极目的为生活。其实，城市的学生生活并不丰富，他们每天奔走于学校及各种特长班，日程单调，生活空间狭小，缺乏丰富的生活源泉。针对这些情况，王老师根据低年级学生的心理特征，兴趣爱好，为学生提供了形象生动，充满趣味的口语交际题材。把口语交际的内容生活化，具体化。
二、优化指导，激活思路
教师以组为单位，让学生通过讨论交流，汲取大家说话的经验，整个过程由放，学生的自主交流学习，到收，教师的集体评讲，让学生将自己的内容学会整合，最后在放，让学生走进实践，将自己对家乡的了解介绍给听课老师，教学设计有有个性化，教师点拔的技巧也很娴熟。由点到面，抓住重点，生生互动，气氛融洽，学生轻轻松松地收获了口语交际素材和方法，课堂效果好。
三、培养能力，敢于表达
由于生活环境和语言环境的影响，一些学生胆小、害羞，没有当众大胆、清楚表达的习惯和胆量，给学习规范化的语言，培养表达能力，培养和训练学生敢于表达放在首位。
总之，王老师的课处处以人为本，充满生命活力。
