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作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
条目式教案数学篇一
一、教学目标 （一）知识与技能目标
1．举例说出玻片标本的基本类型。2．认识植物细胞的基本结构。（二）过程与方法目标
1．学习制作植物细胞临时装片的基本方法。2．练习绘制植物细胞结构简图。（三）情感态度价值观目标
1．体验制作临时装片的过程，交流制作体会。2．根据自己观察，客观真实地绘制植物细胞结构简图。二、教学重点
制作并观察植物细胞临时装片。三、教学难点
规范制作植物细胞临时装片。四、教学方法
讲授法、问答法、讨论法、演示法、练习法 五、教学准备
1．洋葱鳞片叶，清水，稀碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜、绘图纸、铅笔。2．多媒体课件。六、课型：新授课 七、教学过程（一）导入
同学们，大家好！通过前面的学习，我们知道了显微镜结构和如何使用显微镜，利用显微镜走进了微观世界，通过观察了永久装片，我们看到了细胞。同学们，你们想不想亲手制作一个装片去观察一下活的细胞呢？
（二）玻片标本的类型
1．首先，我们先来复习一下光学显微镜的原理。在使用显微镜观察之前，我们先要进行对光，其目的是使外界光线通过反光镜的折射，穿过通光孔，到达物镜和目镜，最终我们才能看到放大的标本。2．在学习完显微镜之后，我经常看到有的同学迫不及待地把自己的手指放在载物台上，想看看自己放大的指纹。还有的同学在载物台上放上一张纸，想看看上面的字是否能被放大。甚至有的同学从头上拔下一根头发来想看看头发的显微结构。但是，他们都没有看到自己想要看到的结果，这是为什么呢？
3．有的同学说，这些材料都太厚。确实如此，如果我们观察的材料太厚了，光路就无法通过了。那么，同学们思考一下，什么样的生物材料可以在光学显微镜下观察到呢?有的同学会说，实验材料一定要薄。那么要薄到什么程度？我们观察的生物材料一定要薄到透光才行，所以我们一定要对所观察的实验材料进行处理。装片：将能透过光线的标本直接放在载玻片上制成。切片：将标本切成薄而透明的切片。涂片：将液体标本涂在玻片上制成涂片。（三）制作并观察植物细胞临时装片
1．下面我们就来一起学习一下临时装片的制作（教师演示，学生模仿制作）。
我们今天制作的临时装片名称是《洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片》。
我们选择的实验材料是洋葱鳞片叶。所谓临时装片，就是现场制作，制作完成后马上可以进行观察的装片，不宜长久保存，它是相对于永久装片而言的。
2．教师介绍实验用具（教师边讲解边演示临时装片的制作方法）。第一步：我们要用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，一手拿着载玻片的两端，另一只手用纱布沿着一个方向擦拭。在擦拭盖玻片时，因为其非常薄，所以要注意在擦拭的时候，手不要用力过猛，小心不要把它弄碎！擦拭的目的是为了后期在观察装片时能够更加清晰。
第二步：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。当然，一定要注意“一滴水”的量，既不要太多，也不能太少。水太少容易产生气泡或干涸，水过多实验材料容易漂浮移动，另外，水溢出会弄湿载物台，甚至会污染物镜。
第三步：取材。我们今天选取的材料是洋葱鳞片叶。这是一种非常好的制作临时装片的材料，（低头操作，小镜头）紫色的一面为外表皮，另一面为内表皮。从它的内表皮上非常容易撕取薄而透光的一层表皮组织，我们用刀片在洋葱内表皮上划一个方形，边长大约5 mm左右，用镊子从一角上把中间的一小块薄薄的内表皮撕下，这个就是我们要观察的内表皮细胞了。它只有薄薄一层细胞，非常便于观察。第四步：把撕下的内表皮放在载玻片上的水滴中，注意：因为洋葱内表皮表面有一层蜡质，为了防止产生气泡，一定将整个内表皮都浸润在水滴中，再用镊子把它展平，保证我们观察到的是一层细胞。第五步：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地下，盖在要观察的材料上，这样才能避免出现气泡而影响观察。
同学们你们想一想：我们为什么一定要加盖玻片呢？
因为我们的载玻片上有水，加盖玻片时候可以防止液体污染物镜，同时也可以使焦距聚焦在一个平面上。（四）观察未经染色的植物细胞
1．此时，我们将初步制作完成的临时装片放在显微镜下观察一下。取显微镜，对光，将临时装片放在载物台上进行观察。
2．同学们请看，此时我们已经可以看到洋葱表皮细胞的轮廓了，我们看到的每一个“小格子”就是一个洋葱表皮细胞，是不是一个挨着一个，非常的紧密？但是现在我们还不能清晰地观察到细胞的内部结构，所以还可以对细胞进行染色，以便于我们更好地观察细胞。（五）染色观察
1．教师边讲解边演示临时装片的染色方法。
第六步：用吸管吸取少量的稀碘液，滴加在盖玻片的一端。第七步：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，反复多次，直至标本被染色为止。用吸水纸另一侧吸引，可以使标本快速，均匀地被染色。2．现在，洋葱鳞片内表皮细胞临时装片就制作完成了，我们赶紧到镜下去观察一下吧。
将临时装片放在载物台上，低倍镜下找到细胞，换高倍镜进行观察。
3．和前面没有染色的细胞对比一下，你们观察到什么不一样了吗？
同学们都发现了在细胞内部有一个被染成深色的部位，那就是细胞核(指一下细胞核）。染色能帮助我们更加清晰地观察到细胞的内部结构。制作成功的临时装片，应该是只有一层细胞，干净、清晰、染色均匀、没有气泡干扰观察。（六）小结
让我们再简单回忆一下刚才的实验步骤，可以概括为7个字。第一步：擦，擦拭载玻片和盖玻片。第二步：滴，在载玻片中央滴加一滴清水。
第三步：取，从洋葱内表皮上撕取5 mm左右一薄层细胞。第四步：展，用镊子将水滴中的片内表皮展平。
第五步：盖，用镊子夹住盖玻片，使它一侧先接触水滴，然后缓缓放下盖玻片。
第六步：染，吸取少量稀碘液，滴加一滴在盖玻片的一侧染色。第七步：吸，用吸水纸在另一侧吸取，直至标本染色为止。大家在制作装片时，记住擦、滴、取、展、盖、染、吸这7个步骤，再注意操作时的一些细节，就可以制作装片了。（七）实验中问题的分析与解决
1．由于同学们是刚开始学习制作临时装片，所以很多同学在制作的临时装片时存在着各种各样的问题，比如说有的同学制作的洋葱内表皮临时装片，在镜下观察时发现了许多大大小小边缘呈黑色的圆圈，用镊子在盖玻片上压一压，这些圆圈还能移动，（放动画）他们是什么呢？有同学猜测出他们就是气泡。
有可能是什么原因使这位同学制作的临时装片出现了气泡，影响了观察呢？
有可能在第五步，盖盖玻片时，没有按照正规的操作要求，先让盖玻片一端接触水滴，然后在缓缓地放下盖玻片。盖玻片没有接触水滴，或是盖玻片放的太急了，都有可能出现气泡。
2．我们再来看，这位同学制作的临时装片又出现了什么问题？我们不难发现，这位同学制作的装片有几层细胞叠加在一起了，那这又是哪步操作不正确导致的呢？
有可能是在取材后没能将它展平导致的。
3．再看这位同学制作的装片，怎么细胞轮廓这么不清晰，洋葱表皮和盖玻片、载玻片之间形成很多空隙，不利于观察。这又是为什么呢？
原来他没有滴加清水，滴加清水过少，也会出现这种效果。4．我们看，这是一位同学制作的临时装片，在盖玻片旁边到处都是清水，再滴加稀碘液之后，更是满载玻片上都是水，染液也不能被吸水纸顺利吸引。所以掌握好滴加清水的量还是很重要的，能够把实验材料完全浸润的一滴水就刚刚好。
5．由此可见，我们每一步的操作都很重要，都决定了我们最后制作的临时装片是否能成功。经过刚才的学习，相信同学们都已经基本掌握了制作和观察临时装片的方法。
同学们，学习制作临时装片，这是初中阶段同学们必须要掌握的一项基本技能。只有我们掌握了这项技能，才能更好地观察、了解微观世界，更好地认识细胞。相信同学们通过不断的练习和努力，一定会制作出干净、清晰的临时装片。（八）练习绘制细胞图
下面我们以洋葱内表皮细胞为例，来学习生物绘图的方法，掌握了正确的生物绘图方法后，我们就可以绘制所观察到的细胞。1．接下来我们要选定目标，在显微镜的视野内找到一个结构清晰的细胞。
2．生物绘图的原则就是真实，在显微镜下观察到什么就要用笔记录下什么，要符合实际，在此基础上布局要美观、整洁。
3．首先要选位、勾轮廓图：依据显微镜下看到的实际情况，在绘图纸中央偏左侧的位置上，用铅笔轻轻勾画出细胞的轮廓。勾画轮廓的线条要一笔到位，不能来回的描画。图的大小要适中。各部分的比例要正确。4．接下来绘图、注字：在勾好草图的基础上，用铅笔准确、清晰地绘出洋葱表皮细胞的结构图。
5．绘图时细胞的明暗部位应用“铅笔点”的疏密表示，细胞核的颜色深，我们就用密集的“铅笔点”来表示。点点的时候，要让铅笔与绘图纸垂直，所点的点不能带“小尾巴”。图画好后要注字，字要尽量注在右侧，用尺子引出水平的指示线，字应尽量上下对齐，最后在图的下方注上所画图的名称。一张细胞结构图就绘制完成了。
八、板书设计
1． 利用显微镜观察生物材料，材料必须透光，使不同的材料透光的处理方法通常有三种：装片、切片、涂片。2． 制作临时装片：擦、滴、取、展、盖、染、吸。
九、教学反思：
教师反思本课在设计和教学方面的有点不足和针对性的具体改进措施，由教师课后填写。
条目式教案数学篇二
六年级音乐上册全册表格式教案（人音
版）3
第4课
芬芳茉莉课题4、芬芳茉莉（第2课时）课型综合课教学目标知识与技能指导学生熟练演唱，并能背唱过程与方法通过学唱《茉莉花》，使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。情感、态度价值观通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。教学重点指导学生有感情地演唱。教学难点指导学生用舒展，流畅的声音演唱歌曲。教学方法综合法、演唱法教学用具录音机
多媒体教学过程教师活动学生活动一、组织教学二、新课教学三、歌曲拓展四、小结
师播放轻松地音乐1、学习歌曲（1）导入师：同学们喜欢旅游吗？你们都去过哪？给你留下印象最深的是什么？今天老师带你们去一个非常美丽的地方，看过影片之后猜一猜我们到了哪里？给你留下怎样的印象？（2）放录像同学回答刚才老师提出的问题（3）师：背景音乐有没有注意到？师：今天我们一起到江南水乡走一走，共同学习并演绎这首江苏民歌《茉莉花》（4）歌曲学唱a、听录音--歌曲的情绪是怎样的？选择：a、欢快活跃
b、亲切抒情b、歌曲的旋律有什么特点？a、婉转细腻柔美
b、粗犷豪放抒情c、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。d、唱歌谱师：就让我们带着愉快的心情把歌谱唱一唱学生分三组唱，第一组先慢唱，然后恢复原速。e、歌曲教唱
师：这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听a)放录象b)学生跟唱划拍唱---难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。f、放开声音唱一唱。g、完整有感情的演唱。师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么处理？a)
学生自己试着唱一唱b)
教师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法？c)
学生把每一句都试唱出来，说出为什么这样处理，全体在试唱，教师指导。d)
按照同学们处理的方法大家一起感受演唱。2、欣赏与拓展（1）《茉莉花》是首民歌流传于全国各地，歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。（2）创编动作请同学们自己为歌曲编动作（3）拓展师：我们加一种唱法：轮唱a、练习轮唱b、清唱c、放录音请同学唱第一段，全体起立唱第二段。听音乐指名说指名说仔细聆听指名说指名说齐唱
仔细听齐唱齐唱指名说齐唱指名说自由编齐练齐唱课后记
第4课
芬芳茉莉课题4、芬芳茉莉（第3课时）课型综合课教学目标知识与技能感受不同地区的歌曲《茉莉花》。过程与方法通过欣赏，让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。情感、态度价值观接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。教学重点感受不同地区的歌曲《茉莉花》。教学难点能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。教学方法综合法、演唱法教学用具录音机
多媒体教学过程教师活动学生活动一、组织教学二、新课教学三、巩固练习四、小结
师播放轻松地音乐1、导入新课师：民歌具有浓郁的地方特色，统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别呢？今天我们将一起走进东北、河北，看看那里的茉莉花开得怎么样。2、欣赏东北民歌《茉莉花》（1）师播放东北民歌《茉莉花》，设问：a、歌曲在速度和力度上有什么特点？b、音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系？c、与江苏民歌《茉莉花》相比，歌词、旋律方面有何异同的地方？（2）小组讨论：（3）师简介东北民歌《茉莉花》：（4）生学唱东北民歌《茉莉花》，感受二人转版的《茉莉花》。3、欣赏河北民歌《茉莉花》（1）师播放河北民歌《茉莉花》，设问：与江苏民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特点？（2）生交流：旋律中加入了升“sol”和升“do”等音符，显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。（3）师简介河北民歌《茉莉花》：（4）师用听唱法指导学生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。4、巩固练习（1）师播放三首不同地区的《茉莉花》，让学生辨别是哪个地区的歌曲。（2）完成课本上的选择题。听音乐指名说仔细聆听指名说齐唱仔细听指名说集体交流齐唱仔细聆听指名说自由完成课后记
第4课
芬芳茉莉课题4、芬芳茉莉（第4课时）课型综合课教学目标知识与技能继续学唱歌曲《茉莉花》，感受歌曲细腻的情感。过程与方法能用不同的演唱形式进行歌表演。情感、态度价值观接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。教学重点感受歌曲细腻的情感。教学难点自己设计演唱形式表演歌曲。教学方法综合法、演唱法教学用具录音机
多媒体教学过程教师活动学生活动一、组织教学二、新课教学三、小结
师播放轻松地音乐1、歌曲教学（1）播放歌曲设问：合唱歌曲《茉莉花》带给你怎样的感受？（2）师小结：合唱是一门艺术，要求声部间的音量要均匀；声部要和谐、统一。（3）师指导学生演唱一声部歌词，提醒学生注意用优美的声音来表达。a、指导学生唱好一字多音：323565165356
好一朵茉莉花b、歌曲的音域较宽，指导学生用头声歌唱（4）师指导学生学唱二声部歌词。a、教师用钢琴引导学生唱准二声部b、请音准较好的同学示范演唱c、教师唱一声部，学生唱二声部（5）将学生分为两个声部，进行两个声部的合唱。2、拓展延伸（1）师简介歌曲《茉莉花》：歌曲《茉莉花》为五声调式，具有小调体裁的典型特征。整首歌曲的旋律以级进为主，间以小跳，婉转流畅，给人以抒情秀美之感。歌词细腻含蓄的表达方式，使歌曲更具江南风格特色。（2）指导学生用扬州方言演唱歌曲《茉莉花》。（3）组织学生分组设计演唱形式。（4）生讨论并分组设计演唱形式，如：领唱、齐唱、合唱等。
（5）请学生用不同的演唱形式演唱歌曲《茉莉花》。（6）启发学生用简单的动作表演歌曲《茉莉花》，师生共同参与、共同评价。听音乐仔细聆听指名说齐唱齐唱齐唱齐学齐唱齐唱小组表演齐唱集体交流课后记
第5课
神奇的童话课题5、神奇的童话（第1课时）课型综合课教学目标知识与技能能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号。过程与方法指导学生以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。情感、态度价值观有感情地演唱歌曲的旋律。教学重点有感情地演唱歌曲的旋律。教学难点弱起小节的学习。教学方法综合法、演唱法教学用具录音机教学过程教师活动学生活动一、组织教学二、新课教学三、小结
师播放轻松地音乐1、导入新课：师讲述《洛列莱》的故事：在古希腊神话中，有一个动人的传说：音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他美丽的歌声能使猛兽俯首、顽石让路。一次，他率船队在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁。多少年来，这岩礁上的女妖用迷人的歌声诱惑来往船只上的海员，使他们不由自主地寻声而去，结果船被岩石撞得粉碎，人也随船葬身海底。奥尔菲斯知道这个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了海员们的耳朵，又把自己的身子让人捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，终于带船队闯过了险境。2、新歌学习（1）歌词学习a学生只有读歌词b学生用自己的话总结歌词的内容c分析歌词的情绪d根据歌词的含义猜想歌曲的旋律（2）歌曲学习a师播放歌曲《洛列莱》设问：歌曲的情绪怎样？b指导学生复听歌曲.设问：《洛列莱》是几拍子歌曲？第一小节为什么只有一拍？c生相互交流，师小结：《洛列莱》是6/8拍歌曲，第一小节称为弱起小节，即歌（乐）曲的开头或歌（乐）曲中某一段的开头，由弱拍或强拍的弱部分开始叫做弱起小节。（3）带领学生找出歌曲中相同的旋律，并用色笔标出，并唱一唱：a.5|565
76|5
4|333
212|3
305|b.5|565
76|5
4|33
542|1
03|（4）师：这个古老的故事在欧洲广为流传，在不同国家又和本国民间故事结合在一起。《洛列莱》就是德国诗人海涅根据德国民间故事编成的一首叙事诗。在德国，这个女海妖叫洛列莱，海变成了莱茵河。歌曲《洛列莱》是海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗谱成的一首叙事歌。《洛列莱》已成为德国最著名的一首艺术歌曲。（5）学习歌谱，突破难点。a请学生跟琴演唱歌谱。b教师讲解弱起小结。c带领学生演唱弱起小结。听音乐齐学仔细聆听生听后回答仔细聆听指名说齐唱齐唱齐唱课后记
第5课
神奇的童话课题5、神奇的童话（第2课时）课型综合课教学目标知识与技能继续学唱歌曲《洛列莱》，感受歌曲的情感、了解作曲家的生平。过程与方法能依据《三个小和尚》的故事，集体创编并表演，每个学生都能在活动中承担任务。情感、态度价值观喜欢以音乐方式所描述的童话，乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。知道法国作曲家迪卡斯。教学重点有感情地演唱歌曲。教学难点进行音乐剧《三个和尚》的创作表演。教学方法综合法、演唱法教学用具录音机教学过程教师活动学生活动一、组织教学二、新课教学三、小结
师播放轻松地音乐1、复习歌曲（1）师播放歌曲《洛列莱》，设问：你准备用怎样的感情来演唱歌曲？（2）师弹琴，指导学生轻声演唱歌曲的歌词。提醒学生注意用深情的歌声来表达。（3）分组演唱歌曲。（4）请学生以不同的形式演唱歌曲（5）要求学生做简单的歌表演。（6）师简介作曲家弗雷德里赫?西尔歇：1789年6月27日出生在沃腾堡，是19世纪德国有名的作曲家和民歌搜集家。西尔歇从小随父亲学习音乐，后师从奥伯兰学弹管风琴。1815年他定居在斯图加特，师从克罗采和赫默学习钢琴和作曲。1817年，他成为艾尔万里卡学院的作曲教师。西尔歇的主要作品是歌曲。1860年8月26日逝世，终年71岁。2、创编表演（1）可请学生讲述《三个和尚》的故事。（2）全班集体设计念经的节奏、挑水、抬水、没水吃的节奏。（3）分组寻找适当的音源进行表演，例如回旋曲的主部念经都用相同的节奏：（4）指导学生边念边敲出木鱼声。而插部可以为甲、乙、丙三个和尚——一人挑水吃、二人抬水吃、三人没水吃，设计不同的节奏，创作或选择不同的乐器音色进行伴奏。（5）再请三位学生扮演。主部可以全班或全组伴奏，插部则可由少数人伴奏。听音乐指名说齐唱齐唱分角色唱自由表演指名说自由完成自由表演课后记
第5课
神奇的童话课题5、神奇的童话（第3课时）课型综合课教学目标知识与技能指导学生聆听乐曲《魔法师的弟子》，了解交响诗这一音乐体裁。过程与方法能听辨出乐曲的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。情感、态度价值观喜欢以音乐方式所描述的童话，乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。知道法国作曲家迪卡斯。教学重点能根据乐曲的情节发展，展开丰富的想象。教学难点能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。教学方法综合法、演唱法教学用具录音机教学过程教师活动学生活动一、组织教学二、新课教学三、小结
师播放轻松地音乐1、导入新课师讲述《魔法师的弟子》的故事情节：魔法师的徒弟经多次窥察，从师父那里学得一句咒语，能使扫帚代人取水。一日，师父外出，徒弟趁机念起咒语，于是扫帚取水不止，徒弟乐不可支。水越来越多，徒弟忽然发现自己未学会使扫帚停止取水的咒语，眼看流水滚滚不止，徒弟惊慌失措，一斧头将扫帚劈成了两半。不料，分成两半的扫帚变成两把扫帚，轮流取水，大水泛滥成灾，徒弟大呼救命。正巧师父赶到，急念咒语，才解救了灾难。2、欣赏乐曲《魔法师的弟子》（1）指导学生初听乐曲，设问；魔法师神气地命令扫帚拎水的主题音乐在乐曲中出现了几次？用自己喜欢的方式记录下来。（2）生仔细聆听并做好记录。（3）师再次播放乐曲，指导学生复听旋律。（4）师简介交响诗：交响诗是按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。它是标题音乐的主要体裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。结构较自由。文学性的交响诗也称为音诗；以童话故事为题材的交响诗有时称为交响童话。（5）指导学生分析乐曲中的角色主要由什么乐器演奏的?在速度、力度、音色上有什么变化?这些变化和故事情节的发展、魔法师、魔法师弟子的形象、心态有什么关系。
（6）介绍曲作者：迪卡斯法国作曲家、音乐教育家。他遵循古典音乐传统，吸收现代音乐的某些因素，坚持表现自己的个性，在法国被称为“独立派”。其音乐成就主要表现在大型管弦乐曲方面。例如，《c大调交响曲》兼有古典主义的严谨和浪漫主义的热情；交响诗《魔法师的弟子》有生动的节奏和绚丽的配器，是他独创性最强的作品，被德彪西誉为一部“作曲法讲义”。我国著名作曲家冼星海在法国曾随迪卡斯学习过理论作曲。迪卡斯创作的主要作品有：《c大调交响曲》、交响诗《魔法师的弟子》等。（7）将学生分成小组，根据《魔法师的弟子》的音乐编创音乐剧。并进行表演。听音乐仔细听指名说仔细聆听仔细聆听指名说分组表演课后记
第5课
神奇的童话课题5、神奇的童话（第4课时）课型综合课教学目标知识与技能通过欣赏交响诗《黄鹤的故事》，了解基本的故事情节。过程与方法能听辨各乐器的音色。情感、态度价值观喜欢以音乐方式所描述的童话，乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。知道法国作曲家迪卡斯。教学重点听辨各乐器的音色。教学难点理解乐曲所表达的音乐形象。教学方法综合法、演唱法教学用具录音机教学过程教师活动学生活动一、组织教学二、新课教学三、小结
师播放轻松地音乐1、欣赏教学（1）导入新课师：上节课我们欣赏了外国的一首神话音乐，今天我们将欣赏以交响诗形式出现的乐曲《黄鹤的故事》。（2）初听音乐a、师播放引子的主题：让学生感受双簧管与长笛的音色。b、指导学生聆听艺人老马的主题，设问：这段音乐模仿的是什么乐器发出的声音？播放由竖琴演奏的副部第一主题，设问：这段音乐让你联想到什么情景？c、带领学生用动作模拟竹笛和竖琴的演奏姿势。（3）简介作者施咏康：施咏康作曲家。《黄鹤的故事》是施咏康1955年在上海音乐学院的毕业作品，1956年首演于北京第一届全国音乐周，此后曾被一些世界著名交响乐团演奏。（4）指导学生复听乐曲，以故事的形式讲述给同学听。听音乐仔细聆听指名说集体表演仔细听课后记
第6课
劳动的歌课题6、劳动的课（第1课时）课型综合课教学目标知识与技能能够演唱具有浓厚劳动气息的《军民大生产》这首民歌，演唱时能够表现出歌曲紧密结合劳动的特点。过程与方法通过学习、演唱《军民大生产》，体验号子和劳动歌曲的特点与风格。情感、态度价值观能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。教学重点有感情地演唱歌曲。教学难点了解劳动号子。教学方法综合法、演唱法教学用具录音机教学过程教师活动学生活动一、组织教学二、新课教学三、小结
师播放轻松地音乐1、导入新课：（1）师播放音乐舞蹈史诗《东方红》选曲《军民大生产》。（2）师：这首热烈欢快的歌曲取材于甘肃东部的著名打夯号子《推炒面》。2、新课讲授（1）引导学生完整地聆听录音，设问：歌曲中出现了哪些记号？（2）指导学生认识重音记号及上滑音记号，并带领学生演唱带有该记号的旋律。（3）用听唱法直接学唱歌词。（4）师讲解衬词的唱法：衬词应唱得轻快些，突出歌曲的气氛。（5）请学生随伴奏带演唱歌词，学唱中应随时注意激发学生的歌唱情绪、表现歌曲的情感。（6）讲解劳动号子：（7）演唱中可鼓励学生设计演唱形式或参与表演。如：采用领唱、齐唱的形式演唱《军民大生产》。3、拓展延伸指导学生用《军民大生产》的曲调，创造性地即兴编配歌词和动作，并进行演唱。这种创作活动可以分小组进行，然后向全班汇报。听音乐仔细聆听指名说齐学齐唱齐唱课后记
第6课
劳动的歌课题6、劳动的课（第2课时）课型综合课教学目标知识与技能指导学生用有力的歌声演唱歌曲《翁嘿呀》，演唱时能够表现出歌曲紧密结合劳动的特点。过程与方法通过演唱歌曲，能表现出这首歌曲的民族和地区特色。情感、态度价值观能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。教学重点唱出歌曲的民族和地区特色。教学难点继续了解劳动号子。教学方法综合法、演唱法教学用具录音机教学过程教师活动学生活动一、组织教学二、新课教学三、小结
师播放轻松地音乐1、导入新课：师播放朝鲜音乐《阿里郎》，设问：知道这首歌曲吗？是哪个民族的？今天我们将学习一首朝鲜族民歌《翁嘿呀》。2、新课讲授（1）师播放歌曲《翁嘿呀》，设问：歌曲的速度怎样？力度呢？（2）生听后回答：歌曲的速度为中速，力度比较强。（3）师指导学生复听歌曲，设问：歌曲展现在你眼前的是一幅怎样的画面？（4）生讨论回答：朝鲜族农民在打麦劳动时的情景（5）师带领学生用听唱法直接唱歌词，注意力度应强一些。指导学生轻声演唱歌谱，注意反复记号的用法。（7）演唱中可鼓励学生设计演唱形式或参与表演。如：采用领唱、齐唱的形式演唱《翁嘿呀》。3、拓展延伸（1）师继续讲解“号子”：2、为《翁嘿呀》编配朝鲜长鼓舞节奏，在演唱歌曲时作为伴奏。2/4
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xx|xx
xx：||2/4
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|x
o：||听音乐仔细聆听指名说仔细聆听指名说指名说指名说集体讨论领唱课后记
第6课
劳动的歌课题6、劳动的课（第3课时）课型综合课教学目标知识与技能指导学生欣赏打夯号子《连连夯》，体验号子和劳动歌曲的特点与风格。过程与方法能随着音乐即兴编创动作进行表演。情感、态度价值观能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。教学重点感受打夯号子的特点。教学难点进一步了解劳动号子。教学方法综合法、演唱法教学用具录音机教学过程教师活动学生活动一、组织教学二、新课教学三、小结
师播放轻松地音乐1、导入新课：（1）师播放民间打夯时的片段，设问：你见过这样的场面吗？在干吗？（2）生看后回答：在打夯。（3）师：今天我们将学习一首甘肃民歌《连连夯》。2、新课讲授（1）播放歌曲：歌曲的速度怎样？力度呢？（2）生听后回答：歌曲的速度为中速，力度比较强。（3）复听歌曲，设问：歌曲的歌词有没有实在意义？（4）师讲解衬词：在歌曲中起烘托歌曲情绪的作用。（5）学生用听唱法演唱歌谱，注意装饰音的唱法。（6）指导学生跟随音乐演唱歌词。（7）演唱中可鼓励学生设计演唱形式，如：采用领唱、齐唱的形式演唱《连连夯》。（8）启发学生随着音乐即兴创编动作进行表演，如：打、夯等动作。3、拓展延伸师简介打夯号子：《连连夯》是一首在打夯时唱的劳动歌曲，属于打夯号子类。多为一领众和形式。领唱者往往就是集体劳动的指挥者。《连连夯》就是连续不停打夯时所唱的号夯。词多即兴编唱，有时也引用某些戏曲唱词，唱词内容除与劳动相关外，也唱古今中外、天文地理之类的内容。歌曲节奏鲜明、铿锵活跃、节拍工整，重音突出，音调质朴开朗，雄壮热烈，高亢有力，与劳动动作紧密配合，展现了一幅热火朝天的劳动图景。歌曲虽短小却很精炼，适于劳动中歌唱，音乐显示出北方黄土高原高亢、开朗的特色。听音乐仔细聆听指名说仔细聆听指名说指名说指名说集体讨论生表演课后记
第6课
劳动的歌课题6、劳动的课（第4课时）课型综合课教学目标知识与技能指导学生欣赏男声独唱《船工号子》，进一步体验号子和劳动歌曲的特点与风格。过程与方法通过聆听歌曲，能听懂音乐所表现的内容。情感、态度价值观能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。教学重点感受船工号子的特点。教学难点知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。教学方法综合法、演唱法教学用具录音机教学过程教师活动学生活动一、组织教学二、新课教学三、小结
师播放轻松地音乐1、导入新课：师播放影片《漩涡里的歌》插曲《船工号子》，设问：歌曲采用的是什么演唱形式？今天我们将欣赏《船工号子》。2、新课讲授（1）师播放《船工号子》，设问：你听到了哪些号子声？能否模仿一下？（2）师设问：这些词加入歌曲中有什么作用？（3）学生有感情地朗诵歌词，注意情绪的变化。（4）指导学生跟随音乐演唱歌词。（5）启发学生随着音乐即兴创编动作进行表演3、拓展延伸（1）师简介船工号子：《川江船夫号子》是流行于四川境内长江流域的一种船工劳动号子，由8首不同特点的号子联缀而成。行船时，通过号工的领唱来指挥、协调大家的动作。领唱部分旋律婉转，装饰音较多，常用远距离音程，和唱部分节奏富于变化，常与领唱交织重叠，构成多声部合唱。每种号子有不同曲调，可以独立唱，也可以联唱。其中，有表现在平静江面上航行时唱的悠扬动听的《平水号子》和《下滩号子》；有发现险滩后，准备投入紧张战斗时唱的、坚定有力、充满信心的《见滩号子》；而在闯滩夺险与凶滩恶水搏斗时，唱近似呐喊的急促紧张、气氛强烈的《上滩号子》与《拼命号子》。（2）可让学生们收集劳动号子和劳动歌曲，尤其是本地区的号子，并在音乐课上向同学们演唱或介绍。学生收集号子的范围可以从实际生活中直接接触到的号子，扩大到影视作品等媒介里见到的劳动号子。听音乐仔细聆听指名说仔细聆听指名说指名说集体讨论课后记
条目式教案数学篇三
提纲式音乐教案范例
提纲式教案的优点是教学步骤、程序呈现十分清楚、简洁，实施过程中应变空间比较大，老教师、有经验的教师通常是使用提纲式教案。案例
1、电影音乐欣赏 山东日照一中唐伟 [课时】l课时
[教学年级】高中一年级 【教学目标】 一、依照《普通高中音乐课程标准》的要求，充分发挥学生的主观能动性，使学生了解电影音乐的功能和音乐与人、社会及其他艺术的密切关系。
二、拓展学生艺术视野，培养学生的艺术想像力、创造力和音乐审美能力，以增进学生的音乐文化 素养。
【教学重点】引导学生感受、体验和理解音乐对电影作品起到的作用以及二者相结合所产生的艺术感染力。掌握必要的基础知识，能够参与教学中的创作活动，注重学生知识与能力的培养。[教学用具】多媒体、课件、钢琴 [教学过程】
一、通过电影《空军一号》片段与《淘金记》导入新课。 1．进行有声电影与无声电影的对比。
2．介绍电影音响的三种形态——台词、自然音响、电影音乐。3．通过启发、提问的形式引出电影音乐的概念。
二、电影音乐的艺术形态分类。 1．欣赏《翠堤春晓》片段与《泰坦尼克号》片段。
2．通过两个片段的比较，启发学生区分电影音乐的两种表现形态，即画内音乐、画外音乐，同时注意引导学生感受音乐的感染力。
三、结合电影片段，介绍电影音乐的三个主要功能。
1．欣赏《淮海战役》片段、《音乐之声》片段、《红高粱》片段。
2．通过提问的方式，引导学生归纳、总结电影音乐有哪些功能。(烘托背景、气氛作用，展示地 域、民族特色。)3．结合电影片段，使学生的认识上升到理论高度，加深印象，巩固所学知识，同时对所听到的音乐产生共鸣。
四、引导学生根据故事情节发挥想像。
1．为苏格兰民歌《友谊地久天长》设计故事情节、画面。2．欣赏《魂断蓝桥》片段。
启发学生大胆发挥想像，多角度地思考问题，结合学到的电影及电影音乐的知识，完成这一教学阶段的任务，增强学生的参与意识，丰富学生的想像力，帮助学生捕捉创作灵感，加强对音乐感受领悟和表现能力。
五、回到主题，简单小结
条目式教案数学篇四
小学音乐第一课 朝夕教案表格式
编写者 第1课
朝夕
第二课时：唱《晚风》；听《渔舟唱晚》。设计理念在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人动的方式来引导学生学习作品。课时教学目标
1、.把图形谱、字母谱、简谱（数字谱）（或五线谱）综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。
2.在音乐实践中掌握六拍子拍号。
3、唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
4、学习竖笛的高音吹奏方法并进行实践。 教学重点
教学难点 教学资源 修改意见 教
学
过
程教
学
过
程第1课时
一、聆听《晨景》
1、创设情景，浏览晨景图片
2、播放《晨景》音乐，书中选图
3、以不同方式体验音乐的主旋律：划旋律谱，点唱旋律谱，唱主题简谱
4、小结，简介作曲家格里格生平
二、表演《清晨》器乐曲是这样来表现“晨景”的，那歌曲是怎样来表现的呢？1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，音准：
2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
??
3.学生自学第一乐段16小节曲调。
4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是
“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa音要唱准。
5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调。 6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第7.口风琴伴奏的双音分解和弦有一定难度，并且调是1＝g，伴奏谱上“7”出现次数较多，“7音的音名位置是#f
8.打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性，不要包办代替，但要合理合情。
9.听辨活动：4/4拍还是6/8
第2课时
1.先听教师弹奏一遍，想一想?2.听一听，划3.4.在括号内填上拍号，再唱一唱。
1.本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。《晚风》是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美?——
2.写在歌谱左上角的是拍号，复习已学过的三种指号：2/
4、3/
4、4/4。这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么?
3.再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图
式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的? 4.全体划拍，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱
5.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、6.7.本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度的二声部合唱不容易唱好，要
8.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。
1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。
4.欣赏《渔舟唱晚》
2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色?
3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一
6.7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。板书设计
课后记录
条目式教案数学篇五
教 学 内
容
1、新学期畅想
2、集体舞活动《快乐小舞曲》课 时第 一 课 时 教 具录音机、图画纸 教 学 目
标知识目标：学会《快乐小舞曲》的基本动作。
能力目标：在创编集体舞的活动中能与他人合作创编简单的动作，并从中体验创造的愉悦。情感目标：能够积极的乐于参与《快乐小舞曲》的集体舞活动。教学重点 学习基本的动作教学 难点创编集体舞
教 学 过 程教 学 内 容教 师 指 导学 生 学习方法及意图 组 织
教 学
1、新年问候、新年祝福。
2、唱师生问好歌。礼貌问候。鼓励、激励学生积极学习。导
入
1、新学期开始了，请同学们畅想一下新学期的学习愿望好吗？
2、请同学们制定一份学习计划，画面要精美。
3、播放轻松的音乐，学生进行制作学习计划卡。
1、各抒己见。
2、勾画蓝图。
3、进行制作。
唤起学生主动参与教学活动的意识，激发学生学习兴趣。情境创设良好的氛围。集 体 舞 活
动
1、初听这首乐曲，体会乐曲的节奏。
2、再次感受乐曲体验情绪。
3、听音乐自由手舞足蹈。
4、用语言来表达舞的兴致。
5、随音乐唱一唱歌曲。
6、再唱一编让学生们在听到歌中那些让人高兴的地方，用动作表现出来。
7、播放或看图片想并说一说还可以用什么样的表达方式来表现这种高兴的心情。
1、拍手、感受拍子。
2、体验。
3、作动作。
4、说一说。
5、唱歌曲。
6、自由表现。
7、用舞蹈、集体的多人的形式。
创设轻松愉快的环境，使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展 教 学 过
程教 学 内 容教 师 指 导学 生 学习方法及意图 创编
教学
1、讲解创编的要求。
2、分组创编，教师适时指导。
3、师生同跳集体舞。
1、了解要求。
2、创编活动。
3、集体活动。充分发挥他们的想象力和创造力。课堂
小结总结本节课的学习情况，评价学生表现。课 后 反 思
课题第 一 课 天 天 好 心 情课 型综 合 课 教 学 内
容
1、学唱歌曲《天天好心请》。
2、为歌曲创编简单的律动。课 时第 二 课 时 教 具录音机、教学课件 教 学 目
标知识目标：能学会演唱《天天好心请》这首歌曲。
能力目标：能够在学会歌曲的基础上创编简单的律动来表现歌曲。情感目标：能够表现乐观开朗、积极向上的情趣。教学重点随乐学会长歌曲《天天好心情》。教学 难点创编歌曲律动及间奏、附点八分音符的唱法。
教 学 过 程教 学 内 容教 师 指 导学 生 学习方法及意图 组 织
教 学唱师生问好歌。礼貌问候礼仪教育 笑 脸 导
入
1、准备工作，在教室粘贴五颜六色的笑脸挂饰。
2、播放《天天好心情的》歌曲让每一个同学伸出自己的左手大拇指，“用你最喜欢的彩色笔，用最简单的简笔画，快速画一张笑脸在你的大拇指上”。
3、比一比看谁的笑脸画的最灿烂。
1、充满愉悦的走进教室。
2、画简笔画。
3、比一比。
创设情境，引起学生的兴趣。创设好心情的氛围。开 心 学
唱
1、请同学们说一说在学校里、社会上、家里最开心的事儿，与大家一起分享。
2、学唱歌曲。
3、随乐哼唱旋律，用母音吟唱或用衬词吟唱。
4、教师指导唱法。
1、体验情绪。
2、学唱。
3、哼唱。
4、纠正不准确的地方。教师指导、引导、听辩等方法来学唱歌曲。分析
情境
1、请同学们再次聆听歌曲分析有几个不同的场景。
2、教师引导归纳三个不同的场景。
1、听辩、分析。
2、掌握场景内容。 分析并创设情境。教 学 过
程教 学 内 容教 师 指 导学 生 学习方法及意图 创编
表演
1、根据刚才分析的场景分成三组。
2、分组创编。
3、开心地表现。
1、分组布置场景。
2、创编活动。
3、集体活动。用各种方法展示和表现开心的心情。课堂小结总结本节课的学习情况，评价学生表现。课题第 二 课 绿 色 之 歌课 型综 合 课 教 学 内
容
1、听赏《绿色的祖国》。
2、听赏《绿色的小兵》。课 时第 一 课 时 教 具录音机、图片、头饰、教学课件 教 学 目
标知识目标：能认真聆听《绿色的祖国》、《绿色的小兵》。
能力目标：能模仿小兵的样子走步；乐于拿起彩笔，为荒山添上绿色，初步了解植树造林，绿化祖国，保护环境对人民生活的重要性。
情感目标：能随着清新优美的旋律，感受绿化给祖国带来的美。教学重点感受绿色的重要，绿色带来的美。教学 难点结合歌曲音乐形象，让学生体验和表现歌曲。
教 学 过 程教 学 内 容教 师 指 导学 生 学习方法及意图 组 织教 学唱师生问好歌。礼貌问候文明礼仪教育 听 赏 《绿色的小兵》
一、引导
1、看三张图片，请同学们想办法为荒山、沙漠、小河添上绿色。
2、让学生选择两种方式集体表现。
1、大胆说出想法。
2、集体表现。
利用观察法调动积极性、学习兴趣。
二、初听全曲
1、播放歌曲，学生扮演角色表演。
2、边听歌曲，边神气地走步。
1、分角色表演。
2、活动。
感受自然界的美丽。
三、复听全曲
1、将学生分成组。
2、进行表演。
1、分组。
2、表演。使学生在活动中感受当绿色小兵的快乐。
四、相关活动
为课本上所画的荒山添上绿色。拿出画笔添色进一步感受。听 赏
《绿色的祖国》
一、初听全曲
播放录音，看课件，让学生轻松地听赏歌曲。听 赏、感 受 培养学生的想象力。教 学 过 程教 学 内 容教 师 指 导学 生 学习方法及意图
二、讨论、交流
1、再次听赏感受。
2、分小组进行讨论。
3、说或表演。讨论、交流、表演培养学生的合作能力。课堂
小结
1、总结本节课的学习情况，评价学生表现。
2、说说你的收获。
课题第 二 课 绿 色 之 歌课 型综 合 课 教 学 内
容学唱歌曲《小树快长高》课 时第 二 课 时 教 具录音机、图片、教学课件 教 学 目
标知识目标：能认真的学会演唱歌曲《小树快长高》。能力目标：能用充满童趣、天真的动作进行表演。情感目标：能积极的、自愿的热爱环境、保护环境。教学重点学会演唱歌曲《小树快长高》。教学
难点结合歌曲音乐形象，让学生自己体验和表现歌曲。
教 学 过 程教 学 内 容教 师 指 导学 生 学习方法及意图 组 织
教 学唱师生问好歌。礼貌问候文明礼仪教育 导 学 铺
垫
一、学生活动
1、小朋友们，今天我们来到美丽的小花园，请大家帮助小精灵找一找美丽的春天吧！
2、小朋友，你们都找到了什么？
二、歌表演《小燕子》。
1、观看课件仔细寻找。
2、小草发芽了，小树绿了，小鸟„ 观察法 引 导 掌
握
一、导入
小朋友，你们的表演引来了小鸟，引来了美丽的春天，小树也露出了灿烂的笑容，瞧！它们正向你们示意、为你们歌唱呢！初步感知提升兴趣
二、教师范唱
教师边弹琴边唱《小树快长高》。体会歌曲感受情绪
三、歌曲体验
1、用“沙、哩、啦、叽”等跟唱歌曲的旋律。
2、朗读歌词。
1、唱旋律。
2、读词。体验学唱歌曲 教 学 过
程教 学 内 容教 师 指 导学 生 学习方法及意图
3、教师再唱一遍歌曲。
4、师生同唱歌曲。
3、听范唱感受。
4、演唱。 歌 曲
表 现
1、小精灵听到你们的歌声，非常高兴，它也来到了小树的身边，轻轻地抚摸着一棵棵小树，盼望着它快快长高。小朋友，你们听，它是怎样唱的。课 堂
小 结总结本节课的学习情况，评价学生表现。课题第 三 课 阿 里 里课 型综 合 课 教 学 内
容
1、学唱歌曲《阿里里》。
2、参与表现歌曲。课 时第 一 课 时 教 具录音机、教学课件 教 学 目
标知识目标：能认真的学会演唱歌曲《阿里里》。
能力目标：能愿意参与音乐活动，大胆展现自己的艺术才华。情感目标：感受少数民族的音乐并能随音乐律动。
教学重点能用优美欢快的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。教学 难点能为歌曲《阿里里》设计打击节奏、身势伴奏与表演动作。教 学 过 程教 学 内 容教 师 指 导学 生 学习方法及意图 组 织
教 学唱师生问好歌。礼貌问候 初 步 体
验
1、欢迎同学们加入我们的“快乐旅行团”。今天由老师当导游，带领小朋友们到云南去旅行。
2、图片将我们带到哪了？图片中的人物都在干什么？
3、第一站：云南纳西族。
1、欣赏图片。
2、仔细观察。
3、掌握民族。观察法
为下一教学环节作铺垫。
学 唱 歌
曲
一、初听歌曲
1、纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？
2、讲解歌词撒小秧的意思。初步感知歌曲，了解衬词。开阔视野，拓宽知识面
二、再听歌曲
1、仔细听学上两句。
2、学会的唱给大家听听。学一学，唱一唱初步学歌曲
三、学唱歌曲
听老师弹琴，随琴学唱。学 唱模唱法学唱
教 学 过 程教 学 内 容教 师 指 导学 生 学习方法及意图 为歌曲进行身势伴奏
1、师示范，边唱边用身势伴奏。
2、引导学生说出哪强些，哪弱些，并自己尝试。
3、全班在教师钢琴伴奏下边唱边用身势伴奏。体验强弱，用身势伴奏。培养节奏设计能力。情 感
处 理
1、引导学生说出情绪。
2、用欢快活泼的声音演唱歌曲。
1、各抒己见。
2、有感情的演唱。教师引导、点拨。参 与
表 现
1、分成两小队唱合。
2、全体起立用身势伴奏唱歌曲，告别纳西族小朋友。
1、分组。
2、边唱边律动。
从听觉出发整体感受音乐，参与活动，更深理解。
课题第 三 课 阿 里 里课 型综 合 课 教 学 内
容
1、听赏《阿细跳跃》
2、表现音乐。课 时第 二 课 时 教 具录音机、教学课件 打击乐。教 学 目
标知识目标：在聆听民乐合奏《阿细跳跃》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情境。
能力目标：能随音乐律动并能参与表现音乐的活动。情感目标：感受少数民族的音乐并能乐于学习。教学重点指导学生听赏《阿细跳跃》，了解相关民俗，引导学生自由地用多种形式表现音乐。教学
难点体会节拍的强弱，能用力度变化表现歌曲。
教 学 过 程教 学 内 容教 师 指 导学 生 学习方法及意图 组 织
教 学唱师生问好歌。礼貌问候
情境定向学生随音乐《阿细跳跃》即兴律动。律 动初步体验音乐 参 与 体 验
一、整体聆听《阿细跳跃》
1、听，听到音乐你想做什么？
2、为什么？
3、你听出哪个音乐重复出现的次数最多。
1、各抒己见。
2、说基本情绪。
3、听辩。引导、启发、听辩。
条目式教案数学篇六
二年级音乐下册全册表格式教案（湘教
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课题
第一课
天天好心情
课型
综
合课
教
学
内
容、新学期畅想
2、集体舞活动《快乐小舞曲》
课时
第一课时
教具
录音机、图画纸
教
学
目
标
知识目标：学会《快乐小舞曲》的基本动作。
能力目标：在创编集体舞的活动中能与他人合作创编简单的动作，并从中体验创造的愉悦。
情感目标：能够积极的乐于参与《快乐小舞曲》的集体舞活动。
教学重点
学习基本的动作
教学
难点
创编集体舞
教学过程
教学内容
教师指导
学生学习
方法及意图
组织
教学、新年问候、新年祝福。
2、唱师生问好歌。
礼貌问候。
鼓励、激励学生积极学习。
导
入、新学期开始了，请同学们畅想一下新学期的学习愿望好吗？
2、请同学们制定一份学习计划，画面要精美。
3、播放轻松的音乐，学生进行制作学习计划卡。、各抒己见。
2、勾画蓝图。
3、进行制作。
唤起学生主动参与教学活动的意识，激发学生学习兴趣。
情境创设良好的氛围。
集
体
舞
活
动、初听这首乐曲，体会乐曲的节奏。
2、再次感受乐曲体验情绪。
3、听音乐自由手舞足蹈。
4、用语言来表达舞的兴致。
5、随音乐唱一唱歌曲。
6、再唱一编让学生们在听到歌中那些让人高兴的地方，用动作表现出来。
7、播放或看图片想并说一说还可以用什么样的表达方式来表现这种高兴的心情。、拍手、感受拍子。
2、体验。
3、作动作。
4、说一说。
5、唱歌曲。
6、自由表现。
7、用舞蹈、集体的多人的形式。
创设轻松愉快的环境，使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展
教
学
过
程
教学内容
教师指导
学生学习
方法及意图
创编
教学、讲解创编的要求。
2、分组创编，教师适时指导。
3、师生同跳集体舞。、了解要求。
2、创编活动。
3、集体活动。
充分发挥他们的想象力和创造力。
课堂
小结
总结本节课的学习情况，评价学生表现。
课
后
反
思
课题
第一课
天天好心情
课型
综
合课
教
学
内
容、学唱歌曲《天天好心请》。
2、为歌曲创编简单的律动。
课时
第二课时
教具
录音机、教学
教
学
目
标
知识目标：能学会演唱《天天好心请》这首歌曲。
能力目标：能够在学会歌曲的基础上创编简单的律动来表现歌曲。
情感目标：能够表现乐观开朗、积极向上的情趣。
教学重点
随乐学会长歌曲《天天好心情》。
教学
难点
创编歌曲律动及间奏、附点八分音符的唱法。
教学过程
教学内容
教师指导
学生学习
方法及意图
组织
教学
唱师生问好歌。
礼貌问候
礼仪教育
笑
脸
导
入、准备工作，在教室粘贴五颜六色的笑脸挂饰。
2、播放《天天好心情的》歌曲让每一个同学伸出自己的左手大拇指，“用你最喜欢的彩色笔，用最简单的简笔画，快速画一张笑脸在你的大拇指上”。
3、比一比看谁的笑脸画的最灿烂。、充满愉悦的走进教室。
2、画简笔画。
3、比一比。
创设情境，引起学生的兴趣。创设好心情的氛围。
开
心
学
唱、请同学们说一说在学校里、社会上、家里最开心的事儿，与大家一起分享。
2、学唱歌曲。
3、随乐哼唱旋律，用母音吟唱或用衬词吟唱。
4、教师指导唱法。、体验情绪。
2、学唱。
3、哼唱。
4、纠正不准确的地方。
教师指导、引导、听辩等方法来学唱歌曲。
分析
情境、请同学们再次聆听歌曲分析有几个不同的场景。
2、教师引导归纳三个不同的场景。、听辩、分析。
2、掌握场景内容。
分析并创设情境。
教
学
过
程
教学内容
教师指导
学生学习
方法及意图
创编
表演、根据刚才分析的场景分成三组。
2、分组创编。
3、开心地表现。、分组布置场景。
2、创编活动。
3、集体活动。
用各种方法展示和表现开心的心情。
课堂小结
总结本节课的学习情况，评价学生表现。
课题
第二课
绿色之歌
课型
综
合课
教
学
内
容、听赏《绿色的祖国》。
2、听赏《绿色的小兵》。
课时
第一课时
教具
录音机、图片、头饰、教学
教
学
目
标
知识目标：能认真聆听《绿色的祖国》、《绿色的小兵》。
能力目标：能模仿小兵的样子走步；乐于拿起彩笔，为荒山添上绿色，初步了解植树造林，绿化祖国，保护环境对人民生活的重要性。
情感目标：能随着清新优美的旋律，感受绿化给祖国带来的美。
教学重点
感受绿色的重要，绿色带来的美。
教学
难点
结合歌曲音乐形象，让学生体验和表现歌曲。
教学过程
教学内容
教师指导
学生学习
方法及意图
组织教学
唱师生问好歌。
礼貌问候
文明礼仪教育
听
赏
《绿色的小兵》
一、引导、看三张图片，请同学们想办法为荒山、沙漠、小河添上绿色。
2、让学生选择两种方式集体表现。、大胆说出想法。
2、集体表现。
利用观察法调动积极性、学习兴趣。
二、初听全曲、播放歌曲，学生扮演角色表演。
2、边听歌曲，边神气地走步。、分角色表演。
2、活动。
感受自然界的美丽。
三、复听全曲、将学生分成组。
2、进行表演。、分组。
2、表演。
使学生在活动中感受当绿色小兵的快乐。
四、相关活动
为课本上所画的荒山添上绿色。
拿出画笔添色
进一步感受。
听
赏
《绿色的祖国》
一、初听全曲
播放录音，看，让学生轻松地听赏歌曲。
听
赏、感
受
培养学生的想象力。
教学过程
教学内容
教师指导
学生学习
方法及意图
二、讨论、交流、再次听赏感受。
2、分小组进行讨论。
3、说或表演。
讨论、交流、表演
培养学生的合作能力。
课堂
小结、总结本节课的学习情况，评价学生表现。
2、说说你的收获。
课题
第二课
绿色之歌
课型
综
合课
教
学
内
容
学唱歌曲《小树快长高》
课时
第二课时
教具
录音机、图片、教学
教
学
目
标
知识目标：能认真的学会演唱歌曲《小树快长高》。
能力目标：能用充满童趣、天真的动作进行表演。
情感目标：能积极的、自愿的热爱环境、保护环境。
教学重点
学会演唱歌曲《小树快长高》。
教学
难点
结合歌曲音乐形象，让学生自己体验和表现歌曲。
教学过程
教学内容
教师指导
学生学习
方法及意图
组织
教学
唱师生问好歌。
礼貌问候
文明礼仪教育
导
学
铺
垫
一、学生活动、小朋友们，今天我们来到美丽的小花园，请大家帮助小精灵找一找美丽的春天吧！
2、小朋友，你们都找到了什么？
二、歌表演《小燕子》。、观看仔细寻找。
2、小草发芽了，小树绿了，小鸟…
观察法
引
导
掌
握
一、导入
小朋友，你们的表演引来了小鸟，引来了美丽的春天，小树也露出了灿烂的笑容，瞧！它们正向你们示意、为你们歌唱呢！
初步感知
提升兴趣
二、教师范唱
教师边弹琴边唱《小树快长高》。
体会歌曲
感受情绪
三、歌曲体验、用“沙、哩、啦、叽”等跟唱歌曲的旋律。
2、朗读歌词。、唱旋律。
2、读词。
体验学唱歌曲
教
学
过
程
教学内容
教师指导
学生学习
方法及意图
3、教师再唱一遍歌曲。
4、师生同唱歌曲。
3、听范唱感受。
4、演唱。
歌曲
表现、小精灵听到你们的歌声，非常高兴，它也来到了小树的身边，轻轻地抚摸着一棵棵小树，盼望着它快快长高。小朋友，你们听，它是怎样唱的。
课堂
小结
总结本节课的学习情况，评价学生表现。
课题
第三课
阿里里
课型
综
合课
教
学
内
容、学唱歌曲《阿里里》。
2、参与表现歌曲。
课时
第一课时
教具
录音机、教学
教
学
目
标
知识目标：能认真的学会演唱歌曲《阿里里》。
能力目标：能愿意参与音乐活动，大胆展现自己的艺术才华。
情感目标：感受少数民族的音乐并能随音乐律动。
教学重点
能用优美欢快的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。
教学
难点
能为歌曲《阿里里》设计打击节奏、身势伴奏与表演动作。
教学过程
教学内容
教师指导
学生学习
方法及意图
组织
教学
唱师生问好歌。
礼貌问候
初
步
体
验、欢迎同学们加入我们的“快乐旅行团”。今天由老师当导游，带领小朋友们到云南去旅行。
2、图片将我们带到哪了？图片中的人物都在干什么？
3、第一站：云南纳西族。、欣赏图片。
2、仔细观察。
3、掌握民族。
观察法
为下一教学环节作铺垫。
学
唱
歌
曲
一、初听歌曲、纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？
2、讲解歌词撒小秧的意思。
初步感知歌曲，了解衬词。
开阔视野，拓宽知识面
二、再听歌曲、仔细听学上两句。
2、学会的唱给大家听听。
学一学，唱一唱
初步学歌曲
三、学唱歌曲
听老师弹琴，随琴学唱。
学
唱
模唱法学唱
教学过程
教学内容
教师指导
学生学习
方法及意图
为歌曲进行身势伴奏、师示范，边唱边用身势伴奏。
2、引导学生说出哪强些，哪弱些，并自己尝试。
3、全班在教师钢琴伴奏下边唱边用身势伴奏。
体验强弱，用身势伴奏。
培养节奏设计能力。
情感
处理、引导学生说出情绪。
2、用欢快活泼的声音演唱歌曲。、各抒己见。
2、有感情的演唱。
教师引导、点拨。
参与
表现、分成两小队唱合。
2、全体起立用身势伴奏唱歌曲，告别纳西族小朋友。、分组。
2、边唱边律动。
从听觉出发整体感受音乐，参与活动，更深理解。
课题
第三课
阿里里
课型
综
合课
教
学
内
容、听赏《阿细跳跃》
2、表现音乐。
课时
第二课时
教具
录音机、教学打击乐。
教
学
目
标
知识目标：在聆听民乐合奏《阿细跳跃》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情境。
能力目标：能随音乐律动并能参与表现音乐的活动。
情感目标：感受少数民族的音乐并能乐于学习。
教学重点
指导学生听赏《阿细跳跃》，了解相关民俗，引导学生自由地用多种形式表现音乐。
教学
难点
体会节拍的强弱，能用力度变化表现歌曲。
教学过程
教学内容
教师指导
学生学习
方法及意图
组织
教学
唱师生问好歌。
礼貌问候
情境定向
学生随音乐《阿细跳跃》即兴律动。
律
动
初步体验音乐
参与体验
一、整体聆听《阿细跳跃》、听，听到音乐你想做什么？
2、为什么？
3、你听出哪个音乐重复出现的次数最多。、各抒己见。
2、说基本情绪。
3、听辩。
引导、启发、听辩。
