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作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
水溶解幼儿教案篇一
活动目标：
学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
活动准备：
1.若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。
2.温水、小口杯、小勺、糖、盐、橘子、草莓奶粉等饮料粉。
教学过程；
一、以游戏活动引入主题。
1.玩游戏"做客"老师以主人的身份说：小客人请进，请喝水。
2.幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。
3.老师示范小实验：糖和盐不见了。
t：小朋友看，老师把糖放进水里糖在吗？
c：在，糖在水底呢？
c：怎么糖不会不见呢？
c：有一点糖不见了。老师你摇一摇
c：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的t：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。
c：哦，糖越来越小了，c：糖不见了。
t：糖到哪去了呢？
c：没有了。
c：跑到水里去了？
t：糖在水里就会不见了，这是糖"溶解"了。那盐呢？
c：盐也是溶解了。
c：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。
c：那放进奶粉就成牛奶了......二、幼儿实验活动。
1.提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。
t：除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？
c：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺......会溶解。相片、笔、鞋子、花、小动物、布娃娃......不会溶解。
t：那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？
2.幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。
c："我想沙子会溶解，""方糖也会溶解""豆豆不会溶解"......t：请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。
c："老师我猜想味精不会溶解，""我认为沙子不会溶解""我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的"......t：是不是这样呢？请小朋友拿实验材料一一试一试。
3.幼儿做实验验证猜想，并记录实验及发现。
4.幼儿讲述实验过程及发现。
三、延伸活动：
1.制作饮料。
t：小朋友在刚才的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢
c："会变成饮料""变成草莓饮料""变成橘子水"......t：我们现在就来制作饮料。
幼儿动手做饮料。"老师我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖还没溶呢，太慢了"......2.提出新的问题：溶解的快和慢。
课后反思：
溶解的主题很受小朋友的喜欢，因为实验中溶解的物体不断的发生变化，不断的变小，变细，消失，甚至会起泡泡，这引起了幼儿探索的兴趣，为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象，实验选择透明的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。
水溶解幼儿教案篇二
中班科学公开课教案《溶解》
幼儿园中班科学教案：溶解
溶解（中班科学）
阶段：一
教学目的：
学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
教学难点：帮助幼儿理解掌握溶解的现象。
课前准备：
1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。
2、温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉
课时安排：1课时
教学过程：
一、以游戏活动引入主题。
1、玩游戏做客老师以主人的身份说：小客人请进，请喝水。
2、幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。
t:小朋友水好喝吗？
c：水甜甜的很好喝。
c：老师我的水是咸的不好喝。
t：怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢？
c：因为甜的水里有糖。
t：糖在哪呢？
c：对啊，糖在哪呢？
c：糖在水里不见了。
c：我知道，糖溶了。
t：那咸的水呢？
c：是盐。
c；盐也是不见了，溶了。
t：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在老师做个实验。
3、老师示范小实验：糖和盐不见了。
t：小朋友看，老师把糖放进水里糖在吗？
c：在，糖在水底呢？
c：怎么糖不会不见呢？
c：有一点糖不见了。老师你摇一摇
c：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的t：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。
c：哦，糖越来越小了，c：糖不见了。
t：糖到哪去了呢？
c：没有了。
c；跑到水里去了？
t：糖在水里就会不见了，这是糖溶解了。那盐呢？
c：盐也是溶解了。
c：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。
c：那放进奶粉就成牛奶了;;;;
二、幼儿实验活动。
1、提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。
t：除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？
c：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺;;;;会溶解。相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃;;;;不会溶解。
t：那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？
2、幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。
c；我想沙子会溶解，方糖也会溶解豆豆不会溶解;;;;
t：请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。
c；老师我猜想味精不会溶解，我认为沙子不会溶解我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的;;;;
t：是不是这样呢？请小朋友拿实验材料一一试一试。
3、幼儿做实验验证猜想，并记录实验及发现。
幼儿1那起方糖放进水中，看了看说老师我的方糖不会溶幼儿2也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他发现方糖变小了，且越来越小至不见了，他高兴得直喊了起来，哦方糖溶解了
幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌，结果方糖也溶解了。
实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。
4、幼儿讲述实验过程及发现。
三、延伸活动：
1、制作饮料。
t：小朋友在刚才的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢
c：会变成饮料变成草莓饮料变成橘子水;;;;
t：我们现在就来制作饮料。
幼儿动手做饮料。老师我做好了。是草莓水，甜甜的我也做好了是橙汁他的冰糖还没溶呢，太慢了;;;;
2、提出新的问题：溶解的快和慢。
阶段：二
教学目的：知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。
教学重点：理解物体溶解有快慢之分。
课前准备：白糖，冰糖，温水，小勺，口杯。
教学过程：
一、回忆制作饮料的过程，引入活动主题。
t：;;;;为什么有的小朋友做橙汁饮料，很快就能喝到了。而做冰糖水的却很慢才喝到呢？
c：因为橘子粉小小的橘子小，冰糖大橘子是粉粉的就溶得快冰糖硬硬的就溶得慢冰糖是一块一块的，所以溶得慢冰糖多
二、幼儿猜想，并做记录。
t：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老师这里有白糖和冰糖，它们都一样是硬的，也一样多，你们猜谁溶得快呢？
c：白糖溶解得快/冰糖溶解得快;;;;
三、幼儿动手实验验证猜想，并记录实验结果。
t：小朋友一起来试一试。看谁溶得快。
c：（先放白糖，溶解后再放冰糖）老师，我不知道谁溶得快，谁溶得慢。
c：先放冰糖溶了一会儿后，再放白糖）；老师，是冰糖溶得快。
c：白糖和冰糖同时放）老师，是白糖溶解的快，它放进去一会儿就不见了。
t为什么有的说是白糖，有的说是冰糖呢？小朋友想想，要比较两个的快慢，要怎样比呢？
c：先放白糖再放冰糖不对。要象我们比身高一样两个站在一起才能比我也是这样想我也是;;;;
幼儿一致确定后采用此方法再次进行实验。最后得出白糖溶得快。
四、幼儿互相交流，讲述实验结果。教师记录。
阶段：三
教学目的：探索使用各种方法使冰糖溶解得快些。
教学重点：学习使用各种方法让冰糖溶解得快点。
课前准备：冰糖，水（温水，热水）搅拌器（筷子，汤勺）玻璃杯，小锤子，干净布块。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、以猜想活动引入主题。
1、教师出示冰糖，提出问题：
t：上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，为什么它溶得慢呢？
c：因为冰糖是一块块的冰糖比白糖大
冰糖硬硬的白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快
;;;;
t：小朋友想想用什
么方法能让冰糖也溶得快起来呢？
c：把冰糖变得像白糖一样小就溶得快了
对，把它打碎，变小小的我用热的水，冰糖就能很快的溶了，我妈妈就是这样做的还可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快
;;;;
2、小朋友自由发言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具画出来。
二、幼儿分组实验，老师参与到实验中，鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。
t：小朋友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我们一起来试一试吧。
幼儿分组实验，老师观察并记录幼儿实验的方法，工具，语言，步骤及记录，随机指导幼儿。
三、幼儿互相交流，讲述实验的结果和方法。
活动感想：溶解的主题很受小朋友的喜欢，因为实验中溶解的物体不断的发生变化，不断的变小，变细，消失，甚至会起泡泡，这引起了幼儿探索的兴趣，为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象，实验选择透明的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。
水溶解幼儿教案篇三
幼儿园大班科学：水的溶解
执教者： 活动目标：
1、在观察比较、探究的过程中，了解物质的溶解现象。
2、能大胆描述自己在实验中看到的现象，并用自己喜欢的方式进行记录。
活动准备：
一组一份记录表、透明杯子若干、qq糖、油、鸡精、咖啡、黄豆、醋、塑料玩具、筷子。
活动过程：
一、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。
师：今天我们要做一个非常有趣的实验，你们可以在实验桌上看一看、闻一闻、摸一摸，说一说，看老师给你们准备了什么样的实验材料。(幼儿活动，教师指导)师：谁愿意告诉我你都看到了什么材料?（幼儿回答，老师补充）老师今天给你们准备的实验材料有：记录表、透明杯子、qq糖、油、鸡精、咖啡、黄豆、醋、塑料玩具、筷子。
二、引导幼儿进行实验
1、小朋友，猜一猜，我们将qq糖、油、鸡精、咖啡、黄豆、醋、塑料玩具分别放在这几个透明杯子中，搅一搅，想想看，会怎么样呢？（幼儿发挥想象自由猜测）
2、引导幼儿依次将qq糖、油、鸡精、咖啡、黄豆、醋、塑料玩具放入水中，充分搅拌，再观察哪种材料能从水中取出来?哪种不能取出来?并在记录表上记录下来。(教师发放表格)3请幼儿将记录表贴在展板上，并介绍一下你们一组的实验观察记录的结果。
三、针对幼儿提出的异议，请个别幼儿再次实验，充分理解溶解的概念。
(有异议的小朋友单独做试验，使幼儿意见达成统一)
四、小结：
今天通过做试验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。如qq糖和黄豆放进水中，沉下去了;油和塑料玩具放进水中，会浮在水面上。
而咖啡、醋和鸡精放进水中，使水改变了颜色和味道。这种现象有个词表示，叫做“溶解”。（师：端起已经充分溶解了的杯子进行直观讲解）
像qq糖、塑料玩具和黄豆放进水中，经过充分的搅拌后，我们用工具还可以从水中取出来，它们不能溶解在水中。（师：端起没有溶解的杯子进行直观讲解）
谁能告诉我，你在生活中，还见过那些东西可以溶解在水中?（幼儿自由发挥）
刚才小朋友还说了很多能溶解在水中的比如果珍、盐、等物质，其实生活中还有很多可以溶解的东西，小朋友们回家后和爸爸妈妈一起做实验，明天和大家一起分享。
水溶解幼儿教案篇四
溶解（中班科学）
阶段：一教学目的：学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。教学难点：帮助幼儿理解掌握溶解的现象。课前准备：1 若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。2 温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉课时安排：1课时教学过程；一，以游戏活动引入主题。1玩游戏"做客"老师以主人的身份说：小客人请进，请喝水。2幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。t:小朋友水好喝吗？c：水甜甜的很好喝。c：老师我的水是咸的不好喝。t：怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢？c：因为甜的水里有糖。t：糖在哪呢？c：对啊，糖在哪呢？c：糖在水里不见了。c：我知道，糖溶了。t：那咸的水呢？c：是盐。c；盐也是不见了，溶了。t：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在老师做个实验。3老师示范小实验：糖和盐不见了。t：小朋友看，老师把糖放进水里糖在吗？c：在，糖在水底呢？c：怎么糖不会不见呢？c：有一点糖不见了。老师你摇一摇c：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的t：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。c：哦，糖越来越小了，c：糖不见了。t：糖到哪去了呢？c：没有了。c；跑到水里去了？t：糖在水里就会不见了，这是糖"溶解"了。那盐呢？c：盐也是溶解了。c：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。c：那放进奶粉就成牛奶了。。。二，幼儿实验活动。1提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。t：除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？c：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺。。。会溶解。相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃。。。不会溶解。t：那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？2幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。c；"我想沙子会溶解，""方糖也会溶解""豆豆不会溶解"。。。t：请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。c；"老师我猜想味精不会溶解，""我认为沙子不会溶解""我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的"。。。t：是不是这样呢？请小朋友拿实验材料一一试一试。3幼儿做实验验证猜想，并记录实验及发现。幼儿1那起方糖放进水中，看了看说"老师我的方糖不会溶"幼儿2也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他发现方糖变小了，且越来越小至不见了，他高兴得直喊了起来，"哦方糖溶解了" 幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌，结果方糖也溶解了。实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。4幼儿讲述实验过程及发现。三，延伸活动：1制作饮料。t：小朋友在刚才的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢c："会变成饮料""变成草莓饮料""变成橘子水"。。。t：我们现在就来制作饮料。幼儿动手做饮料。"老师我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的****还没溶呢，太慢了"。。。2提出新的问文档仅供参考
题：溶解的快和慢。
阶段：二
教学目的：知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。教学重点：理解物体溶解有快慢之分。课前准备：白糖，****，温水，小勺，口杯。教学过程：一，回忆制作饮料的过程，引入活动主题。t：。。。为什么有的小朋友做橙汁饮料，很快就能喝到了。而做****水的却很慢才喝到呢？c："因为橘子粉小小的""橘子小，****大""橘子是粉粉的就溶得快""****硬硬的就溶得慢""****是一块一块的，所以溶得慢""****多"二，幼儿猜想，并做记录。t：是不是****多，硬，就溶得慢呢？老师这里有白糖和****，它们都一样是硬的，也一样多，你们猜谁溶得快呢？c：白糖溶解得快/****溶解得快。。。三幼儿动手实验验证猜想，并记录实验结果。t：小朋友一起来试一试。看谁溶得快。c：（先放白糖，溶解后再放****）老师，我不知道谁溶得快，谁溶得慢。c：先放****溶了一会儿后，再放白糖）；老师，是****溶得快。c：白糖和****同时放）老师，是白糖溶解的快，它放进去一会儿就不见了。t为什么有的说是白糖，有的说是****呢？小朋友想想，要比较两个的快慢，要怎样比呢？c："先放白糖再放****""不对。要象我们比身高一样两个站在一起才能比""我也是这样想""我也是"。。。幼儿一致确定后采用此方法再次进行实验。最后得出白糖溶得快。四，幼儿互相交流，讲述实验结果。教师记录。
阶段：三教学目的：探索使用各种方法使****溶解得快些。教学重点：学习使用各种方法让****溶解得快点。课前准备：****，水（温水，热水）搅拌器（筷子，汤勺）玻璃杯，小锤子，干净布块。课时安排：一课时。教学过程：一 以猜想活动引入主题。1 教师出示****，提出问题： t：上次活动小朋友得出****比白糖溶解得慢，为什么它溶得慢呢？c："因为****是一块块的""****比白糖大""****硬硬的""白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"。。。t：小朋友想想用什么方法能让****也溶得快起来呢？c："把****变得 像白糖一样小就溶得快了""对，把它打碎，变小小的""我用热的水，****就能很快的溶了，我妈妈就是这样做的""还可以把****水拿去煮，它就溶得快"。。。2 小朋友自由发言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具画出来。二 幼儿分组实验，老师参与到实验中，鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。t：小朋友都想出用各种方法来让****快些溶解，那到底行不行呢，我们一起来试一试吧。幼儿分组实验，老师观察并记录幼儿实验的方法，工具，语言，步骤及记录，随机指导幼儿。三 幼儿互相交流，讲述实验的结果和方法。活动感想：溶解的主题很受小朋友的喜欢，因为实验中溶解的物体不断的发生变化，不断的变小，变细，消失，甚至会起泡泡，这引起了幼儿探索的兴趣，为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象，实验选择透明的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。有效的帮助幼儿文档仅供参考
掌握理解溶解的有关知识。
中班科学《磨豆浆》
活动准备：
（1）了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。（2）对磨豆浆活动有兴趣，具有初步的观察.分析思考的能力。活动准备：
（1）日常生活中，幼儿已有初步的使用石磨的经验。（2）石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。活动过程：
1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。
提问：你们喝的是什么？它是用什么做出来的？喝豆浆对我们的身体有什么好处？ 2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。
（1）教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。（2）幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。（3）请幼儿表述磨豆浆的过程。
提问；磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？
小结：一个小朋友推磨，一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水，相互配合，才能磨出豆浆。3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。
（1）出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同？（着重从外形上区分。）（2）幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。并表述观察结果。（3）请幼儿分别操作石磨与电磨（在教师的帮助下按开关），并相互交流操作结果。
小结：石磨在没有电的时候可以磨出豆浆，但它速度慢，费力，很不方便。电磨更快捷.更卫生，给我们的生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。4.教师挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。
总结：我们可以用石磨磨豆浆，也可以用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要滤渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。活动延伸：
（1）在科学室（或区角）里，提供石磨.电磨供幼儿操作。
（2）请幼儿带一些小的新产品到幼儿园，开辟“我们身边的新产品”展览角，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。活动建议：
（1）受石磨.电磨数量的限制，本活动易采用分组教学。（2）品尝豆浆的环节，可结合幼儿园的早点进行。
