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作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
春天的信息社会教案篇一
2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。
一、课堂学习
1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？
2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？
3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？
二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度
材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。
材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。
明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。
二、课后学习：阅读下面的文言文，完成题目。
（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。
1、给下列字注音
猷()笃()恸()舆()
2、解释加点词的含义。
王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）
何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）
3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。
（1）语时了不悲。
译文：____________________________________________________________
（2）便索舆来奔丧。
译文：____________________________________________________________
（3）便径入坐灵床上。
译文：____________________________________________________________
（4）因恸绝良久，月余亦卒。
译文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。
5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？
春天的信息社会教案篇二
春 天
教学内容：义务教育课程标准音乐教科书（人音版）第2册第1课 《报春鸟》（学习歌曲《布谷》、欣赏手风琴独奏《杜鹃圆舞曲》）教学目标：
1.能模仿布谷的叫声，用轻柔的声音演唱歌曲《布谷》。在与他人合唱“布谷”声中，培养歌唱的兴趣，提高审美情趣。
2.通过对歌曲《布谷》与乐曲《杜鹃圆舞曲》的比较，能创造性地参与音乐实践活动，发展学生的想象力，提高学生创造力与表现力。
教学重点：学习歌曲《布谷》，模仿布谷鸟的叫声；模仿“布谷”的歌声，表现“春天来了”。
教具：钢琴、多媒体电脑、屏幕、投影仪、课件光盘、彩色纸、剪刀、打击乐器等。教学过程：
一、创设情境 1.感受春天
播放教材课件《小燕子》，师生一起律动，体验歌词意境。（1）学生描述春天
师：春天是什么样子的？请同学们说说你们所见过的春天。
（学生说春的景色、天气、各种动物等）（2）教师描绘春天
师：春天来了，万物复苏，燕子报喜，青蛙鸣春，一切都欣欣然像刚睡醒的样子，充满了生机，充满了活力。你们看，春姑娘给大地穿上了绿装，小草绿了，柳树发芽了，迎春花开了，冰雪融化了，蜜蜂也飞来了„„（多媒体课件同步显示各种春景图）
春天多美啊！听，什么鸟在唱歌？（教师模仿布谷鸟的叫声）3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 布 谷，布 谷，5 3 5 | 3-||
布 谷 布 谷。
（方法：学生说说听到了什么鸟的叫声，想象这只鸟在什么地方唱歌。教师可告诉学生布谷鸟是春天的使者，它用歌声向人们报告春天的消息。）2.体验春天
师：同学们也学学布谷鸟的叫声，看谁学得最像。
（方法：学生模仿布谷鸟的叫声。学生模仿时，教师要引导学生从力度、音色等不同的变化来模仿布谷鸟的叫声，这样“布谷”的声音才能更动听。）师：听，又一只布谷鸟在唱歌了（教师模仿布谷鸟的声音）
（学生跟着教师模仿布谷鸟的声音。）3/4 3 1 0 | 3 1 0 | 布 谷，布 谷，3 1 3 | 1-|| 布 谷 布 谷。
师：布谷鸟的声音真动听，这些春天的使者在用它们的歌声向人们诉说：“春天来了，春天来了！”
（方法：a、教师唱“布谷”的高声部，学生唱“布谷”的低声部，再交换进行。b、教师把学生分成两组，分别模仿布谷鸟的高、低声部，再交换进行，最后再唱“春天来了”。）
二、揭示课题，学习新歌 1.感受歌曲
师：同学们刚才学会了布谷鸟的歌声，下面我们一起来听听《布谷》这首歌曲。
（播放教材课件伴奏音乐，教师范唱）
（方法：随着音乐节奏一小节向右，一小节向左，学生随着老师的歌声摇晃着身体，初步感受音乐情绪。）
师：这首歌曲的基本情绪怎样？（欢快、活跃）2.学唱歌曲
（1）听歌曲录音，让学生用手指点歌词，想一想那些音最长？（2）随琴用lv模唱旋律，身体轻轻摇晃。（3）听歌曲录音，随教师手势一起划旋律线。
（4）学生哼唱旋律，教师唱歌词（注意节拍的强弱规律）。（5）学生按节奏有感情地朗读歌词（重点朗读一音多字的读法）。（6）学生跟琴唱歌词（引导学生用轻轻吹蜡烛的感觉唱歌词）。
3.拓展歌曲
师：布谷鸟在尽情地歌唱，向我们报告春天的消息，我们也学学布谷鸟，在歌曲结尾加上布谷鸟的合唱声音。
（学生完整演唱歌曲，并在歌曲结尾加上布谷鸟一问一答的声音。）4.体验歌曲
（方法：听歌曲录音，第一段歌词击拍（一拍拍手，二三拍拍腿、肩或自己的小脸）；第二段歌词学生手拉着手，随着节奏左、右摇晃着身体；第三段歌词学生自编自演，结尾时模仿布谷鸟问答唱句。）
三、欣赏乐曲，深化主题 1.初步感知
师：布谷鸟的歌声刚刚停下来，这时，又有声音传出，你们听听是什么声音，把你听到的声音学给大家听一听，并给音乐取个名字？
（播放教材课件音乐《杜鹃圆舞曲》）学生模仿各种声音，并做出相关的动作。
师：这么多美妙的声音啊，你们给音乐取了个什么名字呢？
（学生即兴给音乐取名）
师：这首乐曲与《布谷》比较，旋律有哪些相似的地方?(学生发言表达自己的意见)师：这首乐曲运用了与《布谷》相似的鸟叫声，旋律清新、优美，时而欢快、活泼；时而连贯、流畅，描绘了大自然一幅生机盎然的景象，好象报春鸟在大自然中飞来飞去，欢呼、跳跃，在歌唱大自然的春天，所以老师给它取名叫《报春鸟圆舞曲》。2.深入体验
师：你们知道大自然里有哪些报春鸟呢？说说它们的形状、特征，学学它们的叫声。
（方法：师生共同讨论，然后课件展示报春鸟（比如燕子、布谷等）的形状特征。）师：下面我们模仿自己喜爱的报春鸟，用自己的方式表现春天。
（播放《杜鹃圆舞曲》）
（方法：学生倾听乐曲，模仿自己喜欢的报春鸟做飞翔的动作和鸣叫的声音，体会报春鸟自由自在飞翔的快乐。）
师：同学们表演得真不错，你们就是一只只快乐的报春鸟。《报春鸟圆舞曲》原名叫《杜鹃圆舞曲》，是根据挪威作曲家约纳森爷爷创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。
四、创作表现 1.创作、师：报春鸟用歌声向我们报告春天的来临，下面我们也可用我们自己喜爱的方式来表现春天的到来（提示学生可用诗歌、绘画、制作、舞蹈、乐器等形式表现春天）。
（方法：学生讨论交流，或独立创作，或小组合作等。）（背景音乐：歌曲《布谷》、《杜鹃圆舞曲》反复播放。）2.表现
形式一：学生朗读诗歌；
形式二：多媒体投影仪展示学生的图画； 形式三：打击乐器模仿的报春鸟叫声；
形式四：用各种舞蹈动作模仿报春鸟，表现春天。
五、小结
师：同学们的表现都非常精彩，老师从你们的创作表演中感受到你们对春天的喜爱。春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首诗，春天像一幅画，春天是我们的希望，报春鸟为我们描绘了一幅美丽的春天，我们和报春鸟一起去室外找春天吧！
（播放教材课件《布谷》，孩子们随着歌曲走出教室）
春天的信息社会教案篇三
春天
活动一，找春天
目标：在活动中引导幼儿看看找找我们幼儿园的春天在哪里？ 过程：
一、感受春天的季节变化。
1、问题：现在是什么季节？你怎么知道是春天来了？在2、幼儿园的花园里能不能找到春天？"
3、鼓励幼儿找找春天的花，闻闻他的味道，猜猜他的名字。
二、活动引导：
1、激发跟多孩子观察的欲望
2、讨论：为什么说春天来了？
3、说说你最喜欢的季节？为什么？
活动二 春天的风
目标：通过感受春风，引导幼儿进一步发现春天的到来。准备：塑料袋、皱纸等 过程：
1、集中
问：请你们告诉我，风在哪里？
2、分散，幼儿在场地四周找风 教师个别引导幼儿
3、集中讨论
风在哪里？吹在脸上感觉怎样？
教师和幼儿一起观察风儿吹动河水、柳树、花草等。
4、我和风儿做游戏
幼儿自选材料，用塑料袋、绳子等做游戏，进一步感受春风，体验春天的到来。
活动三 放风筝
目标：通过做、放风筝，进一步感受春风，体验游戏的快乐。准备：幼儿从家中带来风筝 各色彩纸及各种工具 过程：
1、观赏买来的风筝
2、讨论风筝有几部分
3、幼儿制作简易风筝 1）、在三角形的纸上进行装饰或画上图象 2）、在纸的后端粘贴细条状的皱纸 3）、将三根线用双面胶固定在纸上，等距离地合并在一起
4、放风筝
幼儿拿着自己做的风筝在草地上奔跑
5、幼儿看教师放飞大风筝 体验风的游戏的快乐 活动四
响亮的大鼓
目标：通过故事，了解春天一些动物的变化。准备：图片 过程：
1、问问幼儿去年冬眠的动物现在怎么样了。
2、边听故事边看图边讨论： 1）、这是谁？它在泥洞里干什么？它怎么会醒来？ 2）、青蛙遇见了谁？它怎么过冬？什么时候到草地上来？还有哪些冬眠的动物也要醒了？ 3）、青蛙遇见了谁？它在哪里过冬？春天来了它要到哪里去？ 4）、青蛙遇见了谁？冬天的时候红鲤鱼会在哪里？什么时候才游到水面上来？猜猜究竟谁在打鼓？是谁叫醒了它们？
3、延伸：春雷还会叫醒谁？
活动五 春天的雨
目标：
1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。
过程：
1、猜谜语，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。（雨）
2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》
噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？ 学习儿歌。
4、仿编儿歌。
教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一起来看看。引导幼儿园用儿歌里的句式说话。请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？ 引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
5、教师小结
活动六 春雨
目标：
1、联系对春天的认识进行想象，将圆卡片变成不同的东西。
2、鼓励幼儿按自己的想法，大胆尝试做，帮助幼儿体验成功的喜悦。 活动设计：
一、收到礼物
与幼儿一起拆信、读信、拆礼物，感受喜悦
二、观察礼物
1、可以把礼物变成春天里的什么？为什么？
指导要点：教师提升，归纳春天该事物的特征或用途。
2、怎么变？
指导要点：该事物的特点与圆的关系？如何变？
三、幼儿动手制作 指导要点：
1、回忆该事物的特点和构造。
2、选择合适的辅材。
四、将做好的东西，向同伴介绍。
活动七
春姑娘的礼物
活动目标：
1、联系对春天的认识进行想象，将圆卡片变成不同的东西。
2、鼓励幼儿按自己的想法，大胆尝试做，帮助幼儿体验成功的喜悦。 设计：
一、收到礼物
与幼儿一起拆信、读信、拆礼物，感受喜悦
二、观察礼物
3、可以把礼物变成春天里的什么？为什么？
指导要点：教师提升，归纳春天该事物的特征或用途。
4、怎么变？
指导要点：该事物的特点与圆的关系？如何变？
三、幼儿动手制作
指导要点：
1、回忆该事物的特点和构造。
2、选择合适的辅材。
四、将做好的东西，向同伴介绍。
活动八 寻找小鸟
目标：
1、在活动中寻找小鸟，感受春天的变化。
2、培养、鼓励幼儿自己发现问题的能力。
过程：
一、分组
1、提供幼儿自由分组的机会，让幼儿自己以各种方式寻找答案。
2、讨论，你找到了小鸟吗？
二、活动引导：
1、哪些地方可以找到小鸟？
2、鼓励幼儿想办法找寻资料来解答问题。（可以是书上，报纸上，或者是我们的娃娃资料室等等。）
3、遇到大家不能解决的问题时，讨论该怎么办？
三、分享 教师总结活动九 小鸟上树
目标：
1、通过活动对两种鸟类进行分类，初步感知区分的方法。
2、游戏中感受快乐。
设计：
1、绘画 1）、每位幼儿绘画两只不同的小鸟。（明显的特征）2）、谅解两种小鸟的不同。
2、游戏 1）、介绍自己小鸟的区别，分别飞上两棵不同的树。2）、其他幼儿也根据这一特征，将自己的小鸟送到树上。3）、归类，数一数树上有多少只小鸟？ 4）、依次调换不同的幼儿，发现不同的分类方法。
2、幼儿听音乐结束游戏。
活动十
为小鸟造房子
目标：
1、通过活动了解小鸟冬天飞到南方，春天飞回来。
2、通过制作鸟窝，培养幼儿爱护鸟类的情感。 设计：
1、观察 1）、幼儿欣赏图片中的鸟窝。2）、说一说，你看到的鸟窝是由什么材料制作的？
2、设计鸟窝 1）、幼儿讨论，“我准备设计什么样的鸟窝” 2）、制作什么形状的鸟窝
1、幼儿设计、制作鸟窝 1）、寻找制作鸟窝的材料 2）、幼儿分组合作
活动十一
挂鸟窝
目标：通过活动了解小鸟的基本习性。设计：
1、挂鸟窝 1）、寻找小鸟的踪迹 2）、寻找自己挂鸟窝的位置（走廊、大树、屋檐等）3）、放鸟食
2、讨论： 1）、小鸟喜欢生活在哪里？ 2）、怎样让小鸟飞到我们的公园里？
3、我喜欢的小鸟是什么样的？
幼儿通过各种形式表现对小鸟的喜爱。
2、活动延伸 1）、每天去观察鸟窝，是不是小鸟来过？ 2）、清理小鸟的窝
活动十二 小苗快快长
目标：
1、幼儿按自己的意愿进行种植。
2、培养幼儿了解种子发芽的兴趣。 过程：
一、活动开始
1、励幼儿讨论活动：
2、什么要在春天种植？
3、们想种什么？
二、请幼儿将找到的种子带到幼儿园
1、幼儿认识各种种子
2、自己挑选种子、或者自己种、或和伙伴合作种植
三、活动引导：
1、鼓励家长带幼儿找找种子，了解种子的作用
2、说说你带来的种子是什么种子？
活动十三 春天的树林
目标：
1、引导幼儿欣赏布拓印画《春天的树林》，感受绿色树林的美丽，激发幼儿热爱大自然的情感。
2、初步学习用布拓印的方法作画，体验不同工具材料绘画活动的乐趣。激发幼儿对美术活动的兴趣爱好。
过程：
一、感受作品的美，激发幼儿创作欲望。
1、展示作品《春天的树林》，引导幼儿感受作品的造型美和色彩美。①画上有什么？看上去怎样？你觉得画上画的是什么季节呢？②这幅画上的树林用了哪些颜色？什么颜色用得最多？③这幅画上的树杆是怎么画的？看上去觉得怎么样？④看到这幅画你会想到什么？⑤小结：
二、师生共同创作，体验不同工具材料绘画的乐趣。小朋友，刚才我们让自己走进了画里，欣赏美丽的树林。你们是不是也想自己动手把春天美丽的树林画出来呢？用什么方法画最好又最有趣呢？让我们试试用布拓印的方法，也许能画出更加迷人的树林。
1、示范布拓印的绘画方法：
①用棕色（或深色）油画棒画树干、树枝，要用力一点，尽量画浓一点。②用布团蘸水粉颜料拓印，轻轻拍在树干和树枝周围。先用柠檬黄，再用草绿色，最后用翠绿。每种颜色要集中一点。印的时候要拍（不能拖），颜料印完后再蘸色继续印，直到画纸印满。
2、幼儿练习，教师巡回指导，提醒幼儿注意。①先用油画棒画树干、树枝，要尽量用力画浓些。②蘸色时先浅后深（柠檬黄——草绿——翠绿）。
三、展示幼儿作品，体验成功的喜悦： 展出幼儿作品，组成大幅《春天的树林》。以游戏“去树林散步”，引导幼儿欣赏自己及同伴的作品，说说春天树林的美丽和迷人，体验成功的喜悦。
春天的信息社会教案篇四
教育科研描写“春天的作文”教学设计
描写“春天的作文”教学设计于志波 的工作室描写春天作文教学设计
教学目标：
1、引导学生把观察到的春天的景物以及对春天的感受写下来。
2、写时要表达真情实感，注意把句子写通顺，不写错别字。
3、按要求完成习作，题目自拟。
4、培养学生留心周围事物，养成留心观察的习惯。 教师准备：
反映春天特征的音像、图片、歌曲。学生准备：
1、利用课余时间到附近的公园或田野去寻找春天，并记录春天的特征。
2、搜集反映春天特征的图画、歌曲、诗歌，摘抄自己喜欢的词句。 教学过程：
一、激发兴趣，引入教学。
1、师：同学们，春姑娘已经悄悄地来到了人间，她给我们带来了许多的礼物，你们想看看吗？（播放一段春天的录像）你会用什么词语来形容这大好的春色呢？（春光明媚、柳绿桃红、鸟语花香、万物复苏、春意盎然……）
2、同学们，春天美吗？从冬天到春天，你发现周围有哪些变化呢？（学生交流自己的所见、所闻、所感。）
3、看到这么美丽的春天的景象，你能用诗歌或优美的语句来赞美这美丽的季节吗？（学生交流、展示课前收集的有关春天的图画、歌曲、诗歌佳句等。
4、春天，天气转暖，万物复苏；春天，耕耘播种，充满希望。同学们已经用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受过这美好的春天了。今天这节课让我们通过自己的描写，再次去感受春天的美好吧。
二、指导选材，丰富材料。
1、你们是从哪儿找到春天的？（花、草、树……）这是从植物身上找到的。（板书：植物）
2、还可以从哪儿找到春天？（动物、天气、人物……）引导学生回答后，9（教师板书：动物 天气 人物）
3、小组交流。请同学们闭目想想去了哪些地方寻找春天？在那儿，你看到了怎样的景象？然后在小组内互相说一说。
4、全班交流。小组推选代表，在全班交流，组织学生评一评、议一议。
5、小结：从植物、动物、人物、天气等变化中，我们发现了春天，从动听的歌曲中和书报中，我们也可以欣赏到春天，可见，处处有春天啊！
三、教给方法，自由发挥。
1、本次习作是写出自己对春天景物的发现和体会，内容范围宽，可以写的材料很多，因此所选择的写作材料，要突出什么特点呢？（春天的特点）
2、从哪些方面去写选好的材料呢？（可从形状、颜色、时间、空间、看到了什么，听到了什么方面去描写。甚至可联系读过的诗词，唱过的歌等方面去联想，想象。）
3、选择的材料可按什么样的顺序描写呢？（按空间顺序、按人物游览地点的先后顺序……）
4、按上述要求，小组交流，互相启发。
5、小结：材料的选择，表达顺序的选择，是为了把景物特点写清楚，写具体，给读者留下深刻的印象。
四、学生起草，完成初稿
1、学生起草初稿。
2、教师巡视，并对习作有困难的学生进行个别辅导。
五、指导修改，完善习作。
1、示例修改，突破难点
写景物的文章，学生常犯的毛病是没有抓住景物的特点写具体。为了突破这个难点，可出示典型的“病文”，组织学生修改，帮助学生掌握如何抓住重点写具体的方法。
2、学生自改，完善习作。
要求学生进行错别字和病句的常规修改，然后，教师引导学生对照是否抓住“春天的景物及春天的感受”写具体这一要求进行修改。
3、互动点评，修改提升。鼓励学生主动出示自己的习作供大家点评析修改。
六、展示习作，体现价值。
1、学生自己誊写习作。
2、在班级展示学生的习作。 作文展示： 我爱春天
春姑娘悄悄地来到了人间，大地呈现出一片生机勃勃的景象。
春回大地，各色鲜艳的花开满大地，像是给大地铺上了一层花被子，真美丽呀！
小草渐渐变绿了，看起来嫩绿嫩绿的，像是给大地铺上了一层绿地毯。果园里的桃花、杏花都开了，芬芳扑鼻，万紫千红，美丽极了！燕子从南方飞回来了，给春光增添了许多生机。农民伯伯又开始耕田了，真高兴呀！
天气变暖了，河里的冰都融化了，我们又可以去河边自由地嬉戏，捉泥鳅，钓小鱼，真高兴呀！
春天来了，小朋友们脱下了笨重的棉衣，换上了轻便的春装，来到了山坡上放风筝。风筝的形态各式各样，有的像燕子、有的像蜻蜓、有的像飞机、还有的像蜈蚣……我看着看着，仿佛自己变成了一只风筝，在天空中自由自在地飞翔。
我爱春天，因为春天充满了生机，充满了希望。美丽的春天
春姑娘悄悄地来到了人间，大地呈现出一片生机勃勃的景象。
果园里，粉红色的桃花、杏花，白色的梨花挂满了枝头，辛劳的小蜜蜂在花朵上忙碌着，它告诉我们：春天来了！
一队队大雁从南方飞来，它们有的排成人字，它们来到这美丽的地方安家落户。
小朋友们脱下了笨重的棉衣，换上了轻便的春装，来到了山坡上放风筝。风筝的形态各式各样，有的像燕子、有的像蜻蜓、有的像飞机、还有的像蜈蚣……真美丽呀！我深深的陶醉了，仿佛自己就是一只风筝，在天空中自由地飞翔。
我爱春天，我愿春天永远留在祖国的大地上。我爱春天
冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花蓝，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到人间。顿时，万物复苏，花香鸟语，大地呈现一片生气。
你看，小草发芽了，嫩绿嫩绿的，远看像是给大地铺上了一层绿地毯。你看，燕子从那方飞来了，还写了一行字呢！
你看，春雨沙沙地下着，小朋友们都在雨中嬉戏，大声地喊：春雨贵如油！他们的呼喊声被春姑娘听到了，春姑娘把雨洒得更多了。我爱春天，我愿春天永远留在祖国的大地上。美丽的春天
春姑娘就提着百花蓝悄悄地来到了人间。
春风吹拂着大地，小草好像看见了春姑娘，便通知所有的伙伴们一起来迎接春姑娘。柳树把头发染成绿色的了。花姑娘们把自己打扮的漂漂亮亮的，有的穿红衣服，有的穿黄衣服，有的穿蓝衣服……可迷人了！
五彩缤纷的蝴蝶飞舞着，多么像一个个仙女呀！我爱春天，因为春天充满了生机，充满了希望。
有关春天的好句子
各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。
就算你留恋开放在水中娇艳的水仙，别忘了山谷里寂寞的角落里，野百合也有春天。
柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！
每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。
山桃花展瓣吐蕊，杏花闹上枝头，梨花争奇斗艳。
杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗？
杨树开了花，这些花一串串的，是紫红色的。身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫真有趣
有关迎春花的好句子
描写迎春花：
1)一场春雨过后，美丽的迎春花开得更漂亮了。远远地看去，一朵朵花像一个个小喇叭。近一点儿看去，每朵花由六个花瓣组成，花的中间有细细的花蕊。它的颜色是嫩黄色的。一阵风吹来，有一股淡淡的清香扑鼻而来。
2)迎春花是春的使者，也叫报春花。它既不像玫瑰那样红艳，也不像万寿菊那么苍黄。它那小巧玲珑的模样，惹人喜爱。春风吹来，迎春花摆动着柔软的枝条，像在空中跳起欢快的舞蹈。
3)迎春花那又细又长的、柳条样的叶条从石台上垂下来，只有指甲大的嫩绿叶子像鞭炮似的分散长在绿条的两边。五片鹅黄色的花瓣显得特别娇嫩，好像一碰就会断似的。花瓣环绕着两三根洁白的花蕊，花蕊最尖上沾了许多花粉。花粉一落，似乎在纷纷扬扬地下雪。“沙沙沙，沙沙沙，……”在微风中绿条连着叶子和花儿随风摆动，好像在为这美丽的春天舞蹈。
4)它那一朵朵鹅黄色的花朵，好漂亮。你看，花朵并不大，只有四五片花瓣，这花的枝条长而累，一条条花枝垂下来，垂下的枝条上舒展着它那美丽的花瓣儿，多得几乎要把花枝盖起来。枝头的花蕾，正含苞欲放。青枝黄花搭配得多美丽啊！迎春花没有月季的艳丽多姿、没有茉莉的诱人芳香，也没有菊花的五颜六色。但它不畏严寒，顶着寒风，第一个向人们报告春天的来临，给大家增添了金色的光彩……
一场春雨过后，美丽的迎春花开得更漂亮了。远远地看去，一朵朵花像一个个小喇叭。近一点儿看去，每朵花由六个花瓣组成，花的中间有细细的花蕊。它的颜色是嫩黄色的。一阵风吹来，有一股淡淡的清香扑鼻而来。
(2)春风吹来，迎春花摆动着柔软的枝条，像在空中跳起欢快的舞蹈。
(3)迎春花是春的使者，也叫报春花。它既不像玫瑰那样红艳，也不像万寿菊那么苍黄。它那小巧玲珑的模样，惹人喜爱。
(4)迎春花又细又长的绿色的柳条样的叶条从石台上垂下来，只有指甲大的嫩绿叶子像鞭炮似的分散长在绿条的两边。两片叶子中间，还有许多未开的花苞。不多久后，花苞裂开了,鹅黄色的花瓣从里面露出来。有的花却早就迫不及待地从花苞里钻了出来。五片鹅黄色的花瓣显得特别娇嫩，好像一碰就会断似的。花瓣环绕着两三根洁白的花蕊，花蕊最尖上沾了许多花粉。花粉一落，似乎在纷纷扬扬地下雪.“沙沙沙，沙沙沙，……”在微风中绿条连着叶子和花儿随风摆动，好像在为这美丽的春天舞蹈。
(5)它那一朵朵鹅黄色的花朵，好漂亮。你看，花朵并不大，只有四五片花瓣，这花的枝条长而累，一条条花枝垂下来，垂下的枝条上舒展着它那美丽的花瓣儿，多得几乎要把花枝盖起来。枝头的花蕾，正含苞欲放。青枝黄花搭配得多美丽啊！迎春花没有月季的艳丽多姿、没有茉莉的诱人芳香，也没有菊花的五颜六色。但它不畏严寒，顶着寒风，第一个向人们报告春天的来临，给大家增添了金色的光
春天的桃花
桃花开了，满园里姹紫嫣红，远远望去，似乎天上落下的一大片朝霞。桃花散发出来的阵阵清香，那么沁人心脾。钻入你的鼻孔，扑进你的心里，馋得你大口大口地吸气。
桃花有粉红的、深红的、浅紫的，在青翠欲滴的绿叶映衬下，更显得鲜艳娇美。有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，一丝丝红色的花蕊顶着嫩黄色的尖尖，调皮地探出头。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。一阵风吹来，朵朵桃花就像一只只花蝴蝶，扑打着翅膀，翩翩起舞，叫人目不暇给，神迷意醉。
我们在花海里徜徉着，看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。这么多的桃花，神态迥异，千姿百态：有的单独挂在枝头，有的三三两两紧挨着。花上成百上千的蜜蜂嗡嗡地闹着，大大小小的蝴蝶飞来飞去。假如把眼前的景色看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
春天的油菜花
记得上次离开老家田里才星星几点黄色油菜花开得不多，像是用笔蘸了黄颜料后挥洒出的墨点；而这个礼拜回来一看，却是漫山遍野一片金黄，刺得眼睛都有些痛了，好象谁不小心把颜料桶弄翻了似的。
油菜花的外貌极是平凡。它们没有月季、玫瑰、牡丹那样层层叠叠的花瓣与多变的姿态，奇异的色彩。它们只是自始至终的黄色，那样充满朝气的黄色，仿佛那阳光沉淀下来了，沉淀在薄薄的花瓣尖上。
油菜花四片花瓣，整齐地围绕着花蕊，朴实个性。花瓣十分精致，有细细的纹路，那是技艺多么高超的雕刻家也无法雕琢出来的。中间的花蕊弯曲着凑在一块，仿佛在说着悄悄话。它有粗壮的根茎，茂密的叶，有着像栽种它们的农民们一样的淳朴与粗犷。
春天的信息社会教案篇五
大班诗歌欣赏活动：春天
一、活动目标
1．理解诗歌的内容，进一步了解春天的特征。
2．运用语言表达对春天的感受，扩展想象。
3．感受诗歌的优美意境
二、活动准备
1、配乐朗诵的 磁带，录音机。
2、大图书三本。
3、知识准备，幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。
三、活动过程：
1、我眼中的春天。
师：你们知道现在是什么季节吗？
幼：春天。
师：那你知道春天有什么吗？
幼：桃花，梨花，迎春花，柳树…… 师小结.师：小朋友说的真好，春天有红红的桃花，白白的梨花，黄黄的迎春花，绿绿的柳叶，在池塘里看到了青蛙妈妈和小蝌蚪，小鱼也游来了，春天真美丽啊！老师把小朋友找到的春天编成了一首好听的诗歌，请小朋友听一听，诗歌里把春天说成什么？
2、完整欣赏诗歌《春天》，初步感受春天。
⑴教师有表情地朗诵，幼儿第一次完整欣赏。
师：诗歌把春天说成什么？
幼：一本书。
幼：“是一本会唱歌的书”（孩子们总是把就近听到的先说出来，这是短时记忆的表现。）
师：“还是一本什么样的书呢？哪个小朋友听清楚了？” 幼儿没有反应
师：让我们用心仔细地听听。（教师再诵读）
幼儿这次先后回答出了：春天是彩色的、会笑的、会唱的书，但是顺序还是错乱的，于是，我就按照诗歌的顺序，完整复述了一遍。
⑵第二遍完整欣赏。
重点突出彩色的书，会笑的书，会唱的书。逐一出示三本书。
3、分段欣赏。
⑴欣赏第一段，理解春天是一本彩色的书。
师：春天是一本彩色的书，你在春天看到了那些彩色的东西？
教师根据幼儿的讲述依次出现画面。
师：春天还有那些东西是绿色的？
幼：小草，叶子等等。
幼儿边看图书，边欣赏第一段。
⑵欣赏第二段，理解春天是一本会笑的书。
师：春天是一本彩色的书，她还是一本怎样的书。
幼：会笑的书。
师：是的，春天还是一本会笑的书，春天里谁笑了
幼：小朋友，小草，小池塘…… 师：小朋友为什么笑了？
幼：……
师：小池塘为什么笑了。
幼：小池塘游来了蝌蚪，小鱼，所以笑了。
师：小池塘笑了，酒窝圆又大。小朋友笑了，咧开小嘴巴。
师：你们知道小池塘的酒窝是什么吗？
幼：我知道，是一圈一圈的东西。师：对了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳进水里，下鱼在水里游，激起一个一个水波纹，进象小池塘的小酒窝。
教师朗诵。
⑶欣赏第三段，理解春天是一本会唱的书。
师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，春天还是一本怎样的书？
幼：春天是一本会唱的书。
师：春天里谁在唱歌？他们是怎么唱的？
幼：青蛙，燕子…… 教师朗诵，幼儿欣赏。
4、完整欣赏，感受诗歌的优美意境。
完整欣赏诗歌一边。请幼儿说一说你最喜欢哪一段,为什么?并朗诵.配乐诗朗诵，鼓励幼儿和老师一起朗诵，感受诗歌优美的意境，体验春天的美。
春天的信息社会教案篇六
中班美术教学设计：《我找到了春天》
——新沂市新店镇中心幼儿园 葛艳茹 221426
一、课题
学科：美术 年级：中班
活动名称：我找到了春天
二、教材简析
根据中班孩子的年龄特点发展情况来看，他们对于色彩处于敏感时期，易对美好的事物产生兴趣。春天是万物复苏的季节，我发现孩子会注意到季节的变化，想表现对春天的喜爱，因此，引导幼儿大胆创作绘画，从而设计本节活动。
三、目标预设
根据中班幼儿的年龄特点和实际发展水平，为满足幼儿认知、能力、情感的需要，按照新《纲要》涉及的五大领域教育目标，确立了本次活动目标：
1、认知目标：寻找春天，感受春天万物多姿多彩的景象。
2、能力目标：通过观察，迁移经验，尝试用不同颜色绘画春天。
3、情感目标：大胆创作能较细致的完成作品，并在创作中体验找到春天的快乐。
四、重、难点
重点：通过观察，迁移经验，尝试用不同颜色绘画春天。难点：大胆创作能较细致的完成作品。
五、设计理念
《我找到了春天》是一个用细微的观察去探索发现春天，通过观察大胆创造绘画，从而使他们感受找到春天的喜悦之情。
六、设计思路
新《纲要》中倡导“教师为主导，幼儿为主体”整个活动我以幼儿为主体，采用说教法、直观演示法、探究法、多元激励法幼儿观察法来开展本节活动。
七、教学过程
（一）导入
教师用直观演示法出示若干幅春天的美术作品及照片，引导幼儿观察，引起幼儿的兴趣。
教师：你觉得春天是什么样子的？
春天的树木有什么变化？
引导幼儿回忆春天的印象。教师利用迁移经验来引出下一活动内容。
（二）寻找春天
教师用探究法和幼儿一起去花园、操场上寻找春天，引导幼儿观察、发现春天，感受春天万物复苏的美丽景色。
（三）幼儿大胆创作
教师：请小朋友们用喜欢的颜色把找到的春天大胆的在纸上画下来。教师用多元激励法鼓励幼儿大胆创作。（播放舒缓音乐）
幼儿绘画，教师巡回指导，注重个体差异。
（四）欣赏作品，评价
幼儿展示作品并大胆向大家介绍，幼儿说说自己喜欢的作品，感受大胆作画，找到春天的快乐。
春天的信息社会教案篇七
实用语文
春天
说课稿
我今天说课的题目是《春天》，下面我将从说教材、说教法学法及过程三个方面对本课进行说课
一、说教材
《春天》是我根据现在的季节选的一篇语言训练及学习儿歌的一篇课文。这是一首语言生动、意境优美的诗歌，它运用了比喻、拟人等写作手法，从颜色、声音等方面巧妙地描绘出春天美丽的景色，把春天描绘的十分生动、形象和有趣，字里行间洋溢着对春天的喜爱、赞美之情，在这首诗歌中，春天不仅是彩色的而且是会唱会笑的，给孩子留下了较大的想象空间。通过朗诵诗歌，能够引导孩子们用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征，并能激发幼儿尝试用优美的语言大胆、清楚地表达自己对春天的感受。
二、学习情况分析
为了不断培养我班孩子好学、爱问、有极强的求知欲，平时经常给学生欣赏好听的句子，优美的课文，不断培养学生的欣赏能力、理解诗歌的能力，并且在文学作品中接触过比喻手法的运用，能够初步理解比喻、拟人等写作手法。这篇儿歌围绕春天的景色，把春天的一幅幅美丽的画面展现在学生面前，让学生体验到春天的氛围，再通过实践交流，孩子们将对春天有一定的了解，能清楚、连贯的语句来讲述春天的主要特征。
三、目标及重难点
认知目标：理解诗歌中的意思，了解春天的特征。
情感目标：感受诗歌中语言的趣味性和优美的意境，感受春天美。能力目标：能够运用语言表达自己对春天的感受。活动重点：理解诗歌的内容，了解春天的特征。活动难点：能够运用语言表达自己对春天的感受。
四、活动准备
1、知识准备：幼儿已多次观察过春天的景色，初步了解了春天特征。
2、制作有关诗歌的ppt。
五、说教法
1、提问引导法
2、再现谈话法
2、视听结合法
六、说学法
1、多种感官参与法
2、观察讨论法
3、多媒体演示学习法
春天
课型：实用语文
执教者：薄雪梅
执教班级：职业3班 教学目标：
1、了解春天到来大自然发生的变化，感受春天的美好。激发学生对大自然的热爱之情。
2、能正确理解儿歌《春天到》并熟练朗读。
3、学习汉字“春”
a组学生能通过朗读感悟，读懂课文内容，会用学过的句式说一句完整的话。b组学生能
1、会跟读词语、课文 c组学生能指认所学的生字词语。教学重难点：
1、正确理解儿歌《春天到》
2、汉字“春”的书写。
[教学重点] 学习新句子：会读儿歌
[教学难点]理解课文内容，学说儿歌句子
[教学突破] 多读句子，让学生读中理解句式，读出感受，让学生敢想敢说。教学准备：课件,板书卡片。教学过程：
一、听一听
1.教师：你们知道现在是什么季节呀？对了，是春天（出示春天图片），在这个春天的大花园里，你看到了什么？
2.鼓励大胆讲述，教师适时引导。
3.教师小结：春天柳树发芽了、五颜六色的花朵开、小草变绿了，蝴蝶和蜜蜂也出来了。老师今天就带来了一首春天的歌曲，我们一起来听一听。
老师播放一段歌曲，请你来告诉老师，这首儿歌叫什么名字。
二、说一说
小朋友，春天在哪里呢？
（学生自由发挥，重点理解：花儿在春天开放，草儿绿了，小燕子从南方飞回来了，蜜蜂蝴蝶都出来了！）并逐一板书。
三、学一学
在理解的基础上出示 儿歌《春天到》。集体读一读、个别逐一读，c组进行指认
四、赏一赏
我们无锡的春天又是怎样的呢，请小朋友们来观赏一下家乡的春景。巩固儿歌内容）
五、学一学、写一写
1、出示生字“春”，学习“春”的读音，笔顺、部首、词组，2、师示范书写生字，生黑板书写。
六、找一找：
小朋友，春到了，她的脚步越来越近了，你们能把儿歌再次朗诵给老师听一听吗？ 春天可真美，花儿开放，草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈，春天就在我们身边，也在我们校园，让我们一起去寻找春的脚步吧！
七、板书： 春天到
春天到，春天到
花儿朵朵开口笑
草儿绿，鸟儿叫
蝴蝶 蜜蜂齐舞蹈。
