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作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
高中政治教师资格面试试讲教案 高中政治教师资格证面试试讲稿篇一
教学目标：
1.通过讲述、演示和欣赏使学生明确中国民间美术的基本概念。
2.了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。 3.使学生明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。教学重点：
1.讲清并使学生理解民间美术的基本特点，民间美术在造型方面的特征及审美特征，是使学生理解喜爱民间美术的关键。
2.进行继承民间艺术传统，发扬民族精神弘扬民族文化传统，进行爱国主义教育。 教学难点：
第二部分“如何界定民间美术？”和第五部分“如何理解民间美术的特征？”这两部分内容理论性较强，其中还有一些专业名词。教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
曾经有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间美术是民族文化的重要组成部分。因此，作为一个中国人，应该了解中国的民间美术。
二、学生讲解，对比欣赏
1.学生阅读本组作品介绍，并讨论总结其风格特点。
2.请每组推选解说员，讲解本类作品特点，本组同学作补充，逐个进行。 3.教师同时投影展示图片。
杨柳青年画：刻工精丽、绘制细腻、色彩绚美，善于运用象征、寓意和夸张等艺术构思，来表达人们的美好愿望与理想。作品通俗易懂、构图饱满、造型简练、色彩鲜艳、和谐典雅，富有装饰趣味。
桃花坞年画：线条清秀，用色淡雅，题材广泛，构图饱满，形象鲜明，风格秀丽，具有浓郁的地方特色。
风筝：在我国起源较早，最早见于记载的南北朝时期。开始用于传递书信，唐以后演变成为玩具，又在上面加竹笛和丝弦，风吹后发出的声音如筝一般，故名风筝。风筝是信科技与艺术于一身，融运动和娱乐为一体的艺术品。在我国南北广为流传。其中，北京、天津、山东潍坊和江苏南通等都是扎制风筝的著名产地。
民间玩具：是民间美术中的一个种类。劳动人民以自己灵巧的双手，为下一代的成长，就地取材、因材施艺，制作出精美的艺术品。这些玩具体现着劳动人民自己的审美情趣，蕴含着劳动人民的意念、理想、祝愿与爱心。它是对儿童进行审美和民风民俗培养的教具。
传说虎为兽中王，可籍虎威驱赶一切恶善。另外，“虎头虎脑”、“虎虎有生气”等又是人们对孩子健康的比喻、表述。出于这种愿望和企盼，所以，民间玩具中以虎为题材的作品很多。在造型上，往往突出虎的双目和利齿，以表现其威武、避邪的一面，同时，虎身上又饰以吉祥花草，表现出吉祥的一面。
刺绣：多绣于鞋、枕头、肚兜、袜底、鞋垫、荷包、香包等小件物品上。这些刺绣纹样大都隐喻对生活的热爱，对爱情的追求，祈求子孙万世、幸福长寿之意。如前所述，民间美术的纹样大都是约定俗成的寓意符号，如：鱼、蝶、鸟、鼠喻男子，花、莲等植物多喻女子。“鱼戏莲”、“蝶恋花”即隐喻男女的爱慕。
剪纸除了用于窗花、挂千等起烘托节日气氛之外，剪纸图样还可以用作刺绣的“花样”，这更反映出其在生活中的实用性。
三、欣赏拓展，实践操作 1.教师投影剪纸过程 2.学生自创剪纸作品
3.评价学生们的解说、协作和创作能力
四、本课小结
民间美术的成果，充实、滋养了中华民族文化，陶冶影响着民族的性情，影响着一个民族的习性。民间美术是与劳动者的生产、生活、习俗紧密相联的，其多数是对自身的美化，对生产生活物品的美化，对生存环境的美化。因而，它有利于社会发展。在今天，了解这一文化形态，发扬民族优秀传统文化，振奋民族精神，对建设有中国特色的社会主义物质文明和精神文明，无疑有着积极意义。
五、布置课后思考题
想想你的家乡有什么民间美术品种，它有哪些艺术特色？
编织：在我国有着久远的历史，远在新石器时代就有各种编织工艺。织法种类多样，造型美观、大方，实用结实，粗中有细、净中有色是我国传统编织品的特色。编织品可分六大类：竹编、草编、藤编、柳编、棕编、葵编。产品可分为篮、盘、席、篓、提包、帽、鞋、玩具等等。
精巧的构思、合理的结构、巧妙多变的织法，就可领略到这些蕴含着劳动人民丰富智慧的民间工艺品之美妙了。
剪纸：是最大众化的一种美术样式。全国各地民间都有不同风格的剪纸品种。在我国，早在汉唐时代，民间即有用金银箔和彩帛剪成花鸟贴在鬓角为饰的风尚。后发展为节日中，用色纸剪成各种花草、动物或人物故事，贴在窗户上、门楣上作为装饰之用。民间剪纸是表意性的，很讲究构图的整体性、造型手法的适形特点。形象概括简练、虚实对比鲜明、线条规整流畅、色彩对比强烈。由于我国各地和各民簇的风俗习惯不同，剪纸的风格也异彩纷呈。大体上我国北方以粗犷豪放、造型简练为其特点，南方则以构图繁茂、精巧秀美为其风格。剪纸表现的内容十分丰富，总体上是表达人们吉祥、美好的寓意。
4.根据学生讲解，总结民间美术的三个特点(板书)①实用简洁，因材施艺； ②质朴率真，随意大方； ③热烈夸张，象征寓意。
在这一环节中需对民间美术的各种类的起源、发展、风格、作用，作一概括讲叙。
年画：又称木版年画，是一种运用木版彩色套印在纸上的画种，它是我国民间过年节时张贴的一种民间画类，用以除旧岁、迎新春、美化环境、营造节日的喜庆欢乐气氛。我国在长期的社会活动中，为了适应人们的生活和心理的需要而产生的民俗节日，经长期的社会传承固定下来，成为民族传统文化习惯的组成部分。早在汉代民间就有在门上画勇士、贴门画的风俗，以后历代不衰。全国各地均有年画，而且形成了各自的地方风格。最著名的当数北方的杨柳青年画和南方的桃花坞年画。
高中政治教师资格面试试讲教案 高中政治教师资格证面试试讲稿篇二
教师资格证面试试讲模板——政治
2016-12-27中人教师资格证考试培训
政治教师资格证面试试讲模板
一． 出题方向
政治：时政新闻
经济：经济案例（股票、投资）
哲学：名人名言（人不能两次踏入同一条河流等）
法律：相关法律案件（主要是《宪法》的解读）
文化：引用生活当中的道理（创新：功夫熊猫的取材）
二． 试讲课题
初中
1.“根本”类
（1）国家的根本任务是沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。
（2）改革的根本目的是要在各方面形成与社会主义初级阶段基本国情相适应的比较成熟、比较定型的制度，使中国特色社会主义充满生机与活力。
（3）中华民族的根本利益所在是实现祖国的完全统一。
（4）中国发展的根本基点是独立自主、自力更生。
（5）一个民族最根本的事业是教育。
（6）实现经济振兴和社会主义现代化的根本大计是发展科技、教育。
（7）我国的根本政治制度是人民代表大会制度。一项基本政治制度是民族区域自治制度。
（8）国的根本制度是社会主义制度。
（9）依法治国的根本依据是宪法。国家的根本大法是宪法。一切组织和个人的根本活动准则是宪法。
（10）国家生活中的根本问题有国家性质、根本制度、国家根本任务、基本经济制度等。
（11）社会主义的根本原则是共同富裕。
（12）发展社会主义文化首要的和根本的要求是牢牢把握先进文化的前进方向。
（13）繁荣社会主义文化的根本保证是牢牢把握先进文化的前进方向。
（14）提升广大人民的综合素质和我们国家的综合国力的根本是发展教育和科学事业。
（15）社会主义精神文明建设的根本任务(发展先进文化的根本任务)是提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
（16）我国正处于社会主义初级阶段的根本原因：生产力水平还比较低。
（17）解决我国社会主要矛盾的根本途径是以经济建设为中心，大力发展社会生产力。
（18）从根本上巩固和发展社会主义制度：必须坚持以经济建设为中心，大力发展生产力。
2.“最”类
（1）两岸统一的最佳方式：一国两制。
（2）我国最高国家权力机关、立法机关：全国人民代表大会。
（3）社会主义最大的优越性：共同富裕。
（4）最富有责任心的人的共有情感：面对责任不言代价与回报。
（5）最广泛的爱国统一战线：全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，为了祖国的统一和繁荣结成最广泛的爱国统一战线。
（6）生产力中最活跃的因素：科学技术。
（7）在新的历史条件下，培育民族精神最重要的是：要结合时代和社会发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容。
（8）在国家法律体系中具有最高法律地位和效力或最具权威的是：宪法。
（9）最能考验公民责任意识的是：国家处在危难时刻。
3.“本质”、“实质”、“性质”类
（1）我国改革的实质(性质)：社会主义的自我完善和发展。
（2）人口问题、资源问题、环境问题的本质：发展问题。
（3）社会主义本质的一个东西是：共同富裕。
（4）我国的国家性质：人民民主专政的社会主义国家。我国的社会性质：社会主义社会。
高中
普通高中课程标准实验教科书，人民教育出版社
1.必修一 经济生活
（1）必修一第三课 第二节 树立正确消费观
（2）必修一第四课 第一节 发展生产 满足消费
（3）必修一第五课 第二节 新时代的劳动者
2.必修二 政治生活
（4）必修二第一课 第三节 政治生活：积极参与 重在实践
（5）必修二第三课 第二节 政府的责任：对人民负责
（6）必修二第九课 第二节 世界多极化：不可逆转
3.必修三 文化生活
（7）必修三第一课 第一节 体味文化
（8）必修三第三课 第一节 世界文化的多样性
4.必修四 生活与哲学
（9）必修四第一课 第一节 生活中处处有哲学
（10）必修四第五课 第一节 意识的本质
三． 政治教师资格证面试试讲模板
1.导入（1分钟）
同学们我们一起来看这幅图片（或视频），从这幅图片（或视频）中我们能获取哪些信息？大家都说出了自己的看法，这是一个在我们生活当中普遍存在我们都会（以后或许）遇到的问题，那如果我们遇到了，我们应当如何处理呢？今天就让我们一起来学习一下相关的知识，为我们以后的生活和学习打下基础！
2.新授（6分钟）
（1）互动分组
现在大家开始分组讨论，每一列（变换形式）为一个小组来讨论一下这个问题（主题明确），给大家5分钟的时间相互交流，一会儿我们每个小组派出一名代表来回答问题。分组时，老师注意要参与到讨论中对学生进行指导。
（2）针对课文内容讲解
政治：时间；地点；人物；原因；社会影响，结合课本相关知识进行引申讲解。
经济：涉及的法律；引申到生活当中的实践；经济规律或原则；生活当中的经济学问和启示。
哲学：哲学起源；哲学原理；容易混淆的观点（哲学最容易出题点）；哲学经济学（与经济相关的部分观点）。
法律：通过的时间；颁布的时间；法律地位；法律效力；涉及的管理人员和事物。
文化：文化的特征；文化的代表观点；对待文化的态度（传统文化：取其精华，去其糟粕）；发扬文化；国际地位；文化软实力。
3.课堂小结（1分钟）
回顾今天我们所学的知识，我们又给自己增长了见识，谁来说一说今天你的收获，我们都学了什么？
4.家庭作业（1分钟）
请同学们在放学以后问问你的家人，他们在面对这样的事情时是怎样处理的？
5.结束语
今天的课就上到这里，大家今天表现的都非常好，下课！
6.注意
（1）学员问题的评价中鼓励、表扬性语言的使用。例如：她的回答很清晰，逻辑思维很清楚，请坐，大家还有想要说说的吗？她的想法很好，角度很独特，同学们有没有不同的想法？
（2）贯穿整个课堂，请同学回答问题时要注意语言的规范性。例如：请后排（前排）学来回答；请举手举得最高（最快）的这位同学来回答；请左边的这位女同学来回答等，定语不要太多太复杂，同时手眼要同步看向（指向）该同学。
高中政治教师资格面试试讲教案 高中政治教师资格证面试试讲稿篇三
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教师资格证面试试讲教案模板是怎么样的呢？很多考生对于教师资格证面试内容及面试教案的编写不是很了解，下面看看中华考试网小编的总结吧！
教案撰写是面试流程的重要组成部分也是面试的第一块内容。在有些考场上的考官会收上教案，边看教案边听试讲，所以教案还不得不写并且不能写得太差。因为一般来讲教案写得好不会加分，但是写得太差会降低考官的印象，从而降低面试分。下面是教师资格面试中教案撰写策略。
一、教案组成一篇完整的教案一般包括以下几个部分：教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思五块部分。当然有的教材里还有教具、课前准备等等，这些也是可以的。但是鉴于面试备课时间只有20分钟，而教具在试讲过程中是可以呈现出来的，所以建议大家保留五部分内容就已经足够了。其中教学目标又包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三块。教学重点包括教学的重点和教学难点，有时重难点可以是一个知识点。教学过程是教案的主体也是最重要的部分，一般包括“四部曲”，分别是导入、新授、巩固、小结作业。板书设计是试讲知识点的总体呈现。教学反思一般只需要写上这四个字就可以，因为具体的反思内容需要等到教学结束以后才能写。
二、教案难写部分
一般来讲，一次比较成功的试讲主要是完成了教案中的教学目标、突破了教学重难点，以及教学过程清晰的呈现出来了。那么对于教案中比较难写的这几块内容详细分析一下。首先是教学目标。注意以下几点，一是教学的三维目标不能少写;二是书写规范，一般包括行为主体、行为动词、行为条件、表现程度。行为主体为学生也可以省去，行为动词如“背诵、了解、书写……”，行为条件是指在什么样的条件下。如“学生能在三分钟内对全班同学演说林肯在葛底斯堡演说词全文，语气的停顿和语调的变化应与该演说风格一致。” 这里表达的意识是让学生背诵课文，但是它包含了上面的所有书写要素。在这里提醒考生：四个维度是相对原则，由于备课时间短，所以教学目标不要太多。所以行为主体、行为动词不要省。后两者可以不要太详细。其次是教学重难点，教学重难点可以从以下几个维度进行考虑，一是试讲标题就是试讲的主要知识点可设为重点，二是看试题清单中的要求;教学难点一般是比较抽象的概念或者对于学生目前的知识水平还不容易的理解的知识点，例如提升学生价值观目标就可以定为教学难点。最后是教学过程。教学过程的重要性不言而喻。一是注意教学环节的完整性;二是导入新课注意新颖性，时间不宜太长，一般不超过一分半钟。新授教学内容要注意知识点的层次性，逻辑性不能混乱，在每个知识点讲解完后要注意及时的巩固提高。最后是小结作业部分，这部分要体现新课标理念，切记不要让学生多读多算，要体现开发学生的创新性。
语文教师资格证面试教案模板案例：
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《桃心花木》教学设计
一、教学目标>>教师资格证面试考场备课教学目标撰写指导
知识与技能目标：正确读写6个生字新词，有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法目标：通过自主合作学习，理解重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，体会借物喻人的写作方法。
情感态度与价值观目标：能够感悟到作者所表达的育人的道理。
二、教学重难点
教学重点：理解种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。
教学难点“体会作者介绍种树的经验、道理和方法仅是一个比喻，其目的是为了说明育人之道。
三、教学过程
(一)课程导入
1.写课题、读课题，引入：这是一种树的名字，它生长在热带雨林地带。今天，让我们跟着作者一起去看一看。打开课本，放声朗读课文，要求读准生字，读通句子，读错的地方重新读，读完一遍后举手示意。
2.反馈：
(1)新词认读要求：正确、响亮
(2)你想提醒大家注意哪个字的写法?
(3)读到“优雅自在、勃勃生机”这两个词，你眼前仿佛出现了怎样的景象?
(二)整体感知
提问：同学们，课文中的种树人，他种树的方法与你想象中的一样吗?默读4～11自然段，找一找他是怎样种树的?作者看到后的心情又是怎样的?用波浪线划下来。
1.朗读出“奇怪”：
谁来读读第一句?种树人这样种树，你想读出怎样的语气?其他同学仔细听：他有没有读出“奇怪”?是怎么读出“奇怪”的味道的?
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带着这样的韵律与感觉，请大家试着把所有的句子连在一起读一读，你注意到作者内心的变化了吗?
2.理解明“奇怪”：“奇怪的是，他来的天数并没有规则，有时三天，有时五天，有时十几天来一次。浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。”作者一次比一次更奇怪，他在奇怪些什么呢?你能用自己的话简练地来说一说吗?
(三)精读课文
1、听了种树人的话，作者想到了什么?
2、质疑：这段话中，也有两个“不确定”。这两个不确定你又是怎么理解的呢?
3、面对大自然的不确定，桃花心木是怎么做的?面对人生的不确定，人又该怎么做?
4、你知道哪些遭遇人生的不确定时，能够经得起考验的人呢?
(四)拓展延伸
除了这些名人，你或者你身边的人，可能会遇到哪些不确定呢?又该怎么做呢?
(五)小结作业
假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么?请同学们课后写成一篇读后感，下节课我们一起交流交流。
中华考试网小编，预祝考生们在教师资格面试中取得优异成绩！更多教师资格面试资料，咨询中华考试网校！
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高中政治教师资格面试试讲教案 高中政治教师资格证面试试讲稿篇四
教师资格证中学英语面试阅读题真题一 1.试讲题目: 阅读教学试讲
内容: one day, a man called the taxi company to get a taxi to go to the airport, but after a very long time, the taxi did not called the girl in the taxi company girl in the taxi company said, “ the taxi has not come, but you need not to worry about it as the airplane is always late.” the man answered, “certainly, the airplane will be late this morning, because i happen to be flying it.”
基本要求:(1)朗读所给段落。(2)配合教学内容适当的板书。(3)针对该段落中的划线部分，设计相应的阅读后教学活动。(4)试讲时间: 约 10 分钟。(5)用英文试讲。
teaching plan teaching aims:
dge aim: let students master the useful word and expreions in the reading material.y aim: let the students learn how to communicate with other persons in a more polite the reading skills of skim and nal aim: let the students to know the importance of respecting other people and communicate with other people in a good ng procedures:
step one: lead-in(5 minutes)show the students some pictures about the vehicles such as bike, taxi, and airplane and let them match the names with the two: new words and phrases(10 minutes)write the new words and expreions from the reading material such as taxi, airport and let the students read after the three: while-reading(20 minutes)ask the students about the main idea about the text through a quick reading about the whole the students do “t” or “f” the students conclude the main idea about each four: consolidation(9 minutes)divide the whole cla into two a team leader of each the group one act the whole scenario based on the reading material let group two have some adaptations of the scenario based on the reading five: homework(1 minutes)let the students to write a composition about the ending of this morning, cla, in the previous cla, we have learned a reading text about the manner and ways of communication, do you still remember? and in this cla, we are going to learn another text about manner and ways of communication as well as some names of vehicles in the reading of all, i’d like you do the match exercise on the you can see that, on the left part of this blackboard, there are some names of automobiles, and on the right part of the blackboard, there are some you match the names on the left with the pictures on the can have a try? ok, mike, tell me your , your answer is right, this can be matched with this picture, and this name represents the taxi, and this is a picture about a good,cla, you have done a very good ，i will read this text for you, please listen carefully, and try to get the main idea about the reading , after i read this text, i’d show you some new words and expreions in the reading first word is “taxi”(在黑板上板书写上这个单词)，this word means “出租车” in the second word is “airport” , before i tell you the meaning of this word, can you gue the meaning of this word? cla, who can have a try? we can combine what we have learned with what we are going to learn today.i will give you some hints, we say “by air” in english which means “乘飞机”，and “air” is related with “飞机”，and “port” is a place where we park a ship or other , cla, after you have understood these, can anyone tell me the chinese meaning of this word? maria, please, yes, very means “飞机场” in , since you have mastered the new words and expreions in the reading material, i will give you 2 minutes to read this whole text, and then i will check whether you understand it or not, now let’s is up, now, cla, please listen to my statements carefully and judge whether it is true or , the first statement is that “one day, a woman called the taxi company to get a taxi to get him to go to the airport”, who can tell me whether this statement is right or wrong? yes, great, mike did a very good statement is wrong, a man rather than a woman called the taxi company to get a taxi for , i will give my second statement, “ the man called the taxi company three times”, cla, whether this statement is true or false? ok, julia, yes, you are right, this is two have done very , please listen to my final statement, “the man is a pilot”, who can tell me whether this statement is true or , joe, your answer is “?”, i am afraid, you do not understand the whole text ly the man is a pilot in this i draw this conclusion? if you look at the final sentence in this reading material, you will find that “it” in this sentence means “airplane”, so the man is going to call a taxi to drive him to go to the airport, because he is a pilot, if he doesn’t not arrive at this airport on time, he will not be able to fly an airplane.也就是说，这个男人就是一个飞行员，如果他所呼叫的出租车没有准时到的话，他也就不能准时达到机场，他所开的航班也会延误。now, can you understand the whole text? we must understand this reading material thoroughly, we should pay more attention to each and very fact in this reading material in order to get further understanding about this , in the following part, we will do a role play game.i will divide the whole cla into two groups, the first group will act the whole scenario based on the plot in this reading material other group will make some adaptation based on this reading material to make the communication between the man and the woman in the text more polite and i will give you three minutes, ready go!time is up, cla, now, i will check your work, can you act you play in front of the cla?....ok, both groups have done a very good , have you noticed that if we communicate with each other in a way the group two did, we will have more understanding and mutual respect in our daily example, in their adaptation, they changed the girl’s girl said,“we will arrange another taxi for you instead of saying that as the airplane will be late.” from this example, we can see that we should pay attention to our behavior in communication with other people, if we want to get respects from other people, we should respect others by doing that, can we communicate with each other more politely and , cla, our cla is going to be over, our homework is to write a story about the end of this will happen to the man and the girl in the story? you can think about it after can have a rest now.教师资格证中学英语面试真题二
试讲题目: 阅读教学试讲
内容: cla 9 had a great time on the school went to blue water aquarium for the they visited the visitors center and watched about they watched a dolphin that, they went to the outdoor pool and saw a big lunch, they went to the gift shop and bought lots of y, tired but happy, they took the bus back to the end of the day, the science teacher was very happy because the cla monitor cleaned the bus after the trip.基本要求:(1)朗读所给段落。(2)配合教学内容适当的板书。(3)针对该段落中的划线部分，设计相应的阅读后教学活动。(4)试讲时间: 约 10 分钟。(5)用英文试讲。教师
资格证中学英语面试真题三
写作教学试讲
内容: dear editor, i am writing to say that i am against building a new zoo in our are terrible places for animals to live.i’ve visited a lot of zoos in my life, and i have never seen one i liked or one that was suitable for animals to live last week, i visited a zoo and couldn’t believe what i animals are kept in tiny cages and can hardly move at they are only given food once a this a good way for animals to live? i don’t think ely, disgusted
3 基本要求:(1)朗读所给短信。(2)配合教学内容适当的板书。(3)针对该短信的体裁与结构特征，设计相应的书信写作教学活动。(4)试讲时间: 约 10 分钟。(5)用英文试讲。
教师资格证中学英语面试真题四
试讲题目: 词汇讲学试讲
内容: 在初中七年级下学期期末复习时，周老师希望帮助学生巩固以下的词汇;soccer, strawberry,hamburgers, baseball, enjoy, difficult, boring, uncle,practice
基本要求:(1)朗读所给单词。(2)配合教学内容适当的板书。(3)针对所提供的词汇，设计词汇巩固性教学活动。(4)试讲时间: 约 10 分钟。(5)用英文试讲。
2013下半年全国教师资格证考试面试真题（中学英语:高中英语）结构化试题（5分钟）
1.前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过“教师的一言一行对学生都起着榜样作用”，谈谈你对这句话的理解。
2.学生喜欢老师，才会喜欢老师的课。谈谈你对这句话的看法。英文试讲题（语法讲解，10分钟）
one of the favorite events is the dog-sled race, in which teams of about six husky dogs pull long sleds at great speeds along a snowy person runs behind the sled, shouting to the dogs to encourage sound of the dogs barking, the calls of the drivers and the shouts of the crowd make an exciting northern dogs are beautiful strong animals, with long, thick fur and many with blue eyes.读一遍短文，并对文中的语法进行讲解。答辩 试讲后英文问答（5分钟）
what’s the difference between the 3 words: shouting, barking and exciting? do these 3 words have the same function?
一.词汇
ng objectives dge objectives(1)help students know the collocation and meanings of the following words and phrases: embarraed, instruction, far from, nothing like, looking forward to etc.(2)help students acquire the use of adjective ending –ing and –ed.(3)help students know the use of present continuous tense y objectives(1)enable students to use these new words correctly in speaking and writing.(2)enable students to use adjective ending –ing and –ed correctly in daily life to describe ant points some phrase, and some new words the use of adjective ending –ing and-ed ult points analyze components of a sentence
ing methods ce, discover, asking and answering, explaining ng aids: text book
ng procedures stepi reading(1 minute)t: good morning, boys and let’s read the new words and new phrases, please turn to page 113 and read the new words from enthusiastic to amazed, go(enthusiastic, amazing, information, website, brilliant, comprehension, instruction , embarraed, description, amazed) good!
step ii lead-in(1 minute)t: everybody, after we have studied this paage(my first day at senior high), we all know that the writer had a wonderful experience of his first day in senior high this cla let’s study some useful words and s(look forward to, far from, nothing like)and words(bored/boring tired/tiring excited/exciting surprising/surprised interesting/interested embarraed /embarraing)
step iii careful analyzing(8 minutes)（此处挑两个讲即可）teaching plan for module 1(sefc book 1) done!now let’s look at some of the difficult points in the text!
the first one: clarooms in li kang’s school are amazing/ some students were embarraed at s we have already learned the adjective ending –ing and –ed in our junior high school, so let’s turn to page 7 and complete the minutes.(then the teacher check the answers), then let us look at grammar 2 the 2nd one choose the correct explanation according to the exercise we have done in page it seems that you have a clear mind of the 2 kinds of endings, so let us find more examples in our text.(2nd paragraph, the clarooms are amazing, the3rd i don’t think i will be bored in ms shen’s cla, the 4th paragraph some students were embarraed at first)the next one.2„and ms shen’s method of teaching is nothing like that of the teachers at my junior high school.（the sentence under the picture）nothing like means，“丝毫不象”in chinese。
eg: math cla is nothing like chinese cla, because the former is focus on logic thinking, the latter is main tell us how to think in a different looking forward to doing it！look forward to sth./doing this structure to is used as a preposition i look forward to hearing from you as early as poible.（do you remember some other this kind of phrases）
there are some other preposition phrases :(ask students the same kind of words they have learned in their junior school：do you remember some other this kind of phrases look forward to 盼望„„ turn to 求助于；转向；翻到„„pay attention to 注意„„ stick to 坚持get down to 开始认真干„„object to 反对point to 指向see to 处理，料理devote„to„ 贡献„„给„
pay attention to ____(walk)along this risky is not much time , lets get down to ___(walk)on this rs’whole life is devoted to_____(teach)we should object to ___(tell) v summary(1mins)t: in this cla we have learned some useful phrases and you still remember their meaning ?(nothing like , look forward to)and now are you clear how to use the adjective ending –ed and – vi homework aignment(1 mins)t: after cla, let’s have a revision of the present tense and preview listening and vocabulary, then do the exercises in text much for this cla, bye!
听力listening(板书内容)part 1:lead-in（板书内容）step 1 talk about the topic give students enough background of the let them familiar with the difficult words, especially new words.了解背景 熟悉主题
t: good afternoon, my boys and lcome back to my cla.i am so glad to see you you had a good weekend? yeah!then what did you do during the summer holiday? sleep, watch tv, or travel with parents? i of you had a wonderful , today i will introduce a new friend to you;let’s share what she did during the , listen to the tape carefully, and then i’ll ask you some questions.（教师说的内容,说完暂停！表示在进行听力，但不要太长，大约数
1、2、3秒即可）
hey, i’m your new friend tiffany!last sunday, i went to the park with my friends for a took several bread and some bottles of water with us for course we didnt forget to take some fruits and we even took some tomatoes and took us thirty minutes to get there by it was a sunny day, there were lots of people in the y, we climbed the mountain and went it was the time for lunch, we took out the food and began to prepare our it was not cooked well, we ate we finished the picnic, we picked up the rubbish and threw it into the thought it was our duty to keep the good didn’t go home until it was all enjoyed ourselves.（听力录音材料）
t：ok, do you understand the story？yeah!well, i will ask some you some did tiffany and her friends go to the park? 2 what did they take to the park？ 3 what did they do after the picnic? t: the first question, now who can answer the questions in volunteer? oh, lily.（pause）(平伸右手，手掌朝上，示意学生回答)good!go for a picnic.t: the second question, who want to try? tom, please.（pause）(平伸右手，手掌朝上，示意学生回答)very good!(右手伸出大拇指，示意回答得很棒)bread, bottles of water , fruits, tomatoes, good t: the third question, can you find the answer? ok, susan.（pause）(平伸右手，手掌朝上，示意学生回答)yes, perfect.(双手伸出大拇指，示意回答得很棒)when we finished the picnic, we picked up the rubbish and threw it into the 2 pre –listening（板书内容）
gue the meaning of the following words（板书内容）猜测词意 扫清障碍 now, you have understood the story ’s look at the details of the text.① phases first of all, let’s look at the phrases in the text.1 go for a food outdoors 2 by bike it’s an important phrase.“by” plus transport is the meaning of taking example by bike/train/bus/ship/airplane/foot, no, it is on foot, not by foot.3 pick up take sth up i picked up the money on the so much for the phrases.②important sentences took us thirty minutes to get there by sentence instruction is ：it takes/took sb some time to do the question sentence of this instruction is: how long does/did it take sb to example: how long does it take you to go home? it usually takes me 20minutes to go can make a sentence？
t: don’t be shy, just have a try.（环顾四周）tom, do you want to have a try?(pause)ok!how long does it take you to go to school? yes, great!it takes me half an hour to go to , sit down please.2the next sentence is: we didn’t go until it was sentence instruction is ： not ’s the meaning of the phrase？
直到...才。这句话的意思是，直到天黑我们才回家，而不是我们没回家直到天黑 i won’t go until you come back.直到你回来我才离去。who want to try？yeah, bob.i didn’t go to sleep until i finished my , you have mastered the 3: post-listening challenge yourself巩固提升 复述材料 挑战自我t: now, who can tell us” what’s the paage mainly about?” please give your answer in a complete sentence with “the paage tells us„„„„„.” t: who will try? don’t be shy!（环顾四周）tom, do you want to have a try?(pause)ok!(pretend to be listening)t: very good!your answer is wonderful!(右手伸出大拇指，示意回答得很棒)t: tom said” the paage tells us______________________________________________”
part 4: homework ok, time is limited, practices more after learning the text, would you like to go for a picnic? yes, then where do you want to go and what do you want to take? make a plan after cla, i’ll ask some students to share their plans next , cla is over.语法
part 1: independent reading 名词性从句的用法
t: good morning/afternoon, boys and , we’ll learn a new grammar style名词性从句noun the play, which are mainly about this kind of grammar? try to find the sentences.（pause）t: here!can you say one sentence? now, who want to share your works? ok, tom, please.(手势语：平伸右手，手掌朝上，示意学生回答。做边听状，边板书第一个句子，这个要提前备课，就是您早就准备好的句子！)may we ask what you are doing in this country?
t: very good，sit down, , who want to say the next? ok, lily, please.(同上，写第二个句子！)i didn’t know whether i could survive until morning.t: very good，sit down, , who want to share the last one? ok, kate, please.(同上，写第三个句子！)the fact is that i earned my paage by doing sth.（课本上的三个句子）t: very good，sit down, please.t: now, we can see the noun clause is a piece of cake, or we can say, it’s just so we right? let’s look at the ex 2 and try to finish the exercise of this you can not solve the problem, first, lists problems of your own, then you can discu in pairs;after discuion, you two can’t solve it, come to the blackboard and write it 2 comprehension 理解(写完板书，此时，就下去转一下，回来在黑板上写1-2个难句子，就当是学生写的)difficult point 1: what do you think of the bet the brothers have made? difficult point 2: what do you think will happen to henry?
research 1: students’ comprehension to the grammar.t: very good, just now two of our students wrote down two sentences, they think the sentences are much harder to we help them to under the two sentences? t: now, who want to try? ok, susan, please.(手势语：平伸右手，手掌朝上，示意学生回答。)which sentence do you want to explain to them?(pause)ok, the first one.(pause)ok, susan’s explanation is very good!i must say that the bet is very down, please.t: now, who can solve the second sentence?(look around)
research 2: with the teacher’s help to understand the grammar.t: nobody? really? ok, let me help can use “i must say that_____________” , can” that” be left out?(pause)right!it can not be left it have any meanings?(pause) has no any meaning.（此处用汉语解释语法现象，在讲解时可以在原句上画点记号什么的,目的是帮助，不是全部解决）now, who can have a try in volunteer? ok, linda, please!(pause)ok, linda’s explanation is very good!i must say that henry will live a happy down, please.t: now, who can draw a conclusion to the grammar which we learnt in this text in volunteer? nobody? ok, let’s discu in groups!
part 3: the rule of the grammar(写完板书，此时，就下去转一下，回来看练习四，当堂测验)t: well, tom, it’s you again!please!(pause)very good!thank you, sit down please.名词性从句：缺什么补什么，不缺什么用“that”.(简析语法现象)and now let’s finish ex 4, now i’ll ask some of you to finish two of them.1 the reason was ________________________.4 his concern is___________________________.t: who will answer in volunteer? bush and black!ok!come to the black board and finish them!(自己写上就ok了)1 the reason was that he met a strong wind.4 his concern is whether they can offer him a good!quite right!thank you, go back to your seat and sit down 4: homework t: ok, so much for this cla, please finish ex 5 on page ’s all for today, see you!
写作课：writing cla : healthy eating（健康饮食）teaching objectives（教学目标）：
一、知识技能目标：
总结平衡膳食的定义，并且能提出一些健康建议。
二、情感态度目标：了解有关营养饮食的基本常识和培养健康的饮食习惯。
教学重难点：
1.教学重点:如何区分健康食品以及垃圾食品并且会用英语表达;.2.教学难点: 教会学生如何自如表达自己的意见和建议并且帮助学生总结出平衡膳食的定义。
教学步骤：
part 1 导入（warming up）1.以一句话：“everybody needs foods, so do i”及麦当劳、肯德基的相关饮食引入话题。(1 分钟)t: good afternoon, boys and we’ll talk about “healthy eating(板书的内容)“.we have three meals ody needs foods, so do i.i want to know the following first question: have you had lunch or breakfast in mcdonald’s or kfc? the second question: do you like the food there? the third question: which one do you prefer?”
(the purpose of this part is to stimulate ss’ interest and call their attention to the topic.)
part 2 小组练习（pair works）（3分钟）
t: now, two students in pairs to ask each other about the above three questions, and then i’ll ask some of you to practice the dialogue in front of all of , let’s begin.(下去转转)t: , which pair wants to act this dialogue in volunteer?(pause)tom and kate, !sit down please.t: any other pair?(pause)well, linda and susan, please.(pause，pretend to be listening)good!sit down 3 头脑风暴（brain storming）3分钟
1、now, i will divide the whole cla into two parts, the students on the left will be group one, and the students on the right will be group ’s compete between the two student will be theleader to collect the names of the ’s see which group will get more names of the will be the leader? ok!tom and ? go!(pause)ok!now, let’s show the two sheets.（展示两张纸，写点对应的内容就行，一会好念，提前备课时就写好）group one win the game!well done!(把学生分成两组竞赛，看哪组的同学收集的食物单词多，然后教师教导朗读(2-3分钟)
part 4 句型练习（sentence structure practicing）（2分钟）
now, i’ll show some of the names of food on the black board,(读其中的一些食物名称)let’s discu which are junk food and which are healthy food? you can use the sentence structure” i think that(or the food name)is junk/healthy food because„.” and you can talk about “what is the name of the food? / what nutrition does it mainly contain?” four students in a group, and let’s begin.(pause, junk food vs healthy food,板书完成后，此时可下去转转)老师先展示如何使用句型：“i think that(or the food name)is junk/healthy food because„.”来描述什么是健康食品，什么是垃圾食品。然后把学生按4人分成一组进行讨论练习，老师给出了对话该涉及的内容范围：what is the name of the food? / what nutrition（营养物质）does it mainly contain?（2分钟）
part 5: activity task----make a survey活动任务---做调查报告(2分钟)t: now i’ll give you a 3 students around you about their dieting habits, and offer them some can use the sentence structure as” you should take le„, and you should have more„.”(pause，可以下去转转)给学生发一张表格，引导学生按照表格询问周围3个左右的同学，了解同学间的饮食习惯，并能提出一些健康建议。调查的表格如下:(可忽略不备)
part6.布置作业（1分钟左右）
t: ok, let’s see the food pyramid map together.（稍微暂停）from this picture you may well understand how to keep a balanced diet in our daily cla, write a composition about “healthy eating”.ok, so much for this is over, see you!老师在课件上展示食物金字塔图，让学生了解饮食的营养应如何平衡，然后布置作业：让学生自己写一篇健康饮食的作文。
板书设计 healthy eating food vs healthy food ed diet
口语speaking step 1: leading in: by , boys and are now living in a highly developed world, with advanced culture and highly developed have you ever thought what are the base of all the culture and civilizations? oh, yes, they are based on those which were created by our great, great grandfathers lived a long, long time one exactly knows what they lived on, what were their housing and home decoration conditions, what kind of tools they usually used in their production activities, and what entertainment they had in their spare , we can imagine!so now, let’s divide into groups of four and, with the help of your imagination, discu what kinds of food the early man ate, what their housing conditions and home decorations were like, what tools they made and what entertainment they had in their spare i’ll ask some of you to report the results to the whole 2: role play t: good, sit turn to page 72, look at the speaking should read it with your partner, then, do the roles play.(teacher writes bb--middle)making suggestions and giving advice: can you suggest? maybe we/you could „„ i ask you for some advice? i suggest(that)„„ you help me decide? that’s a good do you have in mind? well, but what about„„ have you considered doing„„？
t: ok, time is our daily life, we often ask someone for advice when we can’t make a the other hand, we often give other advice if they come to us for can we ask for and give advice in english? let’s look at the are several sentences about giving advice , please read it follow me.t: make sure you can use these sentences when you are making can give us a dialogue? any volunteers? t: x x, you please, you can choose one of the situation in speaking part.t: excellent
step 3: interview t: we are going to have an are a host and your partner is give a chat with helen.i’ll give you several minutes to prepare.t: time is pair would like you have a try? lily, your group skills do you think young people need to succeed in life? goals, plan for succe, and believe in this high-tech world, what’s the most important aspect of education? a.a well-rounded education with a broad view of the was the biggest influence in your life? why? parents, sir edmund hillary ’s the toughest part of your job? g time to do all that i you were a teenager, what place in the world did you most want to visit, and have you traveled there yet? was it as wonderful as you thought it would be? why or why not? magnetic north pole was my dream.i am the first woman to walk there alone without support.i wrote a best selling book about my journey with my polar bear dog charlie who saved my life from polar i finally arrived after having survived storms, a tent fire, frozen fingers, broken sea ice and polar bears i had a tremendous feeling of achievement.i didn’t matter that i was mattered that i had a goal, a plan and therefore i stood at the pole.t: very you.i will ask another two volunteers? lily, your group please.„
blackboard design speaking step 1 discuion step 2: role play can you suggest? maybe we/you could„„ i ask you for some advice? i suggest(that)„„ step 3: interview
阅读reading step 1 lead-in 导入 brainstorm cla morning, boys and we will learn a new unit let’s get to know the man, who is called is very he is happy, he stays calm and shows us beautiful natural when he gets angry, he becomes a troublemaker and causes many natural you know the meaning of natural disaster? yes, it means自然灾害, for example, the earthquake happened in ya’an last month, which caused great s earthquake, what other kinds of natural disasters do you know? please brainstorm and try to think of as many natural disasters as you ted answers: typhoon 台风/ volcanic eruption 火山爆发/thunderstorm 暴风雨 flood 洪水/tsunami 海啸/ drought 干旱/ hurricane(tornado)飓风，龙卷风 guys, you’ve done a great you experienced any natural disaster we mentioned just now? you ted answers: you have experienced flood in did you see? the flood water covered the whole city and you had to stay at you describe your feelings at that time? you felt frightened and 2 reading 1)skimming/listening yes, i totally agree with most cases, natural disasters can be very we will read a paage about natural take out your handout and listen to the listening, please tell me the main idea of this paage and in what order this paage is only have 2 ? go!time is would like to tell us the main idea? tom, would you please have a try? suggested answers: this paage talks about tangshan earthquake, the largest earthquake of 20th good? can you tell me in what order this paage is developed? in order of do you know that? because the writer first describes strange things in the first part and then tells us the city was destroyed by the , he says the army came after , you are right.2)scanning in the first part, the writer tells us strange things happened before the know that before some natural disaster, there are sometimes warning signs from we have such kind of knowledge, we can reduce the go through the first paragraph quickly and try to figure out what signs did the author mention? you only have one we go!now let’s read for more ’s go through the whole paage and try to find the answers to the following three 2 fast reading 泛读
read the text quickly and try to finish the following words or phrases burst: break open because of preure from inside at an end: finished nation: all the people in the country steam: gas that hot water gives out in ruins: destroyed extreme: very great in degree usele: of no use shocked: surprised very much rescue: save somebody or something from danger shelter: a place that protects you from the weather or danger ons did the tangshan earthquake happen? suggested answers: the earthquake happened at 3:42 am on july 28, many people were killed or injured in the earthquake? suggested answers: more than 400, 000 people were killed or injured in the all hope lost? how did the army help the people there after the earthquake? suggested answers: no, all hope was not army sent 150,000 soldiers to tangshan to help the rescue army organized teams to dig out those who were trapped and to bury the 3 post-reading on suppose an earthquake happens now, what should we do to keep ourselves safe? please discu natural wonders in groups and your discuion should be based on the two time, the group leader should take down your group members’ ideas and sum them up in your own , we will share your ideas with all of us tand me? time is group would like to share your idea with us? suggested answers: ’t be nervous and keep ’t try to run out of the claroom at t your head by putting your school bag on your under your the claroom after the iew have you noticed that news reporters and interviewers play an important role in keep us informed after ya’an earthquake happened? next, please choose a paragraph and act out an interview between a reporter and survivor from the tangshan a dialogue with your partner.i will give you three minutes and then i will invite some of you to act 4 summary and aiagnment we have done a lot of things y, we have talked about„.then, we , we learned some useful words and comes your aignment: the the internet to find more information about earthquake.
高中政治教师资格面试试讲教案 高中政治教师资格证面试试讲稿篇五
2018下半年四川教师资格面试试讲：高中政治教案（3.30）
四川教师资格面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)和评分等环节进行。
[高中政治《文化与经济、政治相互影响》教案]
一、教学目标 【知识目标】
1.知道文化与经济政治相互影响。
2.理解经济对政治和文化的决定作用及不同性质文化的不同反作用。 【能力目标】
1.能够通过案例分析提升分析概括以及抽象思维能力。 2.能够通过小组讨论和交流，提升交流合作的能力。【情感态度价值观目标】
能明确文化对经济政治的重大作用，并重视文化在经济和政治生活中的意义。
二、教学重难点 【重点】
文化与经济、政治相互影响。【难点】
不同性质文化对经济、政治的不同作用。
三、教学方法
案例分析法、小组讨论法、讲授法。
四、教学过程 环节一：导入新课
教师多媒体分别展示：购买奥运纪念品、写信反映校门口的交通状况、免费参观博物馆等图片，请学生感受这些分属于我们生活的哪些领域，并思考这些领域之间是一种什么样的关系。进而导入新课：文化与经济、政治相互影响。
环节二：新课讲授
(一)文化与经济、政治相互影响
教师针对导入时多媒体展示的图片讲解：购买奥运纪念品这种经济活动和奥
运会这一文化活动密不可分，而一国能够承办奥运会又和自身的综合国力、国际政治影响力不无关系，但所有的这些都是由一个国家的经济发展水平决定的。
活动一：在此基础上，请同桌之间任选导入中的其余两个案例或生活中自己熟悉的案例进行讨论，分析案例中文化与经济、政治相互交融的情形。在讨论和分析的过程中，注意结合高一所学经济生活和政治生活内容。
随后请学生代表进行作答，其他学生进行评价和补充，师生最后总结得出：在社会生活的这三个领域中，经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。
(二)文化反作用
活动二：教师多媒体出示图片及文字材料：
1.欧洲中世纪的宗教思想和制度对当时欧洲各方面的影响和制约; 2.中国近代新文化运动对于五四运动以及后期中国社会的影响;3.《习近平用典》段落摘引。
学生前后四人一组进行讨论：案例中表现出文化对经济、政治的哪些不同影响?这些不同影响又可以分为哪些不同的类型? 学生讨论后，各组派代表作答，其他同学进行点评和补充，师生共同总结得出结论：
1.先进、健康文化促进社会发展; 2.落后、腐朽文化阻碍社会发展。环节三：巩固提高
有人认为：“只要物质条件好了，精神文化自然而然地就会好起来;物质条件差一点，精神文化就不可能搞好。”
请学生结合本课所学知识，思考后对上述观点进行评析。通过评析认识到文化虽然由经济、政治决定，但并非简单的是前二者的派生物和附属品，文化有自身的传承性、相对独立性。
环节四：小结作业
小结：根据本框的内容特点及学生学习的特点，请学生代表结合教师板书及自己的笔记，对本课所学进行总结，其他学生进行评价和补充。
作业：1.课后以学习小组为单位分析讨论社会主义核心价值观对我国当前社会的影响，并形成书面结论，下节课分享;2.预习下节课，文化与经济、政治相互交融。
五、板书设计
（来源于网络整理）
高中政治教师资格面试试讲教案 高中政治教师资格证面试试讲稿篇六
高中政治面试试讲教案
【篇1：高中政治老师(国编)面试试题】
试题一：人教版必修一
2015年全省中小学教师招聘南昌市中小学（幼）教师招聘工作领导小组办公室制
2015年全省中小学教师招聘南昌市中小学（幼）教师招聘工作领导小组办公室制
2015年全省中小学教师招聘南昌市中小学（幼）教师招聘工作领导小组办公室制
民主决策：作出最佳选择》
2015年全省中小学教师招聘南昌市中小学（幼）教师招聘工作领导小组办公室制
【篇2：教师资格证面试试讲模板】
自我介绍：
各位评委老师，上午好，我是_____号考生。
说课：
今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。教材分析：
本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。
1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________ 2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)
3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。 4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。）接下来说一下本节课的教学目标。教学目标
知识目标：1、2、（只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）
能力目标；1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。
2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。 3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。（根据需要选择能力目标）
情感目标：1、培养学生认真、细致的学习态度。
2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。
（对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。）
当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点
重点难点
重点：
难点：
（对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题）
那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。
教法：
1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。
2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。
3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。
4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。
（根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。）教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。学法：
1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”
最后我们说一下本节课的教学过程。
教学过程：
本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。
我将本节课分为三个部分。
用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。
用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_____、______、______、________几部分的学习。
最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。
（1、关于讲练结合，如果是理论课，练就表示做习题，如果是操作课，就表示上机实际操作
（2、我是按一节课40分钟分配，待考证。
（3、大概模式是这样的，你根据时间要求自行取舍吧。
（4、声音一定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。但是，不要板书，浪费时间。
（5、注意，偶尔要看一下评委，眼神交流。
最后要说“说课完毕”
对于试讲，引出这节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力写清楚。
如果觉得整节课讲不完，你可以说我今天主要讲____几部分。因为没有学生,所以讲的不要太散,要有思路.如果能显出你跟学生交流的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。
试讲完毕
答辩如果是评委直接提问，简单想想回答即可。
如果是给你纸条自己看，你就不要读题了，普通话一般，呵呵`思考半分钟，说首先我来回答第一题。
答辩完毕，请老师多多指导。（鞠躬）
说课的整体思路，按这个，就是记不住，也能顺着说出来点东西。教材分析 教学目标
重点难点（有时根据需要也会说上关键点）教法和学法 导入（5分钟）教学过程 正体（20分钟）
尾声（5分钟）
【篇3：2015年教师招聘考试 面试试讲 人教版高中历
史必修1全套教案】
人教版历史必修一全册教案
第1课 夏商周的政治制度
一、教学目标 1、知识与能力：
⑴基础知识：
①重点：西周的分封制和宗法制
②难点：认识中国早期政治制度的特点
⑵能力培养：培养利用历史资料分析、处理问题的能力，通过讨论与思考，初步培养学生用历史眼光和历史意识来理解中国古代政治制度的产生发展和影响。2、过程与方法：
①分组讨论：前后桌一组，选出组长一人，记录讨论的中心论点并作好发言准备。②分阶段进行问题解决，在学生自学阶段，老师走下讲坛，深入各组讨论中，以便随时发现学生在解决过程中出现的疑惑或难点，增加课堂解决的针对性。3、情感态度与价值观：
使学生认识到我国几千年前，就有了相当完备的国家运行机制，有相当高的政治文明，从而增强民族自信心，自豪感；认识到中国是一个渊源流长的文明古国，理解宗法制对历史和现实的影响。
二、教学过程：
［导入新课］
一、单元序言分析：
中国是四大文明古国之一，从1996年开始的夏商周断代工程更进一步证实了中华民族上下五千年的文明史。那么四千多年前我国国家机器是怎样运作的呢？本单元我们一起来探究中国古代国家机器运作的制度，即古代中国的政治制度。[讲授新课] 1、中国古代的朝代：（理清朝代，使学生形成时间概念。）
2、本专题的关键词是“政治制度”。考查一个国家一定时期的政治制度，就要注意它的中央政治制度、地方政治制度、政治制度的沿革和影响等各方面的内容。本单元分四个阶段对中国古代不同时期政治制度的内容、特点、沿革和影响进行了概述，向我们描述了古代 中国政治制度的发展脉络和趋势。
二、夏商周的政治制度。
从“大禹治水”的故事讲起，可以由学生讲述导入夏朝的建立。
（一）从禅让到王位世袭
设问：夏朝是如何建立的？
“大禹治水”：传说很久以前，黄河发大水，把庄稼和房屋都淹了。当时的部落联盟首领舜就派鳏去治理洪水，但鳏没有使洪水驯服。鳏的儿子禹就自告奋勇地要求继续治水。他改变了他父亲的做法，用开渠排水、疏通河道的办法，把洪水引到大海里，从而制服了洪水。在治理洪水的十三年间，禹“三过家门而不入”。也正是因为他治水有功，才被舜通过禅让制推选为部落联盟首领。后来，禹的势力越来越大，于公元前2070年建立了我国历史上第一个王朝——夏朝（根据断代工程，科学地测定夏存在时间为公元前2070—公元前1600年）。
设问：请观察一下教材中的插图《戴冠冕的夏禹》，这时的夏禹有何变化？
这时的夏禹因为权势的强大，已经从部落联盟首领转变为夏国王了。（举例：在禹统治的时期，禹已有特权。相传因为有个部落酋长参加会议迟到，被禹处死，可见禹已在行使着君王的权力。）冕是古代帝王专戴的礼帽，圭为古代帝王举行礼仪所用的玉器。1．王位世袭制
禅让制，是原始社会部落联盟内部民主选举首领的制度，“选贤与能”。
设问：成为夏国王的大禹还会继续推行禅让制，选出他的继任者吗？
禹虽然按照传统的禅让制推举伯益为继承人，却不给他实权。相反，禹把实权给了自己的儿子启，启杀掉益而继承王位。这说明我国原始社会的禅让制已被王位世袭制取代，中国社会也由“天下为公”的时代进入到了“家天下”的时代。
提供两段材料给学生，可比较分析原始社会的“天下为公”与阶级社会的“家天下”： 材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信和睦；故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。??
材料二：今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固??故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。
需要注意的是，王位世袭制不仅指子承父位，也包括兄终弟及这种形式。
2．夏商的行政管理制度
夏商时期，统治者为了巩固自己的统治，制定了一套从中央到地方的行政管理制度。以商朝为例说明。在中央，最高统治者为王，设相、卿士参与商王决策；在地方，商时期方国林立，方国首领被商王封赐为“侯”“伯”等，他们对方国拥有一定的支配权力，同时对商王效忠，定期纳贡、朝见，并奉命征伐。（这里可结合学生所熟悉的《封神榜》，以周方国的文王被赐封为西伯侯为例讲述，学生更易理解。）
（二）等级森严的分封制
前1046年，陕西一带周部落首领周武王灭商，以镐京为中心建立西周。西周强盛时控制的地区，已经远远超过商朝。
西周控制区域西起今甘肃东部，东达海滨，北起辽宁，南达长江，是三代中疆域最大的王朝。
情境设置：对于如此庞大的王朝，作为周王，怎样才能有效地统治？ 1分封的目的巩固周王室的权力，一是要“封建亲戚，以藩屏周”，二是要防止商的遗族叛乱，三是要适应人口不断发展、疆域不断扩大的需求。（最根本的即巩固统治）
情境设置：如果我是周王，我该怎样进行分封呢？（结合《周朝分封诸侯分类示意表》说明分封的对象，能认识到分封的主体是同姓分封，同时可结合地图说说一些功臣的封地）
2分封制的内容（周王与地方诸侯之间的权利与义务关系）
①武王把一定的土地和人民，分别授予王族、功臣和先代贵族，建立诸侯国，拱卫王室。②被封的诸侯必须服从周天子的命令，尽到镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务。（举实例说明，周成王、周康王时期的会盟诸侯，周昭王时期的巡游南方。）3分封制的影响 设问：当周天子把同姓王室贵族、立功的异姓贵族和先代贵族的后裔分封到各地做诸侯以后，他们到底起到什么作用？是否真如周天子所想，巩固统治，扩大疆域？（用此设问主要是让学生充分体会分封制带来的影响，学生可结合教材以及自己的认识进行思考。）
教师总结：认识分封制的影响，要注意两个问题。第一，周王室力量是否强大，与诸侯国势力强弱成反比。当周王室力量强大时，就能保持对诸侯国的震慑力，并能通过诸侯国强化对边远地区的统治；当周王室力量衰弱时，诸侯国独立性就会增强，并威胁到周王的统治地位。第二，分封制在西周时期对周王朝统治的巩固起了积极作用，但在春秋战国时期就明显地削弱了周王室的统治，这是历史发展的必然。我们既不能用前者代替后者，也不能用后者掩盖前者。
（三）血缘关系维系的宗法制
设问：在分封制下，为什么分封的主体是同姓王室贵族？
同姓王室贵族和周王的关系最亲。他们之间是有血缘关系的。而血缘关系的亲疏对周朝同姓贵族政治地位的高低，有着十分重要的影响。实际上，西周以血缘关系为纽带形成的亲疏不同的家族结构，构成了当时另一个重要的政治制度——宗法制，它与分封制密切相关。
1宗法制的含义
简单说即宗族的法规。它由原始社会的父系家长制直接演变而来，是用规定宗族内庶嫡系统的办法，来确立和巩固父系家长在本宗族中的地位，最终保证王权的稳定。
2内容：嫡长子继承制，余子分封；庞大的宗族网；与分封制互为表里（其中嫡长子继承制是最大的特点）。
3影响：确立一整套分配与继承制度，有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，家国一体。
早期国家制度以宗法制为核心，用分封制为治理国家的基本形式，用世卿世禄制为选拔官吏的基本方式。[本课小结]
在夏商周时期，王位世袭制、分封制和宗法制构成了古代中国早期政治制度的基本内容。宗法制通过血缘关系的亲疏，规定了西周金字塔式的社会统治秩序，分封制则保证了周王对全国各地的统治。它们互为表里，相互渗透，共同维持西周社会秩序正常运转。
第2课 秦朝中央集权制度的形成一、教学目标 1、知识与能力
⑴通过掌握皇帝称号和皇帝制度的内涵，理解秦朝至高无上的皇权的权威性。
⑵剖析秦朝重要官制和地方郡县制的内容和特点，理解秦朝中央集权制度对巩固封建专制皇权的作用。
⑶ 解和掌握秦朝巩固统一多民族封建国家的措施；探究封建专制皇权对秦王朝的强盛
和灭亡的双重作用；正确地评价秦始皇。2、过程与方法
⑴提出问题，设置历史情景，引导学生探究问题。
⑵利用辩论的形式，引导学生体验历史发展过程。
⑶利用历史资料和示意图，引导学生从形式上多样的材料中获取历史信息。
3、情感态度与价值观
⑴认识到秦朝统一在中国历史上的重大作用，培养学生维护祖国统一的爱国情感。⑵认识到秦朝建立的中央集权制度，对中国历史发展产生的深远影响。
二、教学过程 [导入新课]
[课件显示]（利用诗歌，提出问题，激发学生了解这段历史的兴趣）
《古风》李白
秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑斩浮云，诸侯尽西来。
明断自天启，大略驾雄才。收兵铸金人，函谷正东开。
铭功会稽岭，聘望琅琊台。刑徒七十万，起土郦山隈。
尚采不死药，茫然使心哀。连弩射海鱼，长鲸正崔嵬。
徐市载秦女，楼船几时回。但见三泉下，金棺葬寒灰。
思考：①诗中“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑斩浮云，诸侯尽西来。”是指什么历史事件？
②诗中的历史人物为何落到“金棺葬寒灰。”的下场？
③诗人对他的叙述评价是否客观？为什么？ [讲授新课]
思考：在群雄逐鹿中原的战国时代，为什么偏偏只有秦国能够异军突起而有实力消灭其他六国呢？
一．从诸侯争霸到秦朝统一
1.原因：根本原因：经济发展，统一是历史发展趋势。 主要原因：商鞅变法，国力强大。
2.统一：先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。公元前221年，秦王嬴政终于结束了长期的诸侯割据局面，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝——秦朝，定都咸阳。二、至高无上的皇权和中央官制
思考：专制主义和中央集权是什么意思？
专制主义：中央的决策方式即皇帝个人专断独裁。
中央集权：全国军、政、财权归属中央，地方完全由中央管理、控制。
请一位同学归纳一下秦始皇建立了统一的封建国家秦之后的措施？
措施：
确立至高无上的皇权、建立了一套较为完备的中央官制，全面推行郡县制。
（一）皇帝制度
请一位同学当秦始皇，说说他怎么样确立“皇帝”的称号？
学生：古人都以“王”作为最高统治者的称号，但朕觉得寡人完成了统一大业，完成了前无古人的事业，功高盖世，如果还以“王”来作为称呼，不足以显示朕的权势以及地位。朕曾让群臣商议过，但他们上的“泰皇”朕也不满意，所以朕决定去掉“泰”字，加上“皇”
