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2018 年宁波大学硕士研究生招生考试初试科目
考 试 大 纲
科目代码、名称: 632 教育学
一、考试形式与试卷结构
（一）试卷满分值及考试时间
例如：本试卷满分为 150 分，考试时间为 180 分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸（由考点提供）
相应的位置上。
（三）试卷内容结构
教育、教育与社会的关系、教育与人的关系、教育社会人三者之间的相互关
系、教育目的、教育功能、教育制度、教师与学生
（四）试卷题型结构
1.简答题
2.论述题
二、考查目标
课程考试的目的在于要求考生系统掌握教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，
能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
三、考查范围或考试内容概要
一、教育学概述
（一）教育学的研究对象
（二）教育学的产生与发展
1．教育学的萌芽
2．独立形态教育学的产生与发展
3．20 世纪以来教育学的发展
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二、教育及其产生与发展
（一）教育的概念
1．教育概念的内涵和外延
（二）教育的结构与功能
1．教育的功能
个体发展功能与社会发展功能；正向功能与负向功能；显性功能与隐性功能。
（三）我国关于教育本质问题的主要观点
教育是上层建筑；教育是生产力；教育具有上层建筑和生产力的双重属性；教育是一种
综合性的社会实践活动；教育是促进个体社会化的过程；教育是培养人的社会活动。
（四）关于教育起源的主要观点
1．生物起源说
2．心理起源说
3．劳动起源说
（五）教育的发展
1．古代教育的特征
2．近代教育的特征
3．现代教育的特征
三、教育与社会发展
（一）关于教育与社会关系的主要理论
教育独立论；教育万能论；人力资本论；筛选假设理论；劳动力市场理论
（二）教育的社会制约性
1．生产力对教育发展的影响和制约
2．政治经济制度对教育发展的影响和制约
3．文化对教育发展的影响和制约
4．人口对教育发展的影响和制约
（三）教育的社会功能
l．教育的经济功能
2．教育的政治功能
3．教育的文化功能
4．教育的人口功能
（四）当代社会发展对教育的需求与挑战
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现代化与教育变革；多元文化与教育变革。
四、教育与人的发展
（—）人的身心发展特点及其对教育的制约
1．人的身心发展的主要特点
发展的顺序性；发展的阶段性；发展的差异性；发展的不平衡性。
（二)人的身心发展的主要影响因素
l．关于影响人的身心发展因素的主要观点
单因素论与多因素论；内发论与外铄论；内因与外因交互作用论。
2．遗传素质及其在人的身心发展中的作用
3．环境及其在人的身心发展中的作用
（三）学校教育在人的身心发展中的作用
1．个体个性化与个体社会化
2．学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件
五、教育目的与培养目标
（一）教育目的
l．教育目的的概念
教育目的的定义；教育目的与教育方针的关系；培养目标的定义；培养目标与教育目的
的关系。
2．关于教育目的的主要理论
个人本位论，社会本位论；教育准备生活说，教育适应生活说；马克思主义关于人的全
面发展学说。
3．教育目的确立的依据
4．我国的教育目的
1949 年以来各个时期的教育目的；我国教育目的的精神实质。
5．全面发展教育的构成
全面发展教育的组成部分：全面发展教育各组成部分之间的关系。
六、教育制度
（—）教育制度、学校教育制度的概念
（二）现代教育制度改革
1．义务教育年限的延长
2．普通教育与职业教育的综合化
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3．高等教育的大众化
4．终身教育体系的建构
七、教师与学生
（一）教师
1．教师的概念与类别
2．教师劳动的特点
3．教师的专业素养
4．教师专业发展的内涵与途径
5．教师的权利与义务
（二）学生
1．学生及学生观
2．学生的权利和义务
（三）师生关系
1．师生关系的特点与类型
学生中心论；教师中心论。
2．良好师生关系的建立
良好师生关系的标准；建立良好师生关系的途径与方法。
参考教材或主要参考书：
《教育学》，王道俊、郭文安主编．人民教育出版社，2009 年。
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