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福建师范大学
福建师范大学教育学院、教师教育学院硕士研究生入学考试
教育经济与管理考研大纲
I．考查目标
教育经济与管理考试要求科学、准确地测评考生对于教育学学科基本理论、基本知识和
基本方法的识记、分析、判断的能力。要求考生能够运用所学的基本理论、基本知识和基本
方法来解决具体实践问题。
Ⅱ．考试形式和试卷结构
一、试卷满分及考试时间
本试卷满分为 150 分，考试时间为 180 分钟。
二、答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷题型结构
名词解释 6 小题，每小题 5 分，共 30 分
简答题 5 小题，每小题 12 分，共 60 分
论述题 2 小题，每小题 30 分，共 60 分
Ⅲ．考查范围
一、教育与教育学
（一）教育的认识
（二）教育的历史发展
（三）教育学的产生与发展
（四）教育学的价值
二、教育功能
（一）教育功能概述
（二）教育的个体功能
（三）教育的社会功能
（四）教育功能的实现
三、教育目的
（一）教育目的的类型及其功能
（二）教育目的的选择与确立
（三）我国的教育目的
四、教育制度
（一）教育制度概述
（二）现代学校教育制度
（三）我国现行学校教育制度
五、教师与学生
（一）教师
（二）学生
（三）师生关系
六、课程
（一）课程与课程理论
1、课程的含义
2、课程理论流派
经验主义课程理论；学科主义课程论；社会改造主义课程论；存在主义课程论；后现代
主义课程论。
（二）课程的组织
1、课程目标
特征；确定课程目标的方法。
2、课程内容
课程标准；教材。
3、课程类型
学科课程（分科课程）与活动课程；综合课程（广域课程、统合课程、合成课程）与核
心课程；国家课程与校本课程 。
4、课程实施
影响课程实施的因素。
5、课程评价
学生学业的评价与课程本身的评价；课程评价；学业评价与测量；终结性评价与形成性
评价；科学——实证主义课程评价观。
（三）课程改革的发展趋势
1、影响课程变革的重要因素
政治因素与课程变革；经济因素与课程变革；文化因素与课程变革；科技革新与课程变
革；学生发展与课程变革。
2、世界课程改革的发展趋势
课程政策的发展趋势；课程结构的发展趋势；课程实施的发展趋势；课程评价的发展趋
势。
3、我国课改的未来发展
1999 年《面向 21 世纪教育振兴行动计划》；新世纪课改的内容。
七、课堂教学
（一）教学与教学理论
1、教学及其思想的产生和发展
教学的含义；教学与相关概念的关系；教学的功能；教学思想的产生和发展。
2、教学理论及其主要流派
教学理论的一般概念；教学理论形成和发展的脉络；当代主要教学理论流派。
（二）课堂教学设计
1、教学设计概述
教学设计的含义；教学设计的特征；教学设计的依据。
2、教学设计的模式和程序
教学设计的程序；教学设计常用模式。
3、教学设计的基本内容和方法
教学目标设计；教学内容设计；教学时间设计；教学措施设计；教学评价设计。
（三）课堂教学策略
1、教学策略概说
教学策略的含义；教学策略的特征。
2、不同类型知识的教学策略
3、几种主要的课堂教学策略及其运用
讲述；对话；指导策略。
八、学校教育与学生生活
（一）生活世界与学生生活
（二）学生的生活环境与心理、行为失范
（三）学校教育与学生的学校生活
（四）书本知识与生活经验
（五）回归生活世界的学校教育
九、班级管理与班主任工作
（一）班级组织
（二）班级管理的内容
（三）班主任工作
十、学生评价
（一）学生评价概述
（二）学生学业评价
（三）学生品德评价
（四）学生综合素质评价
十一、教师的教育研究
（一）教师即研究者
（二）教师教育研究与教育行动研究
（三）教师教育研究的基本方法
十二、教育改革与发展
（一）教育改革与发展历程的世纪回顾
（二）当今世界教育发展水平的比较
（三）当代世界教育思潮的宏观演变
（四）21 世纪世界教育发展的趋势
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