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广东药学院——关于硕士专业学位若干问题解答
我国从2009年开始面向应届本科毕业生招收全日制硕士专业学位研究生，由于不少人对专业学位的认识存在偏差，导致产生不少误解，现就有关问题解答如下：
1. 问：全日制专业学位是否比学术型学位低一个层次？
答：不是，专业学位与学术型学位处于同一层次，只是培养培养目标上有明显差异。学术型学位侧重于培养从事学术研究人才，而专业学位侧重于培养应用型人才，突出特点是学术性与职业性紧密结合。
2. 问：全日制专业学位与学术型学位的学制相同吗？
答：目前我国全日制学术型硕士学位研究生学制有2年和3年两种，而专业学位的学制也有2年和3年的，因不同学校和不同专业而异。我校目前暂定为3年。
3. 问：全日制专业学位研究生在校期间的待遇与学术型研究生有差别吗？
答：无差别，在助学金和奖学金等方面享受相同待遇。
4. 问：全日制专业学位研究生录取时要求低些吗？
笿：全日制专业学位与学术型学位的入学考试和录取要求基本是一致的，录取成绩高低主要看生源情况。由于这两年考生对专业学位缺乏充分了解和认识，一些专业报考人数不多，因此造成录取成绩比学术型学位的较低些，但这不能理解为专业学位录取标准低些。随着报考人数的增加，录取成绩也会提高的。
5. 问：全日制专业学位与学术型学位的培养有何不同？
答：简单地说，由于培养目标不同，培养模式和机制也有所不同，比如专业学位研究生课程设置中应用性课程会多些，会有更多来自实践第一线的专家讲授部分课程，还有不一定时间（一般半年）的实践教学。
6. 问：全日制专业学位研究生要求做毕业（学位）论文吗？
答：是的，全日制专业学位研究生也要完成毕业（学位）论文，但论文侧重于解决实际问题，而不一定是学术性很强的研究论文。
7. 问：全日制专业学位研究生只发学位证吗？
答：全日制专业学位研究生与学术型学位一样，只要完成培养计划，考核合格，通过学位论文答辩，符合条件的均颁发毕业证和学位证书。
8. 问：全日制专业学位与学术型学位研究生毕业就业政策有不同吗？
答：没有不同。两种学位是属于同一层次的不同类别，就业后享受同行待遇。
专业学位简介
专业学位（professional degree），是相对于学术性学位（academic degree）而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位与学术性学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。学术性学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。专业学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。专业学位与学术性学位在培养目标上各自有明确的定位，因此，在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。
我国自1991年开始实行专业学位教育制度以来，经过十几年的建设，专业学位教育发展迅速，取得了显著成绩。2009年以前，我国已设置了法律、教育、工程、临床医学、工商管理硕士，农业推广、公共管理、公共卫生、翻译等19种专业学位，基本形成了以硕士学位为主，博士、硕士、学士三个学位层次并举的专业学位体系。2010年又新增了药学、中药学、金融、保险等19种专业学位，使专业学位类别达到38种。可以说，我国已经初步建立了具有中国特色的专业学位教育制度，为社会主义现代化建设培养了大量高层次、应用型专门人才。
由于在1999年以前，我国硕士研究生规模较小，而且主要是为教学科研岗位培养学术性人才，因此，当时的专业学位教育主要针对的是已经工作的在职人员，满足他们在职提高的要求。为此，国务院学位委员会开通了在职人员攻读专业学位教育的渠道，实施非全日制培养，大大满足了社会在职人员学习提高的愿望。近年来，随着我国经济社会的快速发展，职业分化愈来愈细，职业种类愈来愈多，技术含量愈来愈高，社会在管理、工程、建筑、法律、财经、教育、农业等专业领域对高级专门人才的需求越来越强烈，专业学位教育所具有的职业性、复合性、应用性的特征也逐渐地为社会各界所认识；与此同时，从全日制硕士研究生的就业趋势来看，更大量的是走向社会实际领域。因此，专业学位教育不仅仅要满足现有在职人员的需要，更重要的是要吸引优秀生源，面向应届本科毕业生，实施全日制学习方式，培养实践部门需要的应用型人才。
为适应我国当前社会经济形势对研究生教育结构转变的需要，教育部决定从2009年开始，除工商管理硕士（MBA）、公共管理硕士（MPA）、工程硕士的项目管理方向、公共卫生硕士、体育硕士的竞赛组织方向等管理类专业和少数目前不适宜应届毕业生就读的专业学位外，其他专业学位均面向应届毕业生招收专业学位研究生，实行全日制培养。随着一系列政策的出台，全日制硕士研究生教育将逐渐从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变，实现研究生教育结构的历史性转型和战略性调整。而从专业学位招生和培养模式上，也逐步形成了较为完善的两种格局：一是吸引包括应届毕业生在内的考生，参加硕士生全国统一入学考试，采取全日制学习方式，培养实践部门需要的应用型人才；二是面向广大在职人员，参加非全日制硕士专业学位全国联考，采取非全日制学习方式，实现在职人员在职深造、终身学习的目的和愿望。
从世界研究生教育发展趋势和我国研究生教育发展的现实出发，专业学位研究生教育是今后一个时期国家大力扶持和积极引导的发展重点。目前，随着体制、机制的进一步建立健全，专业学位研究生教育必然会迎来一个快速发展的春天，也必然会在全面推进我国社会主义现代化建设事业的进程中发挥越来越重要的积极作用。
全日制专业学位和学术性学位有何区别？
二者都是采取全日制攻读的方式，其区别主要有两点：
培养目标不同。专业学位是培养在某一专业（或职业）领域具有坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作，具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。学术性学位硕士研究生则主要是培养学术研究人才。
培养方式不同。专业学位课程设置以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。教学内容强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究；教学过程重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法；注重培养学生研究实践问题的意识和能力。在具体的学习过程中，要求有为期至少半年（应届本科毕业生实践教学时间原则上不少于1年）的实践环节。而学术学位研究生的课程设置侧重于加强基础理论的学习，重点培养学生从事科学研究创新工作的能力和素质。
全日制专业学位的课程设置有何特殊要求？
根据《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作若干意见》文件精神，全日制专业学位的课程设置以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。其教学内容更加强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究。其教学过程也更加重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法，注重培养和提高学生研究实践问题的意识和能力。
全日制专业学位研究生是否接收推免生？
根据教育部下发的《2010年招收攻读硕士学位研究生管理规定》精神，除工商管理硕士、公共管理硕士、工程硕士中的项目管理、教育硕士中的教育管理、体育硕士中的竞赛组织领域外，其他各学科（类别）、专业（领域）均可接收推免生。
专业学位研究生考试如何报名？
非全日制攻读硕士专业学位报名工作于每年7月进行，由教育部学位与研究生教育发展中心于每年6月下旬在学位中心网址（http://www.cdgdc.edu.cn）汇总并发布各省级学位与研究生教育主管部门确定的所辖考区网上报名的具体时间和网址。网上报名时间为7月上旬，现场确认时间为7月中旬，一般在7月20日前完成。考生既可在招生单位所在地指定地点报名、考试，也可在考生工作地的指定地点报名、考试。招生单位有特殊要求的，应按招生单位指定的地点报名、考试。
全日制攻读硕士专业学位报名工作大约在每年10月开始（应届本科毕业生可以在9月中旬先行报名），先在“中国研究生招生信息网”上进行网报，再于11月中旬左右到报考点进行资格审核和现场确认，通过后报名即成功。
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