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1997 年北京师范大学实验心理与心理统计试题 专业:普通心理 ;科目:实验心理(含心理测量) (一)简答(每题 5 分) 在自变量与因变量关系的确定上,自变量至少选多少检查点(或处理水平数),各检验点间 距的确定原则是什么? 记忆研究中出现很多被试的记忆量达 100%的现象,说明实验设计中存在什么问题,怎样改 正? 心理量与物理量之间的关系定律,各可用哪些量表方法予以验证? 制作等距量表的方法有哪些? 组间设计与组内设计有何不同,各统计分析方法有哪些? 信号检测论实验中对被试的奖惩不同,影响被试的哪种反应特征? 影响反应时的因素有哪些? 视觉实验需控制哪些因素? 图形识别实验常用的仪器及反应变量指标。 (二)记忆实验中的自变量种类、反应变量指标及无关变量有哪些?(10 分) (三)今有一保健用品,理论上能提高注意力和创造性,该用品是提供视觉刺激 (不同振 荡频率的光刺激)的仪器,请问该验证效果(由两个功能键,提供两种功能作用刺激:注意 力、创造性)的实验设计应怎样考虑 取样、自变量、因变量、可能的影响因素 、统计分析 方法。(15 分) (四)心理测量题(每题 10 分) 欲编一教师教学行为评价测验,应怎样确定对象行为? 简述标准化常模参照测验的步骤。 应用测验应注意哪些问题? 专业:普通心理 ; 科目:心理统计 (一)简答题(每题 6 分) 计算平均数要注意哪些问题,应用中常易出现哪些错误,举例说明之。 答:(1)极端数据 (2)数据不清 (3)同质性 标准差的实际意义是什么?在测验编制和对实验数据的控制上怎样意义标准差? 求题目内部一致性系数,有哪些相关方法,各要求满足哪些条件? 写出二项分布平均数及标准差的计算公式,并指出在心理实验研究中的用处。 有人给你两组数据,让你帮助进行差异显著性检验,写出你对解决上述问题的思考程序。 欲研究某种能力与学业成绩之间的因果关系,用何种统计方法描述其间的数量关系,请写出 公式。 (二)已知实验数据总体分布为正态,但方差未知,求其差异显著性。数据如下: n1=3.0, 3.5, 4.0, 4.3, 3.1, 4.1, 5.0, 3.7, 3.3, 4.1 n2=3.8, 3.3, 4.5, 4.6, 4.2, 4.4, 5.0, 3.7, 3.6, 3.7 (10 分) (三)有研究者欲考察某一高考试题的得分情况是否存在性别差异,统计结果如下: 及格 不及格 男 290 160 女 100 350 该统计结果说明什么问题? (四)随机取样,随机分组的两个因素各有三个水平的实验设计。请回答下列问题:
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