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东北大学
2004 年攻读硕士学位研究生试题
考试科目：教育学（A 卷） 316
一、解释概念（每题 5 分，共 30 分）
1.教育
2.学校教育制度
3.教学组织形式
4.教育能力
5.德育
6.教育目的的价值取向
二、简答题（每题 15 分，共 60 分）
1.教育与政治经济制度之关系？
2.如何改革教育的管理体制，调动各方面办学的积极性？
3.教师的职业素养？
4.测验的质量指标？
三、论述题（每题 30 分，共 60 分）
1.如果你是一所大学的管理者，你将如何进行管理？
2.谈谈你对东北经济振兴过程中高等教育的责任及其自身发展的认识？
东北大学
2004 年攻读硕士学位研究生试题
考试科目：教育学（A 卷） 316
一、解释概念（每题 5 分，共 30 分）
1.教育：指培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的
基本途径。从广义上说，凡是能增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具
有教育作用；狭义的教育，主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有
计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望他们发生某种变化的活动。教育是人类特
有的现象，随着人类的产生而产生，随着社会的发展而发展。教育为社会的发展、人的发展
提供了保证，同时，社会和人的发展又不断向教育提出了更高、更新的内容。
2.学校教育制度：即学制，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性
质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。不同历史时期和不同的国家形成了不
同的学校教育制度。按教育程度来划分，有幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育机构；
按教育类型划分，有普通教育、专业教育等教育机构；按受教育的时间来划分，有全日制、
半日制、业余教育等机构；按主要教育手段和场所划分，有面授、函授、巡回、广播、电视
等教育机构；按教育对象的年龄划分，有学龄期教育、成人教育机构；按主办单位划分、有
国家办、地方办、企事业办和私人办的教育机构，组成了一个纵横交叉的学校教育网。学制
是整个教育制度的主体。学制首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况；学
制的建立又受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求；学制的建立还要依据青少年
儿童的年龄特征；学制的建立还要吸取原有学制中有用的部分，参照外国学制的经验。
3.教学组织形式：指为完成特定的教学任务教师和学生按照一定要求组合起来进行活动
的结构。教学组织形式不是固定不变的东西。随着社会政治经济和科学文化发展及其对培养
人才要求的不断提高，教学组织形式也不断发展和改进。在教学史上先后出现的影响较大的
教学组织形式有个别教学制、班级上课制、道尔顿制和分组教学制等。当前我国学校的教学
以班级授课为基本形式。除了班级授课制以外，还要采用一些辅助的教学形式，以巩固、加
深和补充课堂教学的知识，弥补上课在照顾学生个别差异中的不足。这些辅助教学形式主要
有：作业、参观、讲座、辅导等。
4.教育能力：指教师所必备的、直接影响教师完成教育任务的心理特征。教育能力是一
种综合能力，也是教师的业务能力。主要包括理解和处理教材的能力、表达能力、组织管理
能力、科研和创新能力以及教育机智等。教师在教学工作中，必须根据教学大纲的要求深入
钻研教材内容，把握教材的重点、难点和关键点。在此基础上，将教材做恰当处理，力争做
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