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南开大学 2004 年研究生入学考试试题 考试科目:普通心理学 专业:教育学原理 一、名词解释(每题 5 分,共 40 分) 1.分化抑制 2.韦伯定律(差别感觉阈限) 3.适宜刺激 4.倒摄抑制 5.迁移 6.应激 7.个性倾向性 8.知觉恒常性 二、简答题(共 80 分) 1.引起和保持有意注意的条件。(13 分) 2.如何培养和提高观察力。(13 分) 3.短时记忆和长时记忆的区别与联系。(13 分) 4.动机强度与解决问题效率之间的关系。(13 分) 5.制约能力发展的条件。(15 分) 6.气质与性格的关系。(13 分) 三、论述题(注:考生可从两题中任选 1 题,每题 30 分) 1.以实际生活为例说明创造性思维的培养。 2.以实际生活为例子说明人的性格的形成。 参考答案 南开大学 2004 年研究生入学考试试题 考试科目:普通心理学 专业:教育学原理 一、名词解释(每题 5 分,共 40 分) 1.分化抑制:指只对条件刺激物加以强化,而对与其类似的刺激物不给强化,使类似刺 激物引起的反应受到抑制现象。在条件反射形成的初期对条件刺激的反应往往带有泛化的性 质,即条件反射不仅能为条件刺激所引起,而且也能为一些与这个条件刺激相类似的刺激所 引起。但是连续呈现刺激,泛化现象就会逐渐消失,形成分化抑制。分化抑制具有重大的生 物学意义,它使有机体对外界环境进行精确的分析,做出完善的反应,在学习中。对外语发 音的细微区别,书写上错误的纠正,历史相似事件的区分等均通过分化抑制来实现。 2.韦伯定律(差别感觉阈限):德国生理学家韦伯曾系统研究了触觉的差别阈限。经过 研究发现,为了引起差别感觉,刺激的增量与原刺激量之间存在着某种关系。这种关系可用 以下公式来表示: /K I I 其中 I 为标准刺激的强度或原刺激量,△I 为引起差别感觉 的刺激增量,即 J.N.D。其中 K 为一个常数。这个公式叫韦伯定律。对不同感觉来说,K 的数值是不相同的,即韦伯分数不同。根据韦伯分数的大小,可以判断某种感觉的敏锐程度。 韦伯分数越小,感觉越敏锐。韦伯分数适合于中等强度的刺激。 3.适宜刺激:指对特定感觉器官的特定性质的刺激。不同感受器对不同的特定形式的刺 激最为敏感,感受阈值最低。各种感受器的一个共同功能特点,是它们各有自己最敏感、最 容易接受的刺激形式;比如:眼的适宜刺激是波长 370~740nm 的电磁波,耳的适宜刺激是 16~20000Hz 的疏密波。正因为如此,机体内、外环境中所发生的各种形式的变化,总是先
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