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城乡建设学院前身是建立与1946年的土木工程系。1949年改为农田水利工程系1985年更名为农业土木工程系，1993年，农业土木工程系更名为城乡建设学院。城乡建设学院是河北省农业大学的第一个二级学院。经过全院教职工的努力，学院在教学，科研，学科建设等方面取得了较快的发展。学院现设有土木工程系，建筑系，水利工程系，房地产管理系四个系。规划院，设计院及监理公司也设在本院。国家建设部村镇建设北方培训中心，河北省城镇建设人才培训部，河北省水利厅人才培训中心，河北省建设高等教育自学考试辅导部设在本院。
结构工程学科为河北省重点学科，结构工程、岩土工程、城市规划与设计、水利水电工程、农业水土工程、水工结构工程、土地资源管理等7个学科招收硕士研究生并具有硕士学位授予权。农业水土工程专业有博士学位授权。本院现设有土木工程、建筑学、城市规划、水利水电工程、农业水利工程、农业建筑环境与能源工程、工程管理、土地资源管理8个本科专业；建筑工程技术、房地产经营与估价2个专科专业。
学院现有教职工92人(专任教师83人)，其中教授14人，副教授36人。此外，学院教职工有博士12人，学院全日制在校生2152人。成人函授、自考本专科生1700余人。
学院现有教职工92人(专任教师83人)，其中教授14人，副教授36人。此外，学院教职工有博士12人，学院全日制在校生2152人。成人函授、自考本专科生1700余人。
城乡建设学院始终把教学工作作为学院的中心工作，教学同科研和生产相结合，深入开展教学研究，取得一定成绩。由夏亨熹教授主持的“坚持走太行山道路，用太行山精神建设德才兼备教师队伍的实践”课题于1997年获国家教学成果二等奖，河北省教学成果一等奖。此外学院教师获得省（部）、市级教学成果奖、优秀教材奖6项，并承担省级教改项目3项，校级教改项目9项。学院聘请多位国内外知名专家为客座教授定期来学院讲学，开展合作研究。
学院在科研方面取得较大成绩。学院在网架结构的弹塑性动力分析、网壳结构的动力稳定性、新型组合网架、多分辨率有限元、非线性广义协调有限元理论、非线性模态分析、固流藕合分析理论、水资源、水环境、节水灌溉、水利工程病害诊断与维修技术等领域进行了深入研究，并获得高水平研究成果。学院重视科学研究和技术推广工作，近年来承担各类科研课题168项，发表学术论文500余篇，其中进入三大索引的20篇；出版学术专著及教材30余部；获得各项奖励47项，其中省部级以上奖励25项，获发明专利4项；有多项科研成果被应用，直接经济效益1.3亿元，并形成了若干具有较高学术水平的稳定科研方向。
城乡建设学院的科研成果与工程实践紧密结合，使科研成果尽快转化为生产力。1971年设计了我国第一个大跨度点支承贷旋臂网架结构（保定体育馆），并成为国家标准（网架结构设计与施工规定）的主要编制单位之一。1981年研究设计了九层异型框架结构；1989年建成的新型三角锥网架；1991年研究设计了我国最大跨度的双曲扁网壳（石家庄新华广场）；1996年研究设计了不对称简网壳（农大学生活动中心）；1998年研究设计了大空间（跨度14.7m）高层建筑——保定图书馆，开创了大空间图书馆建筑的先河。曾多次获得省优工程，优秀设计奖。在理论研究上，创立了网架结构的两种计算方法并率先对单层网壳结构的静力稳定性进行了研究。20世纪50年代末，水利专业师生投身于岳域、黄壁庄等大型水库建设，20世纪60年代结合根治海河工程进行毕业设计，20世纪80年代投入农业区划、太行山区治理，90年代师生又投入节水灌溉技术研究与推广工作。承担了水利部下达的唐河灌区续建配套与节水改造工程设计任务，承担了张家口蓝天碧水美化城市的清水河城区蓄水工程设计任务。承担并完成了我国援助柬埔寨的经援项目——柬埔寨戚谷河调水灌溉工程项目的可行性调研任务。
城乡建设学院在思想教育方面，注重以“育人”为目标，教风严谨，学风浓厚。近几年，学院考研风气呈现良好势头，考研率比2001年翻两番，2003年已有33名硕士研究生被重点大学及普通大学录取。就业率居全校前列。学生综合素质有显著提高，获国家奖学金、省市级优秀大学生的人数也位居全校之首。暑期大学生社会实践活动多次受到省、市、校级奖励及表彰。
发展定位
- 办学定位 以水利、土木学科的优势，带动新建学科发展，提升各专业培养层次。多学科相互促进、协调发展，使学院的人才培养质量、科学研究水平、社会服务能力在省内名列前矛。整体学术水平达到省内领先，部分学科国内知名。
- 类型定位 建设教学研究型学院。
- 培养层次定位 以本科生教育为主，使学院所属各专业均具有研究生教育层次，并逐步扩大研究生教育规模。
- 培养目标定位 形成以科学思想、人文精神、专业工程素质教育为核心的人才培养模式，培养具有创新精神和专业技能的高素质专业人才。
- 服务范围定位 为河北省和国家经济建设、科学研究和文化教育发展服务。为全校相关专业的基础课（测量）教学服务。
工作类型定位
· 所培养人才能够从事相关学科的基层实际工作
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