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专业学位与学术型学位处于同一层次，但培养规格各有侧重，专业学位着重培养高层次应用性实践型专门人才。为规范我校全日制硕士专业学位研究生培养工作，切实保障培养质量，现根据国家有关专业学位研究生教育的文件精神，制定我校全日制硕士专业学位研究生培养工作基本要求。
一、总体培养目标
专业硕士学位研究生的培养目标是掌握某一专业（或职业）领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。具体要求如下：
1.坚持四项基本原则，坚决贯彻执行党的路线、方针、政策和国家的有关法令，具有良好的职业道德和积极进取精神，具有创新意识。
2.具有比较宽广的专业基础知识，了解专业领域前沿和发展趋势，熟练掌握专业领域关键的技术和方法。
3.具有较强的实践能力和解决实际问题的能力，能够胜任本专业领域的技术或管理工作、具有良好的职业素养。
各专业学位具体培养目标由各专业学位评定小组根据国家相关专业学位教育指导委员会要求制定。
二、学制及学习年限
全日制硕士专业学位研究生学制一般为2年（工程硕士2.5年、汉语国际教育硕士3年），学习年限为2-4年。不受理提前毕业申请。
三、培养方式
全日制硕士专业学位研究生实行校内课程学习、校内外专业实践和论文写作三段式培养。提倡双导师制，以校内导师指导为主，由各专业学位评定小组在相应的实践领域中聘请有经验的专家作为校外导师，鼓励校外导师充分发挥其职业优势，积极参与课程教学、实践过程和论文指导等环节的工作。
四、课程设置与教学要求
1.课程设置要以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心，根据职业领域对专业学位研究生知识和能力的要求，构建结构合理、职业特色突出的课程体系。一般可分为学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程、实践（课程）等四个模块，并达到国家规定的总学分数（具体参见培养方案）。
2.鼓励各培养单位积极与政府、企事业单位合作，开设应用性课程，以提高研究生实践应用能力，也可以积极与职业资格认证制度紧密衔接，开设相关课程。
3.各专业学位课程设置方案可参照国家各专业学位教育指导委员会指导性培养方案，并结合本专业领域实际情况进行设置。
4.教学内容要强调理论性与应用型课程的有机结合，可采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习等多种形式，突出案例分析和实践研究，注重培养学生研究实践问题的意识和能力。教学过程要重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法，要注重培养学生研究实践问题的意识和能力。
五、专业实践要求
1.专业学位应突出实践特点，专业实践是重要的教学环节，充分的、高质量的专业实践是专业学位教育质量的重要保证。全日制硕士专业学位研究生在学期间，必须保证不少于半年的相关领域实践，可采用集中实践与分段实践相结合的方式。
2.要提供和保障开展专业实践的条件，注重吸纳和使用社会资源，结合专业特色建立多种形式的实践基地，改革创新实践性教学模式，推进专业学位研究生培养与用人单位实际需求的紧密联系。
3.要高度重视，严格管理，对研究生专业实践各个环节实行全程监控，确保实践质量。研究生应提交专业实践计划，撰写实践总结报告（具体要求参见《全日制硕士专业学位研究生专业实践实施办法》）。
各专业学位评定小组应根据国家规定，结合自身专业特点，自行设计相应的专业实践内容、环节。
六、论文答辩资格审查
全日制硕士专业学位研究生在论文答辩前需进行资格审查。答辩资格审查主要考核学生规定课程的完成情况及成绩、论文开题及实践情况。未通过论文答辩资格审查者，不得进行学位论文答辩。
论文答辩资格审查实行两级管理，院系负责具体实施，研究生院负责复核。
七、学位论文要求
1.学位论文选题应来源于应用课题或现实问题，必须要有明确的职业背景和应用价值。
2.学位论文的形式可采用调研报告、应用基础研究、规划设计、产品开发、案例分析、项目企划、文学评论或艺术作品等多种形式。具体形式可由各专业学位评定小组研究确定后报校专业学位分委员会审议。
3.学位论文须独立完成，要体现专业学位研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力。
4.学位论文字数由各专业学位评定小组根据国家各专业学位教育指导委员会确定的指导性培养方案要求、论文选题和论文形式，自行确定，文字型论文一般不低于在1.5万字。
5.学位论文评阅人一般为2人，答辩委员会成员一般为3至5人，其中至少有一名相关行业实践领域的专家。
6.为保障专业学位论文质量，将借助相关的学位论文检测系统协助检查；并抽查部分论文，采取校内外交互评审等多种方式进行评审。
7.达到培养方案要求并通过论文答辩者，经各专业学位评定小组审核、校专业学位评定分委员会复核后，报校学位评定委员会审批，可授予硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
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