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可能因为家长认为能将孩子送进大学，就已经完成肩负的历史任务，所以，研究生入学考试一般不会像高考一样引起全社会的关注。但今年的研究生入学考试，想不关注都不行，因为，从来没有这么多人报名参加考试。有人用“史无前例”和“蔚为壮观”来形容，并不为过。此次考试有117.2万人报名，这是自1978年恢复研究生招生以来，首次突破百万，比去年增加22.7万人，增幅为24.1%。其中，应届本科生有60.5万人报名，占报名总数的51.6%。
应该说，考研人数的逐年增多，与就业压力息息相关。不少人考研，实在是迫不得已。当大学教育从精英教育转向大众教育之时，就业的压力就像如来佛的手心，每一个大学生都逃不脱。于是，考研成了解决就业难题的一根救命稻草。但这根稻草真的这么管用？真的值得付出至少两年的时间和金钱？
和快速扩招的本科教育一样，研究生教育如今也已很难说是精英教育。十几年前，当我读研究生时，整个新闻系才几十个研究生，现在一个上百个座位的阶梯教室也装不下，研究生之多可想而知。而且，间间学校如此。在一些知名高校里，研究生的录取人数已逐年赶上或超过本科生。水涨船高，研究生不再物以稀为贵。面对蜂拥而来的高校毕业生，被惯坏的用人单位亦越来越苛刻，有些在挑学历的同时，还挑“出身”：不仅看是不是名校研究生，还要看是不是本科也出身名校。如果将全部的宝都押在一纸研究生文凭上，指望考研解决就业难题，风险不能不说有些大。
——说到底，无论什么文凭，其作用都是有限的，只有深厚的从业素质和学习能力，才是职业市场百战百胜的屠龙刀。
至于是不是物有所值，也需细细思量。因为，就在中小学积极推行小班教学的时候，旨在培养高级专业人才的研究生教育却在四处上演大班教学的场面，甚至出现了百人大课堂。北京某高校的一位研究生，第一次上课，一进去吓了一跳：“从来没想到这么多人一起上课，黑压压一片，不赶紧占座位，恐怕得站着听课。”因为人太多，距离太远，加上同学们窃窃私语，根本听不清老师讲什么。除了上课听不清外，和老师之间的交流也很成问题。课上发问的机会几乎没有，想与老师沟通只能等课下，而课下不知有多少人想找老师。一位研究生导师讲了一个真实故事：一位老师搬家，叫来自己的研究生帮忙。搬完了，这位老师十分感激地握着一位学生的手说：“谢谢你！同学，你是哪个老师带的研究生？”
一位北京某名牌大学一年级的研究生，说自己感觉是在上大五：“相对于本科，我现在不过多读了几本书、拓宽了知识面，但学习方法、思维方式、研究能力没有质的改变。”他的很多同学都在质疑：如果在研究生阶段，我们还要忍受100多人一个大课室的拥挤，还要忍受老师讲、学生记的灌输式教育，读这个研究生还有什么意义？
研究生上课只能采取小班教学，这是基本的教育规律，高校不可能不知道。既然如此，为什么要置教育规律和办学能力于不顾呢？这对天天把“建设世界一流大学”的豪言壮语挂在嘴边的中国高校来说，真是莫大的讽刺。
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