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高层次人才培养能力不足，人才培养质量不高，拔尖人才短缺。针对我省研究生教育所面临的严峻挑战，近年来，我省在多个方面作了积极应对和探索——创新高端人才培养机制
科研主导
增强应用能力
李俊是昆明理工大地质矿藏普查与勘探专业的硕士生导师，目前所带的7个研究生，都分别参与他承担的课题项目。他的学生入学后，在按要求大量阅读文献，完成开题报告后，师生们便深入到矿山、施工现场，“边实践边收集论文所需资料、采集样品分析，研究验证成果”。
这种培养模式最大的特点是有导师的课题做支撑，能结合专业定向及早开展科研，使学生既掌握科研方法，又解决生产实际问题，避免了传统培养模式为写论文而写论文的弊端，科研创新能力显著提升。去年，该校何方博士以学位论文《熔融盐循环热载体无烟燃烧技术的基础研究》获得全国优秀博士论文提名奖，选题就源自导师所承担的国家自然基金项目。
“文科走进研究室，理科走进实验室”，是云南大学倡导的研究生创新培养理念。作为“导读式——参与式”培养模式的倡导者，专门史博导林文勋每次上课，都会提前布置研讨选题，并要求学生围绕专题主动查阅资料、学习相关研究成果撰写读书札记等，为研讨式授课做准备。授课时通过“剥笋”般层层分析，引领学生学会思考、突破。他说“倡导启发式思维，强调对问题的探讨，是研究生创新能力提升的有效途径”。为此，他率先建立起导师工作室，通过研讨式、参与式教学，“将学生带入新的学术前沿，形成新的学术成果”，这样培养出来的学生“发表成果多，处理事务能力强”。
研究生肩负着知识创新的重任，围绕增强创新能力、提高培养质量，我省各高校在实施研究生教育创新计划积极探索。云大围绕突出学术性、前沿性和普遍应用价值，加强研究生课程体系建设，已有10本教材分别入选国家级和省级研究生优秀教材，20门课程入选校级精品课程。云南财大实行研究生学术讲座制度，要求每一名提出学位申请的硕士研究生，必须做至少一次有一定规模的学术讲座，专家（或导师）将对讲演及其现场答辩做出点评。
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