10月10日《新商报》报道，大连一名小伙明年将大学毕业，他决定报考研究生，但家里却供不起他，于是他给残疾母亲找了一份刷厕所的工作，逼母亲挣钱供自己上学。他的母亲说，如果儿子硬是要求，自己过几天就动身去北京干活儿。

　　如今，一些大学生虽然已经成年，但却缺乏成人意识，有的甚至甘当“啃老族”。这名大学生的做法并不是孤例，其背后的问题值得思考。

　　据媒体报道，在步入社会后，许多本应风华正茂的大学生却患上了“无责任、无气力、无感动”的“三无病”。毫无疑问，这则新闻中的大学生就是一个典型的“三无病”患者，他没有责任感，不但没有想过赡养母亲，还让母亲刷厕所来供自己读研究生；他没有气力，如果实在想读研，为何不自己打工赚钱啊？他也没有感动，当父母已经倾其所有，将其培养成大学生时，他却不知感恩，而是继续“啃老”。

　　“三无病”到底是怎样形成的呢？一些年轻人成长中产生的问题，其原因必然是复杂的。从人的社会化过程来看，人的成长尤其是求学期间的成长，更多依赖于家庭的启蒙和学校的教育。正是经过了家庭生活和学校生活，一个人才会从懵懵懂懂的小孩子成为具有理性和责任感的社会人。“三无病”的成因，也必然存在于这个过程之中，当家庭教育或学校教育出现问题时，一些年轻人就有可能患上“三无病”。

　　从家庭的角度说，现在，一些家长只关心孩子的学习成绩，却不注重培养他们的独立性。如果家长一味溺爱孩子，他们即使成年了也不会“断奶”。虽然新闻中的大学生是否被父母溺爱，我们不得而知，但从母亲违心接受其要求的情况看，这位母亲的确是太顺从儿子了。这样说好像有些苛刻，但作为母亲，她应该明白爱与溺爱的区别，应该在孩子成年后学会放手。

　　从学校的角度讲，学校是一个教书育人的地方，所谓育人，一个重要标准就是应该培养学生的独立性和责任感。如果一个学生没有责任感，即使他的学业再出众，他的前途再远大，都算不上一件幸事。学校应该通过德育的创新和实际能力的培养，来锻炼学生应对困难的坚韧品质以及走出困难的勇气和能力。

　　总之，只有当学生在接受教育期间就明白了生活的艰辛，就知道了应对困难应有的姿态，他们才不会在成年后继续“啃老”、成为“三无病”患者。