“目前，国内大学教育高中化、研究生教育本科化的趋势已经出现。”在近日召开的中国科学技术大学学位与研究生教育第四次工作会议上，中科大常务副校长侯建国这样说。(7月17日中国青年报)

“研究生教育本科化”的大门，在人们的印象中，好像是叫“研究生扩招”踢了一脚，紧跟着“严峻的就业形式”这厮一脚就把它给踹开了。其实不然。不能很好地定位本、硕、博三阶段的教育目标，才是目前“研究生教育本科化”的根本原因。

本科教育旨在培养宽口径、厚功底的“通才”；硕士阶段则是培养创新型、专业型的过渡性人才，为博士阶段的学习做准备。获得硕士学位者可以选择继续攻读博士，也可以选择就业，而博士学位则目的明确，就是为社会和国家培养具有创新能力的专业研究人才。

但是，因为国家没有很好的为这三者的培养目标定位，定位不清，就造成了一系列问题。硕士生、博士生本应该是专业型的“精英”人才，培养目的不明确，就可以漫无目的扩招，国家花了那么大财力培养人才，却难保其“精”，导师像“牧羊人”一样散养为数不少的弟子，研究生们不能“登堂”更难“入室”。经过三年学习后，他们成批地涌向社会，因为人数过多，不可能全部从事专业工作，其中的一批人在社会上择业后，因为学习的专业面过窄，使得他们难以很好地胜任工作岗位，从而遭到社会对高学历人群的诟玻

定位不清，快速制造的精英过多，尤其在目下教育与就业直接挂钩的情况下，随着各种社会因素的影响，学校也更多的弱化了“研究生”培养的专业意义，而出现了把研究生等同于本科生看待的情况。在许多名校，研究生在市场上找到的工作，多还不及本科生。而无论是本科生和研究生，对学校而言，只不过是反映在“就业率”里的一些数字。如此一来，“研究生教育本科化”的倾向，则成为一种经市场评判过的畸形发展方向。

如此现状，不仅严重地偏离了研究生教育是国家“精英人才”教育的初衷，在教育投资方面造成巨大的浪费，而且也破坏了国家的人才培养环境。因此，要去此弊，教育部门当重新定位三个阶段的学位教育目标，以期精化国家的专业人才，为国家节约人才培养资本，同时优化人才成长的社会环境。