“女研究生念书普遍用功，拿奖学金的时候也是女生排位靠前，外校推荐免试研究生的时候，也是女生居多。”肖文表示，“女生必须付出比男生更多的努力，才能获得相同的社会待遇。”

　　“啊，是女的？”这是肖教授向用人单位推荐优秀学生时常听的一句话。她说：“我有一个女学生，特别优秀，然而每次推荐，人家一听是女生，便婉言谢绝。许多单位是宁要武大郎，不要穆桂英。”成绩优秀的男生，在本科毕业时，就能找到心仪的工作，而优秀女生，许多选择了继续深造，等待机会。“也曾有导师奇怪，近5年来怎么很少带男性研究生？”

　　得到深造机会的“穆桂英”心情很复杂

　　去年毕业于省内知名大学的硕士徐正宇说，学校给优秀研究生提供了直升读博的机会，“导师希望一部分同学能继续深造，但许多男生都选择就业，导师‘哄’都‘哄’不住。一来男性需要尽早奠定事业基础，二来硕士学位已经能让我找到比较满意的工作，再继续深造，性价比不高。”由于机械专业的就业限制，小徐的两位女研究生同学缺乏竞争优势，最终，选择攻读博士学位。“其实她们心情也很复杂，一方面，因为优秀而有深造机会，另一方面，除了深造却没有更好的选择。”

　　“女生念书确实用功。”正在浙大念国际贸易研究生的男生小徐说，“一等奖奖学金都是女同学拿的。”

　　对于此类现象，肖文认为，不少女性为了追求进步而继续深造，但因为女性就业目前仍受到诸多社会条件的制约，因此不少女生都选择进一步提高学历来增加求职砝码，等待机会。

　　在目前大学生就业难的背景下，女生就业形势就显得更为严峻。据肖文收集的数据，1998-2002年，我国普通高校在校女生数量增长了两倍，占学生总数的比例从38.31%增加到43.95%。劳动和社会保障部对62个定点城市的调查结果显示：有67%的用人单位提出了性别限制，或明文规定女性在聘用期不得怀孕生育；80%的女生表示曾在求职中遭遇性别歧视，有34.3%的女生有多次被拒绝的经历。

　　2005年政协十届三次会议中提及，男大学生平均4-6次能谋到一份工作，而女大学生需要8-10次。女公务员们与男性具有同样的学历、能力和健康，却仅仅因为性别就要提前5年退休。

　　学校要加强性别教育

　　在肖文的演讲中，特别强调了学校应开展“性别教育”这一职能。如杭城某大学被形象地称为“淑女班”的“白领女性塑型班”，就是性别教育的一项有益尝试。

　　扩招使我国高等教育由精英教育过渡到大众化教育阶段，一些高校的专业设置不能与时俱进，教材老化，专业知识更新不够，导致学生动手能力差，缺乏实践经验。

　　在女大学生教育方面，我国高校系统化和规范化的性别意识和性别教育缺乏，不重视女生能力的培养，造成女生整体素质与能力提高不快，使她们在市场竞争中处于不利地位。

　　“心灵手巧，耐心细致，温顺体贴”——肖文教授归纳了一些女性的特点，同时指出了女性的5大强项：语言能力、沟通能力、形象思维、交往能力、管理能力。“学校应通过教育帮助女生发现、发挥、展示才华，选择适合的行业、地区和单位，从而成功择业。”同时，高等院校在学科规划、专业和课程设置方面应以市场为导向，充分考虑女性教育特点和社会需求。

　　要从根本上解决女大学生就业难这一问题，需要社会、政府的大力支持，学校教育改革的跟进。