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华东师范大学 1999 年教育硕士入学考试
考试科目：《心理学》
专 业：教育硕士专业
一、简答题（每题 5 分，共 40 分）
1.皮格马利翁效应，2.最近发展区，3.精加工，4.掌握学习，
5.观察学习，6.行为目标，7.成就动机，8.任务分析。
二、论述题（每题 20 分，共 60 分）
1. 在当今由“应试教育”向“素质教育”转变的教育改革中，各级领导十分
关注对学生创造性的培养，而在教育心理学的长期研究中，心理学家往往将“问
题解决”与“创造性”放在一起讨论。请对：（1）“问题解决”与“创造性”的
关系；（2）制约“问题解决”的若干内在条件；（3）如何培养学生的创造性；
请提供现有的有关理论观点，并预期今后可能的研究取向。
2. 请对奥苏伯尔、加涅、安德森三位心理学家的知识学习观分别作一扼要
的陈述，并对他们的理论见解提出一个综合的构想模式。
3. 在态度与品德的研究中，心理学已提出可通过下列途径影响学生的态度
与品德的形成及改变：（1）经典条件反射，（2）操作条件反射，（3）观察学习或
模仿学习，（4）言语交流与沟通。
请您对上述途径何以会影响态度与品德的习得分别作出简要的陈述，并对情
感领域的学习与认知领域的学习之差异作出评价。
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