南京信息工程大学硕士研究生招生入学考试

考试大纲

科目代码：F30

科目名称：语文学科及教学综合基础

第一部分  目标与基本要求

熟谙《义务教育语文课程标准》（2011年版）、《普通高中语文课程标准》（2017年版）的基本理念，掌握语文课程与教学论相关概念内涵、基本原理，对语文学科史以及前沿研究热点有所了解，能综合运用所学理论对语文教育问题进行学理性剖析、阐释，并提出相应教育对策。可以根据相关内容与要求，独立进行颇有新意的教学设计。能把握现代汉语语音、文字、词汇、语法、修辞的基本知识，对古代汉语的文体、语法、修辞、文化等知识亦能内化于心，比较流畅地句读、翻译、欣赏相关文言语篇。

第二部分 内容与考核目标

一、语文课程标准

1.熟谙《义务教育语文课程标准》（2011年版）基本理念、设计思路、总体目标与内容、学段目标与内容。

2.熟谙《普通高中语文课程标准》（2017年修订版）基本理念、核心素养、课程目标、学习任务群及要求。

3.熟谙古诗文背诵推荐篇目，能进行较有深意和新意的文本解读。

二、语文课程与教学论

    1.了解语文课程的含义、特点与价值。

    2.熟谙义务教育阶段和普通高中阶段语文课程目标。

    3.熟谙语文课程标准的历史沿革、基本理念、内容结构。

4.知晓语文课程内容的选择。

5.理解语文教材编制的新理念及构成要素。

6.知晓语文课程资源的开发与利用。

7.知晓识字写字教学目标、方法与策略。

8.知晓阅读教学目标、方法与过程。

9.知晓写作教学目标、方法与过程。

10.懂得口语交际教学目标、方法、过程与设计。

11.懂得语文综合性学习目标、过程、设计、组织与指导。

12.了解语文学习评价、语文教师评价、语文考试的基本知识。

13.熟谙行为主义、认知主义、建构主义及后现代主义学习理论。
14.熟谙智力因素、非智力因素、多元智能理论与语文学习的关系。
15.了解语文学习方式、方法与习惯。
16.熟谙课外语文学习的价值、特点及指导。
17.知晓语文教师的基本素养。
18.了解语文说课、评课与语文教师专业发展。 
19.知晓中国古代语文课程、教材与教学。
20.了解中国古代语文教育家及其语文教育论著。 
21.了解中国现代语文课程、教材与教学。 
22.了解中国现代语文教育家及其语文教育论著。 

23.可以根据相关内容与要求，独立进行颇有新意的教学设计。

三、现代汉语

1.掌握语音的基本概念，了解语音的三个属性、语音四要素、语音单位、音变等相关概念。

2.了解普通话音节结构的特点，知晓普通话音节声韵配合的基本规律。

3.正确拼写汉字的读音，能指出多音多义字的读音并分别组词，分辨形似字，改正错别字。

4.了解单纯词、合成词、联绵词、义项、义素、同音词、语义场、同义词、多义词及其基本义、引申义、比喻义等概念。

5.了解常见的句法失误：用词不当、搭配不当、语序不当、成分残缺和多余、句式杂糅；能改正病句并说明理由。

6.了解常见的修辞格：比喻、比拟、拈连、摹绘、反复、夸张、衬托、对比、对偶、排比、双关、借代、反语、婉曲、移就、通感；能指出句中所用的修辞格并分析其修辞效果。

四、古代汉语

1.能句读、翻译或赏析选本中的所有文言语篇。

2.了解下述概念：单音词、复音词、同义词、词的本义、词的引申义、古今字、异体字、通假字、繁简字、实词、虚词、双声叠韵、近体诗的格律。

3.了解“六书”理论：象形、指事、会意、形声、转注、假借，能通过字形分析本义。

4.了解古代汉语的词类活用现象：名词用如动词、使动用法、意动用法、名词用作状语。了解特殊的语法句式：判断句、被动句、宾语前置句。

第三部分  有关说明与实施要求

一、基本要求

熟谙语文课程标准的基本理念，掌握语文课程与教学理论、古代汉语和现代汉语的基

本知识，能综合运用所学理论对语文教育问题进行学理性剖析、阐释，并提出相应教育对策。可以根据相关内容与要求，独立进行颇有新意的教学设计。能比较流畅地句读、阅读、翻译、欣赏相关文言语篇。

二、命题说明

1.考试方式为闭卷笔试，总分150分，考试时间为180分钟。

2.题型与分值

①名词解释5小题左右，约40分。

②简答题2题，约40分。

③论述题（含文本解读、教学设计），1-2题，约70分。

三、参考书目

1.中华人民共和国教育部：《义务教育语文课程标准》（2011年版），北京师范大学

出版社2012年版。

2.中华人民共和国教育部：《普通高中语文课程标准》（2017年版），人民教育出版2018年版。

3.张中原，徐林祥等：《语文课程与教学论新编》，江苏教育出版社2010年版。

4.黄伯荣，廖序东主编：《现代汉语（增订六版）》（上、下册），高等教育出版社2017年版。

5.王力主编：《古代汉语》（全四册），中华书局，2018年版。