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不适用于已有分类的内容。写总结时要有一定的逻辑性，按照时间顺序或者逻辑顺序进行组织和归纳。以下是一些优秀总结范文的分享，供大家参考和借鉴。
我需要为题的作文篇一
论文摘要：本文分析了高校教师的特定需要与激励之间的关系，并且以需要为导向，提出了可以从薪酬激励、感情激励和目标激励入手，优化高校教师激励机制，实现高校教师自我发展与高校发展的双赢目标。
需要是个体的一种内部状态，一种倾向。从理学角度来看，”需要反映有机体内部环境或外部生活条件的稳定的要求。马克思主义认为，个体的需要是个体行为积极性的源泉。换句话说，人活动的积极性，根源于他的需要。因此，高校管理者在运用激励手段调动教师积极性的过程中，要认真分析研究教师群体内在的、深层次的需求。
1需要理论的内涵与把握。
人的需要是多种多样的，但不是杂乱无章的。根据心理学的研究，一般把人的需要分为生理性需要和社会性需要，后者又分为物质需要和精神需要。美国心理学家马斯洛(maslow，a．h．)认为，人类有五种基本需要：生理需要、安全需要、归属关系与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。这五种需要是相互联系、相互依赖的，是由低向高依次发展的，只有当所有的需要相继得到基本满足，才会出现最高层次的自我实现需要。
美国另一位心理学家赫茨伯格（f．herzberg）从管理心理学角度提出人的需求的”双因素理论”，也称激励--保健因素理论。他认为，员工感到不满意的因素大多与工作环境或工作关系有关。这些因素的改善可以预防或消除员工的不满，但不能直接起到激励的作用。这类因素有：公司政策与管理、监督、工作条件、人际关系、薪金、地位、工作安定等，称为保健因素。与此相反，使员工感到满意的因素主要与工作内容或工作成果有关，这些因素的改善可以使员工获得满足感，产生强大而持久的激励作用，如工作成就、提升、任务性质、个人发展的可能性、职务上的责任感等，称为激励因素。
需要层次理论和双因素理论从人类需求的连续性、递增性与工作满意度两方面探讨了人类活动的内在激励因素。前者反映了需要和人类行为之间的内在动因关系，后者分析了个体在组织活动中积极性的外在激励因素，两种理论不约而同地以人的基本需要和保健因素作为基点分析人类活动的动因，揭示了人类活动的一般规律。高校管理者应掌握和理解需要理论的内涵，以正确的理论为指导，认识和把握高校教师的需求规律，制定符合教师群体特征的人才激励措施。
2高校教师需求特点分析。
高校教师作为高等学校建设发展的主力军，担负着传承知识、培养人才、发展科技的重任，认识和把握高校教师需求的一般规律和特点，是制定有效激励措施的前提。相关研究表明。高校教师需求特征符合需求理论揭示的人类一般需求规律。即在基本需求和基本保健因素充分满足的基础上，才能达到高层级的工作激励。但作为高层次人才群体，他们的需求又有其独特之处，即在相对稳定的组织结构中，更注重发展的需要、自我实现的需要。
在以”需要层次理论”为基础划分的生存需要、关系需要、发展需要三个纬度中，对某重点高校部分教师激励因素需求的调查显示，三者的需求强度均占有较大比重，但某些”发展需求”指标均值高于前两者。调查显示，生存需要排在前面的几个因素依次是”良好的福利待遇”、”较高的丁资津贴”和”医疗、养老等社会保障制度”等，提示生存需要在高校教师激励因素中仍占较大比重。关系需要在激励保健理论中属于保健因素，它相当于人们工作和生活中的润滑剂，是不可或缺的_3l。对于高校教师来说，有三大关系是十分重要的：一是和同事之间的关系，二是和学生的关系，三是与领导之间的关系。对关系需求的调查印证了这一点，它的需求强度依次为，与同事融洽的人际关系、得到学生的认可和尊重、领导对自己工作的认可和赏识、有较高的社会地位，受人尊重等。根据激励理论，发展需要是激励的最高层次，这种需要必须通过发展个人的才能和潜力才能得到满足。调查显示，高校教师对某些发展的需求更强烈，如：好的领导、良好的教学科研条件、公平的'竞争环境、合理的规章制度、符合自己兴趣爱好的工作等。从整体调查情况看，高校教师在激励需求方面往往将发展需要中有关学校的管理、制度、竞争环境等项内容作为最重要的选择，而并非将有关物资激励的内容放在首位。这从一个侧面反映了高校教师的一个显著特点，即把发展的需要、自我实现的需要作为最重要的激励因素。
我需要为题的作文篇二
生活是一块七色板，其中有追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的痛苦，孤独的寂寞，当遭受这些痛苦与不幸的时候，人们需要的是微笑，是爱心，是互相帮助。
帮助在生活中是美丽的，记得我在一篇文章中看到过这样一件事：“在一个大雨倾盆的下午，路上没有多少行人，没带雨具的人东奔西跑，有一个全身上下全部湿透的女孩也在这避雨人们的行列当中，但引人注意的是她两只空空的袖子——她是一个失去双臂的残疾人！在马路的对面，有一个四五岁大的女孩，她也没有打伞，正在向公共汽车站跑去，路上，由于地上泥泞不堪，摔倒了，是那个残疾人尽自己最大的努力，跑过马路，上前扶起了小女孩，由于自己行动不便，自己也有几次差点儿摔倒，她们两个人互相扶着，一起消失在雨夜中……”
一个失去上臂的女孩不顾自己的困难，用肩膀扶起跌倒在地上的人；一个四五岁大的小女孩；冒着大雨送一个陌生的残疾人回家。这个故事让我感动了好一阵子。
生活中也是一样，如果没有许许多多热心人的帮助，乡村的孩子不会有机会上学，残疾人也不会像正常人一样的生活。
我需要为题的作文篇三
从窗外射进几道温暖的阳光，蝉鸣像一曲曲夏天的交响乐，让人幻想翩翩，生活，这位智者再次出现在我的考卷上，带着神秘的笑问我他需要什么。我的回答并不睿智，但充满感性。是的，我认为生活需要爱。
生活需要友情。试问友情是什么？是钟子期与伯牙的高山流水，断琴祭友？是马克思、恩格斯几十年的风雨同舟？是那支挤不进一个顿号的"刘邓大军"？还是……也许它只是f4一首温暖的《第一时间》；是朋友见面一声久违的"老友"，是患难中的一只友好的手；或是同病相怜时一个会心的微笑吧。但，无论友情有多伟大，或是多普通，它一定是重要的！生活需要它！
生活需要亲情。敢问亲情是什么？是母爱的温柔，还是父爱的严厉？是女儿的乖巧还是儿子的顽皮？是妈妈柔声的训斥，还是爸爸不留情面的一个巴掌？或者……也许它只是满文军写那首深情的《懂你》和那首耳熟能详的《常回家看看》；是旅游在外的思念的电话，是国外一次昂贵的国际长途；是母亲节时一束美丽的康乃馨；是一句关切的叮嘱；或是大雨中一把小伞撑起的一方晴空吧。但，无论亲情是浓是淡，它一定每时每刻都伴随在你身边。把你的生活染得徇丽多彩。生活同样需要它！
生活需要爱情。请问爱情是什么？是杨过小龙女十年的不离不弃？是梁山伯祝英台化蝶的悲凉和千古传唱的《梁祝》？是琼谣笔下的公主王子般的故事？还是……也许它只是情人节的一支玫瑰，一盒巧克力；是患难中的一句深情的安慰；是种平等的互相尊重的感情；是一个柔情的微笑；或是一次真诚的对视吧。但，无论流行歌曲把爱情唱得有多滥，或是多少人污辱了它的圣洁，生活依然需要它！
友情、亲情、爱情，三股爱的风在生活的海洋上吹起浪花，荡起涟漪。没有爱，生活将变得索然无味，了无生趣。
让我们去珍惜身边的所有爱吧，因为生活需要这些爱。
我需要为题的作文篇四
在学习、工作、生活中，大家都接触过，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编精心整理的生活需要阅读为题的作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
人们常说：“读一本好书就是和一位贤人对话。”的确，飘渺而浩瀚的书籍，是人类濡养自我的最好选择。
每个时代都有不同的精神，而不变的，是人类对阅读的钟爱，因为生活需要阅读。
在我们的精神生活里，古籍经典总是那么熠熠生辉，从两情相悦的《西厢记》，到勾心斗角的《红楼梦》，从豪杰辈出的《三国演义》到各显神通的《封神演义》。从“乐而不淫，哀而不伤”的《诗经》到“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，加上金圣叹、毛宗岗，裴松之的妙笔生花，人们更加领略到名著的真谛，在前贤的文字中感受生活的意义。
随着生活节奏的加快，阅读更成为我们缓解压力的精神快餐。相比喝着《红茶》披着《雨衣》的痞子蔡，我更喜欢在《零下一度》的《光荣日》里打开《三重门》的韩寒。痞子蔡过于媚俗，韩寒的幽默诙谐让人们释放压力。而极尽伪作抄袭之能事的郭敬明，骂人骂到《我是你爸爸》的王朔，都是当今文坛一道奇异的风景线。国学“快男”“超女”也是大红大紫，让《三国》《红楼》《论语》再掀销售狂潮。无论高低贵贱还是新潮守旧，不同的文字，满足人不同人的需要。
其实我最喜欢五四运动时期的作家，阿q的精神胜利法解剖了一个民族的劣根性；而朱自清的.清新文笔则让我们脑海中浮现出江南独有的风韵；冰心则以她的小诗传达了细腻的爱。他们的文字总能给我们以精神的慰藉，让我们变的宽广、深刻和博爱。
最近，网络文学又成了新的交流形式，是去大竹峰感受“天地不仁”的幽思，还是去古墓里领略波诡云密的历史沧桑？日新月异的文字总能输送给我们无穷的阅读享受，教会我们懂得生存、理解生活。
我需要为题的作文篇五
建立和优化高校教师激励机制，就是要根据教师的特定需要制定适当的行为规范和分配制度，以实现教师的最优配置，达到学校利益和个人利益的一致，实现教师与学校的同步发展。
3．1建立和完善有效的薪酬激励机制。
从上文的调查结论中不难看，教师有其最基本的生存需要和保障需要。教师首先是自然人，然后才是教师。在高校教师激励机制的建设中应坚持以人为本，尊重教师的劳动和需求，建立有利于实施”人才强校”战略的薪酬制度，这是优化高校激励机制的基础。目前，教师薪酬水平普遍较低，高校教师尤其是中青年教师，承担着繁重的教学、科研任务，而薪酬待遇相对较低，有的甚至存在生存压力而跳槽转行，部分教师在工资津贴、福利待遇、社会保障等”保健因素”上存在不满。然而，由于种种原因，我国高校的薪(报)酬制度及相关激励制度还很不完善，这是导致高校教师积极性不高、人才流失、教育质量下降等问题的重要原因。
要解决这一问题，首先要发挥政府和学校的政策导向和经济杠杆作用，在教师的丁资、住房、福利等方面实行优惠政策或倾斜政策，确保教师的保健需求，保障教师享受基本的生存和生活权利。其次，优化绩效管理体系，完善激励机制。当前，教师职务和行政职务的终身制、干多干少一个样，干好干坏一个样的平均主义、任职考核的形式主义、论资排辈等作法已严重影响了教师工作积极性，甚至阻碍了高校的可持续发展，我们要深刻认识这一问题的严重性，加快实施薪酬分配制度改革，以改革用人制度为突破口，实行”按需设岗、按岗聘任、择优上岗”的岗位聘任制，采取岗位津贴、按劳取酬、优劳优酬等灵活多样的薪酬管理制度和激励模式。同时，在教师的业绩评价中引入主观绩效评价机制，即在设计激励机制时充分考虑教师工作中不可验证、不可观测性任务的激励，薪酬分配制度在量化考评的基础上。适当增加主观绩效评价因素。如，增加学生满意度在教师业绩评价中占有的比重，增加同行和专家对教师工作业绩的评价。可根据学生对教师教学效果的评价、同行和专家的评议，取适当的权重统计出主观评价分值，再结合客观部分，如基本工资、课时、论著和科研项目数等确定教师的最终报酬数量，实现定量考核与定性考核的结合。
3．2构建人性化的感情激励机制。
在高校教师管理中，目前过多强调对教师采用行政、法规等行为控制的”硬”管理，而对如何激励教师内在动机的”软”管理重视不够，激励制度还没有取得决定性突破。就当前情况看，我国高校教职工的需要结构是物质需要与精神需要两强并存的复杂结构。因此，有效的激励应当是两种激励同步使用，使两种激励都处于最佳值。也就是说，物质激励是有效激励的基础，是最基本的满足，即便是对于有最高自我实现动机的人。但是在物质需要达到一定满足时，精神需要就有着更大的激励作用，特别是对于高等学校的教师，关注其精神需要更为重要，它会激发他们不断产生新的工作动力，实现积极性持续高涨的良性循环。
精神需要中一个重要因素就是感情需求。广义上来说，感情需求包括归属需要、关爱的需要、认可、尊重、赏识的需要、和谐人际关系的需要、地位的需要等。这些因素是激发个体深层次内在动力的有效”磁场”，也是高校管理者须极力营造的充满人性化的”软环境”。目前，有些高校领导和管理者没有或不善于融人教师群体，与教师进行必要的沟通和交流，了解他们的内在需求，忽略了教师最重要的情感需要，致使学校气氛沉闷、教师心灰意懒，整个学校缺乏士气和凝聚力。因此，如何营造充满人文关怀的校园环境，构建人性化的感情激励机制，是摆在高校管理者面前的重要课题。
当前，在构建人性化的感情激励机制的探索中，有不少新的理念和实践值得总结、借鉴。
其一，提高教师参与管理与决策的程度与水平。参与行为能满足个体归属的需要和受人赞赏的需要，给人一种成就感。让教师恰当地参与管理和决策，既能起到很好的激励作用，又能为学校提供有价值的意见和信息。教师参与管理和决策应遵循四个原则：一是要尊重教师的知情权，二是要增强其参与意识，三是要为他们提供参与的条件和机会，四是要提高参与的能力和水平。
其二。尊重教师特有的专业地位与个性。高校教师作为一个高素质的特殊群体，承认其价值并为他们构建一个向社会证实自己价值、生活意义和成功的平台，将会形成更大、更有力的激励作用。
其三，和谐的工作环境。任何有效的激励都应考虑环境对人的行为的影响。比如良好的人际关系、良好的领导作风、良好的组织结构方式、良好的办学条件和福利设施等，都能激发工作动机，产生感情上的需要满足。高校应不断创造条件，为教师创造宽松、和谐、竞争、向上的工作、生活和学术环境。
其四，民主的工作氛围。在教学研究上，让教师享受到自主的研究方向、自由的学术气氛、自如的工作环境、自在的教学资源，产生自觉自愿的行动，树立自强不息的精神。在管理上，对于学校的发展与规划、与教师切身利益有关的重大事务以及教师最关心的热点难点问题，积极与教师协商，使他们参加政策和制度的设计，以提高教师的影响力和满足感。情感管理激励机制强调民主管理，强调人情味和情感投资，强调感应性。它避免了行政干预过多带来的压抑感，用情感激励的办法满足教师的情感及精神需要，调动教师的积极性，规范高校教师的行为，并使得教师乐于自觉地遵守，进而实现质量管理目标；同时，对教师情感的激发和交融，可以营造良好的工作氛围，营造一种学术气息浓厚的教学气氛及文化组织氛围，创造和谐的大环境。这些是高校管理者需要追求、达成的目标。
4．实行联动双赢的目标激励机制。
高校教师是集知识型、学者型、专家型于一身的高层次人才，他们的优势需要主要集中在高层次的需要上，有较高的自尊、荣誉、成就的需要，这就要求我们在激励措施上寻求更多的精神激励的元素，比如目标激励。
所谓目标激励，是运用激励目标，刺激人的需要，激发人的动机，诱导人的行为，使其发挥内在潜力，为实现所追求的目标而努力的过程。高等学校的目标激励，是制定一种把社会、学校和个人目标有机融合的高校整体发展的共同目标，并使师生员工为之不懈奋斗的激励方法。高校内强调共同目标，是维持高校凝聚力、战斗力的根本条件。为共同目标的实现，必然会有效地激发高校及教职工的热忱与积极性，使之形成巨大的凝聚力、战斗力，使教职工的潜能与积极性也在目标实现过程中得到充分发挥与释放。对教师来说，确立具有吸引力的系列目标，并把个人的职业生涯规划融人其中，明确努力方向，振奋精神动力，不断激发更具挑战性的工作热情，是满足高校教师自我实现需要的有效途径。
在运用目标激励策略时要注意两点，一是要将学校的总体目标转化成具有激励性的教师个人目标。要让教师参与目标制定，使学校的工作目标与教师个人的发展目标融合在一起，使教师充分认识到学校目标的实现与个人的事业、追求、前途息息相关。二是学校总目标设置要明确、具体、有阶段、有层次，并将学校总目标分解落实到不同组织、部门和教师身上，使目标和责任联系起来。只有建立和完善学校整体发展与教师个体发展联动的多层次的激励目标，并有效的实施落实，才可能实现高校快速发展与教师自我实现需求达成的双赢局面。
我需要为题的作文篇六
有一天，我去我妈店里玩，刚好看到一个新闻。他的标题是：“记者假装摔倒，竟然无人扶起！”还附有两张照片，里面是两位记者倒在地上，过路人注视着记者，却视若无物的场景。其中写道：“记者倒在地上，人来人往，但没人去扶。一边咖啡屋里，两个小伙离她只有两米远，但看了两眼后，就又开始自己闲聊了。”我惊讶了。这个测试就是想看看在春晚节目《扶不扶》之后人们到底会不会扶。但结果却出人意料。我感到人们的冷漠无情。我发现生活怎么会这么无情，人们各管各，连伸手去扶别人都办不到。
我愤怒中又灵机一动，问道身边的妈妈：“妈妈，你见到有人摔倒，你会扶吗？”妈妈不以为然地说：“会啊。”正当我感受着妈妈那爱心时，没想到妈妈又补充道：“不过我会先找一个人拍个照做个证明，人不是我推倒的。”“啊？”我惊讶地说。“不然呢？要是别人是碰瓷来的，怎么办？”妈妈辩解道，“不是我没良心，是社会太狠毒！”听了这番话，我陷入了沉思。
现在的社会，有很多人故意摔倒，到时候又说是好心人推倒的，这使生活中互助的勇气都消失了。但是这也不是众人冷漠的借口。救人才是最重要的。正所谓人命关天。我们应该行动起来，把冷漠变成爱，互帮互助，让我们的生活充满爱！因为生活，需要我们的互帮互助，更需要我们的爱！
我需要为题的作文篇七
当我们需要观赏美丽的事物，例如花开。我们需要有足够的耐心去等待。小编整理了相关的。
作文。
快来看看吧希望对你有帮助哦。
马需要挑战，人更需要挑战。挑战，是生存的动力。
我想起了一则狼与鹿的故事。狼是鹿的天敌，凶猛的狼常常把鹿群追得四散奔逃。许多弱小的鹿成了狼的口中食。当地居民对鹿动了恻隐之心，开始围捕狼。狼从荒原上消失。然而出人意料的是，鹿群不但没有兴旺，反而大量死亡。原来，鹿失去天敌后，生活安逸了，不在运动了，导致体质退化，造成生存危机。于是，当地居民有重新“请”回了狼。不久，鹿群重新获得生机。
没有一个人的生活是一帆风顺的，不同的人对压力与战争有不同的理解。对于弱者来说，压力与竞争是可怕的;对于强者来说，它却是无价之宝。不是有这么一句歌词吗：没有谁能随随便便成功!挑战，能让我们更自觉地发挥出自己的能力;挑战，能让我们永远保持竞争的态度。
生活需要挑战。如果我们勇敢的面对困难，勇敢的接受生活的挑战，那么，成功的一天就不用了。
成功是我们每一个人的追求与理想，那么，我们怎样才能获得成功呢?让我们一起来听一下历史杰出人物们的声音吧：
爱迪生说：成功需要99%的努力+1%的汗水。
爱因斯坦说：成功需要发达的头脑。
哥伦布说：成功需要探索。
曾国藩说：成功需要专一，不能坐这山，望那山，否则一事无成。
而我却要说：成功更需要坚忍不拔的毅力!
我曾经听说过这样的一个故事：
在很久以前有一匹老骆驼在垂暮之年又一次的跨越了号称“死亡之海”的千里沙漠，当它凯旋归来之时一名记者上前采访道：“你能谈一谈您面对一片茫茫的沙漠你是怎样坚持到最后的吗?”
只见老骆驼顿了顿后，沉稳地说：“其实也没有什么好说的了，如果要说我为什么能坚持到最后，我只能够说你要看准目标，耐住性子，一步一步脚踏实地的往前走，就到达了目的地。老骆驼的话让这位记者思索了很久很久。最后这位记者感叹道，是啊!看准目标耐住性子就是成功的前提。
还有人认为，成功是一种毅力——如果你不信你去看——看金字塔顶的老鹰和蜗牛你就会明白了。
但是总有那么一些人奢望道：“我要是一只老鹰该多好呀，喜欢到哪就到哪!”孰不知，就凭这种浅识，你若是一只老鹰也是一只永远畏缩在窝中的老鹰，不会有你同类直冲九天的胸怀。由此看来，金字塔顶的老鹰的出现并非出于偶然。它能振翼天宇，而原因是什么呢?那就是——毅力!
可蜗牛却从不与人争辩，只是用行动让明自己的实力，金字塔顶蜗牛的身影，就是最好的证明。因为在蜗牛身后的一道道明亮的痕迹清晰可见，那就是蜗牛毅力的彰显。
再看看赛跑的乌龟和兔子，你还不能悟出成功究竟需要什么吗?
——毅力。
有人说，判断一个人幸福不辛福，要看他早上睁眼的那一刻，脸上是否带着微笑。社会呈现出越来越纷繁复杂的态势，我们背负的压力来自四面八方，每一天，我们都需要坚强。
如果可以选择，我希望能睡到自然醒，有充沛的精力去面对日常所有的烦琐;如果可以选择，我希望双休的周末，有三五朋友相约过一种慢下来的生活，去体验时光的消逝;如果可以选择，我希望能让自己的足迹踏变祖国地，领略无限风光。
但是，每一天我们还是需要坚强。即使在睁眼的刹那间，一百个不愿起床，我们还得以飞一般的速度刷牙洗脸，过着打仗一样节奏的生活。连续没有休息的时候，拖着疲惫的身躯，眼皮在打架，身体在无声地抗议，而一旦获得充足的休息，让身体和心灵得到阳光和雨露的滋养，年轻的心又迅速地恢复弹性，一扫消极的情绪，再次投入到风风火火的生活中。
每个人都有他的脾气，每个人他的压力与无奈。想要的生活总是在前方，总是差一段距离。
可是，即使有一千个理由让我们暗淡消沉，我们也必须一千零一次地选择坚强面对。活着，体会生命里每一次心灵的阵痛和改变，回忆自己的历史和周围环境的历史，来作为现实的参考，从中找到一种安慰;暂时得不到的大生活大快乐，但触手可及的小快乐是等待你的眼睛去发现。
也许有一天突然撤去一种压力我们会连自己要做什么都搞不清楚，不是每个人都有足够的定力，一直坚持去做自己喜欢的事情。但是坚强已经成为一种世界的民族的趋势。从奥运会到世博、亚运会，中国也一直以进取来表达坚强，小到一个人，大到一个国家，都在不停地努力付出，一天天让自己过的更好。
每一天的坚强，是我们活在这个世界的有力支撑，是人类赖以生存的氧气，若我们始终能以包容和柔和的眼光去看待坚强，坚强，其实是一种自然而然的生活状态。
我需要为题的作文篇八
在13个春秋中，我几乎没有得到过一次鼓励。每个孩子都能得到鼓励，每次看到同学们考试成绩好了，被爸爸妈妈表扬，鼓励要继续努力；成绩差了，他们的父母也会鼓励，要他不要灰心，要加油，一定会成功的！可是，我呢？在我的记忆中，没得到过一次鼓励，我真的很想尝尝被鼓励的滋味。
事情过去很久了，它依然是那么清晰地印在我的脑海里。何止是这一件事。
我需要为题的作文篇九
一天，一位名为佳来的年轻人来到心灵感应站。他满面愁容地对服务小姐说：“我最近情绪不好，看人总是不顺眼，我想我的心灵被病毒侵入了。”
小姐听完，说：“别担心，我现在就帮你刷新心灵电脑。请把电脑打开并进入桌面，好了吗？”“ok”“好的。”小姐点点头，“现在我们要把爱的文件下载到我的电脑智商情商盘，不过，先请你关闭悲观文件、自卑文件、冲动文件的运行，并在程序中将其删除，它们有碍于爱的文件的下载。”“删除完毕。”“进入下一步。”小姐笑了。
“现在请用自信软件下载爱的文件。爱的文件里无私大方文件将替换小肚鸡肠文件；温文尔雅文件将替换粗暴无理文件；灵活多变文件将替换生搬硬套文件。电脑系统也会自动剪切掉粗心大意文件和骄傲自大文件。同时，微笑文件、感恩文件、诚实文件、勤奋文件、乐观文件、拼搏文件和忍耐文件也会自动下载。睿智文件也将自动复制过来。”小姐不紧不慢地说。
“好了！我的心情好多了！”佳来快乐的声音传来。“祝贺你了”小姐笑着说：“下载以完毕，现在进行最后一步，用宽容杀毒软件杀毒，并让它保护你的系统安全。并把智商情商盘的图标改为一张阳光笑脸。”
“知道了，谢谢！”佳来刚要走被小姐叫住了：“等等，请记住，爱的文件是免费的，请把爱的文件共享，并传送给你见到的每一个人……”
我需要为题的作文篇十
（一）。
课堂教学中学生是否能主动参与到课堂教学中来，前提之一是学生有没有学习的需要。这个问题往往被大多数教师所忽视。请看“百分数的意义”教学片断：
t：我们先复习一下前面学习过的内容。请同学们完成以下练习：
（1）a是b的12倍，b是a的几分之几？
（2）320是500的.几分之几？
（3）55是100的几分之几？
（4）4是16的几分之几？
学生在课堂练习本上动笔计算。
t：谁来汇报一下？
s1：第一题是b/a。
s2：第二题是320/500=16/25。
s3：第三题是55/100=11/20。
s4：第四题是4/16=1/4。
t：他们做得对不对？
s齐答：对！
t：下面请大家把这些分数（第二题至第四题）化成分母是100的分数。
学生们立即纷纷动笔在本子上计算起来。
t：谁来说一说？
s1：把16/25的分子和分母同时乘以4，得到64/100。
t：为什么同时乘以4？利用了什么性质？
s1：利用了分数的基本性质，分子和分母同时乘以或除以同一个数，分数的大小不变。
t：好的，这两题呢？
s2：把11/20的分子和分母同时乘以5，得到55/100。
s3：把1/4的分子和分母同时乘以25，得到25/100。
t：好！我们利用了分数的基本性质就可以把一个分数转化成分母是100的分数。象这些分母是100的分数，我们把它们叫做百分数。这就是我们这节课学习的“百分数的意义”。（在黑板上出示课题）。
接着，教师带领学生进行小数、分数、百分数的互化。
[1][2][3]。
我需要为题的作文篇十一
我说，我想要一片树叶，你却给了我整片树林。
我说，我想要一簇鲜花，你却给了我整个春天。
我说，我想要一朵浪花，你却给了我整片大海。——题记。
你的周围有一股如阳光般温暖的气息，这是你给我的第一印象。你在讲台上温婉的笑着，你的笑容刻在了我的心底。
一、暖茶。
春天的绿叶被时光渐渐染上了黄色，你已陪伴我们走过大半个春秋，临近考试，每个人都忙得焦头烂额，课堂上的你也不再和我们讲笑话，你一直不停地讲练习，复习书本，整理重要的知识点。
不知什么时候起，讲台上多了一个胖胖的小杯子，一如它胖胖的主人，上课时，你都会停下来喝着杯中的水。这突如其来的改变让我感到奇怪，以前的你上课从来不喝水的，怎么？现在......
我仔细观察着你，你的脸微红，时不时的还会咳嗽两声，原来……你不停的讲课，讲的嗓子都哑了，但为了我们的，还是忍了下来，只能喝口水润润嗓子，继续为我们的成绩而奋斗。我不禁为你担心起来，听说，菊花润喉效果比较好，我特地去药店买了两包菊花。
渐渐地，菊花的黄蔓延了整个杯中，看着金黄色的茶水，想象着你喝着它时的样子，我幸福的笑了。
课上，你打开杯盖，喝了一口，看着你发现是菊花茶时惊讶又带着喜悦的表情，我偷偷地笑着，你环顾全班，发现了我期待的眼神，对着我笑了，用手势做了个“谢谢”，你明媚的笑容是我最大的幸福与快乐。
桌子上，那杯暖茶、温暖了你的嗓子也温暖了我的心。
二、暖衣。
最后一节课，自习课。你坐在后面批改作业。当下课的音乐声响起的时候，一回头，却发现你已经伏在课桌上睡着了，一瞬间，全班安静下来，我看着你宁静的睡样，不忍吵醒你，只想让你多休息会儿，徐徐的晚风夹杂着绿叶的清新，带着丝丝凉意，我不禁打了个寒颤，想起正在睡觉的你，于是，拿起你的外套，轻轻地为你披上。
灯光下，你身上的那件暖衣、温暖了你也温暖了我。
三、暖爱。
你用你的爱温暖我们，我们用我们的关心来温暖你。你把你的一切的一切毫无保留的付出，只为我们，我们用我们的成绩来回报你，只为换取你舒心的笑容。如果我可以许愿，我愿上帝赐你永生，我要用一辈子来报答你。
因为你，因为你暖暖的关怀，暖暖的爱，我们才会朝着梦想出发，不管前方荆棘或泥泞，确定了目标是地平线，那留给世界的就只会是背影。
你的爱是我最大的动力！谢谢你，亲爱的老师！
我需要为题的作文篇十二
摘要：随着新课改和素质教育的不断推进，高中语文更加注重对学生思维能力的培养，强调在语文教学中要激发学生的主动性，提高学生的自主探究能力及实践应用能力，每个学生由于学习的不同情况对语文的学习有不同的需要，以学生的学习需要展开分层教学被逐渐重视起来。
关键词：高中语文;分层教学;学习需要;导向。
1.引言。
目前，我国高中语文教学依旧是以班级为主，由于每个学生的语文学习情况具有相当的差异性，因此，在高中语文教学中以学生学习需要为导向展开教学活动，即根据不同学习层次的学生的认知水平和理解接受能力实行差异化教学，这样的教学方式能有效激发学生学习语文的热情，更能兼顾到每一位学生的学习情况，促进学生语文成绩的共同提升。
2.以学习需要为导向的高中语文分层教学的重要意义。
2.1丰富了教学模式，满足了不同学生学习语文的不同需求。
高中学生由于其学习背景的差异和个性特征的不同，在语文学习上呈现出较为明显的差异性，根据学生的不同学习需求展开差异性教学，能有效激发学生们学习语文的兴趣，实现其语文成绩的共同进步。作为一种被不断应用和检验的新的教学模式，分层教学涉及到语文教学的各个环节，极大的丰富了高中语文教学的模式，同时，也能满足学生们学习语文的不同需求，有助于语文成绩较好的学生巩固知识、越来越好，也有助于成绩处于中等的学生不断进步，有助于成绩较差的学生迅速提高，缩短与成绩较好的学生之间的差距。这样的差异化教学模式，极大的满足了不同语文学习水平学生的不同需求，为学生共同进步提供必保证。
2.2能有效开展因材施教策略，促进班级语文整体水平的提升。
如前文所述，在高中语文教学中实施分层教学，是以不同语文学习水平的学生的不同需求为出发点的，教师在语文教学过程中对不同层次的学生展开不同方式方法的指导，并依据学生们的不同的学习需要，对学生提出不同的学习要求，以及施行不同的评价标准，实现班级学生语文学习水平整体的提升。这样一种因材施教的教学模式，有利于促进不同层次的学生的思维能力和自主学习能力的有效提升，学生在教师有针对性的分层教学模式的推进中各自的语文学习成绩都会得到相应的提升，从而实现班级语文整体水平的提高。
2.3分层教学能满足培养不同人才的需要。
过去由于受应试教育的影响，分数成为衡量一个学生学习好坏的标准，也造就了不少考试机器。然而，随着经济、科技、社会的`快速发展，对人才的要求也更加多样化了。在高中语文教学中以学生的需要展开分层教学，更能培养符合现代化社会要求的高素质人才，更有利于学生依据自己的兴趣爱好发展自己，从而帮助学生实现自己的人生价值。因此，高中语文教师要了解自己的学生，并根据学生的爱好和实际制定有针对性的教学策略，挖掘学生在其擅长的领域潜能，为学生的未来发展提供更多的可能。例如，有的学生喜欢写作、有的学生喜欢演讲、有的学生喜欢阅读、有的学生喜欢采访等，教师针对学生的学习需求分层教学与指导，由此就可能培养出更多优秀的作家、主持人、记者、编辑等，总之，分层教学对培养专业化人才是非常有益的。
3.以学习需要为导向的高中语文分层教学的要点探析。
3.1要对学生进行分层。
在高中语文教学活动中，教师要研究学生的学习现状，并针对学生学习语文的实际情况进行分层，例如参考学生的语文基础、学习习惯、学习背景等方面，使分层更合理、科学、客观。同时，教师还可以和家长保持联系，既向家长阐释分层教学的优势和意义，同时，又要征求家长的意见及建议，从家长那里了解学生在家里的学习情况，并结合学生在校的表现，使班级学生分层更完善。需要引起高中语文教师注意的是，班级分层切忌一层不变的使用某一种分层，而是要结合学生的学习情况，用发展的眼光来展开分层，并随时进行更新、调整，这样一种动态的分层模式，更能适应学生的学习需要和发展需要，并能有效提升高中语文的教学质量。
3.2要对教学目标进行分层。
教学目标对高中语文的整个教学活动具有指导意义，要实现分层教学的意义，必须要考虑将教学目标也进行分层，从而实现整个教学过程的分层。长久以来，我们的语文教学目标始终是针对全体学生的统一的教学目标，并以此为统一标准要求及评价不同学习水平的学生，随着教学方法的不断改进及人才培养的新的需求，这样的方式不可避免的具有一些不合理性。以学生学习需要为导向，就要求在开展高中语文分层教学时，教师要根据不同分层的学生，设计不同层次的教学目标和评价标准，使每一个学生都有符合自己语文学习水平和能力的学习目标，并保证能在原有的基础上通过学习提高语文综合水平，帮助学生树立学好语文的信心。
3.3要对课后作业及评价考核标准进行分层。
学生对课堂教学内容的透彻把握、理解和记忆，离不开一定量的课后作业练习，在高中语文教学中实行以学生需要为导向的分层教学，需要教师针对不同层次的学生，布置难度和数量与学生能力匹配的课后作业，尽量避免出现成绩较好的同学面对大量基础题产生厌烦情绪，也要避免成绩稍差的学生因为题目太难而在心理上受挫，而是要尽量以学生的实际情况出发布置难度相当、数量适中的课后作业，使不同层次的学生都能在自己的能力范围之内完成课后作业，达到巩固和记忆课堂知识的目的。同时，教师还可以开拓思路，为学生布置一些创新型题目，使学生在完成作业的过程中多思考、多探究，进而培养起创新意识和发散性思维，这对学生的未来发展是十分有益的。另外，在评价考核标准方面，教师也要注重进行适度的分层，多给予学生鼓励和肯定，引导学生找出自身的不足以及和其他学生的差距，帮助学生开拓思路。特别是对于一些语文成绩稍差的学生，更是要多鼓励、多肯定，调动他们的积极性和主动性，提高其语文素养。
4.结语。
总之，以学习需要为导向的高中语文分层教学对提高学生的语文综合能力具有重要的意义，高中语文教师在实施分层教学时，要遵循如下原则，即对学生进行分层、对教学目标进行分层、对课后作业及评价考核标准进行分层，使不同层级的学生都在已有的基础上得到提升。
参考文献：
[1]庄炳林.以学习需要为导向的高中语文分层教学[j].现代教育科学(中学教师)，2013(01).
[2]谢超.高中语文以学习需要为导向的分层教学研究[j].语数外学习(高中语文教学)，2014(02).
我需要为题的作文篇十三
爱自己，犹如秋风中抖落枯枝的大树，清正纯洁，不为陈俗所累；爱自己，犹如江河水将河床洗得洁净光润；爱自己亦如洗去肥皂表面的污渍。爱自己，让自己变得更加纯正，于物欲横流，金钱主流的社会找到自我的位置，不至于溺于滚滚物欲而不自知。这也是一种幸福。
但关爱有时却会带来烦恼，甚至祸端。你关爱的是异性，流言会说你别有用心；你关爱的是名角，媒体会说你是在傍大款；你关爱的是弱势群体，网络会认为你在作秀……诸如此类，你关爱的对象有时也损害你的善良。于是你犹豫了、烦恼了：我到底该关爱哪些人？该不该关爱那些人？犹豫之时，你的良善推动着你继续着善举，勇敢地做，别在乎流言与传闻。让别人开心，让自己坦然就行。
当你关爱的人获得满足开心，你是最幸福的人，但是关爱却因方式或程度的不同而出现事与愿违的情形。关爱孩子无微不至，孩子便不能自立，你会被你付出的爱蒙住眼睛，失去关爱的航向；关爱孩子到了无事不干，你会给孩子挖下无底陷阱，因为你的关爱让他毫无防备能力，他会被你关爱的迷雾挡住视线；关爱孩子如果方式不对，产生的会是一种更大程度的伤害。狂风暴雨式的关爱会伤害人，和风细雨式的爱也会害人。选择合理的方式，付出你的爱，收获的才是真正的幸福。
爱会随人群的不同而不同，会随时间的不同而有所变化。刷新自己的爱，给关爱换上新的动力。让爱的新生活中放光彩，犹如雨后的阳光更加清新亮丽。
刷新自己的爱，让被爱的人和付出爱的人都收获幸福。
我需要为题的作文篇十四
前几天，我看了一本关于海伦凯勒的书。海伦凯勒是一个失去了光明有事去了听觉的女孩，幼小的她，从此掉进了痛苦的深渊。可这位女孩并没有失去信心仍斗志昂扬。通过自己坚强的信念学会了英、法、德、意、拉丁五种语言成为了世界闻名的人物。海伦凯勒是19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，完成了她的一系列着作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国时代周刊评为时代英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要着作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。
海伦凯勒的毅力是许多人无法具备的，就像我，做什么事都不会坚持下去，就像上次的田径比赛。
那次我们学校开运动会的前几天，老师要我们一些人报名参加比赛我报名参加了田径比赛，老师要我们回家提前准备，我练了许久，第二天我满怀信心的参加选拔赛，果然被选上了。但是我只练了几天就不愿练了，我对老师说了，老师同意了我退出田径队。现在想想我真是天没有毅力了，比起海伦凯勒我就像大海了的一滴水一样渺小。
人前行必须具备毅力，如果没有毅力将一事无成！
我需要为题的作文篇十五
在我们的成长道路中，难免会有一些挫折，有些坎坷，我们可以轻松地面对，而有些困难，可能使我们溃不成军。
天空阴沉沉的，似乎为我感到伤心。在五年级的一次考试中，我一败涂地：“语文90.5，数学93；英语也只考了91.我怀着沉重的心情回了家。
此时的我已经做好了心理准备，准备迎接爸妈的“暴风骤雨”！
回到了家，气氛显然显得不对，原本我嬉皮笑脸的我现在像泄了气的皮球，一副无精打采的样子。
当我向妈妈汇报我的成绩时，妈妈既没有打我，也没有骂我，而是长叹了一口气。这一声叹息，令我心里涌上一股愧疚之情。
晚上，爸爸喊我，我知道这回我是插翅难飞了。
可爸爸的举动却让我出乎意料。
爸爸心平气和地对我说：“乐子呀！我知道你这次考得不好，但你也不要太伤心，这次考得不好也不要紧，只要你勤奋努力，我相信你下次一定会考好的。”爸爸停了停又说：“如果你不学习，怎么对得起妈妈呢？妈妈起早贪黑，忙这忙那，不都是为了你吗？如果你不好好学习，那将来怎么在社会上生活？”
对呀，如果不好好学习，不报答生我养我的父母，那么成长对我们有什么意义呢？
父母鼓励我的话，我一直刻在心中，永远不会忘却。
父母就像你成长道路上的“引路人”，帮你到达成功的彼岸，让你一生幸福到老……。
我需要为题的作文篇十六
当太阳从东方徐徐地升起时，一缕金色的阳光透过窗子照射在我的身上，那阳光无比温暖，是我暖洋洋的。啊!阳光，你给了我温暖，让我充满对生活的无限向往，是你告诉我，就算暴风雨过后，你也会重新回到我的身边。是啊，我也需要阳光。
阳光，你要比春天的雨露还要滋润;比夏日中的清风还要凉爽;比秋日里的稻田还要灿烂;比冬天的银装素裹还要美丽。你无时无刻地住在我的心房，我知道，你以你博大的胸怀包容着所有人。你眷顾我，照耀我，我愿与你一样灿烂。
当黑暗吞噬掉最后一丝光亮时，你消失不见了，只留下一抹火红的晚霞荡漾在天边，我静静低已在窗前，读着一切歌颂你的诗歌，你被现代文学家们形容为世界上最重要的东西之一，被形容为大地的母亲，如果没有你，那我们将会是变成怎样呢?一定生活在没日没夜的黑暗中吧!想到这里，我不由得打了一个寒颤，对于你，也更加从心底里由衷的升起一丝敬意。我想，我已经彻彻底底地迷恋上你了，再也不能失去你。
农作物的茁壮生长，需要你的鼓励与支持，人们的快乐生活需要你的帮助与奉献，而我拥有你，就可以借着你的光辉惬意地读者各种经典和名着了。
这时候，你又露出了笑脸从东方出现，依旧带着漫天的金色。这一次，我不再远远地观望你，第一次近距离的、清晰地观察你，不知过了多久，我感觉到你正在刺痛我的双眼，我轻轻地闭上双眼，继续感受你所带来的光明。
阳光已经升得很高了，我伸出左手，将你的一丝光线紧紧地握在拳头里。
