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在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
考上高中的作文 想考高中的作文篇一
小时候，我最喜欢的就是有亲戚为结婚或迁居、或生子、或百天、或生日而宴请宾客，倒不是因为垂涎于酒席上的佳肴，而是那席后惯例的特别来宾——喜糖，令我魂牵梦萦。
奶奶似乎看穿了我的那点小心思，总是很乐意在做客时牵上我这个“小麻烦”。奶奶总能在开席前找到放糖的箱子，然后让我的两个小衣兜装满那甜蜜的“战利品”。而我，总是高兴地把奶奶的脸亲的黏糊糊的，但奶奶笑得像花儿一样。当我把战利品向小伙伴们分享时，他们总向我投来羡慕的目光，我知道，我有全世界最好的奶奶，她总给我装世界上最好吃的糖果，那甜味，一直甜到心坎里。
记忆里有一段时间，奶奶生病了，被大伯接过去疗养。至此，我很长时间没有再吃到奶奶那甜甜的糖果；妈妈也为我嘴里的蛀牙给我下了禁糖令，把我和糖果彻底隔绝了。
就在我快忘记糖果是什么味时，也就是在我五年级时，奶奶回来了，她似乎大病初愈，脸上挂着一丝憔悴，但仍是一脸笑眯眯的，还给我带来个好消息：“姑妈搬家，又有糖吃了！”我兴奋地绕奶奶蹦跳了几圈，给奶奶一个大大的拥抱，但她竟然一下子招架不住，后退几步，险些摔倒。我赶紧扶住。我知道，奶奶老了。我赶紧背过身去，悄声擦去眼角的泪花。叫过姑妈，奶奶便牵我到处找放糖的箱子，不一会儿，果然在角落发现了它，奶奶熟练地去撕箱口的胶布，却好一会儿没使上劲，我赶紧帮她，那些美味的糖果展现在我眼前，一下子勾出了我的小馋虫，很快，我的小口袋就装满了，正当我准备盖箱时，从身后挤进来两个四五岁模样的小鬼头，他们一边笑我好吃猫姐姐，一边往包里装糖，丝毫没有注意我脸上的表情变化，，奶奶拉起他们说：“够了够了，一边玩儿去吧。”再拉起已经精神恍惚的我，坐席用餐。我永远都忘不了他们笑我的模样，虽然奶奶叫我别在意，是他们年纪小不懂事罢了。但我像受了极大的打击似的，望着一床五彩缤纷的糖果，竟一下子哽咽了，为了不让奶奶担心，我轻轻剥开一颗硬糖，此时的他在我眼里已经不再那么诱人了，硬生生的外壳下竟挤出一副讥笑我的嘴脸。一把含在嘴里，酸酸的，久久不能融化。
然后，大概有半年时间，我以学业繁重为名推托了所有的做客行程，当然也暂时告别了曾经爱不释手的糖果。我一遍一遍的对自己重复着：“你已经长大了，不需要糖果那样的情绪依托了……”
“姐姐的婚礼，最亲的姐姐呢，可不能任性不去哦！”奶奶再一次动摇我不去的决心。
“真的不想去嘛，再说，我已经长大了，不需要那些糖了！！”
“你只有真正放下那件事，才算长大！”我一下子愣住了，喉咙像被什么卡住，脑袋一片空白，最后化作一个信念：去！姐姐袭一身雪白的婚纱，像童话里的公主，我想她是我见过的最美的新娘。奶奶却一下子消失在视线里，环顾四周，果然在放糖的箱子那儿看到奶奶。她正抓出一把我既熟悉又陌生的糖果。
天知道那时我是怎么想的，只见我冲过去把糖果qiang放回箱中，用责备的口吻说：“别这样，还把我当孩子一样的宠着？我已经长大了！”那句长大了一下子在空气中凝住，奶奶没理会我，又费力弯腰抓出一把糖说：“我带给楼下的小家伙去，他也爱吃糖，就像小时候的你一样。”说着，脸上又浮现出幸福的笑容。
席间，奶奶不跟我说话，不认识我似的，有亲戚夸我长大张漂亮了，她也只是若有若无的答应一声。奶奶果真一回家就找到楼下的小家伙，饶有兴趣的抱着他在冬日的暖阳里玩耍，给他剥糖，讲故事。俨然像小时候的我一样。我心一紧，眼泪瞒过地平线，睡到天明。
早上醒来时发现，被窝盖得好好的，我知道，一定是奶奶，书桌上凌乱的课本已收拾整齐，还撒上一把五彩缤纷的糖果，全是我最爱的味道。双眼模糊了耳边嗡嗡作响，剥开一颗，粉红草莓的，含在嘴里，涩涩的，化在心里，一片清凉……
考上高中的作文 想考高中的作文篇二
阳光，英文以“sunshine”来表现，它不仅是“太阳的闪耀”，更是“心灵的闪耀”!阳光给人们带来温暖，带来美好，带来生命不一样的感觉。这是大自然赐予人类的大礼物！
植物离不开阳光，动物也离不开阳光，而人是更加离不开阳光的了。花儿为了靠近阳光，它们争着、抢着艳丽地盛放；鸟儿为了接近阳光，它们学会了往高处飞翔；人们为了能够走进阳光，放飞自己的梦想，令自己的心灵渐渐起舞……
小时候，幻想着可以拎着自己的沙滩鞋，然后赤着脚沿着一个个遗留下的脚印漫步下去。当沐浴着金色的阳光，踩在软绵绵的沙岸上，走到尽头，面向一望无际的大海，心灵似乎一片澄澈。可是这并没有真正地走进阳光，这仅仅是停留在表面的享受和期待，更多的只是幻想和等待。
长大些，经常和自己的几个小伙伴出去踢球，享受生命的律动和年轻的激情。这场阳光下友谊的比赛，让我们清楚地意识到友谊的重要性，那一滴滴年轻活力的汗水、活泼可爱的笑容是最好的见证。一群阳光的人在阳光下进行着阳光的事，似乎已是接近阳光了，可依然虚无在美好之中。
长大了，我喜欢耳畔放着熟悉的萨克斯乐，随手抚过某本书的书脊，然后轻轻拿起打开它，享受着文字带来的无穷魅力。端起一杯泡好的卡布其诺，坐在顶楼的阳台，关上透明的玻璃窗，即使飘过一只蝴蝶，我也不会理会，静静地享受这阳光的午后，不需要太过复杂，也许简单些会更有感觉。这简单的午后，带来阳光的意境美，这是在走进阳光吗？
还未曾想过长大后的阳光。每个人的心中都希望洒满阳光，可是阳光并不是想要就能得到，真正地走进阳光并不是只停留在表面的，能够让自己的心灵沐浴到阳光的，是不简单的过程。
洒进窗户的阳光和真正理解的阳光，只要一有经历，就很容易发现他们的差异。
当你有一个梦想，想努力去实现它，可是经过楚楚的痛苦和磨难而无法成功的时候是不是离阳光太远？阳光其实不难走进。要是遇到不够明朗的时候，静静地一个人冥思些人生的哲理，感受到一些人生的领悟，会让你更加明白真正阳光的含义，领悟到阳光的真谛。一直地思索，一直地前进。一直地前进，就一直地在走进阳光。
阳光，的确没有停留在“sunshine”的表层，微笑可以阳光，行为可以阳光，人生就更应阳光。带着自己的梦想，会意着阳光的真谛，是真正地走进阳光的表现。
花儿的绽放，鸟儿的飞翔，还有人们为了自己梦想的追求，令自己的心灵不断阳光，就好像在人生的阳光里应该拥有阳光的人生，创造出更加闪耀的明天！
考上高中的作文 想考高中的作文篇三
有时候想想，回忆真的很美好，八年级的恩师，其实你们对我的好，我都知道：但……我想对你们说
1、别对我说恨铁不成钢，我是黄金，不需要成钢！
2、没事别老看我，再看我收钱！
3、上课时别突然来个大炸雷，我耳朵受不了！
4、你整天我们换位思考，你们在布置作业的时候能不能也换位思考一下？！
5、没事你别笑，你的每一次微笑都让我心惊肉跳！
6、现在流行aa制，我们写作业，你们能不能也批作业？！
7、没事别拿那木武器吓唬人，有本事你拿个核武器！
8、没事别三天一小测，五天一大考，现在物价疯狂上涨，验算纸都贵了！
9、你们能不能别再买“彩、票”省的中一堆卷子让我们做！
10、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，没事别老开会，俺的时间很宝贵
考上高中的作文 想考高中的作文篇四
状元凉粉城东桥下有一家凉粉店：状元凉粉。听说店主的儿子两年前成了本市的状元，凉粉店由此得名。
凉粉对于我这个农村穷学生来说真是一种奢侈品，即贵，又吃不饱。可今天，我却坐在状元凉粉店里，准备尝尝；另外……我叹了口气：唉，真倒霉，前天买参考书，贪便宜在街上小摊上买，黑灯瞎火的，摊主找了张20元假钞给我。
“小伙子，凉粉来了，吃吧！”店主将满满一大碗凉粉端到我面前。
说真的，这东西，又白又滑，爽口宜人，还真好吃，真想天天吃个够呢。
“还上学呢？”店主在我旁边坐了下来，这时候我抬头打量她，四五十岁，皮肤有点黑，脖子上、手臂上都是些热毒疹。
“嗯”高三了！这时，我又想起了兜里的那张假币，今天可要将你出手了。
“当家的，水开了！”店主被喊到一旁打凉粉去了。我有些好奇，跑去看。只见一口锅滚烫的热水向一个瓷缸一冲，店主拿着一根两指粗的木棍，插进瓷缸中的透明胶体内，使劲搅拌，沸腾的水早已气化了，直接扑向店主，店主的手顿时被烫的通红。
我被眼前的场景深深打动了。我想起在农村干活的父母。也辛苦的为我一分分挣那学费。
我犹豫了，到底要不要将假钞用掉呢？
终于，我咬咬牙，掏出身上仅剩下的伍元真币，“阿姨，跟您钱！”
“傻孩子，没看见墙上贴的高三学生免费”吗？下回再来我给你炒俩菜。当时我就愣了。
回学校后，我就把那张假币斯了。
考上高中的作文 想考高中的作文篇五
信息技术使教学发生了很大变化，丰富的资源，教学形式的多样化，学习的自觉性和活动的交互性，以及动态的形象化等。多媒体还能综合处理声音、视频、文字、图形、动画和语言文字等，具有很强的受控性和表现力。通过多媒体的演示，教学结构更紧凑合理，能使学生在有限的时间里学到各种信息，充分调动主动性和积极性，提高学习效率，提高综合能力。
1.有利于提高学生的综合素质。教学，有自身的目标和功能，内容极为广泛，这就要求教学方法要多样。现代化的教学手段可以让学生更直观地感知教学内容，并欣赏无奇不有的大千世界，让学生的知识更全面。在高中信息课上培养学生的信息技术素养，包括信息的搜索、分析、筛选、综合等。这些技术素养对学生今后写作有很大帮助，学生可根据作文的要求对材料进行甄别并加以存储。又如在播放或展示图像、图形、文本、图画、视频和声音时，可以要求学生学会观察比较，并充分发挥想象。这样作文教学中师生互动和人机互动更频繁，写作气氛更浓郁，学生之间交流更深刻，有利于学生提高写作水平。
2.有利于培养学生良好的思维品质。写作能反映学生的思维品质。良好的思维品质包括思维的灵活性、深刻性、创造性和广阔性。写作是通过创造性地运用语言文字反映客观事物、表达思想的一种技能，这要求学生具有较强的思维能力。在写作前，可以利用多媒体创设情境，使学生在声音、形象和情感的触动下，根据所观察到的，再发挥想力，确定写作的主题，找到正确的语言表达。可以引导学生从多角度认识事物，体验不同的情感，提高作文表达能力，培养学生的想象力和创造精神，培养学生良好的思维品质。
1.直观演示，引发兴趣。学习是外部的刺激和主体心理相互作用的结果，如果人们对这个刺激物感兴趣，就能激发学习欲望。在高中作文讲解中，要充分利用信息技术带来的便利，可以演示一些与主题相关的画面，通过色彩变换、动静结合为学生创设声像一体的情境，这更容易引发学生的兴趣，打开学生的想象空间。比如在以“节约”为主题时，学生一开始不知道怎么下笔。这时可创设情境，利用信息技术的直观性，将图像图形和视频音频等内容演示出来，播放一些大肆浪费的图片，也可以摆放一些公益性质的短片如《舌尖上的浪费》、“网民呼吁遏制餐饮行业的‘舌尖上的浪费’”的阅读材料等，这些材料能让学生明确写作的主题和方向。
2.通过信息技术的交互性，分层施教。信息技术具有交互性的特点，教师可以充分利用这点特性，根据学生的成绩和认知能力，安排教学内容和选择更合适的教学方法，使各层次的学生都有收获，有进步，参与到课堂中。传统的写作课，教师通常是将习作中的毛病一一挑出来进行讲解，这样过于空洞，无法取得显著效果，且不能留有足够的时间展示和分享佳作，但是多媒体教学可以克服这方面的困难。讲评作文时通过在电脑上放映范文，共同分析优秀的句子和段落和有问题的片断，这样可以培养学生的思维能力，让学生之间互相借鉴，打开作文的思路。这样展示作文，使全班不同层次的学生都能受益。
3.通过信息的海量化，积累作文素材。心理学家经研究，学生在写作之前，都应该用相关经验或是表象，可以是在生活中所看到的所感悟到的现实材料。当然，由于高中生还未步入社会，生活经验相对缺乏，且一直忙于各科目的学习，没有足够的人生经历，因此他们头脑里积累的材料是有限的，写起作文来力不从心。多媒体可以将现实生活中的场景和事物直观形象地展示出来，让学生有更加感性的材料，激起丰富的想象，积累写作素材。比如，在写“感恩”这篇作文时，可以查找不同的环境下，不同的人物表达感激之情的情景图片或者是视频，让学生进行探讨，相互启发，使写作内容更充实。
4.明确目标，使学生主动学习。信息技术环境下的作文教学，其实信息技术主要起着辅助的作用，真正的主体是课程，教学活动要以课程目标为主，教学设计要以学生的学为中心，创造发挥学生主动性的环境。比如在写“走近苏轼（司马迁或屈原等）”这些论文时，语文老师可以先拿出一些资料，说明这些资料的用处和查找方法，这可以激发学生查找更多资料的热情和欲望。在这一过程中，学生有了明确的目标和任务，针对性地利用网络寻找资源，将课内知识拓展到了课外，拓宽了学生的知识面。学生有了丰厚的写作素材，对所要写的人物有了一定的了解后，可以选定角度，主动写作，不再是老师逼学生写，而是学生主动地写。这一过程锻炼了学生对资料的阅读、分析、探究、筛选、组织能力。
任何事物都具有两面性，信息技术像一把双刃剑，教师利用得当，能趋利避害，使信息技术充分发挥作用，使作文教学更加完善完美，切实将信息技术与作文课堂完美整合。叶圣陶先生说：“生活犹如泉水，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”信息技术能给学生带来丰富的写作素材，能有效激发学生的写作兴趣，丰富学生的内心体验，促进学生构建认知结构，从而有效实现作文教学目标。
