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描写人物的小学生作文评语篇一
他，是个正处于花样年华的少年。
他，已经度过十二个春秋，愿意为装扮自己花去一些时间：疏理整齐头发，衣着干净整齐，更喜欢看镜子里的自己了。他最喜欢的是自己有一头乌黑的秀发。在疏疏的眉毛下面，一对双眼皮作修饰的挺精神的眼睛，有点儿大的耳朵，最下边的是一张“饱经风霜”的嘴巴。他是比较满意自己的相貌的，原因是他认为自己非常符合中华儿女的特点，是一个堂堂正正的中国男儿。和同学们在一起，他是十分快乐的。他的性格有点古怪。有时外向，善于交际，讲话总是滔滔不绝，但他绝不会口无分寸;有时则不言不语，对什么也不闻不问，似乎任何事物对他都没有吸引力，要与世隔绝似的。
儿应有的气质。
他还拥有自己丰富多彩的想像世界。他富有极高的想像思维，他憧憬着未来，他想像中的美好境界是任何邪恶都压不住正义的。一个小小的有趣的事情，他就会把它融入自己的幻想境界。他常常幻想自己是一个“超级战士”那也许是科幻片看多了的缘故吧!那时，他整个样子如同金钢，体形庞大，全身为钢铁武装，可以随时按要求变形，最重要的有他能使用更多种的新型的、罕见的武器，打败各种怪物，救出人类。当然了，他是个正面人物，他进行的是正义上的战斗。他能在心灵中勾画出一场别开生面的战斗场面。
他喜欢动画片，他认为动画片很少有世间的是是非非。动画中上人物是心灵纯洁的，而这其中的邪恶，却是可笑的，它可以超越人们的思维，把无限的暇想以生动的画面展现给人们。
这是一个少年内心世界中的一角，生动纯洁的一角。
【评语】这是一篇完整而又精彩的写人文章，开篇点题引出要描述的人物----他。描述了他的三个方面，运用了外貌描写、动作描写、心理描写，人物描写生动，人物形象突出。
[人物作文及评语]。
描写人物的小学生作文评语篇二
作文评语是老师对学生的鼓励，包含了指出文章在写作时的一些漏洞和一些鼓励的话语，使学生对写作更有信心，并且从老师的评语中，学生能够感觉到自己哪方面还有待于更进一步的去提高，从而明确自己今后作文发展的方向。有关人物的作文评语，欢迎大家一起来借鉴一下！
很好的评语：
1、你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有好处的瞬间；你是个很有潜力的学生。
2、文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，期望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
7、太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。发奋，再创辉煌！
8、对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？多谢你。
12、文章简短，意味深远，笔调美妙，余味无穷，行文流畅，文笔老练，气势磅礴。
不好的评语：
3、说理恰当，笔调畅达，层次分明，见解正确，深入浅出，明白简要分析清楚，词亦顺适。
5、描述细致，颇切题意情致悠然，淡远雅尚，用词切当，意境亦佳，推阐详明，语甚中肯。
6、语多赘余，文欠畅顺笔法尚可，唯欠精链文句生涩，意不明畅略有议论，再求畅达。
7、词意可采，尚待磨链清婉有致，结尾稍差文句不畅，表达呆滞较前进步，望再努。
9、造句杂乱，意欠明显词句未能表达情意词句生硬，文意晦涩文句生涩，未能达意。
12、用例恰当，解说清楚，文尚可通，描述则欠精彩，文句流畅，但首尾不能呼应。
13、笔调圆转，见解正确，结构谨严，说理畅达辞畅意达，所见亦是阐述详尽，文词简洁。
作文开头：
1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
2、开头简明扼要。
3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
5、文章语言生动丰富，可读性强。
6、开头出手不凡，吸引读者。
7、开头打动人心，具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望。
作文过程：
1、描述细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
2、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻拟人等手法。
3、文章想象合情合理，
4、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。
5、文章将…写得细致入微。
6、细节描述颇具匠心。极富功底。
7、比喻贴切，用词生动。
8、小作者观察仔细，叙述时井然有序。
9、透过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
10、重点突出，详略得当，资料具体。
11、以饱满的激情，描述了……。
12、透过生动形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
13、，语言准确，鲜明生动，资料极其丰富具体，
14、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
15、超多采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
16、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实搞笑，写得入情入理。
17、对人物的语言神态动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
18、语言活泼明快，富有情趣。
19、叙述自然生动结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
20、文章清逸婉丽流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣。
21、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
22、对于景色的描述，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
23、文章边叙事边抒情。
24、…以简单愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
25、事例叙述得生动具体，人物的言行贴合各自身份特点。
作文结尾：
1、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
2、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
3、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
4、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
5、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
6、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
7、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
8、故事虽平凡，感情却真挚充沛感人。
9、结尾令人饱含期盼与热情，言已尽，意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读爱读，不忍释手。
11、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
12、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。
13、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
14、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
描写人物的小学生作文评语篇三
夜的雨声、雷声，渐渐地住了。窗帘外隐隐透过朝阳的霞光。我还沉浸在奇幻美妙的梦境中，就被一阵“啪”地声音吵醒了。
缓缓睁开睡眼朦胧的双目：帐外，一个熟悉的身影把床前的椅子搬倒，坐在椅子腿上。他呆呆地、傻傻的发笑——我知道，是我那孤寂的弟弟叫我跟他玩了。呵!
评语：
小作者抓住弟弟由不爱言语到刹那间欢笑的描写，展现了一个活泼可爱的孩子形象，写和弟弟一起玩时，“我”对弟弟无微不至的照顾，表现“我”希望弟弟快乐，传递欢笑，传递幸福。
描写人物的小学生作文评语篇四
我最敬佩的一个人，不是为我们日夜站守岗位的警察叔叔，也不是在医院里抢救病人的白衣天使，而是那默默无闻的马路天使——清洁工人。
是她们，让飞路的洒水车淋出一个清新的黎明，是他们，挥动扫帚，抹除城市的污逅，让城市整洁干净，容光焕发的面貌，迎接东方的第一屡晨的亲吻。……还记得有一次，骄阳似火的中午，放学回家时，我又听见了那“沙沙”的声音，是她们还在不顾劳累地清除那些“污垢魔鬼”，虽然她们已是大汗淋漓，但还是顾着自己手上的工作，依旧不知疲倦地扫来扫去。这时跑来了一个小女孩拿着冰棍，拆开后随手就把包装袋丢到地上，一位清洁工阿姨看见了，亲切地对那位小妹妹说：“小朋友，老师肯定教过你要爱护卫生吧!那你还乱丢垃圾，真是不听话!”小女孩一听赶紧跑过去把包装纸丢进垃圾桶里，就羞愧地跑走了。清洁工阿姨看着她离去的背影欣慰地笑了。
扫净一条大路，扫除一头皱纹，清洁一座城市，付出毕生心血，请爱护我们身边辛勤的的清洁工人吧!就像爱我们的父母一样。
评语：
这是一篇写人的文章，通过文中优美的语言，清洁工人那默默奉献的形象瞬间高大起来，这曾是一群几乎要被遗忘的人群，正是因为有他们的存在，我们才能拥有干净整洁的环境，所以让我们赞美他们吧。
描写人物的小学生作文评语篇五
3.语用原则：语用原则就是使交际顺利进行的交际合作规律，又叫做合作原则。语用原则是信息的发出者和接受者都必须遵守的原则，只有这样，交际才可以顺利进行。
4.美国语言学家格赖斯也指出，语言交流是受一定规律制约的，交流的主体为了实现会话目的，必须遵守一些基本原则。因此他们都遵守着合作原则，以求实现有效的交流愿望。
5.作文评语作为语文老师和学生之间的一座桥梁，如何使得二者的交流作到畅通无阻是摆在中学语文老师面前的一个非常大的问题，因此，在遵守语用原则的前提下选择使用恰当的作文评语是一个行之有效的途径。
6.开头简洁自然结构清晰心理描写真实体现出作者良好的语言驾驭能力。
7.这篇短文的特点可概括为亲切温馨隽永。
8.文中描绘的…清新活泼欢快明朗字里行间跳动着的童心使文章也有了生命力。
9.文章凭着丰富的想象凭着多彩的语言将…呈现读者面前。
10.文章简洁明了语言平淡朴实。
描写人物的小学生作文评语篇六
我的班主任张老师，有着一双神奇的大眼睛。可不要小瞧它哦!当我们看教育片的时候，她就会低头判作业，但是无论我们中哪个人说一句话，或者做一个小动作，老师都会准确无误的说出那些人的名字。
我大吃一惊，难道老师长着无数只眼睛吗?要不然她低着头，怎么会看的一清二楚呢?这时的我一个个的问号会冒出来。
她有时候像我们的大姐姐，她和我们一起玩贴鼻子的游戏，这时的我们叫呀笑呀，忘记了她是我们的老师了。
她有时候像我们的知心朋友，会帮助我们解决烦恼。
我由于眼睛近视了，在第一次戴眼镜时，同学们都朝笑我，从那以后，我不敢戴了。老师知道了我的烦恼，就在全班讲了这件事，要求同学们尊重我，使我有勇气重新戴上了眼镜。
她有时像妈妈，前些日子，妈妈去了外地，我就写字不认真，写日记不念不改，表现很不好。这时老师很生气，俩眼狠瞪着我，严厉地批评、教训我，这时的她呀真像妈妈。
我真搞不懂，我的老师到底像什么?但是我很喜欢我的老师，真希望她就当姐姐。
评语：
这篇文章小作者将自己心中那多变的老师用自己的笔生动形象地记叙了下来，富有童趣。本文语言流畅，思路清晰，表达准确。在小作者的笔下，老师并不仅看到了你对张老师的喜爱之情，而且看到了一个善于观察的孩子。
描写人物的小学生作文评语篇七
作文评语是老师对学生的鼓励，包含了指出文章在写作时的一些漏洞和一些鼓励的话语，使学生对写作更有信心，并且从老师的评语中，学生能够感觉到自己哪方面还有待于更进一步的去提高，从而明确自己今后作文发展的方向。有关人物的作文评语，欢迎大家一起来借鉴一下！
1、你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有好处的瞬间；你是个很有潜力的学生。
2、文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，期望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
7、太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。发奋，再创辉煌！
8、对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？多谢你。
12、文章简短，意味深远，笔调美妙，余味无穷，行文流畅，文笔老练，气势磅礴。
3、说理恰当，笔调畅达，层次分明，见解正确，深入浅出，明白简要分析清楚，词亦顺适。
5、描述细致，颇切题意情致悠然，淡远雅尚，用词切当，意境亦佳，推阐详明，语甚中肯。
6、语多赘余，文欠畅顺笔法尚可，唯欠精链文句生涩，意不明畅略有议论，再求畅达。
7、词意可采，尚待磨链清婉有致，结尾稍差文句不畅，表达呆滞较前进步，望再努。
9、造句杂乱，意欠明显词句未能表达情意词句生硬，文意晦涩文句生涩，未能达意。
12、用例恰当，解说清楚，文尚可通，描述则欠精彩，文句流畅，但首尾不能呼应。
13、笔调圆转，见解正确，结构谨严，说理畅达辞畅意达，所见亦是阐述详尽，文词简洁。
1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
2、开头简明扼要。
3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
5、文章语言生动丰富，可读性强。
6、开头出手不凡，吸引读者。
7、开头打动人心，具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望。
1、描述细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
2、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻拟人等手法。
3、文章想象合情合理，
4、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。
5、文章将…写得细致入微。
6、细节描述颇具匠心。极富功底。
7、比喻贴切，用词生动。
8、小作者观察仔细，叙述时井然有序。
9、透过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
10、重点突出，详略得当，资料具体。
11、以饱满的激情，描述了……。
12、透过生动形象的`语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
13、，语言准确，鲜明生动，资料极其丰富具体，
14、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
15、超多采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
16、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实搞笑，写得入情入理。
17、对人物的语言神态动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
18、语言活泼明快，富有情趣。
19、叙述自然生动结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
20、文章清逸婉丽流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣。
21、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
22、对于景色的描述，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
23、文章边叙事边抒情。
24、…以简单愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
25、事例叙述得生动具体，人物的言行贴合各自身份特点。
1、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
2、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
3、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
4、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
5、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
6、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
7、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
8、故事虽平凡，感情却真挚充沛感人。
9、结尾令人饱含期盼与热情，言已尽，意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读爱读，不忍释手。
11、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
12、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。
13、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
14、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
描写人物的小学生作文评语篇八
母爱像是潺潺地细流，慢慢地、温柔地、耐心地滋润着自己的孩童;母爱像是乌云密布的天空，迅速地、严厉地、无奈地伴在你的左右;但母爱又像是阳光，它给你温暖，又像是和风，它给你凉爽。母亲，——母爱的缔造者，世间最伟大的人，是孩子的依靠。
我最依靠的就是您——母亲。
母亲是我的启蒙老师，从小教育我，教我识字，教我背诗，教我牙牙学语，用稚嫩的话语喊爸爸、妈妈。长大了，我懂事了，明白许多，但是经历是坎坷的，总是遇到学习上的困惑，但您总是在第一时刻发现，来帮助，耐心地帮助我，每次都是您的指点，让我受益无穷，您虽不是老师，可在我心中，您就如老师一般，无私。
生活是艰辛的，不总是一帆风顺。我知道您经历过许多坎坷，为打拼事业、为抚养我，现在我都有了深刻的体会。我长大了，您渐渐地衰老起来，虽然您依旧是笑容满面，但仍然掩盖不了那一条条皱纹，我担心您，我的依靠，不知您是怎样认为我的想法的，但我依旧是您的孩子，我是爱您的。
我正处在生长期，会很急躁，心灵可能会受到创伤，可能会肆虐地叛逆，可能会嫌您烦，可能会不听您的话，让您伤心，但我知道，您是爱我的，因为您了解我，知道需要和我沟通和交流，不管我是怎样的不予理睬，您坚持还是和我谈心，我不肯回答，您就把自己的心里话讲出来，您的诉说让我动心了，让我敞开了心扉，让我真正的了解了您，让我觉得，您是我的依靠。
我，您的女儿，来，在您的一双翅膀下茁壮成长，您的关心、呵护，您那深深地母爱，浇灌着我的心灵，您是我心中伟大的母亲，您是我的依靠!
评语：这篇写人的文章把母亲对我关爱的生活小事娓娓道来，叙事条理，情感真挚。如“母爱像是潺潺地细流，慢慢地、温柔地、耐心地滋润着自己的孩童;母爱像是乌云密布的天空，迅速地、严厉地、无奈地伴在你的左右”。
描写人物的小学生作文评语篇九
我的好伙伴朱奕茗是个可爱的淘气包。
她长着一个圆圆的脑袋，一双大大的眼睛，亮晶晶的，像黑珍珠一样闪闪发光。嘴巴小小的，像红红的樱桃，让人忍不住想咬上一口。她浑身上下肉嘟嘟、胖乎乎的，可爱极了!
有一次，我正在专注地画画，她悄悄地、轻轻地走到我的身后，突然伸出双手，蒙住了我的双眼。我顿时感到天黑了下来，手中的画笔也失去了控制。我生气地对着她大吼一声：“你干嘛?”朱奕茗连忙一边说：“对不起，对不起!”，一边一把抱住我的胳膊，一阵“小鸡啄米”。
还有一次，我们一起去逛超市，排队付钱的时候，朱奕茗趁我不注意，像一只大老虎似地从我背后猛扑过来，“扑通”一下，就把我扑到了地上。我痛得捂住膝盖“哇哇”大哭，这下可把朱奕茗吓坏了，还被她奶奶打了一顿。
这就是我的好伙伴——一个既可爱又淘气的小姑娘。
评语：本篇写人作文采用先总后分再总的结构，用生动的语言把一个既可爱又淘气的小姑娘勾勒在读者面前，特别是外貌描写和动作描写都能抓住人物的特点，表现出人物的可爱淘气。
描写人物的小学生作文评语篇十
母爱是什么样?母爱是慈祥的;母爱是温柔的;母爱是严厉的;母爱是无私的;母爱是永远的;母爱是唯一的;母爱是伟大的;母爱是神圣的!
记得去年夏天的一个夜里，我发着高烧。妈妈忙起床给我拿药让我服下。然后，又用两条毛巾，带水交替给我敷着额头和眼睛。这时，我感到一股凉丝丝的清泉浸入了身体。在迷糊中，我看到了妈妈那焦急的眼神……很久，我高烧仍不退。于是妈妈慌忙带我去医院。因为夜深人静，路上已没有什么行人了。我烧的难受又害怕，紧紧地抱着妈妈，妈妈安慰着我说：“别怕，有妈妈在。很快就会好的!”后来在医院打针的时候，我难受地叫喊，妈妈为了分散我的注意力，不停地给我讲故事，不时用手抚摸着我的额头……终于打完针了，凌晨2点才回到家。看着妈妈那熬红的双眼，疲惫的身体。我对妈妈说：“妈妈，您歇一会儿吧!”妈妈总是以笑容来回答我。妈妈，你太辛苦了!
评语：
这篇文章的开头用了设问、排比的修辞道出了母爱的真谛，然后列举了一个详尽的事例通过妈妈的语言、动作、神态很好地诠释了母爱，篇末又激情总结，使作者对母亲的爱得以升华，是一篇非常成功的习作。
