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总结是理清思路，找到问题症结的重要方法之一。对于任何一次总结，我们都应该先明确总结的目的和重点。接下来，让我们一起来看看一些总结范文，或许能给您带来一些启示。
草原篇一
那一年，春暖花开的时候，我来到了内蒙古呼伦贝尔。
那里飞机不能直达，下了飞机后，要坐一段时间的车才能到达。
坐在车上，我把头伸向车窗外，那带着一点儿青草香的清新空气扑鼻而来，只叫人舒服。我心想，如果我现在骑在马上就好了，可以更好地观赏大自然的杰作——连绵起伏、苍翠欲滴的山丘、一碧千里的。
咦！草原上为什么会有弯弯曲曲的“镜子？”我惊讶地瞪大眼睛，挑起眉毛，问妈妈，妈妈笑着回答：“这是草原上的河流，不是什么镜子。”我仔细的看了看那面“镜子，”嗯，的的确确是条河，微风拂过，它那蓝如宝石的河面上，有波纹在轻轻荡漾，好似在跟蓝天媲美。
车马上要到达目的地了，因为我看见的那白色的像包子一样的，被蒙古族人们装饰的很漂亮的蒙古包。
车停下了，我快速地从车上下来，因为我迫不及待的想体验蒙古族人们的生活。我看见了几个蒙古人民笑着来到我们身边，他们握了握司机和我们的手，随后用蒙古族的语言说了几句话，可能是在说：“欢迎你们”之类的打招呼的话吧。
有几个蒙古族的叔叔把我们带进了他们居住的蒙古包，蒙古包里面干净而整洁，还有两位蒙古族姐姐，他们见到我们来了，连忙跑进蒙古包里的小房间，端了几碗热腾腾的奶茶，和大盘手抓羊肉来款待我们。
吃完后，我们来到上，看鄂温克的少女们跳舞。他们都有高挺的鼻子，会说话的眼睛，小巧的嘴巴，漂亮极了。她们跳的是民族舞，十分优雅又十分欢快。我们还看了套马、赛马等具有蒙古族特色的表演，真是大开眼界。
呼伦贝尔，真的很美很美……。
草原篇二
我喜欢的的地方有很多:黄山，珠海，我们家旁边的公园……但我还是更喜欢家乡的了！
家乡的比学校大得多，走一圈也要用上大半天的时间。因为里面有很多果园，高山，小河等，因为景色太美了，所以很喜欢它！
这就是我喜欢的，是不是很美呀？
草原篇三
放假了，我去了向往已久的内蒙古木兰围场。那里有湛蓝的天空；那里有雪白的云朵。连绵起伏的群山上铺有一层绿地毯，这就是绿茵茵的草地。白云好低好低，好像伸手就能摸到似的。白云在蓝天映衬下像一群群白羊，白云的影子映在山上，白云飘，影子动，山上一会儿暗一会儿明，十分好看。不同颜色的野花开满了草地，装点着这个大自然。天上有展翅飞翔的雄鹰；地上有奔驰的骏马。天上有美丽歌唱的沙鸥；地上有欢乐吃草的牛羊。真是美啊！
我们坐马车去野鸭湖的路上下起了雨。草原的雨就像魔术师，说来就来，我们刚上车，倾盆大雨就瓢泼而下，可不到十分钟就停了。我们离开时，突然听到有人喊：“彩虹，看，彩虹。”啊，天空出现两个大大的彩虹，好漂亮啊！人们激动的纷纷跳下车，迫不及待的要和彩虹合影，可美丽只在一瞬间就消失了。
我坐马车的时候跟车夫学了驾车的命令，哦、咿、驾、吁。哦是往右；咿是往左；驾是往前；吁是停下来。我不停的哦哦哦、咿咿咿，可是马不听我的话。妈妈说如果让我当车夫，一会儿哦一会儿咿，马都糊涂了，不知道往哪里走。我还想，往上怎么说啊？如果我给马插上翅膀，命令它往上，我们就可以飞起来了，多好啊。木兰围场是个古战场。马车和马在过去都非常重要，是人们的交通工具。我好像看到有一个将军坐在马车上指挥士兵，士兵则骑在高头大马上等待将军一声令下去刺杀敌人。我仿佛看见双方士兵互相战斗的场面。
我觉得草原才是真实的自然风光。我喜欢草原，来到草原就像进入了梦的世界。
草原篇四
暑假的一天，我和姥姥姥爷、舅舅舅妈、姐姐妹妹们去被称为中都的张北大玩。
大到了，我迫不及待的跳下车，欣赏着蓝蓝的天，呼吸着清新的空气。我们先坐了慢悠悠的羊拉车，然后骑着马悠闲地在上，溜达，之后又开始骑骆驼，我们一行11人的队伍形成了一个很壮观的驼队呢！
该午餐了，我们取出自带的.食品在一片小树林里野炊。食品很丰盛，面食、肉类、蔬菜、水果、小吃、饮料应有尽有，我饱餐了一顿。
该返回了，一路上我们欢声笑语，走走停停，采摘着路边不知名的各色野花，欣赏着沿途的山川村舍，好不快活！
今天可玩得真痛快呀！
草原篇五
从前,总是听人家说,草原可美丽呵!但总是听听,却没有机会去.今天,我终于目睹了它的光彩.
当我一踏进草原,一股新鲜空气扑鼻而来.我深深地吸了一口气,呵!好新鲜啊,我折腾了几十个小时的身体一下子活跃起来,浑身充满了劲.
我攀登过峰峦雄伟的山峰,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过草原.草原真绿啊,绿得多彩多姿,有深的,浅的,明的,暗的……绿得难以形容.恐怕只有画家才能描绘出那么多的绿颜色来呢;草原真大啊,目之所及,哪里都是绿的,望也望不到边;草原真静啊,静得连风吹打草丛的声音也听得一清二楚,还夹杂着一些小昆虫的鸣叫声呢!
不仅如此,在大草原行走时,还会不时地看见一些小池塘.小池塘清澈见底,连池底的沙石都看得见.小池塘还有一些小鱼呢!它们在里面欢快的游来游去,一点儿也不怕陌生人.有时还会跃出水面,划了一个弧又跃入水中,可爱极了!小池塘的水很凉,我刚把手伸进去,就感觉有一股寒气,凉飕飕的,好清爽哦!
草原篇六
假期里，我们去喀拉峻游玩。翻过一座巍峨的高山，狭窄的道路曲折颠簸，旁边是幽暗、黑暗的河谷，河水翻腾着一层层浪花。突然，眼前开阔起来，一片广阔无垠的敞开在我们面前，这就是神秘的喀拉峻。
进入景区，沿着牧民放牧留下的脚印，我们弃车前行。道路两旁满上遍野的牧草，在微风中左右摇曳。一米多高的野草，足足到我的胸口。紫色的花朵点缀其中，空中弥漫着淡雅的清香。脚下黑黝黝的泥土，踩上去软绵绵的，大地就像是一张巨大的地毯。
由于快到了八月末。这里景色略有不同。不像春天的草地那样鲜花烂漫，只有一些晚开的花儿星星点点。草地的颜色也不是那么清亮、油绿，而是更加浓郁、深沉，向远处望去，才发现整个草原泛着金色的光芒。有一些已经被牧民收割过的草地，牧草被捆扎成方形的草垛，堆放在原野中，星罗棋布，别有一番景致。
我们信步爬上一座山坡，在山顶上我们发现了一个巨大的峡谷，牧民告诉我们这里是鳄鱼湾。为什么叫鳄鱼湾呢？难道这里有鳄鱼吗？牧民笑而不答。我们决定一探究竟。顺着峡谷上行，来到一处高台。“快看啊，真像一只鳄鱼啊！”有人指着下面喊道。闻声望去，河水在大峡谷中从南向北流淌，在这里突然来了一个大转弯，向南流去。转弯处冲刷出一个巨大的岛屿，岛的外形就像一种巨大的鳄鱼伏在水面上，它静静地爬在那里，似乎在等待猎物上钩。
最后，我们来到了海拔高约三千多米的猎鹰台。这里据说是当地哈萨克牧民训练金雕和打猎的地方。此处山势陡峭，一条巨大的峡谷横在面前，峡谷深邃幽暗、看不见底。峡谷对面一排排浓密的雪杉林带，像一排排哨兵，守护者这片美丽的草原。在远处雪山上的积雪常年不化，冰川在阳光的照耀下闪闪发光。
可惜的是，雪山那里还没开发，无法前去探秘。当夜幕降临，满天星光笼罩，我对着美丽的喀拉峻高喊：“再见啦，美丽的喀拉峻，我还会再来看你的！”
草原篇七
暑假的一天，我和爸爸妈妈经过长途跋涉，来到了我向往已久的呼伦贝尔，开始了我们六天的草原深度之旅。
行程的第一天，就迎来了我最喜欢的骑马活动。开始我一直很紧张，害怕骑马时马儿耍性子，把我从马背上摔下来。我和队友来到驯马场，看到驯马场的骑马活动规则，把我之前的顾虑全部打消了，因为这里的骑马活动有严格的流程，有专人进行培训，驯马师还告诉我们这里的马匹都是经过严格训练的，性情比较温顺。
在训练场地，驯马师耐心地给我们讲解骑马的基本动作和要领，他告诉我们马嘴里咬着的一根绳子是用来控制方向的，往左拉表示方向往左转，往右拉就表示方向往右转，两根绳子一起拉就表示让它停下来，另外还有一根绳子是作为马鞭使用的，用马鞭抽马屁股，马儿就会飞快地跑起来。驯马师还给我们讲了上马和下马的动作要领，了解了这些骑马的基本知识后，我就开始练习骑马了，驯马师给我牵来了一匹比我的个头高一截的白色马，我给它取了个响亮的名字叫“白马王子”，我按照驯马师讲解的动作要求，先用双手抓紧马鞍上的环，然后左脚踩上马蹬，右脚顺势用力蹬地，这样，整个人就已经牢牢地坐在马背上了。
开始，我还是有些胆怯，让妈妈牵着马走了一段，慢慢地，我对马儿的脾气性格熟悉了，就学着自己控制马儿，绕着训练场遛了几圈，我觉得不过瘾，于是，就朝马的屁股抡起了马鞭，这时，马儿立即飞奔起来，我感觉既激动又有些害怕，因为我终于体会到了在草原上驰骋的快乐，但是坐在马背上颠簸得厉害，我真怕一不小心掉下来。但是兴奋逐渐战胜了胆怯，我一直坚持到了终点。
第二天，我和队友们一起向草原深处挺进，经过一天半的草原之行，我的马术有了很大的长进，让我深切地感受了一把骑马的乐趣！
草原篇八
刚放假不久，学校就组织老师去内蒙古观赏美景，我有幸跟随着妈妈一同前往了。
我们乘坐着飞机，飞到了海拉尔。接着，又坐了两小时的车，“到了”，不知道是谁大叫了一声，车门打开了。我迫不及待地跑下车，“哇！”我们就像站在一望无际的绿毯子上，远处“绿毯子”铺着的山连绵起伏，一直延伸到我们的脚跟子底下，全是绿油油的。草地真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠；草地真柔然啊，柔然得我真想躺上去，感受大自然的爱；草地真均匀啊，一阵风吹来，那好象是飘动的绸缎。近处的草地上还开着一些五颜六色的美丽的野花，它们在风中翩翩起舞，随风摇摆着，一眼望去，似乎在向我们招手，欢迎我们远道的客人。空气中也飘散着草的芳香，蓝蓝的天上，白白的云，犹如一匹蓝丝绸上绣的几朵洁白的花。远处的草原上马匹尽情地奔驰，羊群在草原上悠闲地吃草……在这里散步肯定很舒服，真想像它们一样天天在草原上悠闲地漫步啊！
欣赏完美景，我们打算去骑马了，我和妈妈就去马场选马，我非常想选一匹白色的马，我骑着白色的马奔驰在草原上，那是多么美丽的一幅画呀！可惜没有选到白色的马。我们就选了一匹棕红色的马，这匹马的身体是健壮，比我要高好多好多，走近我们时，它还打着响鼻，样子很可爱。我被抱上了马背，摸了摸马儿的鬃毛，拍拍马儿的脖子，对它说：“马儿！马儿！我可是第一次骑马，你可要走稳一些哟！”牧民叔叔坐在我的身后说：“小朋友，你坐稳就好了，马儿要跑起来了。”只听“驾”一声，马儿慢慢奔跑起来了，我骑在马上，听随着耳边的风向，茫茫的草原，令我心旷神怡。
在欢声笑语中我们留下了许多镜头，之旅也接近了尾声，我们依依不舍的离开了。
草原篇九
教学目标 ：
1、《草原上》、是我国内蒙古的民族民间音调。初步感受这一地区的民族风格。
2、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。有感情的唱好《草原上》并进行即兴编舞，培养学生的创造力。
3、欣赏《草原放牧》听音乐编舞蹈，讲故事，发挥想象力。
教学课时：三课时。
教学内容：
1、用图片让学生从视觉上去感受内蒙古人民的风土人情。
2、在的歌曲中，要求学生根据插图等资料展开联想，投入到“草原上”的情景中去。
4、边唱边表演舞蹈，表现出对草原的赞美之情。
5、学会了歌曲，情学生用乐器为歌曲伴奏，分组进行评比，看看哪组最入情。
6、聆听《草原放牧》，教师可讲“草原小姐妹”的故事。
7、音乐知识的学习。
创编与表演。
请学生分组用乐器为歌曲伴奏，部分学生来表演舞蹈，部分学生来演唱。
草原篇十
去年八月，我们全家到内蒙古呼伦贝尔草原旅行。一路上，我都憧憬着自己骑上骏马，奔驰在一望无际的草原上，感受策马扬鞭的乐趣……车一直开到草原的边际，一下车，辽阔的大草原便展现在眼前。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊，我的心都醉啦！
我兴冲冲地直奔马场。一位蒙古族老爷爷为我选了一匹枣红色的高头大马，我迫不及待地跨上马背，踏上马镫，举起马鞭。突然，这匹马不知是怪我没和它打招呼，还是怪我太傲气，一下子腾跃起来，不停地乱踢乱跳，大有和我“斗争到底”之势。我顿时失去平衡，不知所措，吓得“啊啊”大叫。老爷爷上前拉住马，亲切地大声说：“孩子，别怕，沉住气！”可是我根本听不进去，声嘶力竭地哭喊着：“快让我下来，我不骑马啦！”
老爷爷用粗糙的大手把我抱下马背，语重心长地说：“孩子，进了草原就像进了课堂，里面的学问多着咧！别的先不说，就说骑马吧，这可不是一件容易的事。不仅要有勇气，还要懂得驯马，懂得和马交朋友！还敢骑吗？”老爷爷用半信半疑的口气问我。想到刚才的狼狈样，我有点儿无地自容。老爷爷的话不断回响在耳边，我鼓足勇气，诚恳地说：“爷爷，再让我试试，我能行！”
老爷爷递给我缰绳，扶我上马。我小心翼翼拽着绳子，大红马眼里充满敌意，昂头嘶嘶长鸣不止，突然向前一蹿，把头一甩。我控制不住身体，一下子摔倒在地，我的膝盖蹭破了，渗着血水，两只手伤痕累累，火辣辣的疼。我倔强地爬起来，再次上前拉紧缰绳，几经拼搏，累得大汗淋漓，污泥烂草沾满全身，还是没有成功。大红马也累得“呼呼”喘，停下来啃着地上的青草。
草原篇十一
教学目标 :。
情感目标:。
初步接触我国内蒙古的民族民间音调风格,从而体现本课的音乐与民族的人文性,初步感受音乐的民族风格.
技能目标。
1握四分音符及二分音符.
2在即兴编配舞蹈编曲等音乐实践活动中,培养学生的创新精神.
教材分析:。
这首歌曲为4/4拍,羽调式,歌曲的音乐语言十分简练,基本素材只有一个包含两个乐句的8个小节乐段.其节奏舒展,旋律优美,形象的勾勒出一副风和日丽、绿草如茵的草原风光,使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中.歌曲第2至第3小节运用了七度大跳,抒发了牧民舒畅愉快的心情,刻画了他们爽朗豪放的性格,倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感.
教学重难点:。
七度音的演唱歌曲曲调的创编。
教学准备:。
钢琴录音机挂图伴奏乐器。
教学过程 :。
导入 :。
师:今天老师想带同学去一个美丽的地方,这个地方风和日丽、绿草如茵.想去的孩子请轻轻的闭上眼.
生:做好准备.
师:在一个风和日丽的日子里你和你的小伙伴携手来到了一个美丽的地方,那里被人们称为“人间天堂”,那里绿草如茵,天湛蓝湛蓝的,朵朵的白云悠悠的飘浮在天空中,牧民们在这里悠闲的放着牧,牛羊成群.往远处望去有一个美丽的大毡房,有一个可爱的穿着民族服装的小朋友向你和你的小伙伴招着手,好像在说:“来吧,快来我家吧,快来我家做客吧.”这时,你和你的小伙伴一起走向了这个美丽的毡房,走进去后你们发现这里真的是很漂亮,各种各样的民族装饰品,当你们正陶醉在这些精美的物品中时,耳边突然穿来了一首悠扬的歌曲.此时老师播放的录音.听完后给学生1分钟时间静静的感受.
授新。
1聆听教师范唱歌曲,感受歌曲的旋律.
2师挂出挂图,请同学们讲一讲你平时所知道的关于草原的知识.结合刚才的感受用最恰当的词语来形容一下你心中的草原是什么样子的.在学生讲的同时师一直播放歌曲录音,让歌曲一直不断的在播放,给学生营造一种草原广阔的感觉.
3再次聆听教师范唱,要求学生仔细的聆听,可以轻声跟教师哼唱.
4请学生有‘走’和‘跑’来演唱歌曲,让学生首次感受二分音符和四分音符的区别.
5尝试演唱歌词,注意哪些字唱的长一些哪些字唱的短一些.另外提醒学生注意歌词描绘的是一个什么样的一副画面.
6师生一起配合演唱歌曲。
师:蓝天。
生:高。
师:阳光。
生:照。
师生:草原好热闹。
师:马儿。
生:跑。
师:羊儿。
生:叫。
师生:这里风光好。
第二段相同。
生:回答。
师:他们是怎么唱的呢?
生:回答。
生:回答。
8师:有哪些动物呢?如果请你用乐器来表现它们,你会选用什么乐器呢?为什么?
生:回答。
9学生在老师的钢琴伴奏下用小乐器为歌曲伴奏,||。
创编活动。
1有感情的演唱歌曲。
将学生分成若干个小组,4到5个孩子一个小组.分钟时间让孩子们为歌曲创编讨论,要求要有草原的特色,让我们一看就知道你要表现的是草原.
3师生讨论蒙古草原的舞蹈动作最有特色的是什么?提示:骑马的动作。
总结。
生:爽朗豪迈的。
师:既然你们体会到了,请你们用这样的心情来演唱歌曲。
生在老师的钢琴伴奏下做着骑马的动作唱着歌曲离开教室.
草原篇十二
蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方.山岭上.深谷里,平原上,覆9满了青青的野草,最深的地方可没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏.高低不平的草滩上,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样.草丛中开满了各种各样的野花.鲜红的山丹花,粉色的牵牛花,宝石蓝的铃铛花,散发着阵阵清香.
不仅美丽,而且是个欢腾的世界.
娇键的雄鹰自由的飞翔，百灵鸟欢快地唱歌。成群的牛羊安闲地嚼着青草，小马驹蹦蹦跳跳地欢撒，跟着马群从这里跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的上还散落着一个个圆顶的蒙古包。小牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑......”
草原篇十三
那个夏天，我来到了蒙古，一览那碧草青天，感受蒙古的美丽，刚下车时，我被这梦幻般的美给迷住了。渐渐陶醉在这画一般的风景里了。
柔软的白鹭在浅蓝的苍穹下自由翱翔，百灵鸟在枝头欢快的唱着歌。成群的牛羊逍遥自在地嚼着青草，小马驹蹦蹦跳跳地欢撒，跟着马群东奔西走。偶尔，几匹矫健的马儿在辽阔的草原奔跑着，那不计其数的鬃毛在风中飘扬着，风一遍的速度。
天使纯净的蓝色，那蓝，不参杂任何杂物，从一望无边的天际，那淡淡的浅蓝延伸到远方宝石般深邃的蔚蓝，都是那么迷人。苍穹之下，天地间仿佛只留下这片辽阔的草原，头顶上那洁白的朵朵白云仿佛触手可及，那轻柔的白云仿佛轻盈的羽毛，好似舞动的丝绸……草原上的云，在蓝天的映衬下，总是带着几分梦幻的色彩。连我也渐渐融入其中，陶醉在这诗画般的风景中了。
看到这般美丽的景色，我不禁也在这一碧千里的草原上快乐的奔跑，爬上一个高高的小丘，一览这无边的碧绿，深深呼吸，感受着清新的空气，领略这清爽的微风，顿时心旷神怡。远远的，看见几只牛羊正在悠闲的吃着草，小羊一会吃着草，一会儿叫几声，小牛边吃草，边摇着尾巴，似乎十分满意这美丽的环境。
这里虽然没有巍峨的山峰，但又广阔无边的草原，有清澈见底的河流，我骑上马儿，跟着他们策马奔腾，在这短暂的体验机会，处处都可以看见千百成群肥壮的羊群，马群和牛群，他们的毛色格外发亮，好象每一根毛尖都冒着油星。
绿草无茵，茸茸的绿草，随着地形的连绵起伏，直达天际，像是给大地铺上了一层厚厚的绒毯。这幅山水画的边缘是那么清晰，仿佛画家细心勾勒了一般。一段短短的草原经历，留下无尽的回忆，草原，真美！
草原篇十四
宽阔的好像披上了绿色的地毯，踩上去软软的很舒服，成群的牛羊在上吃草，勤劳朴实的蒙古民族哼着小曲骑马放牧，马鞭一挥马儿就会飞奔而去，消失在绿色的海洋里。
我的家乡虽然没有大城市那么多高楼大厦，但我喜欢我的家乡，因为我的家乡草绿羊肥，安静舒适！
草原篇十五
优美的旋律为我们描绘了一幅美丽的图画，暑假，我有幸走进了这幅画———呼伦贝尔草原。
虽然在杂志上、电视中无数次见过草原，但当它真实地呈现在我面前时，我才真切地感受到了它的辽阔和美丽。草原的天空是我见过最美的蓝天，蓝天下是一望无际的草原，一眼望去就像一张巨大的绿色地毯，走在上面，那种柔软而富有弹性的感觉非常美妙。而绿草和蓝天相接处，牛羊相互追逐，牧人举鞭歌唱，处处都是“风吹草低见牛羊”的景致，令人心旷神怡！
来到草原，骑马是必不可少的，我先去挑了一匹白马，牧马人把我扶上马，环抱着我，开始向草原深处进发。我坐在马鞍上，兴奋极了，起初马儿踱着悠闲的步伐，不紧不慢地走着。我得意地东张西望，谁知这时马儿忽然跑起来，我“嗷嗷”大叫起来，我害怕了。马儿越跑越快，我的心都快跳出来了，风儿从我耳旁呼啸而过，我终于知道什么是“两耳生风”了，奔跑的感觉真好！可是一圈很快就结束了，我根本不过瘾，于是缠着爸妈要求再来一圈。
这次，我刚选了一匹棕色的马，就来了一个旅游团队，牧马人因为生意太好无法分身，就让我一个人骑马，我在牧马人的帮助下开始了“一个人的旅行”。我拉着缰绳，轻轻地夹了一下马肚子，马儿开始慢悠悠地走起来。妈妈在一旁紧张极了，不时提醒我抓牢缰绳，看着妈妈紧张的样子，我笑了。慢慢地我的胆子更大了，时而俯身，时而转身，时而小跑，我开心得合不拢嘴！
这真是一次难忘的旅行，我爱呼伦贝尔！我爱骑马！
草原篇十六
一阵风吹凉来，拂过了我的脸，坚定，柔和。抬眼远眺，一望无际的绿色映入了我的眼帘，这，就是美丽的！我终于见的！
“哇！真美！”经过八个小时车程的我情不自禁地赞叹着，扑进了草原的怀抱。双脚刚一踏上绿色草地，不计其数的蛐蛐就跳跃起来，好像欢迎风尘仆仆的客人。远方的山峦跌宕起伏，山坡上的牛羊跳动着，风儿一阵阵吹吹过，远处的蒙古包错落有致，好一幅生命的画卷。
我们换上越野车，来到了第一个景点，开始漂流。我们“抄”起了皮艇拿上了两根桨马上就前进了，途中，看着别人都只拿了一根桨却划不动水时，真庆兴自己细心多拿了一根，就这样我们是第一个到的，真令人兴奋！
第二个景点是滑沙。我看了看这山坡，高耸入云，虽然很想上去，但又有点害怕，担心摔下来，妈妈在一边不停地鼓励我，我只好硬着头皮上去了。来到坡顶，往下一看，哇！一切都变得那么渺小。一切准备停当，一闭眼就滑下去了，刹那间，心中的刺激感油然而生，滑沙太好玩了！我竟一口气玩了五次。
来到草原怎能不看看蒙古包？我们的第三个景点就是蒙古包。他们有大有小，各式各样，颜色不一。中间有一个巨大的蒙古包，那是大家吃饭的地方，那里总是人最多的地方。
吃完了饭，我们去游乐园玩了一会儿，天黑了，望着草原美丽的夜，我们都很沉醉。篝火晚会开始了，先是一段舞蹈，然后主持人上台，几个人拿上了火把，点上了火，我们欢快地跳着舞，每个人脸上都洋溢着笑容，几位热情的老乡送上洁白的哈达，我有幸得到了一条，于是我也变得跳的比谁都欢，大家唱唱跳跳，伴着动听的乐曲。
要回家了，草原的美却永远留在了心里，这是一片个宁静之地。，是生命的画卷，我爱！
草原篇十七
假期，我去了向往已久的呼伦贝尔，一眼望去，绿波千里，一望无垠的让我震撼。
是迷人的绿色世界，在草地上奔跑，感觉舒服极了！像一块碧绿的地毯，一直连到天边，迎接着全国各地来的游客。也是马牛羊的天下，它们成群结队地吃草、奔跑，可爱极了！因为它们每天享受着优质的牧草，所以都长得身强体壮的。草原历来出英雄，“一代天骄，成吉思汗”几乎无人不知，无人不晓。草原的人们也和热情好客，到我们来到内蒙古的第一天，导游叔叔就献给我们每人一条哈达。骑马的时候，一个内蒙古叔叔和我一起坐在马上，他一边控制马，一边紧紧地抓着我，用心地保护我，怕我从马上摔下去。
那里的房屋和我们的不一样，你看，那一座座蒙古包，像一个个大馒头一样立在草原上。走进去，里面还挺宽敞的，躺在里面，感觉舒服极了！
啊，，你让我难以忘怀，让我流连忘返。
草原篇十八
去年的春天，我们全家去葛根塔拉旅游。
那里地势平坦，草木茂盛，是个天然牧场。春天，冰雪融化，万物复苏。春风在碧蓝如洗的天空中放牧着白云。春雨轻洒，草儿发芽，大地一片春色。
白蘑菇般的蒙古包点缀在绿茵如毯的草原上，格外醒目。
牧羊姑娘那动听的歌声在草原上回荡，成群的牛羊，像天上的片片白云飘落大地，真是美景如画呀！
瞧，迎春花也从梦中醒来了，在春风中拼命的摇晃着枝叶，摇呀摇，摇出了一朵朵金灿灿的小黄花，在一片绿草中，闪耀着，像点点黄金。
啊，万马奔腾，使人雄心勃勃；牛羊成群，让人感到祥和、舒适；悠扬、清脆的歌声，更像一杯好酒，使人听了如痴如醉，回味无穷。
在一位牧民的带领下，我和爸爸骑马在草原上跑了半个小时，来到几座蒙古包跟前。几个蒙古族小孩穿着汉族的衣服，走了过来，又站住了，胆怯地“嘿嘿”笑过之后，有热情的对我说什么，并且用手比划着。哦，原来她们是邀请我和她们一起玩耍。后来，爸爸还给我们照了张合影，临别时，还真有些依依不舍。
我爱的春天。
草原篇十九
教学目的：
1、情感目标：学习并演唱歌曲《草原上升起不落的太阳》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。
2、知识目标：了解内蒙民歌的风格，掌握其民歌特点，力求做到旋律连贯富有弹性。
3、能力目标：通过发声训练指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持，结合歌曲，以自然声区为基础，着重中声区的训练，力求做到喉头稳定发音自然流畅。
教学的重点与难点：
1、引导学生感受内蒙民歌《草原上生起不落的太阳》，体验民歌的艺术魅力。
2、内蒙民歌的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。
教学方法：讲解、分析、启发的教学法。
教 具：钢琴教材。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、发声训练。
1、哼鸣训练。
之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。
2、u母音带a母音训练。
目的与要求：练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。
连音训练。
的线条优美连贯，富有流动感，结尾的长音要用弱----强----弱来收音，防止声音直白和僵硬。
二、歌曲学习与演唱————《草原上升起不落的太阳》。
1、作品简析：
此曲作于20世纪50年代。
歌曲为两个乐句的单乐段结构。
2、艺术处理：
歌曲由两个大的乐句组成，且两个乐句都具有鲜明的内蒙民歌音调，舒展、开朗、悠长。演唱时可从结合平稳、均匀的气息，松弛自然的声音出发，充分展现出草原的富饶、优美、辽阔以及草原牧民爱祖国、爱党、爱家乡的思想情感。
3、演唱要求：
a、演唱者首先对我国内蒙的地域、风俗、民情、文化、历史等有一个简单的了解，其次对歌曲的创作时间和背景有所了解。b、了解内蒙民歌的演唱特点，在歌曲的演唱中保持气息的连贯、母音的圆润，采用无声换气，一句一口气，保持歌唱状态，咬吐字注意柔和，此歌歌词为“江阳”辙，歌唱的咬字发音时要注意运用横字竖咬、宽韵母窄唱、穿鼻归韵等方法。
三、总结新课：
教师进行本课小节，对学生的演唱指出优缺点，激发学生的学习兴趣，使其更好地完成作品的演唱。
四、作业：
掌握内蒙民歌的特点和演唱风格，体会民歌的表现形式，感受民歌的艺术魅力，增强对民歌的热爱，并写出体会。
草原篇二十
教学目标。
1、认识附点八分音符，能在《小马跑来了》的活动中采用各种身势动作正确地进行节奏表现。
2、能学会《大雁湖》，并随音乐吹奏《大雁湖》。
教学重点。
1、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。
2、学习附点八分节奏。
教学过程。
一、组织教学。
1、律动。
师：同学们，让我们唱着歌儿进教室吧。
（引导学生随着《我是草原小骑手》边唱边拍手进教室，在座位上站好。）。
师：来跟着老师动一动。
2、师生问好。
二、导学铺垫：游戏“我跳你猜”
师：同学们，从刚才我们听到的音乐和咱们律动时的动作中，知道咱们今天这节音乐课将要走进哪个民族吗？对于蒙古族，你们了解多少呢？大家一起来说一说。
师：既然大家对蒙古族了解这么多，我们来玩一个“我跳你猜”的游戏。老师跳一个蒙古族舞蹈动作，你们来猜一猜这个动作是什么意思？如果能跟着老师学一学，那就更好了。
a、“挤奶”动作。
师：你们知道为什么在蒙古族的舞蹈中会出现挤奶的动作呢？
（课件展示草原上牛羊满地的风景，老师随风光片介绍。）。
b、“抖肩”动作。
c、“雄鹰展翅”动作。
d、“骑马”的动作。
三、新课教学。
1、节奏活动《小马跑来了》。
a、小马跑来了（初听与模击节奏）。
（课件展示：三匹小马分别拖着三条节奏出现。）。
b、认识附点八分节奏。
c、节奏练习。
2、歌曲《大雁湖》。
a、初听歌曲。
师：刚才草原牧民用歌声表达了他们对美丽草原的热爱之情，这儿有一群小牧民也唱起了他们自己的歌。
（全班同学聆听《大雁湖》。）。
b、读谱。
c、跟唱。
3、吹奏《大雁湖》。
四、总结。
师：同学们，在你们的歌乐声中，老师再一次感受到了蒙古族文化的美丽。让我们在这动听的音乐中结束这堂愉快的音乐课吧。
第二课时。
教学目标。
1、能用不同的速度、力度学会演唱《可爱的羊群》这首歌曲。
2、能学会跳简单的筷子舞，并随乐表演舞蹈。
3、能认真听赏《牧歌》，感受草原的宽广与美丽。
教学重点。
从听《牧歌》、唱《可爱的羊群》、跳筷子舞这三个内容中感受草原美丽的景象。
教学难点。
学跳筷子舞。
教学过程。
一、清晨的草原。
1、听赏《牧歌》。
a、初听第一段（感受基本情绪和意境）。
师：你觉得刚才的音乐美吗？你仿佛看到了什么样的景象呢？能和大家交流一下吗？
（请同学们说说聆听音乐的感受。）。
b、复听全曲。
师：刚才我们听到的是其中的一个乐段，现在我们来完整地听赏一遍。如果你觉得它很美，就随着音乐动一动。另外，这个乐段一共被重复了三次，如果你能记住它，能否在它第三次出现时用噜轻轻地跟着它哼哼。
（全班聆听全曲，教师引导学生随乐律动，并在第三乐段时轻声哼唱主旋律。）。
c、视唱主旋律，介绍《牧歌》。
师：这是草原牧民用歌声来描绘的美丽的草原，所以这首歌曲就叫《牧歌》，是根据内蒙古长调民歌改编的无伴奏合唱。让我们再唱一唱它的主题吧。
2、读谱唱歌。
a、模唱。
师：刚才的无伴奏合唱展现了草原美丽的景色，那么现在我们也来用美妙的声音表现清晨的草原，首先请大家听一听这段旋律，然后再用“噜”来模唱。
b、识读乐谱。
（课件展示《可爱的羊群》的乐谱。）。
c、为音乐配画。
二、欢腾的草原。
1、用筷子为歌曲伴奏。
师：为了加强这种欢快的感觉，让我们用筷子为《可爱的羊群》伴奏好吗？
2、介绍筷子舞及蒙古族的其他舞蹈。
师：刚才你们随老师敲击身体的不同部位和进行身体韵律的变化，是不是使我们的动作具有了舞蹈的韵味？其实，老师带大家跳的就是蒙古族人民非常喜爱的筷子舞中的典型动作。
师：蒙古族人民不仅能骑马射箭，而且能歌善舞，他们的传统舞蹈有安代舞、顶碗舞和筷子舞。今天我们就来跳一跳蒙古族人民特别喜爱的筷子舞吧。
（老师随《可爱的羊群》音乐范跳。）。
师：这些动作你们熟悉吗？其实，我们只要把上节课“我跳你猜”环节中学到的动作和我们刚才敲击筷子的动作结合起来，就是一个完整的筷子舞。
（师生一起随乐跳筷子舞。）。
3、表演筷子舞。
三、总结。
