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读后感是表达自己对作品内容和艺术风格的独立见解与思考。如何结合自己的思考和自身经历写出一篇有个人特色的读后感？下列是几篇经典的读后感范文，这些作品或许能够给大家在写书评时带来一些启示。
钱学森读后感400字篇一
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。
二、教学重点、难点：
复述课文，有感情的朗读课文。通过朗读，体会钱学森爱祖国的思想感情。
三、教学时间：三课时。
第一课时。
一、揭示课题，设置悬念。
1、揭题谈话，简介人物。
同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？
2、设下悬念，为自读作铺垫。
二、自读课文，反馈纠错。
1、一读课文。
（2）检查一读效果：分自然段检查，纠正不正确的读音.
2、二读课文。
（2）检查二读情况。
3、三读课文。
（2）检查讨论。
a、指名说说各自然段的意思。
b、分段，理清课文脉络。
第一段（第1自然段）：写钱学森乘一艘巨轮返回祖国。
第二段（第2自然段）：写钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国。
三、分段读课文。
四、教学部分生字字形，指导书写。
1、说说“艘、斩、魂、授”这4个字都是什么结构？它们左右部分的比例怎样？
2、教师示范指导“魂、授”这两个字的书写。
3、“艘”中的“叟”，学生容易把笔画写错，教师要提醒学生注意。
4、学生描红这4个字。
五、作业。
1、把下列汉字换个偏旁，再分别组词。
艘（ ）掠（ ）眺（ ）绕（ ）。
－（ ）－（ ）－（ ）－（ ）。
2、认真诵读课文，找出文中有关钱学森说的话。
第二课时。
一、复习检查，明确要求。
二、精读课文。
1、精读第一段（第1自然段）。
（1）默读第一段。
（2）抓住重点句品读。
（3）感情朗读。
教师范读，指名试读，女生齐读。
2、精读第二段（第2自然段）。
（1）指名读第二段。
（2）出示钱学森的话。
a、为什么钱学森要强调“我是中国人”？
b、钱学森在美国时做怎样的准备？目的是什么？
（3）朗读加深理解。
学生练读，指名试读，集体齐读。
（4）小结并板书。
身在异国 心系祖国。
3、精读第三段（第3、4自然段）。
（1）指名读第三段。
（3）出示重点句，品读领悟。
a、这段话是钱学森对谁说的？“这一天”指的是什么时候？
b、为什么说“我们是应当回去的”？
c、这段话表达了钱学森的怎样的思想感情？
（4）感情朗读。
教师范读，学生试读，指名朗读。
4、精读第四段。
（1）指名读第四段。
（2）读一读美国海军的一位高级军官的话，想一想这句话是什么意思。
（3）感情朗读。
（4）小结并板书。
三、朗读全文。
四、作业。
有感情地朗读课文。
第三课时。
一、复习回顾，准备新授。
二、精读第五段。
1、指名读五段。
2、“卓越”是什么意思？为什么说钱学森的贡献是卓越的？
3、感情朗读。
三、总结全文。
四、课堂练习。
1、读一读，再抄写。
富裕研制优厚劈波斩浪。
诚恳坦诚教授魂牵梦绕。
2、在空白处填上适当的词语。
3、按课文内容填空，并认真朗读。
附板书：
身在异国心系祖国。
祖国新生急切归国。
克服阻挠踏上归程。
卓越贡献高度赞誉。
钱学森读后感400字篇二
设计理念：《钱学森》一课记叙了我国导弹之父——钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时时刻刻不忘记祖国的高尚情怀。紧扣爱国情感主线优化课堂教学效率。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过语言文字的训练，体会钱学森热爱祖国的思想感情。
教学重难点：复述课文，有感情的朗读课文。通过朗读，体会钱学森爱祖国的思想感情。
教学过程：
第一课时：1、了解时代背景及人物简介；初读课文，学习生字新词。
2、正确流利有感情地朗读课文；通过语言文字的训练，体会钱学森热爱祖国的思想感情。
第二课时：交流人物介绍；总结倒叙写法；练写读后感。
第一课时。
教学目标：
1、能准确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。
教学重难点：体会钱学森热爱祖国的思想感情。
教学准备：课件、课前搜集有关钱学森的资料。
教学过程：一、揭示课题，设置悬念。
1、揭题谈话，简介人物。
同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？
2、设下悬念，为自读作铺垫。
二、自读课文，反馈纠错。
1、一读课文。
（1）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通课全文。
（2）检查一读效果：分自然段检查，纠正不正确的读音。如“富裕”的“裕”读yu；“一艘”的“艘”是平舌音；“袒露”的“袒”读tan，不读dan；“魂牵梦绕”的“绕”读第四声rao。
2、二读课文。
（1）提出二读要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。
（2）检查二读情况。
鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。如“广阔无垠”的“垠”字，可查字典弄清它是“边”、“岸”的意思。再结合语境，理解这一词的意思。它在文中是形容太平洋非常广、无边无际。要求学生掌握理解词语的方法。
3、三读课文。
（1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。
（2）检查讨论。
a、指名说说各自然段的意思。
b、分段，理清课文脉络。
第一段（第1自然段）：写钱学森乘一艘巨轮返回祖国。
第二段（第2自然段）：写钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国。
第三段（第3、4自然段）：写新中国的诞生使钱学森和十几位在美国的中国留学生感到格外兴奋，钱学森下定决心，随时准备回国。
第四段（第5、6自然段）：写钱学森克服阻挠，在我国政府和周总理的关怀下，终于踏上了归国的航程。
第五段（第7自然段）：写钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研究和发射作出了卓越的贡献。
（设计意图：理清文章的层次对现在的语文教学同样重要，可让学生在文章里走一个来回。）。
三、分段读课文。
四、教学部分生字字形，指导书写。
1、说说“艘、斩、魂、授”这4个字都是什么结构？它们左右部分的比例怎样？
2、教师示范指导“魂、授”这两个字的书写。
3、“艘”中的“”，学生容易把笔画写错，教师要提醒学生注意。
4、学生描红这4个字。
第二课时。
教学目标：1、通过语言文字的训练，体会钱学森热爱祖国的思想感情。
2、交流人物介绍；总结倒叙写法；练写读后感。
一、复习导入，突出爱国情。
1、上节课，我们认识了一位伟大的科学家，他是——钱学森（出示课件）。
2、请大家再次了解一下有关钱学森的信息。出示课件、齐读。
3、这节课，我们继续学习第19课。
通过上节课的学习以及刚才的有关信息，你认为钱学森是一个怎样的人？试着把课题说完整。（事业有成、卓越贡献、杰出能干、热爱祖国等）。
二、阅读探究，感悟爱国情。
（一）、自读课文。
师：下面，请同学们快速浏览课文，找出文中最能体现钱学森热爱祖国的语句，把它划下来，先自己理解、体会。
（二）、同桌互读互说。
师：看着同学们这么投入学习，相信你们的体会一定很深刻。那就请你们把划出来的句子读给同桌听，并说说你的理解，你的体会。
（三）、全班交流。
同学们交流得很认真。那你能把你感受最深的语句读给大家听吗？读出你的感受。
1、相机出示课件：“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！”
（2）能帮“魂牵梦绕”找个近义词吗？（朝思暮想、日思夜想）。
你能用哪个词来表达他此时此刻的心情？（归心似箭、迫不及待、心急如焚、）。
（3）练读。请同学们读读句子，读出他对祖国的思念，读出他急切回国的心情。
（板：急切归国）。
（4）指名读。评读。再指名读，齐读。
过渡语：文中还有哪些语句表现钱学森热爱祖国的思想？我们继续交流，谁来读？
2、相机出示课件：他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
（1）你读得真投入。能告诉老师你此时的心情吗？
（我很感动！钱学森强调自己是中国人，让我很感动！钱学森在国外还一心想着回国为人民做事，我很感动！钱学森的这种爱国之心让我十分佩服！）。
（2）是什么地方令你敬佩呢？（回到祖国为人民多做点事------）。
（3）师：是啊！这是令你敬佩的地方，也是令我们大家敬佩的地方。那他这句话是在什么情况下说的呢？他当时的生活条件和工作条件怎么样？指名读。
（4）师：读了这段话，你是不是对钱学森更加敬佩了呢？谁能说说你的体会？
出示课件：当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
（5）指名读。
过渡语：在留美与回国的两项选择面前，钱学森作出了多么伟大的诀择呀！请试着说一说“随文填空”
（7）练说，指名说。（2－3个）。
（8）小结：从同学们的朗读、说话中，可以看出钱学森虽然身在美国，但是心里还想着祖国。（板书：心系祖国）。
过渡语：同学们读得真好！请继续找出钱学森热爱祖国的语句。
3、相机出示课件：钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。”
（1）听了你的朗读，让我们和钱学森走得更近了。从他的朗读中，同学们感到了什么？（激动、高兴的心情，态度坚决、意志坚定）。
（你是从哪里听出来的？那你也能读好这句话吗？）是啊！一听到新中国诞生的消息，钱学森显得格外兴奋。让我们一起感受这份喜悦。一起来读这句话。
（2）同学们从他朗读中还感受到了什么？（责任）。
师：是啊！有一句话说得好：国家兴亡，匹夫有责。钱学森把回国看成是一种职责，一种责任。这就是他，一个炎黄子孙的真情流露。让我们齐读这句话。
（3） 钱学森有没有意识到回国搞科学研究会很困难呢？从哪里看出来的？指名读。
出示课件：留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”
（4）从这句话我们看出这是留学生在劝说钱学森。请同学们试着用劝说的语气读读这段话。
（5）指名读。
（6）分角色读。（男女生分角色读）。
出示课件：留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。”
（7）听了你们的朗读，与其说是留学生在劝说钱学森，还不如说是钱学森在劝说留学生。那留学生听了，会有何感想呢？（是啊！祖国母亲正需要我们回去建设呢，我们一定要尽快地想方设法回去！------）。
（8）小结：是啊！听了钱学森这语重心长的话，我们深深地感受到钱学森回国的决心是多么坚定啊！（板书：坚决归国）。
（9）让我们带着敬佩的心情齐读这一段话。
过渡语：钱学森归国的心愿很快就实现了吗？
4、相机出示课件：然而，钱学森回国的决心一刻也没有动摇过，经过5年的漫长岁月，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。
（1）从这段话中，你知道了什么？（坚定不移的决心、回国遭遇了重重困难）。
（2）分别从哪些词句可以看出回国决心坚定不移？回国路程万般艰难？
（一刻也没有动摇过、5年、漫长岁月、在周恩来总理的关怀下、终于）。
（3）指名读。谁能通过朗读读出你的感受。（突出关键词）。
过渡语：为什么会困难重重呢？从下面的一句话中我们就可以体会到。
（4）出示课件：听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上5个师，绝不能让他离开美国！”
（5）交流：从美国军官的话中你体会到了什么？（让学生了解五个师相当于多少人？一个师大约2000人，五个师大约1万人。）。
（6）练读这段话。
（7）从中你体会到什么？你还能想象到什么？那你知道美国政府究竟是怎样阻挠钱学森回国的吗？请生交流课前收集的资料。（听了同学的介绍，你的心震撼了吗？学生交流。）。
（8）小结：是啊！正因为美国政府的重重阻挠，让他足足等了5年时间，让他历经了5年的思乡之苦，他一刻也没有放弃，始终想方设法坚持回国。（板：坚持回国）。
（四）小结：钱学森硬是谢绝了优厚的待遇，克服重重困难，坚持回到他所热爱的祖国——中国，钱学森就是这样一位热爱祖国的伟大的科学家。让我们再次来朗读体会他那浓浓的爱国深情吧！出示课件：
句1：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
句2：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。”
钱学森读后感400字篇三
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情，体会钱学森放弃优厚待遇，冲破阻碍，为了祖国的科学事业不断努力贡献的精神。
教学过程：
一、复习。
1、词语：归国航程 劈波斩浪 魂牵梦绕 卓越贡献。
你能围绕课文内容用其中的一个词语说一句话吗？二个？三个？
2、通过第一课时的学习，你觉得钱学森是一个怎样的人？
二、学习第一小节。
1、自由读，划出表现钱学森爱国的句子。
2、交流出示：想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！
a、“魂牵梦绕”指什么？可见钱学森的思乡之情是多么的深哪！请齐读这句话，突出这个词语。
b、还从这句话的哪里也可以看出钱学森迫切想回到祖国？“多么希望”，请联系上文谈谈你的理解。
c、可以用哪个成语来形容？（归心似箭）他多么想坐火箭回到祖国啊！可见他心里牵挂着的全部是祖国，这叫“心系祖国”一起再读这句话，把钱学森迫切回国的心情读出来。
三、学习第二小节。
过渡：(接着学生的朗读),他，就是世界著名的科学家钱学森。1934年毕业于上海交通大学，随后赴美留学。自己轻声读第二小节，并画出钱学森说的话。
1、学生边轻声读书边用笔画出后交流：我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
2、男生读这句话。为什么钱学森要特别强调“我是中国人？”
4、出示：他师从美国著名空气动力学教授冯.卡门，成为了冯.卡门教授最得意的学生和最得力的助手。
请你们再读这句话。你觉得钱学森在美国学习怎么样？他那么努力，为的是什么？（为回国后能为人民多做点事准备）。
5、那么钱学森是在什么样的情况下说这段话的呢？引读钱学森说的话：
四、学习三、四两小节。
1、在新中国成立之际，钱学森有个愿望，而且这个愿望越发强烈。请默读课文三、四两小节，划出他的这个愿望。
2、学生自读后交流，出示：早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。这是钱学森心中所想，从中可以看出他回国的决心之大，我们来读出他的一颗迫切之心。
3、还有哪句？交流出示：我们日夜盼望的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们应当回去的。
这段话是钱学森对谁说的？假如你是钱学森，袒露这番心迹的时候是怎样的心情？（激动!诚恳!坚决!坚定!果断!）（女生读）。
“这一天”指哪一天？为什么说“我们应当回去。”？这段话表现了钱学森怎样的感情？（想回国报效自己的祖国。）。
是啊，一颗拳拳报国心，我们一起把它读出来。（男生读）。
同学们发现没有，这一节除了写钱学森的话，还写了谁的话？这一场对话发生在什么时候呢？年年中秋，今又中秋，钱学森迫切想回国，而其他留学生们却在犹豫。他们怎么说的？留学生的话和钱学森的话正好是个对比，对吧？对比着写，有什么好处？更能突出钱学森的爱国心!让我们一起再来读一读。
五、学习五、六两小节。
5、事实上，当时的美国政府确实也是这么做的，明里暗里对钱学森进行迫害。当祖国得知这一消息后，周恩来总理马上和美国政府进行交涉，经过五年的努力，钱学森终于获得了自由，回到了祖国的怀抱。五年的时间有多长？你们现在是六年级，五年后你们高二都读完了。再算一下，一年是365天，5年是1825天；一天24小时，5年是43800个小时；这么漫长的等待，对一心回国的钱学森来说真是怎样？（度日如年、倍受煎熬、望眼欲穿、寝食不安）。
所以想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望——读：脚下不是轮船的甲板而是火箭的舱壁啊!
六、学习第七小节。
1、正因为如此，钱学森回国后，抓紧分分秒秒，为我国——运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父。”
2、“卓越”是什么意思？为什么说钱学森的贡献是卓越的？
3、出示资料：（钱学森回后的成就）。
4、让我们怀着对钱学森的敬佩之情，用热情赞扬的语气一起来读最后一段。
七、小结：此时，你想对钱学森爷爷说什么？八、作业：补充习题上的作业。
板书： 心系祖国。
贡献卓越。
钱学森读后感400字篇四
1、“knowledgewasboundless”(学无止境)。
2、我认为今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术，而是人认识客观世界改造客观世界的整个的知识体系，而这个体系的最高概括是马克思主义哲学。
3、高等学校的学习，是打基础的时期，应该强调学好基础课程。
4、难道搞科学的人只需要数据和公式吗?搞科学的人同样需要有灵感，而我的灵感，许多就是从艺术中悟出来的。
5、我没有时间考虑过去，我只考虑未来。
6、中国大学老是“冒”不出杰出人才，这是很大的问题。
7、“nothingisfinal!!!”(没有什么认识是最后的)。
8、难道搞科学的人只需要数据和公式吗?搞科学的人同样需要有灵感，而我的灵感，许多就是从艺术中悟出来的。
9、不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。
10、我是一名科技人员，不是什么大官，那些官的待遇，我一样也不想要。
11、常常是最后一把钥匙打开了神殿门,不要失去信心,只要坚持不懈,就终会有成果的。
12、我个人仅仅是沧海一粟，真正伟大的是党人民和我们的伟大国家。
13、我认为今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术，而是人认识客观世界改造客观世界的整个的知识体系，而这个体系的最高概括是马克思主义哲学。
14、我个人仅仅是沧海一粟，真正伟大的是党人民和我们的国家。
15、常常是最后一把钥匙打开了门。
16、科学工作千万不能固执己见。缺乏勇于认错的精神，是会吃大亏的。
17、我作为一名中国的科技工作者，活着的目的就是为人民服务。如果人民最后对我的一生所做的各种工作表示满意的话，那才是最高的奖赏。
18、我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。
19、中国大学老是“冒”不出杰出人才，这是很大的问题。
20、高等学校的学习，是打基础的时期，应该强调学好基础课程。
21、我是一名科技人员，不是什么大官，那些官的待遇，我一样也不想要。
22、正确的结果，是从大量错误中得出来的;没有大量错误作台阶，也就登不上最后正确结果的高座。
23、我们不能人云亦云，这不是科学精神，科学精神最重要的就是创新。
24、在美国期间，有人好几次问我存了保险金没有，我说块美元也不存。因为我是中国人，根本不打算在美国住一辈子。
25、我姓钱，但我不爱钱。
26、正确的结果，是从大量错误中得出来的;没有大量错误作台阶，也就登不上最后正确结果的高座。
27、我在美国前年是学习，后十几年是工作，所有这一切都在做准备，为了回到祖国后能为人民做点事——因为我是中国人。
拓展阅读：
钱学森(1912月11日-10月31日)，浙江杭州人，中国空气动力学家、中国科学院暨中国工程院院士，两弹一星功勋奖章获得者。曾经担任美国麻省理工学院及加州理工学院教授，为中美两国的导弹和航天计划都做出过重大贡献。被誉为“中国航天之父”、“火箭之王”和“导弹之父”。曾经担任中国人民政治协商会议第六、七、八届全国委员会副主席、中国科学技术协会名誉主席等职务。
钱学森生于左权县，祖籍浙江省杭州市临安县，是中国杰出的爱国科学家，是航空领域、空气动力学学科的第三代挚旗人，是工程控制论的创始人，是二十世纪应用数学和应用力学领域的人物。他为中国导弹制造与火箭发射做出了卓越的贡献。1923年9月进入北京师范大学附属中学学习，1929年9月考入交通大学机械工程系铁道门，1934年6月考取清华大学第二届公费留学生，1935年9月进入美国麻省理工学院航空系学习，1936年9月转入美国加州理工学院航空系，成为世界著名空气动力学教授冯·卡门的学生，并很快成为冯·卡门最得意的弟子。先后获航空工程硕士学位和航空、数学博士学位。1938年7月至1955年8月，钱学森在美国从事空气动力学、固体力学和火箭、导弹等领域研究，并与导师共同完成高速空气动力学问题研究课题和建立“卡门-钱近似”公式，在二十八岁时就成为世界知名的空气动力学家，1958年任中国科学技术大学近代力学系主任。月31日上午8时6分，在北京逝世。享年98岁。
交换回国。
194910月6日，钱学森夫妇和十几名中国留美学生商议着如何早日回国服务。第二年夏末，钱学森将行李以及800公斤重的书籍、笔记本装上即将开往香港的美国“威尔逊总统号”海轮，随即准备全家乘坐加拿大太平洋公司的飞机回国。然而此时，美国已掀起麦卡锡主义的反共浪潮，钱学森被无端地怀疑为共产党。根据五角大楼(美国国防部)的指示，美国海关非法扣留了钱学森的行李和书籍，移民局通知他不得离境。美国一位海军次长金布尔甚至咆哮道：“钱学森无论在哪里，都抵得上5个师，我宁可把这家伙枪毙了，也不让他回到中国!”由于政治上的原因，他们不愿意看到一个极具军事价值的世界一流火箭专家回到“红色”的新中国。9月9日，美国联邦调查局逮捕了钱学森，把他关押在特米那岛上的拘留所进行残酷地精神上的折磨。后来，由于钱学森的抗议和美国友人的帮助，移民局不得不将其释放，但仍然对他进行监视。
1955年6月，钱学森摆脱特务的监视，(信中信的方法)在一封写在小香烟纸上寄给比利时亲戚的家书中夹带了一封给时任全国人大常委会副委员长陈叔通的信，恳切要求中国共产党和政府帮助他回国。信件很快转送到了周恩来总理的手上。1955年8月1日，中美两国在日内瓦举行大使级会谈，就两国侨民问题进行了具体的商谈。中国方面以释放11名美国飞行员战俘的条件并亮出钱学森来信要求协助回国这一铁证，要求美国方面不再阻挠钱学森等中国留美人员回国。在中国政府的交涉下，美国移民当局最终不得不同意放行钱学森。
9月17日，钱学森登上了美国总统轮船公司(americanpresidentlines)的克利夫兰总统号(pres.cleveland)经香港于10月8日折返中国。钱学森回国时，一二等舱船票已卖完，他不顾远涉重洋的辛苦，毅然而然买了几张三等舱的船票，为了想要早日回到自己的祖国，钱学森是我们要尊敬的人，是值得我们学习的人，是我们学习的好榜样，这种爱国精神值得我们去学习。
钱学森读后感400字篇五
1、一张文凭，仿佛有亚当、夏娃下身那片树叶的功用，可以遮羞包丑;小小一方纸能把一个人的空疏、寡陋、愚笨都掩盖起来。
2、方鸿渐还想到昨晚那中国馆子吃午饭，鲍小姐定要吃西菜，说不愿意碰见同船的熟人，便找到一家门面还像样的西馆。谁知道从冷盘到咖啡，没有一样东西可口：上来的汤是凉的，冰淇淋倒是热的;鱼像海军陆战队，已登陆了好几天;肉像潜水艇士兵，会长时期伏在水里;除醋外，面包、牛肉、红酒无一不酸。
3、我们不能人云亦云，这不是科学精神，科学精神最重要的就是创新。
4、我是一名科技人员，不是什么大官，那些官的待遇，我一样也不想要。
5、世界上大事情像可以随便应付，偏是小事倒丝毫假借不了。譬如贪官污吏，纳贿几千万，而决不肯偷人家的钱袋。
6、我都姓了一辈子“钱”了，难道还迷信钱吗?
7、有些所谓的研讨会其实就是请一些不三不四的人，吃一些不干不净的饭，花一些不明不白的钱，说一些不痛不痒的话，开一个不伦不类的会!
8、我们对采摘不到的葡萄，不但可以想象它酸，有很可能想象它是分外的甜。
9、一个人，到了20岁还不狂，这个人是没出息的;到了30岁还狂，也是没出息的。
10、天下只有两种人。比如一串葡萄到手，一种人挑好的吃，另一种人把最好的留到最后吃。照例第一种人应该乐观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最好的;第二种人应该悲观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最坏的。不过事实却适得其反，缘故是第二种人还有希望，第一种人只有回忆。
钱学森读后感400字篇六
性别：男。
出生年月：19。
籍贯：中国。
学历：美国加州理工学院博士学位。
钱学森，1911年生，1934年在上海交通大学毕业后，次年赴美留学，至1938在美国麻省理工学院加利福尼亚理工学院航空工程系求学，并获加洲理工学院博士学位，在美期间，他始终眷恋着自己的祖国。
新中国成立后，钱学森立志回国。在经受了长达6年的磨难后，1955年秋天，钱学森终于回到了祖国的怀抱。从此，他以自己渊博的知识，赤诚的爱国之心，投入新中国火箭、导弹和航天器的研究开发工作。在老一辈无产阶级革命家领导下，从培训科技干部做起，克服重重困难，用4年时间研制发射成功我国第一枚近程导弹，又用4年研制成功中近程导弹，此后又用两年时间，于1966年使我国有了导弹核武器。短短，我国导弹核武器得到了飞速发展，跻身于世界强国之列。聂荣臻元帅曾说：“这是与学森同志出色的工作分不开的。”
作为一位杰出的科学家，钱学森在技术科学的许多领域作出了卓越的贡献，在国内外享有很高的声誉。目前已出版专著9部，发表论文300余篇，在应用力学、喷气推进与航天技术、工程控制论、物理力学、系统工程、系统科学、思维科学、人体科学、科学技术体系与马克思主义哲学等领域都具有开拓性的贡献。
钱学森同志是中国科学院、中国工程院“两院”院士。曾获中国科学院一等科学奖；国家科技进步特等奖。1991年，国务院、中央军委授予钱学森“国家杰出贡献科学家”荣誉称号。江泽民同志在授奖仪式上称钱老“是一位具有高尚的爱国主义精神，坚定不移地为社会主义事业奋斗的战士”，“是我国爱国知识分子的典范”。
专著：《喷气推进》、《工程控制论》。
论文：《一个科学新领域----开放的复杂的巨系统及其方法论》。
“我作为一名中国的科技工作者，活着的目的就是为人民服务。”钱学森用他的一生，实践着这个平凡而伟大的诺言。
热爱自己的祖国，热爱她的语言、土地和人民，这是钱学森90年风雨岁月矢志不渝的赤子情怀。
辛亥革命爆发两个月后，钱学森在上海出生，民族的危难成为他人生最初的记忆。为了救国，中学毕业的钱学森和当时许多有志青年一样，选择工科作为人生奋斗的方向。1934年夏，23岁的钱学森完成在上海交通大学机械专业的学业，考取清华大学留美预备班。一年后，钱学森远渡重洋，赴美国麻省理工学院攻读航空专业硕士学位。
带着为国争光的一股冲劲，钱学森只用一年时间就拿下了硕士学位。1936年，钱学森转学加州理工学院，3年后获得航空、数学博士学位。随后，在他的老师、世界力学大师冯·卡门的指导和合作下，钱学森开始了高速飞机的气动力学、固体力学、火箭和导弹的研究，参与了大量工程实践，并和同事一道为美国设计、研制出可以用于作战的第一代导弹，为世界航空工业的建立奠定了可靠的理论基础。
钱学森声名鹊起，成为和冯·卡门齐名的著名科学家。美国军队邀请他讲授火箭和喷气技术，美国空军以他的《喷气推进》为内部教材。1947年，36岁的钱学森成为麻省理工学院年青的正教授，拥有了许多人一辈子梦寐以求的地位、名誉和舒适的生活。
钱学森却从未准备在美国长期生活，他清楚地知道，这里只是他人生的一个驿站，遥远的祖国才是他永远的家园。在美国的里，钱学森没有买一美元的保险。他将风洞原理应用于风车发电的实例计算中，选取的高度是从海平面起到海拔8公里以上，这正是他的祖国----中国的自然条件。
多年以后，钱学森说：“我在美国前三四年是学习，后十几年是工作，所有这一切都在做准备，为了回到祖国后能为人民做点事。因为我是中国人。”
1948年祖国解放事业的胜利在望让他看到：等待的时机终于来临！钱学森欣喜若狂，开始了紧张的归国准备。
然而，归途，竟是那么的坎坷。
骚扰、阻挠纷至而来，美国当局动用了可能的全部手段，所有的目的只有一个：无论如何都不让钱学森回国，因为“他太有价值了，在任何情况下都抵得上3至5个师的兵力。”
坐牢、软禁，恐吓、跟踪，美国反动势力的迫害和打击，无法让钱学森屈服，激起的只是勇敢、无畏的斗争。面对检察官的无理指责，钱学森掷地有声地回答：“知识是我个人的财产，我有权给谁就给谁。我是中国人，当然忠于中国人民。”美国的报纸报道说：被审讯的不是钱学森，而是检察官！
在钱学森的长期抗议和祖国外交斗争的巨大压力下，美国当局不得不同意钱学森回国。1955年9月17日，带着丰厚的学识和一腔热血，钱学森登上了归国的航船。
祖国向钱学森敞开温暖的怀抱。广州、上海、杭州、北京……，钱学森所到之处，掌声、鲜花、笑脸相迎。
1956年1月中国科学院力学研究所正式成立，钱学森出任第一任所长。
1956年春节后不久，200多位科学家聚集在北京的西郊宾馆，研究制定新中国第一个远大规划----《1956至1967年科学技术发展远景规划纲要》。钱学森作了一场关于核聚变的精彩报告。半年多后的10月8日，我国第一个火箭、导弹研究机构---国防部第五研究院正式成立，钱学森出任院长。
1960年11月5日，我国第一枚导弹发射试验成功。这一天，离钱学森回国仅仅5年；离我国正式启动导弹计划不过4年。而美国为了这一步，花费了近10年时间。
钱学森把自己全部的热血和智慧，奉献给了祖国的火箭、导弹和航天事业。导弹试验成功不久，他就开始思考我国导弹事业的长远发展规划，着手研究原子弹和导弹“两弹”结合的飞行爆炸试验。1965年1月，他又向中央正式建议：早日制订人造卫星研究计划。我国第一颗人造卫星工程因此被代称为“651工程”
殷殷赤子情，拳拳报国心。这是一位科学老人对祖国、对人民热爱之情的独特表达。在这深情之中，闪耀着钱学森把有限生命融入祖国和人民伟大建设事业的光辉一生。
1991年，中央组织部把钱学森和雷锋、焦裕禄、王进喜等并列为共产党员的优秀代表，号召全国人民向他们学习。钱学森得知后彻夜难眠：“我心情激动极了，我现在是劳动人民的一分子了，而且与劳动人民中最先进的分子连在一起了。”敏锐的思维、超前的意识，始终引领时代潮流，始终站在科学的最前沿，这是钱学森最显著的科学品格。
1948年，美国科学家维纳发表《控制论》，遭到科学界的冷遇，37岁的钱学森却敏锐把握到这一理论的普遍意义，将这一新理论运用到自己的喷气技术研究。1954年，钱学森发表《工程控制论》一书，开创了一门新的技术科学。47年来，这本著作为世界各国科学家广为引证、参考，成为自动控制领域引用率最高的经典著作。
在美国研究火箭时，钱学森曾大胆提出以火箭助推飞机实现洲际飞行，与此后航天飞机的迅速发展不谋而合；在计算机还只是新名词的50年代，他就预见到“许多复杂的工作可以用计算机模拟”，极力主张加快研发；在能源、交通被普遍视为国民经济两大基础的1985年，他向中央领导建议，信息、通信、计算机也是国民经济的基础，必须大力发展。活跃的思维，创造的激情，非但没有因为年事的增长而减退，反而迸发出更加璀璨的火花。
继系统科学后，钱学森又相继提出思维科学、人体科学的概念，试图通过对人类思维活动和人体系统的研究，探索实现人工智能、揭开人体秘密的新途径。
1990年，79岁的钱学森发表《一个科学新领域----开放的复杂的巨系统及其方法论》的论文，总结系统学和信息技术的最新发展成果，提炼出开放的复杂巨系统的新概念，并提出了从定性到定量综成法的方法论，实现了还原论、整体论的辩证统一。
两年后，81岁的钱学森在系统学理论的基础上，进一步提出建立从定性到定量综合集成研讨厅体系和大成智慧学，试图以人为主，通过计算机和因特网，实现人机结合，综合集成古今中外、成千上万人的知识和智慧。
伟大的创造来自科学的方法。辩证唯物主义----这正是钱学森不断超越他的同行，始终走在科学最前沿的“秘密钥匙”。
500多页的《钱学森手稿》，形象地折射出钱学森严谨、不苟的治学精神。从一万多页科研笔记中选取的这些手稿，一串串英文清秀流畅，一个个数学公式推导工整严密，一幅幅图表规范整洁，即使小小的等号，也标准得如同直尺画的一样。为解决薄壳变形的难题，他研究的手稿长达800多页。到500多页时，他写上“不满意！！！”；问题解决后，他在装手稿的信封上用红笔注上“最后定稿”，接着又加上一句“在科学上没有最后”。
坚持真理，实事求是，这是钱学森的科学品格，也是他的人格风范。年轻时的他不迷信权威，曾经与老师争论得面红耳赤；当他成为权威时，面对年轻大学生提出的正确意见，他也坦然接受，立即在讲义上作出修改。他经常对人说，我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就80多分；我考取上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。
从一名爱国青年成长为一名著名的科学家，从一名科研工作者升华为一名自觉的马克思主义者，钱学森在不懈的科学追求中，实现了人生的一大跨跃。
单位要为他建房他坚决不同意，因为“我不能脱离广大科技人员”；报刊上颂扬他的文章被打招呼“到此为止”；100万港元的巨额奖金支票，他看都未看，全部捐给了西部的治沙事业……晚年的钱学森以一个马克思主义者的虚怀若谷，淡然面对荣誉、地位、金钱。
不题词，不为人写序，不参加鉴定会，不出席开幕式、剪彩仪式，不兼任任何顾问、名誉顾问，不到外地开会，不出国……，钱学森推辞了一切应酬，只为能静下心来，抓紧每一分钟，为祖国的科技事业和现代化建设专心工作。这是他的乐趣，也是他毕生的追求。
“我本人只是沧海之一粟，渺小的很。真正伟大的是中国人民，是中国共产党，是中华人民共和国！”
这是钱学森，一个马克思主义者的肺腑之言，一位人民科学家的真诚心声。
钱学森读后感400字篇七
前不久在西安市举办了第29九届全国图书交易博览会，在书山书海中我发现了《钱学森》这本书。爸爸曾经告诉过我，钱学森被誉为中国导弹之父、中国航天之父，被美国人称为可以抵上五个师的人。我很想了解一下这位伟大的科学家，于是我就买了这本书。
一回到家我就迫不及待的阅读起来，渐渐的我被钱学森爷爷的人生经历所吸引。这本书从钱学森爷爷的出生开始写起，讲述了他曲折的求学经历，以第一名的好成绩去美国留学，在国外经过努力取得了引人瞩目的成绩。当新中国成立后钱学森爷爷放弃了国外的优越的工作、生活条件，克服了重重困难，最后终于回到了祖国的怀抱。回国后他为我国“两弹一星”工程和航天事业发展做出了卓越的贡献。
读完这本书我被钱学森爷爷的爱国精神所深深感动了。他在美国有优越的生活条件，工作上取得了令人瞩目的成绩，但他在听说新中国成立的消息后，立即准备回国，即使在收到美国政府阻拦甚至是种种迫害，也从不动摇回国的信念。回国后他不计较个人名誉，甘心默默无闻的为国家的国防科技事业贡献自己的全部。
我现在是一名小学生，一定要向钱学森爷爷学习，拥有一颗爱国之心，珍惜今天来之不易的美好生活。少年强则国强，我要好好学习，将来为国家的强盛增光添彩！
钱学森读后感400字篇八
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。回国3、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。从而培养学生的主人翁意识和肩负起“为中华民族的伟大复兴”而努力的责任感。
重点难点品读课文，联系课外资料，结合具体的内容，通过具体的语言文字材料感悟钱学森的爱国之情。从而培养学生的主人翁意识和肩负起“为中华民族的伟大复兴”而努力的责任感。
教学准备搜集钱学森的资料。
教学时间 （ 2 ）课时。
第（一）课时教学过程。
教学环节师 生 活 动。
设计意图一、提示课题，设置悬念二、自读课文，反馈纠错三、分段读课文四、教学生字字形，指导书写五、布置作业1、揭题谈话，简介人物。
同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？老师这里有一点资料，请同学们读读。（出示有关资料）。
2、钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢？1、一读课文。
（1）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。
（2）检查效果。
分自然段检查，纠正不正确的读音。
2、二读课文。
（1）提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。
（2）检查效果。
鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。
3、三读课文。
（1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。
（2）检查讨论。指名说说各自然段的意思。
分段，理清课文脉胳。
2、教师示范指导“艘、额”这两个字的书写。
3、学生描红。设下悬念，为自读作铺垫。明确要求，循序渐进。
板书设计。
反思重建。
第（二）课时教学过程。
教学环节师 生 活 动。
板书设计。
反思重建。
钱学森读后感400字篇九
教学目标 ：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课8个生字，理解课文中的主要词语。
3、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
教学重点：第三段为本课的教学重点。
教学准备：1、查找当时的历史背景。2、查找有关的资料。3、文中的图，文字投影。
教学时间：2课时。
第一课时。
教学目标 ：
1、正确、流利朗读课文。
2、学习本课8个生字，理解课文中的主要词语。
3、弄清自然段的意思，给课文分段。
教学过程 ：
一：揭题。
板书 14 。
交流课前查找的有关的资料。
二：自学课文。
1、读准生字的字音，认清字形。
2、边读边想，读懂主要词语。
3、读通课文，与同学互读检查纠错。
4、交流。（1）生字的音形。（2）读书纠音。
5、默读课文，质疑解疑。
6、读懂每一个自然段的意思，想想哪几个自然段是写了同一个意思，给课文初步分清段落。
7、浏览课文，说说课文是按什么方法叙述的。
三：作业 。
1、抄写生字词。
2、继续朗读课文。
第二课时。
教学目标 ：
1、有感情地朗读课文。
2、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
一：导入 。
同学们，上堂课我们初读了课文，你觉得是怎样一个人？
从课文中哪里看出来。
二：学习课文。
1、学习读课文，在课文中找一找，并用笔划出来。
2、小组讨论。
3、交流。
（1）"眺望着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！"归心似箭。
（2）"我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。"从的话你感受到了什么？指导朗读，说说朗读时的心情。
（3）"这一年的中秋之夜，和十几位中国留学生一起欢度中华民族的传统节日。俗话说：'每逢佳节倍思亲'。他们……感到格外兴奋。"读读感悟，再读读。
（4）"我们日夜盼望的，就是祖国能够从黑暗走向光明……我们应当回去的。"品读感悟。
……。
三：总结。爷爷在美国时，一刻也没有忘记祖国，放弃了美国优厚的待遇，毅然回到当时还很贫穷落后的祖国，为祖国的运载火箭和导弹的研制及发射作出了卓越的贡献。
此时，你想对爷爷说什么？
四：作业 。
1、抄课文中的成语。
2、课文后练习4：在空白处填上本课的词语，这想一想还可以填什么词语。
3、文中的诗句出自谁人之作？请你背一背，默一默。
第三课时。
教学目标 ：
1、继续朗读课文。
2、指导复述课文。
教学过程 ：
一：导入 。
上堂课，我们学习了第十四课，在你的眼里爷爷是怎样的一位科学家？
二：朗读课文。
1、把你感动的地方或欣赏的地方再读读，说说你为什么感动。
2、朗读展示。
三：指导复述。
1、按时间的顺序，尽量用上书上的词语，自由准备。
2、同桌互说、评价。
3、推荐复述好的同学，讲给大家听。
4、评议，重点评议复述过程的情节的清晰、语言的通畅以及感情流露的真切。
四：作业 。被誉为"中国导弹之父"，收集资料加以说明。
钱学森读后感400字篇十
教学目标：
1.学会本课5个生字，读准“恳”、“袒露”、“贡”、“劈波斩浪”等字词，理解文中重点的词语。
2.通过阅读语言文字，体会钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学过程：
自主预习。
见“自学导航”。
【设计意图：】教学过程可以尝试先学后教的原则，因此课前设置了自主预习的环节，采取“自学导航”的策略，让学生明确学习目标，形成新知的认知、心理储备，“学教”统一，让学生把握目标，标注疑点。
一、情境导入。
播放音乐：班得瑞《追梦人》。
1.播放音乐（《我的中国心》）。
2.导入:这首歌体现了华夏儿女无论身在何方都心系祖国，有这样一位科学家就深深地感动了所有的中国人，“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。”
3.你知道这位伟大的科学家是谁吗？(钱学森)。
4.板书课题。
【设计意图：】友善用脑的教学方法将由压力引起的学习障碍减少到最小程度，因此在课开始时，设计“神奇的音乐”：播放一段与心跳节奏相符的音乐，让学生放松身心，倾听音乐，进入良好的学习状态。
二、预习交流。
1.师：昨天我们已经回家预习过了，请把你的收获和同伴分享一下，小组轻声地交流。
2.交流汇报：学生分小组共享预习收获。
a、本课有哪些难读、难写的生字词？
b、读了课文,钱学森的什么给你留下了深刻的印象？
3.小组汇报，展示自学的收获。
师根据学生回答相机板书：拳拳报国心。
【设计意图：】通过预习交流这一环节，让学生交流、达到收获共享，目标:1.扫清生字词障碍,读通课文;2.整体感知课文,感受钱学森拥有拳拳报国之心。
三、课间活动。
做健脑操。
【设计意图：】课堂上教师要随时注意观察学生的专注力，一旦学生出现疲劳状态，就要安排活动让学生放松，因此根据高年级学生的年龄特点，在本阶段设计了健脑操，让学生在音乐中积极活动，通过交叉活动来调整学习状态。
四、探究新知。
1.从课文的哪些地方我们能够感受到钱学森的拳拳报国之心，找一找，画一画，写一写。
（1）生自读自悟。
（2）小组交流。
（3）组际交流，教师点拨，配乐诵读。
预设：
a.想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！
b.“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
……。
师根据学生交流情况，相机总结板书：魂牵梦绕时刻不望日夜盼望。
【设计意图：】先学后教，合作交流，启发引导，在自主学习和小组交流的过程中，学生在语言文字中走一个来回，由拳拳报国心这个点，画出一条线，铺开一个面，以“从哪儿体会到钱学森的拳拳报国之心”这个问题牵一发而动全身。
2、这节课我们通过品读语言文字感受到钱学森的深深爱国情，拳拳报国志。我们都被他的爱国情怀打动，让我们一起赞美他。（读“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻”）漫漫的五年归国路，他是如何冲破重重阻碍回到祖国的，我们留到下节课学习。
【设计意图：】总结全文，诵读导语，让教学走一个回环，为下节课学习做好激趣。
五、回顾总结。
（一）冥想：今天你学会了什么？
【设计意图：】创设一定的情境，放松身心，让学生冥想，实现个性化记忆。
（二）画思维导图。
【设计意图：】人脑不同，导图不一，鼓励学生画自己的思维导图，个性化地表达收获。
钱学森读后感400字篇十一
1、我没有时间考虑过去，我只考虑未来。
2、nothingisfinal!!!（没有什么认识是最后的）。
3、在美国期间，有人好几次问我存了保险金没有，我说一块美元也不存。因为我是中国人，根本不打算在美国住一辈子。
4、一个马克思主义者是绝不会不爱人民的，绝不会不爱国的。
5、knowledgewasboundless（学无止境）。
6、正确的结果，是从大量错误中得出来的；没有大量错误作台阶，也就登不上最后正确结果的高座。
7、我在美国前三四年是学习，后十几年是工作，所有这一切都在做准备，为了回到祖国后能为人民做点事。因为我是中国人。
8、我不能脱离广大科技人员（单位要为他建房他坚决不同意）。
9、我们不能人云亦云，这不是科学精神，科学精神最重要的就是创新。我姓钱，但是我不爱钱。我现在的住房条件，比和我同船回来的那些人都好，已经脱离群众了，我常常为此感到不安，我不能脱离一般科技人员太远。
10、常常是最后一把钥匙打开了门。
11、我很高兴能回到自己的国家，我不打算再回美国，今后我将竭尽努力，和中国人民一道建设自己的国家，使我的同胞能过上有尊严的幸福生活。
12、高等学校的学习，是打基础的时期，应该强调学好基础课程。
13、我作为一名中国的科技工作者，活着的目的就是为人民服务。
14、马克思主义哲学是智慧的'源泉！
15、科学工作千万不能固执己见。缺乏勇于认错的精神，是会吃大亏的。
16、我本人只是沧海之一粟，渺小得很。真正伟大的是中国人民，是党，是国家！
17、我认为今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术，而是人认识客观世界、改造客观世界的整个的知识体系，而这个体系的最高概括是马克思主义哲学。
18、我姓钱，但我不爱钱。我个人仅仅是苍海一粟，真正伟大的是党、人民和我们的国家。
19、党和国家给我的荣誉已经很高了，不要把荣誉都堆到一个人的头上，()务必将这一荣誉授给别人。
20、我个人仅仅是沧海一粟，真正伟大的是党、人民和我们的国家。
21、难道搞科学的人只需要数据和公式吗？搞科学的人同样需要有灵感，而我的灵感，许多就是从艺术中悟出来的。
22、我是一名科技人员，不是什么大官，那些官的待遇，我一样也不想要。
23、我认为今天的科学技术不仅仅是自然科学与工程技术，而是人认识客观世界、改造客观世界的整个的知识体系。
24、我在美国前3、4年是学习，后十几年是工作，所有这一切都在做准备，为了回到祖国后能为人民做点事——因为我是中国人。
25、我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。
26、中国大学老是冒不出杰出人才，这是很大的问题。
27、我近30年来一直在学习马克思主义哲学，并总是试图用马克思主义哲学指导我的工作。
28、我们不能人云亦云，这不是科学精神，科学精神最重要的就是创新。
29、不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。
