最新浙教版八上科学教学工作总结汇报 浙教版八年级上科学教案(七篇)

工作学习中一定要善始善终，只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析，从中找出经验和教训，引出规律性认识，以指导今后工作和实践活动。那关于总结格式是怎样的呢？而个人总结又该怎么写呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

浙教版八上科学教学工作总结汇报 浙教版八年级上科学教案篇一

一个学期在紧张忙碌中结束了。在这一学期的教学中，有收获，有遗憾，有成功，有反思，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有很多的遗憾。本学期，在校领导的英明领导下，在同仁们的大力协助下，我终于圆满的完成了学校安排的教育教学任务。现将我本学期的教学工作总结如下。

本学年我担任八年级及七（2）班的科学教学工作。初三学生面临中考，是非常关键的时期，我深知自己肩上的担子的重要性，并全力以赴、踏踏实实的搞好每一个细节。

1、要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做到了以下的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，如何将这些知识连贯通畅自如。

②了解学生原有的知识技能水平，他们的兴趣、需求、方法、习惯，学习新知识可能会遇到哪些困难，如何采取相应的预防措施。

③教学方法，考虑如何以最适合学生的方法把知识传授给学生，包括如何组织教材、如何组织学生，如何安排每节课的相关活动等。⑵提高课堂效率。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，注重抓两头带中间，同时激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了有力度，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习科学的兴趣，课堂上讲练结合，合理布置作业，作业要有针对性，少而精，以减轻学生的负担。

2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。

针对好动，好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能合理安排时间的后进生，我首先抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，并且还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，建立他们的自信心，如班上的黄群祥，赵鑫炎，蔡鹏飞等同学，经过努力，最后的几次摸拟考试成绩都达到了八十五分以上。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行们学习，不断改进教学方法，提高教学水平。

4、根据学生课后作业的反馈、不懂的问题及考试中出现的错误，做到及时的反思，反思自己教学中的不足，及时补充，查漏补缺，以及时弥补教学中的不足。

总之，要想提高教学质量，首先要立足课堂，从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学工作。

当今社会对教师的素质要求越来越高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量！

浙教版八上科学教学工作总结汇报 浙教版八年级上科学教案篇二

module 1 diary

n.日记;日记簿

translate

vt.翻译;vi.翻译;translation

n.翻译;

complete

adj.完全的;完成的 vt.完成;使圆满

copy

vt.复制;誊写 n.副本;拷贝;

correct

adj.正确的;恰当的;vt.纠正;校正;number

n.号码;数字

repeat

n.重复;反复 vt.重做;重复;vi.重复

advice

n.v.;忠告;;建议;

write down

写下来;记下来;

first of all

首先;第一

else

adj.别的;其他的 ad.别的;另外的mistake

n.错误;误会 vi.犯错;误认vt.误解;弄错

notebook

n.笔记本;

put down

镇压;记录;放下;

group

n.小组;团体;

newspaper

n.报纸;

radio

n.无线电;收音机;

improve

vt.改善;vi.改善

other

adj.别的;其他的;

think of

思考;考虑;设想;想起

shy

n.惊跳;惊避 adj.胆怯的;羞怯的wish

n.希望;愿望;vt.希望;祝愿vi.希望

piece

n.碎片;;一张;一片;一块;一支;一件;一条;一首…

count

vt.计数;vi.数

while

conj.当…时候;和…同时;;然而;n.一段时间;一会儿

yourself

pron.你自己;

think about

考虑;

fun

n.乐趣;玩笑;娱乐 vi.开玩笑

article

n.文章;;冠词

;

deep

adj.深的;

breath

n.呼吸;气息;

lock

vt.锁;锁上;vi.锁住;

module 2 experience n.经验;经历;vt.经验;ever

ad.;曾经;

competition

n.比赛;竞争

take off

起飞;移开;

prize

n.奖金;奖品;fantastic adj.;极好的form

n.;表格;another

adj.另外的;再一;

send

vt.送给;寄;派遣;发射;vi.寄信;派人;

win

vt.赢得;打胜;vi.获胜;fly n.苍蝇;vi.飞;飞翔;

vt.飞;飞越;

*enjoy oneself* 玩得很愉快 centre

n.中心;hot

adj.热的;;辣的;*the other day* 另一天，几天前

sell

vt.卖;vi.卖;销售

sell out

卖完;

*again and again* 再三地，反复地

yet

.;已经;western

adj.西方的;cabin steward

客舱乘务员

paenger

乘客

module 3 meage

n.消息

earth

n.地球;泥土;just

ad.刚刚;恰好;

hear

vt.听见;vi.听见;

hear about

听说;听到过

several

adj.几;pron.几个

month

n.月;一

discover

vt.发现;vi.有所发现

recently

ad.新近;最近

planet

n.行星

alone

ad.单独地;;只有

also

ad.也;

part

n.部分;light

n.光;灯;adj.轻的;beyond

prep.超出…的范围 even

ad.甚至;

secret

n.秘密;mars

n.火星;战神

unmanned

adj.;无人居住的billion

num.10亿

scientist

n科学家

space shuttle

太空船

miion

n使命，任务

galaxy

n星系

universe

n宇宙

solar system

太阳系

module 4 nearly

ad.;几乎;差不多

language

n.语言;

since

ad.自那时以后prep.;自…以来conj.;自…以来

sound

n.声音 link v.听起来

still

ad.仍然

describe

vt.描绘;描写;

point

n.点;

drop out of school

退学，辍学

drop

vt.滴下;落下;vi.滴下;落下;n.落下;

important

adj.重要的;*ill* adj.生病的look after

;照管;照料

project

n.项目;方案;

raise

vt.升起;举起;area

n.区域;

abroad

ad.到国外;在海外;

lucky

adj.幸运的;

luckily

ad.幸运地;

pay

vt.支付;偿还;vi.付款;偿还

hear of

听说;得悉

perhaps

ad.也许;大概

pet

n.宠物;

module 5

pop

n.流行乐曲;

lively

adj.活泼的;活跃的;

sad

adj.悲哀的;悲痛的;

serious

adj.严肃的;

of course

当然;自然;毫无疑问

now and then

有时;不时;偶尔

prefer

v.宁愿;更喜欢;

fan

n.风扇;迷

all the time

始终;总是;

guitar

n.吉他

violin

n.小提琴

die

vi.死亡;vt.死

together

ad.共同;一起;

maybe

ad.也许;大概

type

n.类型;样式;vi.打字

claical

adj.古典的;古典主义的blues

n.;布鲁斯舞曲

jazz

n.爵士乐;musician

n.音乐家;;作曲家

not only…..but also

不但….而且

module 6 dozen

n.一打;十二个

dozens of

几十个;数十个;

all kinds of

各种各样的*out of breath* 上气不接下气，气喘吁吁

watch

n.手表;vt.看;注视;vi.观看

fall

n.秋天;落下;瀑布

vi.倒下;落下;

hole

n.;洞;tired

adj.疲劳的;累的;

nothing

int.什么也没有;无

twice

ad.两次;两倍

conversation

n.会话;suddenly

ad.突然;忽然

pink

adj.粉红的by

prep.靠;用;通过;乘坐； 由;被;pocket

n.口袋;

acro

prep.横穿;field

n.，田地;

module 7 feeling

n.感情;心情;;感觉

smell

n.味道;vt.闻;vi.嗅

delicious

adj.美味的 sour

adj.酸的;

soup

n.汤;

taste

n.味道;品味;味觉;vt.尝;

salty

adj.有盐分的;咸味浓的lovely

adj.可爱的;

feel

vi.;感觉;vt.感觉;

angry

adj.发怒的;

noise

n.噪音;pa

v.通过;传递;及格;n.通行证;护照;

fresh

adj.新鲜的matter

n.u物质;vi.有关系;要紧

worried

adj.担忧的sweater

n.毛衣;

soft

adj.软的;smart

adj.漂亮的;穿着整齐的;

seem

vi.好像;似乎;看来好像 *get along with* 和某人相处

polite

adj.有礼貌的;

warm

adj.暖和的;

face to face

面对面;

stare

vi.注视;凝视;vt.盯

rude

adj.粗鲁无礼的;*shake hands* 握手

brown

adj.棕色的;

dark

adj.黑暗的;

fair

adj.公平的;glaes

n.眼镜

real

adj.;真实的;实际的;

浙教版八上科学教学工作总结汇报 浙教版八年级上科学教案篇三

第1节 大气层

教学目标

1、了解大气层的重要性。

2、了解大气温度的垂直分布特点。

3、掌握大气的垂直分布规律。

4、理解对流层的特点，探究对流的形成。 重点难点分析

重点：大气的垂直分层规律

难点：对流层的特点；探究对流的形成教、学 预 设 调 控 对 策

一、大气的重要性

地球周围被一层很厚的空气包围着，它一直延伸到3000千米的高空（主要集中在1000千米的高度）。包围地球的空气层叫大气层，空气也叫大气。

【补充】大气的成分：由氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体、臭氧、水蒸气以及悬浮在其中的固体杂质等物质组成。

【讨论】如果没有大气，地球会变得怎样？

提示：地球将变得和月亮表面一样，没有天气变化，没有声音，易受陨石的侵袭，温度较差增大等。

大气作用：

1、保护地球，如避免流星的袭击

2、大气中的各种气体，都是人类不可缺少的资源（举例：氧气进行生命活动必需的；二氧化碳是光合作用的重要原料）

3、臭氧层能保护地面上的生物免受太阳紫外线的伤害

4、水蒸气能成云致雨

二、大气的温度

【读图】大气温度的垂直分布图

特点：

1、大气温度的变化范围约在－84℃--2500℃之间。

2、在85千米以上，大气的温度呈逐渐上升趋势（想一想为什么？太阳辐射强）。

3、在0－12千米、55－85千米之间气温随高度的增加而降低

4、在12－55千米之间，气温随着高度的增加温度升高。【思考】哈勃望远镜的外面为什么

用心

爱心

专心

要穿一件银白色的“外衣”？

——高层大气温度高、太阳辐射强，银白色的金属外壳可以反射热的辐射，避免高温下外壳熔化。

三、大气的分层

根据大气的温度、密度和物质组成等特点（大气温度在垂直方向上的变化是我们对大气进行分层的主要依据。），把地球大气层分为五层，即对流层（0－17千米）平流层（17－50千米）中间层（50－80千米）暖层（80－500千米）

外层（500千米以上）外层就是地球大气与宇宙间的过渡层。1000千米以上，大气变得十分稀薄，密度很小。5000千米以外，大气已接近真空。

四、对流层的特点

1、对流层是大气的底层。

2、在两极和赤道地地区的厚度不同。两极厚度约8千米，在赤道增大到17－18千米。

3、对流层集中了地球四分之三的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质。

4、对流层最显著的特点有强烈的对流运动。 【探究实验】对流是怎样形成的实验

1． 烧杯中加高锰酸钾或直接用对流实验装置。2． 燃香的实验用实验室的现成器材，现象非常明显。结论：受热处空气上升，两侧温度低的地方空气下沉。

【小结】想一想对流层的温度特点，对形成对流有利吗？――它的温度特点是气温随高度的增加而降低，有利于对流的形成。

所以，显著的对流运动和充足的水汽，使对流层的天气现象复杂多变，云、雨、雪、和雷电等主要的天气现象都发生在这一层。对流层的各种天气变化影响着生物的生存和行为，对流层是大气层中与人们生活和生产关系最密切的一层。

【拓宽】冷空调应该怎样装?冷藏室的冷凝管为什么要安装在室的上部？――形成对流，达到制冷效果。课后反思

用心

爱心

专心

浙教版八上科学教学工作总结汇报 浙教版八年级上科学教案篇四

$3.5泥石流教学设计

教学目标：

1、描述泥石流的现象

2、知道泥石流发生的条件

3、学会泥石流的防御措施

4、领会防灾、抗灾的意识

5、体验尊重自然，改造自然的科学精神

重点难点：

重点：分析泥石流的形成条件

难点：认识泥石流现象

教学过程：

一、泥石流的形成1、带领学生到校园绿地，进行准备好的课堂活动：

“泥石流”自然现象的模拟模型。引导学生观察在土质模型坡面洒水后。坡面发生的现象。让学生进行书面描述看到的现象。提问：有什么方法可以加强或者减小实验中的现象？

小组同学设计方案后在实验装置上进行探究实验，记录实验现象。

2、回到教室课堂

活动：观看视频2010年8月舟曲县城大型泥石流的视频资料。

让学生结合视频内容和实践活动，小组讨论得出泥石流的形成原因，加深对泥石流的概念性认识。

阅读书本p107内容，谈谈对泥石流这类的大型地质灾害的认识，重点讨论人类活动和泥石流发生之间的关系，回答问题：

人类可以通过哪些活动来减弱泥石流发生的频率？

二、泥石流的危害

请小组同学发言，谈谈观看的视频中对泥石流危害的认识，“体验”受灾人群的感受

三、泥石流的防御措施：

通过视频内容和学生活动内容，结合泥石流的形成原因，请学生思考、讨论有哪些方法可以减小泥石流发生的频率，减轻泥石流发生时带来的危害。

讨论后学生尝试书面表达泥石流的防御措施。完成后小组间交流。阅读：书本p108-109材料，指导学生体会国家对防治泥石流所采取的措施。

课堂练习及小结：结合书本内容和课堂活动，在书本上找出并标记泥石流的概念、形成原因、危害、防治措施等内容。

课后作业：作业本b本p29-30

浙教版八上科学教学工作总结汇报 浙教版八年级上科学教案篇五

§ 2.1 大气层

【 教学目标 】

1、了解大气层的重要性。

2、了解大气温度的垂直分布特点。

3、掌握大气的垂直分布规律。

4、理解对流层的特点，探究对流的形成。 【教学重点和难点】 重点：大气的垂直分层规律

难点：对流层的特点；探究对流的形成 【教学方式及教具准备】 多媒体教学，课件 【教学过程】

〖新课 导入 〗 地球周围被一层很厚的空气包围着，它一直延伸到 3000千米的高空（主要集中在1000千米的高度）。包围地球的空气层叫大气层，空气也叫大气。

一、大气的重要性

[讨论] 你能感受到大气的存在吗？——呼吸，风、雨等天气现象。[补充] 大气的成分 [板书] 大气组成成分：氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体、臭氧、水蒸气以及悬浮在其中的固体杂质等。

[讨论] 读图2-1并思考如果没有大气，地球会变得怎样？

提示：地球将变得和月亮表面一样，没有天气变化，没有声音，易受陨石的侵袭，温度较差增大等（结合课件）。

大气的作用（重要性）[板书] ：（1）保护地球。如：避免流星的袭击。

用心

爱心

专心 1

（2）大气中的各种气体，都是人类不可缺少的资源（举例：氧气进行生命活动必需的；二氧化碳是光合作用的重要原料）。

（3）臭氧层能保护地面上的生物免受太阳紫外线的伤害。（4）水蒸气能成云致雨。

二、大气的温度

[读图] 大气温度的垂直分布图，并概括大气温度的垂直变化规律。规律（特点）：

☆（1）大气温度的变化范围约在－84℃--2500℃之间。

☆（2）在85千米以上，大气的温度呈逐渐上升趋势（想一想为什么？太阳辐射强）。（3）在0－12千米、55－85千米之间气温随高度的增加而降低（4）在12－55千米之间，气温随着高度的增加温度升高。[思考] 哈勃望远镜的外面为什么要穿一件银白色的“外衣”？

——高层大气温度高、太阳辐射强，银白色的金属外壳可以反射热的辐射，避免高温下外壳熔化。

三、大气的分层

1、大气温度在垂直方向上的变化是我们对大气进行分层的主要依据。 [分组讨论] 根据大气温度垂直分布的特点，你说可以把大气分成几层？ 小组讨论，4人一组，每组1个代表发言。

2、教师小结：根据大气的温度、密度和物质组成等特点，可以把地球大气层分为五层，即： 对流层（0－17千米）平流层（17－50千米）中间层（50－80千米）暖层（80－500千米）外层（500千米以上）

用心

爱心

专心 2

1000千米以上，大气变得十分稀薄，密度很小，5000千米以外，大气已接近真空，外层就是地球大气与宇宙间的过渡层。（结合课件具体分析）

四、对流层

1、概念：对流层是大气的底层。

2、特点 [板书]（1）在两极和赤道地区的厚度不同：两极厚度约8千米，在赤道增大到17－18千米（赤道纬度为0°，两极的纬度为90°）。

（2）对流层集中了地球四分之三的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质。（3）对流层最显著的特点有强烈的对流运动（空气的垂直运动）。

[探究实验] 对流是怎样形成的实验（在实验现象不明显的情况下采用 flash动画加以演示）

（1）烧杯中加高锰酸钾或直接用对流实验装置。（2）燃香的实验用实验室的现成器材，现象非常明显。

结论：受热处液体或空气上升，两侧温度低的地方液体或空气下沉。

[思考] 冷空调应该怎样装 ?冷藏室的冷凝管为什么要安装在室的上部？――形成对流，达到制冷效果。

3、对流层与人类的关系

[思考] 想一想对流层的温度特点，对形成对流有利吗？――它的温度特点是气温随高度的增加而降低，有利于对流的形成。

显著的对流运动和充足的水汽，使对流层的天气现象复杂多变，云、雨、雪、和雷电等主要的天气现象都发生在这一层。对流层的各种天气变化影响着生物的生存和行为，对流层是大气层中与人们生活和生产关系最密切的一层。[补充]平流层：

1、臭氧集中在这一层中

2、随着高度的上升气温升高

3、空气的运动主要是平流（水平）运动，利于飞机飞行。

用心

爱心

专心

〖本课小结〗 本课主要学习了大气层对地球和人类的重要性和大气温度的变化规律；大气的垂直分布规律及大气分层中对流层的特点。〖教学评价〗

课堂评价：《辅教导学》

课后作业：作业本和同步练习上的练习题目 【教学反思】

用心

爱心

专心4

浙教版八上科学教学工作总结汇报 浙教版八年级上科学教案篇六

教育个性化教学教案.期末复习

教育个性化教学教案.2

教育个性化教学教案.3

教育个性化教学教案.4

教育个性化教学教案.5

教育个性化教学教案.6

浙教版八上科学教学工作总结汇报 浙教版八年级上科学教案篇七

浙教版科学八年级上每章知识点总结37-3

2、生长素的生理作用：①促进植物的生长；②促进扦；发育；④防止落花落果；⑤低浓度促进植物的生长，高；

3、植物激素：在植物体内合成并运输到作用部位，对；用的物质，如赤霉素、细胞分裂素；

4、胰岛素与血糖；①胰岛素的作用：促进肝糖元的生成和葡萄糖的分解从；糖基本维持在90毫克/100毫升；②当血液中葡萄糖含量高于正常水平时，胰岛素分泌增；血液中葡萄糖含量低于正常水

2、生长素的生理作用：①促进植物的生长；②促进扦插的枝条生根；③促进果实的发育；④防止落花落果；⑤低浓度促进植物的生长，高浓度抑制植物的生长。

3、植物激素：在植物体内合成并运输到作用部位，对植物体的生命活动产生显著作

用的物质，如赤霉素、细胞分裂素。

4、胰岛素与血糖

① 胰岛素的作用：促进肝糖元的生成和葡萄糖的分解从而降低血糖的浓度，使血

糖基本维持在90毫克/100毫升

② 当血液中葡萄糖含量高于正常水平时，胰岛素分泌增加，以促使血糖含量下当 血液中葡萄糖含量低于正常水平时，胰岛素分泌减少，促使血糖含量上升，使

血糖维持在正常水平。

5、内分泌腺和激素：内分泌腺是没有导管的腺体，分泌的激素会直接进入腺体内的毛细血管。

⑴脑垂体分泌的生长激素：能控制人的生长发育。

幼年时生长激素分泌不足会患侏儒症，分泌过多会患巨人症； 成年人生长激素分泌过多患肢端肥大症

⑵甲状腺分泌的甲状腺激素：能促进体内新陈代谢，提高神经系统的兴奋性。幼年时甲状腺分泌不足会患呆小症；成年人甲状腺分泌不足会患大脖子病； 甲状腺分泌过多，引起的疾病是甲亢。

⑶肾上腺分泌的肾上腺素：能加快心跳的节奏，扩张通往肌肉的血管。⑷胰岛分泌的胰岛素：能促进人体吸收的葡萄糖储存在肝脏和肌肉里。胰岛素分泌过多，引起低血糖症；胰岛素分泌不足，引起糖尿病。⑸卵巢、睾丸分泌的雌雄性激素：促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持人的第二性征。

第三节 神经调节

1、人和高等动物的生命活动调节包括体液调节（主要是激素调节）和神经调节，且以神经系统的调节为主。（见下图）

2、脑——中枢神经系统的高级部分，分为大脑、中脑、小脑

⑴大脑分左、右两半球，大脑表面称大脑皮层，具有许多沟、裂和回，扩大了大脑皮层的面积，大脑是中枢神经系统的最高级部分，大脑皮层中有许多功能区，控制着人体的不同功能。

⑵小脑的功能：a、协调肌肉的活动；b、维持和调节肌肉的紧张程度；c、维持身体的平衡。

⑶脑干：主要控制血液循环系统、呼吸系统的运动。

3、脊髓——中枢神经系统的低级部分

⑴位置：位于脊柱的椎管内，与脑干相通 ⑵功能：传导和反射 ⑶脊髓里的低级反射中枢，一般受大 大脑

脑 脑干 中枢神经系统 脊髓 小脑 神经系统的组成 脑神经 周围神经系统 脊神经 植物性神经 结构基础 细胞体 结构 树突 突起

基本单位——神经元 轴突

神经调节 功能：接受刺激，产生兴奋，传导兴奋

概念：动物（包括人）通过神经系统对外界和内部的各种刺激 所作出的应答性反应。

基本方式：反射 概念：参与反射的神经结构 神经结构：反射弧 感受器、传入神经 组成 神经中枢 传出神经、效应器 第四节 动物的行为

1、动物行为的产生，主要受神经系统的调控，同时也受身体内部激素的调控，这两方面是共同协调、相辅相成的。

2、动物的先天性行为： 特点：⑴与生俱来的行为

⑵不需要经过后天的训练就能形成的反射活动 ⑶由大脑皮层以下的神经中枢即可完成⑷是动物在进化过程形成而由遗传固定下来的个体生存和种族延续有重 要意义的行为。

3、动物的后天性行为：

特点：⑴个体在生活过程中逐渐形成的 ⑵通过学习获得的行为方式 ⑶需要大脑皮层的参与

⑷是动物和人适应环境的一种重要的反应方式

4、人的学习行为与动物的学习行为相比较有什么不同？

（答案：人类除了对环境中声、光、味等具体刺激作出反应，还能以抽象的语言文字代替具体的刺激引起反射。）

第五节 体温的控制

1、体温：

⑴鸟类和哺乳类动物属于恒温动物，尤其是人类在不同环境中，都能保持相对稳定的体温。

⑵测量体温的部位：直肠、口腔、腋窝，其中直肠内的温度最接近人体内部的温度 ⑶正常人的体温不是一个固定的值，而是一个温度范围

2、产热和散热：恒温动物和人类之所以能够维持稳定的体温，是因为机体的产热和

散热两个生理过程保持动态平衡的结果。产热和散热的协调，是受神经和激素两方面的调节。

⑴产热：

① 产热的主要器官是内脏和骨骼肌

② 安静状态下以内脏产热为主，运动时以骨骼肌产热为主。

⑵散热：人体90%以上的热量是通过皮肤散发出去的，散热的方式有皮肤直接散热和汗液蒸发散热。

① 当环境温度低于体温时，大部分的体热通过皮肤直接散热，小部分热量通过汗液

蒸发来散热。

皮肤直接散热的多少，决定于皮肤表面与外界环境之间的温度差，温度差越大，散热量越多，温度差越小，散热量越少。皮肤温度为皮肤血流量所控制。

a、在低温环境中，血管收缩，皮肤血流量减少，皮肤温度下降，散热量减少

b、在高温环境中，血管舒张，皮肤血流量增加，皮肤温度上升，散热量增加 ② 当环境温度等于或高于皮肤温度时，皮肤直接散热不能起作用，此时蒸发就成为

机体唯一的散热方式。

3、人体是如何调节体温的？

（答案：人体之所以能够维持稳定的体温，是因为机体的产热和散热两个生理过程保持动态平衡的结果。人体内的产热和散热过程是通过脑干（下丘脑）的体温调节中枢来调节和控制。当外界的气温低于人体正常体温时，血液温度降至低于37℃，刺激下丘脑中的热受体，通过战栗和使皮肤的血管收缩以减少失热，血温增高回到正常的血温；当外界的气温高于人体正常体温时，血液温度升至高于37℃，刺激下丘脑中的热受体，通过增加汗液的分泌及使皮肤的血管舒张以增加散热，血温降低回到正常的血温。

第四章 电路探秘 第一节 电路图

电路 开路（断路）：某处断开电路中没有电流的电路。状态

通路（闭合电路）：电路中有电流的电路。

短路：不经过用电器，直接用导线把电源两极连接起来——电源短路（另外，还有一种短路，叫用电器短路。）连接方式：串联电路、并联电路