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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
六年级寓言故事成语 六年级寓言故事手抄报篇一
一路上，小猴想：“学校里一定很好玩，能坐电动转马，能爬大象滑梯，还能和小羊、小兔、小牛等许多同学做有趣的游戏。学校里还一定有熊猫、猩猩、鸭子等老师，我一定能跟它们学到很多很多知识，长大了像猩猩博士一样，设计出动物王国的发电站，或者当个科学家，驾驶着飞船上月球，那月球上肯定有许多更有趣更好玩的地方……小猴不知不觉已来到了学校。跨进校门，果然学校里热闹极了，有许多同学、老师它还是第一次看见，多新鲜啊!
上课了，第一节是语文课。熊猫老师认真地在黑板上教大家学写“一、二、三”等文字。小猴趴在课桌上跟着老师学写了一遍“一、二、三、”，便得意地想：语文太容易了。“一”就是一横，“二”就是二横，“三”就是三横，“四、五、六”不就是四横、五横、六横吗?我全学会啦!以后我当了科学家，不但要上月球去玩，而且还要上火星、金星……“丁零零……”下课铃声响了，一下子把小猴遨游太空的美梦惊醒了。
第二天，语文课又开始了。熊猫老师要小猴上黑板把昨天教的“一、二、三、四、五、六”默写出来。小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋洋地写了起来：“一、二、三……”顺次画了21划。谁知，全班的同学都哄堂大笑起来。小猴莫名其妙地想，同学们笑什么?难道我写得不对吗?这时，熊猫老师请小花狗上黑板前把小猴写错的字一个一个纠正过来。接着老师表扬了小花狗上课能专心听讲，能把老师教的知识学到手，将来一定能成为一个有用的人才。小猴听了老师的这番话，再将小花狗和自己作了对比，认识到自己上课思想开小差，只想着玩耍，不认真学习，这样是学不到知识的。
从此，小猴吸取了教训，上课不再开小差，回家后认认真真做作业，再也没有闹出过笑话。
这是一个没有完全成熟的苹果，它晶莹剔透，散发出诱人的光彩。但与大多数年轻的苹果一样，长满了淡褐色的“雀斑”。
这苹果生的“雀斑”越来越多，甚至比瘟疫蔓延得还快。“雀斑”们把这年轻的生命叫作“地球”，称自己为“人”，人的思维很敏捷，欲望极大且恐怖。最大的希望就是能够征服同类，独占整个苹果。
很快，青苹果上的“雀斑”开始不断地战争，破坏着森林法则。到处腾起一团团的蘑菇云，而青苹果原有的令人羡慕的光彩也随之流失了。到外都是腐烂的色彩，大窟窿连着小窟窿，还不时飘出一股令人作呕的酸臭味，原本憔悴的苹果更加丑陋了。
尽管她还很年轻,可看上去总有种莫名其妙的濒临死亡的感觉。谁都能感觉到青苹果的痛苦，能感觉到那种压抑着咆哮的痛。“雀斑”们正在把青苹果推向死亡的深渊。而它依然不断地给予、给予。
知道吗?猖狂的人类，苹果伤心的眼泪曾经带来了无数次灭顶的洪灾，不晓得它的怒火会带来怎样的后果。
沉睡的人类，赶紧醒悟吧!善良的人们，不要再执迷不悟了，听我一声以劝告，赶紧行动吧!我真心希望人们能够携起手来，共建我们美好的家园，还我们一个绿色的家园!
六年级寓言故事成语 六年级寓言故事手抄报篇二
1、学会7个生字。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。
一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，上学期我们共同学习了两文言文，初步感知了文言文特有的魅力，文言文以它特有的语言特点及其微言晓大意的风格统领中华文章几千年。今天，我们再来学习另外一文章《古代寓言两则》。
二、学习文章。
1、配乐读文，感知意境。现在老师和着这首古朴的乐曲，朗诵这文章，请同学们跟我一起读......
2、三步学习，了解大意。
为了更好地理解文章的内容，请同学们随着学习向导，来理解文章。
（1）出示学习向导：自学课文，结合注释，理解词句的含义。实在解决不了的，在小组间合作解决。
（2）学生根据自学向导的要求进行自学。
（3）全班交流质疑。教师重点指导句子：“吾盾之坚，物莫能陷也。”“吾矛之利，于物无不陷也。”
3、把句子的意思连起来，练习讲解寓言故事《自相矛盾》。
（1）自己练习。
（2）全班汇报。
（3）同学。
第2课时
一、自读自悟，能通读懂每句话。
1、学习《郑人买履》。
2、自读课文，结合注视了解词句的含义。
3、全班交流文章的含义。
4、练习朗读，教师与学生进行评议。
二、讲故事，理解寓意，联系生活。
1、自己练习讲故事。
2、小组交流，进行推选，全班汇报，集体评议。
3、理解寓意：郑人买鞋可笑吗？为什么？你能悟出这则寓言蕴含的道理吗？
4、生活中有这样的例子吗？
三、熟读、背诵课文。
1、分角色朗读，体会寓言的含义。
2、完成书后练习题，领会“之”的不同含义。
六年级寓言故事成语 六年级寓言故事手抄报篇三
阿奔一岁了。
他是全家的太阳。
好吃的东西全让他一个人吃。冬天的西瓜，夏天的苹果，春天的西红柿......
全家围坐在他四周看着他吃，没有人馋，眼睛里喷射出的全是心甘情愿的享受的
光芒。
“爷爷，吃！“阿奔说话早，已被爷爷确认为有神童的嫌疑。
“乖，爷爷不吃，你吃！“爷爷光吃孙子刚才这句话就能活一个月。
“奶奶，吃！“阿奔不明白自己刚刚来到人间一年，比起身边这些受过磨难的
人幸运多了，可为什么他们不享受却让一个将来享受机会海了去的小不点享受呢？
“真是好孩子，奶奶不爱吃西瓜。“奶奶激动得直擦眼睛。
阿奔昨天看见奶奶把他吃剩下的西瓜皮啃得还剩一张纸那么厚。
阿奔又让爸爸妈妈，二位更是百般谢绝，千般感动，万般心甘情愿。
阿奔的一切--吃喝拉撒睡及喜笑怒骂，成了全家人生存的目的。随着阿奔的
出世，家中的其他人都不把自己当人看了。只要阿奔活得好，他们吃草都行。
阿奔活得很感动，也很想报答他们。
当他两岁时，亲人们开始讨论怎样培养他。
“先教他背古诗吧！“爷爷说。
没人反对。
爸爸说一句，阿奔学一句。
“阿奔，你自己说一遍。“爷节要孙子背一遍。当然大家都对阿奔一句背不下
阿奔流利地把那首古诗说了一遍--他是蛇王，记忆力超人。
全家人大眼瞪小眼。爸爸最先反应过来，他大喊一声：“神童！““没错！“另
外三人异口同声。
两岁的儿童只听一遍古诗就能倒背如流，不是神童是什么？！
“再教一首！“爷爷发疯似地喊。
阿奔又背会了一首。
“再教！“
“再教！！“
阿奔已经会背１５首诗了，只用了不到１个小时时间！
奶奶去喊劣。爸爸给报社记者打电话。
转眼间屋里挤满了陌生的人。
屋外树上的蛇警惕地注视着蛇王的四周。
“阿奔，给大家表演一回！“妈妈抱着儿子。
看到几位家庭成员期待的表情，阿奔只好表演，其实他心里已经开始烦了。
“天才！“一位记者惊呼。
“不可思议！“
“神童！“
记者们围住了爸爸。
“请问您的学历？“
“请问您小时候是几岁开始说话的？“
“您认为想生神童必须吃什么食物？“
爸爸一一回答，神气非凡。
又有记者围住妈妈提问。
“请问生神童的受孕季节何时最佳？“
“您注意胎教吗？“
“您爱吃什么？“
妈妈一通乱侃，恨不得说自己是圣母再生，怀孕时天天吃星星喝银河。
爷爷奶奶也少不了大出风头。
阿奔累了，他疲倦地看着乱哄哄的人群和劲头十足的血亲。他们不吃西瓜不
吃苹果不吃一切每斤超过一元钱的东西就是为了换来今天这样的场面。
电视台的摄像机来了。
神秘的机器对准了阿奔。
节目主持人将话筒对准了阿奔。
“听说你能背十几首诗，你给我们表演一下好吗？“主持人问。
阿奔决定不说了。他要是当着电视表演，弄不好连外星人都招来了。
“小奔，背呀！“看见儿子不表演，爸爸急了，要知道，电视机前有他的同事，
有他的朋友，有他的同学、可能还有曾经甩了他的初恋者。这是他出人头地以及
彻底清算欺侮过他的人的良机。
儿子还是不说。
“背呀！“妈妈更急。她认定电视机前坐着反对她这门婚事的双亲，他们为此
同她断绝了关系。她要让他们看看她跟他生了个什么！
爷爷奶奶更是没想到自己在人生的终点之前还能出名，他们想了一辈子出名
的事，也失望了一辈子。真是谁笑在最后谁笑得最好。爷爷从前投过稿，瞧那编
辑退稿时那副不屑一顾的样子！一想起这事爷爷就恨不得从一千层的大楼顶上往
下跳才解气。奶奶心情也极为迫切，她的同学里有一人成了教授太太，这件事使
她吃饭不香睡觉不甜，尽管她有过上百名同学，才出了一个教授太太，那也不行！
她做梦也没想到自己能在进火葬场之前当上神童奶奶！
四位直系亲属的眼睛死盯着阿奔的嘴。
阿奔紧闭着嘴，一声不吭。
“你会背诗吗？“节目主持人再问。
“他会！“爸爸急了，干脆替儿子回答。
主持人耸耸肩膀。
“阿奔，你说呀！“妈妈带出了哭腔。
“你说不说？“爸爸把手举到了空中。吓唬儿子。
阿奔愣了。要打我？就因为我没背诗？爷爷奶奶妈妈都不出来来制止？大冬天
的围在我身边看着我吃西瓜而不馋而心甘情愿的人就因为我背不出诗来要打我？！
诗比西瓜重要？蛇王实在想不通。
电视台的记者一边摇头一边走了。
屋里只剩下全家。
“你让我们丢了脸！“爸爸怒不可遏。
“影响多坏，让我以后怎么见人！“爷爷直跺脚。
“唉，他还小“奶奶稍客气些。
“他是故意捣乱吧？“妈妈心眼儿挺多。
阿奔看着身边这四个同他生活了两年的人，突然觉得十分陌生。他们生孩子
为了什么？
第五章
爷爷同爸爸低声交换了一下意见，一致认为到了严厉管束阿奔的时候了，他
是全家人的希望。要么当牛顿，要么当托尔斯泰，要么当贝多芬，梵高也凑合。
天才都是管出来的，爸爸和爷爷决定开始管阿奔，就像冬天给他吃西瓜一样必然。
“你今天是故意捣乱，以后还敢不？“爸爸举起手，拿出要动武的架式。
“敢。“阿奔说。
“顶嘴！！“爷爷奶奶爸爸妈妈不约而同惊叫道。
爸爸悬在“你会背诗吗？“节目主持人再问。
“他会！“爸爸急了，干脆替儿子回答。
主持人耸耸肩膀。
“阿奔，你说呀！“妈妈带出了哭腔。
“你说不说？“爸爸把手举到了空中。吓唬儿子。
阿奔愣了。要打我？就因为我没背诗？爷爷奶奶妈妈都不出来制止？大冬天
的围在我身边看着我吃西瓜而不馋而心甘情愿的人就因为我背不出诗来要打我？！
诗比西瓜重要？蛇王实在想不通。
电视台的记者一边摇头一边走了。
屋里只剩下全家。
“你让我们丢了脸！“爸爸怒不可遏。
“影响多坏，让我以后怎么见人！“爷爷直跺脚。
“唉，他还小“奶奶稍客气些。
“他是故意捣乱吧？“妈妈心眼儿挺多。
阿奔看着身边这四个同他生活了两年的人，突然觉得十分陌生。他们生孩子
为了什么？
第五章
爷爷同爸爸低声交换了一下意见，一致认为到了严厉管束阿奔的时候了，他
是全家人的希望。要么当牛顿，要么当托尔斯泰，要么当贝多芬，梵高也凑合。
天才都是管出来的，爸爸和爷爷决定开始管阿奔，就像冬天给他吃西瓜一样必然。
“你今天是故意捣乱，以后还敢不？“爸爸举起手，拿出要动武的架式。
“敢。“阿奔说。
“顶嘴！！“爷爷奶奶爸爸妈妈不约而同惊叫道。
爸爸悬在动。
大蛇突然向他俩扑去。
爸爸和妈妈逃出门外。
当阿奔叫他们进来时，大蛇已经不见了。
“蛇呢？“看着完好无损的孙子，爷爷感到不可思议。
床上床下，柜上柜下，均无蛇的踪影。
“以后你们千万别再做出要打我的样子。“阿奔说。
全家人像看天外来客似地看着阿奔。
六年级寓言故事成语 六年级寓言故事手抄报篇四
我喜欢看书，是受到我那爱书如命的姐姐的影响，从小到大，在姐姐的屋子里，看到最多的便是--各种类型的书！而我，在这里总能寻到我的一片天地！若说：书的世界是一片海洋，那我、便是这片海洋中的一条小鱼，任凭我在书海中自由自在地遨游！
记忆中第一本看的课外书，也是影响最深刻的一本书就是《伊索寓言》！它里面的故事短小精辟、通俗易懂，但在这些短小的故事里却包涵着许许多多深奥的哲理。读了这本书，使我有了许多感想，即使过了好久，我的脑海里总是惦记着书中的内容，书中的人物也常时时浮现在我的眼前。
比如说《护理和葡萄的故事》：狐狸看到树藤上垂挂几串已经成熟的葡萄，一心想去采摘，可用尽方法，也弄不到嘴，最后只好放弃了。安慰自己说：“这葡萄肯定没熟，也许还是酸的，不吃也罢!”这则寓言告诉我们：不管遇到什么困难，都不要轻言放弃。
还有那《狼和炉子的故事》：一只狼当上了群狼之首，主持订立了若干法规，其中心意思是说，举凡狩猎所得，均需共同分享。有了这样的规定，狼再也不会因为吃的东西而匮乏而自相残食了，不料有头驴子走上前来，驴子见狼，假装腿受伤，对狼说：“我的脚上有刺，请你把刺拔掉，免得你吃我时舌头会被刺。”狼信以为真，专心寻刺，结果被驴踢伤逃走。这则寓言告诉我们：“在任何时候，都不要轻易地相信别人，不然最后吃亏的总是你自己。”
又或者是《下金蛋的母鸡的故事》：从前有一人喂养了一只会下金蛋的漂亮母鸡。他满以为母鸡肚子里有金地，便把它杀了，却发现这只鸡和别的鸡没什么两样。他原指望发一笔横财，结果反而连那笔小利也失去了。这则寓言告诉我们：人当知足常乐，不宜贪求无厌，不然最后只会变得一无所有。
这几则简短易懂的寓言故事告诉我们：做人不能太贪心了，也不能轻易的相信别人，遇到困难要学会坚强、坚持，因为只有这样才能有所成就！
读完《伊索寓言》这本书，里面一个个动人的小故事，宛如一盏盏明灯，在我今后成长的道路上指明了方向。就现在而言：它教会了我一些做人的道理；也让我懂得了人的本性；还使我学会了分辩善恶的能力！
六年级寓言故事成语 六年级寓言故事手抄报篇五
我今天明白了一个大道理。
一个寓言故事，一个青蛙实验，欺骗了我六年！
“小时候，妈妈教育我时，告诉了我一个寓言故事。把一只青蛙放在开水里，它会马上跳起来。而把它放在冷水里，再把冷水慢慢烧开，青蛙就会慢慢适应逐步加热的水温，直到最后被烧死。”
这个寓言故事告诉我们要时刻保持警觉，不要被麻痹思想所侵蚀。但今天我真的做这个实验的时候才知道，根本不是那么回事……
愚公说，要挖山，我们却都在迁移；苏秦说，要头悬梁锥刺股，我们却都在玩自恋；李白说，铁棒也能磨成针，我们却学会了眼观八方，耳听六路。一个美国科学家说：青蛙会慢慢被加热的水烫死。而事实是，水一旦加热到一定的温度，青蛙就会聪明的猛然跳出。这只特立独行的青蛙勇敢的有自己敏捷的姿态挑战了语言对于当下的价值。
这个世界没有是用于所有人的真理，一个更没有适合于所有人的语言。如果一个寓言能“普渡”所有人，那岂不成了一种众人精神上的迷信？
六年级寓言故事成语 六年级寓言故事手抄报篇六
通过学习，学生能正确理解古诗的意思，体会古诗所表达的思想感情，教学效果较理想。但本节课也有许多不足：如我只是让学生把每首诗中的每句话及整首诗进行了解释，对于每首诗中重点字的解释落实的还不够牢固，对于重点字应多让几个学生说说，或设计连线等练习题，帮助学生理解诗中的重点字、词，提高课堂的实效性。
《山中杂记》教学反思
本文词语丰富，语言生动，生活气息浓厚，抒发了作者真挚的情感，易于理解，得到了学生的喜爱，通过学习本文，学生还了解了什么是杂记，知道了这种文体的写法，教学时采用联系上下文的方法，抓重点词句，整体把握课文内容等，总体看来，同学们对本文的学习是比较成功的。
寓言二则教学反思：
1、以学生自读为主，重在感悟、积累，尽量让学生自主、合作、探究学习，引导学生在借助译文自主学习的基础上，提出问题进行合作探究交流。并联系实际、拓展延伸，在充分理解寓意的基础上，让学生联系社会生活实际谈谈自己的体会。
通过排演课本剧，加深了学生对文本的理解，活跃了课堂气氛，取得了良好的教学效果。
六年级寓言故事成语 六年级寓言故事手抄报篇七
渔夫提着马灯，一遍又一遍看着正在熟睡中的七个孩子。
渔夫展开笑容说：“嗯！这两个孩子正可爱，可惜……”，渔夫叹一口气，“真倒霉，怎么小就没有了孩子！”
桑娜起身，去拿锅，再去那些好吃的，开始煮东西。
“噢”，渔夫说，“你是要煮些吃的给孩子吗？”
“是的，不能让那两个浅黄头发的小婴儿饿着，得赶快这些吃的给他们。哦，你快去看看那些孩子。”桑娜边煮边说。
渔夫坐在凳子上，提着马灯，看着七个孩子沉思：我们可以少吃点，当一定要喂饱孩子！
桑娜转过身对渔夫说：“丈夫，孩子们吃这些东西能坚持下去吗？特别是那两个孩子。”说着并用手抚摸着两个浅黄头发的小男孩。
渔夫沉默了一会儿。
抬起头严肃地说：“肯定能！哦，我们得少吃一点。明天希望能是个好天气，也希望明天能给孩子们一个不一样的食物！”
桑娜看着自己的丈夫那么坚定，那么负责任，抱着丈夫哭了起来。
渔夫看见桑娜哭了，担心地问道：“桑娜，怎么了？是把我们养不好孩子吗？别怕，我们可以熬过去的！”
桑娜抬起头，擦干眼泪：“丈夫谢谢你，是你养活了我们一家，整天都干着活……”
渔夫：“桑娜，你在说些什么。这是我们共同努力的结果……”
渔夫没说完，就被一阵清脆的哭声打断了。
桑娜急忙的过去安慰，说：“别怕啊，别哭，乖啊……”
一个浅黄头发的小男孩坐起来，模模糊糊的说：“妈妈，妈妈你在哪？”边说边带着哭腔。
桑娜说：“不哭啊，你们的妈妈出了趟远门……”
六年级寓言故事成语 六年级寓言故事手抄报篇八
阅读下面的课内评估语段，回答问题。
(甲文)郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃
曰：“吾忘持度!”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足?”曰：
“宁信度，无自信也。”
(乙文)楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”
舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎!
一、甲文选自《》，编纂者是________，____________(时间)
_________(地位)，______(学派)的主要代表人物;文章的标题是“_______________”。
乙文选自《》，这部书由________(时间)秦相________(人
名)组织编写，共_____卷，_____篇，又称《》;文章的标题是“_______________”。
二、给下列加点的字注音。
度()其足吾忘持度()遂()不得履()....
宁()信度()涉()江遽契其舟()().....
三、解释下列加点的词。
买履：
2..置之其坐：
3.至之市：
4.而忘操之：
5.反归取之：
6.及反：
7.市罢：
8.遂不得履：
9.何不试之以足：
10.宁信度：
11.无自信也：
12.涉江：
13.坠于水：
14.遽契其舟：
15.其剑自舟中坠于水：
16.是吾剑：
17.所从坠：
18.求剑若此：
19.不亦惑乎：
20.不亦乎：
六年级寓言故事成语 六年级寓言故事手抄报篇九
自从汤姆来到王宫之后，便成了国王身边的红人。
今天的天气非常好，汤姆的心情也不错，因为国王要带汤姆出去打猎。为了保护汤姆，国王把他放在了自己的口袋里。汤姆对外面的世界十分好奇，他把头探了出去，他看到了高耸的大树、飞翔的小鸟、含苞欲放的花朵、生机勃勃的草地……他再也禁不住大自然的诱惑了，趁国王不注意，溜走了。
汤姆在森林里走哇，走哇，看见了一颗苹果树。一只乌鸦，穿着黑色的小礼服，正好站在树上。乌鸦见到汤姆，喜出望外，原来乌鸦找不到朋友，正在发愁呢！乌鸦轻轻地拍了两下翅膀，飞到了地上，眼里充满了期待。他对汤姆友好地说：“你好！请问我可以和你做朋友吗？”汤姆心想：这只鸟长得这么丑，怎么配和我交朋友呢？我可是国王身边的红人！
“你知道我是谁吗？”汤姆看了一眼乌鸦，轻蔑地说，“我可是国王身边的红人！你这块黑炭也配和我做朋友？还不快走开！”听汤姆这么一说，乌鸦伤心极了，挥了挥翅膀，难过的飞走了。
汤姆有继续往前走，这次，他看见了一只喜鹊。他穿着一件白衬衫，再配上华丽的燕尾服，简直就像一位绅士。汤姆想：他这么漂亮，一定会和我做朋友的！汤姆兴奋地对喜鹊说：“嗨，你好！我们能交个朋友吗？”“当然可以，我最爱和别人交朋友啦！”喜鹊说，“我们现在就是朋友了！”“哦！太好了！”汤姆高兴地跳了起来。
可是，喜鹊突然脸色大变，露出了凶狠的表情，尖尖的嘴冲向了汤姆。一下子把汤姆叼了起来。汤姆见状，惊慌失措，拼命挣扎。在喜鹊嘴边乱踢乱撞。幸运的是，汤姆打到了喜鹊的鼻子。
“啊啾！”喜鹊打了一个喷嚏，汤姆被重重地摔在了地上。这时，刚刚那只乌鸦垂头丧气地走了过来，看见汤姆，连忙把他轻轻地衔起来，放到自己的背上，飞走了。“你没事吧，朋友。”乌鸦说。“我没事，谢谢你救了我，”汤姆惭愧地说，“对不起，我们做朋友吧！”“太好了！”乌鸦高兴地说。最后乌鸦终于把汤姆安全地送回了王宫。
经历了这件事后，汤姆再也不以貌取人了，他身边的朋友也多了起来。
六年级寓言故事成语 六年级寓言故事手抄报篇十
森林大厦建成了，共有150层。兔子住在二楼，乌龟住在136楼。
一天，兔子在森林大厦前又碰到了乌龟，想起了以前的赛跑失败的事，心里很不服气，便对乌龟说：“咱们再来一次比赛吧，这次我一定能赢！”
乌龟说：“比就比，你说，怎么个比法？”
兔子说：“咱们就从这里出发，先到楼顶者，就是冠军！”话音末落，就撕开腿一溜烟跑了。
兔子一口气就跑到了第10层，低头一看乌龟才刚刚爬到第一层，吸取上一次的教训，他不敢怠慢，便加快速度一溜烟跑到了楼顶。
兔子气喘吁吁，感到实在太累了，见楼顶有块石头，便一屁股坐了上去。心想这次我在终点休息，总该没事吧！他跷起二郎腿，悠闲地环顾四周等着乌龟。
“谁呀？怎么这么没礼貌？”兔子吓了一跳，仔细一看，简直惊呆了，原来是乌龟。
“你……你怎么这么快？”兔子问。
“坐电梯呀。”乌龟得意洋洋说。
兔子伤心地低下了头，又输了，这不能怪乌龟。怪只能自己没有说明比赛的规则！
《龟兔赛跑》是人乐此不疲的话题。《龟兔赛跑》（新传）赋于了这则古老故事新意。这一次兔子没有偷懒，也没有轻松，但还是输了，原因就在双方对比赛规则有着不同理解，在电梯面前，善于奔跑的兔子也无可奈何！看来思想观念的落后是最可怕的！
六年级寓言故事成语 六年级寓言故事手抄报篇十一
本课用两教时完成，教学目标确定为：
１、 知识目标：
⑴ 学会七个生字.
⑵ 正确、流利地朗读课文。背诵课文。
２、能力目标：能借助注释理解课文，初步领悟文中所讲的道理。
３、情感目标：在日常生活中说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。对事物不能墨守成规、迷信教条，应该遵守客观事实。
引导学生抓住文中的关键性的话语展开思考讨论，指导学生朗读和背诵
了解古今词义和表达上的不同，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话表达出来。
两课时
（因为兴趣是最好的老师，是学生产生学习动力、激发主体意识的前提。）
１、先学《矛与盾》：
教师范读，领读。使学生读准字音，知道如何断句停顿，读出句子语气。（“读书百遍，其义自见”这是古人读古文的经验，同样也适合初学文言文的学生。文言文的`朗读特别要注意节奏和韵味，还要特别注意该停顿的地方要停顿，因此，老师的范读是十分关键的。）
２、学生自己练习把语句读通顺，读流畅。然后，整体感知寓言大意，试着说一说：
（“阅读是学生个性化行为”。个性化朗读可以将无声的文字变成生活中活泼的语言。教师创操性的编加插图，鼓励学生尝试不同年龄、不同性格人物的个性朗读，加深对人物形象的理解，活跃了文言文课堂！）
１、自己边读句子边看课后注释，揣摩句子意思。
２、小组合作练习说句意，提出不好理解或说不通顺的词句。
３、全班交流质疑。教师重点指导难句：“吾盾之坚，物莫能陷也。”“吾矛之利，于物无不陷也。”“以子之矛，陷子之盾，何如？”引导学生注意三句中“之”字的意思。
强调：用现代语言表达古文句子的意思，句子形式可以灵活些，说法不必强求一致，意思不错即可。
４、把句子意思连起来，练习讲寓言故事。先自己讲，再指名讲。评议：讲得是否正确，语句是否通顺连贯。
１、小组讨论：
⑴ 卖矛又卖盾的人可笑在哪里?帮那个人总结一下教训；
⑵ 现实生活中有没有这样的事情？举例说一说。
２、班级交流讨论结果。教师指导点拨：这则寓言讽刺了那些不实事求是，使自己陷入自相矛盾尴尬境地的人，告诫人们说话、办事要实事求是，讲究分寸。（引导学生回忆、列举生活中的事例，让事实说话，既检验了学生对寓意的理解，又有效地引进生活的活水，加深寓意的体会。）
１、 练习读出感情，再分角色演读（分叙述人，卖矛与盾的人，观看的人），体会寓言的情境。（教师没有纠缠于字意词性，支离破碎的让学生去理解句子的意思，自始自终都是让学生在语言环境中去读去悟，有效品味语言，培养语感。）
２、练习背诵课文。（“熟读成诵”，学生在反复诵读中达到“其词若出吾之口，其情若生吾之心”的境界。）
３、读写生字。
矛与盾
盾之坚：莫能陷誉？ 弗能应
矛之利：无不陷事实求是 前后一致
１、简述学习《矛与盾》的方法。
２、这节课我们学习第二则寓言《郑人置履》。（板书课题）谁能解释一下题目的意思？有一个郑国人买鞋。那他又是怎样买鞋的呢？让我们来看看课文。
１、结合注释，了解每句话的意思，想一想，短文讲了一件什么事？哪些词句不理解？提出来讨论。
２、检查自学情况。
⑴ 指读短文。（要读通句子）
⑵ 本文讲什么事？（有个郑国人去买鞋，到集市上不相信自己的脚而相信尺码，最终没有买到鞋的事。）
１、默读课文，结合注释，理解词句和短文内容。
２、交流：教师应在学生讨论的基础上引导理解：“郑人有且置履者”，意思是：“有一个郑国人打算买一双鞋”或“有一个打算买鞋的郑国人”均可。“已得履”，“已经拿到了鞋”。“乃曰”是“于是说”的意思。“及反”是“等到返回来”，“人曰”即“有人说”。“何”是“为什么”。
译成白话文。（有一个郑国人打算买鞋，先自己量了脚的尺码，把尺码放在自己的座位上，到了集市上才发现忘了拿尺码。他拿到了鞋鞋说：“我忘了拿尺码了”，于是，返回家里取尺码。等到返回时，集市已经散了，因此他没有买到鞋。有人问：“为什么不用自己的脚试一试？”那个人说：“我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。）
３、那个买鞋的人可笑在什么地方？这个寓言告诉我们什么道理？（具体情况下应采取具体的办法。）
４、指导朗读。背诵短文。（读出买鞋人的可笑。）
郑国那个买鞋人和楚国卖矛和盾的人同样可笑。在生活 中，你遇到过类似的事情吗？举例说一说。
准备一次古代寓言故事会。（讲故事或用演故事的形式，明事理。）
郑人买履
度 置 忘
郑人 不得履
反归取度 市罢
墨守成规
迷信教条
不遵守客观事实
六年级寓言故事成语 六年级寓言故事手抄报篇十二
天鹅妈妈生了许多蛋，孵出了许多只小天鹅。
天鹅妈妈很高兴，她对孩子们说：“孩子们，有了你们妈妈很高兴。你们可要知道我们是真正的侯鸟哟，以后个个都要争取当一名出色的旅行家啊!”
从此，小天鹅们便开始刻苦地练习飞行的本领，慢慢的他们都会飞了，可以飞到南方去了。不过有一次他们的飞行并不太顺利，有几只小天鹅被猎人抓去了，猎人把他们卖到了饲养场，赚了很多的钱，小天鹅们可是得不到自由了。
可是被关在饲养场里得小天鹅们却照常不断地练习飞行和游泳，有几只家鹅笑话他们说：“朋友们，你们不用再这么刻苦地练习了，这里不愁吃，不愁喝的，你们还是老老实实地做一只家鹅吧，像我们一样在这里生活地也很好哇!”
但是小天鹅们不理他，还是继续在练习。后来被饲养主看到了，就用铁链子把他们锁了起来。
小天鹅们还是很坚强，使劲地挣扎，最后终于脱离了绳锁逃跑了出来。他们使劲地追呀追呀，终于追上了妈妈和兄弟姐妹们的队伍。
天鹅妈妈高兴地说：“孩子你们真棒，靠着自己的努力，你们已经是出色的旅行家了!”
从此，天鹅们紧紧团结在一起，自由自在地过着快乐的旅行生活!
传说很久很久以前，许多小动物都没有耳朵，兔子的耳朵也并不都是长的。那时人类还没诞生，动物们友好和谐地相处。
有一天，一只秃耳朵的小白兔长途跋涉到了远方的森林去拜访他的亲戚--比得兔和本杰明。他回来时带回了一个消息：那里的兔子都长着长长的耳朵，可漂亮啦。如果自己的邻居们也拥有各种漂亮的耳朵，那该多美好啊。于是他提议：“不如我们来比赛，看谁做的耳朵更漂亮。”在头上弄一对耳朵到底会不会变得更漂亮呢?小动物们很好奇，也很想尝试一下，于是都报名参加了比赛。
比赛前，小动物们在家里尝试着做了各种各样的耳朵，他们在镜子前照了一遍一遍又一遍。
一开始，小白兔觉得长耳朵太漂亮了，就做了一对特别长的耳朵，长得都拖到了他身后，那耳朵比亲戚比得兔和本杰明的还漂亮，他高兴得蹦了起来。
可这一蹦却让他感到痒痒的，原来是他踩到了自己的耳朵了，他觉得可能是自己不小心才踩到的，于是小心翼翼地跳了一下，哎呦!又踩到了。再更小心地跳一下，哎呦!还是被踩到了。看来这耳朵也不能太长啊。于是，小白兔就在镜子前反复的剪啊照啊，照啊剪啊。几天后，他终于做出了一对既不会拖到地下被踩到，也不会垂到眼皮上遮住视线的长耳朵，那漂亮的长耳朵可以竖起来也可以垂到背部。小白兔觉得很喜欢，就决定用这对耳朵去参加比赛。
小鸡由于贪玩，竟然忘记了做耳朵的比赛，他想其他小动物都准备了好几天，做出来的耳朵一定很好看，他害怕大家嘲笑他做的耳朵丑，更怕大家嘲笑他不会做耳朵，就匆匆忙忙赶做了一对特别特别小的耳朵，藏到了羽毛下。
小鸡也还真猜对了一半，比赛时，除了蛇以外，其他小动物都戴着各种各样的耳朵来了。小熊做了对圆耳朵;小象做了像蒲扇一样的耳朵，小狗做了像两把匕首的耳朵，蝙蝠做了像喇叭的耳朵……大家都觉得蛇太懒了，不积极，连耳朵都不做，但也没嘲笑他。小鸡呢，一开始大家都以为他和蛇一样懒，可是仔细看看他那藏在羽毛下的小耳朵，都觉得那耳朵虽然不容易被发现，可也蛮适小鸡的。小鸡没有被嘲笑反而被肯定，心里又羞愧又高兴，而小猫却不像小鸡这么幸运。
小猫觉得小白兔见过亲戚的耳朵，做出来的耳朵一定是最漂亮的。于是，比赛前，他每天都悄悄爬到小白兔家的窗边偷看小白兔做耳朵。看到小白兔的长耳朵那么美，他也做了一对一模一样的长耳朵。可他哪里想到，他戴着长长的耳朵去参加比赛时，大家都说他的耳朵是一对被公认的丑耳朵，那种长耳朵戴在小白兔头上是多么的美，可戴在小猫的头上竟然那么丑，大家都怀疑小猫抄袭了小白兔的。
小猫羞愧地承认了自己的错误，伤心地跑回家里。他心想：“我一定要做一个更好看的耳朵，超过他们”。他苦思冥想了几天，根据自身存在的特点和科学原理，终于制做出了一对小巧可爱，有点像小帐篷的漂亮耳朵。特别值得一提的是，他的耳朵还会收缩会转动。
森林里聚会时，小动物们看到了小猫与众不同的耳朵，都对他赞不绝口。由于上次比赛后，小动物们都舍不得摘下各自的耳朵，那耳朵就牢牢地粘在了小动物们的头上，看着彼此千奇百怪的耳朵，大家都被逗乐了，他们的欢声笑语传到了遥远的海边。海洋里的动物朋友们觉得十分诧异，好几次跃出海面掀起了无数的浪花，都没弄明白森林的小动物们为什么会那么开心。
一只灰燕子和一只白燕子在空中相遇。
灰燕子说：“朋友很久不见，去我的窝里坐坐吧!”
白燕子说：“好呀!好呀!”
于是它们一起飞到了灰燕子的窝里。那是一座非常豪华的别墅的房檐下。白燕子说：“哇!灰燕子你的窝真漂亮，主人家的房子真豪华，他家一定很有钱吧?”
正说着突然“碰”的一声，白燕子被吓了一大跳。白燕子透过窗户，看见豪华的别墅屋里电视支离破碎的躺在地上。
灰燕子沮丧地说：“这家是很有富有，男主人很帅，女主人很漂亮……”
灰燕子的话还没有说完，就被屋里传出男人的怒吼、女人的哭泣声打断。
白燕子吓的毛都竖了起来说：“他们夫妻不会有生命危险吧?”
灰燕子说：“那到不会，他们天天都这样吵架。”
白燕子奇怪地问：“他们生活这么富有，还吵什么呀?”
灰燕子理理羽毛说：“不知道他们人类是怎么想的，不过我打算离开这里了，他们这样整天吵架，让我无法平静生活。”
白燕子同情地说说：“去我主人家的房檐下搭窝吧!不过我主人家和这家好相反，男人是瞎子，女人的腿有残疾，家里很穷。但是，他们家人的脸上，始终带着幸福的微笑，屋子里也常常传出欢歌笑语。”
灰燕子急忙说：“那还等什么?快带我去你那里吧!我在这里一分钟都不想呆了。”说完两只燕子叽叽喳喳飞走了……
在一座大森林里，住着一个善良的小精灵，她总是扇动着她透明的翅膀偷偷地飞到城市里去玩。精灵的妈妈告诫她说：“孩子不要去城市里玩，那里很复杂会有危险的。”
小精灵觉得妈妈的话没道理，她不觉得城市有多复杂，而且城市里到处高楼林立，还有充满欢笑的游乐场，更漂亮的是夜晚的霓虹灯，闪烁着诱人的光芒。可是森林里有什么?大树、动物，一条永不停歇的小溪，每天对着这些她感觉很枯燥，真想到城市里去看高楼，看夜晚的霓虹灯……
一个晴朗的日子，精灵忍不住飞到了城市。她在城市的上空自由地穿梭，去游乐场听孩子们愉快的笑声，她觉得城市里美极了。
就在她想要离开游乐场，飞到别处玩的时候。突然发现坐在空中飞车里的孩子，他的安全带松了。她急忙飞过去用魔力帮孩子系好了安全带，看见孩子安全落地之后，她才松了一口气。损失了魔力她感觉筋疲力尽，她不敢在到处玩想飞回森林，可她飞起来的时候才发现现在的魔力根本飞不过高楼大厦。
她有些沮丧只好在城市里找到一处偏僻的旧房子躲了起来，她想休息一下恢复体力。
就在这时，远处传来一个孩子凄惨的哭声。那哭声令善良的精灵顿生怜悯之心，于是她顺着哭声飞了过去，她看见了一个生病的孩子。孩子在发烧，嚷着要吃苹果，他的妈妈却没有钱给他买一个苹果，孩子失望地双眼充满了泪水，泪珠顺着他小小的脸颊淌了下来。
善良的精灵急忙使用魔力在孩子的眼前变出了一个苹果，孩子破涕而笑。
而她因为连续使用魔力虚弱的差点飞不起来，她心想，“要快点找到地方休息，恢复魔力才行，要不妈妈看见她不回去一定会非常着急的。”
就在她寻找休息的地方时，突然看见一个穿白色连衣裙的女孩站在高高的楼顶，她的姿势就像要飞翔一样，她的眼泪在风中飞舞。很多人在楼下高声劝慰着女孩，他们劝女孩不要为了一个不值得的男孩自 杀。可是女孩听不进去，她认为失去了男孩就是失去了全世界。
女孩双眼一闭，纵身跳了下来，精灵急了，她不能见死不救，她急忙飞过去用魔力阻挡女孩下落的身体，可是她已经没有多少魔力了。她只能眼看着女孩越来越快地往下坠落，她的眼睛里不知什么时候已经充满了泪水，心里想着“妈妈，对不起!我现在知道了精灵为什么来到城市会有危险，这里虽然繁华，可是繁华的背后又有太多的悲伤与无奈，而精灵是不能见死不救的。”
最后她用尽魔力冲到了女孩的身边，想在女孩落地的瞬间垫在她的身下。就在她抱着必死的决心时，她发现了许多透明的翅膀，那是她的妈妈还有她的族人，她们救下了女孩也救下了小精灵。精灵妈妈带着虚弱的小精灵离开了城市，小精灵问：“妈妈你说那个女孩还会跳楼吗?”
精灵妈妈回答说：“这个我也不知道，但是我们只能救她一次，如果她还是不懂得珍惜生命，上帝也没有办法救她的。”
小精灵最后看了一眼城市的繁华，心里充满着惆怅……
